第一篇：伊比呀呀幼兒園

伊比呀呀幼兒園

伊比呀呀幼兒園國際奧爾夫音樂音樂課程研發基地，隸屬于河北奧爾夫音樂教育中心，河北奧爾夫音樂教育中心是我省最具影響力的奧爾夫音樂教育教研權威機構，集河北奧爾夫音樂師資培訓、師資認證、奧爾夫音樂教育教研與交流、音樂親子培訓、藝術幼稚園于一體，伊比呀呀幼兒園為教育中心教學實踐旗艦園，以德國orff音樂教育理念為主要特點，突出在高貴典雅的氛圍中，讓孩子輕松愉悅的學習、創造。我們的環境寬松優雅，注重與世界先進的教育思想、方法和中國國情、中國傳統文化相結合；注重從小培養幼兒的自主性、創造性、適應性和責任感；注重培養孩子熱愛學習、熱愛生活、樂于探索的人生態度。

伊比呀呀幼兒園的老師首席講師王朝暉老師赴陜西省太原、河南鄭州、四川汶川三地進行講學，將王朝暉老師多年來對奧爾夫早教方法的心得及最新的教學方法在三個不同的省市進行交流。

早教在中國不同省市的發展已經初露端倪，現代早教的方法源于西方國家。早教在中國的發展仍舊處于剛剛起步的階段，故而，優秀的教師并不是很多。早教的教學尤其是先進的奧爾夫早教，在經過多年的努力推廣、實踐教學下，已然開始得到眾多年輕家長的認可了。伊比呀呀幼兒園在王朝暉老師的大力推動下，開始逐漸的傳播開來。王老師的教研水平有目共睹！河北省內多次一線幼兒園教師培訓奧爾夫教法由王老師親自授課，并得到了眾多學生的好評。

伊比呀呀幼兒園在近三年的實際教研過程中取得了突破的進展。伊比呀呀幼兒園已經幫助許多家庭輔助孩子健康成長。好口碑源于伊比呀呀幼兒園的科學、來自王老師帶領下團隊的努力。

伊比呀呀幼兒園主要開設課程有：美樂奧爾夫音樂課程、美樂生活律動課程、美樂親子課程等。

第二篇：幼兒園中班音樂課教案《伊比呀呀》及教學反思

中班音樂課教案《伊比呀呀》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力，感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏，能跟著節奏打節拍，快來看看幼兒園中班音樂課《伊比呀呀》含反思教案吧。

設計意圖：

伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設計出不同的表演方式來演譯、表現連音，為了更好的完成音樂課題活動結合奧爾夫節奏我設計了這節節奏訓練課以把小豬叫醒為導火線，貫穿整個教學活動過程，從中激發幼兒的學習興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進的方法來引導幼兒大膽的表現，體驗音樂與游戲的快樂。

活動目標：

1.感受歌曲中的不同節奏（斷奏與連奏），即興創編歌詞，合奏。

2.在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。

3.能跟著節奏打節拍。

4.能愉快地參與集體演奏活動。

活動重難點：

肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

活動準備：

PPT《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日PARTY，你們想去嗎？（想）

現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。

1．師示范表演，激發幼兒的興趣。

師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？

（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）

結合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應的動作。

2．幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應的動作表演。

師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒？

（播放幻燈片小豬睡覺的情景）

3．師示范做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。

師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？

（1）師與幼兒共同為節奏配肢體節奏

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。

（2）請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。

（3）教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧？

（播放小豬睡覺情景）

4．分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。

（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。

（發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作）

師：小豬醒了嗎？（還是沒有醒）

（2）運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊？

（小豬醒了）

三、活動延伸。

師：我們一起把小豬叫出來吧！（小豬，快出來）

在歡快的音樂聲中，結束活動。

教學反思：

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

本文擴展閱讀：音樂是反映人類現實生活情感的一種藝術(英名稱:music;法文名稱: musique;意大利文:musica)。音樂可以分為聲樂和器樂兩大類型，又可以粗略的分為古典音樂、民間音樂、原生態音樂、現代音樂(包括流行音樂)等。在藝術類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史發展上可分為東方音樂和西方音樂。

