第一篇：2015合唱隊總結

2015--2016學年第二學期合唱興趣小組活

動總結

盧國秀 李明萍 馬振青

從開學到現在，經過老師和同學們的合作和努力，合唱隊員們在老師正確方法的指導下，通過循序漸進的、有針對性的訓練，隊員們都能用和諧、優美、具有感染力的聲音來進行演唱、合唱。在訓練的過程中我主要做了以下幾點工作：

一、合唱隊的組織

考慮到合唱對學生的要求較高，就是說應在學生具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的基礎上進行。所以，我們擴建合唱隊所吸收的成員都是學習成績優良、有良好的聲音、較寬的音域、音調準確、聽辨能力較強，并對音樂感興趣的學生。

選好隊員后根據隊員的音色特點，將高音區發聲輕松自如、音色清亮充實的兒童劃分為童聲高聲部，將高音區發聲緊張、吃力，而低音區發聲堅實、寬厚自然的兒童劃分為低音部。

另外還及時根據隊員的身高體形整理了隊行的排列和聲部的安排，工作可以說是緊鑼密鼓的進行。這樣的操作為下一步的訓練打下了堅實的基礎。

二、合唱訓練

1．熟悉歌曲，掌握旋律

這一學期訓練我們選了兩首歌曲《美麗中國夢》、《中華孝道》在合唱訓練中我們要求音高準確、節奏準確。識譜練唱方式講究多種多樣，避免單調乏味而致學生疲勞。演唱時不急于填詞，先要求學生將兩個聲部都唱會，然后進行聲部練習。在分聲部練習時著重指導學生唱好自己聲部的旋律，各聲部的旋律掌握后，才進入填詞演唱階段。2．歌曲的藝術處理

兩首合唱曲隊員在掌握了基本旋律后，為了更好地表現它的內容，我們及時的作了藝術處理。經過處理合唱隊各聲部本身聲音的整齊、統一。聲部與聲部相互結合時聲音和諧，恰當的表現了歌曲的風格和特點，每個隊員都能自覺地按照作品規定的速度、力度與表情歌唱，調節自身的音量和速度，達到聲音和諧的效果。

經過老師和隊員的努力、合作，合唱隊的訓練工作取得了階段性的成績，在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力，以發展更多的隊員，壯大我們的合唱隊伍！

第二篇：合唱隊總結

蟠 龍 鎮

南皋中心小學合唱隊活動總結

時光如梭，光陰似箭，一學期即將結束，我們的合唱隊員經過一學期的循序漸進、有針對性的訓練，隊員們基本上能用和諧、優美、具有感染力的聲音的來進行演唱、合唱，大部分隊員對合唱訓練有了一定的理解，團隊協作能力有了較大提高，現將本學期訓練工作總結入下：

一、課堂打基礎、課外求提高

每節音樂課必做發聲練習，注重歌曲演唱方法。為了提高學生的演唱水平，培養學生演唱的興趣，發現優秀隊員，我們音樂老師努力挖掘學生的潛力，從課堂教學開始，根據學生的年齡和自身特點，設計不同的發聲曲，讓每個孩子都學會科學發聲法，然后根據合唱隊的選拔要求，打破班級年級界限，選擇具備一定的識譜能力、聽音能力與歌唱基本技能的同學加入合唱隊進行訓練。隊員們利用課余興趣小組時間堅持訓練，持之以恒，久而久之，學生的音樂能力得到普遍提高，學生的學習興趣濃厚。

二、注重基礎訓練，穩定中求提高

氣息是發聲的動力，是演唱的最基本要求，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。所以在每一次進入正式的合唱訓練前，我們都要進行一段時間的呼吸訓練，使全體隊員掌握基礎知識，為合唱教學打好基礎。

我們從訓練正確的呼吸的開始，向隊員們講述正確的吸氣方式。

吸氣時，根據指揮手勢，鼻孔張開，口鼻并用，緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“SI”聲，有控制地慢慢呼出。我們也通過一些形象的比喻來幫助學生理解，“吸氣好比聞花香”、“呼氣猶如吹灰”、“呼氣如吸管吹肥皂泡”、“呼吸時腰部要有彈性”等。這樣經過一段時間的練習，學生在發聲練習中便逐步感覺到了氣息的支持，并能逐步運用到歌唱中來。

