第一篇：就業(yè)準(zhǔn)備狀況分析報告

2012屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查問卷

————08級公共事業(yè)管理專業(yè)就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查狀況分析

前言

作為大三的學(xué)生，耳邊聽到最多的是關(guān)于畢業(yè)學(xué)長們的就業(yè)情況和當(dāng)前的就業(yè)形勢，在即將踏入社會開始我們?nèi)松硗庖欢沃匾贸痰臅r候，我們面臨的第一個問題就是如何準(zhǔn)備相關(guān)知識技能，使我們在競爭激烈的社會保有一席之地。我們想要選擇怎樣的職業(yè)，我們自身有哪些優(yōu)秀的條件適合這一職業(yè)，怎樣發(fā)掘自身的潛能和特長，我們能從學(xué)校和學(xué)長方面了解到哪些相關(guān)信息，現(xiàn)在國家有哪些相關(guān)優(yōu)惠政策，只有對這些方面深入了解才能做到有備無患萬無一失。

08公管學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備狀況調(diào)查問卷.(詳見附件)

一、調(diào)查概況此次調(diào)查問卷主要對2012屆畢業(yè)生對就業(yè)形勢狀況的了解狀況，面臨畢業(yè)的打算，擇業(yè)單位看重哪方面，理想的工作地區(qū)，理想的工作單位，對畢業(yè)后薪酬的預(yù)期，自身在就職市場上的優(yōu)劣勢等問題進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)出問卷56份，實際回收的有效問卷54份，有效率為96.4%，其中男生占37.5%，女生占62.5%。為方便學(xué)生答題，問卷均采用選擇題形式，分為單選和多選。并留了相關(guān)空間以備同學(xué)們發(fā)表對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面的意見。

二、調(diào)查結(jié)果及其分析

1，您覺得現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)形勢如何：關(guān)于目前社會的就業(yè)形勢，51.9%的同學(xué)認(rèn)為“比較嚴(yán)峻”，有29.6%的同學(xué)認(rèn)為“一般，感覺不冷不熱”，認(rèn)為“比較樂觀” 和“非常樂觀”的共有11.1%，剩余11.1%“非常嚴(yán)峻，感覺無希望”。對此的解釋可能有兩種，一是同學(xué)們已在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機的到來，加大了應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是同學(xué)們尚未真正進(jìn)行求職面試，對求職的艱辛認(rèn)識不夠。隨著畢業(yè)時間的臨近，迷茫的同學(xué)的比例還會上升。這就需要就業(yè)工作者深入了解他們的困惑所在，有針對性地加強就業(yè)指導(dǎo)，以使他們及時調(diào)整好心態(tài)。

2，即將面臨畢業(yè)，您的打算是：有48.1%的同學(xué)決定“準(zhǔn)備考研提升自己”，有27.8%的同學(xué)決定“選擇單位準(zhǔn)備就業(yè)”，有9.3%的同學(xué)“準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)”，只有2%的同學(xué)“有其他打算”。看來大多數(shù)同學(xué)準(zhǔn)備選擇繼續(xù)升學(xué)以避免嚴(yán)峻的就業(yè)形勢高峰，對于自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)我們應(yīng)該加以鼓勵，為其提供相關(guān)信息，以保證其能更好的利用國家的優(yōu)惠政策。

3，您在選擇就業(yè)單位時看重的是什么：31.5%的同學(xué)選擇“自己在該單位的未來的發(fā)展”，29.6%的同學(xué)選擇了“公司的福利和待遇”，18.5%的同學(xué)選擇了“符合自己的職業(yè)規(guī)劃就好”，14.8%的同學(xué)選擇了“工作單位的地域”，而“看重是否專業(yè)對口”這一項無人選擇，可見同學(xué)們認(rèn)為本專業(yè)就業(yè)狀況并不樂觀，但對于看重未來發(fā)展這一項中說明同學(xué)們還是有著正確的擇業(yè)觀念。

4，你認(rèn)為自己比較理想的工作地區(qū)：38.9%的同學(xué)選擇“東部發(fā)達(dá)沿海城市” 25.9%的同學(xué)選擇“北京、上海、深圳、廣州等大城市”。這主要是因為大城市比較重視人才，工作和生活條件好，經(jīng)濟收入高，發(fā)展機會多，并且接受新信息快，因而具有較強的吸引力。盡管大學(xué)生擇業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點過于集中，勢必導(dǎo)致人才的閑置與浪費，同時也增加了就業(yè)的難度。，29.6%的同學(xué)選擇“普通中小城市”，一方面與同學(xué)家鄉(xiāng)所在城市有關(guān)，一方面中小城市生活水平較低，節(jié)奏較快，相對競

爭壓力較小，剩余7.4%選擇“西部大中城市”，盡管國家出臺了很多鼓勵畢業(yè)生到西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但畢業(yè)生的積極性仍顯不足。這表現(xiàn)出大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)的功利性和短視，他們不愿承擔(dān)艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識與鍛煉意識不強。學(xué)校應(yīng)該通過各種形式加強對大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識的培養(yǎng)，對畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短視心態(tài)要適時加以引導(dǎo)。

5，您認(rèn)為比較理想也有可能實現(xiàn)的就業(yè)單位是：有20.4%的同學(xué)選擇“機關(guān)事

業(yè)單位”13%的同學(xué)選擇“國有企業(yè)”，選擇機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)的同學(xué)看重的應(yīng)該是工作的穩(wěn)定性和地為性，一旦就業(yè)有較穩(wěn)定的發(fā)展前景。分別有14.8%的同學(xué)選擇“大型民營企業(yè)”“中小企業(yè)（包含私企）”“自己創(chuàng)業(yè)”，這部分同學(xué)具有創(chuàng)新和挑戰(zhàn)精神，較能適應(yīng)職場的激烈競爭，其余9%的同學(xué)則選擇了“無所謂，能就業(yè)就行”，這部分同學(xué)對就業(yè)期望性不強烈，比較盲目，但對于工作要求的降低也能使其容易找到工作。

