第一篇：英語口語學習：聽什么,怎樣聽才能有效提高聽力英語口語

英語口語學習：聽什么，怎樣聽才能有效提高聽力英語口語 聽力是長期的聽力練習和語言實踐中培養和提高的。美國語言學家L.Bloomfield說過：“學習語言就是實踐、再實踐，其他方法是沒有用處的。”

但是聽什么，怎樣聽才能有效提高聽力理解能力呢？

一、選擇聽力材料

初級： 《英語聽力入門》,Step by Step,第一、二冊，華東師大出版社

《英語初級聽力》

VOA special English

中級： 進階聽說，何福勝編著，高等教育出版社

高級： 除了選擇較系統的聽力教材之外，可以選擇一些經典電影片段或小故事。瘋狂英語等

二、時間安排

在練習聽力的過程中，大腦一直處于高度緊張的狀態，很容易產生疲勞感，所以聽力練習的時間并非越長越有效。每次最好在30-40分鐘左右。

每天安排幾個時間段進行聽力練習可以保證每次做聽力練習時，注意力都要高度集中。

總之，英語聽力能力的提高非一日之功，更不僅僅是一種單項的語言技能。聽力能力的提高離不開讀、寫、說等多方面的能力培養。只有提高自己的閱讀能力，擴大詞匯量，打好扎實的語言功底，并且重視知識應用與實踐，才能逐步提高自己英語聽力的綜合素質。

英語口語培訓 http:///

第二篇：怎樣提高英語口語和聽力

http:///藍天外語培訓

口語和聽力一直是相互促進的，為進一步提高自己的聽力水平，這幾天錄了一段課程朗讀放在世博英語論壇上，結果大家給了許多批評意見，Samy老師還專門為我糾正，教我如何掌握英語口語的竅門(get the hang of something),比如語調，重讀與弱讀等，當然主要的還是要堅持練習。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(幾年的練習后，我想我最后會掌握英語口語的竅門)

片語get the hang of something意思是抓到某事的竅門。Hang本意有懸掛的意思，但作為名詞時也有“方法，竅門”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到竅門的意思了。藍天外語質量承諾：包學會，學不會全額免費重學！零基礎英語入門學習首選！

外語水平免費測試/Questions/點擊進入 或百度搜索：“藍天外語”“You have to have some practical experience before you get the hang of managing this kind of office work.”

(在你抓到管理這類辦公室工作的竅門之前，你必須獲得一些實踐經驗。)

學習英語是一個長期艱苦的過程，但是對英語的熱愛讓我堅持了下來(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(學好英語并不容易，但對英語的熱愛使我堅持下去)。

片語keep someone going意思是“讓某人堅持下去”，從字面上看，意思是指“讓某人一直走下去”，從而引申出讓某人堅持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已經失敗了好幾次，但責任感仍然讓他繼續下去。)

結束語：我們單位學英語的人很多，都為了以后有個好的發展前途，也許正是這個動機，讓他們堅持學下去吧！(keep them going).其實學英語主要是方法得當，貴在堅持，明白了這一點，你就握了學英語的竅門了(get the hang of learning English)！

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第三篇：如何提高初中生英語口語和聽力

如何提高初中生英語口語和聽力

——每課5分鐘英語活動duty report（值日生報告）感想

竹溪縣匯灣鄉中心學校胡小琴李平摘要:值日生報告英語值日報告（duty report）主要通過學生在課堂上的三到五分鐘的演講或報告,鍛煉學生的英語口頭表達能力,同時也提高了其他同學的聽的能力。它不僅能提高學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力，同時還能活躍課堂氛圍，同時，也能幫助學生克服在公共場合演說時的緊張、羞怯心理。因此，這種口語練習形式被廣泛應用于英語課堂。關鍵詞:英語教學;值日生報告;聽力口語能力

一、實施背景

今年我帶七年級的英語，英語向來是老師和同學頭痛的科目。特別是無論學生們的基礎的好壞，在目前的教育狀況下，我們學校初中生的英語從七年級到九年級總是“一年下一個臺階”，等到了九年級臨近中考的時候，英語能夠及格的同學更是少之又少。這到底是為什么呢？會不會是平時，老師只是注重學生知識的積累，而忘記了能力的提高呢？我一直都在思考這個問題。但今年讓我感到慶幸的是，這一屆學生從小學三年級開始學習英語，有一定的英語基礎，相信對于初中英語的學習，他們不會感到太吃力。

二、鋪墊

有一次上課，我想起了我的初中英語張老師，她在七年級下學期開始的時候就讓同學們輪流進行duty report(值日生報告)活動，即每個同學每天輪流進行一次主題演講，演講的主題從課本的單元中來，內容可以結合自己生活實際，自己組織文章，文章寫好后可以根據文章的內容設計幾道題目，提前寫在黑板上，自始至終老師只作為指導。于是我也想讓我的學生大展身手。

