第一篇：一辯總結(jié)(決賽)

一辯總結(jié)：

感謝對(duì)方辯友的精彩辯論，但在辯論過(guò)程中，犯了幾個(gè)致命錯(cuò)誤。

對(duì)方辯友在陳詞中談到人權(quán)問(wèn)題，但是人權(quán)的概念有兩個(gè)基本特征，一個(gè)是普適性，一個(gè)是道義性，而同性戀人群只是社會(huì)群體中的很小一部分，顯然不符合普適性的特征。就像是一位搶劫犯，他也有和公民一樣享有自由的權(quán)利，但是他會(huì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄無(wú)法享有自由的權(quán)利。對(duì)方辯友又一直強(qiáng)調(diào)同性戀者的權(quán)利得不到保障，同性戀者在社會(huì)受到了傷害，但這其中的原因究竟是什么，是咱們頒布一條法律條令就能夠消除社會(huì)上人們對(duì)同性戀者的歧視么？ 不是，是由于人們的思想受到傳統(tǒng)道德觀影響太深。

對(duì)方辯友一直強(qiáng)調(diào)，同性戀婚姻應(yīng)該合法化，可是對(duì)方辯友難道就沒(méi)有考慮到同性戀者可以不顧社會(huì)大眾的壓力而一意孤行么？同性戀者也是有父母的，難道同性戀者可以不顧父母的意見(jiàn)，為了和自己另一半在一起而讓父母?jìng)挠^么？在拋開(kāi)父母，社會(huì)的傳統(tǒng)倫理觀不談，說(shuō)到合法化，同性戀婚姻得不到大眾的認(rèn)可，而我們的法律是經(jīng)過(guò)廣大人民群眾的認(rèn)可才能通過(guò)的，所以請(qǐng)對(duì)方辯友立足現(xiàn)實(shí)，而不是隔空毫無(wú)現(xiàn)實(shí)依據(jù)的高喊同性戀婚姻應(yīng)該合法化。

第二篇：一辯攻辯總結(jié)

一辯小結(jié)

支教可以使更多的大學(xué)生去邊遠(yuǎn)地區(qū)。緩解邊遠(yuǎn)地區(qū)教師資源缺乏的情況。

對(duì)方出現(xiàn)的問(wèn)題： 據(jù)知網(wǎng)的調(diào)查報(bào)告，95%的在校大學(xué)生

第一，對(duì)方辯友提到大學(xué)生短期將短期支教看做一種必修課，2011年支教是一種公益性質(zhì)的幫扶行為，獻(xiàn)在校大學(xué)生人數(shù)超過(guò)500萬(wàn)，那么有愛(ài)心值得鼓勵(lì)。超過(guò)475萬(wàn)大學(xué)生愿意去支教，但為

但是支教與獻(xiàn)愛(ài)心有著本質(zhì)區(qū)別，什么師資依舊這么缺乏呢？可見(jiàn)，我獻(xiàn)愛(ài)心只是幫扶，而支教是需要對(duì)被支教者成績(jī)負(fù)責(zé)的，是以改善當(dāng)?shù)亟逃h(huán)境，培養(yǎng)當(dāng)?shù)貛熧Y力量，解決教育資源分配不平等現(xiàn)象為目標(biāo)的，教育不是施舍，如果愛(ài)心管用，那又要老師干什么呢？ 第二，對(duì)方拿出數(shù)據(jù)表明大部分孩子喜歡大學(xué)生的課堂但是，小學(xué)生心智發(fā)育不成熟，他們的喜歡大部分是以新鮮感為主，難道我們?nèi)ブЫ叹椭皇菫榱藵M足小孩子的新鮮感嗎？之所以大學(xué)生短期支教可以以滿足孩子新鮮感為目標(biāo)，正是因?yàn)椋唐谥Ы痰拇髮W(xué)生并不對(duì)被支教孩子的成績(jī)進(jìn)步還是退步負(fù)有責(zé)任，但負(fù)有責(zé)任的當(dāng)?shù)乩蠋煟瑫?huì)采取相對(duì)嚴(yán)格的教學(xué)方法，當(dāng)這種曇花一現(xiàn)的歡樂(lè)課堂消失時(shí)，留給孩子的只能是對(duì)當(dāng)?shù)乩蠋煹牟粷M與鄙視。據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》調(diào)查顯示，百分之六十二的校長(zhǎng)坦言鑒于先前支教大學(xué)生帶來(lái)的不好的不良影響，致使他們不再相信大學(xué)生的短期支教。第三，大學(xué)生支教可以開(kāi)闊小學(xué)生的視野，但是在電視和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的今天，信息遠(yuǎn)沒(méi)有您方想的閉塞，截至2010年年底，全國(guó)“十一五”廣播電視村村通工程建設(shè)任務(wù)全面完成，共累計(jì)完成72.28萬(wàn)個(gè)20戶以上已通電自然村廣播電視覆蓋“盲村”“村村通”建設(shè)，他們了解世界完全不必要用大學(xué)生短期觀光式支教這種高投入低成效的形式，大學(xué)生支教的意義更加在于對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，而短期支教完全不能達(dá)到。第四，對(duì)方辯友鼓勵(lì)大學(xué)生短期們?nèi)狈Φ牟皇亲唏R觀花的短期支教，而是踏踏實(shí)實(shí)扎跟西部的長(zhǎng)期支教志愿者啊！暑期短期支教的方式存在根本性錯(cuò)誤，鼓勵(lì)它，無(wú)疑是飲鴆止渴啊！第五，支教是奉獻(xiàn)，是獻(xiàn)愛(ài)心，會(huì)

