第一篇：合唱隊成員個人心得體會

即使是一片樹葉，也能傾倒一個季節，而無數片樹葉伴著優美的旋律漫天飛舞的時候，將傾倒整個世界。

對于沒有接觸過合唱的人來說，初學合唱時，總以為經常在卡拉ok里練嗓子，唱歌應該是一件駕輕就熟的事，合唱也無非就是很多人一起唱著同一首歌，而真正投入到合唱的訓練當中，才逐漸理解唱好合唱并不是那么簡單的!

唱歌是一項全身的工作，每一位合唱隊員都必須做到心到。只有當全身心的投入，一直到每個細胞都充滿著音樂感時，歌聲才能產生作用。其次，合唱是集體性的聲樂藝術，統一和諧是合唱的要求，所以合唱要求音準、節奏準，要求各個聲部不僅要唱準自己的聲部，還要傾聽其他聲部。每個聲部的合唱隊員都必須有奉獻精神，為了合唱的“合”，要根據聲部的要求壓住自己洪亮、過癮的演唱，服從整體的聲音，也就是做到心安。最后，合唱隊全體成員要齊心合力，通過科學的發聲，將優美的音符，用激情“串”起來，使聲音具有穿透力和感染力，引起聽眾心靈上的共鳴。而要做到這些并不是一件輕松的事，近半年的時間里，每一位合唱隊員都放棄了大量的個人休息、娛樂時間，不但每周工作日要進行二至三次加班加點的訓練，甚至周末都要進行辛苦地練唱，一練就是近三個小時。嗓子啞了，就含一粒清涼糖，仔細地聆聽，低聲地跟唱。工作繁忙，漏了一次訓練，就回家看著歌譜自己哼唱。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，正是這樣的積極參與，認真排練，唱出了激情和精神，才能鑄就合唱隊的成功。

也就在此時，才能讓人感受到艱辛付出之后不但有著成功的喜悅，更有著一種精神上的升華。合唱作為音樂活動中“凝聚力”最有效的手(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）段，不僅發展了人的靈魂、精神，也發展了民族性的教育，這是任何其它課程不能代替的。在合唱中我們不僅訓練的是藝術鑒賞能力，音樂表現力，同時還培養著我們的團隊精神、協作能力和吃苦耐勞的能力。

合唱的魅力不單是讓我們體會到合唱中的忘我投入所創造的和諧之美，更為重要的是使平時一些抽象的概念變得極為“鮮活”。比如說“成敗的關鍵在于細節”，一首合唱曲目能否成功，關鍵就在于幾個音符是否到位，取勝就在這些細節音符的準確把握上，在平時的練唱中老師講的最多的是這幾個音符，我們唱得最多的就是這幾個音符。而最終打動聽眾心靈的也是這幾個音符。比如說“團隊精神”，合唱是一種群體藝術，需要具備很強的團隊精神與責任心。日本nhk少年合唱團的教學口號叫作“合唱團里沒有我只有我們”，參加合唱隊之前真的沒有這樣的體會。但當我們的歌聲回蕩在學校上空，帶給聽眾強烈震撼力的時候，我才真正體會到這優美合聲的背后是合唱隊員們非常默契的配合，是團隊精神發揮到淋漓盡致的表現。

人們常說：精神的力量是無窮的。一個民族要發展、要強盛，必須要有一種民族精神作為支撐。同樣，作為一個單位、一個部門要發展、要提高，也必須要有一種團隊精神作為支撐。合唱的魅力就在于讓我們每個人的思想都在歌聲中自由翱翔，體會著音樂帶來的歡樂，讓我們每個人都擁有一筆寶貴的精神財富，提升了個人的素質，讓我們每個人的心靈產生了共鳴，用共同的責任心鑄就起團隊精神。

合唱隊成員個人心得體會

第二篇：2010年合唱隊成員個人心得體會

即使是一片樹葉，也能傾倒一個季節，而無數片樹葉伴著優美的旋律漫天飛舞的時候，將傾倒整個世界。

對于沒有接觸過合唱的人來說，初學合唱時，總以為經常在卡拉ok里練嗓子，唱歌應該是一件駕輕就熟的事，合唱也無非就是很多人一起唱著同一首歌，而真正投入到合唱的訓練當中，才逐漸理解唱好合唱并不是那么簡單的!

唱歌是一項全身的工作，每一位合唱隊員都必須做到心到。只有當全身心的投入，一直到每個細胞都充滿著音樂感時，歌聲才能產生作用。其次，合唱是集體性的聲樂藝術，統一和諧是合唱的要求，所以合唱要求音準、節奏準，要求各個聲部不僅要唱準自己的聲部，還要傾聽其他聲部。每個聲部的合唱隊員都必須有奉獻精神，為了合唱的“合”，要根據聲部的要求壓住自己洪亮、過癮的演唱，服從整體的聲音，也就是做到心安。最后，合唱隊全體成員要齊心合力，通過科學的發聲，將優美的音符，用激情“串”起來，使聲音具有穿透力和感染力，引起聽眾心靈上的共鳴。而要做到這些并不是一件輕松的事，近半年的時間里，每一位合唱隊員都放棄了大量的個人休息、娛樂時間，不但每周工作日要進行二至三次加班加點的訓練，甚至周末都要進行辛苦地練唱，一練就是近三個小時。嗓子啞了，就含一粒清涼糖，仔細地聆聽，低聲地跟唱。工作繁忙，漏了一次訓練，就回家看著歌譜自己哼唱。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出，正是這樣的積極參與，認真排練，唱出了激情和精神，才能鑄就合唱隊的成功。