正確的歌唱姿勢對歌曲的演唱也有著十分重要的作用。因此在訓練中我們要求學生不論是站著或者坐著演唱，都要身體端正、自然而不緊張。胸腔舒展，略向前挺，頭部端正，頸肌放松，精神飽滿、歌唱時不聳肩。這樣長期堅持訓練，學生演唱時，歌聲才會清脆悅耳，圓潤好聽。

三、在活動中培養團隊合作精神，強化群體意識。

合唱本身就是合作的藝術，集體的藝術。在唱的過程中體現音樂的合作，我們根據隊員的音色特點，將學生分為高低兩個聲部，音色明亮清脆的學生分為高聲部，音色寬厚自然的兒童劃分為低音部。在訓練中我們以鍛煉學生聲音的穩定性、和諧性為目標，力求做到聲音的和諧統一，同學們也在訓練中培養了合作意識，同時合唱隊也制定了相應的規章制度，要求隊員準時參加訓練，不得無故缺席，明確了請假制度，這些規章制度更進一步強化了隊員們的團隊意識。

讓我們一起期待，校合唱隊能取得更大的進步，我們的明天會更好。

2014-7-3

第三篇：合唱隊帶隊總結

合唱團帶隊工作總結

2010學年第一學期

本學年工作即將結束，現將本學年合唱團的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，精益求精。

一，隊伍組建：

挑選隊員，劃分聲部是合唱最基本的工作，也是最重要的工作。本次合唱成員吸收的成員主要是學習成績優良，聲音條件較好，音準較好，聽辨能力較好，且自身喜愛音樂的學生。根據學生聲音特點，將高音區發生自如輕松地，音色明亮的學生劃為高聲部。將高聲區發音困難，音準較好，低音寬厚自然的劃分到低聲部。

二，組織教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂合唱學習的興趣，希望能夠在我的合唱教學中讓學生享受美，激發其對美的追求。注重以學生為主體，讓學生在音樂實踐中去探索合唱的魅力。音樂中的實踐活動，我主要通過聽 說 看 唱 討論 聯想 想象 律動來進行，使學生在盡可能輕松愉悅的環境中體會合唱的魅力，從而能夠主動地去探究，去感受音樂，理解音樂，表現和創造音樂。

三，排練管理：

每周一和周三作為合唱訓練的固定時間，每次從午餐后半小時開始至第一節課前，為時一小時。

為了營造排練輕松 愉悅的氛圍，多用鼓勵的方式引導學生掌握一些合唱的理論知識。由于本次合唱新增加了2年級的學生，在教學進度上有困難，為了能夠在較短的時間內讓低年級學生較快的掌握知識，我采用了“結對子”的活動。即：安排五年級的學生當小老師，一個小老師帶三個學生，主要以最基本的音樂知識為教學內容，例如簡單的節奏節拍。具體實施其實很簡單，但由于學生接受知識比較快，確實收到了很大的效果。在這個環節中，高年級的學生能夠更好地鞏固知識，小老師的身份也讓她們對合唱產生更深的興趣。更重要的是，使低年級的學生花最少的時間去進步和成長，為合唱打下了良好的基礎。

在努力抓學生學習注意力的同時，對于多次破壞排練紀律的學生進行批評糾正。并且，適當給予更多的關注，讓他們認識到自己在這個集體中的重要性，以及自己不守紀的行為給排練帶來的影響。

四，提高進步：

在學生對節奏節拍的不斷練習中，適當提高難度。并且以切分節奏，附點節奏等學生掌握較困難的節奏型為主，進行深一步的鞏固提高。在這個過程中，我搜集了一些學生熟悉的歌曲，摘錄了其中的一些重點節奏，讓學生能夠輕松地完成試唱任務，也達到了鞏固教學的效果。

五，存在問題

首先在學生的集合上，由于排練時間放在中午時段，就會面臨教師中午補課的問題，導致學生不能按時排練。學生在功課和興趣上不能平衡，是排練遇到的最大的困難。其次，學生自身的興趣往往會遭到家長的反對，家長對合唱排練的不理解，認為合唱會對學生的學習產生不好的影響，因此，也有部分學生在家長的壓力下，不能參加排練。