引導(dǎo)社會(huì)奉獻(xiàn)的價(jià)值觀。我方已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過(guò)支教和獻(xiàn)愛(ài)心有

著本質(zhì)區(qū)別，即使您真有愛(ài)心，也要選擇對(duì)您愛(ài)的人好的方式，不是嗎？如果您選擇了支教，也請(qǐng)您不要選擇走馬觀花、剝奪孩子假期的違法行為，在接受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)后，真真正正地長(zhǎng)期扎根基層，好不好呢？第六，大學(xué)生暑期短期支教是一種雙贏據(jù)調(diào)查，支教大學(xué)生近90%只參與一次支教，并且支教后再不過(guò)問(wèn)，這就好比是，您請(qǐng)一個(gè)乞丐吃一頓充斥著垃圾食品的大餐，住一晚充滿甲醛的別墅，在他沉浸在幸福中時(shí)一腳將他踢出門外，您確實(shí)帶給了他一天的滿足，但卻遺留下終身的痛苦啊！

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這種短期支教真的好嗎？再者，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果將大學(xué)生

暑期短期支教的受益主體定為大學(xué)生，那么它就變成了一種個(gè)人選擇的問(wèn)題，談不上鼓不鼓勵(lì)。比如在校大學(xué)生可以去翹課實(shí)習(xí)，也可以去翹課創(chuàng)業(yè)，有拿到好OFFER的，但也有掛科的，難道學(xué)校就應(yīng)該鼓勵(lì)翹課嗎？支教也是如此，有些大學(xué)生選擇假期當(dāng)學(xué)霸，有些人就認(rèn)為花費(fèi)時(shí)間去支教比學(xué)習(xí)有意義，可以為自己的履歷增光添彩，這是無(wú)可厚非的，但并不能說(shuō)值得鼓勵(lì)啊。所以我們今天討論的問(wèn)題還是

以被支教學(xué)生為討論主體的。

第七，大學(xué)生短期支教可以帶來(lái)先進(jìn)的教學(xué)方法。

從支教主體和受教對(duì)象講，大學(xué)生所接受的是一種精英式教育，而邊區(qū)孩子接受的則是基礎(chǔ)義務(wù)教育，大學(xué)的精英化教育和基礎(chǔ)教育本質(zhì)不同，任務(wù)不同，不管孩子能否成為一名精英，在短期支教過(guò)程中都將開(kāi)放式的、講座式的教學(xué)方式灌輸給他們，78%的受教學(xué)生認(rèn)為平時(shí)學(xué)校上課相比支教期間上課很沒(méi)意思；由于支教期間所學(xué)內(nèi)容與下一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，有48%的受教學(xué)生有下學(xué)期上課不用認(rèn)真聽(tīng)講的想法，這種所謂先進(jìn)的講座式教學(xué)方法才真正干擾了基礎(chǔ)教育的發(fā)展。何必用一些高投入低收益的方式去做教育？就像你何必只為了接電話發(fā)短信而砸錢去買一部高智能的蘋果或三星手機(jī)。

彌補(bǔ)我方觀點(diǎn)的缺陷：

1、很多支教活動(dòng)是沒(méi)有后續(xù)安排的，這次老師來(lái)一個(gè)月，可能就指不定哪天再有新老師來(lái)了。雖說(shuō)去總比不去好，但是很多孩子在見(jiàn)識(shí)了大學(xué)生的新鮮后，會(huì)產(chǎn)生心理落差，甚至對(duì)原來(lái)舊的老師產(chǎn)生排斥情緒，厭學(xué)。

2、一些支教團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)備不足，支教時(shí)間短，來(lái)也匆匆去也匆匆，邊備課邊上課的不在少數(shù)。教學(xué)的實(shí)際效果有待考量。

“就支教大學(xué)生志愿者而言，近80%支教大學(xué)生在支教前沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備支教內(nèi)容，其中大多數(shù)由于寒暑假支教前期準(zhǔn)備與準(zhǔn)備期末考試相沖突造成，缺乏準(zhǔn)備給支教大學(xué)生造成了心理壓力，使他們無(wú)法適應(yīng)從一個(gè)學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換，站在三尺講臺(tái)難以開(kāi)口、不知道教什么、控制不了課堂紀(jì)律等等

支教大學(xué)生近90%只參與一次支教，并且支教后再不過(guò)問(wèn)；86%的支教

大學(xué)生不明確支教的內(nèi)容；65%的支教大學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境不適應(yīng)、與當(dāng)?shù)厥芙虒W(xué)生和其家長(zhǎng)溝通不暢等，在偏遠(yuǎn)山區(qū)及高原地表現(xiàn)尤為突出。”-百度百科

3、普遍問(wèn)題，支教團(tuán)隊(duì)流動(dòng)性很強(qiáng)，包括人員流動(dòng)和地點(diǎn)流動(dòng)。這樣導(dǎo)致的弊端真的很多，我想大家自己也想的出來(lái)。其實(shí)主要是因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生去支教只是抱著嘗試的心態(tài)（那種有功利目的的暫不討論），一腔熱血很快會(huì)消退。

4、限于條件(語(yǔ)言不通，安全因素)，支教去的一般是當(dāng)?shù)氐闹行男W(xué)，很難幫助到一些真正需要幫助的偏遠(yuǎn)地區(qū)。

