第一篇：三個月打通英語口語和聽力

在全民學英語，北京迎奧運的滾滾熱潮中，人們的英語能力再一次成為求職者和雇主們關注的內容。無論在北京、在上海、在廣州、在沈陽，人們都開始在這種大潮的推動下，努力為自己爭得一份位置。提高英語水平，加強交流能力被人們擺在了越來越重要的地位。但是，在學習英語的浪潮中，許多人陷入了迷茫。在漆黑的深夜里，在黃卷青燈前，多少人

仰天長嘆：英語，讓我愛你不容易！

作為一名一名口語老師，我經常要面對大家提出的許多關于口語和聽力如何學習的問

題：

“我聽不懂快速語音的段子，如何跟上節奏？”

“我不知道如何表達自己的意思，經常是想到了卻說不出來，我該怎么辦？”

“我找了許多網站上的英語廣播節目來聽，卻沒有很大的提高，這是為什么？”

“ 我能夠順利的寫出來作文，但是卻不能快速準確的說出自己的意思，為什么會這樣？” 這些問題在我的英語學習過程中都曾經遇到過，對于同學們的這些疑問，我深有體會，也真正地能夠理解。那么，學習英語尤其是口語和聽力到底有沒有一種一劍封喉的萬全之策？能否在3個月內使一個有高中基礎的英語學習者達到聽力和口語與英美人士基本無差別的方

法呢？

答案是：有！

為什么這么說呢？其實高中基礎的英語學習者已經具備了英語理解和交流的基本能力，只要用科學的方法加以訓練，再加上有恒心有毅力，那么經過堅持不懈的努力，都可以以假亂真，體驗一次做“native speaker”的感覺！

在英語學習的過程中，口語和聽力如何提高是大家經常談論的話題。對于母語并非英語的人來說，學習英語的目的無非是理解和交流。首先要理解對方所說的單詞、句子，已經其中表達的內在含義；其次自己要有流暢的表達能力，能夠說出自己所想的內容，這樣才可以達到交流的目的。聽力和口語正好對應了上述語言學習中的兩個方面。聽懂別人，表達自己，這

樣就完成了一次最基本的交流。

一般來說，一個人的聽力水平和口語能力密不可分。聽力水平高的人可以很好的理解講話人的意圖，并能夠聽出一些習慣用法的表達，并在以后的口語交流時從自己的記憶庫中調用適當的表達方法；口語表達比較好的人一般聽力也比較好，因為口語表達是在一種交流的環境中進行的，要讓他人理解自己的意思必須首先了解他人的表達習慣和方法，而這正是聽力能

力的范疇。所以，口語和聽力不可分割，而聽力又扮演了基礎能力的角色。

一個人的英語口語水平主要體現在以下幾個方面：語音、語調是否正確、標準；是否有語法錯誤，所用詞匯是否符合英語表達習慣；口語表達是否流利順暢，一氣呵成。練習口語是要決在于模仿，口語能力其實是在模仿的基礎上形成的。提高口語能力，要加強自己的模仿能力，對于模仿能力的訓練應從練習聽力開始。下面我向大家介紹一些方法，這些方法是我自己曾經用到的，效果比較明顯，如果大家能夠根據自己的基礎和特點適當變化，相信會有更