總之，在老師和學生的共同努力下，本學期合唱團的訓練得到了階段性的成績，我們將在校合唱團的訓練中投入更多的時間和精力，不斷努力，更好地發展我們的隊伍。

第四篇：2011合唱隊訓練總結

合唱訓練總結

童聲合唱是一種高雅的音樂藝術表演形式。小學階段對學生進行合唱訓練，既能培養小學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質，又能對小學生進行美育教育，美化他們的心靈，給他們帶來快樂；而且由于合唱是一種集體的藝術活動，合唱的訓練和演出是一個滲透統一指揮、嚴于律己的思想過程，能潛移默化地對學生進行集體主義教育。一支紀律嚴謹，具有積極向上精神風貌的合唱隊，能從側面充分反映一所學校的面貌，因此，學校都應有反映自己校風、校貌的合唱隊。那么，如何組建訓練一支較好的合唱隊呢？總結多年的實踐經驗，覺得應從合唱隊員的特色、合唱意識的培養、合唱技能的訓練等幾方面著手。

一、合唱隊員的特色

合唱隊員都應是學習認真、成績優良；有較好的音準、音色、音域較寬，音樂聽辨能力和音樂表現能力較強的學生。經過考核，擇優選拔，對于初選的隊員進行短期預備訓練，我在四至五年級學生中進行挑選。合唱隊員的人數為40人。

二、合唱意識的培養

我把發聲方法和唱歌技巧作為訓練的重點，同時加強了識譜和視唱、節奏學習，為避免學生對學習合唱產生倦怠心理，我在做好基本教學的同時，還適當的教學生一些優美的歌曲，在平時的訓練課上讓同學們通過多媒體聽一些合唱歌曲，看一些合唱表演，學習他們的表演的技巧。這樣循序漸進，步步深入，學生們良好的合唱意識將逐步養成。

三、發聲訓練

經常強調合唱隊員保持正確的歌唱姿勢，并用科學的發聲方法訓練指導學生歌唱。練唱時要求聲部平衡、音量適中。用“輕唱法”可以使學生的音色和諧、統一。當然，這里的“輕唱法”不是漏氣式的“虛唱”，而應該是在有良好氣息支持上的有控制的“輕唱”，是利用口腔和頭腔的共鳴促使聲音放松及高位置的歌唱。訓練元音“u”和“ü”的發聲練習，可以幫助剛開始練習合唱的學生支持氣息，統一音色，提高聲音的位置。如“u”能使口形收攏，聲音集中，改變叫喊、壓嗓的發聲習慣，“ü”能使喉部放松，并使氣息下沉，把聲音位置提高到頭部的后上方。練唱時，可在一開始唱一個長音，要唱得漸強，漸弱，注意控制氣息，長音要持久。

四、合唱技巧訓練

合唱比齊唱復雜得多，要唱好合唱歌曲，必須進行合唱技巧的系統訓練。合唱的主要難點在于學生要注意兩個或兩個以上的聲部，掌握并唱好其中的一個聲部，同時要求與其他聲部平衡而又能融合起來。另外，合唱隊音量的控制也影響著合唱的效果。音量的控制主要體現在歌曲演唱時的力度表現上。指導學生用“輕唱法”將音色統一的前提下，訓練學生擴展音域，發展頭聲。這其中，也同樣是在進行力度的訓練。教師可指導學生在發聲練習時先作連音練習如：將練習時這種力度逐步帶到歌曲演唱的強弱需要中去，其實歌曲中強弱的對比也正是演唱者音量大小的對比，合唱隊員若能較好地控制音量的大小，那他們對歌曲的表現力也就大大加強了，當然，這種練習需要持之以恒。

五、視唱、聽音訓練

合唱隊員應有良好的音準、節奏感和聽辨能力，良好的音準是合唱隊演唱做到和諧、統一的重要保證之一。

總之，訓練是個長期的過程，需要老師和合唱隊員共同完成。在下個階段的訓練工作里，我們將會投入更大的熱情，把合唱隊的訓練工作做得更好，把合唱隊的水準提升到一個更高的臺階，積極啟發學生學習音樂的興趣，通過有表情地歌唱使學生真正地感受到合唱藝術的魅力。

龍泉小學: 2014.12.