第三篇：中班音樂教案 伊比呀呀 ztx（范文模版）

中班音樂教案 伊比呀呀

12學前2班，張滕軒，學號121001016

一、年齡班：

中班，4~5歲 幼兒

二、活動目標

1、學科目標：學習用打擊樂器以四二拍的節拍為歌曲伴奏，能看著指揮使用不同樂器合作完成樂曲。

2、情感目標：在合作完成樂曲的過程中感受音樂的美和相互合作帶來的快樂。

3、拓展目標：培養合作的精神和能力，知道相互配合能使音樂更加美妙。

三、活動準備

物質準備：圖譜，打擊樂器：沙筒、沙錘、雙響筒若干，歌曲《伊比呀呀》《三只熊 》mp3，經驗準備：能聽出樂曲的拍子，知道這是一首四二拍的歌曲。伴隨音樂會哼唱，能用肢體動作跟著音樂打拍子。對于使用樂器有一定的經驗。

四、活動過程

（一）入場

在教師帶領下，伴隨音樂《三只熊》排隊入場并按順序入座。

（二）導入

師：剛才小朋友們都聽到了好聽的歌曲，誰能告訴我歌曲里提打了誰呢？ 生：小熊

師：沒錯，我們今天啊要一起去小熊家做客，你們想不想和小熊做好朋友呢？ 生：想！

師：那我們來學習一首好聽的歌曲送給小熊一家，這是一首關于小熊寶寶的歌曲，大家要仔細的聽，在播放歌曲之前，老師有三個問題要問大家“小熊的名字是什么？歌曲主要的歌詞是什么？最后一個問題是，小朋友們在聽完歌曲后有什么感覺呢？”

播放歌曲，示范拍手聲勢，請小朋友們模仿。請小朋友們回答問題

生：小熊的名字是伊比。歌曲唱了伊比呀呀，聽完歌曲很開心、很放松。（展示圖譜）。現在我們跟著老師一邊看著圖譜，一邊只讀，請小朋友們跟隨復述。

（三）觀察與聆聽

師；小朋友們剛才跟著老師和圖譜，一起把歌曲復習了一遍，現在我要請小朋友們自己當小老師，跟著音樂自己完整地唱一次，我看那個小朋友聲音最優美，節拍打的最好，笑的最甜好不好？還有一個問題哦，請小朋友告訴我歌曲應該重復了幾次？我會跟大家一起數著的。播放歌曲，指圖譜。幼兒跟著音樂做動作，教師觀察、指導。結束后對有問題的節拍動作或歌詞給予糾正。

生：重復了4次。教師給予指導

（四）練習與熟練

師：小朋友們現在啊，老師給小朋友們帶來了一些好玩的樂器，我們一起去給這首歌伴奏好不好？（好）1.分組表演

師：小朋友們都做的特別好！剛才老師說了，我們的歌詞很簡單，只有“伊比”和“丫丫”兩個部分，那么請小朋友們用不動的樂器來邊伴奏邊唱歌好嗎？ 將幼兒根據樂器準備分成三組。雙響筒和沙錘人數相同。2.展示并分配樂器

師：今天啊，老師帶來了一些樂器，我要讓小朋友們猜猜都是些什么，都是這么用的。依此拿取樂器回座位。

教師展示，幼兒說出名稱和用途，教師提示和補充。分別是：沙筒——手握好，搖動、上下晃動發出聲音；沙錘——手握錘把，上下搖動發音；雙響筒——左手握筒把，右手握棒敲擊。師：現在小朋友們都知道這些樂器叫什么、怎么用了。

3.用樂器分組演奏歌曲

師：小朋友們你們是不是都拿到自己的樂器啦？現在我要請小朋友們跟著音樂的節奏，用自己的樂器一起來表演這首歌，你們準備好了嗎？在“伊比呀呀時，請三組小朋友按節奏輕輕伴奏，在伊比伊比呀的時候沙筒和沙錘的小朋友可以隨音也晃動樂器，雙響筒的小朋友就可以休息，注意不要讓樂器發出不好聽的聲音。”

