第一篇：國培總結(jié)

蘇州.國培總結(jié)

今秋九月，丹桂飄香。我們百名學(xué)員走進美麗溫婉的蘇州，走進了歷史厚重的蘇大，進行為期二十天的國培“2014年湖北地方名師班”參訓(xùn)學(xué)習(xí)。二十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是留給我的記憶和思考卻是永恒的。回想學(xué)習(xí)中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽屛绎栂砹烁咭?guī)格的“文化大餐”，我感受著新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培就像一朵盛開的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個交流學(xué)習(xí)的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、專家報告

如果說開班時領(lǐng)導(dǎo)的講話給了我們精神上的鼓舞，那么，專家的報告給了我們理論上的引領(lǐng)。20天的時間，我們領(lǐng)略了15位專家、教授的風(fēng)采，先后聽取了15個主題報告。我們的大腦不斷地被專家們先進的理念刷新著，我們的思想也不斷地被教授們精彩的報告撞擊著。

劉洪教授的開篇報告《生長、快樂、成就》拉開學(xué)習(xí)序幕，他以

親身經(jīng)歷詮釋了一個人奮斗歷程。從他成長的道路上，讀出了他勤奮他自信。課堂上善于引導(dǎo)學(xué)生，賦予學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，頗有仙風(fēng)道骨的韻味，只不過他悟出的是教育之道：如何讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。報告作得激情四射，“霸氣側(cè)漏”，中英結(jié)合，聲情并茂，讓我們感受到他專業(yè)成長的快樂。

譚頂良教授的《高效教學(xué)的心理學(xué)基礎(chǔ)》、劉電芝教授的講座《高效學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)策略的掌握與教學(xué)》，詮釋了教師要正確認識學(xué)生，認清自己，根據(jù)學(xué)生多元智能特點，來選擇、改進教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化，從而打造高效課堂的最優(yōu)化。他們語言樸實自然，理論與實踐結(jié)合，深入淺出闡明現(xiàn)象與本質(zhì)。

宋維紅教授、孔企平教授報告分別從理論上指明教育研究的方法和步驟，從課堂實踐中怎么去研究，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。李利教授的《技術(shù)支持下課程設(shè)計》則從利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，如何進行高效課堂的設(shè)計，如何讓現(xiàn)代化技術(shù)手段在課堂上實現(xiàn)最優(yōu)化。我們要改變課堂上濫用現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓現(xiàn)代化技術(shù)手段真正是為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

給我更多思考的是關(guān)于教師專業(yè)化成長的話題。成尚榮教授的《名師的成長與追求》及學(xué)術(shù)沙龍為我們指明名師要有目標(biāo)和理想，王力耕教授、張曉東教授、夏駿教授告訴我們，行走在名師道路上，要不斷追尋教學(xué)智慧，加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，黃辛隱教授則教大家在壓力面前如何調(diào)試自己，做個快樂的人。全國優(yōu)秀班任于潔老師以她二十多來用愛心細心與智慧澆灌教育的故事感動了我們，詮

釋了一個一線教師全部幸福。

還有沈健教授的《關(guān)于經(jīng)濟的六大猜想》辯證地看目前經(jīng)濟形勢的發(fā)展，方世南教授的關(guān)于習(xí)總近期講話熱點內(nèi)容的解讀，拓寬了我們的視野，陳國安教授的《理性的回歸》將中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育文化進行碰撞，警醒著中國傳統(tǒng)文化的理性回歸，給我們啟迪。

他們個個侃侃而談，娓娓道來。這些天我們聆聽著他們豐富的教育教學(xué)實踐，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈。在與專家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們的幸運。

二、參訪基地學(xué)校

如果說理論上有專家的引領(lǐng)，那么參訪基地學(xué)校，則和實踐緊密結(jié)合。我們小學(xué)組一共參訪了三個基地學(xué)校，一個綜合實踐活動基地。

第一個是蘇州星灣學(xué)校，是一所九年義務(wù)制年輕發(fā)展中的學(xué)校。校園清新雅致，到處是綠意盎然：走廊邊、窗臺上、教室里到處有生機勃勃的花卉，回廊邊、拐角處處處舒展著枝葉柔美與靈動，從天花板圓空垂下來的綠色垂蔓讓如夢如幻。聽了兩節(jié)語文課，課堂真實自然。教研風(fēng)氣濃厚，常態(tài)化教研扎實有效。

