第一篇：黃河西路小學五年級一班學習雷鋒先進事跡材料

黃河西路小學“學雷鋒”先進班集體事跡材料

黃河西路小學五年級一班是以“相親相愛，攜手奮進”為奮斗目標的班級體，同學們積極參加社會實踐活動，努力踐行雷鋒精神，以個人、小組、班級為單位開展了各類社會實踐活動，同學們在豐富多彩的活動中幫助他人，奉獻社會，體驗快樂。

本次的學雷鋒活動，五年級一班班主任從思想和行動兩方面入手提高同學的文明素質、熱愛勞動、學習雷鋒的精神。

1．以宣傳教育為重點，營造參與志愿服務的良好氛圍。辦一期學雷鋒活動為主題的黑板報、手抄報。通過升旗儀式，觀看雷鋒精神教育影片等形式開展豐富多彩的學雷鋒宣傳活動。

2.說文明禮貌用語，做文明有益小事。學會并懂得運用文明禮貌用語，如：您好、對不起、沒關系、謝謝、再見。見到師長主動打招呼問好：叔叔（阿姨）您好！不說臟話、粗話。上課、課間、出操、就餐等都應該自覺遵守紀律。上下樓梯右行禮讓且輕聲漫步。課間文明休息，不追逐打鬧。自覺遵守校園公共場所的禮儀，自覺保持校園整潔，做好門前三包（整潔、通暢、綠化）。愛護學校公共財物、花草樹木等。

3．結合雷鋒紀念日、婦女節、植樹節等節日積極開展各類主題活動，讓學生在活動中學會感恩，體會親情，倡導綠色。同時圍繞和諧社會建設，組織志愿者在志愿者服務點（北泥社區文化活動中心）開展豐富多彩、扎實有效的便民志愿活動，尤其要以老年人、殘疾人、困難家庭青少年等群體為重點服務對象，有針對性的組織志愿者積極開展普法宣傳、清除白色垃圾、清除非法張貼物等服務活動。

4．繼續以“節約創造價值”為主題，倡導廣大青少年厲行節約。結合“節水特別行動”進一步開展“節約一度電、一粒米、一張紙”等活動，組織學生宣傳推廣環境保護、資源節約、替代和循環利用技術，倡導低碳生活，為建設資源節約型、環境友好型社會作貢獻。

5.積極收集雷鋒事跡與資料，三月底舉辦了一次以講“雷鋒”故事為主題的講故事比賽活動。

6.學習雷鋒互助精神，實行一幫一活動。

雷鋒克服一切困難，勤奮學習，幫助落后的同學。在我班一部分同學學習基礎差，學習有困難。我們開展了“手拉手，一幫一”結對子活動，不讓一名學生落隊。許多同學主動提出與某同學結成對子，在生活學習上要互相幫助，有的同學利用中午和放學時間為幫助同學講解數學題或幫助同學默英語單詞，他們不僅在學習上互相幫助，而且在生活上互相關心，在手拉手活動中建立起了深厚的友誼，班集體也更加和諧，沒有一名同學甘于落后，形成了比學趕幫的學風。

7.“一個人做一件好事容易，難得是做一輩子的好事”這句話時刻提醒我們同學要把服務學校，服務社會堅持到底，決不能半途而廢。號召每位同學都要做班級的主人，自覺維護班級環境，在教室內不能發現一張紙屑，學生們自行組織了班級監督員。大掃除時，總會有很多同學干完自己的活兒，又去主動幫助其他同學，他們不怕臟、不怕累，總是把教室打掃得干凈整齊，成為我校衛生標兵班。他們還走進社區，承擔了揀臟護綠的任務，美化小區環境。同學們拿著大掃帚，悉心打掃每個角落，有的用手揀起花池內的垃圾，有的把小區內的健身器材擦干凈，見到小區的環境整潔了，同學們臉上露出了笑容。

