第一篇：找回迷失的自我

找回迷失的自我澤州縣魯村小學(xué)六二班任志杰

在古代，北斗星一直被人們認(rèn)為是一個(gè)指路的路標(biāo)，他為迷途的人們指明了回家的道路。今天，我終于找到了指引我一生的北斗星！那就是——抗震救災(zāi)的小英雄們。

我以前是一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。父母因?yàn)槲业膬?yōu)秀而驕傲；鄰居們也常常以我為榜樣，教育他們的孩子。在學(xué)校，老師們常常談?wù)撐业穆斆鳌?yōu)秀，把我作為同學(xué)們的典范。同學(xué)們佩服我……眾星捧月的我因此更努力了。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶，我們村也有了像城里一樣的網(wǎng)吧。無意間聽一些人談上網(wǎng)的事，我也覺得刺激好玩。在好奇心的驅(qū)使下，我走進(jìn)了網(wǎng)吧。初次上網(wǎng)，我就被網(wǎng)絡(luò)中的形形色色的游戲迷住了。我沉迷其間，不知不覺，忘記了時(shí)間、忘記了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績直線下降。面對老師的諄諄教導(dǎo)，面對父母的苦口婆心，我仍然沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。課上，我雙眼緊盯黑板，但腦海中閃現(xiàn)的卻是網(wǎng)絡(luò)中的打打殺殺；一到周末，我總要找點(diǎn)小借口，或者說去同學(xué)家做作業(yè)，或者說是去借本書……其實(shí),我都是溜進(jìn)了街市上的網(wǎng)吧。時(shí)間一分分、一秒秒地過去了，我大部分的時(shí)間、精力都花費(fèi)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中。

我成了一只迷途的羔羊……

5月12日2時(shí)28分，伴隨著一聲巨響，四川汶川發(fā)生了8.0級的特大地震。我們學(xué)校開展了為地震中的死難同胞們默哀3分

鐘和奉獻(xiàn)愛心的活動，隨后又觀看了《抗震英雄頒獎晚會》。在晚會上我看到了一個(gè)個(gè)抗震救災(zāi)做出突出貢獻(xiàn)的英雄少年，為他們的英雄事跡打動了。這是我上網(wǎng)以來從未有過的感動。

他，一個(gè)只有9歲的小男孩——許中正，同樣的環(huán)境、相同的年齡，表現(xiàn)出的卻是沉穩(wěn)與成熟。在地震發(fā)生時(shí)，他和同學(xué)們都被倒塌的房屋壓在下面。四周一片漆黑，面對生死的嚴(yán)峻考驗(yàn)，更多的同學(xué)是驚恐，而小中正卻異常地鎮(zhèn)定。他對同學(xué)們說：“不要害怕，就當(dāng)我們做游戲，我們來唱國歌?！斌@恐中的同學(xué)們一起在廢墟下唱起了國歌。此時(shí)的國歌給了廢墟下的孩子以力量，國歌聲格外得雄壯。

另一位9歲胖乎乎的小男孩——林浩，他個(gè)子那么小，一張圓圓的娃娃臉，可他的事跡在我看來簡直不是一個(gè)九歲的小學(xué)生所能做出的。在地震發(fā)生時(shí)，林浩和其他同學(xué)由于沒有及時(shí)躲避而被埋在廢墟中，是林浩安慰受驚嚇的女同學(xué)。當(dāng)他逃離廢墟后，又救出了兩個(gè)同學(xué)并交給校長，但他還是和鄉(xiāng)親們一起徒步走了七個(gè)小時(shí)來到了都江堰，又走到成都與堂哥會合。

還有鄒雯櫻、宋雪，她們是為了救同學(xué)們而犧牲了，在關(guān)鍵一刻把生的希望留給了同學(xué)，把死的危險(xiǎn)留給了自己。

……

抗震小英雄的感人事跡，震撼了我的心靈，讓沉迷于網(wǎng)吧的我清醒了?？纯此麄儭⒖纯次遥也唤萑肓顺了迹夯叵胱蛉盏奈?，也曾想在人生的大舞臺上燦爛輝煌?？墒?，如今的我呢？

面對自立自強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔、英勇無畏的小英雄們，錐心的羞慚不禁涌上心頭。作為90后的我們，祖國的未來的重任將肩負(fù)在我們身上。我們?nèi)缃袷滓娜蝿?wù)是汲取更多的知識，將來才有能力來建設(shè)我們的祖國?！吧倌昱d則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。我也要自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，真正把愛國之志變成報(bào)國之行。我將振作起來，從小事、從點(diǎn)滴做起，為班級、為學(xué)校爭光添彩。霎時(shí)間，眼前一片明朗。

