第一篇：從“我是誰”到企業文化

從“我是誰”到企業文化

我是誰，我總是這樣問自己，我是一家公司的員工，我也曾經擇業，我跟千千萬萬的上班族一樣。談起擇業之路，有如河流，逆水行舟，不進則退。人生之路，若失了目標，就沒了寄托，于是便會心境蠻荒，日夜漫長。英國思想史家柏林把有智慧的人分為兩類：刺猬型和狐貍型。狐貍多才多藝，刺猬只會一件看家本領。我雖不是狐貍也不是刺猬，但我始終信奉一條準則：無論是一個國家一個公司一個團隊一個人，都要有誠信。因為生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

企業文化建設是重要，但不能只說不練，它要起到應有的作用，一方面企業文化建設要正確地引導員工全面成長，在目前的這種多元化的社會，員工難免會受到社會上形形色色思想的影響，這就要求企業以正確的價值觀來引導員工健康成長，使員工隨著企業的發展而發展，成為一個對企業、對社會負責任的人，有使命感的人。另一方面我覺得我們現在只是一個團隊，并不是一個優秀的團隊，因為它缺乏相互信任、熔爐效應、相互關懷這三點。然而，企業文化并沒有修補這方面的漏洞。沒能讓員工有一個歸屬感，沒能讓他們知道我是誰？我為什么要在這里？沒有真正理清每個人所需要的和不愿意的。領導是領導，員工是員工。上下級之間只是一個領導和被領導的關系，別無其他。

其實，員工問題說到底不是一個“經濟問題”，而是一個“社會問題”。很好的實施企業文化內容對員工問題的解決有很大幫助。然而，這種能充分體現對員工的關愛、尊重的企業文化從哪里來？這當然是與社會輿論的引導分不開。打個比方，如果說員工問題是一塊冰，那企業文化就是一個熔爐，社會輿論就是一根火柴。熔爐一定要把這塊冰完全融化，它才不會離開。

“小公司經營產品，大公司經營人才”。應該要注意人才的培養，之所以會離開，肯定是有某些東西達不到員工的要求，使員工沒有歸屬感，企業缺乏凝聚力，如此長期下去，不但會影響到員工工作積極性，更會導致員工的離開，通俗一點說就是“打一槍換一個地方”，從此難以對企業產生忠誠感，就算留下來了，也終究會離開。員工的離開，最終受傷害的還是這個企業，因為會導致人力成本居高不下。其實道理很簡單，員工不遠千里外出打工，不僅為了賺錢謀生，更為了追求一種能發揮自己能力的生活環境。這種環境有利于員工的成長，有助于開發員工自身的潛能，能讓員工開心愉快就可以了。

我是誰？我為什么要存在？我覺得企業文化就好像我們在家里炒菜一樣，首先你要非常清晰你想炒一道什么風味的菜？你為什么要炒這樣風味的菜（可能為了照顧身體狀況、可能根據客人口味不同），然后基于這樣一個定位，才去考慮配菜配佐料調整火候，最后彌漫在廚房里的那種很有特色的香味便是你“營造”出來的“文化”，誰進來都可以感受到這種文化，并被它熏陶。領導若然守信，員工必會收心，要關注每一個員工，認真聽取他們的建議和意見，盡量滿足他們的要求。他們真的很辛苦。

第二篇：我是誰

“心里話”原稿

原稿：我 是 誰

領：要問我是誰

過去，我總不愿回答 因為我怕

我怕城里的孩子笑話

合：他們的爸爸媽媽送他們上學 一路鳴著喇叭 不是開著本田 就是開著捷達

領：我們的爸爸媽媽送我們上學 一路都不說話 埋頭蹬著板車 褲腿沾滿泥巴 合：我們的校園很小 放不下一個鞍馬 我們的教室很暗 燈光只有幾瓦 我們的桌椅很舊 坐上去吱吱啞啞 但是我們作業工整 我們的成績不差、領：北京的二00八

也是我們的二00八 老師把它譜成了歌 同學把她畫成了畫

作文課上，老師說了這樣的話 “不要怕，不要怕 我們打工子弟 和城里的小朋友一樣 都是祖國的花 都是中國的娃

都生活在首都的藍天下” 合：不要怕，不要怕 大聲說出心里的話 領：要問我最想說什么 合：我愛我的媽媽 我愛我的爸爸 因為——

是媽媽把首都的馬路 越掃越寬 因為——

是爸爸建起了北京的高樓大廈

第三篇：我是誰

我是誰、為了誰、“我是誰？”這是三個誰中的關鍵問題。只有真正把握好我是誰，才能解決為了誰，依靠誰的問題。“我是誰？”要解決的是人生觀、世界觀、價值觀的問題，是如何擺正自己與人民群眾之間的位置，端正工作態度的問題。如果連自己是誰都沒有搞清楚，而去大談為了誰，依靠誰，我個人認為，無論說得多漂亮，談得多深刻，那也不過是空談，甚至是無稽之談。

