第一篇：《我是小才女》讀后感

《我是小才女》讀后感

一天放學(xué)后，我哼著小曲回到家，把書包往沙發(fā)上一放，就不想動(dòng)了。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)茶幾上放著本新買的書，我眼前一亮，我平時(shí)就是個(gè)小書蟲，當(dāng)看到書時(shí)就像饑餓的人看到了面包，一下子撲了上去，津津有味地讀了起來。

《我是小才女》這本書深深吸引了我，它講的是一個(gè)四年級(jí)的小女生木可可如何從一個(gè)爸爸媽媽口中的“懶丫頭”，老師同學(xué)眼中的“后進(jìn)生”，變成一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的小才女，木可可告訴我們“學(xué)習(xí)也可以像看動(dòng)畫片一樣過癮哦”，你想知道她轉(zhuǎn)變的秘密嗎？那就讓我來告訴你吧！

一、貴在堅(jiān)持

有一天，可可正在練習(xí)舞蹈，練著練著她就叫苦連天了。爸爸看見了，給她講了一個(gè)安徒生堅(jiān)持的故事：安徒生小的時(shí)候家里很窮，但是他卻非常愛好寫作，他在哥本哈根雖然四處流浪，但仍堅(jiān)持寫作，并且四處推銷他的作品，但一直未引起人們的注意。這樣很多年過去了，有次他隨意寫了幾篇童話故事，出乎意料地引起了兒童的爭(zhēng)相閱讀，從此聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。聽了爸爸的故事，可可堅(jiān)持每天和小伙伴練舞蹈，半個(gè)月過去了，她競(jìng)愛上了舞蹈。每到練舞的時(shí)間，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到練功房，她的舞蹈得到了大家的一至夸贊，她也為自已取得的成績而驕傲。

我現(xiàn)在在學(xué)習(xí)鋼琴，從5歲開始有3年多了，前些時(shí)候覺得

練琴很煩很枯燥，想過放棄，但看了可可的故事我要堅(jiān)持下去，只有堅(jiān)持才能成功！

二、日積月累

從這本書中我還懂得了一個(gè)道理，學(xué)習(xí)是講究日積月累的。雖然我不是最勤奮的，不是最聰明的，但我每天都去學(xué)習(xí)新內(nèi)容，日積月累就進(jìn)步了。可可就是每天一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，最后成了班上第一名的才女。

三、要讀好書

從這本書中，我還懂得了人生無限，書海無涯，讀書關(guān)健是要讀好書。這本書就讓我受益匪淺。它還教會(huì)了我學(xué)習(xí)要掌握規(guī)律、要學(xué)會(huì)獨(dú)思考、記憶有方法、認(rèn)真做好每一件事、小錯(cuò)不改就會(huì)變成大錯(cuò)。。。。我要把書中收獲的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自已身上做一個(gè)像可可那樣優(yōu)秀的女孩。

書就像雨水，我們就像樹苗，只有來自雨水的滋潤，我們才能茁壯成長。同學(xué)們，愛書吧！

三年級(jí)一班

第二篇：《才女升學(xué)記》讀后感

翻開一本書，就像捧起了一杯異香襲人的清茶，也像一縷清風(fēng)輕撫臉龐，舒服到難以形容。讀書也可以挖掘出自己腦海里已經(jīng)掩埋已久的那一縷光。

書，或許會(huì)昂貴，卻也會(huì)讓一個(gè)人在才華這方面成為富豪。這樣的道理，是在張佳羽的作品——《才女升學(xué)記》中明出的.。

在很多人的眼里，九零后應(yīng)該都是愛玩的，而張佳羽不同，她會(huì)靜下心來，寫很多好的作品。其中，我最喜歡的是她的《才女升學(xué)記》。隨便翻開一頁，看上幾句話，我就覺得這確實(shí)是一本好書：遍地的成語，俗語，高級(jí)詞匯，沒有一點(diǎn)心思去琢磨是不可能那么容易看懂的。看罷，腦海里就浮現(xiàn)出主角在許多文學(xué)比賽中拿下金獎(jiǎng)，當(dāng)語文課代表還差點(diǎn)被鳩占鵲巢，戲劇性地替鬧事的同學(xué)寫悔過書等情節(jié)。這些事，或許都是作者親身經(jīng)歷過的，因?yàn)樗诤笥浿姓f過，這雖然不是她，卻有她的影子。

