第一篇：學校領導及教師聽評課制度

學校領導及教師聽評課制度

領導干部的聽評課制度，是學校教育教學中的重要環節，為了了解和掌握教學情況，構建完善科學的教學質量監控體系，保證教學質量不斷提高，為此特制定本制度。

1、領導聽課時數按教育局規定，校級領導每學期聽課不少于20節，中層領導每學期聽課不少于15節，其他教師每學期聽課不少于10節。

2、領導聽課實行談話交流制，要主動與教師交流，交流教學意見和建議，并檢查教師的教案，指出教師教學中的優缺點，做到聽課信息的及時反饋。特別是對青年教師的跟蹤聽課以及指導做到“三個及時”（及時聽課、及時評課、及時整改）。

3、學校領導聽課要認真做好聽課記錄，對教師的課堂教學、備課情況、教案、知識講解等方面做詳細批語并根據對教師的教學情況的了解有權提出處理意見。

4、學校領導應把聽評課制度看成是學校教育教學管理的重要組成部分，并逐步做到精細化、規范化、科學化，應以身示范，做到有令即行，認真遵守。

5、每學期末將聽課記錄交教導處存檔，以便備查。

第二篇：學校領導聽評課制度

學校領導聽評課制度

學校領導既是學校行政的管理者，又是學校教學的引路人，為了落實本教育局工作要點精神，使學校領導及時了解和掌握學科課堂教學工作的實際情況，解決教學和管理中存在的問題及疏漏，有效推動課堂教學改革的深化，保證教學質量穩步提高，特制定本制度。

一、校長、書記、其他學校領導聽評課一學期不少于40節（按15周計）；主抓教學副校長、教導主任聽評課每周不少于4節，一學期不少于60節（按15周計）。

二、學校領導聽課可分為聽研究課和聽推門課兩種形式，聽推門課不少于聽課總數的50%，以便及實了解老師常態教學情況，督促廣大老師自覺地提高施教水平，縮小公開課和常態課的差距。

三、學校領導聽評課本著校情出發，均衡聽課科目及學段（語數英每科不少于總數的20%）。

四、學校領導做到聽必評，聽必測(測試題附聽課筆記后面，學生檢測卷存于科任教師手中)，嚴格按照現階段教學模式及《小學課堂教學一般模式》講評。評課要客觀公正，在肯定成績的同時，提出改進教學的合理建議，以達到不斷促進老師提高教學水平的目的。

第三篇：教師聽、評課制度

教師聽、評課制度

一、聽課制度

1、聽課記錄本由教導處統一發放，各聽課教師應認真填寫聽課記錄的各項要求：教學過程、環節簡評、總評以及授課教師、科目、課題、課型、學校等。

2、聽課前一定要認真鉆研教材，聽課人員對授課教師的講授內容、授課方式、手段、授課態度，學生聽課情況、課堂紀律等應作出記錄和評價。

3、聽課老師應在響鈴之前帶凳子進教室，以免影響正常的教學秩序。

4、聽課過程中要虛心學習，尊重他人，遵守課堂規定，不做與聽課無關的事。

5、教師每人每學期聽課至少10節，教務主任60節以上。

6、語、數、科任教師盡可能以聽本學科為主，聽課盡可能以教研組內為主，鼓勵跨學科聽課。

二、評課制度

1、教研組長要及時組織本組教師進行評課，對無故不參加者，教研組長要作好記錄。

2、凡教研組內組織的聽課活動，老師都應按時積極參加評課活動。

3、評課前應認真研究聽課記錄，精心準備發言。

4、評課應實事求是地分析主講教師該堂課的成功與不足之處，倡導“2＋1”評課法，即提出兩條缺點，一條優點。

5、主講教師應虛心聽取意見，并做好記錄。

第四篇：教師聽評課制度

教師聽評課制度

一、教師每學期聽課20節以上，校長50節以上。采取自由聽或集體組織兩種形式。

二、自由聽課教師課后要及時與授課教師進行交流溝通，集體安排的要以教研組或聽課組為單位及時進行評課活動。

三、有骨干教師培養任務的教師每學期至少要聽評指導對象10課時以上。

四、聽課前一定要了解教材內容要求，聽課時要認真記錄。評課時不講大話、空話、正反兩方面評，盡量多提寶貴意見，授課教師要多聽不同聲音，及時反思。

五、班主任應盡可能聽本班課，任課教師以聽本科課、評本科課為主。

六、青年教師要多聽課，多學習，對自己嚴格要求。

七、校長定期不定期檢查教師聽課記錄筆記。

八、將教師聽評課情況納入常規檢查項目，每月進行匯總統計作為考核依據之一。

胡家廟中心校

2011.9

第五篇：教師聽評課制度

教師聽評課制度

推進課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證，上課、聽課、評課是學校管理的一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面能使學校直接了解教師的課堂教學情況，便于發現教師課堂教學的優點，并進行總結推廣，對教師存在的問題直接給予指導；另一方面通過領導與教師、教師與教師的聽課、評課使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校的實際，提出如下具體要求：

一、聽課教師要求

（一）聽課節數

校長、教學領導：每學期聽課不少于40節，聽課要覆蓋所有的年級和所有的學科。教師：每學期聽課不少于20節。

（二）聽課形式

1.獨立聽課：學校校長、教學領導可以隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

2.集體聽課：校級或教研組組織的公開課、觀摩課、競賽課、研究課等。

3.外出學習聽課。

（三）聽課要求

1.聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己

解決不了的問題可教研，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

2.教研組集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課的準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的設備等。

3.聽課時教師要提前5分鐘進入教室，不講話，不走動，關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

4.要認真做好聽課記錄，所有聽課者均應寫聽課簡評。

二、教師評課要求：

1.大家要本著互相學習，取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是，提出來，以利改進和提高，評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

2.組織聽課就組織評課，并做好評課記錄。

3.評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鉆研與把握對學生的關注與了解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點說在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

4.評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學情況作深入討論分析，評完課后，教研組長對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

五、檢查與考核：

1.學期結束前一周，每位教師聽課記錄本交教導處，由教導處安排專人檢查教師校內外聽課數量、聽課記錄情況、評課建議、總體評價意見

2.聽課、評課作為教師專業發展的項目之一，列入學期教師績效考核中。