參訪的第二個學(xué)校是蘇州名校——蘇州實驗小學(xué)。這是所百年名校。百年辦學(xué)歷程，不懈的教育實驗研究，學(xué)校的辦學(xué)理念、教育質(zhì)量深受社會推崇，在全國范圍享有極高的知名度。整個校園，形成大氣、厚重、現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格。擁有著完備的現(xiàn)代化教育設(shè)施設(shè)備。我們還參加了他們主題為“執(zhí)行、變通、提升” 教研活動，聽了其

中兩節(jié)語文課，讓我們邂逅了真實平實扎實的精彩課堂。課后聆聽了全國特級教師張偉老師的精彩點評和指導(dǎo)，真是受益匪淺。

第三個學(xué)校是蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)。花園式校園，讓人感受到的是現(xiàn)代化的氣息。兩節(jié)課的呈現(xiàn)，不僅讓人看到扎實，而且還看到了課堂的詩意和深刻的內(nèi)涵。

不管是清新雅致的星灣小學(xué)也好，還是厚重大氣的蘇州實驗小學(xué)也好，還是花園式的星海小學(xué)也好，校園環(huán)境各有千秋、各具特色，但是他們存在共同之處是一直堅持“科研興校”，教研氛圍濃厚，對教育的執(zhí)著追求，是值得我們學(xué)習(xí)的。

盤點三: 細節(jié)服務(wù)

為期二十天的學(xué)習(xí)，我們始終感嘆蘇大在承辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，一切以人為本，生活和學(xué)習(xí)的無微不至無不透著人文性的關(guān)懷，時時處處閃耀著人性的光輝，讓我們有雖遠在他鄉(xiāng)卻有賓至如歸、他鄉(xiāng)遇故知之感。這種人性化的管理，人文化的關(guān)懷，讓我們感動不已。

沒到蘇州之前QQ群的建立，陳院長、徐老師在群里不厭其煩的解答，到溫馨接站，到生活上悉心關(guān)照和詢問。到培訓(xùn)課程的設(shè)置，既有理論引領(lǐng)，又有實踐操作，動靜結(jié)合、勞逸結(jié)合。蘇大講堂里涌動著情，校園中流淌著愛。我們享受這份情這份愛，幸福地學(xué)習(xí)著，幸福地思考著??

盤點四：感悟幸福

一路溫情，一路關(guān)懷，一路歡歌，一路思考。二十天的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼即逝，大師的精彩報告還歷歷在目，但縈繞在我腦海沉淀在我心里值

得深思就是“幸福”二字:在以后工作中，我們該如何綿延這種幸福？

（一）充滿愛心的對待自己事業(yè) 我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛！從事教育事業(yè)，沒有一片愛心是不可能成功的。每片樹葉都是有智慧的，更何況是我們的學(xué)生呢？正確認清學(xué)生吧，認識學(xué)生的多元智能，承認學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展;用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展;能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲。

（二）規(guī)劃自己的未來 也許不可能人人成為名師，但人不能沒有追求，追求是我們生活中永恒的目標(biāo)，是通往成功的階梯。追求是一種境界，在追求的路上，要有“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”境界。教師的專業(yè)發(fā)展是一個終生的、整體的、全面的、個別的而又持續(xù)的過程，在這個過程中不斷的總結(jié)、合理的規(guī)劃會使我們更清楚的知道自己所處的位置、明晰自己發(fā)展的方向，時時反省自己“我在哪里？我到哪里去？”。成長的道路上會遇到困難和挫折，也許我們在探索中遭遇困惑、也許我們在課題研究中迷惘，但是記住失敗者永遠是在找借口，而成功者永遠都是在不斷的尋求解決的辦法。只有不斷追逐，不斷超越，才能不斷成長。在成長中做幸福教師。

（三）不斷學(xué)習(xí)中體會幸福 哪個名師不是博覽群書成長起來的呢？我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，做“學(xué)習(xí)型教師”、“研究型教師”，不斷博采眾長，不斷與時俱進，要用先進的教學(xué)理念引領(lǐng)自己，不斷

