第一篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃

一、課題的提出

新一輪課程改革的一個具體目標(biāo)是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，即促進(jìn)學(xué)生形成為主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”可見，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。

二、具體研究內(nèi)容

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。

三、理論依據(jù)

新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以

使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。

四、研究目標(biāo)

1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交往能力。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。

4、增加學(xué)習(xí)過程中學(xué)生與教師、學(xué)生與教科書之間的各種方式的互動。

5、開闊學(xué)生的知識視野。

6、增進(jìn)課堂教學(xué)的活力。

五、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。

2、行動研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

六、具體步驟

第一階段：

分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

第二階段：

1、通過自己上實踐課，與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)。

2、聽課，在聽課過程中，對小組合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出改進(jìn)方法。

第三階段：

撰寫課題研究報告和研究工作報告。

第二篇：《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃

一課題的提出

1、人的發(fā)展的需要，《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃。

學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了。“合作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。

2、落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”可見，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。

3、課堂教學(xué)的需要。

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。

二課題界定

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。

三、理論依據(jù)

新課程理念。

新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。

四、研究目標(biāo)。

1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

五、研究內(nèi)容。

1.通過數(shù)學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣，工作計劃《《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃》。

2、訓(xùn)練合作技能

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

（1）學(xué)會傾聽

在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。

（2）學(xué)會討論

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。

（3）學(xué)會表達(dá)

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補(bǔ)充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。”

聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

（4）學(xué)會組織

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

（5）學(xué)會評價

合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強(qiáng)評價的能力勇氣、提高評價的水平。

六.研究方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。、行動研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。

七.具體步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(2008年3月)

1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

2、擬定課題實施操作方案，請專家指導(dǎo)，進(jìn)行開題論證。

第二階段：初步實施階段（2008年4月）

1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。

3、請專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。

第三階段：正式實施階段（2008年5月）

1、按照研究方案具體實施研究。

2、課題組積累資料臺帳。

第四階段：總結(jié)鑒定階段（2008年6月）

1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。

3、收集資料，健全資料臺帳。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)課題研究計劃

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》 課 題 研 究 計 劃

彭陽二小數(shù)學(xué)組

2013 年 8 月

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》課題研究計劃

一 課題的提出

1、人的發(fā)展的需要。

學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了。“合作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能力的重要途徑。

2、落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”可見，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。

3、課堂教學(xué)的需要。

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單

一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。二 課題界定

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。

三、理論依據(jù)

新課程理念。

新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。四、研究目標(biāo)。

1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。五、研究內(nèi)容。

1.通過數(shù)學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

2、訓(xùn)練合作技能

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

（1）學(xué)會傾聽

在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。（2）學(xué)會討論

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納整理，準(zhǔn)備發(fā)言。（3）學(xué)會表達(dá)

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補(bǔ)充或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。”

聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思

考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（4）學(xué)會組織

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。（5）學(xué)會評價

合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強(qiáng)評價的能力勇氣、提高評價的水平。六.研究方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。

2、行動研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。

七.具體步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(2013年8月)

1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

2、擬定課題實施操作方案，進(jìn)行開題論證。

第二階段：初步實施階段（2013年10月）

1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。

第三階段：正式實施階段（2013年11月）

1、按照研究方案具體實施研究。

2、課題組積累資料。

第四階段：總結(jié)鑒定階段（2014年1月）

1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。

3、收集資料，健全資料。

第四篇：課題研究《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》

《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)》小課題研究方案

張留小學(xué)課題組 執(zhí)筆人：史巧云

一、課題的提出

1、人的發(fā)展的需要。

學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存是現(xiàn)代人一生發(fā)展的四大支柱。其中學(xué)會共同生活是當(dāng)今教育中的重大問題之一。教育的使命是教學(xué)生懂得人類的多 樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現(xiàn)共同目標(biāo)而努力。當(dāng)人們?yōu)橐恍┠苁棺约簲[脫日常習(xí)慣、值得做的項目共同努力時，人與人之間的分歧甚至是沖 突就會逐步減弱，有時就消失了尤其剛?cè)雽W(xué)的孩子在學(xué)習(xí)的習(xí)慣方面就是一張白紙,亟待我們教師的幫助和指導(dǎo)。“合作學(xué)習(xí)”是鍛煉小學(xué)生“與他人一起生活”能 力的重要途徑。

