第一篇：初三星級學生座談會

只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌——初三星級學生座談會

為了更好的幫助初三的優生排除干擾，堅定信念，提高學習效果，馬腰中學初三年級于2于2月22日下午3樓會議室中召開了星級學生座談會議，年級組長余朝江老師主持，鄭健康校長，王洪江教導以及30多名在上學期期末考試中獲得星級的同學參加會議。

會上，王洪江教導對上學期成績做了詳細的分析，王教導要求學生目標明確，勤思好問，潛心篤學，做班級乃至整個年級的領頭羊。

鄭校長和同學們分析了初三生活的現狀、對人生的重要意義以及如何讓初三生活更充實，更有效，更完美，想在考試中獲得成功，不僅要有刻苦勤奮的精神，還要有良好的心理素質，他鼓勵同學們一定要樹立信心，拿出勇氣，刻苦學習，為考取理想的高中做好充分的準備。鄭校長還要求獲得星級的同學生，通過此次會議，明確自己的升學目標，下發了家長反饋信息表。

最后年級組長余老師，他鼓舞大家：只要你想，你愿意，你敢，就可以激發出自己最大的潛能，為自己的目標努力奮斗。在奮斗的過程中，排除一切的干擾，全身心的投入到學習中去。他說：“苦，從來都不會白吃”“未來的成功與每個人都是等距離的”，“只有拼出來的美麗，沒有等出來的輝煌”。余組建議同學們以自信、樂觀、有序的心境，腳踏實地，銳意進取，以身邊的先進為榜樣，用汗水與堅持去贏得成功，最終實現自己的夢想——考上理想的學校。余老師充滿激情的講話讓大家感受到了領導的殷切希望和老師的親切的關懷，它猶如一劑強有力的良方，激勵同學們勇往直前。

這次會議，同學們收獲頗豐，時而記筆記，時而點頭認同。會后這些優秀學生表示，不辜負學校的期望，發揚銳意進取的精神，奮力拼搏，超越自我，爭取在中考出輝煌的成績，升入理想的學校。

第二篇：初三學生座談會發言材料

初三學生學法指導座談會發言材料

初三，是初中階段學習關鍵的一年，學習得法，將直接有助于他們以后的升學。而給學生以學習的方法，授他們以“漁”去獲得“魚”，是實現“教是為了不需要教”的目的的最好途徑。本人認為，初三一年的學習，要注意以下七方面：

一、合理利用和安排時間。

“凡事預則立，不預則廢?！眲偵铣跞?，最好能訂一個學習計劃，長遠計劃和近期計劃相結合，最好能細致些、具體到早、午、晚做什么，學什么，復什么。

二、平衡各科，注意基礎。

中考是一門綜合性的考試，各科都要有較好的成績，中考總體成績才會提高。“木桶原理”已充分說明了這一點?？墒?，一般來說，做到“門門全優”是很困難的，每個同學都有自己比較喜歡、學起來比較順手的科目，也有些不大喜歡甚至感覺頭痛的科目。這就要求我們能夠妥善處理好優勢科目和劣勢科目的關系，盡量保持平衡。

我們認為，在不同的學習階段，應采取不同的方法。對剛升上初三的學生來說，各科一般是一邊上新課一邊復習學過的內容，這個時候，相對來講，供學生自由支配的時間多一些，我們可指導學生在自己較差的科目上稍微多化一點精力?？烧垖W生思考下面兩道題：在較弱的科目上從80分提高到100分，在較弱的科目上從100分提高到110分孰易孰難？（應該是前者較易，后者較難）。所以建議學生可花大力氣提升弱勢科目。而化學這門新學的科目，從一開始就要認真打好基礎，即使不一定成為優科，也不至于成為弱科。

到了中考前三個月，情況就有所不同了?？赡芙涍^幾個月的努力，原來相對較弱的科目已經有了明顯的進步，也可能收效仍不是十分顯著。但這時如果再偏向弱科的話，很可能把比較強的科目也拉了下來。而且，中考前兩三個月時間安排得很緊，要抽出時間在個別科目上狠下功夫是很難的。因此，應該在盡量照顧弱勢科目的前提下，全面兼顧各科，并且努力提高優勢科目，以期在優勢科目的考試中與別人拉開差距，并彌補弱勢科目的不足。

