第一篇：2012高考北京作文分析

--2012年北京高考作文題目點評

【2012年高考作文題目】

材料作文，講述火車巡邏員老計的故事，老計每天在深山里走幾十里路守護鐵路，清理碎石，防止巨石滑落，每有火車經過都會微笑、招手、敬禮，表示通車安全，而火車都會鳴笛回應，火車的笛聲回蕩在山谷中。請自擬題目寫篇不少于八百字的文章。

【點評和分析】

今天新鮮出爐的高考作文題目真正讓人眼前一亮！高考作文終于像我們所期待的那樣走出了時評作文狹窄的區域，貼近生活，樸實動人，不再那么高高再上，遠離學生所能理解的范圍。讓廣大的高三學子真正有所思考，有所觸動，有所表達。

老計的故事簡單平凡，其中卻又蘊含著發人深省，動人心魄的淳樸哲理。老計作為一個平凡的火車巡邏員，每天在深山里走幾十里路守護鐵路，可謂辛苦；可謂堅持；這么一個簡單平凡的崗位，他每有火車經過都會敬微笑、招手、敬禮，送以安全的信號，可謂心態良好；可謂敬業負責；可謂對工作，對人生，對他人生命的珍愛和珍惜；而響應的，火車并非飛馳而過，而是鳴笛以示回應和感激，也讓老計的生活不那么單調和寂寞，讓他的行為更有了理由和動力，那回應的聲聲汽笛，可謂肯定；可謂感激；可謂尊敬；可謂回報。老計的招手和汽笛的回應，讓寂寞幽靜的深山霎時生動美麗起來！

所以，責任、奉獻、尊敬、和諧??學生無論從哪個側面進行體會和感知，都能有話可說。正因為老計的生活只是繁華人世的一個折射，學生更可以在此材料的基礎上進行拓展和延伸，去談作人，談社會，談家國天下。

總的來說，今年的高考作文題目樸素而又動人。能讓學生在平凡的小事中進行生命的思考，以小見大地考察學生的作文能力和綜合素質，是語文教育體察生活的回歸，是“大語文”概念的見證，是相當成功的作文命題！

高考作文題目不僅是一道作文題，更是語文教學的一個向導。

高考作文的方向對于以后的高中語文教學有很大的啟示作用。2012年的這個材料作文，如果能夠把高三師生從狂熱的時事關注和時評類寫作中解放出來，讓大家能夠靜靜地注視身邊的生活，關注平凡人、平凡事中蘊含的美好人性，蘊含的人生價值，那就功莫大焉。語文教學不應該是病怏怏死氣沉沉的課文分析，不是一道道題目的死板講解；高考作文也不應該是八股式的套作仿作，更不應該是夸夸其談的政治論文；它是美的享受和傳遞過程，是美的火種的播種和孕育，是對人生、生命的理解和感悟；是民族精神的傳承和發揚；是優秀品質和美德的再次弘揚！

第二篇：2014北京高考語文卷分析

2014高考語文卷評析

變化之后顯平實

如果用兩個字來涵蓋今年北京市高考語文卷的特點，那就是“平實”。盡管題型有較大變化，但由于考前已將改變方向及各種樣題向考生傳達，所以考生并不感到意外。

第一大題考查語文基礎知識的掌握和應用。題目的數量由2013年的5道小題拓展為7道小題，實際是10道小題（第6題含兩小題，第7題含3小題），內容涉及字形和字音的辨析、詞語（包括俗語）的選用、積極修辭中的對偶和互文、消極修辭中的得體以及文學作品的基本常識等。內容取材于最常見的春聯的常識、請柬用語、宴會席間對話，就連文學常識的考查也是出自眾所周知的《紅樓夢》。第一大題的考查，簡單平易，內容凸顯了傳統文化色彩。