好的效果。

首先，向大家介紹一下聽力的“四遍式”方法，用這種方法將每篇文章仔細聽四遍后，再加上1-2個月的堅持訓練，聽力會有很大的提高。聽力訓練每天要進行不少于1個小時的“精聽”，訓練自己的“聽懂”能力。由于美音比較流行，對初學者來說也比英音更好模仿。所以，建議大家根據自己的英語水平選擇一篇配有標準美音朗讀的文章聽力練習，文章篇幅不要太長，生詞量不要超過10%。第一遍全文聽過，著重理解文章內容，在聽的過程中不要看原文，一定有許多單詞聽不出來，甚至有些句子也沒有聽出來，沒有關系，開始第二遍。這次重點放在聽懂句子上，試著根據聽到的單詞和結構猜測沒有聽到部分的內容，根據其發音特點估計到底是哪個單詞，這時大家會發現聽力測試其實是考察一個人的記憶力的測試，必須以最快的速度記住聽懂的內容，而這并不是最難的；還要盡可能記住沒聽懂的內容，根據上下文和發音特點來猜測記憶，在腦海中根據聽力內容的進程設置提示點，提示的越明確，以后回憶起來的可能性就越大。第三遍，在聽的過程中反復搜索剛才設置的各個提示點，繼續聯系上下文，重點放在單詞的理解上，由全文，到句子，再到單詞，范圍逐漸縮小，如果基礎比較好的話，會發現聽第三遍時單詞會自己跳到腦海中，這是因為大腦對聽到的信息已經進行了2次加工，根據設置的提示點會使人想起以前記憶庫中的單詞。聽過三遍后，再看一遍原文，快速的看，只看自己沒聽出來的部分，這樣記憶會非常深刻。第四遍，重聽剛才的內容，注意語音語調，從語音的角度加強剛才沒聽出來內容的記憶。這樣，經過四次精聽，基礎好、記憶力好的同學可能已經把文章背的差不多了！

每天聽1個小時，堅持聽1-2個月后，一般難度的聽力材料已經可以聽懂了，因為所有聽力資料的發音規則都是一樣的，接觸的材料多了，各種發音規則都見過了，而且有的不只聽過一次，這樣對聽力規則的掌握就基本完成了。經過不斷的學習和鞏固提高，聽力水平會在原

有的基礎上達到一個新的高度。

那么，具備了基本的聽力基礎后，如何提高口語水平呢？很多人是能聽能看不能說，其實主要還是對英語表達系統不熟悉。經過了聽力訓練，大家一定會對英語人士如何表達自己的意見有了深刻的認識和理解，現在保留在大家記憶中的各種聽力場景完全可以在與人交流時派上用場。在與人就某話題進行交流時，可以想想英語人士在這個問題上是如何表達的，然后自己套用這種說法，加進自己要表達的內容，完全可以輕松的表達出來。這就是剛才所說的口語表達其實是一種模仿的驗證。模仿聽力場景還不夠，口語的基礎是語音語調，雖然這在聽力場景中有所體現，但真正應用在口語表達中，還需要自己刻苦的模仿和練習。聽懂了不等于說的對，口語語音語調的練習要結合聽力磁帶來進行，要根據自己的水平進行時間安排，反復模仿發音特點，同時注意連讀、弱讀、省略等語音特征。經過一個月左右的訓練就可以達到發音流利和自如表達觀點的水平。這樣，就不僅從內容方面，而且從語音方面達到了英

語人士的流利程度。

這些快速提高聽力和口語能力的方法可能并不適合每個人，但我在多年的英語口語學習和教學過程中總結出來的這些方法確實使我自己受益不少，我曾經在雅思考試中獲得了聽力8分的成績，而且自己的口語語速也明顯加快，這些都是利用上述方法學習聽力口語帶來的成果。大家不妨一試，3個月提高聽力口語能力達到英美人士的水平絕非不可能，只要你有信

心，有毅力，就一定會達到自己設定的目標！

第二篇：怎樣提高英語口語和聽力

http:///藍天外語培訓

口語和聽力一直是相互促進的，為進一步提高自己的聽力水平，這幾天錄了一段課程朗讀放在世博英語論壇上，結果大家給了許多批評意見，Samy老師還專門為我糾正，教我如何掌握英語口語的竅門(get the hang of something),比如語調，重讀與弱讀等，當然主要的還是要堅持練習。

After several years of practice, I think I will finally get the hang of spoken English.(幾年的練習后，我想我最后會掌握英語口語的竅門)

片語get the hang of something意思是抓到某事的竅門。Hang本意有懸掛的意思，但作為名詞時也有“方法，竅門”的意思，所以get the hang就是抓到方法，找到竅門的意思了。藍天外語質量承諾：包學會，學不會全額免費重學！零基礎英語入門學習首選！

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(在你抓到管理這類辦公室工作的竅門之前，你必須獲得一些實踐經驗。)

學習英語是一個長期艱苦的過程，但是對英語的熱愛讓我堅持了下來(keep me going).Learning english well is not easy, but the love of English keeps me going.(學好英語并不容易，但對英語的熱愛使我堅持下去)。

