第一篇：高三第一次月考總結(物理學科).doc范文

高三第一次月考總結

邢衛靜

一、試題分析

本套試題是必修一、二兩本教材的內容，涉及到一些綜合性問題，圖文并茂，清晰準確，便于學生閱讀與答題。試題內容符合課程標準，及高考大綱，試題難易適度，考查面廣。對考查學生對物理知識掌握程度以及對學生今后的高考學習均有一定的指導意義。

二、試卷分析

本套試題共分為3類題型，共19小題。其中選擇題12道題共48分，實驗題2道題共18分，簡答題5道題共54題，全卷滿分是120分。

這份題的選擇總的來說難度不大，同學們的得分率較高，只是在有些題目中涉及到多選的情況下多有漏選。

關于知識方面：

1、連接體問題中，有的同學還是沒有真正意義上理解如何合理選擇研究對象。像第7題，很多同學因為研究對象選取的不合理而導致最終分析不出A、B之間有無摩擦力及彈力的存在。

像18題，因為沒有選好研究對象，對模糊地條件（圓環的加速度大小為a）做不出明確的判斷，它的方向是應該向上呢還是向下呢？從而做出無謂的討論，反而畫蛇添足，導致還要倒扣分。

2、彈力和摩擦力始終是任何一次考試中必考的重點，它們是接觸力，是被動力。像第15題，當外力發生變化時一定要考慮到摩擦力的變化。本題是10分，有不少同學（二班的喬艷紅、李曉萌、王婷婷、孫佳羽）就是因為這個題和其他同學拉開了不應有的差距。

3.實驗題是失分最多的一種題型。

（1）不能進行合理的思考和探究。物理的實驗永遠不能考背的，題型內容總是前變萬化，要求學生要能根據已有的基本知識和模型結合具體的考題積極思考和探究，不能以前沒做過就輕易放棄。這一塊兒時我們同學最為欠缺的，不會獨立思考和探究。

（2）語言描述達不到清晰、合理、格式正確。

13題第2問，要求保留兩位有效數字，正確答案應該是2.5，可是有不少同學寫成了2.49。2.49這個結果是通過計算直接得出的，有的同學是因為沒有看到括號中有效數字的要求，有的同學是對有效數字和小數點后保留幾位沒有做清晰的判斷。

4、計算題要求不但要計算準確，而且要格式正確，步驟清晰，布局合理。這方面做得仍然不夠好，不能充分體現出同學們在回答計算題時嚴謹的風格。

三、考試成績

一班的成績我和學生都還是滿意的，但也有幾個同學考的不好。邢松巖90分，84名，于洋87分，97名。我相信，經過努力他們還是能夠再提高的。

另我感到意外和震驚的是二班的成績。雖說勝敗乃兵家常事，誰還不考個第一，還不考個最后？關鍵是差距太大了，無論是優生數還是記績生平均分都差著一大截子。也是，因為每個人的分都差一些所以這兩個指標就都上不去啦！可是到底

是什么原因呢？就連班上第6的孫鵬都沒進優生，才考了90分？另外還有第5名的初笑霖一卷都沒有成績。

我仔細分析了一下原因。

如果是兩個老師的班級有這么大的差距，可以說是沒搞好集體備課，我自己教著兩個班總不會厚此薄彼吧？這事咱也做不出來的呀！在知識的傳授上不應該有什么大的差別。

關鍵就在于學習的態度和方法。一班的學生比較積極和活躍，二班的學生則有點死氣沉沉，奉行“一等二靠”政策。我在班上說過，都高三了，課堂上不回答問題倒不一定是不會，重要的是大家要積極思考，要跟上老師的思路，建立自己的思路。試想，老師提問時都不去回答，不能完全參與到課堂中來，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間就會很長，到時候又怎么能夠做到在有限的時間里自己主動積極地思考呢？

還有一點就是學生先天的不足。考完試以后我找幾個考得到不好的學生仔細的長時間的談了話。像周文菲、王婷婷、李曉萌、喬艷紅、孫佳羽、孫鵬偉這幾個同學學習很努力，但從高一到高二物理一直都不行，自己也比較發愁，所以也有一定的不良心理暗示，總覺得自己物理差差差，考試的時候就真的考不出來。而且他們的學習方法也比較有問題，就是太死了。我也比較發愁這幾個同學。

