第一篇：博士生導師推薦信2011

本人應xx同志請求，推薦該同志參加貴校博士生入學考試。

本人在xx同志工作期間擔任其系主任，并在該同志攻讀碩士研究生時擔任其導師，該生工作期間能根據自身研究方向的要求，有針對性的認真研讀有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他相關課程，視野開闊，對本研究方向的應用背景以及整個學科的結構有整體和較為深入的認識。在給該生的理論授課時、對其印象也極為深刻。該同志工作期間經過碩士階段的學習和訓練，已經具備扎實的專業基礎，業務熟練。

該同志本科畢業于西安美術學院建筑環境藝術設計專業，碩士研究生學習期間攻讀風景園林專業，理論基礎扎實，知識廣泛，在工作和學習過程中奠定了豐富的理論基礎和專業知識，具備較為完善的知識結構和理論水平，并且具有獨立分析問題和解決問題的能力，工作學習期間也參加了部分科研項目工作，具有較高的業務水平和較強的科研能力。

該同志有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人相信若該生能進入貴校，其潛力必能得到相當程度的激發，在此，本人愿毫無保留推薦李哲琳同志進入貴校攻讀博士學位。

第二篇：博士生導師推薦信

博士生導師推薦信

博士生導師推薦信1

尊敬的貴單位領導：

我是財經大學會計學院的博士生導師，xx是我校會計專業輔修課學生，我曾擔任該學生的審計學老師和實習指導老師。她上課很用心，我講過的很多案例，在她參與資信評估的實習時，能得到運用。

實習期間，xx給我留下了非常好的印象。為了能學習更多的評估專業知識，她主動承擔了更多的工作，像正式員工一樣主動留下來加班。并且不論工作難度高低，她都能盡心盡力地做好，這樣的敬業精神實屬難得。她會計基礎牢固，核心課程平均成績85分，加之學習能力較強，因此實習期間她已能較好地掌握評估的一些基本業務，而這又進一步使她對會計有了更深的領悟。25天工作日，她共參與調研了包括上海建橋學院、海航酒店集團等15家公司。在參與撰寫評估報告時，她思路清晰、有較強的邏輯性;在獨立完成一部分工作的同時，能較好地與老師溝通、合作，并能提一些有深度的問題，得到了大家的一致好評。

作為該生的博士導師，我愿意推薦該同學到貴單位工作。

謝謝!

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生導師推薦信2

尊敬的貴單位領導：

xx同學于xx年考入某大學攻讀博士學位。學習認真刻苦，鉆研進取，學習成績優異。基本知識掌握牢固，具有較強的科研素質。善于發現問題和解決問題，具有較強的獨立工作能力，科研工作中能夠做到理論聯系實際，并善于與老師和同學合作，樂于助人。

完成博士論文課題期間，運用科學的思維方法和嚴謹的科研思路進行實驗設計，熟練掌握了大鼠異位心臟移植模型和頸總動脈球囊損傷模型的建立、腺病毒轉染擴增、離體轉基因、pcr、免疫組化、流式細胞學檢測等技能，并能夠熟練的應用spss等數據處理軟件進行統計分析。經過文獻查閱、開題報告、課題實施、資料整理、論文等系統培養，該同學已獲得了較好的科研工作能力。

該同學具有執業醫師資格，攻讀博士學位前有8年大外科工作經驗，6年胸心外科工作經驗，能夠處理本專業常見病、多發病和較復雜疑難問題。在既往臨床工作中嚴格要求自己，視病人如親人，深得病人及家屬信任。工作中無任何醫療差錯和事故發生。

該同學有大學本科課程教學經驗，能勝任教學工作。在攻讀博士學位期間，除了完成臨床工作和博士科研課題以外，還注重總結臨床經驗，撰寫論文4篇，其中在中華胸心血管外科雜志和中華器官移植雜志發表論文2篇。經過博士階段的學習和鍛煉，該同學已經成為一名符合時代發展要求、綜合素質較高的臨床、教學、科研復合型人才。

作為該生的博士導師，我愿意推薦該同學到貴單位工作。

謝謝!

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生導師推薦信3

尊敬的貴單位領導：

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔任其中國經濟研究專題授課教師，在與該生的課內、課外互動中，對其印象極為深刻。

20xx年5月廣外大第四屆研究生學術文化節“以文會友賞奇析疑”論文比賽，該生參賽論文《基于進口視角對影響中國農產品貿易逆差因素的實證分析》獲全校第二名。在全校答辯比賽現場我對該生的這篇論文曾有詳細點評。該生很留心，比賽結束后，又把這篇論文修改后專門讓我再看，文章已大有改觀，不下一番功夫是很難做到的。

我在經貿學院主要負責研究生培養工作。該生在08級學生理論課結束時，取得了本專業總分第一名的成績，說明該生已經具備扎實的專業基礎。該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。反應快，個性堅韌，作風樸實，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人認為該生具有繼續培養的前途，建議貴單位給予考核和選擇培養的機會。

謝謝!