我找到了指引我一生的北斗星，那就是——抗震救災(zāi)的小英雄們。

第二篇：找回學(xué)生迷失的情感

“蕪湖市第14期初中校長資格班”校長論談發(fā)言稿

找回學(xué)生迷失的情感

無為縣劉渡中心學(xué)校（本部）丁浩勇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，班主任，各位校長，大家好！

非常高興能有這樣的機(jī)會，和大家面對面共同交流，我發(fā)言的主題是《找回學(xué)生迷失的情感》。

就在幾個(gè)月前，2013年教師節(jié)剛剛過去4天，江西臨川二中發(fā)生一起震動全國的命案，該校高三學(xué)生雷某因不滿班主任孫某的嚴(yán)格管理，產(chǎn)生積怨，手拿尖刀來到辦公室將正在辦公的班主任捅死。以前只聽說同學(xué)之間下毒手，比如，清華投毒，復(fù)旦下毒，南航刺殺，我們也許還記得馬加爵，也忘不掉胡文海，這頻傳的噩耗，對我們這些幸運(yùn)還能活著的人來說，是不是應(yīng)該給同學(xué)打個(gè)電話，尤其是同宿舍的，熱淚盈眶的道一聲：“感謝當(dāng)年你不殺之恩。”當(dāng)下，情況越來越嚴(yán)重，學(xué)生開始對老師下手了，我們這些當(dāng)教師的不得不天天祈禱：“虔誠的主呀！一定要阻止我的學(xué)生來殺我?！?/p>

當(dāng)然，這只是調(diào)侃，作為教育工作者，我們不能把希望寄托在真主的身上，我們應(yīng)該尋找問題的根源到底出自何處？

如今，我們的教育只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，忽視的是對學(xué)生的德育教育，缺失的是對學(xué)生的人文關(guān)懷。這種教育方式培育的學(xué)生，當(dāng)然會變得冷酷無情，不要說他們對社會對祖國的熱愛之情，就連最起碼的親情、友情也蕩然無存。初中階段，正是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵時(shí)期，面對當(dāng)今的教育現(xiàn)狀，我們的教育工作者，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該做些什么呢？

首先，我們要分析現(xiàn)在的學(xué)生情感缺失表現(xiàn)在哪些方面？

一是幸福感嚴(yán)重缺失。現(xiàn)在我們的生活水平普遍都高了，良好的家庭環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境卻無法讓學(xué)生感到幸福。為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生，每天只有上學(xué)和吃飯，活動的地點(diǎn)是兩點(diǎn)一線，那就是家與學(xué)校。再加上父母和老師給他們的壓力太大，我們的教育只是看重孩子的學(xué)習(xí)成績，并以此來評價(jià)孩子，一點(diǎn)也不了解孩子的內(nèi)心世界，不懂得怎樣關(guān)心和愛護(hù)孩子，所以現(xiàn)在的學(xué)生反而感到不幸福。

二是不懂得感恩。現(xiàn)在的學(xué)生從小就嬌生慣養(yǎng)，對于父母的付出覺得天經(jīng)地義，根本就不懂得體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，更不能體會當(dāng)今幸福和諧的生活來之不易，從沒有回報(bào)社會的念頭。

三是以我為中心?，F(xiàn)在的孩子很多是獨(dú)生子女，父母平時(shí)對他們過分的溺愛，導(dǎo)致他們目中無人，凡事總是以我為中心，我行我素，聽不得別人的意見和建議，唯我獨(dú)尊，只要求別人要尊重自己，但自己卻不懂得如何尊重別人。

針對學(xué)生情感的缺失，我們的德育工作中應(yīng)該如何來彌補(bǔ)呢？我認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來開展工作： 一．與學(xué)生朋友相處是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的前題