片語keep someone going意思是“讓某人堅持下去”，從字面上看，意思是指“讓某人一直走下去”，從而引申出讓某人堅持下去的意思。

Mr.Smith has failed several times,but the accountability still keeps him going.(Mr.Smith已經失敗了好幾次，但責任感仍然讓他繼續下去。)

結束語：我們單位學英語的人很多，都為了以后有個好的發展前途，也許正是這個動機，讓他們堅持學下去吧！(keep them going).其實學英語主要是方法得當，貴在堅持，明白了這一點，你就握了學英語的竅門了(get the hang of learning English)！

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第三篇：六年級英語口語聽力練習

一朗讀下列詞匯和句子。

1invite 2crash 3trash 4form 5skid 6cycling shoes

7a mountain bike race 8give a warning

9wash your face and hands 10 Put off your coat.It?s hot.二朗讀下面的短文

Yesterday Matt received an invitation from Charlie.They decided to enter the mountain bike race together.They were very excited.They liked riding the mountain bike very much.Matt and Charlie?s friends were there to watch the race and cheer for them.Charlie was really fast.He won the race.But Matt skidded and crashed into the post.He was taken to the hospital.He was very sad.三描述圖畫 四交流對話。

What do you usually do on Sundays?

What chores do you have to do?

聽力理解 一聽判斷對錯

1football gloves

3listen to music

4Don?t ride bike in the park bike 6leg play chess 8skip rope

9cycling shoes

socks 二聽對話排序

mountain bike race（）make the bed（）

own track（）a mountain bike（）number23(三連線

Matt

Charlie

Ken

Lisa

Ann

high jump

ride bike

ride bike

running

watch the race 四 聽對話選擇答語

（）What?s Cathy?s favorite sport?

（）When does Peter often play football?

A Her favorite sport is playing football.A He often plays on Saturdays.B Her favorite sport is playing basketball.B He often plays on Sundays.C Her favorite sport is playing badminton.C He is going to play football this Sunday.（）What game is Ann going to watch?

（）Who is the first one in the race?

A She is going to watch a mountain bike race.A Ken will.B She is going to watch a running race.B Matt will.C She is going to watch a high jump race.C Ann will.（）What?s the matter with Tom? A His leg hurts.B Her leg hurts.C He is going to the hospital.五聽短文簡要回答問題

26who likes to ride bikes? Who goes to work by bike? 28Who goes to school by bike?

29Are bicycles much expensive than cars? 30 Is it easy for people to learn to bike?)

一朗讀下列詞匯和句子。

1bone 2brake 3chin 4fell 5letter 6in the emergency

7in the left ankle

8give you an injection 9I enjoy summer holidays in July and August.10 There ?s a jar of juice on the edge of the stage.二朗讀下面的短文

Ken comes home and tells his father he has a stomachache.“Well, sit down and eat a cake and drink some water.” says his father, “Your stomach hurts because it?s empty.It will be well when you get something in it.” Then his mother comes back from her office.She says, “ Oh, my dear!I have a headache.” That?s because it?s empty” says her son, “ You?d be all right if you get something in it.” 三描述圖畫 四交流對話。

Can you swim?

You are a student, aren?t you?

聽力理解 一聽判斷對錯

1injection

2leg

3eyesight

4X-ray

5stomachache 6toothache plat ball 8go walking movies

10rainy 二聽對話排序

juice（）tennis（）party（）rainy（）running)三連線

Mary

Anna

Bob

Tom

Jack

hurts his leg

headache

high fever

stomachache

hurt his hand 四 聽對話選擇答語

（）Who is ill?

（）What?s the matter with Linda?

A Ann.A She has got a bad cold.B Linda.B She hurts her head.CAnn and Linda.C She has got a stomachache.（）What?s the weather like today?

（）What do they do in the park?

A It?s rainy today.A They spend much time in the sun in the park.B It?s windy today.B They spend much money in the park.C It?s sunny today.C They play very well in the park.（）What does Li Jun often do? A He sometimes visits his friend.BShe often goes to the movies once every two weeks.C He often goes to the movies once every two weeks..五聽對話判斷

26Charlie is better.He is going to bed.27 He feels very tired.28They go to see a doctor on foot.29He has got a bad cold.30The doctor has to give him an injection.

