第一篇：人教版小學一年級《入學教育》教學設計(二)

入學教育

（二）教學要求

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

教學重點

使學生明白自己已經是小學生了，要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。

教學難點

學生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺地做到。

課前準備：我們學校的圖片

教學時間：教學本課2課時。

第 一 課 時

課時目標

1．知道自己是一名 小學一（4）班的小學生了。

2．學會說：“老師早，同學早，老師好，同學好，老師再見。

3．會簡單的自我介紹：我是 小學一（4）班的小學生。

我們班的語文老師是老師，數學老師是老師，我們班有位同學。

4．了解日常的課堂常規。

教學過程

（一）啟發談話，學會問好

1．（出示插圖）仔細看圖，你看明白了什么？

（以“歡迎新同學”為主題。校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小

同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。）

2．是呀，我們也學著圖畫上來問問好，問好時，我們可以鞠躬，如果以后你當上少先隊員，那可以敬隊禮。（師生起立，互相問好）

3．評價：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態度是否大方。

4．早晨看見老師可以說老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5．仿照剛才的樣子同學之間問聲好，老師和同學之間問聲好。

在上每節課之前，老師和同學都要有禮貌地問好，這表示我們之間的相互尊重，我們來試一試。（師生進行問好。）

（二）明確自己是一名小學生。

1．剛才有的同學臉上笑瞇瞇的，你們為什么高興呢？

學習說話：我是一年級的小學生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2．學習兒歌：太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

3．從今天起我們都是光榮的小學生了，教師板書：小學生，這三個字就是小學生，我們一起來讀一讀。

（三）學習自我介紹

1．我們班有那么多小朋友，有的已經在幼兒園里相互認識了，有的還不認識。現在在同一個班里學習，我們就要互相認識一下，該怎么說呢？

2．誰來把自己介紹給大家。

3．教師評價：要求聲音響亮，說話連貫，先介紹自己的名字，再說說是哪個學校（或者幼兒園）的學生，還可以說說自己的愛好。

4．小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點。

同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）總結談話

這節課，同學們真能干，不僅學會了問好，而且還能進行簡單的自我介紹，認識了“小學生”三個字。希望大家能夠在日常生活中經常地使用，從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學生。

（五）課外作業

1．把學會的本領說給家長聽。

2．認讀有關的三個生字。

第 二 課 時

課時目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．知道上課要遵守紀律，做到專心聽講，不隨便講話，不玩東西，發言要舉手，坐姿端正。

3．學會說：

“上課的時候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。”

教學過程

（一）出示插圖，感受快樂

1．（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的？你看見了什么，有什么感受？（教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。）

2．教師評價：語文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3．小結：上課時。我們可以做有趣的游戲，可以認識許多生字，學到本領，還能將自己的本領展示給大家看，上課真是一件挺快樂的事。

（二）觀察思考，規范課堂常規。

1．你們知道為什么有的同學每天上課，學習成績挺好，有的同學卻學不好呢?

2．看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認真地在聽課。）

3．學習說話：上課的時候，我們要專心聽講。

4．誰明白什么是專心聽講？（眼睛看老師，耳朵仔細聽，不做小動作，不東張西望。）對，其實上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

（三）觀察圖畫，明確正確的坐姿、寫字姿勢

1．良好地寫字姿勢，對我們身體的成長，體形的變化都有益處。

2．你們仔細看圖畫，誰能學著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

3．教師表揚同學，誰來說說你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4．小朋友們真能干，通過看圖就能說出正確的坐姿，（教師板書“坐”）這就是“坐”，坐下來的坐。

5．讀書又應該怎樣的讀書姿勢呢？

6．讀書的時候，我們應該像圖上的小朋友一樣，把書拿出來，斜放在桌面上，我們一起來學一學好嗎？

7．教師巡回檢查。

8．誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢？

9．師生共同編兒歌：寫字、讀書姿勢要端正，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實地。

10．同學們一起讀一讀。

11．學習“讀書”兩個生字。教師板書“讀書”，這就是讀書，我們一起來讀讀。

（四）小結

今天我們同學真能干，學了許多本領，你能告訴大家，你學到了什么？（學習了三個生字；學習了正確的讀書姿勢、坐姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專心聽講。）

我們小朋友在40分鐘學到了那么多本領，這真是一堂有趣的語文課！

第二篇：人教版小學一年級《入學教育》教學設計(四)

人教版小學一年級《入學教育》教學設計

（四）教材分析

這堂課以“學習語文真快樂”為主題。畫面上，學生在上語文課。一個同學到黑板上把生字貼到對應的圖片下方。老師在一旁微笑地點頭。座位上的同學都睜大了眼睛看著黑板上的生字。右邊還有兩幅圖，分別表示了正確的讀書、寫字姿勢。

