第一篇：減負匯報材料 2

英代村減負工作目標

匯報材料云銅大鐵廠希望小學

西灑鎮中心學校：

我村減負工作在上級各部門的領導下，在我村全體教師的共同努力下，嚴格依法治教，完成了相應的減負工作任務，現匯報如下：

一、基本情況

全村共有學校7所，其中完小4所，初小2所，一師一校教學點一個，共有學生568人，其中女生249人，少數民族生103人。7所學校共有教師53人，其中女教師30人，少數民族教師4人。53名教師中小教高級教師29人，小教一級教師22人，小教二級教師2人。

二、所取得的成效

（一）把學生還給學生方面：

1、各校嚴禁了雙休日，法定節假日和暑個期間的教學活動和教師的補課現象。

2、在學生的復習過程，無論是社會組織，還是教師個別組織，我校全體學生都未進行參與，就是極少數的學困生而言，全體教師都未利用小課桌、小餐桌等形式進行教學活動。

3、各校為保持學生在校學習時間不超過6小時要求，都按每天正常工作時間進行授課復習，在學生的作業練習過程中經過到各校進行個別調查，未出現簡單重復性作業和懲罰性作業，只是難易適度上部分教師稍差些。

4、每位教師所布置的作業，根據村（校）檢查都做到全批全改，1

都能及時反饋題中存在的問題，并在單元結束時深入反思、總結。在下一單元教學時加以改進，而且全體教師的反思編寫得認真、仔細，大部分教師的反思還在下單元中起到了實際應用。

（二）在把健康還給學生方面

1、各校按要求在課內外安排了“三生”教育，并利用此時間進行了“三生”教育，使學生樹立了正確的人生觀、價值觀和生活而，而且有了相應的“三生”教育記錄，從而更進一步體現了學校的素質教育。

2、各校確保“三生”教育的順利開展和教育教學工作能有效結合起來，使學生得到合理鍛煉，經過查看記錄和個別調查，進行了法制教育，科技活動和文體活動，使每位學生的心理、生理得到健康發展，而且均有痕跡資料體現。

3、除此相應的課外活動，各校堅持課間操和眼保健操的開展，經過調查，全體教師都按時上下課，未有拖課現象。而且確保學生的鍛煉落到實處，按課程進行了相應的體育測試，并進行測試記錄。

（三）把快樂還給學生方面

1、各校端正了辦學思想，按照課程方案和相關的文件精神，按照學校教學計劃開足課時，開齊了課程，而且精心備課、上課，無趕超和拖延教學進度現象。

2、在實際教學中，各校根據要求沒有出現增減教學內容，更未出現提高教學難度和隨意停課放假現象，同時未讓學生參與其它與學校無關的非教學性教學活動和慶典活動。

3、各校在對學生的評價過程中從過去的反復測試了解學生方式轉

變為，加強備課設計，向40分鐘要質量，除了縣統測科目外，各校已把其它學科進行等級測查，只讓學生參加一次縣統測，但未給學生排名次公布。

4、由于各校都屬農村小學，沒出現參與各級各類的競賽等活動，并且按要求取消了所有未統測科目的百分制，使用等級和語言性鼓勵評語方法。

四、把輕松還給學生方面

1、全村制定了教學用書和輔導資料征訂制度，并嚴格執行。經過調查，各校教輔資料中除了練習冊之外只有一點通是由學生家長或學生自行購買，其無任何資料，也未出現學校統一訂購或統一購買現象。

2、各校在上完課后的復習過程中，每位教師除了課本和往年的統測試卷外，未出現購買和使用整本之類的教輔資料進行練習、測試。

三、取得上述成效的原因

1、組建了以村中心校校長為組長，教務主任為副組長，各校負責人為成員的減負領導機構，并進行相互監督。

2、村中心校進行不定期檢查，實行發現問題，及時糾正，而且在檢查過程中都未出現違紀現象。

英代村中心校大鐵廠小學

2013年6月20日

第二篇：減負匯報材料

減負匯報材料

新世紀的曙光，新一輪的課程改革，面對時代的挑戰和要求，課程的理念和內容需要更新。需要著重培養學生終身學習的愿望和能力，同時也要關注學生過生的課業負擔。為此，我校在學生減負工作做到如下工作：