6，關(guān)于畢業(yè)薪酬的預(yù)期，薪酬問題一向是畢業(yè)生最關(guān)心的問題，同學(xué)們有著較

高的期望，44.4%的同學(xué)選擇“2000—3000元”，40.7%的同學(xué)選擇“1000—2000元”，還有14.8%的同學(xué)選擇“3000元以上”，這表明，大學(xué)畢業(yè)生希望自己早點從父母的經(jīng)濟依附中解脫出來，實現(xiàn)經(jīng)濟上的獨立，并渴望獲得舒適的生活條件，因此希望能獲得較高的薪酬。

7，對于在基層發(fā)展的時間，46.3%的同學(xué)選擇“視情況而定”，26%的同學(xué)選擇

“兩年以下”，24.1%的同學(xué)選擇“三年到五年”。

8，就業(yè)強項，70.4%的同學(xué)選擇“適應(yīng)能力”，44.4%的同學(xué)選擇“團(tuán)隊協(xié)作能

力”，31.5%的同學(xué)選擇“社會活動能力”，這源自于四年的大學(xué)生活，適應(yīng)新的環(huán)境，和班級同學(xué)室友相處所獲得的能力；26%的同學(xué)選擇“自學(xué)能力”，22.2%的同學(xué)選擇“綜合分析能力”這是同學(xué)們通過各種自學(xué)考試所獲得的能力；分別有24.1%的同學(xué)選擇“創(chuàng)業(yè)能力”和“實踐能力”，這部分同學(xué)是在課余時間參加社會活動和兼職所鍛煉的能力；還有13%的同學(xué)選擇“創(chuàng)新能力”，7%的同學(xué)選擇“管理能力”，這部分同學(xué)應(yīng)該是在平時的班級工作或者社團(tuán)活動中從事過相關(guān)管理工作。

9，求職劣勢，有64,。8%的同學(xué)選擇“相關(guān)工作和實習(xí)經(jīng)驗”，這是大三的學(xué)生

所面臨的最普遍問題。38.9%的同學(xué)選擇“專業(yè)知識和技能”，這主要是對于本專業(yè)在實際應(yīng)用中用途的困惑和迷茫，33.3%的同學(xué)選擇“溝通協(xié)調(diào)能力”，29.6%的同學(xué)選擇“克服困難的能力”，這主要是由于大學(xué)生長期處在家長和學(xué)校的照顧，缺少實際面臨困難和獨自解決困難的機會。

在求職過程中明確自身的優(yōu)缺點是必不可少的條件，老師和就業(yè)指導(dǎo)中

心可以幫助同學(xué)們更充分的了解自身的優(yōu)缺點，并有目的性的進(jìn)行相關(guān)能力的鍛煉。

10，為畢業(yè)后就業(yè)所作的準(zhǔn)備工作，68.5%的同學(xué)選擇了“通過兼職和實習(xí)獲

取工作經(jīng)驗”，這是最能鍛煉學(xué)生各方面能力的最好辦法；44.4%的同學(xué)選擇了“經(jīng)常和老師或已畢業(yè)的師哥、師姐討論”，這是能最直接獲得相關(guān)就業(yè)信息的途徑和方法，并能得到一定的指導(dǎo)性意見；33.3%的同學(xué)選擇“參加各種活動”，31.5%的同學(xué)選擇“參加就業(yè)指導(dǎo)課程努力學(xué)好專業(yè)知識”，22.2%的同學(xué)選擇“參加職業(yè)資格培訓(xùn)”，從調(diào)查結(jié)果中能看出同學(xué)們都有目的的為就業(yè)積極準(zhǔn)備，收集相關(guān)信息，培養(yǎng)相關(guān)就業(yè)能力。

11，求職之初，最想從學(xué)校哪些方面的就業(yè)指導(dǎo)，59.3%的同學(xué)選擇“簡歷制

作、求職禮儀和面試技巧”，51.9%的同學(xué)選擇“國家就業(yè)的政策解讀”，44.4%的同學(xué)選擇“收集和整理人才需求的信息”，42.6%的同學(xué)選擇“學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計及就業(yè)市場分析”，27.8%的同學(xué)選擇“向社會發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息”，25.9%的同學(xué)選擇“個性化的就業(yè)心理指導(dǎo)”，22.2%的同學(xué)選擇“職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)”，大多數(shù)同學(xué)看重的是能否成功順利找到工作，學(xué)校和老師方面可以針對具體的技能進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

12，您認(rèn)為哪種就業(yè)推薦工作方式更有可能給您帶來就業(yè)機會，77.8%的同學(xué)

選擇“各地方人事主管部門組織的招聘會”63%的同學(xué)選擇“親屬和朋友的推薦”48.1%的同學(xué)選擇“學(xué)校組織的招聘會”37%的同學(xué)選擇“專業(yè)教師的推薦”16.7%的同學(xué)選擇“網(wǎng)絡(luò)招聘會”

13，你對一下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策哪些比較了解，59.3%“鼓勵畢業(yè)生到城

鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)”50%“鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”42.6%“大學(xué)生村官計劃”35.2%“鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)”31.5%“‘三支一扶’計劃”31.5%“‘特崗教師’計劃”25.9%“應(yīng)征入伍義務(wù)兵役”14.8%“都不了解”9%“困難學(xué)生就業(yè)幫扶”5%“科研項目吸納畢業(yè)生”

結(jié)尾：

這是一個求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時代，是一個追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時代。求職擇業(yè)對當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我校大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)價值觀呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)意向表現(xiàn)出鮮明的時代特征。他們追求自我發(fā)展，強調(diào)自我價值的實現(xiàn)，重視經(jīng)濟利益。正確的擇業(yè)觀念、熟練的求職技巧，積極向上的心態(tài)，艱苦奮斗和敢于奉獻(xiàn)的精神才能有利于大學(xué)生更順利的就業(yè)，并在以后的職業(yè)道路中成功發(fā)展。