孩子們高呼：我們將繼續沿著雷鋒精神的足跡前進，爭取取得更大的成績。

第二篇：黃河西路小學綜合實踐活動計劃

實驗小學綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。因此必須以素質教育理論為指導，全面貫徹全國基礎教育工作會議精神，落實《基礎教育課程改革綱要（實行）的有關要求，結合學校發展的特色要求，以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，形成學校辦學特色。

為此，每位綜合實踐課老師要認真學習新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，加強與現實社會的溝通和聯系，讓學生及時了解時代的最新信息，緊跟科技迅速發展的步伐；使他們在情感態度、綜合知識、實踐能力、學會學習等方面得到較大較快的發展，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、綜合實踐活動課程目標

1．通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2．了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。

3．使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4．初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。

5．獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。

6．培養學生發現問題、自主學習，獨立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的綜合能力。

三、主要工作任務

1．構建出“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2．充分利用區域內開辟的九個綜合實踐活動基地，積極開發綜合實踐活動資源，為學生提供綜合實踐活動的舞臺。

3．提供若干綜合實踐活動備選主題，每位綜合實踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進行研究。

4．將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來，也要與學校的課題研究結合起來，辦出學校特色。

5．本學期的綜合實踐活動課程要與學科課程一樣對待，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動，另外勞動與技術課也要求完成全部的教學任務，且每一堂課都有一個相應的教案。

6．綜合實踐活動課程教師的教案要在學校綜合實踐活動網站上上傳。

四、各年級課程內容及形式

綜合實踐活動課程主要包括四方面的內容：研究性學習、社區服務、勞動技術教育和社會實踐。基于對這門課程要求的思考和課程對四方面內容的規定，課程實施初步安排如下：

3——6年級： 周課時：2課時

形式：主題活動、社會調查、社會實踐、小型課題研究為主。

活動側重：留心周圍的一切，善于觀察與思考，從生活中產生問題，轉化成課題，讓學生自己動手采集信息，處理信息，參加社會實踐，解決問題。

具體內容：嘗試以研究性學習為重點的綜合實踐活動，在活動中培養合作精神，培養搜集信息、處理信息的能力，激發學生的探究意識和創新精神。

1.學生自行搞好個人衛生，學會照顧自己，做到自己的事情自己做； 2.學會使用常用的工具，遇到緊急事情會打求助電話；

3.參加社區服務，定期為環保作力所能及的事，并能做好宣傳工作，樹立環保意識和可持續發展的意識；

4.觀察周圍的社會，從生活中尋找疑問，產生問題，作為研究課題； 5.通過多種方式搜集信息，嘗試與小伙伴合作處理信息，解決問題。在這個階段，學生在教師的指導下，開展自主的、合作的研究活動，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強了技能和解決問題的能力，豐富了知識，情感、態度、意志品質上都得到了培養。結合我校實際，提供如下備選課題，各班可選擇其中一個課題：

主題一：環保小衛士（環境污染情況調查、整治環境的舉措與建議）主題二：家庭小醫生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預防）

主題三：小小種植家（菌類、蔬菜、花卉、農作物等與環境）主題四：小小發明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題五：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

（一）“研究性學習”主題內容：

1．親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

（1）接觸自然，豐富對自然的認識；（2）欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷；

（3）通過豐富多彩的活動，理解他人與自己不可分割的內在聯系；（4）知道如何保護和改善自然環境，并身體力行，做保護自然的小衛士。2．考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

（1）認識社會資源，并有效運用；（2）走入社會，熟悉并遵守社會行為規范；（3）發展人際交往，養成合作品質，融入集體；

（4）力所能及地參加社區服務活動，體會參與社區服務的意義。3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度

（1）注重個人生活衛生，料理自己的日常起居；（2）認識各種災害及危險情境，學會自我保護；（3）端正勞動態度，形成良好的勞動習慣；（4）認識和了解自己，樹立人生理想，積極進取； 4．激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度（1）關注日常生活及周圍環境中的問題，激發探究的熱情；

（2）考察科學發現的歷程，感受并初步養成從事探究活動所必備的精神和品質；

（3）親身實踐，學會使用一些最基本的工具；

（4）嘗試科學研究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力。

（二）“勞動與技術”