5、支教時(shí)間一般都是假期，而那時(shí)其實(shí)很多受教小學(xué)也是休假狀態(tài)，很多時(shí)候會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)（比如基本的食宿和生活條件的提供）

由此看來(lái)，究竟采取什么樣的支教方式才能真正給貧困地區(qū)的學(xué)生帶來(lái)知識(shí)和觀念的改變，幫他們更好的汲取知識(shí)，獲得更好的教育成為了目前面對(duì)的主要問(wèn)題。大學(xué)生選擇支教時(shí)一定要慎重，首先明確意志是否足夠堅(jiān)定，沒(méi)有熱情，更有堅(jiān)持下去的決心，掌握教學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，做好充足的準(zhǔn)備，很有可能好心就辦了錯(cuò)事，事倍功半。

有部分大學(xué)生參加這種活動(dòng)，純粹是因?yàn)樾迈r，就抱著好奇的心理去試試，我覺(jué)得有這樣子的想法的學(xué)生們還是趁早打消這樣的念頭吧，畢竟苦是肯定要吃的，受不了的話還是早點(diǎn)打退堂鼓吧。

但是，是不是所有的受支教的地方都是那么的贊成這種行為呢？以上去的那些的孩子們的角度，暑假是他們好不容易等來(lái)的可以幫家里做點(diǎn)家務(wù)的時(shí)間，可是卻還要在這邊上學(xué)，他們是否很樂(lè)意呢？在網(wǎng)上看到這樣一篇文章，是些的校長(zhǎng)對(duì)支教的大學(xué)生們不信任的表現(xiàn)，他不覺(jué)得這樣的支教帶來(lái)了好處，反而帶來(lái)些比較尷尬性的情形。去那邊支教的大學(xué)生們發(fā)現(xiàn)那邊的孩子們的英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)，便利用這段時(shí)間將他們的發(fā)音校準(zhǔn)了，但是在他們走之后，又是之前的老師教他們了，他們又會(huì)嫌棄之前的老師發(fā)音不準(zhǔn)了，對(duì)老師產(chǎn)生不滿了。這樣子本來(lái)想做好事來(lái)著，反而產(chǎn)生了消極的影響了

再次強(qiáng)調(diào)我方的觀點(diǎn)：

綜上所述，我方無(wú)疑承認(rèn)在校大學(xué)生支教是有一定的利處，但是短期支教仍然存在著很大的弊端。這是不能被忽視的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。無(wú)論從大學(xué)生本身素質(zhì)和支教動(dòng)機(jī)進(jìn)行分析還是從在被支教的學(xué)校和學(xué)生心理方面分析，在校大學(xué)生短期支教時(shí)弊大于利的。

第三篇：一辯

一辯（5分鐘）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大家好！關(guān)于人生路上呢，我方認(rèn)為機(jī)遇并不是成功的關(guān)鍵！確實(shí)，奮斗與機(jī)遇是成功的兩個(gè)重要的條件！但是 個(gè)人奮斗就像是內(nèi)因，而外部機(jī)遇就像是外因 催化劑能使我們更快的成功 但不能改變本質(zhì)！就拿前一陣子接力賽來(lái)說(shuō)，每個(gè)人都能參加比賽，但體育生能大展神威 為什么呢 很簡(jiǎn)單 因?yàn)樗麄兪求w育生 他們?cè)隗w育上付出了 努力了 機(jī)會(huì)給了所有人 但是沒(méi)能力 是把握不住的！

一個(gè)人的奮斗方向就是他的人生目標(biāo)，沒(méi)有人生目標(biāo)怎么成功呢、我人會(huì)說(shuō)：人在努力又怎么樣，比不上有一個(gè)好爹！呵呵，這句話很現(xiàn)實(shí).出生在一個(gè)好的家庭讓我們衣食無(wú)憂！這是一個(gè)天大的機(jī)遇！但富二代并不代表著成功，成功的不是你，是你的父親，我們要的人生是自己的理想 成就 與報(bào)復(fù)，而不是我爸是李剛！我們的周總理在上海第二富豪的家庭中長(zhǎng)大，他受世界所尊敬靠的是能力不是背景！就像我們尊敬劉玄德而看不起阿斗一樣！

無(wú)論是從邏輯上還是假設(shè)，或者是從現(xiàn)實(shí)角度來(lái)說(shuō) 都能看出 在我們的人生道路上 奮斗才是成功的必要條件!有能力的人才能更好的把握住機(jī)遇，沒(méi)能力的人給他再多的機(jī)遇也沒(méi)用！所以 我方的論點(diǎn)是在人生路上，奮斗比機(jī)遇更重要！

謝謝

我方認(rèn)為:機(jī)遇在人生中不可缺少,但更重要的是能創(chuàng)造機(jī)遇的人！人，靠的是實(shí)力，沒(méi)有實(shí)力，來(lái)了機(jī)遇又如何？實(shí)力靠的是自己，機(jī)遇同樣靠自己。機(jī)遇只是為一個(gè)準(zhǔn)備好的人提供一條成功的捷徑。