也就在此時，才能讓人感受到艱辛付出之后不但有著成功的喜悅，更有著一種精神上的升華。合唱作為音樂活動中“凝聚力”最有效的手段，不僅發展了人的靈魂、精神，也發展了民族性的教育，這是任何其它課程不能代替的。在合唱中我們不僅訓練的是藝術鑒賞能力，音樂表現力，同時還培養著我們的團隊精神、協作能力和吃苦耐勞的能力。

合唱的魅力不單是讓我們體會到合唱中的忘我投入所創造的和諧之美，更為重要的是使平時一些抽象的概念變得極為“鮮活”。比如說“成敗的關鍵在于細節”，一首合唱曲目能否成功，關鍵就在于幾個音符是否到位，取勝就在這些細節音符的準確把握上，在平時的練唱中老師講的最多的是這幾個音符，我們唱得最多的就是這幾個音符。而最終打動聽眾心靈的也是這幾個音符。比如說“團隊精神”，合唱是一種群體藝術，需要具備很強的團隊精神與責任心。日本nhk少年合唱團的教學口號叫作“合唱團里沒有我只有我們”，參加合唱隊之前真的沒有這樣的體會。但當我們的歌聲回蕩在學校上空，帶給聽眾強烈震撼力的時候，我才真正體會到這優美合聲的背后是合唱隊員們非常默契的配合，是團隊精神發揮到淋漓盡致的表現。

人們常說：精神的力量是無窮的。一個民族要發展、要強盛，必須要有一種民族精神作為支撐。同樣，作為一個單位、一個部門要發展、要提高，也必須要有一種團隊精神作為支撐。合唱的魅力就在于讓我們每個人的思想都在歌聲中自由翱翔，體會著音樂帶來的歡樂，讓我們每個人都擁有一筆寶貴的精神財富，提升了個人的素質，讓我們每個人的心靈產生了共鳴，用共同的責任心鑄就起團隊精神。

第三篇：成員心得體會

成員心得體會

一、嚴琰:一次際遇 一場改變 一段旅程

暑假對于學生而言總感覺是一種解放，一種離開了書海的約束后，轉身奔跑向自己的自由世界。作為讀完大二即將大三的我，有了去年暑期社會實踐的獨有經歷，帶著團體的報告，前赴首都清華答辯，也為自己留下了不無遺憾的記憶。正因為有了去年的成就滿滿，也嘗到了團隊的艱辛不易與優越，因此今年夏天，作為隊長的我組建了這支心隨三農·失不貧志實踐團隊，在成功申請到大創項目后，也在學院的實踐策劃大賽中獲得獎項，不為榮譽光環所耀眼，也要盡最大之力到達成功之彼岸。雄心滿滿地帶著團隊出發，也期望收獲一段難忘的回憶與旅程。

汽車前行的方向是蘇中北——南通，120公里的路程，接近兩小時的行駛，雖然路途不遠，在車廂中仍然回蕩著隊員之間侃侃而談的笑聲與歡樂。調研之地到達，緊湊的日程也正式提步，隔著不相通的南北方言、適應著當地炎熱干燥的環境，團隊一路艱辛走訪一個又一個社區點。這期間有成員們耐心聆聽的雙耳與訴說的聲音，有互相依偎的肩膀也有連續幾晚同住一屋的情誼。調研在我看來更像是感情的磨合和友誼的見證。所以我感謝這次際遇，讓本不熟悉的彼此相聚相伴。

團隊中每位成員各司其職，我們這一支由社工專業組成的團隊各有所長。有自帶高清拍攝+寫稿力up的領隊，邏輯敏銳的實踐部長，親民感爆棚的小藍和宣傳能量無窮的曦。而我在其中扮演的是承擔分量較為重的隊長一職，加之宣傳能力一直為長，因此團隊中撰寫稿件與全程攝影、后期投稿與發表同樣由我來承擔。相比于去年刊載的文章，今年的自己似乎有所進步。在撰寫團隊稿件的過程中，不僅視其為任務，更是一種記錄日記的自然之筆觸，因為這些我用鍵盤敲打下的路線都是我們每日走過的泥濘與蜿蜒。也許是筆觸更有感動與深意，我們的投稿也成功得到了當地社區的回應，掛在他們的官方網站上。除此之外，教育部中國大學生在線、人民網、中青在線、當代大學生網等都有我們團隊的痕跡。當然，這也離不開團隊的協作與配合，使得我們作出了顯著的實踐成果，也使得宣傳遙相呼應。

做社會實踐團隊，我是頭一次以領隊的身份加入其中。也是這個角色賦予了我從未體驗過的感受與記憶。領隊是一種身份更意味著責任與擔負，日程安排上要進行詳盡地安排，團隊組建上要協調個體之間的關系，安全利益上要保證每位成員的安然無恙。這一點，我需要反思地是在出發之前未能全考慮為成員們買上人身意外險。而團隊也給予了我足夠的信心與勇氣，所以隊長一職更讓我在原有的軌跡上作出一番跳躍，那是一種改變，而我相信那是質的提升。

如果你身肩夢想，就要奮不顧身去捍衛它；如果你有擔當，就要全力以赴背負起它；如果你有責任，就要毫無躊躇承擔它。也許這只是一次簡單的下鄉調研，比起前往偏遠山區的支教，這點苦惱算不了什么，但是，當你有所收獲并真的感悟到：“啊，沒錯，這就是我的內心！”的那一刻的感覺是真的，非常美妙，它會讓你覺得之前的毫不猶豫都是值得的。這一段旅程也將不會輕易被抹去。

二、張潔文：細心體驗，從心出發

暑期社會實踐是每個大學生必經的鍛煉，通過這樣的方式，來一次與社會的親密接觸，無論選擇地在哪里，選擇的方向是什么，調研方法如何，只要我們熱情投入，不忘最初的目標，做好該做的工作，便是一個好的調研、一副成功的作品，也是屬于自己的一次大學生活的小體驗。