推薦人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生導師推薦信4

尊敬的領導：

我是XX大學會計學院的博士生導師，XX是我校會計專業輔修課學生，我曾擔任該學生的審計學老師和實習指導老師。她上課很用心，我講過的很多案例，在她參與資信評估的實習時，能得到運用。

實習期間，XX給我留下了非常好的印象。為了能學習更多的評估專業知識，她主動承擔了更多的工作，像正式員工一樣主動留下來加班。并且不論工作難度高低，她都能盡心盡力地做好，這樣的敬業精神實屬難得。她會計基礎牢固，核心課程平均成績XX分，加之學習能力較強，因此實習期間她已能較好地掌握評估的一些基本業務，而這又進一步使她對會計有了更深的領悟。XX天工作日，她共參與調研了包括XX學院、XX酒店集團等XX家公司。在參與撰寫評估報告時，她思路清晰、有較強的邏輯性；在獨立完成一部分工作的同時，能較好地與老師溝通、合作，并能提一些有深度的問題，得到了大家的一致好評。

此致

敬禮！

寫信人：xxx

20xx年xx月xx日

博士生導師推薦信5

***先生/女士：

我謹作為蔣龍先生在集團工作四年間的直接領導寫此推薦信。 今天的蔣龍與四年前的他相比，已經產生了非常顯著的變化。而作為一位獨立負責一個公司所有工程事務的管理者來講，這些變化亦是他個人在管理與領導能力上日趨成熟的真實體現。

對于他這四年來在公司所作出的實際貢獻，如完善公司具體行政管理制度、全面提升行政服務品質、連續三年被評為集團6s優異獎等，我不作贅述，因為這些只能代表他的過去。我將從溝通、學習與傳播三方面對他作出適當評價，以期您能對他有更全面、更深入的認識。 他首先是一位樂于溝通且善于溝通的管理人員。盡管曾經在工作中因為溝通不足導致工作失誤的發生，但他能夠直面自己的不足，而主動改善溝通方式，加強與服務對象、與工程部的溝通，從而改變并形成了一種較為民主的工程事務管理模式。這種改變產生了巨大的粘合力，把生產與行政管理緊密結合起來，以行政管理來支持生產，并在生產促進中發揮更大的作用。 他還是一位樂于學習且善于學習的`管理者。作為一名基礎管理者，他這四年來的學習實踐集中在三個方面，一是從失誤中學習，一是從同

事的成功經驗中學習，一是從外界培訓及自我學習中學習。他把所學在實踐中加以運用，從他所取得的成就直接且充分顯示了他在學習上謙虛與勤奮，充分顯示了他在管理實踐過程中對學習的不斷檢驗與總結，充分顯示了他在為豐富其職業生涯而進行的拓展性學習、關聯性學習中所表現出來的追求心！

更為難能可貴的是，他帶動了一群人對學習新知識、新技能的興趣與嘗試！

他更是一位樂于傳授并不斷升華管理理念的職業人士。耐心傳授并不斷升華管理理念，是一項真正的管理者必須做到且永無止境的工作。他已經在實踐中，且有所成效，比如教育同事調整工作態度、培養溝通意識、主動研究可行性方案、加強執行力、鼓勵創新等等。雖然我仍希望他在這方面持續加強，但我依然欣賞他正表現出來的在管理研究與工程實踐上的專注與專業。

作為蔣龍先生曾經的領導、永遠共勉的朋友，我期望蔣龍先生在將來通過全面提升其管理智慧、領導能力及人格魅力來攀登其職業生涯的新高峰！

順頌

商祺！

沈**

博士生導師推薦信6

本人曾于該生攻讀碩士研究生時，擔任其中國經濟研究專題授課教師，在與該生的課內、課外互動中，對其印象極為深刻。

20xx年5月廣外大第四屆研究生學術文化節“以文會友賞奇析疑”論文比賽，該生參賽論文《基于進口視角對影響中國農產品貿易逆差因素的實證分析》獲全校第二名。在全校答辯比賽現場本人對該生的這篇論文曾有詳細點評。該生很留心，比賽結束后，又把這篇論文修改后專門讓本人再看，文章已大有改觀，不下一番功夫是很難做到的。

本人在經貿學院主要負責研究生培養工作。該生在08級學生理論課結束時，取得了本專業總分第一名的成績，說明該生已經具備扎實的專業基礎。該生對新事物具有很強的敏感性，具有良好的探索精神。反應快，個性堅韌，作風樸實，對科研工作有濃厚的興趣。