附件

2012屆畢業(yè)生就業(yè)準(zhǔn)備調(diào)查問卷

1.（單選）您覺得現(xiàn)在應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)形勢如何

A非常樂觀（2人）B比較樂觀（4人）C一般，感覺不冷不熱（16人）D比較嚴(yán)峻（28人）E非常嚴(yán)峻，感覺無希望（6人）

2.（單選）即將面臨畢業(yè)，您的打算是

A選擇單位準(zhǔn)備就業(yè)（15人）B準(zhǔn)備考研提升自己（26人）

C 準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)（5人）D出國E暫不就業(yè)F有其他打算（2人）

3.（單選）您在選擇就業(yè)單位時看重的是什么，A符合自己的職業(yè)規(guī)劃就好（10人）B看重是否專業(yè)對口

C公司的福利和待遇（16人）D工作單位的地域（8人）

E自己在該單位的未來的發(fā)展（17人）F其他方面（3人）

4.（單選）你認(rèn)為自己比較理想的工作地區(qū)

A北京、上海、深圳、廣州等大城市（14人）

B東部發(fā)達(dá)沿海城市（21人）C西部大中城市（4人）

D普通中小城市（16人）E 鄉(xiāng)鎮(zhèn)或農(nóng)村（1人）

5.（單選）您認(rèn)為比較理想也有可能實現(xiàn)的就業(yè)單位是

A機關(guān)事業(yè)單位（11人）B國有企業(yè)（13人）C外貿(mào)企業(yè)（6人）

D大型民營企業(yè)（8人）E中小企業(yè)（包含私企）（8人）

F自己創(chuàng)業(yè)（8人）G無所謂，能就業(yè)就行（5人）

6.（單選）關(guān)于薪酬問題，您對畢業(yè)后的薪酬預(yù)期是多少

A 1000元以下B 1000—2000元（22人）

C 2000—3000元（24人）D 3000元以上（8人）E 多少無所謂（1人）

7.如果可以，您準(zhǔn)備在基層工作多長時間

A兩年以下（14人）B三到五年（13人）C視情況而定（25人）

8.（多選，最多三項）在以下能力中，你認(rèn)為你的強項有

A社會活動能力（17人）

B表達(dá)能力（11人）

C團(tuán)隊協(xié)作能力（24人）

D適應(yīng)能力（38人）

E創(chuàng)新能力（7人）

F管理能力（4人）

G創(chuàng)業(yè)能力（13人）

H實踐能力（13人）

I綜合分析能力（12人）

J自學(xué)能力（14人）

9.（多選，最多三項）您認(rèn)為自己在就職市場上的劣勢主要有哪些方面

A基本解決問題的能力（4人）

B溝通協(xié)調(diào)能力（18人）

C承受壓力，克服困難的能力（16人）

D相關(guān)工作和實習(xí)經(jīng)驗（35人）

E專業(yè)知識和技能（21人）

F其他（2人）

10.（多選）您為畢業(yè)后的就業(yè)做了以下哪些工作

A通過兼職或?qū)嵙?xí)獲取工作經(jīng)驗（37人）

B積極參加校內(nèi)、外各種活動（18人）

C參加就業(yè)指導(dǎo)課程努力學(xué)好專業(yè)知識（17人）

D常與老師或已畢業(yè)的師哥、師姐探討（24人）

E經(jīng)參加職業(yè)資格培訓(xùn)（12人）F其他（12人）

11.（多選，最多三項）求職之處，你最希望得到學(xué)校哪些方面的就業(yè)指導(dǎo)和

服務(wù)

A職業(yè)生涯規(guī)劃與職后發(fā)展指導(dǎo)（12人）

B簡歷制作、求職禮儀和面試技巧（32人）

C國家就業(yè)的政策和信息（28人）

D個性化的就業(yè)心理指（14人）導(dǎo)

E收集和整理人才需求的信息（24人）

F向社會發(fā)布畢業(yè)生的有關(guān)情況和信息（15人）

G 學(xué)校往年畢業(yè)生就業(yè)狀況（數(shù)量和去向）的統(tǒng)計和就業(yè)市場分析（23人）

12.（多選）您認(rèn)為那種就業(yè)推薦工作方式更有可能給您帶來就業(yè)機會

A學(xué)校組織的招聘會（26人）

B各地方人事主管部門組織的招聘會（42人）

C網(wǎng)絡(luò)招聘會（9人）

D專業(yè)教師推薦（20人）

E親屬和朋友的推薦（34人）

F其他（1人）

13.（多選）你對一下促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策哪些比較了解

A應(yīng)征入伍義務(wù)兵役（14人）

B鼓勵畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層和中西部地區(qū)就業(yè)（32人）

C科研項目吸納畢業(yè)生（3人）

D鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公企業(yè)就業(yè)（19人）

E困難學(xué)生就業(yè)幫扶（5人）

F鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)（27人）

G“特崗教師”計劃（17人）

H大學(xué)生村官計劃（23人）

I“三支一扶”計劃（17人）

J 都不了解（8人）

14.如果您對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作有什么其他意見和建議，請您寫在背面，再次

感謝

現(xiàn)就同學(xué)們所提出的意見和建議摘錄匯總?cè)缦拢?/p>

2，希望能獲得更多的有關(guān)求職技能、面試技巧的培訓(xùn)，更迅速有效的進(jìn)行國家

就業(yè)優(yōu)惠政策的普及

3，希望能在各學(xué)院設(shè)立就業(yè)指導(dǎo)中心的相關(guān)下屬機構(gòu)，能有效接受反饋相關(guān)就

業(yè)信息和學(xué)生需求，并能針對專業(yè)特色進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

4，希望學(xué)校可以和有關(guān)單位建立更多更好的合作關(guān)系，以便能在學(xué)校開展大型的招聘會，并能定期為學(xué)生提供實習(xí)崗位

5，希望就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該在學(xué)生中建立更廣泛的影響，讓更多的學(xué)生了解他，擴大信息傳遞渠道

第二篇：2010年就業(yè)市場需求狀況分析報告

2010年就業(yè)市場需求狀況分析報告

藝術(shù)設(shè)計系今年共有10屆畢業(yè)生將近800人，分屬7個專業(yè)。包括電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)，室內(nèi)裝潢專業(yè)，染織藝術(shù)設(shè)計，攝影藝術(shù)、裝飾藝術(shù)、影視動畫專業(yè)。