第四篇：2011年高考英語口語聽力總結

2011韶關一模英語聽說考試總結

2011年廣東高考英語大改革，考試題型大變化,聽說考試第一次算入總分。在11年高考備考工作中，高三英語備課組高度重視此次聽說考試，保證規定每位學生一周內最少有一節課的口語的訓練課。并在2月12日進行了韶關一模英語聽說模擬考試。現將該次模擬測試的考務工作安排和考試情況作如下總結：

一．考務工作總結

對于考務工作，總結出幾點優點和建議：

優點：

1、讓學生充分認識到這次考試的重要性，調動了學生的積極性和主動性，例如

考前學生能提前15分鐘在休息室等待；考試中，學生都超出預期投入對待這次口語考試，有一半的考生也就是僅僅練習過兩次，考試結束后，能有秩序離開試室，無吵鬧喧嘩；

2、分工合理協調，能科學的統籌規劃各時間段工作，各司其職，應盡所能，例

如有的老師在課室負責組織學生準備考試，有的老師在休息室看好學生，還有的老師協助監考等；

3、合理安排時間，考生人數分配，及時有效的組織考試進展，因為機器落后原

因，考試出現了不少突發情況，例如考試中有些電腦突然斷電、重啟、程序出錯、答案出傳失敗等，當中增加了不少麻煩，但都如期的考完。

建議：

1、在休息室等待的考生，禁止大聲聊天，吵鬧、喧嘩，不要喝飲料吃零食水果，更不要私自走到考場門口觀看考試或進入試室；

2、接到通知后才進入試室，因為考生離開試室后，當中還有不少工作需要時間，例如保存答案，維護電腦等，不要私自以為前一批考生離開就可以進入試室考試；

務必提前進入試室，按好考號就坐，切勿強行占座，私自亂動機器，有關通訊工具，手機、MP3、U盤、學習機等禁止帶入試室

二．考生考試注意事項和建議

1、檢查鼠標鍵盤，鼠標左右鍵是否有效，鍵盤能否輸出數字字母符號，輸出后

是否有錯漏，例如按字母a卻輸出的是as ；按數字3卻輸出#等等；

2、輸入考試服務器IP地址時，千萬別輸錯，例如IP地址中的小圓點是實心點而不是空心點；多輸少輸漏輸都是錯的；在地址欄輸入而不是在搜索欄或收藏欄，不會或無法打開考試網頁向監考員匯報請求幫忙；

3、輸入準考證號的時候務必正確，如發現自己的準考證號在自己輸入前已登錄狀態或登錄不上，及時向監考員匯報，輸入準考證后出現本人免冠照片，核對自己照片無誤后才進行下一步錄音測試工作；

4、正確接好耳麥，耳麥聽音線是淺藍色，錄音線是淺紅色，正確佩戴耳麥，檢查能否正常聽錄音，音量過大或過小、爆音、斷斷續續、有強烈電流聲等都應及時向監考員匯報；

5、考試錄音過程中，保持安靜，不要發出與考試無關的說話聲、吵鬧聲、笑聲等，朗讀或回答問題時，自己音量盡量放大，語氣清晰、速度比平時慢；如出現自己答題錯誤、發音不標準、讀快讀慢等情況，不能私自重錄、非法強行關閉程序或電腦，否則后果自負，若出現意外停電、自動關機、程序出錯關閉等情況影響考試，應及時的向監考員匯報，切勿影響到其他考生；

6、試題完全聽錄完后，不代表考試結束，應保持安靜，按廣播指令行事，答案保存上傳需要等待時間，直到監考員同意后方可離開試室，切勿自行關閉電腦私自離開考室。

三．學生考試答題出現的問題

在評卷過程中，發現學生答題主要出現以下問題：

1.學生考試態度不夠端正，答題過程中出現說話聲，吵鬧聲和笑聲。

2.學生答題不夠自信，答題音量偏小。

3.學生沒有掌握正確的答題技巧

四．學生答題情況分析

英語聽說考試題型包括三部分：模仿朗讀，角色扮演，故事復述。

1.第一部分：模仿朗讀。在該部分中，絕大多數同學都能得分。但是部分學生存在以下問題，比如大部分的音素發音不正確，語調不正確，語流不連貫，不能按照原語速朗讀，漏過一個完整的句子或超過10個以上的單詞。