教材處理

由于課時較緊張，所以我把這兩課合二為一。把內容有機組合，讓學生明白快樂的語文課能學到許多的本領，同時快樂的語文課也要求同學們有良好的讀寫習慣。

教學目標

1．向學生介紹語文課的一般規程，提出上課的要求。

2．學生能感受到學習語文是快樂的，學生有主動學習的興趣。

3．學生能模仿教師和書上的小朋友學會正確的讀寫姿勢。并懂得正確的姿勢能保護視力。

教學過程

小朋友，圖上的小朋友在干什么呀？哦，你能看出他們在上什么課嗎？這兩個字有人認識嗎？你愿意讀給大家聽嗎？

你們瞧，圖畫上的同學多認真啊，那我們和他們比一比，看誰上課更認真，好嗎？誰做的好，老師就送他一個小獎片。

行為訓練：

（1）老師講話時同學們就不能再講話，而且要做端正，眼睛看著老師。

（2）有問題要舉手發言。

（3）課堂上不能隨便走動，也不能隨便講話。

行為練習：做端正，眼睛看老師。

行為練習：舉手

小朋友們真能干，學會了做端正，還知道了該如何舉手發言。接著老師要給你們講個故事，聽的時候，可千萬別講話，也不能走上來噢。

（出示啄木鳥頭飾）大家好，我是一只可憐的啄木鳥。從前我也和你們一樣，有一雙明亮的眼睛。可是我讀書、寫字不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書，寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便。別的啄木鳥能飛能停，天天能捉害蟲吃。我一飛眼鏡就要掉，蟲子根本捉不到。一出汗，熱氣就沾在鏡片上，什么都看不見，天天餓肚皮。我真后悔啊！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢啊！

同學們，老師今天就要教會你們正確的讀書、寫字姿勢。姿勢正確了，對我們學知識，長身體有很大的好處。

（出示投影片）讀書的時候我們應該向圖上的小朋友一樣，做到

1）身體坐直

2）頭放正

3）肩放平

4）再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠。（邊說邊指點投影）

教師分解動作示范

教師巡視，一一糾正。

出示兒歌，教師領讀：

同學們，我們在學校學習，不僅要讀書，還要寫字。寫字姿勢不正確，字就寫不好了，時間長了，視力就會變差，身體也會長不好的。

看，正確的寫字姿勢就是跟圖上的小朋友一樣，做到：

1）身體坐正，書本放平，2）手離筆尖一寸，3）眼離書本一尺，4）胸離桌邊一拳。（邊說邊指點）

教師示范分解動作

握筆時，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置，中指抵在下面，筆桿靠枕虎口的位置。（教師演示）另外，無名指和小拇指鉤起來，墊在中指下面。（重復兩次）

出示兒歌，教師領讀：

在語文書的第一頁寫上名字和班級，教師糾正握筆姿勢。

課后作業

1．回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2．教師，同學，家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生。

備注

“一尺”就相當于鉛筆盒長的這條邊的長度。

“一寸”相當于老師的兩個手指并攏時的寬度。對你們來說，差不多三個指頭的寬。

兒歌

小朋友，愛讀書，讀書姿勢要做到：

身直，頭正，肩要平，眼離書本一尺遠。

寫字姿勢要端正，身體坐正書放平，一寸一尺和一拳，學好知識身體健。

《入學教育》教學設計──聽話·說話

教學目標

1．知道自己是小學生了，要做個好學生；知道老師愛我們，我們要愛老師，培養學生見到老師能主動問好的習慣。

2．能安靜地聽老師講課，聽懂老師提出的問題。

3．學會說“老師早”“老師好”；學會回答“你叫什么名字”“你是那個學校的學生”等問題，能作自我介紹。

課時安排：1課時

教學過程

一、啟發談話。

小朋友，從今天開始，你們是一名光榮的小學生了。你們高興嗎？（鼓勵學生大膽站起來說。）

二、我是一年級小學生了。

1．現在老師教你們學會說一句話。（跟著說）

“我是一年級小學生。”