從歷年的就業(yè)情況來看，藝術(shù)設(shè)計系從就業(yè)方面環(huán)境藝術(shù)設(shè)計，染織藝術(shù)設(shè)計、裝飾藝術(shù)，影視動畫專業(yè)就業(yè)比較理想，專業(yè)人才需求量較大，就業(yè)面較廣，主要在一些事業(yè)單位，南方相關(guān)棉紡企業(yè)，服裝企業(yè)，染織行業(yè)，國有和地方的地毯廠級公司，還有一些省內(nèi)外的裝飾公司。

相對而言電腦藝術(shù)設(shè)計，裝潢藝術(shù)設(shè)計，攝影專業(yè)就業(yè)需要繼續(xù)努力，主要原因是專業(yè)相對同類學(xué)校，我院目前還是專科畢業(yè)生，行業(yè)又相對飽和，對畢業(yè)生的層次要求相對較高，并且就業(yè)面比較狹窄，如攝影專業(yè)。

縱觀近年來我系畢業(yè)生就業(yè)情況，總結(jié)出了我們藝術(shù)設(shè)計系畢業(yè)生面對就業(yè)的優(yōu)勢和劣勢：

一、我系專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢：

穩(wěn)定的市場需求。由于科技的進(jìn)步和發(fā)展，勞動生產(chǎn)率大幅度提高，人們的收入和生活水平得到了極大的改善，消費者對商品的需求由量變向質(zhì)變轉(zhuǎn)換，市場上商品供過于求，市場競爭愈演愈烈，創(chuàng)意設(shè)計成為企業(yè)競爭的另一手段，幫助企業(yè)在市場經(jīng)濟條件下走上健康發(fā)展之路，同時精美的設(shè)計也更大程度上滿足人們的精神與物質(zhì)需求。而藝術(shù)設(shè)計是一門融多種學(xué)科為一體的綜合性邊緣學(xué)科，主要從

事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視動畫設(shè)計等方面的工作，從環(huán)境、建筑、室內(nèi)，到包裝、服飾、生活用品，人類一切生存空間、物質(zhì)和生活方式，都要經(jīng)過精心而富有創(chuàng)意的設(shè)計，藝術(shù)設(shè)計日益成為現(xiàn)代社會生活不可缺少的部分，不斷新增的與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有關(guān)的職業(yè)就是最好的說明。

便捷的創(chuàng)業(yè)之路。與基礎(chǔ)學(xué)科不同，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生都有一技之長，創(chuàng)業(yè)更易見成效，因其與市場的緊密結(jié)合度高，經(jīng)濟效益明顯。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生多選擇到小型設(shè)計公司實習(xí)，在實習(xí)期間不僅專業(yè)能力得到鞏固和提高，也一定程度上學(xué)習(xí)到了公司的一套管理方法，為畢業(yè)后組建“設(shè)計工作室”打下基礎(chǔ)，而且設(shè)計工作室一般不需要很多員工，只需電腦及一些輔助設(shè)備，再加上自己的才智，即可運營，創(chuàng)業(yè)之路比較便捷。

二、我系畢業(yè)生就業(yè)的劣勢：

文化內(nèi)涵比較欠缺。進(jìn)入大學(xué)后，重視專業(yè)課程而相對輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致文化修養(yǎng)不夠，知識面窄，文化基礎(chǔ)薄弱。藝術(shù)設(shè)計是個綜合的專業(yè)，設(shè)計師要設(shè)計出一個好的作品，不僅需要掌握各種電腦設(shè)計軟件，在技術(shù)層面上提高自己，還必須了解中國與世界各國的文化、緊跟時代前沿，在文化層面充實自己。

理論知識與實際操作的脫節(jié)。設(shè)計的目的是為了提升人們的生活品質(zhì)和文化品位，因此，設(shè)計只有面向市場并接受消費者的檢驗和使用后，價值才體現(xiàn)出來。而在實際項目中，設(shè)計者經(jīng)常須根據(jù)客戶意見而再三修改設(shè)計方案。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生在剛面對市場和客

戶時，這種設(shè)計與生產(chǎn)上的差距更大，因為設(shè)計多數(shù)情況下受到市場、客戶和消費者的限制，而傳統(tǒng)課堂教學(xué)中幾乎不存在這些限制，學(xué)生一旦真正面對市場和客戶進(jìn)行實際操作時，往往不知所措。

針對我系畢業(yè)生就業(yè)實際情況我們應(yīng)該還需努力做到以下幾點：

一、培養(yǎng)扎實的專業(yè)基礎(chǔ)。專業(yè)設(shè)計能力是一個專業(yè)設(shè)計人員必須具備的首要條件，但在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中，有不少學(xué)生都過分看重和依賴電腦技術(shù)，他們把出色的專業(yè)設(shè)計能力理解為對電腦軟件的精通，而忽視了手繪等基本功的錘煉。高等學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，加強藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)表現(xiàn)、設(shè)計方法和設(shè)計創(chuàng)造能力的培養(yǎng)；在專業(yè)基礎(chǔ)知識的考核上，以實踐與口試相結(jié)合，增強學(xué)生在基礎(chǔ)知識上的融會貫通能力。

二、鼓勵雙學(xué)位，成為復(fù)合型人才。產(chǎn)品從開發(fā)與設(shè)計到市場銷售是一個完整的系統(tǒng)工程，設(shè)計教育走向綜合化已成為無可回避的發(fā)展趨勢。而目前藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生雖然從單純的美術(shù)生轉(zhuǎn)而成為精通電腦技術(shù)，但是太過專注于本專業(yè)的學(xué)習(xí)及各種設(shè)計軟件的應(yīng)用，忽視了其他專業(yè)的涉略，導(dǎo)致知識面窄，因此在教學(xué)中大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科，注重學(xué)生綜合應(yīng)用能力和獨立工作能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生修讀第二專業(yè)，第二學(xué)位，具備文理綜合能力，使學(xué)生在人才市場上有不同的優(yōu)勢，到單位之后可以獨擋一面。