文言文閱讀理解的語段取自歐陽修的《堰虹堤記》，記述了岳州知州滕子京修建惠民工程堰虹堤的事跡，抒發了歐陽修“慮于民也深，則其謀始也精”的為官情懷，與范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇。實詞的辨析、語句的理解、文意的把握，三道選擇題都不難答，文言斷句如果掌握了重章疊句的規律，找到“一宜書”、“二宜書”、“三宜書”的語言標志，就能斷對一半以上。今年的閱讀延伸題落在了文言文閱讀上，考生若抓住“慮于民也深，則其謀始也精”、“先天下之憂而又，后天下之樂而樂”、“居廟堂之高則憂其民”等關鍵語句，再踏上選擇題的臺階，選準感悟的角度，也是有話可說的。

古典詩歌鑒賞的難度受制于考生對此詩歌的熟知的程度，因此選擇詩歌的一般規律是，有名的詩人的不太有名的作品，或者是不太有名的詩人的代表作。杜甫詩作《奉陪鄭駙馬韋曲》，這首詩用“反言”的方式表達了詩人求仕未果的復雜心情。通過對題干的解讀，借助前面的選擇題，考生是能夠理解并答出簡答題的要點的。

實用類文本的閱讀材料選取的是一篇科普文章“光伏發電”。“光伏發電”是當下的熱門話題，“光伏企業”也是政府大力扶植的新興產業。無論是太陽能發電還是電影《變形金剛》里的“能量塊兒”，都是學生較為熟悉的內容，閱讀起來難度不大。“鏈接材料”的引入豐富了文本的內容，為學生搭建了選擇的“臺階”。三道選擇題使用“找硬傷”法和排除法能較容易地找出答案。

文學類文本閱讀，給出的文章是葉廷芳的散文“廢墟之美”，從西方人對廢墟的態度說起，談保護“廢墟文化”，最后讓學生談談對重修圓明園的看法。應該說，考生對思古的幽情，對殘缺之美并不陌生，日本作家清岡卓行的《米洛斯的維納斯》一文，就收在高中語文課本人教版第二冊第四單元中。第18、19、20題著重考查了對文章信息的篩選能力、理解能力和概括能力，題目類型與去年也基本一致。其中第19題要求學生根據文意概括文章三個節點中人們對“廢墟”的不同的審美感悟。“三個節點”是對文章梳理文意、厘清結構的基本要求，“15世紀文藝復興”、“18—19世紀浪漫主義運動”、“1820年發現斷臂的維納斯”一段一個“節點”。“審美感悟”要求考生從文段中做出高度的概括，應該是“發生——發展——升華”的過程，分別是“產生審美意識”、“寄托審美理想”和“深化審美認知”。

今年北京試卷平易近人，沒有偏題、怪題，沒有無從下手的題。考生得高分難，得低分也難，區分度可能較差。也許，這正是母語考試的特點。

第三篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對穩定，局部略有創新。

對于走出考場的同學，祝其金榜題名、前程似錦。而后續同學，則該充分重視本試卷價值，將其作為學習指導。以下將就試卷的部分內容，進行分析點評，望對大家有所啟示。為盡力顧及所有同學，本文選擇力學作為切入點，試卷分析之后，給出學習建議。

一、力學知識骨干

力學部分知識骨干可總結為如下四句話：“三個定律七種力，兩個守恒兩定理，三種運動要牢記，天體振動是實例”。其中：

“三個定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會出現的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動摩擦力、靜摩擦力）。各年級同學都需熟練掌握七種力的性質、力的矢量計算，并對牛頓三定律活學活用。