誠(chéng)然，個(gè)人奮斗和外部機(jī)遇是成功的兩個(gè)必備條件，而今天我們探索的是它們之中哪個(gè)在成功過(guò)程中起到關(guān)鍵性作用：第一，從哲學(xué)角度看，內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，決定著事物的性質(zhì)和發(fā)展方向，外因則是事物發(fā)展的外部條件。個(gè)人奮斗是內(nèi)因，外部機(jī)遇是外因，因此，自身奮斗是成功的關(guān)鍵；第二，從成才成功的過(guò)程來(lái)看，我們首先要確定目標(biāo)，從而選擇方向和類型，再通過(guò)自已的個(gè)人奮斗，隨著自身素質(zhì)和能力的提高，才能把握機(jī)遇，利用機(jī)遇，達(dá)到自身奮斗和外部機(jī)遇的完美結(jié)合。這正體現(xiàn)了自身奮斗的關(guān)鍵性。

我們都知道，機(jī)遇再好，沒(méi)有能力的人不會(huì)成功。只能眼睜睜看著機(jī)遇從身邊溜走。千里馬日行千里的前提是能力。金子發(fā)光是金子本身的含金量！我方認(rèn)為:機(jī)遇對(duì)成功有影響，它好比旅途中的一陣順風(fēng)，順風(fēng)行走，必然省力，但如果沒(méi)有堅(jiān)定的要到達(dá)目的的決定和克服困難的毅力以及辛勤的汗水，是不可能到達(dá)彼岸的。順風(fēng)也好，順風(fēng)也罷，只要我們堅(jiān)定地向目標(biāo)一步步走，就一定能到達(dá)。

看看偉人是怎么成功的吧，那是金子加個(gè)人努力的結(jié)果，從正常的人際關(guān)系來(lái)看，機(jī)遇只是人為的一個(gè)結(jié)果，如果自己不爭(zhēng)取，沒(méi)有能力爭(zhēng)取,機(jī)遇不會(huì)自己來(lái)，等待只能是一敗涂地.眾所周知，就我們今天正反雙方而言，注定有一方會(huì)是失敗的。同樣一次機(jī)遇，兩種不同結(jié)果，所以說(shuō)機(jī)遇不是成功的關(guān)鍵。

二辯（正：攻辯方）

3分鐘 1 比爾蓋茨如果不是開(kāi)著自己的奮斗，靠著機(jī)遇難道window系統(tǒng)是天上掉下來(lái)的？ 2您說(shuō)機(jī)遇更重要，那么請(qǐng)問(wèn)機(jī)遇何時(shí)會(huì)降臨呢？如果，機(jī)遇一直都沒(méi)有出現(xiàn)，是不是我們就注定得苦等一世？如果沒(méi)有奮斗的前提，即使機(jī)遇來(lái)了，我們又怎么抓住它？有了奮斗作為前提，我們的機(jī)遇是不是會(huì)更多？

3您說(shuō)機(jī)遇更重要，是不是無(wú)論我怎樣努力都比不上機(jī)遇的缺失？如果是，您讓那些為自己夢(mèng)想不停奮斗的同學(xué)們情何以堪？ 1機(jī)遇都是給有準(zhǔn)備的人提供的對(duì)嗎？ 2那準(zhǔn)備要靠平時(shí)的奮斗對(duì)嗎？

3那也就是說(shuō)沒(méi)有的奮斗了，再大的機(jī)遇也都是浮云對(duì)嗎？

4對(duì)方辯友您是否承認(rèn)不靠機(jī)遇一樣可以獲得成功？（如果不承認(rèn)給他舉一個(gè)“史鐵生”的例子（史鐵生是一位作者我們的教科書第一課“合歡樹(shù)”是他寫的他一生十分悲慘

他不是也成功了嗎？）

5請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友了，如果您方在今天的辯論中取得了勝利您會(huì)覺(jué)得是您方認(rèn)真準(zhǔn)備的功勞呢還是不小心撞了個(gè)大運(yùn)呢？

自由辯 1。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，您看過(guò)或者最近流行的一部青年立志連續(xù)劇《奮斗》嗎，回答看過(guò) to 2 no to 4

2。既然您說(shuō)看過(guò)，那么您覺(jué)得向南，華子，路濤，3人都是奮斗而成功或者正積極奮斗著么？是 to 3 no to

3。是么？他們3人成功的先決條件是，路濤有個(gè)有錢的國(guó)外回來(lái)的父親，華子認(rèn)識(shí)了個(gè)有錢的哥們帶他事業(yè)起步，向南家里為他安排了公務(wù)員的工作，試問(wèn)，在他們開(kāi)始在各自崗位奮斗之前，是不是無(wú)形間獲得很好的機(jī)遇？問(wèn)題到這，可以繼續(xù)，可以結(jié)束。

4.那么是因?yàn)檫@部連續(xù)劇的本身名字不夠吸引你，還是您忙著找機(jī)遇學(xué)習(xí)、找工作。等等等（太多了，累）個(gè)別情況下私聊好了

總結(jié)陳詞

辯論賽辯論賽辯論賽辯論賽：：：：奮斗比機(jī)遇重要奮斗比機(jī)遇重要奮斗比機(jī)遇重要奮斗比機(jī)遇重要（（（（總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞總結(jié)陳詞））））

謝謝主席，大家好。一個(gè)嚴(yán)肅的辯論場(chǎng)需要一個(gè)嚴(yán)肅的概念。對(duì)方多次強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好時(shí)代就是一個(gè)人的最好機(jī)遇，連奮斗也是要有機(jī)遇才可行。那首先，機(jī)遇本身不能導(dǎo)向成功，具有不確定性，我們?cè)趺茨馨讶松某砷L(zhǎng)寄托于一個(gè)不確定因素上呢？ 其次，我們討論的問(wèn)題是，是機(jī)遇還是奮斗更具影響力，我們不否認(rèn)機(jī)遇的重要性，但是在同等機(jī)遇面前，更不是每個(gè)人都獲取成功的呀。