艱辛準備路

首先在選題上，我們很快就確定了，失地農民的心里適應性問題，這是一個我們平常課堂中沒有接觸過的知識，同時也因為失地農民在東部地區較發達地區比較常見，可以利用地理優勢，也就確定了這一主題。接下來最主要的工作就是問卷設計、訪談提綱的設計，還有調研地的選擇，因為我們沒有前期的調研，也很少接觸到這一類的知識，所以一方面是靠文獻的查閱，另一方面還有專業老師的幫助，問卷設計最初考慮到被調查者的感受與文化水平，我們只是設計了一些簡單的問題，問題數量也不多，只是把所查閱相關資料與課堂上所學的相關知識進行了簡單的整合與處理，但是分析了每道題背后所包含的信息后，得不出一些更深層次的后期分析信息，為求更好，希望有說服力，不想敷衍，我們進行多次再修改問卷的工作，共同討論，共同修改，綜合團隊意見，最后再送指導老師修改，問卷很明顯提升了一個高度，一個問題所包含的信息量也大大增加，問卷設計稿最終敲定。訪談提綱的設計又是一輪反反復復的編寫，針對不同的訪談對象，不同的訪談要點，層次性與深度要求的訪談問題。雖然在討論的過程中，我們會有爭執，甚至是有些不滿的情緒，但最終的目的只是想讓我們的團隊更加出色，希望我們的團隊真正充實起來，不曾忘記最初的目標。在調研低的選擇上，我們最終是決定在有熟識之人的南通市調研，這樣不僅是有向導，而且即將要持續幾天的調研生活也會更加方便，不必苦惱如何轉車前往南通，該如何從那邊回來，也不必憂慮找不到調研對象。一切前期準備已完成，充滿著期待與未知的實際調研時間已然開始。

快樂調研旅

從踏上調研征途的那一刻，我們就很快樂，或許是因為有向導的熱情幫助，或許是因為對接下來活動的期待，或許是因為我們已努力到此步。調研一開始就是快樂的，我們是帶著快樂的心情行進著，順利完成了第一天的采訪任務，并且問卷發出了100份之后，參觀了南通藍印花博物館，感受傳統文化，乘坐游船倘佯在市中心，感受城市變遷。接下來去如皋市尋訪采訪調研對象，感受到了農民們還未遠離土地氣息的淳樸感情，他們帶給我們的是一股又一股的溫暖之情。不是對我們的冷漠與隔閡，反而是對我們的關懷與照顧，不論是對他們的提問，還是需要他們參與配合的活動，都熱情積極，吐露真實的想法，盡力做到最好。這自然是我們團隊的幸運，更是這片土地的驕傲。在完成各自每天的任務之余，也會享受這難得的休息空隙，夸張地、搞笑地自拍照這段休息時間的娛樂方式之一，偶爾也會創造新式的玩撲克方式，甚至是做飯也成為了我們放松的時段，盡管有些難吃，但還是津津有味。在調研的這段日子，相互之間的磨合，我感受到了一個已融合了的真正團隊的精神已然存在于我們的團隊里。我們去調研，調研的除了我們已選定的那個文題，還有對于自己而言的所看到的、所聽到的、所感受到的社會的人際交往，團隊的融入、自我的新的認知。細心體驗的話，能學到的又何止于此。

三、游曦：感受真實面對的震撼

早在大一的暑假就萌生了實踐的想法，但苦于自己行動力不夠而且沒有找到志同道合的小伙伴而擱置了一年。今年5月，夢想終于得以實現，我們四人在誤打誤撞之下走到一起，開始了這段難忘的下鄉之旅。

存在我印象里面的實踐應該是一路歡聲笑語，自由隨性，伴山而行，然后再填幾份問卷，最后完成一份報告就可以了。當然啦，這只是幻想。實際上，我們的準備工作是曲折而漫長的。從一開始選題的矛盾到開題的策劃書最后到出征，我們一路磕磕絆絆，艱難完成；彼時，除了實踐的事兒，還有考試與實習的牽絆，完成開題策劃后，一段時間里幾乎淡忘了我們這個團隊。這樣的狀態一直持續到出發的前幾個晚上，我們要開始準備出行的資料，隊旗，路線等，問題又一次出現了，大家經常沉默著不說話，問題解決方案也商討不出來，各自默默的做著準備工作，這曾讓我一度擔憂調研能不能照常進行。也讓我產生了退縮心理。

那是出發的前一晚，我們離開學校前的最后一次談話，伴著眼淚和歡笑，讓我們的出發有了一個完美的開始。其實這都只是因為我們四個都是害羞沉默，不愿表達的人而已。

走入南通調研的第一天，在隊友小藍子家人的幫助下進行得很順利也很開心。滿心以為那就是全部，說來也是大腦簡單，不夠有鉆研精神，總想著可以了可以了，其實并不是真相。第二天，我們才開始走進了這次失地農民心理調查的刻骨之旅。我們可以在下雨天徒步十公里去到荒無人煙的鄉鎮府只為獲得當地村落的系統資料；我們可以掏出所有能證明身份的證件，只為獲取一點信任；我們可以拿上問卷一份一份的與年邁的老人交流；我們可以在忙碌的調研中停下腳步只為聽一個被觸動的傷心往事；我們可以挨家挨戶敲門詢問就算被拒絕也無雜念的堅持；我們會在調查結束的沒一個夜晚難以入睡只為他們眼里那一點希冀的光彩；我們也在這中間體驗了一把在大馬路上攔下陌生人的車的瘋狂，只為找到回家的路……南通如皋這個地方的失地農民們讓我感受到了他們的善意與樸實，可以拋開平時被耳提面命的防備與機警，真心的融入他們，聽他們說盡失地的樂與痛。