1.學校把勞技制作納入研究課題之中，使制作的內容和作品更具有研究價值，把勞技與研究活動有機整合。三至六年級均須利用研究課時間完成所有勞技課中的作品，并以此作為評定學生研究課成績的重要依據。

2.對于勞技課中涉及動手制作的技術初步課，教師要加強指導，注重安全教育。

（三）綜合實踐活動的長短線活動安排：

1．綜合實踐活動長短線活動安排，一學期擬定一個長線活動，一個短線活動即可。另外的時間用于“勞動與技術“的教學上。在長線和短線活動的設計上，應以”研究性學習“的大方向為原則，以學生自主活動為主，要學生感興趣的有地域特征，學校特色的，要以身邊的小問題加以開展。

三年級：1.《巧用壓歲錢》；2.《紙和我們的生活》；3.《千變萬化的天氣》；4.《保護我們的眼睛》；5.《小小收藏家》；6.《游戲有規則》；7.《可愛卡通打比拼》；8.《環保節日知多少》……

四年級：1.《春天來了》；2.《玩出精彩世界》；3.《綠色食品》；4.《奧運——沖沖沖》；5.《安全問題》；6.《和公共設施交朋友》；7《聲音的秘密》；8《走進電的世界》…… 五年級：1.《我家的小綠化》；2.自我形象設計》；3.《無土栽培》；4.《我是社區的小主人》；5.《小學生生日消費》；6.《千資百態的橋》；7.《我來做導游》；8.《錢幣奇趣》；9.《我與消防》……

六年級：1.《家鄉風俗》；2.《巧用太陽能》；3.《請勿吸煙》；4.《情系母校》……

五、具體工作

1．開發綜合實踐活動的資源

（1）開發學校資源。繼續武裝好以科技教育為特色的各類專用教室和宣傳陣地，在已有的 “科技創新室”“自然室”“勞動與技術教室” “花圃”的基礎上，本學期盡量開出一些新的室場，為學生的綜合研究活動和勞動與技術制作提供舞臺。

（2）開發社區資源，一是與社區及工廠掛鉤，定期帶領學生進行參觀、考察，如污水處理廠、純凈水廠等，定期組織學生進行采訪、調查；二是與青少年校外實踐基地掛鉤，比如科技城、創業園、環保產業園、白馬澗生態園、通安樹山、云蘭奶業等（本學期主要利用高新區的九大基地進行活動）；三是聘請關心學校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔任我校的校外輔導員，定期指導學生開展綜合實踐活動。

2．安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。在實踐過程中，要以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。另外，指導老師要充分利用雙休日、節假日等時間，利用豐富的校外資源來指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間也可發揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質量和學生的安全。

3．確定綜合實踐活動的主題并制定好實施計劃

主題一：環保小衛士；主題二：小小發明家；主題三：小小種植家；主題四：家庭小醫生；主題五：電器的利與弊；

4．加強對綜合實踐活動的指導

綜合實踐活動的指導老師，其指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、項目確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。

（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。

（2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集材料，指導學生運用調查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結和評價提供依據，引導學生形成收集和處理信息的能力。

在實施過程中，教師要及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性；對有特殊困難的小組要進行個別輔導。在實施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關方面的關心、理解和參與，開發對實施綜合實踐活動有價值的校內外教育資源，為學生開展活動提供良好的條件。還要指導學生注意活動中的安全問題，培養學生的安全意識和自我保護能力，防止意外的安全事故發生。

（3）在活動總結階段，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。

5.豐富綜合實踐活動中學生活動的方式

綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。在每一項活動主題的實施過程中，要求學生盡可能多地進行活動設計、資料搜集、調查、考察、參觀、訪問、實驗、測量、服務、制作、社會宣傳、演示、表演、總結、交流、答辯、反思等學習活動。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。