2．跟老師念兒歌。

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑，背上我的小書包，高高興興上學校。

這首兒歌可配上簡單的動作，邊念邊做，作為課中操。

三、看見老師要問好。

1．指導看圖，聽錄音。

（1）圖上畫的是什么地方？有哪些人？（“師”翹舌音）

（2）丁丁和冬冬是有禮貌的孩子。他們早上來上學，見到老師怎么說呢？（聽錄音。丁丁：“老師早！”冬冬：“老師早！”老師：“小朋友早！”）

2．練習說話。

（1）你早上到學校，見到老師怎么說？

自由練說。指名說。指名上臺表演。

這句話要大面積訓練，做到人人會說，用普通話說，聲音響亮，口齒清楚。

（2）再聽聽丁丁和冬冬下午見到老師時怎么說。（聽錄音。丁丁：“老師好！”冬冬：“老師好！”老師：“小朋友好！”）

模仿丁丁和冬冬，學會說“老師好”。

3．小結：

小朋友到學校里來學習，老師教我們學文化，學做人的到了。老師愛小朋友，小朋友也愛老師，每天見了老師都要主動問好，早上說“老師早”，其他時間說“老師好”。

四、學會自我介紹。

1．丁丁和冬冬原來也不認識，現在同在一個班里學習。他們要認識以下，聽聽他們說什么。

2．聽錄音。

丁丁：你叫什么名字？

冬冬：我叫冬冬，你叫什么名字？

丁丁：我叫丁丁。你是哪個學校的學生？

冬冬：我是光明小學一年級的學生。

丁丁：我也是光明小學一年級的學生。

3．模仿丁丁和冬冬的樣子，根據自己的實際情況回答問題。

（1）你叫什么名字？（我叫ⅹⅹⅹ。）

（2）你是哪個學校的學生？（我是ⅹⅹ小學一年級的學生。）

可采取老師指名回答、同桌互相回答、“開火車”自我介紹等多種形式，擴大訓練面。要求人人都會講這兩句話。

第三篇：人教版小學一年級《入學教育》教學設計(三)

《入學教育》教學設計三

設計理念

1．聯系學校實際，觀察圖畫和觀察學校結合起來，使學生了解學校的生活。創設情境演練，入學教育形象化，具體化，落到實處。

2．正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法，是在長期的學習過程中逐漸養成的，但起步的訓練十分重要，入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎，激發學習語文的興趣。

學習目標

1．觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

2．依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

3．觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

課時安排

3課時

課前準備

1．圖片

2．線團

教學流程

第一課時

（一）導入

1．同學們，歡迎大家來到我們＃＃中心小學學習。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為一名小學生了，你們將和我一起度過充實而又快樂的小學學習生活。

2．自我介紹。

板書自己的姓，讓學生認一認，表揚認識的同學。

（二）樹立班級的概念。

1．游戲“蜘蛛織網”，學生間自我介紹。

線團從老師手里傳到第一個學生手中，第一個學生介紹完了后，線的另一頭拉向第二個學生，以類推，直到最后一個學生，結成了一個網，告訴學生：這個網是我們大家共同編織的，每一個同學都有一份功勞，每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始，我們32個同學和我，你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（1）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

（三）組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

（四）布置作業。

1．把今天了解到的學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

（一）怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義。

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求。

（1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

（2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課后要求。

（1）認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。

（2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

（3）對即將學習的新內容進行預習。

（二）養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義。

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢。

（1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢。

（1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

（2）教師示范。

（3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

第四篇：一年級語文《入學教育》教學設計

一年級語文《入學教育》教學設計

作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級語文《入學教育》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【教學內容】

觀察畫面內容，使學生初步了解學校生活，感受老師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。

【教學要求】

１、觀察圖畫內容，使學生初步感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂，校園生活的豐富多彩。

２、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

３、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

【教學重點、難點】

１、重點：

讓學生懂得上課要遵守紀律，會說“上課的時候，我們要專心聽講”。

２、難點：

學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。

【教學方法】

談話法、討論法、觀察演示法。

【學生學習方法】

組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

【教學準備】

掛圖。

【課時安排】

２課時。

【教學流程】

第一課時

一、談話導入

你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？（同桌討論后教師指名說。）同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。

１、直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字。

２、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣。

３、告訴學生圖文并茂的語文書是將是我們的好朋友，我們要好好的愛護它。

４、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書，在學生認識頁碼和目錄的基礎上，實踐一下用目錄去試著找找課文。

５、讓孩子點課文，教師來范讀課文，在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文，把學生帶到美的意境中去，用教師自身的語言魅力去感染學生，讓他們潛移默化地受到語言文字的熏陶。

６、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名。

二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思

學生初入學，對學校生活還不了解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口，指導學生按照一定的順序觀察畫面。

請同學們看第一幅圖：

１、這是什么地方？

２、畫面上有什么人?

３、他們在做什么?

４、他們可能在說些什么?