也許，這只是一次簡單的調研，比起深入山區支教等的艱苦，微不足道，于我而言卻是人生里從未有過的體驗；也許，只是去填寫了一些問卷，聊了幾句看法，比起其他幾百份問卷的發放和專業訪談，微不足道，于我而言卻是第一次如此貼近一群如此陌生的群體。我從這次調研中收獲到了學習以外更多言語無法表達的喜悅；此外，還有他們在遭遇生活巨變時，雖然無奈困苦，但依舊平淡面對的大智。我想，這應該就是書上讀在多也無法得到的驚艷與震撼！

四、宋如藍：探訪失地農民心聲，體察世間百態

一片葉子屬于一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發的我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書?這個暑假，我們走出校園，踏上社會，來到江蘇省南通市進行失地農民心理適應性的調研，在這個過程中，我們收獲了成果，增長了知識。

在社會中要善于與別人溝通。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，這使我在與別人對話時不會靈活應變，有時很尷尬。在這次調研中，我們與社區工作人員訪談、與政府相關人員訪談、與居民訪談、給失地農民發放調查問卷，雖然剛開始時我們會覺得很困難，會羞澀，會吃閉門羹，但是我們在磨練中逐漸成長，總結出經驗，慢慢地我們的調研越來越順利。每個人在社會中都會融入社會這個大團體，人與人之間齊心協力去做事，這樣才能事半功倍。

在調研中我還學會了自信。剛開始不敢做也不敢說，生怕自己做錯事說錯話，不過到后來慢慢地一切都熟悉起來了，我們也就有了自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出肯定。社會經驗缺乏、學歷不足等種種原因會使自己缺乏自信。其實有誰一生下來就什么都會的，只要有自信，就能克服心理障礙，那一切就變得容易解決了。

步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確地引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件，才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效地為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上,不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量，為社會創造了新的財富。回想這次社會實踐活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到了很多社會經驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。

實踐,就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐,那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，我學到了一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸到的人與事不同,從中所學的東西自然也就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不僅要在學校里學好知識,還要不斷從生活中、實踐中學好其他知識，不斷地從各方面武裝自己,才能在競爭中突出自己，表現自己。

第四篇：合唱隊工作總結

合唱隊工作總結

在本次合唱訓練中，撫琴小學學生表現還不錯，聲音效果較好，先將具體情況總結。

一、全力以赴，精心準備。

1、組建隊伍 采取學生自愿報名學校測試篩選的辦法，優中選優，既考慮了學生的個人興趣，又保證合唱隊伍有一個整體的高素質。

2、制定計劃

根據學生特點、歌曲特點，由輔 導教師制定出細致可行的計劃，使訓練更加系統而有章法。

3、科學訓練 訓練過程中堅持科學態度和精益求精的精神，從發聲練習、到 站立姿態、再到表情神態，每一個環節，每一個細節都盡可能的去追求 最完美。根據歌曲的特點和不同聲部的需要，有針對性的進行專項訓練，首先進行發聲的基礎訓練，如： 跳躍式發聲方法、短促爆發式發聲方法、如何控制胸腔氣息等等。然后進入接觸歌曲階段，在指導學生識譜、唱 譜、背譜的過程中引導學生體味歌曲的旋律風格。在指導學生理解歌詞 的過程中，幫助學生把握歌曲的主題思想和情感基調。在組合訓練中培 養學生的大局觀念和配合意識。

從一開始撫琴小學老師同學們就非常重視此次活動，大家齊心協力，遇到問題 了，大家共同協商，共同解決，也增添了一份同學間的友誼與集體凝聚 力。當排練時，也很辛苦。但同學們都能咬牙支持到最后。因為 大家的心中都有一種精神在支撐，?集體的利益高于一切?，這是多么難 能可貴的精神啊!同樣這也是在任何一本書中都學不到的

奧林小學 付丹

2014.12.10

第五篇：合唱隊教學計劃

干杉中心小學合唱興趣小組訓練計劃

培訓教師：胡麗 彭芳

指導思想：

貫徹德、智、體、美全面發展的教育方針，使學生在思想品德、綜合文化知識、情感智商、藝術審美能力等方面健康發展，培養全面發展的積極向上的跨世紀新人。

學生情況分析：

合唱組的學生是從全校中挑選出來聲音和歌唱方面比較優秀的學生，在發聲方法和歌唱水平中相對來說比較好，有一定的基礎。

教學要求：

（一）、發聲練習：

在氣息的控制下，逐步擴展音高；運用不同的力度、速度、音色表現；唱時保持音高，聲音要飽滿；學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。

口型的圓潤，聲音飽和度的訓練。

（二）、歌唱

每學一支歌曲，每節課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方老師及時教正。

（三）、欣賞：

對一些高水平的藝術團體的表演進行欣賞，提高學生的對合唱的理解。在欣賞的過程中要求學生能對自己的合唱提出更高的要求，不斷的提升自我。

教材編寫特點：

無教材

教學重難點

多個聲部的配合訓練時合唱的重難點，在訓練的時候是最應該加強的練習。針對學生的情況進行音準聯系，在高音的訓練方面要多運用一定的手段。教學措施及方法：

1、抓好吸氣和用氣

學習任何東西都會有開頭難的感覺，學生在最開始學習的時候會覺得呼吸用氣不好，吸氣不正確，發聲就用不上氣，所以知道學生練習吸氣，讓學生吸得自然，并且要求口鼻一齊吸較好。吸氣時要求橫膈膜周圍都裝滿氣，小腹不要過于緊張，在發聲用氣時，橫膈膜保持住與小腹上來的這種對抗力度，所以小腹不要過硬，讓它有一個用氣的彈性，知道學生反復感覺，吸氣和用氣，長期進行堅持訓練。