不過，像孫鵬、梁華興、榮華、周鑫這幾個同學問題倒還是不算太大，就是馬虎不認真，再加上知識的不系統和不定時不定點的漏洞，相信經過以后的復習和努力會變得很好的。

四、今后的努力方向

針對本次考試彰顯出的優點和不足，我會在今后的教學工作中，應繼續保持嚴謹的教學風格，繼續發揚激發興趣，嚴格要求，適時適度地拓展課堂空間及教學內容，培養學生的思維能力和表達能力。要關注兩個班的不同個性，達到共同前進，共同進步！

最后摘抄一段別人的話，我覺得寫得很好，作為自勉，也激勵我的學生們。

考試已經結束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，您不能左右天氣，卻可以改變心情，您不能改變容貌，卻可以展現笑容，您不能改變世界，卻可以改變自已。一句話：態度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調整自己，為下一次考試早作準備。

第二篇：高三第一次月考總結

各位領導，各位老師，大家好！

作為一個代文科班班主任的理科老師，聽了前面幾位班主任的分析總結，我倍感壓力。我的分析總結明顯要比幾位老師少了許多文采，可能也少了許多可圈可點的地方，但是學校給了我們這樣一個任務，也是一個機會，我也把355班高三前一階段學生的學習與各位代課老師對我們班級付出的努力作一簡要的匯報。－、班級基本情況

本班共有參加高考學生共52人。文史類考生42人，其中祁中學籍考生34人，二高學籍考生3人，文水學籍或無學籍考生5人。文科藝術類考生共9人（美術考生3人，為文水學籍或無學籍考生；音樂考生2人，為本校學籍；播音主持及編導4人，2人為祁中學籍，2人為文水學籍或無學籍考生），體育類考生1 人為本校學籍。進入9月份以來，美術與音樂學生先后外出進行專業強化，因此班內現在座學生47人。

二、高三以來學情分析

1、從班級學生思想表現看，進入高三以來學生明顯具有緊迫感，一部分學生的積極性自覺性高漲，學生有了明確的目標，學習過程中能主動完成老師的要求，對高考充滿信心。這部分學生有的成績比較穩定（例如鄧豐敏，張暢，孟麗麗等），也有處于中等但不斷努力并進步的學生（例如李楠，劉鑫鑫，孟慶廣等）。也有一部分學生有升上大學的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩定，導致思想波動大，當成績下降時，表現消極（例如11月月考時，就有一位同學就因心理影響而請假缺考，也有一些學生考前生病，這些學生的心理壓力很大，因此我們不但需要做好日常教學還要對這類學生做好心理輔導，讓學生堅定信心）。還有一部分成績較差的學生，這部分學生基礎太差，偏科現象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。對于我們文科普通班來說，這部分學生還不在少數。有的學生為了有一個出路而走了藝術與體育這條路，這部分學生通過另找出路也找到目標，同時對班集的學習也起到了安定作用。

2、從班級學生成績情況來看，進入高三以來，進行了三次月考，總體成績9月份的月考總體成績還可以，但是近兩次的成績不盡人意，進入前100名的學生人數不多，并且學生成績也不穩定，起伏較大的學生比較多，其中鄧豐敏，孟麗麗，張暢，劉曉倩，李茹成績相對比較能穩定，桑國巖，崔振星成績有明顯進步。梁晉華，郭美辰，申杜娟，杜康，渠儀莉，霍瑞芳，孟慶廣成績有明顯下滑。針對這些情況，我們各代課教師采取了針對性的措施，對照學生各科成績及年級組下發的不吻合學生名單，進行一對一談話，并加強對個別學生的指導。學生學習積極性大大提高。

3、從班級各代教師來看，雖然與我共事不是很長，但各老師都認真負責，不但完成自己的教學任務，而且在班級工作上也積極參與，分析解決班內存在的問題，幫助我做好班主任工作。比如政治趙老師積極與學生溝通，解決學心理問題并加以疏導，歷史馮老師引導提議關注時事熱點，培養學生獨立思考與創新學生維，語文楊老師要求學生每天背寫唐詩宋詞，并積極與學生交流，給學生緊張的高三生活排憂解難，地理李老師年經陽光，以個人魅力影響學生，英語閆老師也積極關心學生，她們盡心盡責，相信在以后的時間里，作為355班團隊的引路人會更加關心關注學生。