主角不富裕。上高中想打個(gè)電話找人幫忙，手機(jī)都不好意思拿出來，就看著別人拿出一部部蘋果手機(jī)，看自己的國產(chǎn)天翼，覺得自己就像肥豬跑到大象窩里，再怎么仰脖子，個(gè)頭都差一大截。雖然是這樣，卻發(fā)現(xiàn)自己在才華上是一個(gè)富豪。她主動(dòng)要求坐到最后一排和男生做同桌，考了全班倒九，卻在老師和父母的調(diào)教下成了全班三強(qiáng)。

張佳羽的文筆很成熟，完全不像一個(gè)年輕人寫的。著名作家、甘肅省作家協(xié)會(huì)主席馬步升評(píng)價(jià)道：“少年之手出老成之文，而字里行間，又時(shí)時(shí)閃現(xiàn)的是一束朦朧而清新的少年目光，跳動(dòng)著的是一顆在踟躕中進(jìn)取的少年心。少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。先賢教誨，張佳羽今日以文章呼應(yīng)之。”看完這個(gè)評(píng)價(jià)，覺得張佳羽的文章就是這樣的一個(gè)樣子。

以前，我也一直以為自己的文筆還不錯(cuò)，看了這本書，發(fā)現(xiàn)那只是白日做夢(mèng)罷了。我一直在不斷地鍛煉自己的文筆，進(jìn)展不小，卻一點(diǎn)兒也扯不上成熟，只能說是清新淡雅。

物質(zhì)上貧窮沒什么，最重要的是精神上、才華上要富有！

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第三篇：多情才女林徽因[小編推薦]

多情才女林徽因

認(rèn)識(shí)林徽因，也許是因?yàn)樾熘灸Γ摹拜p輕的我走了，正如我輕輕的來，我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”、“最是那一低頭的溫柔，恰似一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”······后來漸漸地喜歡上林徽因，因?yàn)槲矣X得她的確是世間少見的奇女子，她是徐志摩永遠(yuǎn)的夢(mèng)中情人，是著名建筑學(xué)家梁思成的愛妻，是著名學(xué)者梁啟超的兒媳，我國著名哲學(xué)家金岳霖為她終生不娶，甚至“逐林木而居”。但是如果我們僅僅只是糾纏她的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。她在建筑學(xué)方面成績更是卓越，她與梁思成一起考察了極具價(jià)值的山西古建筑群，兩人一起創(chuàng)建了清華大學(xué)建筑系；她參加了中華人民共和 國國徽和天安門英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)；她改造了傳統(tǒng)的景泰藍(lán)。“百年幽蘭，留芳人間 ”，她當(dāng)之無愧。當(dāng)然她在文壇上也有多篇佳作。

我喜歡讀她的《你是人間四月天》，因?yàn)樵谖覀冇眯囊髡b的過程中，我們能體會(huì)蘊(yùn)含在《你是人間四月天》中的聲音、色彩和旖旎鵝黃的畫面，這是一種用心的領(lǐng)悟，如同山泉，不是外在的力量像抽水機(jī)一樣的吸取，而是浸出來的清涼。喜歡這首詩，主要因?yàn)樗涝谝韵聨讉€(gè)方面：

一、鵝黃與白蓮，說畫面

在這首詩中，直接展示色彩的文字有“鮮妍、鵝黃、綠、白蓮”，我們對(duì)這些色彩進(jìn)行光譜分析會(huì)發(fā)現(xiàn)，它們給人類視覺所造成的印象都是明亮的，都與人的溫暖的心理感受相關(guān)，帶給人們一種穩(wěn)定的、甚至慵懶的感受，按照心理分析來說，則是一種溫潤的美感。而且，作者在描寫這些美感的時(shí)候，又采用了跳動(dòng)的筆法，也就是說于變化中、動(dòng)作中展示色彩，主要從“點(diǎn)亮、春的光艷、云煙、黃昏、星子在無意中閃、夜夜的月圓、水光浮動(dòng)”這些詞語中看出來，它不是靜態(tài)的描摹，而是放在動(dòng)態(tài)中、變化的背景中來揮灑，從而使美感油然而生。