三、增加文化內(nèi)涵的培養(yǎng)。縱觀人類設(shè)計史，優(yōu)秀的設(shè)計作品不僅因制作精美而具有其“形”，更因有深厚文化底蘊的支撐而具備了“神”，“形神兼?zhèn)洹辈耪嬲Q得上是優(yōu)秀的設(shè)計作品，也只有這

樣的作品才能夠真正實現(xiàn)對大眾生活的美化和提高。針對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生文化內(nèi)涵缺乏的現(xiàn)狀，高等院校應(yīng)將中國文化史、西方文化史、民俗學(xué)等作為必選課程，而高校也應(yīng)不斷觀察市場動向，預(yù)測社會需要，不斷調(diào)整選修課，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)國際視野，適應(yīng)信息化社會的要求。

四、加強師資力量，培養(yǎng)“雙師型”教師。在高職教育中，國家提倡“雙師型”師資，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一要具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、科研能力和素質(zhì)；二要類似工程技術(shù)人員那樣，熟練的專業(yè)實踐技能，有一定的實踐操作能力以及指導(dǎo)學(xué)生實踐的能力。針對藝術(shù)設(shè)計教師實踐技能薄弱的情況，高校應(yīng)積極從實踐、科研第一線引進(jìn)高素質(zhì)的、具有一定的工藝能力、實驗及創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)能力的人才來校做兼職教師，或者選派教師到企業(yè)工作鍛煉，加強校內(nèi)外教師的雙向交流，提高在職教師的專業(yè)實踐能力和技術(shù)開發(fā)能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。藝術(shù)類大學(xué)生一般強調(diào)個性化發(fā)展，集體觀念、團(tuán)隊意識相對淡薄，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性以及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。在日常學(xué)習(xí)和生活中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，如舉行一場“創(chuàng)意校園”環(huán)境宣傳展，由擅長平面設(shè)計的同學(xué)制作文案，以動畫、裝潢設(shè)計等不同的方式制作宣傳單、宣傳片，再由環(huán)境藝術(shù)方向的同學(xué)制作環(huán)境設(shè)計效果圖并制作微型模型，再進(jìn)行展示設(shè)計，這樣一場各個環(huán)節(jié)緊扣的校園文化活動，對于培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作必有正面作用。

社會對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的需求比較穩(wěn)定，但仍存在著各種威脅，市場競爭力不夠，綜觀各大院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，在文化底蘊、實踐操作及團(tuán)隊精神等方面存在明顯不足，這里既有外部因素，也有學(xué)生自身的因素，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)的是社會各類動手能力強的應(yīng)用型人才，而當(dāng)今社會分工越來越細(xì)，強調(diào)高度合作，因此，要增強其課程的市場性，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加新課程，引入新的設(shè)計理念，了解新工藝，把專業(yè)實踐引入教學(xué)課堂，加強教學(xué)實踐場所的建設(shè)，培養(yǎng)動手能力強的應(yīng)用型人才，同時在學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活中注重藝術(shù)類學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，克服懶散、個人主義，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。只有這樣，才能逐漸促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計類人才的綜合培養(yǎng)，提高我系的就業(yè)競爭力。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析

大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備分析

隨著改革的深化，市場經(jīng)濟的大發(fā)展，社會為大學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)天地，許許多多的事業(yè)都期待著他們?nèi)ソㄔO(shè)。因此，大學(xué)生應(yīng)該充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的需要。怎樣做好就業(yè)的準(zhǔn)備工作，是今天每個大學(xué)生應(yīng)該必須認(rèn)真思考的問題。

人在就業(yè)準(zhǔn)備期需要準(zhǔn)備的內(nèi)容很多。但對大學(xué)生這樣一個特殊層次的人來說，主要的是以下幾個方面:

1、確定合理的就業(yè)目標(biāo)和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

今天大學(xué)生合理的就業(yè)目標(biāo)主要包括兩個方面。一是就業(yè)的主要目標(biāo)。對于一個特定專業(yè)的大學(xué)生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。因此大學(xué)生應(yīng)把能充分運用自己所學(xué)專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標(biāo)，這既符合學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，又能充分運用自己的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標(biāo)。這是由社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變

化，相應(yīng)地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，根據(jù)自己的興趣、愛好，利用課余時間，通過自學(xué)等途徑，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標(biāo)。要確定合理就業(yè)目標(biāo)，就要求大學(xué)生合理調(diào)整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標(biāo)。

2、知識、能力和技能準(zhǔn)備

一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應(yīng)的知識、能力和技能。能力則屬于個性心理特征的范疇。能力可分為一般能力和專業(yè)能力。一般能力指:(1)自學(xué)能力；(2)表達(dá)能力；(3)環(huán)境適應(yīng)能力；(4)創(chuàng)造能力；(5)自我教育能力；(6)管理能力；(7)動手能力。專業(yè)能力因?qū)I(yè)的不同，有不同的內(nèi)容和要求。能力準(zhǔn)備是大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵。

大學(xué)生除了學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準(zhǔn)備奠定堅實的基礎(chǔ)。

3、樹立良好的就業(yè)意識

人們進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備是為了能夠從事某

種職業(yè)，承擔(dān)起某種職務(wù)。在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中，準(zhǔn)備者不僅應(yīng)具備相應(yīng)的知識、能力和積極技能，進(jìn)行生理和心理方面的準(zhǔn)備，還應(yīng)了解社會中職業(yè)的性質(zhì)和價值，掌握一定的職業(yè)的知識、樹立良好的就業(yè)意識。

4、進(jìn)入人才市場，參加“雙向選擇”的準(zhǔn)備

在市場經(jīng)濟條件下，大學(xué)生就業(yè)的主要場所是人才市場，在人才市場進(jìn)行“雙向選擇”。這就要求大學(xué)生作好進(jìn)入人才市場的準(zhǔn)備工作，要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望，所學(xué)專業(yè)，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學(xué)習(xí)成績、動手能力等方面的內(nèi)容。切忌只寫優(yōu)點，不寫缺點。其次掌握“雙向選擇”洽談的技能與技巧。應(yīng)該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，正確運用眼、口、手、的配合，舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著和冷靜地回答對方提問，千萬不要牽強附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應(yīng)充滿自信，展示青年大學(xué)生應(yīng)有的風(fēng)度和品格。