三、高三以來存在的問題

1、從學習方法方面：對語文與政史地學科來講，我們班的同學學習用時還是比較多的，成績也相對較好，而數學、英語，我們班最頭疼的2個科目，每次考試對于成績都不理想，所以我也專門深入學生當中找原因，得到的反饋如下：第一是學生的原來基礎相對較差，尤其是數學，我曾問過學生是因主文科好學的文科，還是理科不好學的文科，結果學生大多是因數學不好選擇了文科。第二是學生有嚴重的偏科思想，認為認真學和不認真學最終考得的成績都差不多，進入高三以來9月月考數學較難，學生成績沒有太大的區分，使文科好的學分成績比較領先，導致學生忽視了數學。第三是由于學生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時間去復習和預習，使得新復習的知識沒有有效地鞏固。第四，沒有做錯題收集，不懂得對應的版塊的高考考點，學習較盲目。第五，不會利用零碎時間，對于課前、自習前的時間不能抓住，經常在說閑話中度過。

2、從思想態度方面

班內的許多同學學習態度還是很端正，并能積極主動完成每天的學習計劃，但一部分學生也存在一些問題，主要表現為：

①、缺乏上進心，有相當一部分同學信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。

②、缺乏自覺性，不能按時完成作業，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡單的問題而缺乏深入研究難題的習慣。

③、缺乏自主復習的習慣，大部分同學只是在等老師引導進行一輪復習，而不能夠自己動手搞好提前復習，表現在考試（或作業）中遇到了沒有復習的試題時，顯得毫無辦法。

④、缺乏動手能力及動手習慣，對復習過的知識不能及時的進行鞏固、練習，所發的講義、練習卷等不能夠及時、認真填寫，導致對復習過的知識掌握的熟練程度不夠。

四 應對措施與工作方向：

1.在班級營造一個良好的學習氛圍，利用樹立積極學習榜樣調動班級的學習氛圍，從而形成較好的學習風氣，使得學生在學習中增強競爭意識；

2.擴大班級成績較好學生的范圍；提高中等學生學習的成績，關心她們的學習狀況，和她們及時作出對學習方法的分析和時間分配的合理性以及如何提高學習效率等，關注她們的情緒變化；端正后進生的學習態度；

3.對偏科同學進行有效的個性化輔導，使得他們提高學習效率，從而提高自己的弱勢科目；

五 具體工作措施：目標教育：結合三次月考的成績引導學生修訂自己的目標；并制定出下次考試的學習目標，并具體寫出在考試中自己想要取得成績和名次； 信心教育：通過勵志短文與樹立學生典型使學生獲取自信心，鼓勵學生的學習熱情，增強學習主動性，養成良好的學習習慣，進而進行學習方法的指導并教育同學之間應該互相幫助，共同提高； 對各個階層的學生進行思想教育談話，讓其轉變思想觀念，促進學生對學習主動性的認識改變，幫其樹立切實目標，促其逐步進步；及時和思想波動學生進行溝通和交流，發現有厭學情緒的或有自卑心理的學生，鼓勵其對待學習成績要有平常心，加強對后進生的轉化工作，多對后進生做思想工作，穩定后進生的思想情緒； 吸取工作中的教訓，及時總結，與本班的任課老師共同協作，與學生家長多溝通，通過老師和家長的共同努力，提高學生每門功課的學習成績。

6加強與任課教師的溝通和聯系，及時了解學生的思想，想辦法提高學生學習的興趣，提高學生學習的主動性。建議各位老師多找學生談話，尤其是咱們的目標生與偏科生做思想工作，多鼓勵學生，關心愛護學生。

總之，希望通過下一階段我們的共同努力，相信我們355班一定會向著更加積極，更加上進的方向前進。

謝謝大家!不足之多我指導!