教育的過程就是師生之間心靈的撞擊，情感的交融的過程。心靈的撞擊和情感的交融離不開能與學(xué)生平等相處、真誠溝通、相互尊重和對學(xué)生無私的關(guān)愛。只有與學(xué)生廣交朋友，多與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，學(xué)生才會對你敞開心扉。這樣，我們就有機(jī)會走近學(xué)生的心靈深處，去傾聽學(xué)生的意見和呼聲。同時(shí)，我們也可以把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴，這樣才能取得良好的情感教育效果。相反，我們在德育教育過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生做錯(cuò)了事，就恨鐵不成鋼，不去積極地幫助學(xué)生分析原因，而是一味地訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至還向?qū)W生家長告狀，這種做法不但傷害了學(xué)生的自尊心，而且又容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致教育失敗。人如果沒有自尊，沒有起碼的尊嚴(yán)，不能獲得社會認(rèn)同，他就不能悅納自我。相反，內(nèi)心巨大的撕裂感和沖突感將使他喪失打開心扉、與人溝通的勇氣。我們要堅(jiān)信那些表現(xiàn)落后的學(xué)生是向往進(jìn)步的，是能夠進(jìn)步的。只要對學(xué)生抱有熱切的希望，并經(jīng)常予以鼓勵(lì)和幫助，能讓學(xué)生在內(nèi)心深處接受這種期望，并按老師所希望的去做，就會獲得成功。

因此在教育工作中，我們要把信任和期待的目光灑向每一個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注在整個(gè)教育過程之中，尤其是對一些表現(xiàn)后進(jìn)的“問題生”，更要多傾注一份愛心，多給予一點(diǎn)鼓勵(lì)，想方設(shè)法驅(qū)散他們心中的孤獨(dú)與自卑，讓他們陽光起來。

二．從細(xì)節(jié)入手是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的根基

冰凍三尺，非一日之寒。培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，應(yīng)該根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，從他們身邊的小事入手，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)。比如，讓孩子從愛父母愛家庭入手，逐步萌發(fā)愛的情感。引導(dǎo)孩子給從地頭回家滿頭大汗的父母遞上一杯涼茶，給廚房里燒飯的爺爺奶奶送上一個(gè)削好的蘋果，??，別看這些事小，2但卻能培養(yǎng)孩子的愛心。只有讓孩子從小就了解父母的養(yǎng)育之恩，了解父母為家庭和社會付出了辛勞，這們，他們就能體貼父母，從而產(chǎn)生愛父母的情感。由對父母的愛逐步擴(kuò)大到愛同學(xué)，愛老師，愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感。

三．以身為范是培養(yǎng)學(xué)生良好情感的催化劑

“身正為范”，老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。俄國教育家烏申斯基說過：人格是教育工作的一切。這就要求我們在德育工作中，以情感激發(fā)情感，以人格培育人格。學(xué)生在家中能夠得到家庭成員的愛，到了學(xué)校他們最希望得到的是老師的愛。特別是后進(jìn)生，他們對生活缺乏信心，做事缺乏耐心，貪玩好動，個(gè)性倔犟，我行我素，甚至品行不端，屢教不改。對于這些學(xué)生，我們一定要用愛去感化他們，用火熱的情感去溫暖他們，用高尚的美德去感化他們。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果，當(dāng)我們以美好的情感影響學(xué)生時(shí)，學(xué)生不知不覺地就會以我們?yōu)榘駱印?/p>

時(shí)代在發(fā)展，社會在進(jìn)步。我們在培養(yǎng)學(xué)生良好的情感教育中一定會遇到許多的新情況、新問題，這就需要我們的教育工作者在德育工作中要不斷地探索，不斷地創(chuàng)新??

謝謝大家！

第三篇：迷失的自我

迷失的自我我是一個(gè)完全失去方向的人，甚至已經(jīng)走向了瘋癲的邊緣，面對愛情我是一個(gè)癡情又失敗的男人，面對事業(yè)我是一個(gè)盲目亂轉(zhuǎn)的男人，面對家人我是一個(gè)只會敗家的不孝子。

愛情是什么？真的愛了選了，那愛人會愛你嗎？我經(jīng)歷了一段又一段，讓我看到的只是傷害，其中全都是謊言，為什么我所堅(jiān)信的愛都會破滅呢？當(dāng)她得不到時(shí)她會說自己錯(cuò)很希望你能給她機(jī)會，可你心軟了回頭了，她卻說回不了了，這就是所謂的愛嗎？所以我只能選擇離開，因?yàn)樽约涸僖矀黄鹆?，或許她們都覺得自己很有本錢吧，可不知她們有沒有真正的體會那些真心對她好的呢？我對每段情都不后悔，只覺得自己未能做好自己，或許離開才是最好的結(jié)局。

自己努力過，認(rèn)真過，甚至不惜敗了父母一輩子的心血，是自己太過自以為是太要強(qiáng)了，人們總說“無奸不成商”，可自己太嫩了，當(dāng)自己走上絕路時(shí)才覺悟，太晚了，那種舉目無親的感覺另我倍感孤寂，才領(lǐng)悟到世態(tài)炎涼，是多么現(xiàn)實(shí)的生活。