教師跟著幼兒一起做一遍后，指導并糾正錯誤，然后讓幼兒自己嘗試把整首歌演奏出來。

（五）表現與表達

師：小朋友們你們演奏的真棒！剛剛我們說了如何讓歌曲更加好聽，現在請拿著沙錘和雙響筒的小朋友交換樂器，播放音樂幼兒合奏。

（六）結束

師：小朋友們，今天你們表現的真好！我們在來復習一下這三種樂器都是什么？（教師展示三種樂器，復述名稱及用途）看來啊，小朋友們都知道了。好吧！作為獎勵，小熊伊比給大家帶了好吃的點心，請大家一起去他家里品嘗吧！

結束活動，放伴奏離場。

五、活動反思

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設計出不同的表演方式來演譯、表現連音，為了更好的完成音樂課題活動結合奧爾夫節奏我設計了這節節奏訓練課一小熊伊比這個孩子們不太陌生的廣告形象為故事，從中激發幼兒的學習興趣。

完整的打擊樂教學需要孩子會看節奏譜、看譜打節奏、還學要孩子跟著音樂打節奏，這就需要幼兒手腦眼并用。對于幼兒來說這又是一大難點，所以對于中班幼兒打擊樂教學，可以先進行節奏樂的教學，設計簡單的節奏，等幼兒熟練掌握看譜打節奏的時候，再對幼兒進行完整的打擊樂教學。幼兒特別投入自己使用樂器看著指揮認真演奏，在活動中，我讓幼兒欣賞、感受、比較同一首樂曲，用不同的方案演奏會有什么不同的效果。通過比較，幼兒感受到，隨便亂配，打擊不整齊，效果就難聽，由此幼兒在心中取得了“我要奏出動聽的效果”這個一致性的目標。而幼兒目標的一致性正是合作行為產生的基礎，從而保證了幼兒在合作意識和合作能力方面的提高。

但實際操作后，也感到有以下幾點不足：在教學的過程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實、教師與幼兒的互動性不強。似乎每一個環節都在走過場，并沒有實扎穩打。其實，只有腳踏實地的落實每一個環節，孩子們才能夠在隨著環節的深入達到我們所要求的教學目標。作為教師，引導語使用不當，幼兒不能理解問題，所答非所問。課前應給幼兒制定適當的規則，約定，這樣子在活動過程中會更有秩序更順利一些。由于是公開課，有些緊張，致使請小朋友上前再次排序時，將圖譜順序展示錯誤，是整體效果略顯倉促。每一節課更多的是關注每一位幼兒，盡量給每一位幼兒機會，音樂課更注重幼兒由內而外的情感，怎么做到呢？就是讓幼兒多欣賞歌曲，讓幼兒自己去感受歌曲的不同，老師用精簡的話提示，給幼兒創造歌曲中的情境，讓幼兒自然而然的融入到這首歌曲里去傾聽以及有學唱的欲望。這樣幼兒就會喜歡，有了這種喜歡幼兒自然而然的就學會了這首歌曲。教師根據幼兒的需要靈活的提供有針對性的支持，才能成為幼兒學習的幫助者。

第四篇：幼兒園中班音樂詳案教案《伊比呀呀》及教學反思

《中班音樂詳案教案《伊比呀呀》含反思》這是優秀的中班音樂教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班音樂詳案教案《伊比呀呀》含反思！

設計意圖：

伊、比、呀這幾個象聲詞，對于孩子來說倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個音樂，在這個活動中設計出不同的表演方式來演譯、表現連音，為了更好的完成音樂課題活動結合奧爾夫節奏我設計了這節節奏訓練課以把小豬叫醒為導火線，貫穿整個教學活動過程，從中激發幼兒的學習興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過一系列的演示、創造、交流等活動以寬松的思維方式和層層遞進的方法來引導幼兒大膽的表現，體驗音樂與游戲的快樂。

活動目標：

1.感受歌曲中的不同節奏(斷奏與連奏)，即興創編歌詞，合奏。

2.在群體活動中愿意與同伴的合作、交流，增強創造力、反應力，注意力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

肢體各節奏的配合，讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

活動準備：

PPT《小豬睡覺》，各種打擊樂器，小豬扮演者。

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友，再過幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準備邀請我們一起去參加它的生日PARTY，你們想去嗎?(想)

現在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么?