５、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。

三、情境演練

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

教師和學生一起模擬的相互問候；并告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。

老師：清早，我在上學路上遇見了某某同學……

某某（起立）：老師早！

老師：某某，你早！

（老師繼續創設情境，相遇的地點可以分別是學校門口、校園里、辦公室前、教室里……同學志愿扮演老師和學生，互相問早、問好。）

四、聯系學校實際，把觀察圖畫和觀察校園結合起來

引導學生了解：

１、我們學校的旗桿設在哪里？

２、我們怎樣舉行升旗儀式？

３、我們學校有哪些專用教室，我們在那里上什么課？

４、我們學校的操場在哪里，那里有哪些體育和游戲設施，課間、課后我們應該怎樣在那里游戲、鍛煉？

５、圖上還有一些同學在國旗下做什么？是怎樣做的？你會做嗎？通過觀察圖畫，初步知道入學以后應該做些什么，怎樣去做。教師切忌用單純的講解，代替學生對畫面的觀察和感受。

五、進行模擬練習

創設情境演練，使入學教育形象化、具體化，落到實處。

在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求，并播放一段國歌，師生共同模擬向國旗行注目禮。

六、課堂拓展

讓孩子展示自己的已有知識和技能，把幼兒園和生活中的學到的都展示出來：

１、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、說兒歌……

２、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領，而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少，以此讓學生知道語文學習的內容，消除與語文的陌生感，拉近與語文的關系。

３、推選故事大王。

七、小結

小結本課學習情況，表揚表現好的同學。

教學要求

1．通過介紹、實地參觀等形式，使學生對所在的學校、班級有大概的了解，感受到自己已經是一名小學生。

2．讓學生了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。

3．使學生了解和掌握一些基本的讀寫姿勢。

教學重點

培養學生正確的讀寫習慣。

教學時間

2課時

第一課時

教學內容

1．認識班級中的成員。（同學和任課教師）

2．參觀校園。

教學目標

1．使同學們盡快熟悉周圍的環境，盡快消除陌生感。樹立班級的概念。

2．讓學生認識學校，感受到學校環境的優美，激發學生喜愛學校、喜歡上學的熱情。

教學過程

一、導入

1．同學們，歡迎大家來到體育館小學學習。體育館小學是冠軍的搖籃，世界冠軍伏明霞、肖海亮就是我們學校畢業的。從今天開始，在座的每一個小朋友都已經成為體育館小學的一名學生，你們將和我一起渡過六年充實而又快樂的學習生活。

2．自我介紹。

二、樹立班級的概念。

從今天開始，我們45個同學和我──你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級（4）班。希望大家能夠團結友愛，互相幫助，共同成長和進步，用優異的成績和良好的表現為班級增光。

三、同學間互相認識，自我介紹。

四、組織學生參觀校園，了解各種設施和功能，并教育學生愛護公共設施和校園環境。

教學反饋：

1．把今天了解到的'學校的情況講給家長聽。

2．向家長說說自己第一天上學的感受。

第二課時

教學內容

1．讓學生了解上語文課的一般規程，提出上課時的基本要求。

2．向學生介紹一些基本的讀寫知識。

教學目標

1．使學生了解上語文課的一般規程和要求。

2．使學生養成正確的讀寫姿勢和習慣。

教學過程

一、怎樣上語文課。

1．上好語文課的意義：

語文課就是教大家學會祖國的語言文字，學會聽，學會說，還要學會讀，學會寫，為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此，大家一定要認真地上好語文課，學好語文。