真的累了，倦了，抬頭仰望這漆黑的深夜，才發(fā)現(xiàn)自己原來是那么的渺小，那么的微不足道。

第四篇：尋找迷失的自我

尋找迷失的自我

——評王蒙的《蝴蝶》 關(guān)鍵詞 迷失自我 尋找自我

摘要 張思遠(yuǎn)一個(gè)共產(chǎn)黨員的心靈世界不斷地變化，他從堅(jiān)定不移的革命者迷失遠(yuǎn)離人民思想僵化的官僚，被關(guān)監(jiān)獄，下鄉(xiāng)改造讓他發(fā)現(xiàn)自我，平反后上任副部長讓他重新確定自己在生活中的位置。正文 “我也曾不滿于自己作品里有著哎多的政治事件的背景，包括政治熟語，我曾經(jīng)努力想少些一點(diǎn)政治，多寫一點(diǎn)個(gè)人，但是我在這方面并沒有取得期待的成功?！闭缤趺勺约核f，他的作品多少都會有正色彩，正如《蝴蝶》中的張思遠(yuǎn)便是一個(gè)政治人物。

《蝴蝶》中過對張思遠(yuǎn)三十年政治生活的浮沉，概括了領(lǐng)導(dǎo)干部怎樣才能做人民真正的公仆?！彼娜藥汀薄拔幕蟾锩逼陂g有多少革命干部誤入歧，當(dāng)張思遠(yuǎn)成為他們中的一個(gè)代表時(shí)，這篇小說就變得格外有意義。

迷失自我

張思遠(yuǎn)一個(gè)令人敬仰的市委書記。“胸前和左臂上佩戴著‘中國人民解放軍**市軍事管制委員會’”，這足以表明他的身份，這樣的身份讓他在目光和舉止里“洋溢著一種給人間帶來光明、自由和幸福得勝了的普羅米修斯的神氣”。他讓海云著迷，海云是一個(gè)內(nèi)心充滿熱情，歡樂，和神圣的革命目標(biāo)的女學(xué)生。16歲的海云為什么會喜歡29歲的張思遠(yuǎn)？難道不是因?yàn)樗且粋€(gè)經(jīng)歷了艱難困苦給人民帶來曙光得共產(chǎn)黨人嗎？海云是愛他還是愛黨?”當(dāng)然是愛，然而愛的是黨?！?/p>

海云愛的是那個(gè)同人民群眾同甘苦的作為八路軍指導(dǎo)員的張思遠(yuǎn)，能夠傾聽人民心聲的張思遠(yuǎn)。因著這份愛慕與敬仰，十八歲的海云不顧父母的反對與三十歲的張思遠(yuǎn)結(jié)婚了。

張思遠(yuǎn)人民的公仆？人民的老爺！“愛情和革命都在灑滿陽光的大道上迅跑。為了她們的婚姻，海云中學(xué)都沒有上完，她到一個(gè)黨委機(jī)關(guān)做打字員去了”，海云的犧牲是值得嗎？他們的第一個(gè)孩子發(fā)高燒時(shí)，他在工作，他在為黨工作，于是他們的第一個(gè)孩子死了。海云懷第二個(gè)孩子時(shí)，他讓海云做人流，海云被他激怒了，他怎么能剝奪她做母親的權(quán)力!而張思遠(yuǎn)卻怪海云不了解他，他的內(nèi)心對海云咆哮“難道我管的了一個(gè)城市的幾十萬人，卻管不了你一個(gè)嗎”。這就像封建時(shí)期的皇帝對自己的妃子說：“我管的了天下，還管不了你？”一個(gè)“管”字已經(jīng)說明張思遠(yuǎn)把自己當(dāng)作人民的治理者。他從八路軍指導(dǎo)員到軍管會副主任到市委書記，位置越做越高，離人民群眾也越來越遠(yuǎn)。他是“威信和權(quán)力的化身”，他已然從人民的公仆變?yōu)槿嗣竦睦蠣敗?/p>