“兩個守恒兩定理”--機械能守恒、動量守恒；動能定理、動量定理。此部分對應機械能部分與沖量動量部分。歷來是高考大題，綜合體的重要考點。

“三種運動要牢記”--勻變速直線運動，平拋運動，勻速圓周運動是高中學習的三種重要運動形式。相關公式必須牢記，且會應用。

“天體振動是實例”--天體問題和振動與波是運動與力的結合問題，與現實生活關系緊密。此部分知識點瑣碎，容易產生混亂感。要求各年級同學在理解的基礎上，記憶相關結論。

二、2011高考物理試題分析--力學部分

選擇題涉及三道力學題目，分別為天體問題，機械波，牛頓第二定律。該考點知識源自于“天體振動是實例”與“三個定律七種力”。其中

1、天體問題知識源自于“天體振動是實例”，物理情境取自“同步衛星”。對于同步衛星的周期、軌道半徑等相關信息，在復習過程中應為重點內容，故此題難度不大。

2、機械波問題知識源自于“天體振動是實例”，該題考察了關于機械波的基本概念。在第一輪復習中即應該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識源自于“三個定律七種力”，物理情境選擇了與電學相結合的“力學傳感器”。但在應用的外殼下，考察知識較簡單，為“超重問題”。難度不大。總結看來，選擇題中涉及力學的三道題目，屬于基礎問題，難度不大。

實驗考察動量守恒，該考點知識源自于“兩個守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問題”。該考點始終是實驗部分的重點內容，在復習過程中對于實驗條件，以長度代替速度等處理手段應該有所側重。

第一道計算題考察了機械能守恒與圓周運動中的向心力。該考點知識源自于“兩個守恒兩定理”以及“三種運動要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點始終是力學大題的重點內容，在復習過程中對于豎直圓“整個過程用能量，某點分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級同學如何備戰高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學習目標

力學是大家進入高中要學習的第一部分內容，也是后續電磁學的基礎。因此新高一同學必須充分重視。

此部分的預習建議：以上面四句話作為知識骨干，不斷填充具體內容，完善自己的知識體系。在學習過程中明確知道自己在學哪部分，沒學哪部分，要學哪部分。細節學習之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學知識，填充知識框架

高二即將進入電磁學的學習。然而電磁學部分，依舊涉及大量力學知識，如：電磁場中的受力分析，電磁場中帶電粒子的運動，電磁場中的能量轉化，等等。因此必須將力學知識打牢基礎。

此部分學習建議：按照上面四句話，將已學過的知識進行填充、總結。例如，總結各力性質時，對于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點重要性質：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對于伸直的輕繩，有兩點重要性質：①、同一根輕繩內部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對于每個大標題下諸如此類的知識點總結，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個性知識，總結物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學習方法。

此部分學習建議：大家在整體復習知識點的過程中，必須明確自己的知識死角和思維誤區出現在哪里，并有針對性、有重點的學習。熟練掌握具體的知識點后，還務必做到一件事：總結高考中最常出現的“物理情境”。物理取義“探求萬事萬物本質原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現在何種情境之下。如：受力分析部分常出現的情景有：多體受力分析問題，彈簧連接體問題等；運動學部分常出現的物理情境有：追擊問題，斜面平拋問題等；機械能部分常出現的物理情境有：木板滑塊問題，粗糙斜面問題等。沖量、動量部分常出現的物理情境有：碰撞問題，爆炸問題等。即便是小專題天體，也可能出現不同的物理情境，如：恒星行星問題，雙星問題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點。只有當大家在學習中總結，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。

第四篇：北京2018高考生物分析[小編推薦]

2018年高考理科綜合生物試題解析

（北京教育考試院專家）

2018年高考北京卷生物試題以對學科素養的評價為目標，落實“立德樹人”根本任務，弘揚社會主義核心價值觀；立足“服務選才”重要功能，關注考生創新精神與實踐能力；發揮“引導教學”積極影響，促進中學教學夯實基礎、培育素養、重視積累。試題總體設計，穩中求新，繼續堅持寬廣融通，走大道、求大氣的北京風格，在綜合展示考生學習成果的同時，反映出近年來教考互動所取得的成績。

一、落實立德樹人，聚焦社會責任

“立德樹人”是生物試題命制的思想核心。試題緊密圍繞這一根本任務，以生態環保、糧食安全、健康醫療等社會關注的熱點問題創設情境，讓考生基于生物學認識，以造福人類的態度和價值觀，積極運用生物學的知識與方法，發表見解，為社會與經濟發展建言獻策，樹立社會責任意識與責任擔當，培養合格的社會主義建設者和接班人。