現在的高考、中考，已不再是單純的對知識的考查，而更偏重于能力的測試。那么，什么是能力呢？這是不是意味著丟開課本，去死做一些標榜“能力訓練”名目的繁多的練習題？我們覺得并非如此。“能力”就是運用知識解決實際問題的本領和方法。要提高自身能力，就必須先熟練掌握基礎知識，這是根基，是基礎，否則，所謂“能力”也就成了無源之水、無本之木了。比如，叫你安裝一支光管，但你如果連串聯、并聯的知識還未弄清，電路圖也不懂畫，那又怎會安裝光管呢？所以，在學習過程中我們還是要堅持“本本主義”，從課本入手，從基礎知識入手?？赡苡行┩瑢W會有這樣的疑問，我加強課外加深題的訓練，加深題都懂做了，基礎題哪有不懂做的？唉，可知道，在大考時，這些同學往往就被一些基礎題“淺水淹死”了。相反的，如果我們基礎知識掌握得牢固，不僅“知其然”，還“知其所以然”，能梳理清楚知識網絡，從整體上加以把握，融會貫通，那我們解題時自然能夠舉一反三，速度也能隨之加快。所以，我們一定要注意打好基礎。

三、搞好生活，保證學習。

從某種意義來說，高考、中考不僅是智力的競爭，也是體力的競爭，緊張的學習尤其需要有良好的身體，而要有一個良好的身體，則要養成一種緊張而有序的生活習慣。

有一副對聯說：“茍有恒，何必三更睡五更起；最無益，莫過一日曝十日寒?！蔽覀円灿X得“開夜車”或不午睡，犧牲休息時間去突擊學習會搞垮身體，不值得，實際上也不利于學習。所以，我們一定要注意勞逸結合，保證睡眠時間，按時作息，充分休息好，以保持充沛的精力，旺盛的斗志。以這種狀態去學習，收效會更大。

另外，我們學習緊張，除了注意勞逸結合外，還要注意參加適量的體育活動，以增強我們的體質。更要注意飲食均衡，不能吃一頓，不吃一頓，要保證早午晚三餐的營養供給。有的同學為了爭取多一點學習時間或嫌飯堂飯菜不佳而隨便放棄一餐半餐，還有的同學為了趕時間，吃飯時拼命地吃，三扒兩下就吃完，之后又沖向課室學習?？芍?，這樣做，對我們的學習收效不大，還會搞垮了我們的身體?，F在有的同學學習成績沒有顯著的進步，卻落下了胃病，真是得不償失呀。

初中階段不但是長知識的最佳時期，更是長身體的黃金時代，所以，同學們一定要搞好生活，保證學習?？傊覀兩钤接幸幝?，我們的學習成效就越大，成績上升就越快。

四、加強思維能力的培養，多思多問。

當今考試改革的方向偏重對能力的考查，靠死記硬背應付不了的。只有具備良好的分析、判斷和推理能力，才能適應時代的要求。而要培養這些能力，主要是靠吸收老師的思維成果和運用邏輯思維進行獨立思考。

課堂上，老師講解的內容都相當豐富，并具有很強的邏輯性，他們所講的很多東西往往是多年教學實踐的經驗所得，是課本上根本找不到的，對培養我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。所以，課堂上同學們一定要緊跟老師的思路，集中注意力聽取他們一些獨特的見解，掌握他們的思維方式及其認知規律，并認真做好筆記。課外，更要多向科任教師請教，以加深理解，拓展知識面。

正所謂“集腋成裘”（護理腋下的皮雖然很小，但是聚集起來就能縫制成皮袍。比喻積少成多。），將科任教師的思維精華匯集起來就是一筆財富，可以使自己免于事事從頭摸起，從而更好地增強思維能力。

培養思維能力的另一途徑，就是經常自己運用邏輯思維進行獨立思考，使自己的思維能力不斷得到鍛煉和提高。比如課堂提問時，不管老師是否問到自己，都應先認真進行思考，然后將老師的講解與自己的思路加以分析比較，以尋找解題的。又如做理科練習時，注意逆向思維的訓練，力圖尋找出最簡捷的解題方法。做文科練習時，多做發散思維的訓練，注意知識點由此及彼的聯系。