2．上語文課的基本要求：

1）遵守課堂紀律，不隨便說話，走動，有問題舉手發言。

2）認真聽講，積極發言。發言時聲音要洪亮。

3．課后要求：

1）認真完成老師布置的課堂作業和家庭作業。

2）對當天學習的內容及時進行復習，不懂就問。

3）對即將學習的新內容進行預習。

二、養成正確的讀寫姿勢。

1．養成正確讀寫姿勢的意義：

小朋友們正是長身體的時候，養成正確的讀寫習慣，有助于身體的正常發育，避免近視眼、駝背等問題的發生。

2．讀書的姿勢：

1）講解：身體坐直，雙手握書，眼睛不要離書太遠，也不要太近。

2）教師示范。

3）學生模仿，教師檢查糾正。

3．寫字的姿勢：

1）講解：身體坐直，胸離桌沿一拳左右，眼睛與本子保持一定的距離，手握筆下斷，離筆尖大約一寸。

2）教師示范。

3）學生模仿，在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。

三、家庭作業：

預習第一課。

教材簡析：

本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養良好的學習習慣。

教學目標：

1、觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

2、依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養成良好的讀書寫字的習慣。

3、通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

教學重難點：

重點：培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

難點：養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

教學過程：

第一課時

（一）、聯系實際，啟發談話。

1、教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

2、進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）

（二）、仔細看圖，指導觀察。

1、引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯系實際說，也可以看圖后比較說。）

2、指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

3、教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

（三）、說話演練，體會感情。

談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

（四）教兒歌。

上學校

太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。

背上我的小書包，高高興興上學校。

第二課時

（一）出示圖片2，引入激趣。

出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

（二）激發學習興趣，培養學習習慣。

1、觀察圖2：請你說說看到了什么？

2、整理：

A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友聽得很專心。

C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

……

3、培養學習習慣。

（1）、提出要求。

（2）、教師示范。

（3）、學生演練，教師檢查、指導。

（三）、教學兒歌。

上課了

丁零零，上課了，快進教室來坐好。

學習用品放整齊，等待老師來上課。

老師說話認真聽，提出問題多動腦。

回答問題聲音響，大家夸我學習好。

第五篇：小學一年級入學教育

咱們的孩子剛剛從幼兒園畢業踏入小學，今天我就想談一談我們的孩子在上小學時將會遇到那些問題。我們共同探討解決方法，從而讓我們的孩子都能順順利利地完成從幼兒園到小學的過渡。

一、小學與幼兒園到底有哪些不同？

了解幼兒園與小學的不同，既可以幫助我們預防問題的發生，又準備著引領孩子應對困惑。

1．校園環境的改變。

在幼兒園，一個班集體配備的是兩個教師和一個生活老師，她們都能伴隨孩子左右，隨時解決孩子的困難。而在小學，是一個班幾位科任教師，即使是班主任老師，也不會隨時都在班上陪著孩子。一節課一輪換，課間往往無教師跟隨孩子，一旦有了困難，只有自己解決。所以，有些孩子就會出現一些這樣那樣的一些問題。你們就要在家里教育孩子的獨立能力，盡量做到自己的事情自己做。比如說喝水、擦汗、系鞋帶、解便等等。也更要教育孩子管好自己的小手小腳，不要去碰窗簾、多媒體之類的教室里的公物！

2．學習方式的改變。學習上的不一樣，教學形式不同，教學載體不同，學習方法不同，檢測方法不同。

幼兒園：幼兒園里主要通過孩子們的自由游戲、探索學習、發現學習，來培養興趣、養成習慣為主。

小學：

1、在小學，有正規的科目，比如有語文、數學、英語、美術、音樂、體育、品德與生活等學科。

2、小學四十分鐘一節課，課堂上的40分鐘是受教師支配，孩子要在老師的引導下認真聽講。

3、每天都有語文和數學學科的作業，平時還有測試，以及隨之產生的測驗成績。4.小學老師主要精力放在教學上，對孩子的生活、活動的關心會相對較小。

二、充分利用時間，做好以下準備：

（一）、心理上的準備

做好心理準備并不單指我們的孩子，我們的家長也要做好準備，完成這個角色上的轉變。

1、在孩子這個方面，我們還是要像孩子剛入園的時候，告訴他們幼兒園是個多好的地方，老師帶著小朋友唱歌跳舞，讓他們向往著 到幼兒園快樂的生活。現在同樣，我們也應該有意識地用語言激發孩子們當一名小學生的愿望。如：“你長大了，馬上要成為一名小學生了”；“你做得真好，真像一年級的小朋友”； “我們家要有小學生了，學到的知識越來越多，以后啊，肯定比爸爸媽媽懂的還多！”等等激勵的話語。我們通過這樣的一種激勵性語言，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學自豪。這樣他們就會有即將成為小學生的自豪感和光榮感。當孩子做得不夠好時，你們千萬不要用語言嚇唬孩子，比如說“小學老師很厲害，你不聽話，上學后讓老師教訓你” “你光玩吧，你玩不了幾天了，到小學有你受的！”等等恐嚇性的語言。這樣，容易讓孩子形成恐懼感，形成心理障礙。

2、孩子上小學之后，我們家長也會感到比以前累了，因為小學和幼兒園有很多不同。上了小學，孩子每天回家都要預習、復習、鞏固這一天學到的知識，我們家長要做督促和輔導的工作，所以也會感到壓力加大了。雖然現在規定小學一二年級不允許布置書面家庭作業，但是一般情況下，只靠在學校學的時間，是不能把當天學的字詞和拼音完全掌握的。所以，一般的老師都會讓孩子寫一寫當天所學的內容。而大部分的孩子并沒有養成自覺學習的好習慣，看到孩子的各種壞習慣，有些家長就會失去耐心，無形中也加大了孩子的壓力。發生這些情況就是因為家長沒有做好心理準備。

（二）、生活上的準備

1、進入小學以后，學校要求就很嚴格了。在校時間長了，上學時間提早了，不能睡懶覺，不能拖拖拉拉，不能隨便遲到；沒有特殊的情況不能隨便請假；中午午睡時間取消了；學習活動安排更緊湊了，每一個具體的時間都有具體的事情，比如：課間10分鐘要收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，要上廁所，要喝水，應該沒有什么玩兒的時間。所以我們要訓練孩子以適應快節奏的小學生活。