5、心理準(zhǔn)備，特別是挫折心理準(zhǔn)備

當(dāng)前，在大學(xué)生就業(yè)中存在某些不健康心理，特別是當(dāng)就業(yè)的現(xiàn)實與理想存在一定距離時產(chǎn)生自卑或恐懼，產(chǎn)生某些不健康的心理；一是自負(fù)心理。這是大學(xué)生的一種優(yōu)勢心理。二是迷惘心理。當(dāng)所學(xué)專業(yè)與社會需求不盡吻合時感到無所適從。三是逃避心理。對就業(yè)失去了信心和勇氣。四是消極心理，不能正確認(rèn)識和分析就業(yè)中的不合理現(xiàn)象，而感到失望。因此，大學(xué)生在就業(yè)準(zhǔn)備的過程中，要注意調(diào)整自己的心理障礙，保持健康的心理。那么怎樣才能使自己有一個健康的心理呢?首先進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢、前景，減輕心理負(fù)荷，保持良好的精神狀態(tài)。其次作好充分的心理準(zhǔn)備。樹立正確的則業(yè)觀；看問題不要極端化；處理好自我價值實現(xiàn)與社會的關(guān)系。

第四篇：外語系2011年就業(yè)市場需求狀況分析報告

外語系2011年就業(yè)市場需求狀況分析報告

外語系2011屆商務(wù)英語專業(yè)共有畢業(yè)生189人，根據(jù)畢業(yè)生應(yīng)聘過程中獲得的信息及我院的合作企業(yè)反饋回來的信息，我們對2011屆的就業(yè)市場作如下分析，從目前情況分析，2011年世界經(jīng)濟有望出現(xiàn)緩慢復(fù)蘇，中國外貿(mào)發(fā)展面臨的環(huán)境總體趨于改善。

一、教育培訓(xùn)類崗位

今年，少兒英語培訓(xùn)及英語早教學(xué)校成為熱門，月薪較高是學(xué)生們報考的主要原因。如美吉姆早教中心就來我系招聘了四人。另外，在已經(jīng)舉辦的幾場招聘會中，民辦學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的招聘比較踴躍。這類單位將成為部分學(xué)生的選擇。如劍橋少兒英語學(xué)校、新東方、李陽瘋狂英語集團(tuán)、藍(lán)鴿集團(tuán)、獅王國際、加拿達(dá)少兒英文培訓(xùn)等機構(gòu)招聘講師及管理人員，不少學(xué)生得到了初試、復(fù)試通知。

二、非教育類的就業(yè)市場分析

今年就業(yè)前景比往年要好，市場逐步走出了金融危機的陰影，外出應(yīng)聘的畢業(yè)生普遍感到市場對商務(wù)英語和涉外翻譯方面的人才需求量大，要找到一份工作并不太難，能否找到稱心合意的工作，則與個人的能力成正比。大部分同學(xué)對就業(yè)充滿信心。

1、能容納畢業(yè)生的行業(yè)和崗位。今年我系組織的幾次

有規(guī)模的招聘會中，商務(wù)英語和涉外翻譯方向缺口都很大。進(jìn)場招聘的企業(yè)比上一年有較大幅度的增加。外貿(mào)、培訓(xùn)、金融、翻譯等行業(yè)對這兩個方向的學(xué)生比較有吸引力。在外貿(mào)方面，參與招聘的公司大部分為中小公司，少見知名度較高的大公司。業(yè)務(wù)主要涉及服飾、紡織、家具、電子電器、金屬、咨詢服務(wù)、代理運輸、旅游服務(wù)等。招聘崗位有外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷售員、助理、翻譯等。在金融行業(yè)，銀行、金融咨詢服務(wù)公司、證券公司等是部分學(xué)生向往的就業(yè)單位，其中銀行最受歡迎。另外，金誠立達(dá)投資公司因為待遇優(yōu)厚也頗受畢業(yè)生的青睞。

此外，喜來登國際大酒店，龍奧大廈兆陽外貿(mào)公司等單位到我系招聘總經(jīng)理英文翻譯兼貿(mào)易部主管、國際業(yè)務(wù)員等。

2、就業(yè)目的地的選擇及預(yù)期工資。學(xué)生普遍對濟南、煙臺、青島等地的企業(yè)感興趣，魯西南等欠發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)較少學(xué)生關(guān)注。大部分同學(xué)都將自己的預(yù)期工資定在1500-2000不等。招聘會上大部分公司不亮出公司月薪，打出底薪的公司中，大部分給出800-1200。同學(xué)普遍認(rèn)為在繁華都市生活，這樣的收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

3、畢業(yè)生的競爭優(yōu)勢與劣勢比較。

競爭優(yōu)勢：如果應(yīng)聘企業(yè)，學(xué)校名氣對爭取初次面試機會影響不大，大部分企業(yè)的招聘不存在學(xué)校歧視；大部分同

學(xué)的口語能力較強，不比省內(nèi)其他高校的同學(xué)遜色。因此，在培訓(xùn)機構(gòu)和公司的招聘中，不少同學(xué)得到復(fù)試機會；畢業(yè)生比較務(wù)實、自信，對就業(yè)持樂觀態(tài)度。競爭劣勢：實踐經(jīng)驗不及廣外及其他高校畢業(yè)生豐富；專業(yè)功底與廣外學(xué)子相比有一定差距；在培訓(xùn)行業(yè)，學(xué)校名氣不夠大對畢業(yè)生應(yīng)聘有影響。

4、用人單位對畢業(yè)生的看法

用人單位招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的主要原因是眼界開闊、吃苦耐勞、敢闖敢干，希望能找到有責(zé)任心、團(tuán)隊精神、吃苦耐勞精神、品德和素質(zhì)高的畢業(yè)生。總起來說，企業(yè)還是比較認(rèn)可學(xué)生在校期間組織的活動和擔(dān)任的職務(wù)的。大部分企業(yè)青睞于學(xué)生有職業(yè)資格證書，例如BEC，其次是大學(xué)英語四、六級證書。