如果你多思多問，經常注意加強思維訓練，肯定會有驚喜的發現，你的思維能力一定會增強。

五、仔細分析錯誤，避免重犯。

幾乎每位教師都會向學生強調“題不二錯”，不止同一道題不可再錯，同一類型的題也不可再錯。對于做練習或各種測驗中出現的一些錯誤，不能只簡單更正一下就完事，而要認真地加以分析，找出造成錯誤的癥結所在。這些癥結正暴露了我們掌握得不夠牢固的某些薄弱環節，因而要及時地查漏補缺?？山ㄗh同學們設一個錯題本，通過分析錯題，明白自己的弱點，經常拿錯題本翻翻，可進一步鞏固基礎知識，以避免下一次重犯錯誤。

六、善于歸納和總結。

歸納和總結，這是使知識條理化、網絡化和立體化的關鍵一環。我們在學習過程中，要注意知識自身的體系，從整體結構上把握所學知識?？蓮膬煞矫孢M行總結：

（一）、內容上，分科、按體系、分章節。比如：語文復習，可按專題知識進行梳理，分為基礎知識、現代文閱讀、文言文閱讀、寫作四大板塊，其中，基礎知識又可分為語音、漢字、詞和短語、單句、復句、語言的實際運用、修辭和標點符號、文學常識；現代文閱讀又可分為記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀和文學作品閱讀。可列表比較各項知識要點。

（二）、時間上，每節課后、每次作業后、每輪測驗后、每日、每周、每月，都應及時梳理、鞏固知識點。

七、滿懷信心，提高素質。

有些同學往往因為一兩次測驗成績的高低而情緒波動較大，不穩的情緒直接影響了學習狀態，從而也影響了學習的效果。所以，作為教師可提醒同學們保持頭腦的清醒：初中階段的目標是中考，那才是真正的較量。大家要保持一顆平常心，“不以物喜，不以己悲”，要放松自己的心靈，不要被分數牽著鼻子走，在競爭壓力面前不屈服，在挫折面前不灰心喪氣，學習上盡力而為，即可問心無愧。

今天我跟同學們再談四個問題：

一、馬虎。有同學說自己做錯了有的是因為馬虎，有的是不會做。今天我跟同學們說“從來沒有馬虎的原因導致出錯的”，說馬虎是缺少專業訓練的表現，是因為你知識上存在缺陷和你還沒特別注意的知識漏洞。比如題目說電路串聯，你當并聯做，該用并聯的公式你用成串聯公式了。老師給你打了個X，你一看“哦，這應該是這樣呀”。還有題目說求正比例函數，你就當成反比例函數來做。你認為這是馬虎嗎？不是，是你連最關鍵最重的信息都注意不到，這是缺少專業訓練的表現，就像沒怎么學過物理數學一樣。比如有個醫生聽別人呼吸就能判斷他可能得什么病，那就是有專業素養的表現。所以以后不要再用馬虎一詞為自己的失誤來寬容自己。

二、迷糊。每一年初三學生到現在應該逐漸進入迷糊的狀態。只有進入了這個狀態才說明你在真正全力以赴的學習，如果沒有則說明你還沒有全力在學（記憶和思考）。為什么會糊呢？太多的知識連續不斷地都在往大腦里裝，你以前的大腦沒有做過這種事情，大腦得有個適應的過程。你就往里裝吧，等大腦適應過來了，大腦就會在有意無意間把知識進行梳理，等把應該裝的都裝進去后，一梳理出來了知識的條理就很清晰了。當然梳理得過程不是自動而是你在答題過程中逐漸理清的。大腦這種體驗也是我們人生的一種體驗，如果沒有經歷過中考高考，沒有全力備戰過中考高考，你的一生就不會有這種體驗，是一個人生的遺憾！

三、沒有進步。有同學在復習過程，的確很努力了，可是一到考試成績總是不理想，自己對自己有些傷失信心，覺得自己沒有進步。我要告訴這樣的同學，不是這樣的。你現在的復習，做法是先復習后考試，在復習后的考試時可能會有一些不會，你只要把這些不會的再努力學會了就是很大的進步，就是最好的學習。但是我們復習考試下一章時，你對上一章的努力不會在再一章中表現出來，所以成績還是不理想。但你回過頭來，你上一章努力學的東西不是已經會了嗎？還沒有到最后的考試，你們要堅信：功夫沒有枉使的！

四、一聽就懂，一做就錯。有同學在做題時有一種感覺，原本不會的題，只要是老師一講，他就感覺很簡單，所用的全部知識他都懂。可是一但讓他自己做題時要么是錯的、要么是無從下手。出現這種情況的原因是：“聽得懂”是因為解這題目所用的那些知識我們都知道，但有少部分學生不能從題目中提煉出與解題相關的有價值的信息，甚至不能把條件同要解答題目問題建立起聯系來。而“錯誤”就是出在我們不知道或不能正確用哪些知識。解決辦法就是多做題，在做題目中明白知識的應用，把公式和你記住的東西用來解題。