（1）．我們要求孩子晚上8點半上床睡覺，早上7點起床就可以保證充足的睡眠。

（2）．每周的周日和周四的晚上盡量不看電視。

（3）．上學以后沒有老師會盯著孩子喝水，所以要養成主動喝水的習慣。

（4）．灌輸健康、安全知識。在小學里，孩子們活動的空間大了，老師跟不上，孩子很可能出現磕磕碰碰的情況，我們要教育孩子萬一 弄傷了，不要驚慌，去找老師解決。我們也要防微杜漸，告訴孩子在學校不要猛跑，那樣非常危險。如果上學時感到身體不舒服，也一定主動告訴老師。

2、初步培養孩子的自理能力：讓孩子自己準備學習用品，整理書包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，獨立完成某一項任務的能力。盡量自己的事情一定要自己做。也可以通過適當做點家務培養孩子的學習能力。

（三）、物質上的準備

1、固定的學習環境：可以是單獨的房間或是房間的一個角落，有書桌、高矮適宜的椅子（以腳剛剛接觸地面為宜）和書柜就可以了。將孩子的玩具慢慢收起來，房間里絕對不能有電視，保持空間的安靜和整潔。房間里必須準備一盞臺燈，可以調節高度和亮度，一般用光線柔和的15-25瓦的白熾燈，左側取光。還可選擇專門設計的護眼燈，注意光線不要直射孩子的眼睛。

2、科學購置學習用品。

我們小學生所使用的學習用品，要根據年齡特點，有所選擇。選擇的原則是“有利于學習，使用方便，不影響生長發育”。具體要求是：

（1）、書包。家長最好為孩子準備雙肩背式書包，雙肩背帶式書包可以使雙肩受力均勻，同時可以促使孩子直背挺胸，起到糾正形體的作用。

（2）、鉛筆、橡皮、直尺與卷筆刀。鉛筆的一端總是印有2B、HB等不同的字母，這些字母是表明鉛筆的筆芯的軟硬程度的代號。其中，印有字母H的表示硬，印有字母B的表示軟，印有字母HB的比較適中，家長應該選這種鉛筆。這種鉛筆軟硬適中，寫出的字顏色也比較合適。筆形最好選用六棱柱形的鉛筆，孩子握著舒適、穩妥。桌面即使稍有傾斜，也不會滾落到地面摔斷筆芯。鉛筆的數量最好是 五只左右，上學前一天晚上就要削好，放進鉛筆盒中。家長應教會孩子怎樣使用轉筆刀。關于橡皮，香橡皮、繪圖橡皮比較好用，孩子能擦得比較干凈。還要給準備孩子一把一面可以畫直線，一面可以畫波浪線的直尺，以便使用。

(3)、文具盒。文具盒上的圖案、文具盒的式樣，不要過于花哨、復雜，否則會吸引孩子，分散他上課的注意力。

建議這些學具最好和孩子一起去購買，所有文具最好要貼上孩子的名字。買的文具切忌玩具化，也不必高檔。家長要有意識地培養孩子愛護學習用品的習慣。

3、合理準備生活用品

(1)、準備一個飲水的水壺，盡量不漏水，易打開。（2）、準備一包紙，方便孩子入廁使用。

（3）、不能給孩子帶零食。

（四）、學習能力的準備

記得一位教育家說過：“養成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。”真正進入了小學之后，一個月左右我們就能發現孩子之間的差距漸漸拉開。老師們口中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降，所以培養好學習習慣和行為習慣是至關重要的！

1、培養良好的學習習慣習慣（1）、集中注意力

在一年級新生中注意力不集中表現尤其突出，有的孩子坐不住，總是東扭西晃，有的總愛找前后左右的同學說話，更多的孩子表現為：手里總有東西玩，一支鉛筆、一塊橡皮他們都會玩得津津有味。有時，老師把他的鉛筆、橡皮沒收了，桌面上沒有了東西，他就用兩只手在一起扣著玩。我班有位學生毫不夸張地說一節課最多能坐5分鐘，我剛剛提醒他坐端正聽講，剛一轉過身，他又開始在下面玩。他看到別的小朋友回答問題得到獎勵也很羨慕，也想要，但我問他為什么不認真聽講，還要玩呢？他回答說不知道。其實就是他控制不了自己的行為，難以根據自己的意志去集中注意力。老師不能因為這一個孩子就影響整個的教學進度，這樣的孩子就被落下了。

所以，我們現在就可以培養孩子集中注意力的習慣。我們可以搞一些活動，比如下棋、畫畫、聽故事等等，在活動前設定時間要求，如果孩子堅持下來，就給予適當獎勵，反之則施以一定懲罰。最初可以從孩子最感興趣的活動入手，逐步提高時間要求和活動難度，直到孩子能獨自堅持25-30分鐘不覺得疲勞。這樣堅持一個月后，再上一年級就能很好的聽老師講課了。