我是誰？

共產黨員的宗旨就是全心全意為人民服務，而不是半心半意，更不是虛情假意。這就要求我們尊重群眾，了解群眾，信任群眾，依靠群眾，服務群眾，自覺把群眾的呼聲作為工作的第一信號，把群眾的愿望作為第一目標，把群眾滿不滿意作為檢驗工作得失的第一標準。只有時刻牢記共產黨員的宗旨，不斷錘煉黨性，純潔思想，提高修養，才能擺正位置，認清自己，端正態度，也才能做到臨財不貪，臨色不亂，臨危不懼。

為了誰？

一切為了群眾。這就要求我們必須時刻牢記我們黨全心全意為人民服務的宗旨。但我個人認為，如何“為”才是關鍵。是蜻蜓點水，還是全心全意；是把群眾掛在嘴邊，還是把群眾放在心里；是喊破嗓子為群眾，還是甩開膀子為群眾？其結果自然大相徑庭。如果是蜻蜓點水，光把群眾掛在嘴邊而非心里，光喊破嗓子為群眾，而對群眾疾苦漠然視之，淡然處之，那就不可能把與群眾的關系搞成魚水關系，血肉聯系，而是搞成蛙水關系，油水關系，甚至水火關系。只有真正做到全心全意辦實事，把群眾裝在心里，為了群眾利益出發，甩開膀子干，干成事、干好事，并堅持到底才是人民群眾擁護和愛戴的，才能與群眾血肉聯系，把與群眾的關系搞成魚水關系，我們黨的根基才能更為牢固。？

依靠誰？

一切依靠群眾。群眾中珍藏著智慧，蘊藏著真理。人民群眾是歷史的創造者，是推動社會歷史變革和前進的根本力量。只有依靠群眾，傾聽群眾呼聲，了解群眾訴求，理解群眾疾苦，才能避免關起門來決策，閉著眼睛空談，拍著胸脯表態。只有充分尊重群眾，牢固樹立群眾觀念，并把一切為了群眾作為我們工作的出發點和最終歸宿，才能真正做到依靠群眾，群眾也才愿意讓我們依靠；也只有俯下身子，放下架子，貼近群眾生活，貼近群眾愿望和訴求，貼近群眾的心靈和情感，才能在不斷密切與群眾的魚水關系，血肉聯系中做到依靠群眾，群眾也才心甘情愿的，積極主動地讓我們依靠。

總之，“我是誰、為了誰、依靠誰”這三者之間的關系是辯證統一的一個整體。既互為因果，又相互聯系，密不可分。通過正確認識和把握“我是誰、為了誰、依靠誰”，增強自身宗旨意識和群眾觀念，增強貫徹群眾路線的堅定性和自覺性。結合當前進行的正風肅紀教育整頓活動，重新認識自己，查找不足，并在以后的工作中隨時牢記“我是誰、依靠誰、為了誰”，為人民群眾做出更大的貢獻。

第四篇：我是誰

“我是誰 為了誰 依靠誰”討論發言材料

作為教育實踐活動的參與者和組織者，我應該提高認識、率先垂范，開展“為了誰、依靠誰、我是誰”群眾路線大討論，我要重新擺正位臵、明確方向、改進方法，以實際行動踐行群眾路線教育實踐活動。根據會議安排，我談以下幾點體會。

一、從“我是誰”的界定中自我剖析。我們的一切權力是人民賦予的，必須服務于人民，這就要求我們要始終牢記宗旨、牢記責任，自覺服務于人民。一是要堅持一心為民、無私奉獻。要增強公仆意識，無論何時何地都必須把群眾利益放在首位，把為民造福作為首要目標，始終保持謙虛謹慎、平等待人的作風，增強服務意識，用真心、真情去關心愛護黨員、干部和人才。要淡薄名利、甘為人梯，切實發揮參謀助手作用，善于發現好干部、培養好干部。二是要公道正派、清正廉潔。作為一名黨員領導干部，要正確對待手中的權力和責任，秉公用權，自覺接受干部群眾監督，不為物欲所惑，不為利益所動，敢于主持公道，要時刻做到自省自警自律，用廉政準則規范自己行為，堅決抵御各種落后思想和腐朽文化的侵蝕，守住做人、處事的底線。三是要以身作則、率先垂范。作為一名組工干部，在教育實踐活動中，擔負起帶頭學習和參與指導服務的雙重責任，做到學在先、走在前、當先鋒，爭做一名政治堅定、黨性純潔、公道正派、勤奮敬業、務實創新、清正廉潔的組工干部。