一、學校每學年開學初做出合理的減負神話計劃，以確保順利完成本學期的教育教學任務

二、在指導教學的運作過程中制定減負實施方案，使學生的身心有一個良好的發展

三、全體教師認真學習“減負十條”規定做到：教師清楚、學生了解，家長督促。真正讓學生在愉快中學習，在快樂中成長，在樂趣中求發展。在趣味的知識海洋中遨游，不再為“背不動的書包”而發愁。

１、每周一至周四每日八節課，周五、六節課

２、語、數、外、每科作業量４０分鐘內完成，其它科控制在３０分鐘內

３、我校教學班６個，無尖子班，提高班

４、每學期嚴格按照教師進修學校組織的期中，期未兩次考試，試卷由進修學校統一擬題

５、學校用書方面由校方統一購買，統一發放，各類資料學生手中均無 ６、每學期組織一次讀書，演講競賽。兩年一次運動會

經上級驗檢，減負工作落實到位，操作實際。為了學生的健康發展有了良好的端倪。

第三篇：減負匯報

切實減輕學生負擔，全面提高教育質量

-------減負工作情況匯報

戶縣天橋鄉中心學校

為了進一步貫徹省、市、縣教育行政部門關于減輕小學生過重課業負擔的精神，深入推進素質教育，全面提高教育質量，積極營造有利于中小學生身心健康、主動發展的良好教育環境，根據縣教發?2011?99號轉發的省廳《減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔暫行辦法》的通知精神，我校對“減負”方面所做的工作進行自檢自查，現將自查結果匯報如下：

一、加強組織領導，提高思想認識

我校根據上級有關文件精神，結合實際制定了《 “減負”計劃》，成立了以校長為組長的減負領導工作小組，組織教師學習省市《關于切實減輕義務教育階段中小學生過重課業負擔的通知》，明確“減負”工作的重要意義，提高教師“減負”意識。

二、加強課程管理，執行國家規定

認真執行國家、省頒布的課程計劃和指導綱要，開齊課程，上足課時，一二年級每周安排26節課，三至六年級每周安排30節課，切實保證學生休息時間，保障學生的身心健康。不隨意增減課程，不隨意增減課時，做到教師、班級、教導處的課表一致。要求教師嚴格執行教導處安排的課程計劃，嚴禁私自調課，確需調課要告知教導處或值周教師并填好調課單。教師沒有隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度、提前結束課程等行為。學校有綜合實踐活動課程實施方案，各任課教師根據學校的實施方案制定出教學計劃。

三、優化作業設計，嚴控學生作業量

嚴格控制學生作業總量，小學一、二年級一律不布臵課外作業，其他年級課外作業量不超過60分鐘，雙休日及節假日不加大作業量。學校加強對各科作業量的協調管理，嚴格控制每日各科家庭作業總量，并通過家長會、家訪等形式和家長進行溝通，保證小學生有9小時以上的睡眠時間。提倡“五留五不留”：留適時適量的作業，留自主型作業，留分層型作業，留實踐型作業，留養成型作業；不留超時超量作業，不留節日作業，不留機械重復作業，不留隨意性作業，不留懲罰性作業。要求教師嚴格按照學校規定的教學常規要求，精心設計每一堂課，優化教學設計和課堂教學過程，向課堂40分鐘要效益，確保課堂內有充足的時間讓學生做作業，嚴禁拖堂占用學生的課間休息時間。

四、落實上級規定，嚴控學生在校時間

嚴格執行學校作息時間表，嚴格控制學生在校活動時間，學生在校活動時間不超過6小時。學校上午8:00——8:35為學生晨間活動時間，做廣播體操，上午8:35開始上課，11:15放學，下午1:20上課，4:00放學，其中3:00——3:20為學生課間跑時間，一二年級每星期安排4節體育課，其他年級每星期安排3節體育課，課間休息15分鐘，保證了學生每天有1小時以上的體育活動時間。學校每學年開展一次體育節、科技節、讀書節、藝術節活動，豐富學生的課余生活。

五、加強教輔材料管理，杜絕有償家教

提高教師的減負意識，嚴格遵守雙休日、法定節假日、寒暑假放假的規定。學校沒有出現教師在雙休日、法定節假日、寒暑假組織學生開展任何形式的教學活動。學校沒有教師舉辦各類學科競賽輔導