當我跟大家宣布了我的想法后，同學們有的眼前一亮，躍躍欲試，有的卻面露難色，皺起了眉頭。于是我跟大家說出了我的親身感受：“現在我已經不太記得我的初中課堂上，我的老師給我講了什么東西，做了什么題目，我唯一記得的就是當自己一個人站在講臺上面對一大堆人的感覺，忐忑不安，那是一種非常特別的并且也是刻骨銘心的感受。當我們有了第一次站在講臺上的經歷之后，相信我們以后面對同樣的環境的時候，我們就不會覺得那么害羞、恐懼和扭捏了！而且這只是作為一種鍛煉自己的方式，相信每一位同學都能夠戰勝自己的！”我講完話，教室頓時安靜了下來。于是我馬上安排好了這學期的13位演講的同學。

在課外，同學們自己寫演講稿，寫完之后，他們都主動積極地把演講稿拿給我修改，在修改演講稿的時候我也給他們提出了期末復習的注意要點，他們都能虛心接受。也許在他們心里，最讓人激動的時刻應該是在課堂上那短短的幾分鐘吧。課堂上，同學們積極主動地站到講臺前，當起了一位位像模像樣的小老師，而且他們演講的神態也是各色各樣。有的同學演講的時候超級自信，口語流利，表情微笑而自然，狀態非常好；有的同學演講的時候特別靦腆，聲音就像是小蚊子一樣，像是怕別人聽到自己的演講一樣；有的同學的眼神仿佛是被什么東西給吸引了，一動不動的。但是在同學們的自我總結下和我的提示下，大家每一天的演講都發生著變化，都進步著。

三、報告內容

(一)演講人的演講內容

根據同學們平時學習到的課題內容，演講的主題有以下內容：打招呼、辨認物品和人物、分辨顏色、學習物品介紹、體育物品介紹、飲食習慣、衣物價格、生日日期、所學科目介紹。

（二）其他學生配合的活動

其他學生準備一張紙和筆，把所聽到的內容做簡單的記錄。英語學習時，學說前都要先聽。在聽的階段，雖然不開口說，但卻在進行積極的醞釀，也可以說這是一個積極的沉默期。在英語教學中要重視在教學全過程和每次聽說訓練活動中安排好開口說之前的聽，安排的好，學生的發音器官就會自然而然地越來越活躍，直到產生主動開口說的動機和愿望。在學生演講完后續，其他學生需要完成演講同學提前寫在黑板上的問題。由演講人點同學起來回答問題。

（三）老師的活動

在課前提醒學生準備好演講稿，幫助學生修改演講稿，仔細觀察及時發現學生的發音、朗讀上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，保證值日報告的課前質量。鼓勵學生開口說英語，激勵學生們學習英語的積極性。學生鼓掌。在演講完之后，老師做出評價。基本上都是積極肯定的評價和鼓勵。鼓勵學生主動評價同學的演講。

四、課前5分鐘的口語練習的好處。

（一）增強教學的趣味性，提高學習英語的興趣。

興趣是一種極大的推動力，興趣越大，進展就越快，效果就越好。俄國大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強制學習，是會扼殺學生的好學精神的。”在教學中為了使學生以極大的興趣走進英語課堂，我堅持課前的duty report,同學之間的free talk，讓學生在樂中學，學中樂，創設了濃厚的英語學習氛圍更進一步激發了他們學習英語的興趣。

（二）發揮學生的主體作用，提高了學生對學習英語的自信心。

英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。因此，組織課堂教學既要充分發揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。Duty report 給予了學生充分地自主權和主動權，讓他們有機會到講臺上感受和體會演講的感覺，使他們真正地融入到了英語學習的氛圍中來，提高了他們學習英語的自信心。

（三）建立和諧的師生關系，營造一個互相支持的課堂氛圍。

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關系是活躍課堂氣氛，激活英語課堂教學的前提。在duty report活動中，教師和學生的關系，不是要求學生接受其權威，教師應更多地扮演顧問和伙伴的角色，走到與學生平起、平坐、平等交流的關系中來。課堂上教師創設了一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學習氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠親切的微笑、和藹可親的教態、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。

（四）復習了所學的課文內容，培養了學生的創新能力，提高了學生的口語和聽力能力。

學生演講的主題大部分來自課文，演講的內容多是自主的對課文內容重新整合與重新運用的結果，讓學生在對課文復習的基礎上，提高了學生的創新能力。同時在演講的過程中，演講的同學和觀看演講的同學的口語和聽力能力分別得到了提高。

五．小結

培養學生的口語和聽力是一過循序漸進的過程，我們應該抱著持之以恒的精神，一點點地積累。課前5分鐘的duty report 活動對同學們的能力的提高還是大有幫助的。讓學生再反復聽，反復去說。以聽促說，聽說結合，提高學生說的能力。讓學生樂于說、想要說、有話說，是一名英語教師需要不斷探索、研究的課題。

參考文獻：

[1]曹巧珍,郭浩儒.“值日生報告”行動研究[J].山東外語教學,2005,(4).[2]肖川.從建構主義學習觀論學生的主體性發展[J].教育研究與實驗,1998,(4).[3]鄒為誠.語言輸入的機會和條件[J].外語界,2000,(1).[4]王曉紅.英語演講中的“語言休克”與行之有效的解決辦法[J].玉林師范學院學報,2005,(6).