2、上下管道成一條直線 上下管道成一直線，是一種很抽象的技巧，不是一朝一夕就能理解到，要通過師范和理論結合使學生明白老師的要求，并在練習中自然放松下巴，從張口發聲作到最自然。

3、聲音的亮點

訓練發聲注意要求有聲音的亮點，頭腔亮點，注意運用氣息，聲音共鳴到達頭腔，找到這種感覺并保持這種感覺。

4、咬文吐字

注重平翹舌的發音，后鼻音的準確。

5、處理歌曲

理解歌曲的內容，歌曲的要求，學生對歌曲有了全面的了解后對歌曲的處理在情緒上加以注意就能使歌曲情緒表現更淋漓盡致。

6、在訓練中注意音準、節奏

每次抽時間對學生的音準、節奏進行訓練，提高學生的音樂能力。安排簡單的音準練習，節奏練習，打好基礎。

7、聽音練習

加強學生對旋律的模唱，提高學生對旋律的感受和捕捉能力。并要求學生自覺的參加訓練。

具體時間安排：

1周：了解情況，定下合唱組成員的名單。2——5周：進行簡單的音準模唱練習，開始固定學生的音準，并進行簡單的旋律的跟唱。6——8周：繼續進行簡單的音準模唱練習之外，再加入咬字發音的練習，使學生漸漸體會頭腔共鳴，自然的唱歌發聲。練習演唱歌曲《小紙船的夢》。9——12周：加強頭腔共鳴的發聲，練習演唱歌曲《同一首歌》，并運用頭腔共鳴，處理歌曲的情緒。13——16周：繼續加強頭腔共鳴的發聲，練習演唱歌曲《讓世界充滿愛》。并運

合唱訓練基礎(一)教學目標：

學會歌唱的發音、狀態、氣息運用，使學生懂得在合唱集體里所發揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協調和控制并達到統一的共性。

教學準備：課前了解學生情況

教學方法：組織法等

課 型：合唱課

教學課時：一課時

教學過程：

第一部分：合唱隊的組織

一、挑選隊員（四年級每班二十人，共六十人）

合唱是集體的歌唱活動個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是一種雜亂的音響，無法取得協調的效果，那就談不上藝術表現了。只有在各種技術因素都達到高度統一，才可能使合唱隊靈巧而有表現力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。因此合唱的統一要求決定了合唱隊的水平。考慮到合唱對學生的要求較高，就是說選擇學生的范圍應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。學會歌唱的發音、狀態、氣息運用，使學生懂得在合唱集體里所發揮的作用及如何有效地運用自己的嗓音在集體的合唱隊中能協調和控制并達到統一的共性。

二、劃分聲部

第一、了解學生的歌唱機能。由于受先天嗓音條件的影響，有的學生高音機能相對較差，那就要盡量安排在低聲部，而有的學生屬于天生的小嗓子，高音好但是低音下不來，這樣的學生更適合安排在低聲部。

第二、學生的音色也是我們安排聲部的重要依據。高聲部的聲音要明亮抒

情，低聲部的聲音要渾厚有濃度，合理的安排音色有不同特點的學生的聲部，能夠使合唱的聲音更豐滿和諧。

第三、我們還要考慮到一個重要的問題就是音準好、聲音好的優秀學生在各聲部中的人數要均衡。分聲部合唱對于我們絕大多數學生來說都是較為陌生的，由于學生對各聲部演唱不同的旋律很不適應，經常造成中低聲部的音準出現問題，容易跟著高聲部跑，因此在中低聲部中一定要有音準、聲音出色的學生帶動大多數的學生，這樣就能使低中音聲部不至于聲音過弱，使各聲部的聲音均衡更容易實現。

第二部分：合唱訓練的基本要求

一、姿勢

這決不僅僅是一個整齊美觀的問題。統一姿勢的根本目的是使所有合唱隊員身體器官的狀態一致，使發出聲音的“樂器”處在相對統一的工作狀態之中，這是做到其他統一要求的基礎。而且，良好的姿勢還有助于減少疲勞，提高排練效率。

正確的排練姿勢應上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。這些要領并不是使人拘束如坐針氈，而是在一種必要的工作狀況之中保持放松。事實上，稍經訓練都是可以做得到的。

二、呼吸

是發聲的動力，也是共鳴、音準、吐宇等的基礎，沒有合理統一的呼吸就沒有良好的氣息支持，也就沒有好的歌唱。1．日常身心平靜時的呼吸是無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。歌喉時屬于較探的呼吸，是有意識、有控制的，而且更深沉，腹部的活動更積極。但這并不是說把注意力都集中在呼吸上面，而是體會這種正確的活動狀態，以適應演唱的需要。2．歌唱時的呼吸是口鼻同時進行的。口腔內部打開．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹部擴張，根自然就完成吸氣過程了。3．吸氣的深淺按歌唱的需要，切忌太深，那會影響發聲的靈活性，使呼吸器官僵硬，音也無法唱準。

4.整個合唱隊的呼吸和分句都要統一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸

尤其要由指揮指示并經過練習。

三、音量

很多作品都要通過小而弱的音量來表現內容，造成力度的對比音量大的歌手必須善于控制自己的歌聲，以免破壞整個聲響效果。弱聲時要求更集中、更有力、更有緊張度。因此，隊員應該掌握半聲、輕聲、抑制聲的唱法；學會隨時調整力度，做到強而不噪，弱而不虛，使演唱符合整個色調的變化要求。

四、音色

通過對共鳴的泛音的調節，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據音樂內容而作出變化，這些變化又統一在色調處理之中。