班，學校沒有教師組織或者變相組織學生參加校外培訓機構舉辦的文化課補習班。

學校根據有關精神，制訂了相關的收費制度，嚴明收費紀律，嚴處違規行為。杜絕向義務教育階段的學生收取任何費用，學校嚴格執行《浙江省教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干意見》精神，不向學生推銷省頒教學用書目錄以外的學生用書及教輔。學校沒有教師要求學生購買教輔資料和亂發復習資料。

六、加強考試管理，落實招生政策

正確對待考試和分數。考試不僅是對學生學習的一種檢測，也是對教師教學的一種評價。因此，考試有必要，但必須正確對待。我們在嚴格控制考試次數。只在期末時對語文、數學進行一次考試。考試成績評定采用等級制，不對學生成績進行排名次，不公布，不以成績作為評價學生好差的唯一標準。只是根據學生考試的情況，要求任課教師分析教與學中取得的成績和存在的問題，考試后對學生多做思想工作，幫助學生一起分析階段性的學習情況，同時，通過家長會全面了解學生的各方面的情況，也能使家長隨時知道自己的子女在校的學習情況。

根據《中華人民共和國義務教育法》和《浙江省義務教育條例》，落實《瑞安市教育局關于做好2010年義務教育階段學校招生工作的通知》精神，結合我校實際，制定了《瑞安市飛云鎮周萇小學2010年招生簡章》, 做到免試、相對就近入學，確保適齡兒童少年按時接受義務教育。外來民工子女和插班生，只要符合條件，學校條件允許全部予以免試入學，安排插班。

七、今后工作思路

學校將以科學發展觀為指導，進一步端正辦學思想，牢固樹立以學生發展為本的理念，遵循學生成長規律和學習規律，科學地制定作

息計劃，合理安排學生一日活動，確保午間休息和體育鍛煉時間，還學生應有的休息、活動時間和空間。加強專課專用、學輔資料使用、作業布臵、考試評價等方面的管理，改進對教師工作的考核，真正落實“減負增效”措施，使學校成為學生健康、主動、快樂成長的樂園。

第四篇：學校減負匯報2014

回歸教育本質

潛心內涵發展

按照省廳、市局關于開展義務教育階段學校“減負萬里行?第二季”活動的通知精神，現將我校近年來堅持回歸教育本質

潛心內涵學校，切實減負增效等方面的工作匯報如下：

一、學校簡介

學校始建于1959年，2007年正式移交地方人民政府，學校現有在編教職工123名，在校學生近2000人，教學班40個，其中初中22個班，在校學生近1000人。學校占地面積14687平方米，建筑面積10814平方米。學校現為陜西省文明校園、陜西省標準化中學。

2009以來，學校確定了“內涵發展、特色發展、跨越發展”三步走的發展戰略。以共鑄陽光東方，建設和諧校園為目標，以科研興校為支撐，變革課堂教學，強化師資培訓，加強家校協作，依法依規辦學，推動學校進入了發展的新階段，取得了良好的辦學成效。

二、主要工作

（一）嚴守五個規范，落實減負標準 第一，規范招生和學籍

學校充分發揮了公辦學校服務對口學區、服務進城務工人員子女的功能優勢，嚴格程序、嚴明紀律，堅持義務教育免試就近對口入學制度，做到了應收盡收，同時還招收了部分由教育局指派學位的非對口學校的進城務工人員子女。沒有以競賽、奧數或考試形式招生。

學校按照省市統一部署，于2013年基本完成了在校生電子學籍 錄入、聯網工作，做到了新入校學生電子學籍的及時注冊，學生學籍變動的及時處理，目前學生學籍管理制度健全，流程規范。

第二，規范教育教學

學校認真執行國家、省課程計劃的規定，做到了按標準課時開課，不隨意增減課時；按課程設置開課，不隨意增減科目；按課標要求教學，不隨意提高或降低教學難度；按教學計劃把握進度，不搞突擊教學。

第三，規范作息時間

我校每周上課5天，學生每天上課7節，每節課45分鐘，上課時間5小時15分鐘。學校嚴格執行節假日放假調休通知，不隨意占用節假日。學校堅持初中年級每天800/1000米晨跑，還自編了室內廣播操，在下雨和霧霾天組織學生進行室內小運動量活動。保證了每天1小時體育運動時間。