不斷發(fā)起運(yùn)動的張思遠(yuǎn)。在那個(gè)混亂的年代，張思遠(yuǎn)浮動與黨組織的指揮一線，發(fā)動一場又一場的運(yùn)動。在一九五七年的反右斗爭中他的妻子海云被揪了出來?！澳闶鞘裁慈耍课沂鞘裁慈?？你忘記了嗎？”“只有低頭認(rèn)罪，重新做人，革面洗心，脫胎換骨！”他極為認(rèn)真、嚴(yán)肅的教訓(xùn)海云，他痛恨海云的不知悔改，他說海云墮落了。海云和他離婚，他想挽回，可他又說這是不可避免的。他是愿意和海云離婚的，愿意和海云這個(gè)反黨分子劃清界限。取代海云的是美蘭，一

個(gè)很會享樂的女子。美蘭把張思遠(yuǎn)的生活安排的井井有條，讓張思遠(yuǎn)過的舒心：小汽車，柔軟的沙發(fā)。美蘭的額上“會出現(xiàn)兩道顯得有點(diǎn)兇惡的豎紋”，在張思遠(yuǎn)面前露出的卻總是迷人的微笑。海云和美蘭，前者是有思想，心靈美好的女性，后者是趨炎附勢，追求奢華生活的女性。張思遠(yuǎn)和美蘭都很享受有席夢思的生活，可偶爾他的眼前又會閃現(xiàn)出海云的影子。張思遠(yuǎn)的內(nèi)心是矛盾的。

“他深信這一切是為了反修防修，是用革命手段來改造社會、改造中國、創(chuàng)造歷史的必要他。他知道又要有一批領(lǐng)導(dǎo)干部倒下去，但是為了黨的利益他不能溫情，他毫不猶豫地舉起了階級斗爭之劍?！弊詈笏炎约壕玖顺鰜?，關(guān)進(jìn)了他自己所造的監(jiān)獄里面。王蒙讓張思遠(yuǎn)自己管自己，被關(guān)押的張思遠(yuǎn)迷惑著。他不知道有著尊貴位置的張書記和打著裹腿的八路軍教員有什么不同。他覺得無論是在“房東大娘的熱炕上”還是“在席夢思床上”他都把自己獻(xiàn)給了黨。殊不知他早已迷失了原來的自己。

王蒙在《蝴蝶》中引用了莊生夢蝶的故事，這個(gè)故事顯現(xiàn)出一個(gè)內(nèi)心世界矛盾，性格復(fù)雜的張思遠(yuǎn)?！耙粋€(gè)鉆山溝黨的八路軍干部，化作了一個(gè)赫赫威權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)政者，又化作了一個(gè)被人民群眾扭過來、按過去的活靶子，又化作了一個(gè)孤獨(dú)的囚犯，又化作了一只被遺忘的，寂寞的蝴蝶”。到底哪一個(gè)才是真正的張思遠(yuǎn)呢？在文革時(shí)期像張思遠(yuǎn)這樣的迷失自我文革干部恐怕不止一個(gè)、兩個(gè)吧？

尋找自我

來到山村的張思遠(yuǎn)。一九七一年張思遠(yuǎn)來到了東東（張思遠(yuǎn)的兒

子）插隊(duì)的偏遠(yuǎn)山村。王蒙在文章中把這個(gè)山村描寫的非常美：山下一片杏花如云，山谷里溪流旋轉(zhuǎn)，奔騰跳躍，叮咚作響，銀霧飛濺。到處都是生機(jī)，就連背陰處的薄冰下面，也流著水，也游著密密麻麻的小魚。向陽的地方更不用說了，一片蔥綠。從草勢來看，即使在冬天，這草也沒有停止過生長。頑皮的松鼠在枝上跳來跳去。王蒙為什么要著此墨描繪山村美景呢？這個(gè)山村沒有污垢，干干凈凈。只有在未經(jīng)雕琢，純凈的自然風(fēng)光的山村中，張思遠(yuǎn)才會冷靜的反思吧。

張思遠(yuǎn)與他的兒子?xùn)|東。東東代表了文革時(shí)期的青年一代。東東對喚醒張思遠(yuǎn)內(nèi)心深處的靈魂是起著作用的。十二歲的東東對待張思遠(yuǎn)就像下級對待上級一樣小心翼翼，對張思遠(yuǎn)的稱呼總是您。一九六五年東東不再讓張思遠(yuǎn)給他送吃的。這意味著東東不希望有他這樣一個(gè)爸爸，那是張思遠(yuǎn)只認(rèn)為他的兒子小，張思遠(yuǎn)想“等他大了，他會懂得，有一個(gè)市委書記的爸爸是多么榮耀和福氣”。東東并沒后悔，在張思遠(yuǎn)認(rèn)為沒有人能能夠懲罰他的時(shí)候，東東出現(xiàn)了，“東東的幾個(gè)巴掌把他的精神支柱摧垮了”。張思遠(yuǎn)以為東東打他是為了他的母親海云，東東說不是，相反，海運(yùn)對東東說他的父親不是大字報(bào)上所說的那種人。張思遠(yuǎn)的悲痛切割著心，他對海云必定是愧疚的，那碾碎的白花正是海云，他毀了海云的學(xué)業(yè)，海云的幸福。當(dāng)張思遠(yuǎn)看到東東頹廢、灰暗的日志時(shí)，張思遠(yuǎn)憤怒了，他責(zé)備東東“難道我們這一代艱苦奮斗”“就是為了讓你們搞這種渺小卑微的無病呻吟嗎”。