2、落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式” ；“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。”可見，合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解掌握。

3、課堂教學(xué)的需要。

長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的低效率、學(xué)習(xí)形式的單一化，嚴(yán)重影響著教育教學(xué)質(zhì)量。而小組合作學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力方面，具有其他教學(xué)組織形式無法比擬的優(yōu)勢。它有助于優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教科研工作相對落后，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師雖有落實新課標(biāo)，組織合作學(xué)習(xí)的意識，但如何科學(xué)的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的效率，一直困擾著全體數(shù)學(xué)老師。

二、課題界定

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)”是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以課堂為載體，以小組為單位，組織合作學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動、師生互動的學(xué)習(xí)方式，本課題著重從實踐層面研究在合作學(xué)習(xí)活動過程中遇到的一些實際問題，尋找解決的方法。

三、理論依據(jù)

新課程理念：新課程理念關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷程，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多樣化。合作學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生超越自己的認(rèn)識，看到那些與自己不同的理解，看到事物另 外的側(cè)面。而通過合作與討論，可以使學(xué)生相互了解彼此的見解，看到自己抓住了哪些，又漏掉了哪些，從而形成更加豐富的理解以利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。

四、研究目標(biāo)。

1、改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

通過在合作學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生勇于交流、樂于傾聽、敢于質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、愿意贊賞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學(xué)會與人共處、與人合作，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

3、增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生相互幫助、相互提醒、相互學(xué)習(xí)的氣氛會逐漸濃厚，學(xué)生經(jīng)常為小組的成功而自豪，這有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體主義觀念。

五、課題研究對象 小學(xué)一——六年級學(xué)生

六、研究內(nèi)容。

1.通過數(shù)學(xué)實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，是現(xiàn)代課堂教學(xué)的必然趨勢。因此，教師可以有計劃、有目的地安排、組織一些合作參與活動，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行合作，并讓學(xué)生在生動、活潑、有趣的數(shù)學(xué)活動中體會到合作的作用、合作的樂趣。

2、訓(xùn)練合作技能

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

（1）學(xué)會傾聽 在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認(rèn)真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補(bǔ)充或獨到見解，在這樣要求下訓(xùn)練，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互尊重的品質(zhì)，這種品質(zhì)的功能也能延續(xù)到學(xué)生的一生。（2）學(xué)會討論

合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，再通過共同討論、相互啟發(fā)，從而達(dá)到合作的目的。為了提高討論的質(zhì)量，教師要教給學(xué)生討論的方法：各組由一人匯報自 學(xué)或獨立思考的內(nèi)容，其它成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解，最后，還應(yīng)將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達(dá)成共識和未能解決的問題分別歸納 整理，準(zhǔn)備發(fā)言。（3）學(xué)會表達(dá)

在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的友好交流和自我表達(dá)都離不開語言的表述，為了達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)，首先教師要為學(xué)生提供討論的時間和空間，使學(xué)生敢說、會說，培養(yǎng)學(xué)生善于 傾聽、思考、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。如對某一問題有不同看法時，起來補(bǔ)充 或糾正時可以這樣說：“我對第X小組XXX同學(xué)的意見有補(bǔ)充或有不同看法。”聽、說技能是合作學(xué)習(xí)的基本技能，它是在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，通過討論和探索形成的。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中相互幫助，相互啟發(fā)，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（4）學(xué)會組織

合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內(nèi)的組織者，具體做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)行組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評價等，另外，為了體現(xiàn)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時更換組織者。通過訓(xùn)練不但提高了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會打下了堅實的基礎(chǔ)。（5）學(xué)會評價

合作學(xué)習(xí)活動中評價不只是教師對學(xué)生做出的簡單的評價，其中包括學(xué)生之間的相互評價、學(xué)生的自我評價和學(xué)生對教師的評價等。教學(xué)中可以通過教師的范評引導(dǎo)學(xué)生互評，如讓學(xué)生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準(zhǔn)確流暢的語言評價，以增強(qiáng)評價的能力勇氣、提高評價的水平。