五、發聲

歌唱的聲音有音質、音高和音量的要求，還有色調處理的起伏變化，要調動所有與發聲有關的器官參加工作，而且正確靈活地配合動作，才能實現演唱的發聲。

起聲要求音頭準確、整齊而有彈性，干凈清脆，不能帶有“舒起”所特有的沙啞聲，防止臃腫無力的起聲。成熟的合唱隊能默契地運用這些技巧，并且與咬字吐字等其他技術結合起來，完美地表現音樂內容。2．共鳴——歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔(包括前額和兩顴)都起著共鳴作用。

六、波動

這是合唱的忌諱，盡可能不要使用，因為波動的幅度大小或波動太快都會破壞合唱的音響。

總之，合唱的統一要求是為了達到完美的藝術境界，做到了這些就可達到強而不炸，輕而不虛；高而不擠，低而不壓；快而不亂，慢而不斷；統一得越好，合唱隊的演唱水平就越高。

七、合唱曲目練習

曲目一 《春天在哪里》 曲目二 《歌聲與微笑》篇二：合唱團教學計劃

合唱團教學計劃

在人類音樂發展史上，合唱以其獨具美麗的藝術形式為社會所接受，是普及性最強，參與面最廣的高雅藝術。本學年，我校合唱團繼續本著“以學生發展為本”的教學理念，以三個代表重要思想為指導，展開訓練活動，計劃如下：

重視基礎訓練，這是培養學生合唱能力的必要環節，直接影響合唱效果。

一、發聲的訓練

合唱的發聲訓練是為了調節發聲器官各部分機體，使演唱者盡快進入歌唱發聲的積極狀態，以迎接有較高難度的歌曲訓練及演唱活動.通過發聲訓練，可以使學生逐步掌握科學的發聲方法，從而提高歌唱發聲的調控能力(包括音準、節奏、音量、音色、呼吸、共鳴、語音等等)，取得較為理想的合唱效果。

在訓練過程中，要以大多數同學的能力水平為基礎，掌握適當的訓練進度,切勿生搬硬套成人合唱的訓練要求，并且要強調每個同學在訓練中積極主動地把握聲部共性與聲部間的合作、協調。

二、視唱能力的訓練

在平時的排練中，要多安排學生進行視唱練耳。良好的音準是排好合唱的關鍵點。因此，選擇一些歌曲的片段或視唱

曲，讓訓練適當結合排練歌唱技巧的要點和難點進行，練以致用、練用結合，能取得較好的訓練效果。

三、注重音樂欣賞

在合唱訓練中，光靠單調的基礎訓練不能使學生的歌唱技能，發聲技能快速地提高。在訓練過程中適當地安排學生欣賞各類合唱團體的演唱，在欣賞過程中學習他們的發聲方法，處理歌曲的方法并且運用到自身的演唱中，這樣能起到事半功倍的效果。

四、合唱歌曲的排練

合唱的歌曲排練，是在指揮者的領導下，按照事前制定的演唱方案，把音樂作品實施為具體的歌曲延長.歌曲排練，一邊通過排練提高合唱隊的演唱能力，一邊通過排練完善演唱方案，探尋并確立歌曲演唱速度，演唱力度的層次變化，對歌詞的語氣語調進行潤色加工，力求取得最佳的歌曲演唱效果。

歌曲演唱是一個動態的過程，必須通過幾次，十幾次的反復排練才能鞏固演唱水平，因此排練過程中要動員每一個成員積極熱情地投入歌曲排練。綜上所述，在合唱的排練過程中，根據實際情況，發揮學生的主體作用，使他們對合唱的興趣增強，拓寬合唱的知識面，從而提高整體的合唱能力。篇三：小學合唱隊教學計劃一 2013年武山縣城關小學合唱隊訓練計劃 為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，學校決定培養一支專業的童聲合唱隊。為了使活動順利高效的開展，現將本學期合唱隊活動情況作以下安排：

一、學生情況分析：

本學期合唱興趣小組的成員以三年級每個班級的聲樂特長生和音色美、音準好的同學為主，他們已經有了一定的音樂基礎知識和發聲方面的知識，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓練，但是由于是小學生，音樂修養還比較差聲音的藝術性訓練起來比較有難度，這就要求教師要多與學生交流，制定與學生的審美能力相符的歌曲。

二、活動目標及訓練方法(1)訓練目的：

1、通過不同的發聲練習來規范師生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。2)訓練方法及過程：

訓練為了提高，提高為了表現；訓練要有手段。合唱的基礎在于

提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功，為了鞏固中聲區，解決用聲上的響而不噪，輕而不虛，高而不擠，低而不壓，做到合唱聲音上的諧調，平衡統一，必須進行一些必要的集體訓練。然后再逐步過度到音準、節奏，擴大音域，咬字、吐字，幅度變化等方面的訓練。

1、聲音的訓練

（1）、呼吸。（2）、聲音位置（3）、直聲訓練

2、音準訓練

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部 合唱的音準訓練較為復雜。

3、尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。

（1）、胸音訓練（2）、頭音訓練

4、合唱表現的四種手段。

（1）、連唱（2）、跳唱（3）、強而有彈性（4）、不連不跳

5、節奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

6、咬字與吐字的訓練

四、訓練內容

三月份：選拔隊員。氣息訓練、基本發聲訓練。

四月份：音準練習，節奏練習，歌曲練習。

五月份：各聲部的協調和統一訓練。

五、訓練時間：每周一下午第四節課

六、訓練地點：音樂合唱室

七、活動負責人：張曉明 2014年城關小學合唱隊訓練計劃

為了更好的配合學校搞好素質教育，豐富學生的校園文化生活，啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、藝術修養及表現能力，弘揚學生個性發展，特成立學校合唱隊。為了使活動順利高效的開展，現將本學期活動情況作一下安排：

一、活動主題：

包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。通過排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質。

二、活動目標：

1．通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。2．通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。3．進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