2.第二部分：角色扮演。該考試部分包括“三問五答”中，能得分的學生不多。

“三問”中，大部分學生只能說出部分疑問詞，但是出現嚴重的語法錯誤，導致誤解或不能理解所表達的信息，不能按照要求傳遞信息。“五答”中，學生基本上回答不了考試問題，該部分基本得零分。

3.第三部分：故事復述。此部分難度最大，要求學生在理解聽力材料的基礎上，運用自己的語言把該聽力材料復述出來。學生聽不懂文章，把握不到關鍵詞和信息點，因此大部分學生得零分。

五．應試對策

2011年廣東高考英語聽說考試時間定于3月18日，時間緊迫，除了保證每位學生一星期內有一節課的上機訓練口語機會外，在平時的學習中，學生應該充分利用好早讀晚讀的時間朗讀英語，抓住每次開口說英語的機會，強化語音語調。

第五篇：如何提高初中生英語口語和聽力

如何提高初中生英語口語和聽力

——每課5分鐘英語活動duty report（值日生報告）感想

竹溪縣匯灣鄉中心學校胡小琴李平摘要:值日生報告英語值日報告（duty report）主要通過學生在課堂上的三到五分鐘的演講或報告,鍛煉學生的英語口頭表達能力,同時也提高了其他同學的聽的能力。它不僅能提高學生的英語綜合應用能力，尤其是聽說能力，同時還能活躍課堂氛圍，同時，也能幫助學生克服在公共場合演說時的緊張、羞怯心理。因此，這種口語練習形式被廣泛應用于英語課堂。關鍵詞:英語教學;值日生報告;聽力口語能力

一、實施背景

今年我帶七年級的英語，英語向來是老師和同學頭痛的科目。特別是無論學生們的基礎的好壞，在目前的教育狀況下，我們學校初中生的英語從七年級到九年級總是“一年下一個臺階”，等到了九年級臨近中考的時候，英語能夠及格的同學更是少之又少。這到底是為什么呢？會不會是平時，老師只是注重學生知識的積累，而忘記了能力的提高呢？我一直都在思考這個問題。但今年讓我感到慶幸的是，這一屆學生從小學三年級開始學習英語，有一定的英語基礎，相信對于初中英語的學習，他們不會感到太吃力。

二、鋪墊

有一次上課，我想起了我的初中英語張老師，她在七年級下學期開始的時候就讓同學們輪流進行duty report(值日生報告)活動，即每個同學每天輪流進行一次主題演講，演講的主題從課本的單元中來，內容可以結合自己生活實際，自己組織文章，文章寫好后可以根據文章的內容設計幾道題目，提前寫在黑板上，自始至終老師只作為指導。于是我也想讓我的學生大展身手。

當我跟大家宣布了我的想法后，同學們有的眼前一亮，躍躍欲試，有的卻面露難色，皺起了眉頭。于是我跟大家說出了我的親身感受：“現在我已經不太記得我的初中課堂上，我的老師給我講了什么東西，做了什么題目，我唯一記得的就是當自己一個人站在講臺上面對一大堆人的感覺，忐忑不安，那是一種非常特別的并且也是刻骨銘心的感受。當我們有了第一次站在講臺上的經歷之后，相信我們以后面對同樣的環境的時候，我們就不會覺得那么害羞、恐懼和扭捏了！而且這只是作為一種鍛煉自己的方式，相信每一位同學都能夠戰勝自己的！”我講完話，教室頓時安靜了下來。于是我馬上安排好了這學期的13位演講的同學。

在課外，同學們自己寫演講稿，寫完之后，他們都主動積極地把演講稿拿給我修改，在修改演講稿的時候我也給他們提出了期末復習的注意要點，他們都能虛心接受。也許在他們心里，最讓人激動的時刻應該是在課堂上那短短的幾分鐘吧。課堂上，同學們積極主動地站到講臺前，當起了一位位像模像樣的小老師，而且他們演講的神態也是各色各樣。有的同學演講的時候超級自信，口語流利，表情微笑而自然，狀態非常好；有的同學演講的時候特別靦腆，聲音就像是小蚊子一樣，像是怕別人聽到自己的演講一樣；有的同學的眼神仿佛是被什么東西給吸引了，一動不動的。但是在同學們的自我總結下和我的提示下，大家每一天的演講都發生著變化，都進步著。