第三篇：高一物理第一次月考總結

2012高一物理第一次月考考試總結

本次考試共有423位同學參加。八班最高分82分，十二班最高分67。八班最低分35分，十二班最低分22.八班及格人數42人，十二班及格人數13人。八班及格率61.7%，十二班及格率16.6%.八班80分以上2人.基本概念和規律的理解不透徹

不少學生還沒有順利地實現從初中到高中的過渡,學習方法還用初中的那一套,死記硬背公式,對概念和規律的理解還停留在表面上,似懂非懂.從選擇題的答題情況分析,可看出部分學生對基本概念和基本規律的理解不透徹,胡亂猜選答案;解題時亂套公式;在以后的教學中，我會加強著重強調概念的理解。填空和實驗題做得不理想

實驗題中一道是根據紙帶分析運動性質并求速度,本題得分率較低.今后我們的實驗課教學要講效率,培養學生良好的實驗習慣,講清實驗原理,步驟,數據處理和誤差分析等,爭取把每個實驗課堂過關,提高實驗能力.解題不夠規范

計算題，解答時沒有寫出必要公式和文字說明,有的學生甚至連“解”字都沒寫.我們今后教學中解題規范要常抓不懈,減少考試中不必要的失分.另外要著重強調解題過程的分析。

通過這次考試，我要把以前好的做法要繼續堅持，繼續加強備

課,深入研究高中物理課程標準;開好物理研究活動課",課后認真評課;編寫出較高質量的適用于各校學生的自編練習;注重落實,特別是學生的作業這一塊.以上是我在這次月考總結出來的一點點微不足道的東西。以后我會向有經驗的老教師多學習、多交流，多研究教材。提高自身教學水平，讓自己快速成長為一名優秀的高中教師。并積極尋找優秀的教育資源為我們的教學服務。使我們的教學取得更好的成績。

陳有靜

2012/10/5

第四篇：高三生物第一次月考總結

高三生物第一次月考總結

一、試卷特點：

試卷命題的指導思想是注重考查基礎知識，強化考查分析、理解、文字表達及運用知識的能力。這一次月考試卷體現了對學生基礎知識和基本技能的考查。

二、考試成績：

從這次月考來看，學生的考試成績并不理想，能夠考及格的人數不1/10，最高分第88分，第二高70分，即可人數太少，從整體來看，離預期目標還很遠。

三、存在的問題

多數學生對基礎知識掌握的相對較好些，但對有些題做的不是太好，主要體現在以下幾個方面：

1、審題不夠細，對題目的要求理解不透，造成答題題。

2、對知識的遷移應用能力欠缺，不能做到學以致用。

3、閱讀能力差，不能從題干從獲取相關的信息進行答題。

4、語言組織表達能力差，對問題闡述不清。

5、答題時間分配不合理，造成答不完題。

6、基礎知識不扎實，不能在較短的時間內做出正確的判斷。

三．教學建議：

1．教師與學生都要認真學習、研讀《考試大綱》，熟知考試內容、試卷結構、題型示例、能力要求，并用高考試題作為范本加強訓練。

2．繼續按原計劃進行詳盡的一輪復習，教學上適當作一些調整，對前階段調研中發現存在的問題進行整改。

3．注重抓基礎知識，強化學生能力訓練。提高學生應試能力和解題技巧。特別要根據學生在多選題、圖表題、材料分析題、實驗分析設計題方面存在的問題，有針對性地精心選擇、編制習題，加強解題方法的指導，訓練學生提取有效信息的能力和圖解圖表文字表達的能力。

4．重視對學生學習方法的指導，對學生分層次教育和課后輔導力度要加大。

余麗云

第五篇：高三月考物理情況分析總結

高三第一次月考

物理情況分析總結

一、試題情況分析：

本次月考是由學校組織的，各組自行命題，于17年9月23號組織考了這次高三第一次月考.試卷形式符合今年新的高考方案的要求，第一類是選擇題共14個小題,每小題4分,第二類是填空題，共3小題,每小題4分,第三類為計算題共3大題。根據我校的實際情況及新形勢下的高考要求，題型符合新高考，新方案，新命題思路的要求。整張試卷滿分100分.試卷信息量大，材料多，題型新穎又不失其基礎性，對學生的基礎知識、基本技能和綜合應用能力都起到了一定的考查功能。并且在第四類大題中設置了選做題，學校可以根據各自的教學情況和學生的實際情況自主選擇。但在試卷難度分布上，尤其是第三大題計算題的難度設置低于一般學生的水平，學生總得分普遍較高，高分段的學生過于集中，不利于科學的劃分等級。