習慣（2）、正確的寫字姿勢。

一年級學生年齡在5、6歲，他們的手部肌肉才開始發育，做精細動作的能力還比較差。握筆寫字，對一年級的小朋友來說，是比較費勁的。而且，兒童學習寫字的過程，正是手部肌肉的發育過程，因此，要掌握正確的握筆方法。因此，對孩子的字是否寫得勻稱，先不必過于苛求，能做到整潔就可以了。但寫字的姿勢一定要正確，保護好眼睛，遠離眼鏡的負擔。不要等到眼睛近視了，來找班主任老師，給我的孩子調一下座位，我的孩子眼睛近視，坐在后面看不見。近視眼重在預防，況且，近視眼是非常不方便的。習慣（3）、提高語言理解能力和表達能力

有的小學生一開始因為不會寫字，所以記不下作業，回家也不知道要干什么，這是因為語言理解能力差。這個也會嚴重影響孩子聽課的效果。在課堂上，老師主要以語言傳遞的方式進行教學，孩子能不能專心聽講，理解老師說的話是學習效率的關鍵。我們可以針對性的進行一些訓練。比如和孩子交談的時候，語言盡量規范、準確，我們可以給孩子布置一個任務，從簡單到復雜過渡，比如：請你拿三本書給爸爸；請你拿三本圖畫書給爸爸；請你明天早晨那三本圖畫書給爸爸，逐漸增加語言的難度。還可以在講完故事后，根據故事內容提一些問題，看看孩子對故事的理解。比如：你從哪兒看出小熊很聰明啊？從回答這樣的問題中孩子就已經理解了一些語句和詞匯。平常的生活中針對一件事、一個人、一個動畫片或者一個電影等等，家長和孩子都說說自己的看法。在這里特別說明，現在的教學中提倡個性發展，對一個問題鼓勵不同的聲音，多方面的思考，并不一定要有一個完全標準的答案，所以無論孩子說些什么，我們都要鼓勵他繼續表達。

習慣（4）、獨立完成作業，先作業，后玩耍。

1、學習環境保證“三個一”：一張桌子、一盞臺燈、一個安靜的學習地方。注意不要讓孩子邊看電視邊做作業；或一邊做作業，一邊吃東西等。

2、制定時間計劃完成作業。孩子做作業前和孩子一起看看有些什么作業，怎么做，估算一下大概需要多少時間，然后鼓勵孩子在計劃時間內完成作業，中間不要在旁邊看著，完成作業后和孩子一起檢 查，以培養孩子獨立高效的學習習慣。

3、一個星期以后，每天都會有一點作業，低段的語文作業基本上就是聽寫、背誦和復習這三個部分。每位家長必須每天堅持幫孩子聽寫，并及時檢查聽寫的情況‘有錯的讓孩子馬上更正。如果你確實沒有時間完成，你就盡量選擇托管班！

4、孩子完成寫的作業后，就要和孩子一起復習當天所學的功課，甚至裝作不懂要孩子教你，既讓他復習鞏固又增強了學習的自信。復習了舊的知識，都要對明天新的知識進行預習！預習時，要讓孩子讀一讀要求預習的內容中出現的字詞，拼音或者是課文，該背誦就背誦，該朗讀就朗讀。

習慣（5）、每天閱讀。

鼓勵孩子學兒歌、背古詩、聽廣播，少看無益的電視節目、多看課外書等。能夠經常帶孩子到書店看看，為孩子準備幾本有益的課外書籍，并督促他每天定量閱讀，養成讀書的好習慣。孩子多看書，有助于孩子的閱讀寫作能力的提高。如何培養孩子看書的習慣？有些家長也做過一些嘗試，給孩子是準備了一些書，讓他一有空就捧起書來看，可自己卻在一邊打開電視機看電視，鋪開桌子打麻將，或在旁邊做一些其他影響孩子集中注意力的事情，孩子一抬頭，就會大聲訓斥，根本不顧及孩子內心的感受。這樣是培養不出孩子好的學習習慣的。

習慣（6）、每天交流。

每天抽出一點時間與孩子聊天，在交流中了解孩子在學校的生活，了解孩子的內心想法，所遇到的困惑等。并有意識地引導孩子說 出自己內心的話，久而久之，孩子的語言表達能力、寫話和寫作能力都會得到潛移默化的提高。每天家長最好能抽出15到20分鐘時間，和孩子一起看書，并為孩子大聲讀故事或者與孩子一起講故事。能提高孩子的識字能力和朗讀能力，也能開闊孩子的視野，鍛煉孩子的口語表達能力，一舉多得。