該同學有較強的進取心，有強烈的進一步深造和提高的要求。本人認為該生具有繼續培養的前途，建議貴單位給予考核和選擇培養的機會。

第三篇：博士生導師辭職報告

博士生導師辭職報告范文

在崗位上呆了一段時間后，我們可能會覺得自己并不適合現有工作崗位，此時此刻需要開始寫辭職報告了。不知道辭職報告里該寫什么？以下是小編為大家整理的博士生導師辭職報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

諸位院領導大鑒：

我在學校任教的續簽合同（20xx年—20xx年），到明年元月5日將屆期終。據合同規定，如一方有變動意向，應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮，我決定在合同到期之日，結束我在本院的教學。

以下是對此決定的說明：

我之請辭，非關待遇問題，亦非人事相處的困擾，而是至今不能認同現行人文藝術教育體制。當我對體制背后的國情漸有更深的認知，最妥善的辦法，乃以主動退出為宜。

五年期間，我的`教學處處被動而勉強，而光陰無情，業務荒廢，我亟盼回到畫架前獨自工作，繼續做個體藝術家。

我深知，這一決定出于我對體制的不適應，及不愿適應。國家的進步在于：個人可以在某一事物上抱持不同的立場。我的離去，將中止對教學造成的浪費。

目前，第四研究室兩位20xx屆博士生剛畢業，尚有20xx屆與20xx屆在讀博士生各一名，20xx年、20xx年畢業。另外，今年招進本研究室第一批研究生共四名，20xx年畢業。我的請辭，與這六名學生的學業有所沖突，如何解決，愿在我退出的前提下，與領導協商可行方式，恪盡己任。

此報告，將同時呈交清華校方、外辦、人事辦各一份。我的職銜、工作、居留及醫療等證件，合同到期時將會上交，俾便注銷。目前借住的團結湖教工宿舍，其入住性質始終未獲解釋（參看附件之五），何時搬離，聽候指示。

再次衷心感謝學院對我的重用與信賴。我與自己的職稱實難匹配，深感慚愧。五年教學是我彌足珍貴的人生經驗，雖以請辭告終，但我對本院與教學的感情，恐怕比諸位所能了解的更深。

預先感謝院校領導予以批準。

此致

敬禮！

辭職人：xxx

20xx年xx月xx日

第四篇：中國科技大學博士生導師簡介

微尺度物質科學國家實驗室

王 兵博士生導師，國家杰出青年基金獲得者。作為項目負責人承擔科技部重大研究計劃、國家自然科學基金委重點項目及面上項目多項。研究領域為凝聚態物理，致力于金屬 / 半導體多層膜結構和性能、薄膜物理、低維物理的研究，發展了相關的實驗技術和納米結的制備方法，首次報道了納米結的量子電容效應；發展了一種新的納米材料非晶化方法，發現非晶化對量子限域效應的抑制現象;構造了基于C60分子和金屬Pd納米量子點的負微分電阻原理型器件等。已在SCI 收錄期刊上發表論文70 余篇,其中包括Nature1 篇、Science1篇、Phys.Rev.Lett.5 篇、J.Am.Chem.Soc.3 篇。

物理學院

陳仙輝博士生導師，1992年5月 中國科技大學物理系，博士學位。

1994年5月－1995年4月 獲德國洪堡基金會資助在卡爾斯魯厄研究中心研究工作； 1995年5月－1995年10月 獲德國洪堡基金會資助在斯圖加特馬普固體物理研究所研究工作。

1998年5月－至今 中國科學技術大學物理系，教授，博導；

1998年7月---1999年2月 日本高等研究院(北陸)，訪問教授；

2001年1月－2003年1月美國休斯敦大學德克薩斯超導研究中心，訪問教授； 1996年獲中國科學院自然科學三等獎； 1997年獲中國科學院青年科學家二等獎；

葉邦角博士生導師 兼任中國核學會理事，中國核物理學會常務理事，安徽省核學會常務副理事長，《原子核物理評論》編委，《現代物理知識》編委。1995-1996年在日本原子力研究所訪問一年。1999年-2000年擔任東京大學客座教授。長期從事本科物理學教學工作，為全國高校《電磁學》教學研究會常務理事，2006年被評為中國科學技術大學教學名師，2007年獲國務院特殊津貼，2008年為中國科學技術大學課程講座教授。2008年教學成果獲安徽省特等獎。長期從事核物理與核技術應用的研究，涉及粒子物理、中子物理、探測技術和正電子物理等領域。主持和參與多項國家自然科學基金面上項目和中國科學院研究項目。主持國家自然科學基金重點項目。在核物理領域，曾建立了一套測量（n,x）核反應雙微分截面的多路望遠鏡系統，測量了一批聚變堆結構材料的中子核數據，其研究成果全部被國際原子能機構（IAEA）和美國能源部（DOE）收錄，該項成果榮獲安徽省高校科技進步二等獎（第一作者）。在中子濺射研究中，在國際上首次提出約化濺射產額的概念，并在首次實驗上獲得了(n,2n),(n,p),(n,a)和(n,np)核反應的快中子濺射的系統性規律。在正電子物理領域，建立了一個數字化的雙多普勒譜儀和數字化正電子壽命譜儀，并已用于研究材料的微結構。已在國際和國內著名刊物上發表80多篇論文