學校還根據學生的個性特長和興趣，開展了豐富多彩的社團活動，如尚耘書畫社、石韻竹青文學社、生物興趣小組、地理興趣小組、東方之聲廣播站等，把時間、空間和更多的主動權交給了學生。

第四，規范作業教輔

學校認真貫徹執行一科一輔，自愿購買的政策，每學期都向學生和家長公布省級有關部門教輔公告目錄、教輔定價，并請新華書店派人與學生直接見面、直接售書、直接收費。學校還與各年級組、班主任簽訂了規范辦學行為承諾書，形成了上級部門監督、校內師生監督、社會參與監督的監督體系。學校從規范作業要求做起，倡導教師多本，學生一本，提出把題海留給自己（教師）、把精華留給學生的原則。不布置機械性、重復性、難度過大的作業，嚴禁用增加作業量的方式懲罰學生。

學校積極倡導教師自編導學案，根據學科特點布置實踐類、探究類作業，培養學生自主學習的良好習慣。

第五，規范考試評價

我校每學期只實行期中、期末兩次學科考試，反對公布學生的考試成績和排名，沒有單純以考試成績為標準對班級、教師和學生進行獎懲。

學校還以多種形式強調，不組織學生參加未經上級教育行政主管部門批準的各種競賽活動、讀書活動，不參與任何形式的以賽促銷，以賽代銷的活動，為學生們創造一個單純美麗的學習環境。

學校根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，建立學生學業成績與綜合素質評價相結合的發展性評價體系，制定了切合學校實際的學生綜合素質評價方案。

（二）推進四項變革，優化減負機制

減負增效工作的癥結在理念，要害在課堂，重心在教師，鞏固在家庭。近幾年，學校以改革創新的精神，重點在這四個方面進行了變革探索。

第一，教育理念

學校以現代人文主義教育理論為基礎，倡導教育的價值在于教育學生學會學習、學會生活、學會合作、學會做人，學會改變。學校明確了陽光和諧，以人為本，質量立校，面向全體學生的辦學方向和追求學生、老師、學校共同成功的辦學目標。學校先后邀請北京、上海、山東以及省內先進學校的領導、教師和課程專家到校進行專題講座，分期分批組織全校教師外出學習考察。經過學習，老師們感慨道：沒想到學校還可以這樣辦，老師還可以這樣教，學生還可以這樣學。

這一理念也凝聚成了具有時代特征的學校精神、一訓三風和辦學定位。在減負實踐中體現為：

“準”——抓準學情、抓準定位。不向學生、教師提不符合實際的目標，不和他人比分數，只和昨天比進步。

“精”——精選、精講、精練、精批。

“活”——教學策略活、學習方法活。用活評價、用活各種現代化教學手段。

現在，摒棄課堂教學應試化，實現課堂教學素質化，已經成了老師們的自覺選擇。這也從源頭上筑牢了推進素質教育、規范辦學行為、促進減負工作的思想保障。

第二，課堂教學

課堂教學變革的實質是學習方式的變革。從2012年開始，學校首先在初中各年級開展了課堂教學變革的實踐。

在教學指導思想上，學校提出以優化“導學案”為抓手，以學習潛能開發為重點，加強學法研究，為學生提供各學科個性化的學習策略，改變學生的課堂學習形態；充分利用好網絡、探究實驗室、圖 書館、閱覽室等知識場所，拓展學生學習空間，改變學生課外學習形態。

在課堂模式上，形成了學生自主學習、自主管理的課堂教學模式，充分體現學生主體地位，盡量讓學生自己觀察、盡量讓學生自己思考、盡量讓學生自己表述、盡量讓更多學生動起來、盡量讓學生更多時間動起來。

在課堂教學手段上，高度重視信息化建設，與北京四中網校，5U考教網站協作，建立了校內外教育教學資源共享系統。為所有教室配備了網絡終端和投影系統。

目前，七、八年級以自主課堂、自主管理、班級文化為主體的課堂教學變革已初見成效。

第三，師資建設

學校立足校本，借助大學區管理制和共建共強工作機制，實施了師資建設三大工程。

一是師德提升工程以固師基。學校以陽光教師隊伍建設為主題，利用黨員生活會、教職工大會、教研組長年級組長會、班主任工作會、教研活動會等形式，強化師德建設。通過教師業務檔案評價，家長評價、學生評價、同事評價、領導評價等 “五維”評價，構建全方位的教師評價動態體系，培養忠誠事業、熱愛學校，廉潔奉公、敬業愛生的教師群體。