六、規范管理

1.扎實細致落實各位綜研老師的行為要求：要理解、尊重、信任學生，要培養學生的各項自控能力，教會學生合理安排時間，做事有序.2.遵守學校規章制度，不可隨意擠占綜合實踐課。3.結合一人一課活動，進行綜研的研究課展示。

4.研究課在一學期結束后應及時把資料集中上交，且完成詳細的長線活動一份或短線活動一份，案例一份。

5.做好研究性學習長線活動資料的搜集工作，并有指導學生研究情況的隨筆記錄，研究的相關感想、反思等。

6.本學期三——五年級的每位學生都把綜合實踐活動課收集的相關材料放入《個人成長袋》之中，學期結束后上交。

七、活動評價

1、學生的評價

（1）評價原則：應當重視學習過程、重知識技能的應用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導相結合，要重視學生的自我評價。評價要激勵學生積極進取、勇于創新。

（2）評價主體：教師、學生、家長等。

（3）評價內容：學生的態度、學生的體驗、方法和能力、學生的創新精神和實踐能力的發展情況。

（4）評價方法：激勵性評價為主、管理性評價為輔；過程性評價為主、結果性評價為輔；自我評價與他人評價相結合；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結合。

2、教師的評價

（1）評價內容：教學準備、教學組織形式、教學環境、學習方式、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結合；自我評價與學生評價相結合；文件分析、實地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才

核工作。

第三篇：一班學習雷鋒講故事稿

雷鋒叔叔永遠留在我們心中

南寧市明秀小學一（1）班 池燁

“媽媽，媽媽，老師說我們要學習雷鋒，雷鋒是誰呀？為什么學習他呀？為什么他能永遠活在我們心里呢？”那還是我在幼兒園時，第一次聽到“雷鋒”這個名字。聽到我這一連串的問題，媽媽笑了，告訴我雷鋒的故事有很多很多：

在一次出差換車時，雷鋒發現一個背著小孩的中年婦女的火車票和錢丟了，他就用自己的津貼費給大嫂買了一張去吉林的火車票。人們因此留傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”這就是雷鋒；

有一次，雷鋒因肚子疼到團部衛生連開了點藥回來，見本溪路小學的大樓正在施工，便推起一輛小車幫著運磚，一連干了好幾個小時，這就是雷鋒；

一天，在電影院里，電影很快就開演了。就這么一點時間雷鋒叔叔還在聚精會神的看書。“雷鋒叔叔，這么一點時間，你還看書啊？”一位小學生非常好奇地問。雷鋒說：“時間短嗎？我已經看了三、四頁了。時間短，可是看一頁算一頁，積少成多嘛！學習，不抓緊時間不行啊！” 這就是雷鋒； 從此，雷鋒的故事一直伴隨著我！我會向災區人民捐去我的零花錢和壓歲錢； 我會幫助孤寡老人為她送去蛋糕水果； 我會給偏遠山區的小朋友寄去書本和學習用品； 我會在公交車上為老人讓座； 我會撿起地上的一片紙；

我會像雷鋒叔叔那樣擠出時間學習； 我會??

媽媽聽著雷鋒的故事長大了，我也聽著雷鋒的故事漸漸長大，雖然他已離我們而去了，他的那種艱苦樸素，一心為國的精神值得我們學習；那種自強不息，舍己救人的精神值得我們學習；那種助人為樂、為人民服務的精神同樣值得我們學習。我知道了，雷鋒叔叔會永遠留在我們心里的。

第四篇：學習雷鋒先進事跡

小學生學雷鋒先進事跡

韋佳瑤，今年12歲，是靈壽縣義合莊小學六年級一位品學兼優的學生。下面是她的小學生學雷鋒先進事跡：

自從今年在全校開展“誓做雷鋒傳人爭當愛心天使”活動以后，韋佳瑤同學從老師及課外書上了解了許多關于雷鋒的故事，學會了唱雷鋒歌曲，她就決心無論是學習還是生活中都要處處以雷鋒叔叔為榜樣，做一個真正的愛心天使。