二、從“為了誰”的思考中自我檢查。組織工作作為黨建工作的重要組成部分，在“為了誰”的問題上，必然同黨的性質、宗旨相一致，歸根結底就是一切為了群眾。一是要為群眾推薦好干部。要牢牢把握干部工作方向、標準，按照黨和人民的意愿和要求選干部，確保各級領導權牢牢掌握在忠于黨、忠于人民的人手中，把在工作中立場堅定、旗臶鮮明、態度堅決、步調一致的干部選出來。二是要為黨和人民事業凝聚人才。總書記強調，“人才是興國之本、富民之基、發展之源。”我們興國富民發展的最終目的都是為了群眾，要緊緊圍繞全縣中心工作，著力加強人才隊伍建設，制定激勵機制，激發人才扎根基層、奉獻基層熱情，為實現經濟社會健康發展提供堅強的組織保障和人才支持。三是要建設服務型基層黨組織。“基礎不牢，地動山搖”。基層黨組織和基層黨員干部直接面對群眾、直接服務于群眾，基層組織建設必須堅持把人民群眾利益放在第一位，建立健全聯系群眾、服務群眾制度，加強村組干部隊伍建設，積極推進村委會活動場所標準化示范點建設，進一步提升基層黨組織服務群眾工作水平。

三、從“依靠誰”的實踐中自我改進。一切依靠人民群眾，從群眾中來，到群眾中去，是我們黨各項事業取得不斷勝利的力量源泉。實踐證明，組織工作必須緊緊依靠群眾，堅持走群眾路線。一是要讓群眾參與，擴大群眾民主權利。要順應群眾期待，滿足群眾需求，積極動員群眾參與組織工作，把組織工作真正臵于群眾的監督之下。發展什么樣的人入黨，要給群眾

建議權和評審權；組工干部形象怎樣，業績怎樣，要給群眾監督權和批評權，最大限度的提升群眾參與組織工作的熱情，最大限度的擴大群眾參與組織工作的范圍。二是要拜群眾為師，集群眾聰明才智。基層是最好的課堂，群眾是最好的老師。組織工作是實踐性很強的工作，只有扎根于基層和群眾之中，集中群眾的智慧與力量，才能充滿蓬勃生機和強大活力。我縣是黨建先進縣，“黨員承諾制”就是最早在我縣的招安鎮楊圪堵村的村民黨員首創的，后來在全縣乃至全國予以推廣。今后，我將盡力做到深入群眾、深入基層，在向群眾學習的同時幫助群眾排憂解難。三是要請群眾評判，回應群眾意見訴求。群眾意見是最好的標尺，最能體現工作成效。我們的工作都與群眾密切相關，干部是否選用好了，基層黨組織是否發揮作用了，都直接影響著群眾利益。在今后的工作中，我將深入基層聽取群眾意見建議，不斷改進工作方法，全面提升自我的工作能力。

只有弄清“為了誰”，牢記黨的宗旨，才能找準前進的目標方向；只有弄清“依靠誰”，牢記人民群眾是歷史的創造者，才能找到工作的力量源泉；只有弄清“我是誰”，牢記黨的干部是人民公仆，才能把握自己的正確定位，真正做到一切為了群眾，一切依靠群眾，為推動全縣經濟社會健康發展貢獻力量。

第五篇：我是誰

我是誰？

活動目標：

1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。

2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。

活動程序：

（一）教師發給每位學生一張A4影印紙。

（二）學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙（最好是找不熟悉的同學為伴）

1.甲先向乙介紹「自己是一個什么樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。

2.教師宣布活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之后，就必須說一個優點」。

3.五分鐘后，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。

4.五分鐘后，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此活動的心得或感受，并討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難？為何會如此？個人使用那些策略度過這五分鐘？」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。

（三）學生三小組或四小組并為一大組，每大組有六至八人。

1.兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。

2.分享后，教師請每位同學將其簽名之A4紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與了解，于紙上寫下「我欣賞你…，因為…」。寫完之后則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。

3.每個人對其他組員分享他看到別人回饋后的感想與收獲。

（四）全班學生回到原來的位子

1.教師請自愿者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收獲。

2.教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。