二是校本研修工程以強師能。初步形成了立足崗位，多元分層的校本研修模式，重點突出了課例研修、課題研修、交流研修三個研 修主題，制訂了文化引領、互助成長、以規導行、激勵引導等四項策略。

三是名師塑造工程以培師優。通過崗位培訓、校本研修、走出去、請進來、教育教學比賽，多渠道多層次多方向培養骨干教師，學校近三年共培養出省級教學能手1人，市級學科帶頭人1人，市級骨干教師1人，市級教學能手4人。初步培養出一支在教學、科研、管理等方面具有一定實力和影響的省市級名師隊伍。

第四，家校關系

減負工作實行后，來自于家長和社會的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業負擔，不禁感慨萬千，另一方面，來自升學以及家長過分的期望值等方面的壓力又促使家長們不斷給孩子們增加更大的負擔。甚至形成了學校減負，家庭加壓的局面。

為使減負工作落到實處，我校還利用校園網、家長學校、校園開放等形式向家長進行減負宣傳，定期安排家教專家、學校領導對家長進行培訓，使廣大家長得到更多有效的家庭教育指南。這樣，就形成了一個學校、家庭、社會共同參與的立體化的實施體系。

三、成效與反思：

（一）成效

近幾年，我校學生綜合素質明顯提高，綜合素質評價合格率100%，優秀率95%。我校畢業生中涌現出了世園安保工作立功個人、優秀民警、雨夜勇救陌生路人等英才群體。

2011年以來，學生習作公開發表40多篇，獲獎100多篇；取得 了2014年新城區中學田徑運動會團體總分初中組第四名的好成績，實現了初三學生體育中考A率由不足10%到今年達到50%的大幅提升，促進了學生健康全面發展。、近幾年我校教師先后有11人被評為省市級教學能手、學科帶頭人、骨干教師，有13人榮獲市區級“走進家庭、攜手育人”先進個人、五好基層關工委先進個人、優秀班主任、優秀教師、教育系統優秀共產黨員稱號。

學校先后榮獲陜西省最佳素質教育特色中學、陜西省質量提升工作先進集體，西安市平安校園、綠色校園、園林式單位、衛生工作先進單位，大學區管理制改革工作先進成員學校、校本研修基地學校、小課題基地學校，新城區五好基層關工委先進集體，連續兩年榮獲新城區目標責任考評優秀學校。

（二）不足與反思

近幾年，在上級部門的支持、指導下，我校減負工作有了持續的推進，但由于教師個體職業素養和執教能力的不同，也出現了減負工作整體在提高，個體有差異的問題，同時，這也制約了學校校本課程的的開發。這就需要我們進一步更新教育理念，加強師資隊伍建設。

減負一方面是對過去“繁、難、偏、舊”等過重的課業負擔的“矯枉”，另一方面也是對被忽視的學生社會實踐活動的“扶正”。減負不應該成為降低人才培養標準，對學生放任的借口。在每年暑假期間，學生、家長都希望學校能夠安排社會實踐類型的“游學”活動，但由于安全、經費等因素，學校安排此類活動缺乏必要的政策支撐。初中、高中兩個學段的課標、教材在設計上未充分相互銜接，過渡臺階較高，跨度較大。這一因素傳導到初中，在一定程度上會導致學生、家長要求學校提高教學難度的呼聲。

我們也深知，減負工作是一項復雜艱巨的長期任務，需要我們繼續不懈的努力，我們的教育理想是：讓課堂成為學生一生到過的最美好的地方，讓每一個東方學子享有最美好的未來，讓東方中學成為每一個東方人的人生驕傲。

2014-6-23

第五篇：減負工作經驗匯報2017

減負工作經驗匯報

建設鄉中心小學

教學質量是一所學校的生命線。如何在減輕學生課業負擔的同時提升學校的教學質量是近年來我校一直關注的。我校在上級教育主管部門的指導下，在減負增效方面做了一些有益的嘗試，特匯報如下：