她把學習看成是一種樂趣。上學是她最快樂的事，每天堅持準時到校，即使在去年她的腳扭傷了，她也還是堅持上學，從沒有缺過一堂課。在學校里，韋佳瑤 勤奮學習，課堂上，她總是積極舉手回答老師的問題，她的聲音響亮清脆，充滿了自信。她的各科作業都是優，遇到學習難題，她愛問老師，也愛獨自思索，每次試卷附加題，她都能夠正確解答。

她還是老師的小助手。擔任文娛委員近一年，她每天大大方方在講臺上唱歌，有時候還教不會的同學唱新歌；她是一名小組長，作業本收發及時、整齊；新學的廣播體操“雛鷹展翅”動作難度大，就韋佳瑤自己回家通過電腦學習，很快掌握了要領，每次上體育課她都幫助同學學習動作；班上有同學不會的題目，問到她，她總是盡自已所能給同學講解。她覺得自已學好，再幫助同學，既減輕了老師的負擔，自已也能從中得到很多快樂！課外活動課時，她還充當小老師，幫助老師維持秩序。做起值日，如擦窗戶、抹課桌，掃地、擦黑板更是一絲不茍，即使有時候在校園里，看到別人扔下的紙屑，她也會一聲不響地把紙屑揀起來丟進垃圾箱里，她把每一件事都做得認真仔細。

韋佳瑤同學有著很強的集體榮譽感。去年學校組織跳繩比賽，她是選手，每天都堅持訓練，但臨到比賽，她的腳扭傷了，最后只好放棄，她覺得非常難過，覺得沒能為班級出力、爭光！今年春季校運動會，韋佳瑤參加了一年級女子100米和跳遠比賽，為了能取得好成績，她天天7點鐘就到校了，和同學們一起在老師的帶領下，到操場上跑步，在正式比賽當天下午，輪到她們一組跑時，天公不作美，下起了雨來，韋佳瑤在雨中奮力拼搏，經過預賽和決賽，最終取得了一年級女子100米第三名的好成績，這次，能夠為班級爭光，她開心地笑了！

韋佳瑤同學有著“小大人”般的懂事。她不僅關心班級的事，在家里，她一樣關心家人。她知道爸爸媽媽工作都忙，她的學習很少讓家長操心，自已能做的事都是自已做，學雷鋒活動開展后，她在家里更懂事了，幫爸爸拖地、送生日賀卡，幫媽媽洗腳、端茶、給奶奶洗碗；她知道奶奶腿疼，就經常給奶奶捶捶腿，說一些開心話逗奶奶大笑；她非常懂禮貌，每次在街上看到各科老師，總會大聲地向老師打招呼問好；到奶奶家，也會清脆地叫著左鄰右舍，是大伙心中的“小大人”。

無論是在家里還是在學校、村里，大家夸她是個小大人，尊老愛幼，知書達禮，深受親朋的交口稱贊。她把禮貌用語掛在嘴邊，“您好、請、對不起、謝謝、沒關系、再見”等字句拉近了她與他人的距離。在學校，她見到老師、同學都熱情地問好。在家里，有客人來了，她主動打招呼、倒茶，客人走時主動說再見；獨自外出玩時會和家人說清楚去哪兒，什么時候回家，并準時回來；爸爸媽媽有個頭痛腦熱，她會拿藥拿水，照顧好爸爸媽媽；還能主動幫爸爸媽媽做飯收拾家務，做些力所能及的小事。

韋佳瑤還是一個特別善良的同學。每次看到街上那些乞討者，她都會盡自已的能力幫助那些人，遞上一些零錢和零食。媽媽說：“討錢的太多了”，韋佳瑤說：“能夠幫助一點是一點呀。”好習慣的養成源于平時的積累，有好吃的，她從不一個人獨自享用，她覺得與家人、與小朋友一起分享更快樂；在公共汽車上，她總是主動給一些老人讓座，有次媽媽帶她去石家莊，她主動給一位老人讓座，受到了車上乘客的稱贊。在公園里玩，看到小朋友摔倒了，她會跑去扶起來；拾到錢或物，她會毫不猶豫地交給老師。