同學們，相信自己，有志者事竟成！機會是給又準備的人準備的，付出總會有收獲。一分耕耘一分收獲！努力拼搏是屬于我們初三學生的法寶，讓我們的青春不虛度，讓我們的生命更富有光華，那么從現在開始就讓我們一起努力。自信、自立、自強，堅韌、剛強、不屈，你我一定能做到，因為我們都有著自己的理想。加油！

第三篇：星級學生

八（5）班“星級學生”評比方案

一、指導思想：

為進一步完善學生評價機制，激勵先進，鞭策后進，充分發揮榜樣的示范帶動作用，在全班同學中形成你追我趕的健康向上的學習氛圍，幫助每一學生構建自身發展所需要的知識結構，發展自己的特長，弘揚自己的個性，使每個學生都能得到全面發展。結合班級的實際，開展評選星級學生活動，并力爭成為我班文化建設的一大特色。

二、組織領導工作

為確保此項工作的貫徹落實，我班成立領導小組，具體負責相關組織工作。組 長：

執行組長：

副組長：

成 員：全體班委成員

監督員:

三、“星級學生評比”的主要內容：

（一）常規星類

1、文明禮貌星：

參考標準：（1）遵守《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》、《新徽學校一日常規》，不在操場、樓道、和教室內跑跳、打鬧。說話文明，不說粗話、臟話，不罵人；（2）尊敬師長，孝敬父母，能虛心聽取老師家長的教誨，不頂撞長輩、老師，經常使用禮貌用語；（3）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課，不做與課堂內容無關的事情，不在課上做打擾其它同學的事；（4）穿戴整潔，衣著大方；（5）與同學友好相處，熱情待人。（6）集合整隊時速度快，安靜，不與同學交頭接耳，離場時按指揮退場；（7）不進營業性網吧，不打架斗毆；（8）愛護公物；（9）爭做好人好事。

評選辦法：班內評議、查看記錄。本月內主動幫助同學解決困難、因講文明、講禮貌被學校、班級及其它老師、校外人員提出表揚，且班級星級學生評選活動記錄本上有好人好事記錄的同學優先得星。凡本周內有打架、罵人、破壞公物及其它明顯不文明行為和不按學校規定做的不能參評此星。

2、環保之星：

參考標準：（1）熱愛勞動，認真做好值日工作和大掃除。(2）積極參加學校組織的社會公益勞動，勞動中不怕臟，不怕累。(3)在家能做一些力所能及的家務，生活基本自理，并能為父母排憂解難。(4)自己衣著整潔，勤洗澡，勤剪指甲，是同學的表率。(5)不亂丟亂扔，隨手撿起地面垃圾。

參考方式：在衛生檢查中，負責區域未扣分或受到學校表揚的，優先參評此星。

3、管理之星：

參考標準：（1）有一定的管理能力、自制力較強；能主動參與學校的管理，爭當學生干部，熱愛本職工作，在學生中有一定的威信。（2）班內設立值日干部輪流制，以便有更多的機會讓更多的學生參與管理;（3）學生干部包括學生會、團委會成員、班團干部、科代表、值日組長、值日干部。

參考方式：受到班級或學校表揚的，優先參評此星。學生會干部工作認真即可獲得本星。

4、安全自護星

1、自覺遵守交通規則，學會安全過馬路。

2、不亂竄樓層，伏在后窗、欄桿上，不亂涂墻壁，刻劃課桌。

3、愛惜生命，注意安全，不進網吧、游戲廳。

4、遇到意外事會想辦法解決或向成年人求助，學會保護自己，不讓自己受傷害。

（二）學習星類（每月一評）

1、學習之星：

參考標準：（1）學習態度認真，能克服學習中的困;（2）能獨立思考，學習主動、自覺，能按時獨立完成作業;（3）有一定的學習方法，學習效果好;（4）善于與他人交流、合作，有一定的探究能力;（5）在期中、期末、教學調研中，成績突出的。