二、呢喃與笑聲，說聲音

畫面和聲音是交織在一起的，在鵝黃和自蓮之間有人們笑的聲音、風(fēng)舞動(dòng)的聲音、雨滴灑落的聲音、花開的聲音、和陽光一起浮動(dòng)的流水的聲音、樹兒花開的聲音以及那春天最

不可缺的燕子的聲音，在潔白溫暖的畫面上，這些聲音喧鬧起來，但并不覺得雜亂，熱鬧而不雜亂，一定是和抒情主人公的心情有關(guān)，所以，透過這些表達(dá)聲音的文字，我們可以看到整首詩歌完整的情緒流，那是歡快的聲音，類似溪水的流動(dòng)。

接著換了一個(gè)場(chǎng)面，其實(shí)是一個(gè)黃昏，但是不是凄冷的黃昏，而是溫暖微醺的黃昏，在這里，寫了“風(fēng)吹”、“星閃”和“雨灑”，這些動(dòng)感的詞語可以引起閱讀者對(duì)意向的認(rèn)同，那是一種濕潤的感覺，是早春的感覺。

下面兩節(jié)轉(zhuǎn)入春天和人的雙重贊美，這實(shí)際上是詩的主題地呈現(xiàn)題，即歌頌心目中的“你”，把“你”的喜悅和春天的“輕、娉婷；鵝黃、新鮮、初放芽的綠”揉在一起，那春的特質(zhì)便是“你”的面貌，于是“你”獲得了“鮮妍、天真、莊嚴(yán)、柔嫩喜悅”的贊美，最關(guān)鍵的兩組意象在這里出現(xiàn)“你是夜夜的月圓”和“你夢(mèng)期待中的白蓮。”

三、四月的你和我，說春天

詩歌很巧妙，只出現(xiàn)了一次“春”——“在春的光艷中交舞著變”，但是實(shí)際上，“四天”便是“ 春天”，詩歌用“四月天”代替“春天”一方面可以將情感表達(dá)得更委婉，另一方面也取得了韻律的節(jié)奏感。

四月是溫暖的季節(jié)，詩歌中，出現(xiàn)了十一處“你”字。只出現(xiàn)了開始的一處“我”字，但是，我和你才是主題，這一主題在最后一節(jié)落在“愛”與“暖”上，這是這首詩的又一層秘密，在表面的鮮艷、輕靈和溫醺的四月天里，說“愛與暖”的是“我和你”。但是首先是“我”，它領(lǐng)起全詩，下面都是“我”的“呢喃”，“呢喃”的對(duì)象是“你”，所以，千般的歌頌春天，歌頌四月天，其實(shí)都是在向“你”傾訴，全詩只有一處破折號(hào)，這一處破折號(hào)寫著：“你是愛，是暖，是希望”。四月天是“愛”，因?yàn)樗j釀生命；四月天是暖，因?yàn)樗峁┥砷L的外在環(huán)境，四月天是希望，因?yàn)椤耙荒曛?jì)在于春 ”，只有在這時(shí)離“夢(mèng)中期待的白蓮”才更近。

雖然有人說“幸福的年華，空白的詩帖”，但林徽因在成為母親的“幸福年華”中，卻為我們留下了如此絢爛的詩篇一一《人間四月天》，其實(shí)她本人又何嘗不是暖麗的“四月天”，因?yàn)樗云渎收鏌崃业钠沸院筒徘辄c(diǎn)綴著她身后繁雜的世界。

第四篇：長治市中考滿分作文-才女是我的名片

才女是我的名片

湖南長沙一考生

班上能人輩出。一位位高手，便是一張張“名片”。那位“學(xué)習(xí)名將”，一人考場(chǎng)便威震八方；那位“校園歌手”，一上舞臺(tái)便星光四射；那位“網(wǎng)絡(luò)高手”，一進(jìn)網(wǎng)吧便如魚得水。悄悄告訴您，我嘛，其實(shí)也有一張名片，上面寫著“校園才女”。