一、統一思想，強化“輕負高質”意識

明確全面提升學生素質才是學校的立校之本。在工作會議上組織教師學習了關于“減負”相關的文件，提出了“以學生發展為本”的工作目標，與全校教師簽訂了“減負”責任書。

二、結合學校的實際情況，抓好減負工作

1、圍繞減負增效，積極開展改革教學方式、優化教研方式和提高隊伍素質一系列活動。本學期狠抓集體備課，通過集體備課來優化教學目標和教學內容，組織教師深入研讀教材、研究學生，依據課程標準和學生學業基礎正確把握教學目標與教學內容，切實加強各項教學活動的針對性；準確把握教學目標，優化設計教學過程與教學方法，引領教師確立過程思想，以優質高效為目標，對課前預習、課堂學習、課后作業練習等進行系統思考，整體設計。使教學過程各個環節相互銜接、有機結合，使教學過程各項活動都成為學生有意義的學習活動。

2、以教學主任的發展帶動教師發展。本學期圍繞課題《“自主、互學、精導、拓展”課堂教學方式的實踐研究》開展了一系列教研活動，在活動中鍛煉教師的能力，有效提高了教師自身的發展。

3、師徒結對。為新教師指定老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統、但卻很有效的方法。通過這種方法對教師進行培養，目標是使新教師盡快成長，努力提高青年教師的教育教學水平和教科研能力，加快建設一支“數量足夠，素質優良，結構合理”的高質量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深”的優秀教師。

三、嚴格落實文件精神，規范辦學行為

1、全面實施國家課程計劃，嚴格按照“義務教育階段課程設置及課時安排”開齊開足規定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程。

2、小學一、二年級不得留書面家庭作業，其他年級學生平均水平書面家庭作業量每天控制在1小時以內。學校多次對學生作業進行調研、座談，了解教師布置作業情況和批改情況。學校經常了解學生回家作業情況，并及時反饋,。

3、學校及教師沒有利用寒暑假、公休日、課余時間組織或者變相組織學生進行補課，沒有舉辦各類學科競賽輔導班。

4、語文、數學每學期末進行一次學科考試，其它科目進行考查，不對教師和學生排名次。

5、除了新華書店統一下發的課堂作業本和同步練（教育局審批通過的），沒有額外征訂教輔材料現象發生。

6、嚴格執行就近入學的規定，不將各種競賽成績、獎勵和各類考級證書作為入學的條件和依據，強化學籍管理。

四、大力開展校本研修，提高教師專業素養

減負增效的關鍵在于教師教育教學能力的提升，提高教師教育教學能力的關鍵在于學習。學校努力營造了“人人學習、處處學習、時時學習、主動學習”的氛圍，爭取專家引領，同伴互助，行動研究，激發了教師的學習意識和科研的積極性。老師們不斷學習，不斷豐富自己，實現了專業化發展，實現了學校可持續發展。

學校通過組織教師讀書，讓老師們在讀書中提升了自己，在交流學習的體會中發展了自己。通過邀請市區教研員到校開展診斷性教研活動，對教師們進行面對面的指導。多次選派教師前往教育發達地區學習，老師們在學習之余結合自己的教育教學實際，進行交流、撰寫教學敘事。

為了避免教師將工作的壓力轉為學生的學業負擔，學校加強教師間的合作，讓師生教學相長，相互促進，共同提高。學校倡導“自主、互學、精導、拓展”課堂教學模式，把學習時空最大限度地還給了學生，把學習過程還給了學生，把發現問題的機會還給了學生。

五、積極開展豐富活動，搭建學生發展平臺

學校通過開展系列的活動，為學生的多元發展搭建平臺。每年三月份是我們的學雷鋒活動月，全校師生齊動員，熱情高漲，涌現出了一個又一個的活雷鋒；四月的清明祭掃活動，組織全體師生，到烈士陵園進行清明祭掃；嚴格學生的日常行為規范，增強了學生的紀律性，提高了學生集體意識；六一兒童節的慶祝活動及畢業年級的畢業典禮，融洽了師生情誼，凈化了學生的心靈，讓學生感到家的溫暖。一系列豐富多彩的活動讓學生在學習之余陶冶了性情，提高了能力。

減負工作任重而道遠，我們建設中心小學將不斷努力，以取得的成績為新的起點，向更高、更遠的目標邁進，使我們學們日益成為人才的搖籃，成才的沃野。