生命學院

田志剛中國科技大學生命科學學院教授，博士生導師。中國科學院“百人計劃”獲得者、國家杰出青年科學基金獲得者、國家基金委創新研究群體學術帶頭人。曾任山東省醫學科學院基礎醫學研究所所長、山東腫瘤生物治療研究中心主任、山東省腫瘤免疫與基因工程重點實驗室主任。1993年開始五次赴美國國立衛生研究院癌癥研究所進行合作研究，1996年成為國家“百千萬人才工程”

一、二層次專家，2001年獲國際抗癌聯盟研究項目獎。獲國家衛生部“突出貢獻中青年專家”稱號。田志剛于2001年9月在中國科學院“百人計劃”的支持下進入中國科學技術大學，成立了校級科研機構-免疫學研究所, 任教授、博士生導師、副院長，免疫學研究所所長和安徽省分子醫學重點實驗室主任。中華人民共和國國務院學位

委員會學科評議組成員，國家自然科學基金生命科學部專家評審組專家，國家名詞（免疫學）評審委員會專家，中國免疫學會副理事長，中國免疫學會腫瘤免疫與生物治療分會會長，中國抗癌協會生物治療專業委員會副主任委員。中國免疫學會英文會刊執行主編，《中國免疫學雜志》副主編，《中國腫瘤生物治療雜志》副主編。

主要從事天然免疫與重要疾病機理及其相關生物治療技術與產品的應用基礎研究。90年代初國內最早研究NK細胞研究, 90年代末與國際同步開展肝臟免疫學研究, 率先系統研究了肝臟損傷和再生中NK/NKT細胞的免疫應答機制，創建一系列NK細胞介導的小鼠肝炎模型，解決了若干肝臟NK細胞技術難題。較早研究具調節功能的人類NK細胞亞群，發現天然免疫識別是天然免疫調節的分子機制之一，闡明肝臟損傷中NK細胞受體的病理作用并發現有價值的分子靶點。發現具備免疫治療價值的調節性NK細胞亞群和NK細胞為核心的肝臟免疫細胞互調網絡。研制基于NK細胞的免疫治療技術與產品，其中NK細胞治療腫瘤和白細胞介素12(IL-12)完成中試工藝和藥效學研究，進入安全性評價和藥代動力學研究。介導肝臟損傷與再生的天然免疫識別及其調控機制的研究于2007年分別獲中華醫學科技一等獎、2007年安徽省自然科學一等獎和2008年國家自然科學二等獎。

先后獲國家杰出青年科學基金(杰青A)1項, 國家杰出青年科學基金-海外青年學者合作研究基金(杰青B)1項, 863項目2項，973項目課題3項，國家“重大傳染病防治”專項項目一項,中科院知識創新工程項目2項、國家自然科學基金重點項目2項，面上項目7項，專門圍繞NK細胞開展相關研究。2006年以田志剛為學術帶頭人的創新團隊被評為“教育部創新研究群體”。2007年以田志剛為學術帶頭人的創新團隊被評為“國家基金委創新研究群體”。首位獲國家發明專利授權6項。

共發表SCI論文115篇，總他引862次；自2000年通訊作者在PNAS(2篇)、Hepatology(6篇)、J Heptol(3篇)、J Immunol(6篇)等發表SCI論文82篇(IF>5論文24篇),總影響因子325.53, 他引309次(IF>5高端刊物占1/3, Nature或Cell系列刊物引證17篇次);中文論文200余篇, 他引1000余次。國際會議或機構作學術報告或主持20余次,2008年美國免疫學年會就“天然免疫介導肝臟損傷”作專題綜合報告。畢業博士碩士生共53名。

吳 緬博士生導師。1982山西醫科大學（本科），1985山東省醫學科學院免疫學（碩士），1989白求恩醫科大學免疫學研究生（博士）畢業。曾為山東省醫科院基礎醫學所所長(1996-2003)，美國NIH國立癌癥研究所訪問學者(1994-1996;2000-2001)和日本金澤大學國立癌研所訪問教授(2001-2002)。2001年10月“百人計劃”進入中國科技大學，現擔任生命科學學院副院長，免疫學研究所所長和安徽省分子醫學重點實驗室主任。“國家杰出青年科學基金”獲得者，國家“百千萬人才工程”