再次，我們也多次詢問(wèn)對(duì)方辯友，你們是否承認(rèn)人生的成功主要靠運(yùn)氣，對(duì)方辯友更沒(méi)有勇氣從人生價(jià)值意義上去回答。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，你們?nèi)绻B這個(gè)概念都沒(méi)有根本明晰的話，那你們的立論從何而來(lái)呢？ 對(duì)方辯友，無(wú)論是機(jī)會(huì)主義者還是克勤克儉、一生勤奮的人，又有哪一個(gè)不要我們追求人生的最大價(jià)值呢？人生道路上，奮斗比機(jī)遇更具影響力是我方今天立場(chǎng)的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。下面我再一次總結(jié)我方的觀點(diǎn)。

一一一一、、、、實(shí)力是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛實(shí)力是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛實(shí)力是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛實(shí)力是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的眼睛，，而自身的實(shí)力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實(shí)力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實(shí)力又都是奮斗的產(chǎn)而自身的實(shí)力又都是奮斗的產(chǎn)物物物物。。有奮斗的人不僅善于把握機(jī)遇而且依靠自己的奮斗也能創(chuàng)造出機(jī)遇來(lái)。當(dāng)他們自身的奮斗到達(dá)一定程度時(shí)，機(jī)遇自會(huì)登門拜訪。機(jī)遇不相信眼淚，它與懦弱、懶惰無(wú)緣。可以看見(jiàn)，當(dāng)獵頭公司找上我們身邊一個(gè)學(xué)富五車的人，平日里碌碌無(wú)為坐等機(jī)遇的人肯定就只有羨慕嫉妒恨的份了，只怪當(dāng)初不努力啊不努力。

二二二二、、、、機(jī)遇為外因機(jī)遇為外因機(jī)遇為外因機(jī)遇為外因、、、、奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因奮斗為內(nèi)因。。我們不能否認(rèn)，好的機(jī)遇能讓我們事半功倍，但是，首先你要能抓住它，抓住機(jī)遇也是一種能力啊，恐怕我們都要去奮斗才能擁有這種能力。掌握機(jī)遇是奮斗的一部分，創(chuàng)造機(jī)遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機(jī)遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機(jī)遇也是奮斗的一部分創(chuàng)造機(jī)遇也是奮斗的一部分，，和機(jī)遇和機(jī)遇和機(jī)遇和機(jī)遇有關(guān)的都和奮斗有關(guān)有關(guān)的都和奮斗有關(guān)有關(guān)的都和奮斗有關(guān)有關(guān)的都和奮斗有關(guān)，，和奮斗有關(guān)的卻不一定和機(jī)遇有關(guān)和奮斗有關(guān)的卻不一定和機(jī)遇有關(guān)和奮斗有關(guān)的卻不一定和機(jī)遇有關(guān)和奮斗有關(guān)的卻不一定和機(jī)遇有關(guān)，，可見(jiàn)可見(jiàn)可見(jiàn)可見(jiàn)，，奮斗更為重要奮斗更為重要奮斗更為重要奮斗更為重要。。三三三三、、、、奮斗從根本上決定了人生的價(jià)值奮斗從根本上決定了人生的價(jià)值奮斗從根本上決定了人生的價(jià)值奮斗從根本上決定了人生的價(jià)值。。一代籃球傳奇邁克爾。喬丹用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，我們可以接受失敗，但我們永遠(yuǎn)無(wú)法接受放棄。一個(gè)人要成功，終究要靠自己的努力，而機(jī)遇只是作為外部條件存在。只要你一直努力下去，終有屬于自己的一片天空，總有一片天空因你的奮斗而體現(xiàn)了它的價(jià)值。

最后，送對(duì)方辯友一句詩(shī)句。你要，或者不要它 機(jī)遇，就在那里 不增不減 你努力或者不努力 人生，就在那里

一定或喜或悲

第四篇：一辯稿

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)比資金重要 正方一辯立論陳述 謝謝主持人：

尊敬的各位評(píng)委，觀眾朋友，對(duì)方辯友，大家好，今天我方的觀點(diǎn)是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，知識(shí)比資金重要。

今天我們談?wù)撨@個(gè)辯題是處于當(dāng)今的社會(huì)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)圍觀者多，實(shí)踐者少，失敗者多，成功者少的創(chuàng)業(yè)大環(huán)境。為了使我方觀點(diǎn)更直觀，首先對(duì)以下幾個(gè)概念作一下解釋，創(chuàng)業(yè)是指?jìng)€(gè)人或團(tuán)體發(fā)現(xiàn)某種信息，資源，機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體，將其以一定的方式轉(zhuǎn)化，創(chuàng)造更多的財(cái)富，價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種勞動(dòng)方式是一種無(wú)中生有的財(cái)富現(xiàn)象。而知識(shí)，可以分為顯形與隱性兩個(gè)層面，顯性知識(shí)是我們通過(guò)書本等學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及掌握的技能，隱性知識(shí)則指我們?cè)趯?shí)踐中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