七、研究方法

1、文獻(xiàn)研究法。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解本課題研究的狀況和已有的研究成果，用以指導(dǎo)本課題的研究。、行動研究法。認(rèn)真學(xué)習(xí)典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進(jìn)，對教學(xué)活動中合作學(xué)習(xí)的得失進(jìn)行反思，提出新的改進(jìn)方法。

3、經(jīng)驗總結(jié)法。按計劃定期上研究課，不斷與各位老師交流、改進(jìn)、總結(jié)，形成材料。

這一課題研究，主要以上述三種研究方法為主，但在研究過程中也可以根據(jù)實際情況選擇其他的研究方法作為輔助研究。

八、具體步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段(2014年9月—2014年10月)

1、分析合作學(xué)習(xí)存在的問題，做好前測工作。

2、擬定課題實施操作方案，進(jìn)行開題論證。

第二階段：初步實施階段（2014年10月—2014年11月）

1、課題組按照操作方案初步實施研究。采取邊實驗邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

2、定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法，著力研究課內(nèi)外相結(jié)合的操作方法。

3、請專家再次指導(dǎo)，規(guī)劃本課題的研究。

第三階段：正式實施階段（2014年11月—2015年5月）

1、按照研究方案具體實施研究。

2、課題組積累資料臺帳。

第四階段：總結(jié)鑒定階段（2015年5月—2015年6月）

1、做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

2、撰寫課題研究報告和研究工作報告。

3、收集資料，健全資料臺帳。

九、課題研究預(yù)期成果（教學(xué)反思、精品課例、教育案例或研究小報告等形式呈現(xiàn)研究成果。）

1、教學(xué)案例

2、教學(xué)論文

3、活動記錄

4、學(xué)生創(chuàng)新

5、結(jié)題報告

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)課題個人研究計劃

《農(nóng)村初中生自主合作學(xué)習(xí)方式的實踐研究》課題研究

個人研究計劃

福洪中學(xué)陳 莎

自從學(xué)校申請了《農(nóng)村初中生自主合作學(xué)習(xí)方式的實踐研究》課題，我作為課題的主要執(zhí)筆人在身心上有著一定的壓力。一方面是本人在課題研究上的經(jīng)驗不足，缺乏理論指導(dǎo)，另一方面還要和課題組成員開展各項活動。為使課題能在規(guī)定的時間內(nèi)順利結(jié)題，現(xiàn)制訂如下個人研究計劃：

一、在思想上高度重視

要實實在在做好一項課題研究并不是一件容易的事情，它不僅需要課題負(fù)責(zé)人的精心準(zhǔn)備及帶著示范作用，還需要課題組所有成員全身心地投入到其中來，扎扎實實地開展課題研究活動。如何準(zhǔn)備？如何研究？這些對我來說都是挑戰(zhàn)。因此，我在思想上會高度重視，事事時時處處地嚴(yán)格要求自己，爭取做最好的自己。我要認(rèn)真反復(fù)學(xué)習(xí)課題方案，弄清課題研究的目的、方法、研究的過程，時刻關(guān)注課題的進(jìn)展情況。按要求完成個自的任務(wù)分工，以確保課題能按總計劃完成各項活動。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

沒有正確的思想理論作為指導(dǎo)，行動就會陷入盲目和被動。缺乏正確的認(rèn)識基礎(chǔ)，前途就會迷茫，方向就會迷失。我想掌握正確的理論知識是課題研究成功的重要保證。因此，我要圍繞“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”選取必要的理論書籍，反復(fù)閱讀，寫心得體會。并將學(xué)到的知

識運用到課題研究中。

三、積極參與課題研究活動

我將積極主動地參與每項活動，如認(rèn)真聽取會議，大膽發(fā)表自己的見解，詳細(xì)作好會議記錄。認(rèn)真觀摩研討課，汲取精華，取長補(bǔ)短。作為課題主研人員，我要為每項活動的開展做好相關(guān)服務(wù)準(zhǔn)備工作，如裝訂會議記錄、聽課記錄等。

四、具體要求

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

要帶著課題研究的思想認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課。

3、研讀相關(guān)“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)”的理論知識書籍，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

4、積極參與課題研究活動。