一、二層次專家，國家衛生部“突出貢獻中青年專家“，中國免疫學會副理事長，中國免疫學會英文會刊執行主編。中文發表論文250余篇，英文發表論文80余篇。獲得省部級科技進步獎11項。

工程科學學院

倪 勇博士生導師2004年3月~2004年9月 香港大學力學與機械工程系，交換學生2005年1月~2005年8月 香港大學力學與機械工程系，博士后

2005年9月~2006年8月 美國國家標準技術研究院聚合物所，博士后

2006年9月~2009年8月 美國新澤西州立大學(Rutgers University)材料科學與工程系，博士后

2009年9月~至今 中國科學技術大學近代力學系，教授，同時入選中國科學院百人計

火災科學國家重點實驗室

楊立中博士生導師，建筑火災研究室主任，實驗室室務會成員，中國工程熱物理學會理事，中國工程熱物理學會燃燒學分會委員，全國消防標準化技術委員會建筑消防安全工程分技術委員會委員，“中國云南消防改革與發展論壇”理論研究專家組成員；《工程熱物理學報》、《防災減災工程學報》編委。國家自然科學基金委員會工程與材料科學部工程熱物理與能源利用學科發展戰略研究報告研究組成員，科技部“973計劃先進個人”和教育部“新世紀優秀人才支持計劃”獲得者，中國科學技術大學“國家杰出青年基金后備人選培養計劃”入選者。1998年和2002年先后2次分別赴東京大學和日本國立消防研究所進行合作研究。地空學院

倪四道博士生導師，教育部長江學者特聘教授。蒙城地球物理國家野外科學觀測研究站站長。中國地震學會預報分會、中國海洋學會海嘯分會委員。1993年本科畢業于中國科大，2001年博士畢業于加州理工學院。2001-2004年在加州理工學院地震學實驗室從事研究工作，歷任助理科學家，副科學家,2004年起任,中國科大教授,。主要從事計算地震學、全球地震學，深部地震物理等方面的研究。在《NATURE》、《SCIENCE》，EPSL，JGR，GSA等國際刊物上文章多篇。主持國家杰出青年基金，自然科學重點基金項目。

核科學學院

朱俊發博士生導師。1993年9月畢業于安徽大學化學系，獲理學學士學位；1996年1月中國科學技術大學化學物理系獲碩士學位；1998年12月中國科學技術大學化學物理系獲得理學博士學位。1999年1月至2000年3月，中國科技大學國家同步輻射實驗室，從事博士后研究；2000年5月至2001年5月，奧地利Linz大學實驗物理研究所博士后；2001年6月至2003年9月，德國Erlangen-Nuernberg大學理論與物理化學研究所Wissenschaftlicher Mitarbeiter；2003年10月至2006年11月，美國華盛頓大學化學系Acting Instructor；2006年12月起，中國科技大學國家同步輻射實驗室研究員，并入選2007年中國科學院“百人計劃”。獲得教育部2007年“新世紀優秀人才支持計劃”2007年教育部“創新團隊”主要成員。近年來，在J.Am.Chem.Soc., Phys.Rev.B, Surf.Sci., J.Chem.Phys., Langmuir,等國內外雜志上共發表論文40余篇。

陳紅麗中國科學技術大學教授、博士生導師，核科學技術學院院長助理、研究生部副主任。1968年生，1989年畢業于西安交通大學獲學士學位，2007年畢業于中科院等離子體物理研究所獲核能科學與工程專業博士學位。2007年至2008年在國際熱核聚變實驗堆（ITER）合作項目法國總部Cadarache做訪問學者。主要研究方向聚變堆包層結構設計、熱工水力學設計和液態金屬磁流體動力學(MHD)等相關技術研究。

計算機學院

許胤龍教授、博導，國家高性能計算中心（合肥）常務副主任、省部共建重點實驗室“高性能計算及應用”副主任、中國計算機學會高性能計算專業委員會委員。國家教育部創新團隊“大規模科學工程計算”主要研究骨干。1983年于北京大學數學系獲學士學位，1989、2004年于中國科學技術大學計算機系分別獲碩士、博士學位。1994-1996年赴德國多特蒙德（Dortmund）大學進修訪問。獲Qshine'2006最佳論文獎、2007中國科學院優秀博士論文獎導師、2007全國優秀博士論文提名獎論文導師，獲2001國家級教學成果二等獎，主持國家自然科學基金、國家863各2項，參與國家自然科學基金重點項目、國家973重大基礎研究項目、國家863重點項目、國家教委博士點基金、國家攀登計劃項目多項。