提高自己的素質(zhì)。要拓展自己專業(yè)化成長的時空，就要不斷地提升自己。要教給學(xué)生一滴水，我們教師必須是一條源源不斷流動的小溪，用自己的學(xué)識、人格魅力、用聲情形并茂的語言去征服學(xué)生、吸引學(xué)生，讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)。這是我們教師修煉的目標(biāo).在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地充實自己，體會成長帶來得樂趣和幸福。

在今后的教育教學(xué)實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，也許我成不了名師，但我可以因為大師的引領(lǐng)在追尋小學(xué)教育的道路上更有活力，更有收獲。我堅信能做一個幸福教師！

第二篇：國培總結(jié)

國 培 總 結(jié)

通過這兩個月的國培，我受益匪淺。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

關(guān)于教學(xué)方法，教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認識到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，作為一名參加培訓(xùn)的教師，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網(wǎng)上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

因為學(xué)習(xí)，我收獲許多！

第三篇：2017國培總結(jié)

2017教師國培學(xué)習(xí)總結(jié)

當(dāng)今社會，教事業(yè)迅猛發(fā)展，各類培訓(xùn)數(shù)不勝數(shù)，而“國培”對于我們教育發(fā)展來說，是最實惠、最具特色的培訓(xùn)。這次農(nóng)村小學(xué)教師國培為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。期間，我積極認真學(xué)習(xí)，虛心聆聽教育名家的視頻講座，學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)策略，并勇于進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點。一個個案例、視頻，讓我明白了教師的專業(yè)技術(shù)的提高需要經(jīng)過學(xué)習(xí)、積累、溝通、研究、反思等過程。才能鑄造成為一名最有智慧、藝術(shù)的老師。通過學(xué)習(xí)，使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同時也解決了我在教學(xué)中的一些困惑。下面是我這次培訓(xùn)收獲的點滴體會：

教師的靈魂—師德

從古至今，無論哪個時代，何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，教育信念--行動方向

有理想，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了新的正確的認知，不管教師的社會地位如何，我都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，感受到了一種深深的幸福職業(yè)感。“追求自己的教育事業(yè)之夢，是我們每一位優(yōu)秀教師不可或缺的夢。

教師的源動力—學(xué)習(xí)

這次國培，專家教授們給我們呈現(xiàn)了許多精彩的視頻講座，讓我收獲了超前的思想、精辟的理論。教師的語言藝術(shù)最為重要，她可以吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師才能更好地對學(xué)生進行教育。課堂教學(xué)過程中的課堂提問也很重要。教學(xué)中教師不但要善于藝術(shù)的提問，還要會啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。此外，教師應(yīng)該將自己的學(xué)習(xí)和理論研究運用于教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和評價，這樣才會在教育教學(xué)中獲得進步與提高，逐步轉(zhuǎn)型為探究研究型教師，真正體會到工作的快樂感和幸福感。

教育事業(yè)，教師的一生。這次培訓(xùn)不但拓寬了我的視野，而且也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑也”這一單純的角色，而是要扮演 “研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、等諸多角色。為了不斷提升自己的教育教學(xué)理論，完善自己的知識和能力結(jié)構(gòu)，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)，我們應(yīng)該自覺成為終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)的研究者、教學(xué)實踐的開拓者、教育結(jié)果反思者。

第四篇：2013國培總結(jié)

道北小學(xué)2013“國培計劃”工作總結(jié)

根據(jù)“國培計劃（2013）”山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠程培訓(xùn)項目和送培下鄉(xiāng)項目的有關(guān)精神，我校在接到通知后，積極安排及時召開動員大會，使我校“國培計劃”培訓(xùn)工作在我們的周密組織、嚴格管理下得以順利進行，學(xué)員圓滿完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，收到了良好的效果。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、成立組織 精心準(zhǔn)備

自全縣“國培計劃（2013）”山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠程培訓(xùn)項目和送培下鄉(xiāng)項目啟動儀式后，我校立即行動起來，成立了以學(xué)校校長任組長，副校長任副組長的“國培計劃——農(nóng)遠培訓(xùn)項目”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了國培的目標(biāo)。1、6月21日下午召開全校教師會議，進行“國培”動員部署。確立了15名年輕骨干教師參加農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠程培訓(xùn)項目。2、9月份組織15名年輕骨干教師參加網(wǎng)上農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠程培訓(xùn)項目。3、11月12日下午召開全校教師會議，確立了25名年輕骨干教師參加山西省農(nóng)村骨干教師信息化環(huán)境下課堂教學(xué)能力提升遠程培訓(xùn)送培下鄉(xiāng)項目。4、11月14聽國家級專家報告、聽課、做課、評課為期三天的學(xué)習(xí)。