通過上述調(diào)查，畢業(yè)生如果專業(yè)知識過硬，找準(zhǔn)與招聘單位的共同點，掌握一定的求職技巧，是可以找到滿意的工作的。

濟南職業(yè)學(xué)院外語系

第五篇：建筑畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查分析報告

建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

我校共有12屆畢業(yè)生400人，根據(jù)我校畢業(yè)生的實際情況，我們進(jìn)行了系統(tǒng)分析，現(xiàn)對我校工程施工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行匯總分析。

一、存在的主要問題：

1、隨著高等教育大眾化的實施，畢業(yè)生的數(shù)量不斷增多，社會對畢業(yè)生的整體社會需求量與實際畢業(yè)人數(shù)之間的矛盾突出，而社會的有效需求卻在短期內(nèi)增加有限，就業(yè)崗位有限。擇業(yè)受畢業(yè)時間相對集中、選擇職業(yè)時間較短的影響，近年來許多學(xué)校上新專業(yè)時都有土建類及其相關(guān)專業(yè)，更加導(dǎo)致我校畢業(yè)生就業(yè)崗位相對縮減，且目前建筑類企業(yè)的人才需求已經(jīng)側(cè)重于專業(yè)技術(shù)人員和中高層管理崗位，企業(yè)方希望招來的人才能馬上投入工作，而不是應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)相對困難。

2、大多學(xué)生基本傾向于圍繞自己所學(xué)專業(yè)選擇職業(yè)，部分學(xué)生還是對就業(yè)前景感到迷茫，但同時我們不得不看到，許多畢業(yè)生受往屆畢業(yè)生就業(yè)情況較好的影響，多愿意選擇資質(zhì)較高、地域較好的單位就業(yè)，就業(yè)地區(qū)扎堆，一心追求大城市、高報酬、條件好的單位，沒有正確地認(rèn)識自己，自我評價過高，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，有著不現(xiàn)實的薪酬愿望，就業(yè)定位不準(zhǔn)，就業(yè)期望值過高。

3、部分學(xué)生對于以后的就業(yè)有模糊的打算，有明確人生規(guī)劃的人占20%以上，11%的人沒有作任何打算，大部分 1

學(xué)生沒有比較明確的就業(yè)規(guī)劃，可以看得出大多數(shù)畢業(yè)生在自己畢業(yè)的當(dāng)年才開始認(rèn)真考慮自己的發(fā)展問題。

4、部分畢業(yè)生缺乏求職的自信心和競爭力，在擇業(yè)過程中，一些學(xué)生低估自己，這種自卑的心理導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω偁幱職夂妥孕牛€有的學(xué)生在擇業(yè)過程中拿不定主意，信心不足，在競爭機會面前顧慮重重，怕競爭失敗丟面子，他們與用人單位面談時，心里就發(fā)怵，沒有膽量迎接挑戰(zhàn)，沒有勇氣面對落選。

5、部分畢業(yè)生在擇業(yè)時存在盲從和“全權(quán)委托”的心理。他們或是缺乏獨立的見解，不是從自己的綜合素質(zhì)出發(fā),做出符合自己實際的擇業(yè)選擇，而是隨大流，或是全權(quán)依靠自己的家庭和學(xué)校推薦，消極地坐等就業(yè)信息，自己不主動出擊、積極競爭，為之拼搏。

6、畢業(yè)生的整體素質(zhì)還有待提高。一個合格的工程師，應(yīng)該是建筑技術(shù)和建筑藝術(shù)全方位契合的復(fù)合型人才，這要求他們在具有豐富的想象力和創(chuàng)作激情的同時，還要有腳踏實地的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，我校學(xué)生因為專業(yè)的關(guān)系，大多個性較強，學(xué)生應(yīng)聘時禮節(jié)禮貌不注意。

7、關(guān)注就業(yè)有困難的學(xué)生。來自農(nóng)村的學(xué)生、女中職生在就業(yè)過程中處于不利地位，家庭經(jīng)濟不理想的同學(xué)，希望選擇穩(wěn)定的單位就業(yè)，其心理負(fù)擔(dān)很重，許多建筑類企業(yè)因為工作性質(zhì)的原因，大多招聘男生，學(xué)習(xí)上存在問題的同學(xué)因為還有學(xué)業(yè)上的欠缺，找工作時受到一定的限制。

8、許多中職生對于就業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定不甚了解。

二、以上問題對我們的工作提出了很大的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)及時轉(zhuǎn)變思路，不斷推進(jìn)就業(yè)工作新發(fā)展。

1、強化全校教職員工的就業(yè)服務(wù)意識，建立健全完善的就業(yè)服務(wù)體系。就業(yè)工作地位日益突顯，必須引起全校各個部門的重視，強化全體教職工的就業(yè)服務(wù)意識，適應(yīng)目前畢業(yè)生就業(yè)的實際需要。真正地把就業(yè)工作列入學(xué)校重要工作日程，形成學(xué)校、就業(yè)指導(dǎo)中心、畢業(yè)生三級就業(yè)服務(wù)體系，使就業(yè)工作常規(guī)化、制度化運作，構(gòu)建一個全員共同參與、上下齊抓共管的就業(yè)服務(wù)體系。

2、加強專職就業(yè)隊伍建設(shè)，指導(dǎo)和幫助畢業(yè)生就業(yè)。培養(yǎng)本學(xué)校所有輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平，爭取讓每個人成為就業(yè)方面的專家，注重工作中的創(chuàng)新，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)。組織學(xué)生參加各種招聘會，幫助其完善求職材料，加強對學(xué)生雙向選擇、簽訂協(xié)議書、檔案、報到等相應(yīng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，同時要對學(xué)生進(jìn)行必要的誠信教育及解決好學(xué)生的毀約等問題，確保與用人單位的長期穩(wěn)定關(guān)系。做好應(yīng)往屆畢業(yè)生的就業(yè)咨詢和相關(guān)服務(wù)工作，幫助他們解決在就業(yè)過程中遇到的困難，健全畢業(yè)生檔案，做好畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計及畢業(yè)生的安全離校工作，確保服務(wù)質(zhì)量和水平。