在國內外著名學術刊物、國際學術會議上發表學術論文70余篇。

數學學院

陳 卿1978年入中國科技大學數學系學習，1983年畢業后留校任教。1993—1996年留學東京大學，獲博士學位。現為中國科學技術大學數學系教授，博士生導師。中國科學技術大學少年班管理委員會主任。

主要研究領域：微分幾何。

目前主要研究：Kahler幾何中的變分問題，可積系統與子流形幾何。

第五篇：博士生導師選聘實施細則

附件1 天津大學博士生指導教師選聘與考核工作實施細則

天大校研?2010?33號

第一條 為了適應博士生教育發展的需要，保證博士生的培養質量，根據國務院學位委員會《關于進一步下放博士生指導教師審批權的通知》（學位?1999?9號文件）精神，結合我校實際情況，特制定本細則。

第二條 選聘博士生指導教師應遵循原則

（一）博士生指導教師選聘工作要有利于我校學科建設的發展和學科結構的優化，有利于為國家經濟建設、科技進步和社會發展培養所需要的高層次專門人才，有利于貫徹“按需設崗”的原則。

（二）選聘博士生指導教師應本著“年輕化”的原則，積極改善現有博士生指導教師隊伍的年齡結構，嚴格執行天津大學博士生指導教師選聘與退休的規定。博士生指導教師選聘工作一般每年進行一次。

（三）選聘博士生指導教師一定要堅持標準，嚴格把關，確保質量，做到公平、公正、公開。

第三條 校學位評定委員會根據確定的招收培養博士生的學科、專業和博士生指導教師的崗位數及博士生指導教師選聘條件，選聘博士生指導教師。

第四條 博士生指導教師選聘條件

（一）申請人須具備以下必要條件：

1.申請人應熱愛研究生教育事業，熟悉國家有關研究生教育的政策法規，教書育人，為人師表，具有高尚的學術道德和嚴謹的治學態度。認真履行教學、科研和社會服務（學科建設、研究生政治思想教育、學術組織等公益性工作）職責；身體健康，能堅持正常工作，切實履行指導博士生的責任；每年能保證有半年以上的時間在國內指導博士生。

2.申請人應具有教授專業技術職務（或相當專業技術職務）。男教師年齡為58周歲以下（含58周歲），女教師年齡為53周歲以下（含53周歲）。1953年1月1日以后出生的申請人原則上應具有博士學位。院士不受此條件限制。

3.有明確的研究方向，其研究方向有重要的理論意義或實際應用價值，正在從事教學、科研工作，承擔國家、省部級科研課題或主持其它有重要價值的項目，有必要的科研經費。由申請人可支配的科研總經費工科（建筑學科除外）不少于30萬元，理科和建筑學科不少于20萬元，管理學科不少于10萬元，人文社科學科不少于2萬元。

4.申請人應有培養研究生的經驗，必須是作為正式碩士生指導教師，至少完整培養過一屆碩士生（已授碩士學位），或作為博士生合作導師，完整協助培養過一屆博士生，且培養質量較好。承擔過或正在承擔一定工作量的研究生教學任務。

5.有協助申請人指導博士生的學術隊伍，或有博士生指導小組共同承擔指導博士生任務。

（二）除具備以上必要條件外，申請人還須滿足以下選擇條件之一： 1.中國科學院院士，中國工程院院士，我校認可的外籍院士； 2.長江學者特聘教授； 3.國家杰出青年基金獲得者；

4.近五年作為第一作者或通訊作者（如本人獨立指導的碩士生為第一作者，申請人可為第二作者；第一署名單位為天津大學），在《Nature》、《Science》學術刊物上發表過學術論文；

5.近五年作為第一作者或通訊作者（如本人獨立指導的碩士生為第一作者，申請人可為第二作者；第一署名單位為天津大學），至少發表3篇為我校界定的高水平學術期刊論文；

6.近五年內獲得國家自然科學獎、科技進步獎、技術發明獎，且一等獎排名前五位或二等獎排名前二位；

7.近五年內作為項目負責人（第一承擔單位為天津大學）承擔或承擔過國家“973”、“863”、國家自然科學基金重大及重點項目、國家科技支撐（科技攻關）項目及國防重大項目，且單項項目可提成經費不少于80萬元人民幣；

8.近五年內作為項目負責人（第一承擔單位為天津大學），承擔具有重大意義的縱向或橫向項目。申請人到校可提成經費累計在300萬人民幣以上，或單項在研縱向或橫向項目可提成經費不少于100萬元人民幣；