地球上的能源越來越少了，大家一定要學習雷鋒叔叔艱苦樸素的精神。她從身邊的每一件小事做起。在學校，她常常主動關燈；看到水龍頭沒關緊，她總會跑過去把它擰緊；吃午飯時她總是提醒家人盡量把飯吃完，實在吃不完要把剩飯倒進泔水桶。平時她也很節約。比如說：淘米的時候，淘米水不必倒掉，還可以用來澆花，不但節約了水，還讓花兒得到了更多的營養，這不正是一舉兩得嗎？還有她建議爸爸在院里裝上一個聲控燈，可以節約能源在生活中，少用一次性筷子。節約能源這個問題，要嚴肅對待，得讓行為起到真正的作用，而不是嘴上說說而已。

這就是韋佳瑤同學的先進個人事跡，處處以雷鋒為榜樣，無論從思想還是行為，從學習還是生活上，都表現出色，一定能夠成為雷鋒式的好少年！

第五篇：學習雷鋒先進事跡

巴州蒙中先進團支部

高一蒙年級（11）班先進事跡

雷鋒——這個從來沒有上過戰場，只是一個普通的士兵，卻成為中國億萬人民心中永遠崇敬的記憶，學習的榜樣。讓“向雷鋒同志學習”這句口號,永遠指引我們不斷向上，我班積極響應學校團委的號召，學雷鋒活動一直是我班的主旋律。

烏尼爾才次克同學是我班的團支書，也是一位孜孜不倦學習雷鋒，踐行雷鋒精神的同學。平時她不僅勤奮學習、自覺守紀、認真完成老師交與的每一項工作，更難能可貴的是能經常關愛同學，主動關心班級事務。花開之時，她會默默搬一盆擺放在教室的窗臺上，讓同學們在教室里就能感受到春的氣息；主題班會之時，她又會自帶飾物裝扮教室，讓繽紛的彩條垂滿教室，讓秀美的剪紙粘貼上玻璃。在她的帶動和影響下，“學習雷鋒”這句話在我們班級已不是空談。

在她的影響下，班級的同學們互相關心成為這個班的一種習慣。班里的道布登才仁、布魯根、孟根才次克三名同學的家庭情況非常困難，僅解決了溫飽問題，而明天是否還能坐在課堂還是一個未知數，他們過早地承擔起了家庭的重負。班級團支部了解到了他們的事情，在日常生活中，老師和同學們用一顆真誠的心去幫助他們。其實在班級中，并沒有多少同學的家庭算得上富裕.但是同學們會悄悄地把零花錢攢起來，在生活上接濟他們，在學習上幫助他們，慢慢地，他們不像以前那么自卑了，班級同學的心都往一處想，力往一處使，融和成了一個溫馨的大家庭。

我們班還通過開展學雷鋒主題班會，組織“學雷鋒小組”，將愛心傳遞到每個角落。“學雷鋒小組”所做的大多都是一些看起來不起眼的小事，如：走進福利院與孤寡老人交談，像親人一樣關心老人們的生活，為老人帶去溫暖和問候；幫助公寓阿姨清理樓道、幫助食堂阿姨打掃衛生，幫助門衛叔叔打掃值班室，幫助老師們打掃辦公室，在校外同學們幫社區醫院的護士阿姨們打掃衛生，幫司機叔叔擦車，幫圖書館的阿姨們整理打掃圖書館等。然而正是這些小事，體現了我們這個團體所秉承的優良傳統，用我們自己的總結就是“三不怕”：不怕事小、不怕臟累、不怕嘲笑。

雷鋒精神永遠不會過時。在學校領導的關心及團委的大力支持與指導下，高一（11）班級師生正在用自己的實際行動展現當代中學生的無限風采。雷鋒精神的內涵——奉獻、互助互愛，永遠存在我們的生活中。2011屆十一班同學們都會盡力以自己的實際行動去發揚互助互愛的雷鋒精神，創建一個團結互助的班集體，讓雷鋒精神在蒙中校園落地開花，潤物無聲。