習慣（7）、遵守時間。

準備一個小鬧鐘，并教會孩子看鐘表。父母要有意識的規劃好孩子的作息時間，調整孩子的生活起居習慣及常規，養成孩子自己準時就寢，準時起床的習慣。您最好能與孩子共同制作一張作息時間表，并貼在孩子經常看得到的地方，要求孩子一定要按照時間表去做。

怎樣才能保證按時到校上課？怎樣使孩子提高學習的效率？做到既有時間學習，又有時間娛樂。要處理好以上幾個方面的問題，在執行作息制度時應該重點掌握好以下兩個環節：

一、合理規定并嚴格執行睡眠時間。睡眠不足與學習負擔劇增是一年級小學生普遍遇到的一個矛盾。從幼兒園升到小學的孩子，他們都習慣較長時間的午睡，而入小學后，基本上取消了午睡（夏季除外）。但是，小學生腦力勞動的負擔量卻大大超過了幼兒園。如果不能安排好作息時間，很晚睡覺，必定會影響學習效率，結果事倍功半。

二、睡眠是一種保護性措施。兒童經過睡眠，可以消除疲勞，大腦皮層細胞重新開始興奮，保持旺盛的精力，這樣才有可能更好的從事第二天的學習活動。一般來說，一年級小學生至少需要10小時睡眠，才能消除一天緊張學習活動后的疲勞。我建議：晚上8：30——9：00入睡，早晨6：30——7： 00起床。睡眠充足才能使孩子上課時頭腦清醒，精力充沛，在課堂上集中注意力接受知識。這樣可以縮短課后作業的時間，將于下的時間用于閱讀課外書或娛樂活動。

2、培養良好的行為習慣。習慣（1）、待人有禮貌。

自古以來，中國人民就以親善、禮貌而著稱于世。禮貌是人際交往中互相友好和尊重的橋梁，反映出人的道德品質。俗話說“觀其行而知其言，聞其言而知其人”。所以，對小學生禮貌習慣的培養要從一年級就開始。要讓一年級小學生知道要想得到別人的尊重，自己首先要學會尊重別人，對別人有禮貌。碰到長輩、老師要主動上前問好，碰到同學要主動打招呼。在公共汽車上碰到傷殘、老人等要主動讓座，學會說“請、對不起、謝謝”等文明禮貌用語。

禮貌不僅是針對他人的，也是針對自己家里人的，要讓孩子在家里也要學會使用禮貌用語。這樣才能讓一年級小學生從點點滴滴中懂得并初步養成有禮貌的好習慣。而你們做父母的肯定都特別希望老師喜歡自己的孩子、關照自己的孩子。但是什么樣的孩子容易讓老師歡迎？就是有禮貌的孩子。當然，要讓孩子有講文明，懂禮貌，我們做家長的也必須同時具備這樣的好習慣。不然，你都不懂文明禮儀，又怎能去起到榜樣作用，培養孩子的好習慣呢？

習慣（2）、養成愛衛生的習慣。

培養一年級小學生愛衛生的好習慣，這不僅僅是一句口號，而是必須付諸行動的具體事實。可以讓一年級孩子從最簡單的做起：不亂 9 扔垃圾，將上課用的廢紙用一個塑料袋裝起來，下課后倒入垃圾桶。在家里要讓他們幫助擦桌椅、洗碗筷。你千萬不要把這些事情與你的孩子分隔開來，要讓他也明白，家里的衛生工作，家里的人都有責任去做。我們有的家長想，孩子還太小，長大了就會有好的衛生習慣。甚至，孩子都上五六年級了，還在幫他洗澡、洗腳。其實不是這樣的，只有從小講衛生的孩子，長大了才能講衛生。這是一個習慣問題，一個壞習慣養成后，改掉它，比養成一個好習慣難上幾十倍，上百倍。

習慣（3）、養成勤勞的習慣。

現代人們的生活水平日益提高，而現在的孩子更是生活得相當優裕，根本不知怎樣做是勤勞，節約又為何物。在學校里，我們老師會引導學生積極參加集體勞動，具體落實到每天的清潔掃除中，掃地擦地、擦黑板、擦窗戶、擦桌椅等；在家里，我們家長要多讓孩子做力所能及的家務活。掃地、擦桌椅、洗菜等等。這樣從學校家庭兩方面共同培養一年級小學生勤勞的習慣，促使他們盡快養成。

四、作為一位一年級的家長，我們要明白這些事情：

1、我們雖然不一定要孩子做第一名，但良好的學習習慣和態度是一定要培養的。

2、當孩子在新集體里受重視程度不如以前的時候請不要埋怨而要努力地讓孩子上進。

3、當孩子之間發生矛盾，甚至受傷的時候，我們一定要朝著最好的方向去解決問題，而不是以暴制暴。

4、溝通是最好的解決問題的途徑。