第五篇：學合唱隊訓練總結

學合唱隊訓練總結

合唱隊訓練總結

1、現在音樂課堂紀律渙散，一堂課老師只有向學生頻頻亮出“黃牌”，方可維持“生計”。我覺得要讓學生更喜歡上音樂課，除了要認真備好每一節課外，還要注重以下幾方面：

一、注重第一課。

二、注重人格魅力。

三、注意投其所好。

四、注意多給學生表現的機會。

2、音樂欣賞教學是情感體驗的主要課堂。教學的主要任務之一就是教會學生審美。然而現在小學音樂欣賞教學中存在的諸多問題嚴重影響了這一主課堂的教育質量,影響了學生的審美能力、創造能力的培養和發展。主要存在以下幾方面的問題。

1、教育理念滯后，教學方法呆板陳舊。

2、收放無度，忽視學生個性培養，課堂無生氣。

3、教材的教育作用挖掘不深，忽視學生多種能力的培養。這些問題應引起教育管理者足夠的重視，加大教學考核力度，力爭讓教師最大限度地挖掘教材的教育功能，從而提高教育教學質量，為祖國培養更多的優秀人才。

3、音樂教學中采取“懷趣”、“律動”、“三多”教學好處多多。如在樂理教學中可根據學生對樂理知識的掌握程度，創設情境、因材施教，結合已有的教學設備，使樂理教學生動活潑。在學習節奏與節拍時，采用“體態律動”這一招，通過欣賞樂曲，讓學生用手打旋律的節奏，同時用雙腳踏出節拍的強弱，通過進行一系列立體節奏訓練。在視唱練耳教學中，采用多聽、多唱、多練（三多）讓學生在節奏律動、力度、速度、感知、情緒體驗、音樂想象、動作創編等方面都有明顯的提高。在主動、自覺參與情況下，在愉快松的氣氛中完成學習任務。

4、音準的練習：氣息控制的好壞是決定音準的重要條件。當吹奏者使用的氣息力度不均勻時，就造成音高的上下波動。如果兩個人同時奏相同音高時，就會出現音打架、極不和諧的現象。氣息控制的不好是小號演奏時音高不準的主要原因，如何才能使音準達到較理想和準確的狀態呢？實踐證明，通過下面的方法來練習音準是極為有效的：（1）、在放慢速度的基礎上演奏長音，用校音器來檢測每一個音的音高。（2）、對自己樂器每個音的音高進行記憶練習。（3）用比較平穩、自然、飽滿的氣息來控制。

5、節奏的練習：在樂器演奏中，準確地掌握節奏對演奏人員來說是至關重要的。節奏感的好壞是評價一個人演奏的重要依據。節拍器是幫助我們具備較好節奏感的重要工具。

10、熱身的練習一般說來，熱身練習時首先應該吹一些緩慢的長音、連音，而且要保持較弱的力度。熱身練習進行一刻鐘左右，嘴唇已稍適應，即可練習音階、琶音等，練習過程中演奏者的耐心和認真程度是相當重要的。

6、小組合作學習給教學帶來深刻的思考：（1）、音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎。小組學習首先要學會傾聽，無論是唱歌、欣賞、演奏、創作等活動，都要圍繞“聽”這個中心來進行，體現它的音樂性；其次學會尊重、平等、交流、合作，不隨意打斷別人的發言唱歌等，不大聲喧嘩，影響干擾其它小組的正常學習。（2）、小組學習不但應該成為學生主動參與音樂學習的過程。而且是學生獲得審美愉悅的過程。不時點燃學生情感的火花，打開心靈之窗，在情緒勃發與激動中，享受美感，陶冶情操。（3）小組學習發揮它應有的作用，需要教師正確引導、管理，不斷總結、指正，不能急于求成。低年級培養滲透小組學習的意識，中高年級加強小組學習訓練，逐漸使學生自覺形成團結向上、民主平等、真誠互助的良好學習氛圍。（4）開展小組學習要找準時機，絕不能流于形式。要講究秩序，不能爭先恐后。應培養小組負責人組織、管理、主持學習的能力，并能根據他人的觀點，做總結性發言。（5）、小組學習要有相應的競爭機制，充分調動學生的學習興趣與積極性。根據學生的年齡特點，采用不同的方法，如臉譜刺激法、“★”級評比法等，使小組學習在輕松、略帶竟爭的氛圍中，真正成為促進學生綜合素質提高的有效途徑。在音樂教學中，我們不管采取什么教學方法、手段與形式，目標是一致的：讓學生喜歡音樂，積極主動參與到音樂學習中，成為真正的學習主人，身心得到愉悅，素質得到提高能力得到發展，讓音樂學習變得豐富多彩。