新中國成立，使中國人民站了起來。人民歌頌黨，人民也不會李大釗、方志敏為人民拋頭顱、灑熱血的同志?？赡侵竽?，六七十

年代，東東這樣的青年幸福嗎？東東說他們在受罪。東東不能正常上學(xué)，正常工作，而要到鄉(xiāng)下插隊(duì)，作為父親，作為黨干部的張思遠(yuǎn)不應(yīng)該反思一下嗎？

山村里的老張頭。秋文喊張思遠(yuǎn)老張頭，這讓他覺得溫暖。秋文能和山村里的男女老少打成一片，秋文讓東東轉(zhuǎn)變了張思遠(yuǎn)的看法，她也促使張思遠(yuǎn)變得清醒。秋文對張思遠(yuǎn)說“其實(shí)把你們拉下來當(dāng)當(dāng)老百姓也不懶”“要不，別看報(bào)紙上喊什么下鄉(xiāng)、蹲點(diǎn)喊得那么兇，你們躲在自己的小樓里才不愿意下來呢”。秋文是坦率、真誠的。秋文“隨和后面是清高，饒舌后面是沉思，嬉笑樂天后面是對十字架的背負(fù)”。這樣的秋文讓日后成為張副部長的張思遠(yuǎn)念念不忘，他讓秋文做部長夫人，秋文拒絕了，秋文清醒的知道自己該處與怎樣的位置，秋文愛山村，不愿離開。秋文對張副部長說“中國還是要靠你們來治的，治不好，山里人河山外人都會搖頭頓足地罵你們！”

農(nóng)民給予黨人很大的希望，不希望再出現(xiàn)這種十年教育革命搞下去，中國人都成了文盲。張思遠(yuǎn)聽了秋文的話意識到了“治國治黨，這是他們義不容辭的任務(wù)”。

農(nóng)民中的張思遠(yuǎn)。張思遠(yuǎn)是無官無權(quán)的到山村的，這樣他才能夠在登山時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的腿，在幫農(nóng)民揚(yáng)場時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的雙臂，在挑水時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的肩。在山村中它更重要的發(fā)現(xiàn)了“自己的智慧，自己的覺悟，自己的人望”，他發(fā)現(xiàn)“農(nóng)民同情他，信任他，有什么事都來找他，不是因?yàn)閯e的，而是因?yàn)樗_實(shí)正派有覺悟，有品德，也不笨，挺聰明也挺能關(guān)心和幫助人”。一個(gè)官員若能做到真心實(shí)意為民想，做到從群眾來，到群眾去，必定受人民愛戴。作為張副部長的張思遠(yuǎn)回到鄉(xiāng)下時(shí)沒讓人前呼后擁，沒有坐專車去。而是自己坐火車去的，在路上女列車員的不耐煩，小孩子的不禮貌，汽車司機(jī)對待旅客就像對待豬。這些告訴張副部長，他應(yīng)該努力的工作，讓人民生活的更好，讓國家更好。

“文化大革命”的長期持續(xù)和幾經(jīng)反復(fù)，使人們對接連不斷的政治運(yùn)動的厭倦情緒越來越強(qiáng)烈。希望社會安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活有所改善成為廣大干部群眾普遍的迫切要求。張思遠(yuǎn)“覺得有那么多人在注視他、支持他、期待他、鞭策他”。張思遠(yuǎn)的反思更是對歷史的反思。

第五篇：迷失的自我

迷失的自我2012年6月18日凌晨兩點(diǎn)。畢業(yè)近一年了，這是有生以來我的第一次有意識的反省自我。

我想想，該從那開始呢，高中時(shí)的我雖然也是墮落的時(shí)候多奮進(jìn)的時(shí)候少，但那時(shí)的我畢竟還有一顆上進(jìn)的心，并不能算是迷失了自我。所以不說也罷。既然是反省自己，那就從我開始迷失的那一刻開始說起吧。