那一日，輕風(fēng)搖曳，春暖花開，窗外的樹葉映成了一片綠色的世界。巧的是，老師傳授的內(nèi)容也充滿著詩情畫意。描繪著“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的畫面，可講著講著，師生一起談?wù)撈鹆俗约合矚g的生活。各位高手自然是輪番上場(chǎng)，發(fā)表高見，一時(shí)間，從“快樂女生”到“非誠勿擾”，掀起了一浪又一浪的高潮。待大家口干舌燥之時(shí)，我上場(chǎng)了。我輕輕地將嘴角往上一揚(yáng)，帶著一絲淺淺笑意說，我不太喜歡浮躁的生活，欣賞的是陶淵明那種“方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭后檐，桃李滿堂前”的世界。想一想，能夠“采菊東籬下，悠然見南山”，那心情會(huì)是多么地舒暢。幾句詩詞出口，教室頓時(shí)靜了下來。那一天起，我便獲得了一個(gè)美稱——“校園才女”。

那一日，秋風(fēng)強(qiáng)勁，寒氣逼人，教室里少了幾分往日的熱鬧。想一想，思品課要調(diào)動(dòng)大家的情緒，那真是比登天還難啊？老師在講臺(tái)上講著“個(gè)性”這個(gè)時(shí)尚話題，可大家覺得那理論的東西離自己似乎有些遙遠(yuǎn)。那么冷的天，班上竟然有三五個(gè)同學(xué)昏昏人睡。老師一看形勢(shì)不對(duì)，動(dòng)員大家開起了討論會(huì)。這招非常奏效，各位高手又輪番上臺(tái)開始演講了。“網(wǎng)絡(luò)高手”講著網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代意義，“校園歌手”談著明星的風(fēng)采，“學(xué)習(xí)名將”則強(qiáng)調(diào)著方法的重要。老師點(diǎn)將，讓我發(fā)言。不知為何，我一時(shí)想起了御手調(diào)羹的李白。是啊，我欣賞的是他那種“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪放個(gè)性，以及“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚情懷。幾句詩詞出口，教室里又是掌聲一片。老師贊賞地說，真是“腹有詩書氣自華”啊！同學(xué)紛紛伸出大拇指，羨慕地說：“不愧是校園才女”。

朋友，下次見面時(shí)，你會(huì)不會(huì)也禁不住叫我一聲：“才女，你好啊！”

第五篇：《我是人民教師》讀后感

《我是人民教師》讀后感

天津鋼管中學(xué) 王秀珍

在假期我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《我是人民教師》這本書，書中宋犀堃老師分章別類詳盡地描述了如何做一名幸福的、有思想的、有激情的、有道德的、高情商、有實(shí)力、會(huì)溝通、有進(jìn)取心的教師。而我印象最深刻的是書中的一則實(shí)例《難忘的八個(gè)字》-----“我希望你是我女兒”

故事講了一個(gè)天生兔唇的小女孩，她怪異的模樣很受人厭惡。二年級(jí)時(shí)，她進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，很可愛，每個(gè)孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個(gè)人比作者更愛這位老師，因?yàn)槭虑槭沁@樣的：在作者生活的國度，小學(xué)低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)時(shí)，每個(gè)同學(xué)都要用右手捂住右邊的耳朵，這時(shí)老師在講臺(tái)上輕輕說出一句話，那個(gè)測(cè)試的孩子則要把這句話復(fù)述出來。作者的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。作者只好用右手緊緊捂住右耳的同時(shí)，悄悄把右手稍稍抬起一點(diǎn)，這樣就足以聽清老師的話了。令她絕沒有想到的是——那位很胖、很美、很可愛的老師輕輕說出的，竟是一句讓她銘記一生，或者說影響了她一生的話：“我希望你是我女兒！”