二、學生答卷情況分析：

1、選擇題方面的典型錯誤：

第2小題：對力學知識和運動學知識的結合問題學生做的不是很好，不能夠很好的根據物體的受力情況去判斷物體的運動狀態變化。

第7小題對圓周運動的知識掌握的是不是很熟練。學生從問題入手逆向思維的品質不夠。

第10小題是機械能守恒習題，該題重點考察機械能守恒定律的應用。

2、填空題方面的典型錯誤：

第15題：對于運動的合成和分解累到典型題，對速度的分解求法不熟練。

3、計算題方面存在問題：

第20題：有的學生對運動過程分析出現錯誤，導致列方程失誤;對動能定理掌握不熟；對題意分析不清導致一部分學生對該題無所適從。

三、復習教學建議： <一>、目標明確，扎實教學

1、立足基礎，著眼能力

①高考不可能脫離知識去考能力；

②高考考查的知識是對高中所學知識的抽樣；

③高考所要考查的能力層次是高中學生所能達到的能力水平； ④高考所要考的能力主要是筆試環境下所能體現的能力，并不是不顧學生的知識基礎的超越能力。

2、突出主干，抓好重點

運動學：①勻變速運動； ②自由落體運動；

力學：①物體的受力分析;②共點力作用下的物體平衡。

圓周運動： ①勻速圓周運動的應用，生活中的圓周運動;②機械能守恒定律的應用;③動能定理的應用。

3、總的原則是：

在最主干的力、力及運動、力的平衡上上適當地“深挖”一點，但范圍應控制在中等生以上，就日常教學而言，應避免“三高”：高起點、高難度，高密度，應摒棄“三做”：陳題死做，活題呆做，難題大做；提倡“三解”：陳題新解、難題精解、活題巧解。

4、解讀《考試大綱》和《考試說明》，認真學習，比較研究，做到①綱綱對照 ②綱本對照③綱題對照 ④新舊對照

<二>、完善網絡，突出能力

科學定位，專題突破，要根據學科特點，按相近內容，相似規律、相同方法歸類，定好專題，構建知識框架，形成知識網絡，通過縱橫聯系，使知識融合貫通，舉一反三；通過歸納概括，使知識系統完整，使知識聽調使喚；通過對應比較，使知識得以激活，能力得以提高，從而實現專題突破，能力提升。

<三>、精評優講，規范操作

1、四評

①評錯誤解答，防止重蹈覆轍 ②評優秀解法，培養創新能力 ③評新題生題，增強應變能力 ④評陳題新做，提高優患意識

2、四講

①講共性與個性

②講思路與規律 ③講題型和技巧 ④講發散和變化

3、四個為主

①以激勵為主旨，創設良好的學習氛圍 ②以學生為主體，調動學生的學習興趣 ③以教師為主導，發揮教師的指導作用 ④以分析為主線，培養考生的應變能力

4、規范解題的總原則是：

說理要充分，層次要清楚，邏輯要嚴謹，語言要規范，文字要簡潔，解題必須有必要的文字說明，包括對物理關系的說明和判斷，對所研究的對象或所研究的過程的說明，對解題依據的說明，可以總結為五個為什么。

①要指明你的研究對象是誰，是哪個物體或哪幾個物體所組成的系統。②要指明你所研究的是哪一個過程，或在哪一位置上的狀態。③要指明你使用某條物理定律或定理的依據是什么。④要指明你的物理方程所對應的定律、定理。

⑤要指明你的解答結果是什么，對題目所求，要有明確的回應。

此外，文字式做答的，所有字母必有已知量；數字做答的，不得以無理數或分數作為結果，無特要求，一般取2至3位有效數字。矢量取負值時應說明其含義，對所求的矢量只說明大小是不完備的，還要說明其方向。方程要原始，符號、字母要系統且規范。