想了很久很久，我竟然一時(shí)不能確定我到底從什么時(shí)候、什么地方、因?yàn)槭裁丛蛎允Я俗约骸祟惖目杀幘驮谟诿髅髦雷约哄e(cuò)了，卻一時(shí)間不能夠明白自己什么時(shí)候?yàn)槭裁村e(cuò)了。我想想，容我想想，我做過的失敗的事有很多，但對我影響很大的也就那么兩件事情而已：一件是失戀一件是失業(yè)。是失戀導(dǎo)致了我的迷失么？我承認(rèn)它對我的打擊很大很大，甚至于曾經(jīng)想到過死，然而我卻最終沒有了殉情的勇氣，因?yàn)槲疫€有親人，我愛他們勝過愛我自己，雖然平時(shí)我可能不會說。所以我最終還是活轉(zhuǎn)了過來。有人說畢業(yè)后就失業(yè)了，我也是，我畢業(yè)了，但同時(shí)我也失業(yè)了。我的失戀和失業(yè)好像同時(shí)從我的生活中猛然出現(xiàn)，讓我一度喪失了繼續(xù)生存下去的勇氣。有人說愛情在現(xiàn)實(shí)面前一文不值，要是以前我可能還會對此嗤之以鼻，可是我現(xiàn)在卻沉默了。有時(shí)候沉默也是肯定。但我總覺得從這之前我就已經(jīng)迷失……是什么呢？……是什么呢？我還是不太清楚，我的可悲之處就在于此，我不知道從什么時(shí)候開始我就已經(jīng)消極，已經(jīng)對什么事都提不起太大的興趣。我想自從我以這種態(tài)度對待生活的那時(shí)起我就已經(jīng)迷失了自己。可是我戀愛前就已經(jīng)是那樣子了，雖然戀愛的甜美曾經(jīng)一度沖淡了那種消極自卑失落的心情。可是那的確是之前便有了的。

剛上大學(xué)時(shí)家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)？或是對大學(xué)的失落感？我不知道從哪里說起了，我知道可能這里邊的確有我迷失的原因了，因?yàn)槲宜芟氲奈叶枷脒^一遍又一遍了。第一個(gè)肯定不會，因?yàn)楦咧袝r(shí)家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)大得多得多，和那時(shí)相比已經(jīng)不能算是什么了，我吃過的苦受過的罪遠(yuǎn)不是缺錢所能影響的，我復(fù)讀了兩年高中，三次高考，其中的酸甜苦辣不說也罷。是失落么？可能吧，當(dāng)你心目中遙不可及的高貴存在在你眼里曝露出太多低俗太多不可理喻時(shí)你可能也會有失落的感覺吧。但真的就是因?yàn)檫@個(gè)原因么？我真的不知道了，我又一次迷糊了……我迷糊的事情多了，我本是一個(gè)后知后覺的人。當(dāng)別人在為自己心中的目標(biāo)奮進(jìn)時(shí)我經(jīng)常正在犯迷糊，我不知道怎么去面對新的生活也不知道怎么去學(xué)會適應(yīng)，當(dāng)我終于幡然醒悟時(shí)時(shí)間卻已經(jīng)在指間悄悄滑過。從我高中讀了五年這一點(diǎn)就可以看得出來。從我狠心對我的初戀女友提出分手之后的悔不當(dāng)初，當(dāng)她再度出現(xiàn)在我面前時(shí)的那種隱藏在內(nèi)心深處的驚喜就能看得出來。

有時(shí)候知道了事情的真相后也未必會是一件好的事情，我知道，我早就知道了，我的本性如此，慢熱、后知后覺?？墒菫槭裁磿沁@樣呢？我不想要這樣啊，真的不想啊。我渴望像正常人一樣能夠盡快適應(yīng)各種生活，可是為什么我每次都是這樣呢？當(dāng)別人努力的時(shí)候我卻在適應(yīng)，當(dāng)別人奮進(jìn)的時(shí)候我卻又在努力。為什么我的生活節(jié)奏總會比別人蠻那么一拍呢，我真的無奈了……