2、預習之星（兩周評比一次）

參考標準：（1）教師布置的預習任務按時、獨立、認真完成。

3、課堂守紀星

參考標準：（1）上課預備鈴響一律進教室，保持安靜，準備好上課的各類書本或學習用品。（2）認真遵守課堂紀律，不遲到、早退、曠課，上好每一節課（3）課堂上坐姿端正，聽課專心，不做與課堂內容無關的事情，不在課上做打擾其它同學的事。

評選辦法：班內評議、查看《班務日志》記錄。

4、作業之星：

參考標準：能夠認真、仔細、完整地完成老師布置的作業，正確率較高，作業本潔凈、平展、保存完整，并經常幫助其他同學解決作業中的難題。

參考評選方式：作業展評、班內調查或作業檢查。

5、進步之星：

參考標準：學習積極進取，在期中期末教學調研考試中，由上一次前6—10名躍進前5名者，前11—20名躍進前10名者，前20—30名躍進前15名者，30—38名后躍進前25名者；或在年段中進步30名者。

參考評選方式：以每次考試為依據。

6、英語之星：

參考標準：教學調研成績。

參考方式：根據每次教學調研英語分數確定班前10名的同學參評此星。

（三）特色星類

1、寫作之星：

參考標準：能夠用文字準確地表達自己的意思，能夠熟練運用常用文體寫作。寫作中能做到意思明確、語句通順、正確使用標點符號，經常為班級黑板報、學校廣播站投稿一篇或以上等即得一星。

2、表達之星：

參考標準：普通話較為標準、流暢，在上級和學校、年級組組織的講故事、演講、朗誦及英語情境表演等其它口語表達類活動或比賽中表現突出。

參考方式：講故事、演講、朗誦、及其它口語表達類展示。

3、體育之星：

參考標準：熱愛體育運動，關心體育動態，認真上好體育課，積極參加各種體育鍛煉活動，在學校的體育測驗中合格，至少參加校級運動會上一個項目，所參加項目成績較好或在傳統運動項目上有一定特長者優先。凡參加體育活動無正當理由不參加的，不能參評此星。

4、藝術之星：

參考標準：在聲樂、器樂、舞蹈、繪畫等方面有一定水平，能單獨表演或創作。參考評選方式：調查問卷、體育競賽及表演，學校、班級組織文藝活動、美術作品展覽或參加黑板報美術編輯。

四、星級學生評選辦法

1、常規星類、學習星類、特色星類，班級每周評比一次，每周五下午下學前進行總結表彰，得星數在前十名的同學將得到一顆星。首先：由小組評議，其次：由班委會復評。最后：由班主任征求任課教師意見后批準，并予以表彰。

2、月累計獲得3個“星”可獲一“星級學生”稱號。

3、凡參加學校組織的各種比賽、活動的學生直接在班內得一星。

第四篇：星級學生發言稿

“一星級”學生表彰會發言稿

首先讓我代表八年組教師和同學向獲得“一星級”的學生表示祝賀。

回顧開學的兩個多月，同學們在各方面都有了很大進步，特別是紀律、衛生方面較以前有很大改觀。本學期學校暫行年組負責制，樓內的紀律、衛生都由年組負責檢查評比，各班委派的值周生都非常認真負責，在這里也代表學校向各位值周生表示感謝。近一個月我們嘗試“評星晉級”的管理辦法，經過老師和同學們的反饋，效果很好，達到了預期目的，剛才表彰的81名同學就是率先達到了標準，獲得了“一星”級學生稱號。

在平時的檢查評比中，出現的問題也很多。比如有的班級早晨值日生來的晚，耽誤掃除，值周生一般在7：10~7：15左右開始檢查，所以下周各班值日生在6：50左右就應該到樣進行掃除，有打掃水房任務的值日組長應關注一下每班小黑板上的水房值日輪流表，以免忘記打掃水房。課間學校要求所有學生（除1名值日生外）一律到樓外活動，不許在樓內逗留，這也是為同學們健康考慮，我們所在樓層低，采光不好，大家應該借課間到外面活動，這對恢復視力也很有幫助。科學研究發現，跳繩是最能幫助身體長高的體育項目，正好學校要進行踢毽，跳繩比賽，所以課間每位同學至少保證有一樣體育用品。我們課間要求進出教室右側通行，不許講話，保持肅靜，學校也提出入樓即靜的要求，但個別同學還有違反紀律的時候，這里再強調一下，對違反紀律的，比如有不聽值周生勸阻，課間不出教室，違反走廊紀