9.申請人同時具備以下條件，也可申請博士生指導教師資格：

（1）近五年來作為第一作者或通訊作者（如本人獨立指導的碩士生為第一作者，申請人可為第二作者；第一署名單位為天津大學），至少發表5篇為我校界定的核心學術期刊論文（在《天津大學學報》上發表未被SCIE或EI收錄的論文只計1篇），其中至少有3篇為任正高級職稱以來發表。申請理工學科博士生指導教師者要求至少有2篇論文被SCIE或EI收錄，或有1篇為我校認定的高水平學術期刊論文；

（2）近五年內作為項目負責人（第一承擔單位為天津大學），至少承擔過1項國家級科研項目，或2項省部級科研項目，或1項科研經費不少50萬人民幣的橫向項目，且通過鑒定或驗收；

（3）近五年內至少有1項成果獲得國家級三大科技獎勵（有個人獲獎證書），或獲得省部級一等科技獎勵（前兩名獲獎者），或獲得省部級二等科技獎勵（第一獲獎者），或獲得省部級社會科學優秀成果一等獎（前兩名獲獎者）；或者近五年內作為第一發明人（第一單位為天津大學）獲得國家授權發明專利一項；或者至少增加近五年內發表的3篇為我校界定的核心學術期刊論文（第一作者或通訊作者，如本人獨立指導的碩士生為第一作者，申請人可為第二作者；第一署名單位為天津大學）。

（三）根據我校學科建設、年輕骨干學術隊伍建設和博士生培養的需要，特別針對引 進人才和特殊人才，學校接受少量具有博士學位、學術水平突出，且滿足正常申報必要條件中1、3、4、5項，并滿足選擇條件1-8項之一要求的在崗的45歲以下(含45歲)副高職稱人員申報博士生導師。

（四）針對特殊人才和特殊工作需要，校學位評定委員會主席可提名博士生指導教師申請人選，其材料可直接報送校學位評定委員會審議。

第五條 博士生指導教師選聘程序

（一）個人申請

凡屬于博士學位授權學科、專業（以下簡稱博士點）的教授（或相當專業技術職務），符合選聘條件者，均可提出個人申請。申請人填寫《天津大學申請招收培養博士學位研究生指導教師審批表》和《天津大學申請招收培養博士學位研究生指導教師簡況表》，并提交有關證明材料（如論文、專著，科研成果鑒定證書、驗收報告，獲獎證書和目前承擔項目合同、項目批準通知、認定書等材料的復印件），報校學位與學科建設辦公室復核。

為了有利于學科建設，在暫沒有博士學位授予權、但有碩士學位授予權的學科、專業中，允許至少已完整培養過一屆碩士生、具有正高級職稱或副高級職稱的教師，在相近博士點申請選聘為博士生指導教師，申請資格由該博士點所屬的學位評定分委員會負責認定。

為了促進學科交叉，已被選聘的博士生指導教師可以在原專業所屬一級學科之外的其他一級學科再申請博士生指導教師資格，申請過程與選聘新任博士生指導教師的過程相同，申請人提供的申報材料必須符合所申請專業的學術水平要求。資格獲得批準后，可在原專業和新申請專業同時招生，每個博士生導師最多只能在兩個一級學科申請博士生指導教師資格。

（二）學位評定分委員會初審

學位評定分委員會對申請人的材料要逐一認真審查，對符合規定者由學位評定分委員會主席在材料審核欄內簽字后，再以無記名投票方式進行表決，半數以上票數同意者視為初審通過。

（三）征求校外單位專家意見

對通過初審者，至少還要征求3名以上有培養博士生經驗的外單位同行專家的評議意見，評議結果提交校學位評定委員會審核批準時參考。

（四）校學位評定委員會審定

校學位評定委員會對申請人的材料逐一進行審核，并進行無記名投票，同意票數超過校學位評定委員會全體委員半數者，則申請人的博士生指導教師資格獲得通過。若有異議，請異議人署名并將異議以書面形式反饋給學位與學科建設辦公室，學校將依據事實予以處理。

（五）報國務院學位委員會備案

校學位評定委員會自審通過的博士生指導教師，還要填寫國務院學位委員會辦公室下 發的《招收培養博士學位研究生計劃表》中《準備新擔任博士生指導教師的人員表》，由學校上報國務院學位委員會辦公室備案。