3、引導(dǎo)畢業(yè)生做好擇業(yè)前的準(zhǔn)備，樹立正確的就業(yè)觀念。及時利用畢業(yè)生教育大會和就業(yè)指導(dǎo)課（包括就業(yè)講座、學(xué)校宣傳陣地、就業(yè)網(wǎng)站、手機短信群發(fā)等形式），通過班級骨干掌握學(xué)生情況，有針對性地做好相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作，讓他們了解當(dāng)前的就業(yè)政策及就業(yè)流程，了解本校對畢

業(yè)生就業(yè)的具體要求和規(guī)定，引導(dǎo)他們更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)機遇，幫助他們走出誤區(qū)。幫助他們迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)學(xué)生一切從實際出發(fā)，及時調(diào)整專業(yè)方向，改變一次就業(yè)定終身的職業(yè)觀念，把握“先就業(yè)再擇業(yè)”的原則。引導(dǎo)畢業(yè)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，教育畢業(yè)生適當(dāng)降低就業(yè)期望值，克服從眾、攀比、依賴的心理，在求職中抓住機遇，從而避免盲目和減少失敗，確保其順利就業(yè)。

4、加強畢業(yè)生招聘會的現(xiàn)場指導(dǎo)，重視培養(yǎng)求職能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、準(zhǔn)確的推銷自己。針對畢業(yè)生求職能力較弱的特點，我們應(yīng)盡快提高他們的求職能力，特別在招聘會現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行最直觀的教育，教育學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，讓他們爭取更多的機會，注意應(yīng)聘時的禮節(jié)禮貌，教育畢業(yè)生正確自我推薦，既不言過其實，也不過度謙虛；教育畢業(yè)生既敢于又善于競爭，幫助一些畢業(yè)生克服患得患失、優(yōu)柔寡斷的弱點，讓他們充滿自信、客觀地評價自己，從而挖掘自身的優(yōu)勢和潛能，在職場競爭中占據(jù)主動。

5、提高學(xué)生自身素質(zhì)，提升我校學(xué)生整體競爭力。無論哪個專業(yè)，其就業(yè)前景都是相對的，對于在職業(yè)中專期間學(xué)習(xí)到了真本領(lǐng)的學(xué)生來說是容易就業(yè)的。而那些在職業(yè)中專里沒有學(xué)到東西的學(xué)生，專業(yè)就業(yè)前景再好，恐怕就業(yè)也很困難。應(yīng)對學(xué)生廣泛開展就業(yè)規(guī)劃，保證中職生在正確的道路上不斷發(fā)展自己。

6、積極培育就業(yè)市場，豐富服務(wù)內(nèi)容，開辟就業(yè)新途徑。在繼續(xù)發(fā)揮我校為畢業(yè)生聯(lián)系用人單位、舉辦專場招聘

活動的基礎(chǔ)上，將工作做的更具體，以學(xué)校各系為單位，為學(xué)生聯(lián)系更多更好的崗位，發(fā)揮學(xué)校的作用，主動聯(lián)系、回訪已招聘過我校畢業(yè)生的用人單位，加強與用人單位的溝通，掌握他們的用人信息，適時的推薦我校畢業(yè)生，大力發(fā)揮校友會和校友的作用，爭取他們的更大支持，為畢業(yè)生就業(yè)、在校學(xué)生的實習(xí)基地的建設(shè)等做好相關(guān)工作，建立完整的學(xué)校就業(yè)信息庫，及時向畢業(yè)班發(fā)布就業(yè)信息，爭取將工作做的更實。

7、做好就業(yè)幫扶工作。關(guān)注困難學(xué)生特別是雙困生的就業(yè)，密切注意他們的思想變化，鼓勵他們準(zhǔn)確定位，采取有效措施，有目的、有重點地推薦其就業(yè)，盡可能的給他們優(yōu)先推薦合適的崗位，以幫助他們順利畢業(yè)和就業(yè)。

8、鼓勵學(xué)生多渠道就業(yè)，加強畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。利用畢業(yè)生就業(yè)教育大會，加強對學(xué)生報工程師和公務(wù)員的指導(dǎo)，教育畢業(yè)生辯證地看待就業(yè)環(huán)境這一問題，發(fā)達(dá)地區(qū)，條件優(yōu)越，但人才過剩，而欠發(fā)達(dá)地區(qū)，條件雖差，但人才缺乏，個人發(fā)展機會較多，從而引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變觀念、調(diào)整預(yù)期，鼓勵他們到國家最需要的地方建功立業(yè)。我們還應(yīng)在學(xué)生就業(yè)教育中加大創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)力度，鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，把個人理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，開辟新的就業(yè)天地，有效緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。

建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了大批服務(wù)全省建筑行業(yè)生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理人才，已被社會充分熟悉和認(rèn)同，學(xué)校為畢業(yè)生建立了多渠道、立體式的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，再加上市場需求

量也較大，因此近三年建工專業(yè)畢業(yè)生總體就業(yè)率較高，就業(yè)率達(dá)到93%，對口就業(yè)率達(dá)到82%以上。

學(xué)生對本專業(yè)的滿意度90%以上，學(xué)院每年組織各系部對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，由用人單位對學(xué)生的工作表現(xiàn)給予評價。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，近年來用人單位對建工專業(yè)的畢業(yè)生總體評價滿意度達(dá)到85%以上。用人單位認(rèn)為大部分建工專業(yè)畢業(yè)生到生產(chǎn)施工一線工作，能吃苦耐勞，好學(xué)勤奮，動手能力較強，專業(yè)知識扎實，綜合能力方面表現(xiàn)較突出，有較好的團(tuán)隊合作精神，有良好的人際關(guān)系和心理素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我院建工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)即可上崗，上崗即可適應(yīng)，畢業(yè)生質(zhì)量高，有些畢業(yè)生已成為建筑施工企業(yè)的骨干力量，有的走上了不同層次的領(lǐng)導(dǎo)崗位，成為優(yōu)秀的管理者。