三、參加對象：

在學校的所有學生中進行選拔，人數在40人左右。

四、活動時間：

活動的時間定于每周二上午第四節校本課和周四下午第三節課。每次教師提前十分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料、鉆研教法。課后寫好總結。

五、活動地點：學校音樂教室

六、活動準備：

提前五分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料、鉆研教法，并為學生復印好歌紙。

七、活動過程設計： a訓練內容：

1.用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。2.合唱姿態、舞臺造型。3.《歌聲與微笑》

4.《小白船》練方法及過程： 1．聲音的訓練

（1）呼吸（2）聲音位置（3）直聲訓練 2．音準訓練

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。3．尋找共鳴位置擴大音域的具體措施。（1）胸音訓練（2）頭音訓練 4．合唱表現的四種手段。

（1）連音練習（2）跳音練習（3）強而有彈性（4）不連不跳 5．節奏訓練

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。篇四：小學合唱隊訓練計劃

小學合唱隊訓練計劃

一、指導思想

合唱教學對于啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、表現能力和進行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學生真正感受到合唱藝術的魅力，培養學生獨立識譜能力，發展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現手段；通過合唱還可以培養學生的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使身心得到健康的發展。

二、組隊設想：

合唱團是學校音樂課堂教學的延伸，是學生發揮各自特長的舞臺，是促進學生素質提高的重要陣地。為了豐富校園文化生活、提高學生綜合素質和藝術修養，使學生掌握科學、正確的發聲方法，更好的演唱歌曲；進一步展示我校的藝術風采和文化底蘊，現決定在我校組建學生合唱團。

三、訓練目標：

1、通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高學生的演唱水平和演唱技巧。

2、通過練唱合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

3、進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

四、訓練要求

合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平后才能進入合唱訓練。因此，合唱課必須對學生進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲等項目的訓練。為了科學的安排好每一節課，確實做到教有所獲，學有所得，將綜合教學法，即集視唱練耳，節奏、樂理、歌唱、等于一體的立體式交錯教學法。

五、訓練內容：

1、用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

2、各類合唱歌曲。

3、合唱姿態、表情、動作、舞臺造型。

六、訓練時間： 每周一周三中午一點四十到兩點二十

每周五下午放學四點二十到五點

七、訓練地點：電教室

八、注意事項：

1．學生可利用中午等時間進行合唱排練

2、保持安靜，不大聲喧嘩、不隨便走動，不亂扔垃圾，保持場內環境的整潔，注意安全。

包信中心校“童聲合唱隊”訓練總結

張春艷 關麗娜 彭武

從10月份組建隊伍到現在，經過老師和同學們的合作和努力，合唱隊員們在老師正確方法的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、優美、具有感染力的聲音的來進行演唱、合唱。在訓練中我們主要做了以下幾點工作：

一、挑選隊員、劃分聲部

我們學校一千多名學生，考慮到合唱對學生的要求較高，就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行，所以，我們組建的合唱隊所吸收的成員都是學習成績優良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。選好隊員后根據隊員的音色特點，將高音區發聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區發聲緊張、吃力，而低音區發聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部。另外還及時根據隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排，工作可以說是緊鑼密鼓的進行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實的基礎。

二、童聲合唱隊的訓練

在每一次進入正式的合唱訓練前，我們都要進行一段時間的呼吸訓練與發聲訓練，使全體隊員掌握基礎知識，為合唱教學打好基礎。1．呼吸訓練

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們在訓練合唱前，首先要求學生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓練。①舒起練習。吸氣時，根據指揮手勢，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。②突起練習。緩吸后停一會兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經過一段時間的練習，學生在發聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。2．發聲訓練

剛入合唱團的學生都未經過正規發聲訓練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開，下巴緊。針對這種情況，我們先采用哼鳴進行練習，以便盡快統一聲音位置，取得聲音的共性。在發聲訓練中注意了結合咬字吐字進行練習，我們要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好，每首歌詞都用普遍話正確朗讀，隨時注意糾正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練用，對準同聲母、韻母的正確口形，逐步學會自然圓潤的發聲。當咬字唱詞訓練有了一定基礎之后，我們才進行合唱訓練。3．熟悉歌曲，掌握旋律

這一次訓練我們選了兩首歌曲，一是《我愛米蘭》一是《牧童》。在合唱訓練中我們一般采用視唱法，指導隊員分聲部先后作識譜練習，要求音高準確、節奏準確。每次練唱都用較慢速度，力求連貫、完整。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學生疲勞。演唱時不急于填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時著重指導學生唱好自己聲部的旋律，除音高、節奏唱準外，應注意正確的分句、氣息的保持以及音量的控制，然后，用哼鳴來合唱，這樣減少填入歌詞后的音準問題，又使學生更好地體會歌曲的內容，表現意義、音準。各聲部的旋律掌握后，才進入填詞演唱階段。4．歌曲的藝術處理

兩首合唱曲隊員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時的作了藝術處理。經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統一。聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規定的速度、力度與表情歌唱。

我們在合唱訓練中堅持不單是要讓學生唱會一個聲部或唱會一首歌，而是要通過合唱的訓練培養學生的和聲聽覺，發展和聲思維，提高合唱技巧和能力，所以要求學生要將所有聲部的旋律都掌握，讓學生在各個聲部都相互了解其藝術要求的前提下，能調節自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。

總之，經過老師和隊員的努力、合作，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績，領導聽后給予很高評價。在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍！篇五：學校合唱隊訓練計劃