（六）招收博士生

新獲得博士生指導教師資格的教師，必須參加學校舉辦的博士生指導教師培訓，培訓合格，方可列入招生簡章，于下一開始招生。

第六條 招生年齡的規定

1993年以前（含1993年）即前五批（含特批）審批的博士生指導教師年滿67周歲，第六批及其以后審批的博士生指導教師年滿62周歲，一般不再招收博士生（院士、現任全國人大常委、現任全國政協常委、現任國務院學位委員會學科評議組成員、現任省級以上政府參事不受此限制），對于身體健康，并作為項目負責人正在承擔重大科研項目，如：天津大學作為第一承擔單位承擔的國家自然科學基金重大項目和重點項目，合同經費在80萬元以上的國家重大基礎研究項目（973）、國家高技術項目（863）、國家科技支撐計劃（科技攻關）項目及子項目（課題）；到校可提成經費在100萬元以上的縱向或橫向項目；到校可提成經費累計在300萬元以上橫向科研項目等，在崗博士生指導教師，可以填寫《博士生指導教師延續指導博士生申請表》，申請繼續招收博士生，每年均需向校學位與學科建設辦公室提出申請。退休事宜按學校有關文件執行。

第七條 博士生指導教師的考核

（一）為確保博士生的培養質量，激勵博士生指導教師不斷提高自身學術水平，任博士生指導教師每滿五年時必須參加考核。學校對博士生指導教師的考核工作每年進行一次。

（二）考核程序

1.由博士生指導教師填寫《天津大學博士生指導教師考核表》，并提交有關成果證明材料，交學位評定分委員會。

2.學位評定分委員會參照本細則第四條“博士生指導教師選聘條件”和近五年招生情況，進行考核的初審，經無記名投票，同意票數超過半數者為考核通過。考核未通過者，做出“暫停其招收博士生的資格”的建議。

3.校學位與學科建設辦公室對學位評定分委員會初審意見進行復核，將學位評定分委員會建議暫停招生資格的博士生指導教師材料報校學位評定委員會審議。校學位評定委員會根據審議結果可做出“暫停其招收博士生的資格兩年” 或“取消其招收博士生資格”的決定。對暫停招生資格的博士生指導教師，兩年后可提出恢復招生資格的申請。

第八條 有關規定

（一）博士生指導教師因科研方向發生重大改變，申請轉專業的，必須填寫《天津大學博士生指導教師轉專業審批表》。經原專業所在學院主管負責人和轉入專業所在學位評定分委員會主席簽字同意后，將材料上報校學位與學科建設辦公室復核。經校學位評定委員會表決通過后，方可在新專業招收培養博士生，其原專業的博士生指導教師資格自動取 消，不得在原專業繼續招收培養博士生。

（二）人事關系已經轉入我校，在原單位選聘的博士生指導教師需重新認定，程序從簡。

（三）選聘博士生指導教師工作的回避制度

凡申請新聘博士生指導教師的人員，不得參與涉及本人的評議工作和有關的組織領導工作，申請人的直系親屬和配偶也不得參與學位評定分委員會的初審工作和學位評定委員會的審定工作。

（四）博士生指導教師選聘與考核工作的申訴與復議制度

個人和集體對選聘與考核工作的過程或結果均可署名提出申訴和異議，各級學位評定委員會在調查核實的基礎上做出復議決定。

（五）紀律要求

1.凡申請選聘博士生指導教師人員，在評審期間，不得就個人的評審問題私訪各級評委；其他人員亦不得私訪各級評委為申請人說情；各級評委應拒絕此類拜訪。嚴重違反者，對申請人要終止評審，對其他人員及各級評委要給予相應處分或通報批評。

2.各級評審組織人員和有關工作人員，對評議內容和評議結果，要嚴格對外保密。違反者，視其情節，按相關規定處理。

第九條 兼職博士生指導教師的審定

（一）對于學術造詣深厚的校外專家（具有教授或相當專業技術職務）申請我校兼職博士生指導教師，可由相關學院提出申請，說明選聘理由，并征得申請人所在單位同意，由校內相關專業的兩名博士生指導教師推薦，經該博士點所在學位評定分委員會主席同意，報校學位與學科建設辦公室復核后，按規定的選聘條件和程序進行申請。

（二）申請人應是我校兼職教授并年滿3年，且與我校有穩定的合作關系，并已承擔實質性的兼職工作，如：已是合作博士生指導教師等。

（三）申請兼職博士生指導教師的兩院院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者及國家“千人計劃”和天津市“千人計劃”入選者可直接由學位評定分委員會提出意見，經校學位評定委員會主席（或副主席）批準后，即具備我校博士生指導教師資格。

（四）兼職博士生指導教師必須履行博士生指導教師職責，服從學校和院（系）對導師的管理，與院（系）建立可靠的聯系。學校每年對兼職博士生指導教師招生資格進行審查。對于因各種情況不能繼續履行博士生指導教師職責者，將暫停或取消其招生資格。

本細則自下發之日起實施。2008年發布的《天津大學博士生指導教師選聘與考核工作實施細則》（天大校研?2008?9號）同時廢止。