二、保障到位，效果良好

1、我校為教師提供必要的學(xué)習(xí)場所、設(shè)備、時間等保障和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持。為教師創(chuàng)設(shè)一個良好、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證了此項工作的順利開展。

2、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)堅持督促教師按時上網(wǎng)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)時間，掌握學(xué)習(xí)動態(tài)及時鼓勵教師們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、本次培訓(xùn)要求每位教師都專心收聽收看專家講座，認真做好學(xué)習(xí)筆記，做到了不遲到、不早退，不做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

三、存在問題及建議

1、參訓(xùn)教師教育教學(xué)工作任務(wù)繁重，與培訓(xùn)發(fā)生沖突。參加“國培”的教師是學(xué)校的骨干教師，有多人任班主任，學(xué)員送交作業(yè)基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間有限，上傳的作業(yè)質(zhì)量不理想。

2、“國培”期間，平常少參加學(xué)習(xí)，待每個模塊快結(jié)束時，常用突擊的方式完成任務(wù)。完成作業(yè)的質(zhì)量不高，抄襲嚴重。

3、、學(xué)校設(shè)備差或不熟悉信息技術(shù)，參加“國培”的骨干教師很被動。開始不會按照培訓(xùn)平臺的指導(dǎo)資料學(xué)習(xí)的人，還有不少，有的人只會簡單的操作，如跟帖，對稍微難一點的就不會了，特別在上交作業(yè)的時候，常常交不上，或者發(fā)錯了地方。學(xué)校電腦稀少，嚴重影響參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)。

建議多搞一些送培下鄉(xiāng)的項目可以是長期的和短期的，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更好地勝任教育教學(xué)工作。參加培訓(xùn)的教師一致認為，“國培計劃”培訓(xùn)突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與一線教師的教學(xué)實際相結(jié)合，這樣有效的教師培訓(xùn)，一定能夠加強高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。

道北小學(xué) 2013.12

第五篇：2016國培總結(jié)

2016國培總結(jié)

劉新輝

這次的培訓(xùn)充實而有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，學(xué)到了很多書本上沒有的東西，經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會，與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師，身正為范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻身的情感基礎(chǔ)，要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國，熱愛祖國的教育事業(yè)，熱愛自己的幼兒，關(guān)心孩子的成長，全心全意的教書育人。

二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。

很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員。可當(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易，更何況我這個非師范專業(yè)的 門外漢。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心，直到這個培訓(xùn)才讓我找到了前進的方向：要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的 球。再次，具備扎實的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃、組織、實施活動。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向同行前輩學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。

三、教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想

我們要放棄任何框框和本本，尊重幼兒，讓他們盡情表露真情和夢想，促進每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展，全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的，它需要我們老師在日常工作中落到實處，無論是教學(xué)活動還是游戲活動，甚至是一日活動中的細微環(huán)節(jié)，一切以幼兒的發(fā)展為大前提，隨時關(guān)注幼兒的一舉一動，發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子，平等的對待孩子，要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給與他們地獨立和自由，關(guān)愛每一個幼兒，把每個孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好，為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

四、教師要重視幼兒的游戲活動

眾所周知，游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動，游戲不僅僅是玩耍，更是兒童成長過程中必不可少的工具，兒童在童年時期，可以通過游戲促進其語言的發(fā)展，鍛煉一些必要的技能，增強對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出：游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用2016年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)2016年幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)。游戲是幼兒園的基本活動，它貫穿于幼兒一日活動中，作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺，提供豐富的材料，選擇符合幼兒生活實際的游戲主題，給予孩子空間和時間，讓他們自主地去選擇，引發(fā)孩子的興趣，滿足孩子探索的需要，保護他們的好奇心，讓每一個幼兒都健康快樂地成長。

五、教師要不斷反思

認真反思，不斷提高自身素質(zhì)，積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實踐相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團隊精神，團結(jié)一致的做好班級工作。

六、要做終身學(xué)習(xí)型教師

通過這幾個月的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對幼兒教育有了更新的認識，今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

培訓(xùn)活動是短暫的，但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學(xué)前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。