(播放幻燈片小豬睡覺的情景)

二、幼兒根據不同的節奏，進行動作創編。

1.師示范表演，激發幼兒的興趣。

師：糟糕了，小豬在睡覺，我們可以用什么辦法把它叫醒呢?

(捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓)

結合《伊比呀呀》音樂，師示范做相應的動作。[教案來自：快思教案網.]

2.幼兒初步感受音樂中的斷奏法并進行相應的動作表演。

師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒?

(播放幻燈片小豬睡覺的情景)

3.師示范做指揮家，激發幼兒即興表演的興趣。

師：現在王老師做指揮家，請小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎?

(1)師與幼兒共同為節奏配肢體節奏

要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。

(2)請個別幼兒做指揮家，用不同的動作進行即興表演。

(3)教師與幼兒共同隨音樂拍打節奏，鍛煉并發展幼兒的思維反應能力。

師：你們表演的太棒了，小豬這會兒應該醒了吧?

(播放小豬睡覺情景)

4.分組進行表演，體驗與同伴合作的愉快心情。

(1)幼兒分四組，自由商討選一種方法進行表演。

(發聲，敲椅子，跺腳，拍手等動作)

師：小豬醒了嗎?(還是沒有醒)

(2)運用樂器，根據音樂伴奏集體共同合作表演。

師：我們看一看，小豬有沒有被美妙的音樂聲打動醒啊?

(小豬醒了)

三、活動延伸。

師：我們一起把小豬叫出來吧!(小豬，快出來)

在歡快的音樂聲中，結束活動。

教學反思：

奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。通過本節課不僅鍛煉了幼兒的思維反應能力，更能發展幼兒手腦一致，身體各個器官的協調性。節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

中班音樂詳案教案《伊比呀呀》含反思這篇文章共3767字。

第五篇：黨在我心中呀呀呀

黨在我心中

從1921 年嘉興南湖中的那艘紅船上誕生我們的黨之日起至今，我們黨整整走過了九十年。雖然我沒有經歷過那個年代，但黨給我們下一代的關懷讓我們時刻感受到、享受到。

一直聽到爸爸講他小時候的樣子：那時候他很少能吃到牛奶和蛋糕，那時候他一開始電視機都沒有，后來才有十四寸的黑白電視機。尤其是爸爸說記得有一次他們學校組織活動，學校要求統一穿藍褲子的白襯衫，可窘于家境不好都沒能出去參加那次活動。我聽了眼淚直下。想想我們現在生活條件不知比他們那時好多少倍。想吃什么都不是太大的問題。超市里琳瑯滿目的水果和商品都是來自天南地北的，隨處就能買到。電視機都換成彩色液晶了，而且可能隨時用電腦在網絡的上游覽全世界。想想這一切是怎么得來的？還不是因為我們祖國強大了，我們黨領導有方啊！

這一切都是我們黨在戰火紛飛革命年代無數的革命先烈就生命換來的。王繼光撲向機槍眼、董存瑞舍身炸碉堡、劉胡蘭為革命而獻身、在牢中與敵人進行英勇斗爭的江姐。。。。之所以有許多許多我們黨領導下的英雄人物和革命戰士，他們用滿腔熱血、堅強的革命信念、崇高的革命理想換來我們今天的幸福生活。所以我愛我的祖國，我愛我們的中國共產黨。

“沒有共產黨就沒有新中國”，這首歌在時常在我耳邊響起，令人情不自禁地乘著歌聲思緒飛揚。

黨，你是中國的希望；黨，你是中國不落的陽光；是你給人民帶來幸福美滿的生活。我愿為黨好好學習、天天向上，因為黨在我心中！