換言之，我們腦海中所有的一切客觀事物的正確認(rèn)識(shí)都叫知識(shí)。其次我說(shuō)一下知識(shí)在大學(xué)創(chuàng)業(yè)中所起的作用。

1從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和方向上看，知識(shí)起的是主導(dǎo)作用，在如今社會(huì)高速發(fā)展的環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要集中在創(chuàng)新領(lǐng)域，而創(chuàng)新必須有過(guò)硬的知識(shí)積累。

2從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，失敗率高與成功率，其根本原因是知識(shí)量不足，有些創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，例如財(cái)務(wù)，管理等知識(shí)，更無(wú)法正確運(yùn)用資金，導(dǎo)致資源浪費(fèi)，從而在競(jìng)爭(zhēng)中難以立足。

3從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，知識(shí)起著良好的推動(dòng)作用，大學(xué)生有一定的知識(shí)積累，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，從而有更強(qiáng)創(chuàng)新能力。

最后我們來(lái)看一下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)怎樣比資金重要 1 知識(shí)能夠換取資金 知識(shí)可以更好的調(diào)配、運(yùn)用資金

3從哲學(xué)上看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功與否是由其各方面知識(shí)的內(nèi)因起作用的 綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)比資金重要。我方的陳述完畢，謝謝 反方一辯立論陳述

謝謝主持人,各位評(píng)委,觀眾,對(duì)方辯友大家好!今天我們的立論觀點(diǎn)是:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金比知識(shí)重要。

何謂創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是指某個(gè)人發(fā)現(xiàn)了某種信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握某種技術(shù)，利用或借用相應(yīng)的平臺(tái)或載體將其發(fā)現(xiàn)的信息、資源、機(jī)會(huì)或掌握的技術(shù)以一定的方式轉(zhuǎn)化創(chuàng)造更多的財(cái)富、價(jià)值并實(shí)現(xiàn)某種追求的目標(biāo)或過(guò)程。

何謂大學(xué)生，大學(xué)生是指正在或已經(jīng)接受過(guò)大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體國(guó)家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才。對(duì)此我方有3點(diǎn)理由 從大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的特點(diǎn)是：知識(shí)多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，資金不夠，我想在座的同學(xué)們大家都是從小學(xué)就開(kāi)始積累知識(shí)，現(xiàn)在都已經(jīng)是大學(xué)生了，現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺的就是資金。據(jù)調(diào)查去年全國(guó)97家學(xué)生企業(yè)只有17家盈利，學(xué)生企業(yè)正處于進(jìn)退兩難的尷尬境地，應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生企業(yè)大部分還處于嗷嗷待哺階段，所以要花大量時(shí)間精力去融資，資 金跟不上，管理也會(huì)明顯跟不上。資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)平臺(tái)，性創(chuàng)業(yè)就得先做好準(zhǔn)備：項(xiàng)目、辦公地點(diǎn)、成員所需要的辦公物品，這些東西那樣不是建立在資金的基礎(chǔ)上的？我想問(wèn)對(duì)方辯友一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，正當(dāng)你們真正步入社會(huì)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能運(yùn)用的知識(shí)又有多少？最后還不是要圍繞資金的周轉(zhuǎn)考慮公司的運(yùn)行？如果一味的強(qiáng)調(diào)知識(shí)就顯得太冥頑不化了。

3物質(zhì)決定意識(shí)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層會(huì)建筑。這里物質(zhì)是資金，意識(shí)是知識(shí)，經(jīng)濟(jì)是資金，上層建筑是知識(shí)。一項(xiàng)調(diào)查顯示有四成大學(xué)生生認(rèn)為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”的確‘巧婦難為無(wú)米之炊”資金是創(chuàng)業(yè)資本。就比如說(shuō)你要搞一個(gè)活動(dòng)，不管你的活動(dòng)策劃多么的好，只要沒(méi)有資助方提供資金，你的活動(dòng)就無(wú)法正常運(yùn)行。因此，我方主張“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金比知識(shí)重要” 反方一辯攻辨小結(jié)

不可否認(rèn)的是,在信息化時(shí)代,知識(shí)已成為無(wú)形的財(cái)富,但是歸根到底知識(shí)還是轉(zhuǎn)化為資本,也就是說(shuō)轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去還不如直接有資本在手中周轉(zhuǎn)方便。其次,即使有知識(shí),還是需要有資金將其轉(zhuǎn)化為物質(zhì)形式呈現(xiàn)給世人,否則,又有誰(shuí)相信知識(shí)不是一紙空談呢.作為大學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)業(yè)首先就是需要資金,第一道門檻你都跨不過(guò),何談創(chuàng)業(yè),對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備一定的知識(shí)和處世能力,在他們創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的積累,創(chuàng)意也會(huì)隨之產(chǎn)生,而這些都是需要資金作為前提。所以我方認(rèn)為資金比知識(shí)更重要。攻辨及自由辯論涉及的

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)靠的是知識(shí)，眾所周知，知識(shí)改變命運(yùn)對(duì)方對(duì)這個(gè)真理又懷疑嗎？

2你有百萬(wàn)千萬(wàn)，如果不懂經(jīng)營(yíng)，不懂技術(shù)有再好的項(xiàng)目也會(huì)破產(chǎn)，資金是靠知識(shí)技術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)的不是嗎？