合唱隊名單

朱玲 婧怡 鄒欣穎 劉燕 梅峰豪 佳南 壢霞 王檢香 肖文娟 紅梅

肖倩 廖詩怡 郭津楊 馮云龍 蔣周軍 康佳悅 羅群

曹晴

湯千妮

張以晴

盧玉蘭

趙玲 郭金蘭 賴蕓 謝濃 謝禮霞 歐陽家敏 黃新鳴甘窯敏 劉文榮趙文成

鐘蕙徽易泳玲

徐萍 謝媛 陳鴻 何欣 郭淑萍

學校合唱隊訓練計劃

合唱教學對于啟發學生學習音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、表現能力和進行思想品德教育都有重大的意義。通過有表情的歌唱可使學生真正感受到合唱藝術的魅力，培養學生獨立視譜能力，發展他們的音樂聽覺和音樂記憶力；提高音樂修養和鑒賞水平，理解和掌握各種音樂表現手段；通過合唱還可以培養學生的集體觀念和群體意識，從而陶冶情操、啟迪智慧、增進團結，使身心得到健康的發展。

合唱是一門綜合性的藝術，它要求合唱隊員具有一定的視唱水平及樂曲欣賞水平后才能進入合唱訓練。因此，合唱課必須對學生進行聲樂、樂理、視唱練耳、樂曲欣賞等項目的訓練。為了科學的安排好每一節課，確實做到教有所獲，學有所得，我采用了綜合教學法，即集視唱練耳，節奏、樂理、歌唱、欣賞等于一體的立體式交錯教學法。

（一）、聽音（練耳）模唱

第一步：教師先彈奏c大調音階一次，接著給學生一個音（標準音）a，然后分別讓學生聽出10個單音：1、3、5、6、7、4、2、3、5、1，第二步，三個音為一組，依次彈出，彈三組，讓學生先用“啦”模唱，最后要求學生唱出唱名，如第一組1 3 5，第二組2 4 6，第三組3 5 7。

（二）樂理教學。

采用有講、有練、有問、有答的啟發式進行。比如講解音程時，可用生活中兩地之間的距離叫做路程進行導入，接著講音程——兩音之間的音高距離，并說明這個距離使用“度”來做單位計算的。還可結合音響效果，區別大小二度、大小三度、大小七度等不同音程。

（三）樂曲欣賞 樂曲欣賞則要根據欣賞的具體內容進行精心設計，對于所欣賞樂曲的作者、樂曲的時代背景、樂曲的結構等都要給學生加以具體說明，欣賞樂曲的時間不宜過長，教師一定要根據合唱團學生的年齡特點、生活實踐、進行生動形象的比喻式和啟發式授課。

（四）合唱教學

1、聲樂教學

剛入合唱團的學生都未進行過正規發聲訓練。聲音“白”而“扁”，氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊，針對這些各種不同的情況，我采用了如下方法進行。

（1）重視發聲訓練 學生一般愛唱歌，不愿多進行發聲練習，認為發聲訓練枯燥無味、提不起興趣。我就首先給學生講發聲練習的重要性與必要性，告訴學生聲樂與其他學科一樣都需要進行基本功訓練。比如要寫好字，就需先進行基本筆劃的練習。要跳的遠，就要先進行短跑訓練。發聲訓練達到一定程度，在演唱歌曲時就比較順利，這樣使學生在思想上開始重視發聲。發聲要遵循由易到難、循序漸進的原則。一開始的練聲曲調多以級進為主。我認為開始訓練使用元音“u”、“yu”進行發

聲練習對學生氣息的支持、音色的統一、聲音的位置很有益處。如“u ”能使聲音集中、利用口腔和后鼻腔的共鳴使聲音放松及高位置歌唱，由于口形收攏、能夠改變叫喊、緊壓的聲音習慣。“yu”能使氣息下沉而把聲音提高到頭部的后上方并使喉部放松。（2）不同的訓練方法

在聲樂教學中，我細致的分析和研究每個學生的不同條件和發聲特點。然后根據他們的實際情況制定不同的訓練計劃。例如有的學生閉口母音發的較好，開口母音發的較差，我就采用閉口母音帶開口母音的練聲曲練習。待學生有了一定的感覺后再努力讓閉口音與開口音統一起來。

（3）呼吸訓練與發聲訓練同步進行

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我采取呼吸訓練與發聲練習同步進行的方法。首先要求學生掌握正確的呼吸法，即胸腹式呼吸法。要求學生自然、放松，在吸氣式肩膀不要上提，氣息不要吸的過多，吸到肺的底部，腰帶周圍有向外擴張的感覺，并用搬重東西時憋住氣和聞花時氣息的感覺啟發他們體會氣息的位置。學會正確的呼吸之后，可進行一些純呼吸練習，如：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。經過一段時間的練習，學生在發聲練習中逐步感覺到氣息的支持，并運用到歌唱中。

（4）努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。我要求學生將不太容易讀的字用漢語拼音標好。每首歌詞都要用普通話朗讀，隨時

注意糾正不正確的咬字吐字，結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。

2、合唱訓練

對于兩個聲部的旋律，一般我讓學生先唱低聲部，因為高聲部往往是主旋律聲部，比較流暢、好記、好學、音量也易發揮，唱起來較舒展。而低聲部旋律的流暢性卻差一些，難學、難記。所以，我采取先入為主的方法，趁學生還未接受高聲部旋律前，先讓他們接受低聲部旋律。這樣，他們同樣會感到一種新鮮感。另外，在訓練合唱的同時，應向學生講清楚，合唱是一門集體藝術，決不能突出某幾個人或某個聲部，它需要我們大家共同努力和配合默契，這樣聲音才能達到水乳交融。實踐證明，綜合教學法課堂內容豐富、有趣，學生不感到疲倦，課堂氣氛活而不亂，動而有序，避免了單一的教學方法帶來的單一和枯燥，極大的調動了學生的學習積極性，同時大大地提高了學生的音樂素質。總之，我愿意盡我的能力，讓孩子們那甜美、純凈的童聲合唱充滿校園。