如果我們能夠設(shè)身處地地感受故事中的這位小女孩因?yàn)樯砩系娜毕荻惺苤某林氐淖员暗脑挘覀兙鸵欢荏w會(huì)到故事最后這位老師簡短的一句話所具有的不平凡的力量。一句話能真切的溫暖一個(gè)人的內(nèi)心，也能深深的觸動(dòng)每個(gè)人的心靈。

這個(gè)溫暖的故事，讓我真切地理解到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量。愛心第一是教師職業(yè)道德最集中的體現(xiàn)，教師要象對(duì)待自已的子女那樣對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把愛灑向每一學(xué)生。寬容是信任是鼓勵(lì)，它是一縷陽光，照亮了學(xué)生的心田；它是一粒愛的種子，會(huì)在學(xué)生的心中萌芽。面對(duì)我校學(xué)生的特點(diǎn)，作為一名教師應(yīng)該給予更多的寬容和愛心

一、對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平要寬容。學(xué)生常見的錯(cuò)誤從思想認(rèn)識(shí)上分析，有幾種情況。一種是“認(rèn)識(shí)偏頗”，例如紀(jì)律上總是不能嚴(yán)格遵守，遲到早退，打架鬧事等等，他們不能認(rèn)識(shí)紀(jì)律與自身成長的關(guān)系，輕看了紀(jì)律的作用，認(rèn)為可有可無。甚至認(rèn)為紀(jì)律是束縛學(xué)生的繩索，以藐視或違反紀(jì)律為自豪。教師對(duì)此首先要能認(rèn)識(shí)行為背后的思想病源，這樣才能心平氣和采取寬容態(tài)度；對(duì)于急躁和嚴(yán)厲，就很容易造成逆反心理把事情弄僵弄復(fù)雜。一種是“認(rèn)識(shí)缺陷”。例如處理男女同學(xué)關(guān)系問題，不少中學(xué)生的認(rèn)識(shí)還停留在小學(xué)階段；人長大了，在此問題上認(rèn)識(shí)卻沒有相應(yīng)提高，出現(xiàn)空檔。因而把握不住分寸，引出一些矛盾，以致出現(xiàn)早戀。再如有些學(xué)生受社會(huì)不良影響，鬧義氣講哥們，結(jié)幫斗狠，吸煙飲酒，講吃講穿。而學(xué)校和家庭沒有及時(shí)的具有針對(duì)性的思想教育，造成認(rèn)識(shí)空檔。對(duì)這些，教師首要的事是能夠?qū)捜荩荒荏@驚乍乍，見風(fēng)是雨，上綱上線；而應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)識(shí)缺陷的彌補(bǔ)，耐心提高其有關(guān)的認(rèn)識(shí)，并允許有反復(fù)。在這類事上學(xué)生是非常敏感的，一旦處理不慎自尊心極易受到傷害，背上沉重包袱，工作處于被動(dòng)。

二、對(duì)學(xué)生行為自控能力要寬容。

我校學(xué)生的自控能力較差，有些道理不是不懂，而是管不住自己。他們往往也恨自己，可是一遇具體事就舊病復(fù)發(fā)。對(duì)此老師同樣不能心急苛求，要從具體行為上進(jìn)行耐心矯正；一般不同時(shí)提出幾個(gè)要求，要抓住重點(diǎn)分期解決，必要時(shí)教師應(yīng)進(jìn)行具體的技巧性指導(dǎo)。

三、對(duì)學(xué)生自我矯正能力和知識(shí)水平要寬容。

由于上述自控能力方面的三個(gè)原因，學(xué)生自我矯正必然有一個(gè)長期的過程，對(duì)此教師要有思想準(zhǔn)備，不要期望朝發(fā)夕至立竿見影。反復(fù)是必然的，進(jìn)度緩慢也是必然的，但進(jìn)步是肯定的。

總之，愛一個(gè)學(xué)生等于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著毀掉一個(gè)學(xué)生。我們教師要時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，我們教育面對(duì)的是活生生的個(gè)體，我們要注意到每一位孩子的困難并及時(shí)給與幫助，多為他們提供、創(chuàng)造交流經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，逐漸增強(qiáng)他們的自信心和自我力量。