三、報告內容

(一)演講人的演講內容

根據同學們平時學習到的課題內容，演講的主題有以下內容：打招呼、辨認物品和人物、分辨顏色、學習物品介紹、體育物品介紹、飲食習慣、衣物價格、生日日期、所學科目介紹。

（二）其他學生配合的活動

其他學生準備一張紙和筆，把所聽到的內容做簡單的記錄。英語學習時，學說前都要先聽。在聽的階段，雖然不開口說，但卻在進行積極的醞釀，也可以說這是一個積極的沉默期。在英語教學中要重視在教學全過程和每次聽說訓練活動中安排好開口說之前的聽，安排的好，學生的發音器官就會自然而然地越來越活躍，直到產生主動開口說的動機和愿望。在學生演講完后續，其他學生需要完成演講同學提前寫在黑板上的問題。由演講人點同學起來回答問題。

（三）老師的活動

在課前提醒學生準備好演講稿，幫助學生修改演講稿，仔細觀察及時發現學生的發音、朗讀上存在的問題，并及時給予糾正、示范和指導，保證值日報告的課前質量。鼓勵學生開口說英語，激勵學生們學習英語的積極性。學生鼓掌。在演講完之后，老師做出評價。基本上都是積極肯定的評價和鼓勵。鼓勵學生主動評價同學的演講。

四、課前5分鐘的口語練習的好處。

（一）增強教學的趣味性，提高學習英語的興趣。

興趣是一種極大的推動力，興趣越大，進展就越快，效果就越好。俄國大教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，只是被迫強制學習，是會扼殺學生的好學精神的。”在教學中為了使學生以極大的興趣走進英語課堂，我堅持課前的duty report,同學之間的free talk，讓學生在樂中學，學中樂，創設了濃厚的英語學習氛圍更進一步激發了他們學習英語的興趣。

（二）發揮學生的主體作用，提高了學生對學習英語的自信心。

英語課堂教學是在教師的組織和指導下，學生積極參與配合的過程，以學生為中心是這個過程的出發點。因此，組織課堂教學既要充分發揮教師的主導作用，又要切實體現學生的主體地位。學生的主動性和積極性是決定教學質量的關鍵，而教師的主導作用又決定著學生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。Duty report 給予了學生充分地自主權和主動權，讓他們有機會到講臺上感受和體會演講的感覺，使他們真正地融入到了英語學習的氛圍中來，提高了他們學習英語的自信心。

（三）建立和諧的師生關系，營造一個互相支持的課堂氛圍。

俗話說“親其師，信其道”。融洽和諧的師生關系是活躍課堂氣氛，激活英語課堂教學的前提。在duty report活動中，教師和學生的關系，不是要求學生接受其權威，教師應更多地扮演顧問和伙伴的角色，走到與學生平起、平坐、平等交流的關系中來。課堂上教師創設了一種互相尊重、理解、寬容、和諧的學習氣氛，把微笑帶進課堂，用真誠親切的微笑、和藹可親的教態、飽滿的精神、良好的情緒，不斷加強師生間的情感交流。

（四）復習了所學的課文內容，培養了學生的創新能力，提高了學生的口語和聽力能力。

學生演講的主題大部分來自課文，演講的內容多是自主的對課文內容重新整合與重新運用的結果，讓學生在對課文復習的基礎上，提高了學生的創新能力。同時在演講的過程中，演講的同學和觀看演講的同學的口語和聽力能力分別得到了提高。

五．小結

培養學生的口語和聽力是一過循序漸進的過程，我們應該抱著持之以恒的精神，一點點地積累。課前5分鐘的duty report 活動對同學們的能力的提高還是大有幫助的。讓學生再反復聽，反復去說。以聽促說，聽說結合，提高學生說的能力。讓學生樂于說、想要說、有話說，是一名英語教師需要不斷探索、研究的課題。

參考文獻：

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