3大學(xué)生沒(méi)有資金不會(huì)用知識(shí)換取資金嗎，不會(huì)自己出知識(shí)技術(shù)別人出資金來(lái)合伙嗎？ 1你要?jiǎng)?chuàng)業(yè)必須去工商部門注冊(cè),沒(méi)有資金就不能注冊(cè),就是非法,你怎么創(chuàng)業(yè)呢？

2為什么現(xiàn)在有那么多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗,資金不足,不能引進(jìn)較為先進(jìn)的機(jī)器和設(shè)備,不能適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求。不能形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)。資金不足，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力就弱 3你覺(jué)得資金在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中承擔(dān)怎樣的角色? 馬云曾說(shuō)：在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，資金為知識(shí)的發(fā)揮構(gòu)建了一個(gè)平臺(tái)。你同意這句話嗎？ 你怎么看待千里馬與伯樂(lè)的關(guān)系。反方四辯總結(jié)性陳述

謝謝主持人,各位評(píng)委,首先我來(lái)指出對(duì)方辯友幾個(gè)錯(cuò)誤.......我再重申一下今天的辯論的主體是大學(xué)生,其他人不應(yīng)在討論范圍內(nèi)。大學(xué)生就是從小接受教育,積累知識(shí),是具備一定知識(shí),是有思維有熱情的一群體,但大學(xué)生的一個(gè)通病就是缺少社會(huì)實(shí)踐,缺少開(kāi)啟創(chuàng)業(yè)大門的資金。了解了大學(xué)生的特點(diǎn)我們?cè)倏唇裉毂骖}中資金和知識(shí)這兩個(gè)方面。

首先資金是創(chuàng)業(yè)的第一道門檻，是創(chuàng)業(yè)的根本保障，如果沒(méi)有資金即使你多有才，多有知識(shí)，轉(zhuǎn)化不成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，創(chuàng)造不出價(jià)值，也只能是英雄無(wú)用武之地了。國(guó)家給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供低息貸款，免稅等優(yōu)惠政策，這也從側(cè)面證實(shí)了資金在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要性。

再說(shuō)知識(shí)，現(xiàn)在社會(huì)信息傳播的多元化，知識(shí)可以說(shuō)隨時(shí)隨地多種渠道獲得，而且創(chuàng)業(yè) 第2/4頁(yè)

也不是說(shuō)創(chuàng)業(yè)者什么都懂，什么都是專家，比如，一個(gè)老板，他金錢放面知識(shí)水平不如會(huì)計(jì)，賣東西不如搞銷售的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)能組合到一起，前提也是創(chuàng)業(yè)者用資金聘用組合起來(lái)的。

再豐富的知識(shí)也要通過(guò)資金來(lái)實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，雖然說(shuō)資金不是萬(wàn)能的，但沒(méi)有資金是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

綜上所述，我方認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金比知識(shí)重要。正四辯總結(jié)性陳述

謝謝主席,我先糾正對(duì)方辯友幾個(gè)錯(cuò)誤

1.對(duì)方辯友一直在說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”那么好,如果把婦比作大學(xué)生的話,做飯就是創(chuàng)業(yè)了,當(dāng)然沒(méi)“米”沒(méi)辦法創(chuàng)業(yè),可巧婦的“巧”字不是不是指社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等隱性知識(shí)和書本知識(shí)嗎?你社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和書本知識(shí)都不具備,你連巧婦都不是,你還做什么飯?創(chuàng)什么業(yè)? 2為什么國(guó)家給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，而不給小學(xué)生?中學(xué)生？還不是看到大學(xué)生有知識(shí)嗎? 3對(duì)方辯友辯的很精彩，可對(duì)方辯友一直在玩語(yǔ)言上的游戲，充其量證明了資金非常非常重要，可并沒(méi)有證明資金比知識(shí)重要。要證明一個(gè)命題是真命題，必須保證凡是符合條件的題設(shè)都成立。我方已經(jīng)舉出無(wú)本創(chuàng)業(yè)成功的事例，即自身沒(méi)資金卻創(chuàng)業(yè)成功,由此可見(jiàn)一個(gè)大學(xué)生沒(méi)有資本可以，沒(méi)有知識(shí)卻萬(wàn)萬(wàn)不行，所以我們可以得出結(jié)論，對(duì)方辯友命題為假命題。

1馬克思主義哲學(xué)告訴我們，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。知識(shí)是內(nèi)因是根據(jù)，資金是外因是條件，大家都知道哪個(gè)更重要，當(dāng)然是知識(shí)這個(gè)內(nèi)因更重要。2創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)活兩動(dòng)，大學(xué)生要成為一個(gè)合格的創(chuàng)業(yè)者必須要有一定的社會(huì)知識(shí)和一定的管理知識(shí),兩種知識(shí)都沒(méi)有還能做創(chuàng)業(yè)者嗎?創(chuàng)業(yè)者你都做不了再多資金不也是白搭嗎? 3知識(shí)和資金都很重要,既然要比哪個(gè)更重要,當(dāng)然要看哪個(gè)占主導(dǎo)地位, 有人說(shuō)有錢能使鬼推磨,所以錢占主導(dǎo)地位,錯(cuò),現(xiàn)不論世上有沒(méi)有鬼,就算有鬼,沒(méi)有豐富社會(huì)知識(shí)你也不知道上哪找鬼,更別提讓鬼給你推磨了。