律等除了扣除班級紀律分外，我們還要和評星晉級掛鉤，如果該同學每周違反紀律一次，該生所在的小組將不能參加每周的優秀小組評選活動（包括課堂影響老師上課，頂撞老師等）每周違紀兩次將在每周“評星”時減去一顆星。在課間檢查時，有的班級個別學生不愛出教室，要么在走廊來回溜圈，要么出去沒有多長時間就回到教室，躲避檢查。下周要求課間不打預備鈴不準進樓，每班除了一名值日生和一名健體星負責打分的同學可以留在教室（個別生病的同班主任請假的除外，雨雪天氣除外），其余同學都要求到戶外活動。

此外好人好事也可酌情加星，對每周的優秀值周生加星。如果有大型活動我們也將按照評比方案對獲獎同學實行個別加星和全班加星。不良記錄和班級集體加星掛鉤，具體內容分三項：

1、課間教室留人情況

2、走廊紀律情況（包括右側通行和講話）

3、提前進教室情況，一天六節課，一周五天，共三十節課間，每班任何一名同學每節課間違反其中任意一項，那么在不良記錄表上就被記錄一次，一個班給10次機會，如果不超過10次，那么在每周末評星時，我們就會通知班長，給全班每個人加一顆星。

第五篇：星級學生頒獎詞[模版]

星級學生頒獎詞

1.全面發展之星

你不是鋼琴家，卻能彈奏出動人的音符；你不是書畫家，卻愛用畫筆記錄生活；你不是運動員，卻常常在同學們的歡呼聲中馳騁賽場…豐富的知識使你的生活閑庭信步，深厚的內涵讓你的人生游刃有余。在你看來全面發展才是硬道理。

2.學生干部之星

你時而如春雨潤田，溫柔細膩，對同學關懷備至；時而如秋風掃地，干脆利落，對同學鐵面無私。你不像牡丹那樣炫耀自己，卻似小草般奉獻綠色。你勤懇敬業你盡職盡責，不為別的，只為心中永恒的信念：責任大于天！

3.勤奮學習之星

質樸無華是你的外表，勤奮好學是你的本色。教室里沒有你喧嘩的聲音，只有你默默地努力?？此乒蜒陨僬Z，卻是厚積薄發。再大的風浪也擾不亂你平靜的心態，再高的山峰也擋不住你勤奮的腳步，與時間賽跑你永遠是勝者，因為勤學不倦者，必成大器。

4.文學創作之星

你在文學的園地里盡情地耕耘，你在創作的道路上揮灑著汗水。你以書寫作心靈，感受著大千世界；你用心靈代書寫，描繪著百態人生。一字一句，一篇一章，感動著自己，也感動著我們。你讓我們領略到了文字的力量!5.書畫藝術之星

當一雙勤勞的手遇上一顆執著的心，再高的山峰也擋不住他前進的腳步；當一張白紙遇上一手漂亮的字，簡單的書寫便被賦于藝術的內涵。揮毫潑墨，你傳承的不是書法而是文明；行云流水，你完成的不是書寫而是舞蹈；洋洋灑灑，你書寫的不是寂寞而是人生。

6.文藝表演之星

舉手之間，揮灑出漫妙的舞姿；張口之中，幻化出嘹亮的歌聲。在每一片聲與色的組合中，你用生命演繹著藝術；在每一處光與影的排列中，你用藝術詮釋著生命。

7.體育鍛煉之星

籃球雖小，因為有了你而彰顯出人生的精彩；跑道雖短，因為有了你而昭示著生命的不凡。賽場上你雄鷹般展翅翱翔，賽場外你耕牛般揮汗如雨。你強身健體，奮勇拼搏，你挑戰極限，戰勝自我。

8.文明禮儀之星

你像一陣風，吹走人們的不良習慣；你像一堵墻，擋住罵人的嘴打人的手；你像一把掃帚，掃除周圍人的漏習；你像一個天使，把文明禮儀播撒萬家；你像一面旗幟，為我們的人生指引著方向；你像一把號角，吹響著文明時代的最強音：人不禮，無以立；事不禮，無以成；國不禮，無以寧。

9.學習進步之星

你的目標是一直向上，即使成果不大結局不美；你的策略是步步為營，即使道途坎坷困難重重。你摒棄身邊的美景，你無視腳下的頑石。你從一個又一個腳印中積蓄力量；你在一次又一次失敗中尋求成功。你是真心英雄，從不言敗，你是天之驕子，永不服輸。