其實(shí)所有的道理我都懂的，可是我就是做不到。我知道當(dāng)一個(gè)人的某一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之后，在不知道下一個(gè)目標(biāo)之時(shí)就會迷失自我。有的人確定目標(biāo)比較快有的人比較慢。這樣就導(dǎo)致了各種各樣的結(jié)果。而我呢卻好像比任何一個(gè)人都來得更慢。在目標(biāo)轉(zhuǎn)換之間我比誰都來得慢得多。比如，上初中時(shí)別人的目標(biāo)是考上高中，我卻沒有這個(gè)意識，雖然我學(xué)習(xí)很好，可是我卻沒有目標(biāo)。在那時(shí)看來

很重要的時(shí)刻我居然早戀了，結(jié)果可想而知我的初戀和我得到了應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。于是我去了私立中學(xué)，她選擇了復(fù)讀。高中，別人在拼命時(shí)，我卻又一次迷失了自我。雖然沒有什么太大的惡習(xí)僅僅好吃懶做而已，當(dāng)我反應(yīng)過來時(shí)已經(jīng)遲了，我復(fù)讀了兩年。等拼盡全力考上了大學(xué)，猜也能猜得到，我又一次迷失了，我不知道該干什么了？我掛過科，補(bǔ)過考，也重修過，甚至清考過，該經(jīng)歷的不該經(jīng)歷的我都經(jīng)歷過了。說句良心話，老天啊，我真的不希望這樣啊。我為什么會是這樣??？為什么我總是這樣啊。當(dāng)我幡然醒悟之時(shí)卻是太遲太遲了，老天那時(shí)候我已經(jīng)大三了，然而我和我的初戀女友居然再次戀愛了，事情多如牛毛我哪有時(shí)間用心學(xué)習(xí)啊，可是我沒有辦法去改變，我知道我需要學(xué)習(xí)我需要好的工作?？墒悄苊?？一個(gè)處于濃情蜜意最深處的人必然會喪失基本的理性的。我更不能免俗，所以畢業(yè)了，我也失業(yè)了，同時(shí)我也失戀了。

大家都知道我是個(gè)后知后覺的人，卻不知道我也是個(gè)不怕吃苦受累，同時(shí)又愛鉆牛角尖的人。我認(rèn)定的事情別人很難改變，甚至于連我自己都很難改變。這樣的性格注定了我的失敗，也注定了我的成功。因?yàn)楹芏嗳硕贾滥艹钥嘤挚梢詧?jiān)持是成功的必備條件。只是這樣的性格也同樣容易出錯(cuò)當(dāng)你的想法本就是錯(cuò)的的時(shí)候你在堅(jiān)持，你在能吃苦有用么？所以我覺得方向是最重要的一個(gè)條件，也就是說要有正確的目標(biāo)才有可能成功。而我呢？總是在失敗之后才會醒悟，這就需要一個(gè)時(shí)間段，所以我才會慢熱才會后知后覺。我一直認(rèn)為愛情是可以超脫一切的存在，我又愛鉆牛角尖，所以我對待我的戀人之時(shí)毫無保留，可是當(dāng)她提出分手之時(shí)，我竟然不知所措，我不愿意去懷疑我的愛情觀。所以之后的將近半年里我一直處于自我封閉狀態(tài)。后來慢慢的某些想法會不由自主的從心底冒出來，原來愛情遠(yuǎn)不是生活的全部但愛情依然高貴。雖然我可能很難再愛了。抱歉了我親愛的親人們，我辜負(fù)了你們太多太多。抱歉了，我的朋友們，因?yàn)槲也怀墒斓南敕ㄊ柽h(yuǎn)了你們。還有那些因?yàn)槲业钠珗?zhí)因?yàn)槲业臒o理取鬧而傷害了的人們。我在這里向你們道歉了，真的很抱歉，很抱歉??！

我知道了我為什么會這樣了，雖然明白的比較晚了一點(diǎn)。當(dāng)一葉扁州突然駛?cè)肓舜蠛Ｖ畷r(shí)，如果沒有了指南針，那它也只會在原地打轉(zhuǎn)而已。而我呢，缺少的本是正確的方向。雖然我還不知道我的方向是什么，但畢竟會有明白的一天吧。記得曾經(jīng)去面試時(shí)，一位年輕的HR對我的評價(jià)是：自卑。對于這點(diǎn)我始終不能釋懷，我只是迷失了方向，我只是還沒有做好準(zhǔn)備，但我并不是自卑。我知道我將要干什么之后還會自卑么？答案不必說。我承認(rèn)我不是超人，所以就請讓我做一個(gè)打不死的小強(qiáng)吧。

人總會有迷失自我的時(shí)候，總有這樣那樣的問題出現(xiàn)，可是當(dāng)你看清眼前的迷霧之時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)原來風(fēng)景依然美麗。