綜上所述我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)比資金重要.個(gè)人感受

在這場(chǎng)辯論中我是正方四辯,我感覺(jué)辯論不只是辯的理和據(jù),中間還夾雜著大量狡辯,詭辯,強(qiáng)詞奪理和腦筋急轉(zhuǎn)彎,要求辯論者在短時(shí)間發(fā)覺(jué)對(duì)方語(yǔ)言陷阱,并凌厲反擊。凌厲攻勢(shì)及氣勢(shì)是得分關(guān)鍵，配合在其中也尤為重要。辯手隨機(jī)應(yīng)變能力及給評(píng)委觀眾留下的印象也很重要。這場(chǎng)辯論我們沒(méi)有贏，可我很幸運(yùn)接到這個(gè)命題，抽簽時(shí)我也在場(chǎng)，當(dāng)時(shí)我也認(rèn)為資金比知識(shí)重要，但通過(guò)查資料和我苦思冥想，辯論完之后我感覺(jué)知識(shí)才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中最重要的。辯論時(shí)必定涉及

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是資金還是技術(shù)

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的原因是缺少資金還是缺少知識(shí)

個(gè)人感覺(jué)這兩個(gè)問(wèn)題的把握尤為重要。也有諸如能力與知識(shí),資金與知識(shí)可比性等小問(wèn)題。

第五篇：一辯稿 樣本

感謝主席，問(wèn)候在場(chǎng)各位！

很高興能與對(duì)方辯友在此討論當(dāng)今中國(guó)應(yīng)不應(yīng)該全面開(kāi)放二胎政策。

開(kāi)宗明義概念先行，所謂全面開(kāi)放二胎政策是指解除對(duì)生育第二胎的限制并在全國(guó)范圍內(nèi)加以推行的生育政策。而判斷這個(gè)政策應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)放，關(guān)鍵是看這個(gè)政策是否符合當(dāng)今中國(guó)的基本國(guó)情，是否符合科學(xué)發(fā)展觀，政策所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)是否可以合理規(guī)避。

下面我將從以宏觀的社會(huì)和微觀的家庭兩個(gè)方向來(lái)論證我方觀點(diǎn)：

首先，從宏觀的社會(huì)角度來(lái)說(shuō)。

一方面，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面。從當(dāng)今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀來(lái)看，中國(guó)人口總數(shù)之多，對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)，利的是提供了豐富而廉價(jià)的勞動(dòng)力，使工業(yè)成本降低。然而現(xiàn)在的中國(guó)正在逐步從勞動(dòng)密集型向技術(shù)密集轉(zhuǎn)型，這也意味著我國(guó)的勞動(dòng)力需求正在緩慢減少的，而事實(shí)上也是，國(guó)內(nèi)的工廠逐步轉(zhuǎn)移到印度非洲等地區(qū)，利用當(dāng)?shù)馗颖阋说膭趧?dòng)力來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)制造。即使，多年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)過(guò)度依賴外需而內(nèi)需不足的局面難以為繼，在這種情況下，開(kāi)放二胎政策，確實(shí)能夠擴(kuò)大內(nèi)需，提供勞動(dòng)力，但是我國(guó)人口基數(shù)大，開(kāi)放后人口的迅速增長(zhǎng)不可避免。人口的膨脹不僅不利于可持續(xù)發(fā)展，還會(huì)激化社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的矛盾，由此帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？

另一方面，在社會(huì)資源方面。中國(guó)本身就是個(gè)資源緊缺的國(guó)家。重要資源如水資源，全國(guó)600多個(gè)城市中，400多個(gè)城市存在供水不足，較嚴(yán)重缺水城市達(dá)110個(gè)，全國(guó)缺水總量為60億立方米，石油天然氣資源相當(dāng)于世界人均水平的11%、4.5%等等。當(dāng)二胎政策的全面推廣，那么直接導(dǎo)致的人口增加就意味著中國(guó)資源的緊缺問(wèn)題更會(huì)急劇加大。

其次，從微觀的家庭角度來(lái)說(shuō)。

以家庭撫養(yǎng)問(wèn)題為主。根據(jù)2005年人口1%抽樣調(diào)查微觀數(shù)據(jù)顯示，夫妻雙方均簽訂勞動(dòng)合同的家庭比例占總家庭的7.5%，這樣算下來(lái)總?cè)藬?shù)在1.05億人左右，而這個(gè)數(shù)值這還沒(méi)有算上農(nóng)民家庭、家庭幫工等無(wú)勞動(dòng)合同的工作家庭。如此多的雙職工家庭本來(lái)就處于一個(gè)非常忙碌的狀態(tài)，如果多生一胎，將會(huì)更加照顧不暇。孩子增多，撫養(yǎng)成本提高，再加上雙方父母需要贍養(yǎng)，這極大加大了當(dāng)今家庭的生活負(fù)擔(dān)，甚至是社會(huì)的負(fù)擔(dān)。

政策的出臺(tái)都會(huì)帶來(lái)一定風(fēng)險(xiǎn)，而全面放開(kāi)二胎政策所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)一旦成為現(xiàn)實(shí)，將是政府和人民所不能承擔(dān)的。此時(shí)采取逐步開(kāi)放的政策，將風(fēng)險(xiǎn)降低到一個(gè)可控的范圍內(nèi)不更體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)人民的負(fù)責(zé)。與十三億人的風(fēng)險(xiǎn)相比，難道我們就要這么急于全面開(kāi)放二胎了嗎?

綜上所述，我方堅(jiān)信當(dāng)今中國(guó)不應(yīng)該全面開(kāi)放二胎政策。

謝謝！