第四篇：網友來教你怎么才能提高英語口語

網友來教你怎么才能提高英語口語

導讀：小編經常逛論壇還有帖子的時候，都發現現在的網友真是太有才了！好多經典的話都是網友總結的，所以小編這次也來給大家分享一些教你怎么才能提高英語口語的方法，也都是網友分享的精華。

網絡有時候真的能為我們的生活添加許多的樂趣，都說現在已經進入了全民娛樂的社會，不少網友可以說完全用自己的親身行為實踐證明了這點。當然了，我們也不能光顧著樂了，還得花點時間學習一下，所以下面就是一些網友推薦的教你怎么才能提高英語口語的方法。

這些網友推薦的怎么才能提高英語口語的方法，小編簡單的挑選了三點：

1.清晰地說標準英語：

說明：雙元音飽滿，長音足夠長，讀準咬舌音、唇齒音，吐字清晰 操作：每天讀一段必須帶有音標的文章，速度越慢越好，發音務必準確。

2.模仿訓練：

內容：模仿經典英文，美化英語語調，模仿外國人說英語

操作：模仿美國總統經典演講；模仿英美電影經典臺詞（功夫熊貓）。

3.學習趣味英語:：內容：通過英文諺語、英文簡稱等典型詞語了解英語趣味文化

操作：英文簡稱：family；TCL；BMW；英文諺語:：give me a five。上面三個網友推薦的怎么才能提高英語口語的方法是不是很搞笑呢？不過雖然搞笑，效果還是杠杠的！還有一些方法比如裝老外來說話也是挺好玩的，網上不是有個小哥就會學很多個國家的人講英語么！不得不說人家那英語講得也是相當的好，大家也可以嘗試一下。

第五篇：有效學習英語口語原則

有效學習英語口語原則

著力點

語音：語音學習在整個學習英語口語中是最基本的，也是最關鍵的。英國學者斯克里溫納曾指出，“語言的內容包括語音語調，語法，詞匯，功能，語言的技能包括聽、說、讀、寫、譯形式”。學習英語口語中語音語調的提高和口語水平息息相關，沒有語音語調，就談不上人類語言的豐富多樣性。

語音學習不只是包括單純的發音練習，還應包括語調、節奏等的訓練。有些學生單詞發音錯誤或不夠標準，導致無法同英美人士進行順暢的交流。學習英語口語的第一個著力點就應放在語音的學習和完善上，一定要力求做到每一個單詞都能準確讀出來。在伯瑞學習的學員都知道，伯瑞的外教在上課的過程中，會不僅不讓你不斷的重復說的不正確的詞匯，還會幫你記下來，方便你之后復習。大家要學會比較自己的發音和native speakers的發音。細心的觀察和認真的模仿伯瑞外教的發音和腔調是學習英語口語準確發音的保證。一部分中國學生讀英語，雖然發音是準確了，卻讓人感覺像在說中文，沒有味道。而還有一部分學生由于從課本中學來的是英式發音，但受現在流行美式發音的影響，就會將兩種發音混雜，變的不英不美。其實，不管是學習哪種發音，純正標準是關鍵。這是口語的基礎階段，一定要多聽多學多練，持之以恒多模仿。經常和伯瑞的外教上課，對于學習英語口語是最高效的方法。模仿：學習英語口語模仿是口語學習的主要方法之一，好英語首先是讀出來的，大聲的朗讀并對比自身和英美人士的差距，不僅可以練習語音、語調，還能增強語感，達到既練嘴又練耳的目的。在伯瑞學習一段時間以后，和外教不斷的聯系英語口語，是學習英語口語的關鍵。

練習：口語是語言的口頭輸出活動。認知理論證明，學習者對語言輸出進行積極的感知與綜合，有利于加強對大腦的良性刺激，促進知識內化，有效提高口語能力。也就是說對口語的掌握是在應用中的，應用才是最好的記憶。練習的形式多種多樣，有些學生抱怨自己沒有英語學習的環境，找不到外教同他交流。如果在伯瑞學，就可以解決這個煩惱了。最高的性價比和外教學習，想學不好學習英語口語都難。

當然一個人練習，可以來段conversation，自己分飾幾角，以不同的語調和聲音來詮釋。也可以一人扮演辯論雙方，來一場口若懸河的激辯，同時還可以培養嚴密的邏輯和開闊的思維。還可以自言自語，對自己描述一個人，一件事，描述自己的心情。在大量的練習過程中，大家會對積累的口語表達體會得更加深刻，掌握得更加熟練。通過反復的輸入—輸出，我相信大家的口語水平一定能有所提高。