例如，第31題以我國某大型水庫進行生態綜合治理實踐的真實案例為情境，將生態保護與經濟發展緊密結合，在考查生態學基本知識的同時，重在讓考生利用所學生態學原理提出切實有效的修復與保護水體環境，同時增加漁業收入的具體措施。實現生態效益與經濟效益的雙贏，切實樹立并踐行“綠水青山就是金山銀山”的重要理念，為建設美麗中國出謀劃策，具有突出的現實意義。

二、關注創新精神，服務人才選拔

創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐，加快建設創新型國家需要創新型人才作為保障。試題依據《考試說明》中對本學科創新能力的要求，進行問題設計，考查考生的創新能力與創新精神。

例如，第29題以在國際權威期刊最新發表的癌癥防治研究成果作為試題背景，通過對關鍵信息的凝練，以淺顯易懂的文字進行表述，讓考生在充分理解題目信息的前提下，提出科學假設，設計實驗進行驗證，并展望該研究成果潛在的應用價值。在考查考生創新思維、創新能力的同時，也展示了考生的創新精神。

三、關注實踐能力，助力人才培養 生物學科是在實踐的基礎上產生的學科，今年的試題無論是在背景選材還是問題設計上，都突出了“實踐”環節。試題以農業生產、癌癥防治、保水漁業等不同情境，考查考生獨立思考、理論聯系實際，運用所學知識分析、解決社會生產、科研實踐中具體問題的能力。

例如，第30題以我國最重要的糧食作物——水稻為背景，圍繞嚴重危害我國糧食生產安全的稻瘟病治理的真實問題，引導考生將所學知識進行遷移轉化，從種植方法和育種策略兩個方面提出具體建議。試題檢驗了考生的綜合實踐能力，將所學知識融會貫通、學以致用是解題的關鍵。

四、促進回歸課堂，引導夯實基礎

在試題中體現回歸課堂的理念，注重對主干知識、課堂實驗的考查，有利于增強考生在考試中的實際獲得感。今年試題在選材上綜合調整，并按《考試說明》中新能力要求框架更加精準地設計思維考查層次。有關推斷論證的設問側重考查必備知識的靈活遷移，前景展望和措施建議等問題的答案源于教材又高于教材，開放性設問為不同層次考生搭建了展示的平臺。考生必須對基礎知識理解透徹，才能將所學融會貫通。這樣的試題設計，呈現出關注課堂學習，考查能力分層，摒棄低效重復“刷題”，引導夯實基礎的特點。

例如，第1~3題，第29（1）、30（1）、31（1）~（3）題均是對主干知識和基礎能力的考查，引導考生重視核心基礎知識的學習，不僅要學會，還要學精、學透。第4題，意在引導中學重視課程內的實驗教學，為學生提供更多的動手實踐機會，在實際操作中加深對學科知識和原理的理解。

五、促進對接課標，引導培育素養

學科核心素養是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。今年是國家課程標準修訂后的第一次高考，為確保考試評價目標由“三維目標”向“核心素養”的平穩過渡，促進試題由“能力立意”向“素養立意”的順利對接，今年試題通過背景滲透，設計具體問題，探查考生的科學思維方法、自然觀和世界觀，以及對待社會實際問題的正確態度和責任擔當。

例如，第1、2、3、30題著眼于考查科學思維與生命觀念，第4、5、29題突出體現科學探究，第31題重點關注社會責任。尤其是三道非選擇題在考查知識的同時，沿思維能力主線漸次展開，能力考查層層深入，試題最終落點均在解決社會關注的現實問題上。讓考生從解題變為解決問題，進而培養做事的科學態度與做人的責任擔當。

六、促進終身學習，引導重視累積

高考不是學習的終點，而是人生的新起點。生物學科將考查考生科學素養、促進考生終身學習作為高考的總體考核目標，充分體現了考試的育人導向與教育價值。對科學文本理解、非連續文本閱讀等能力既是對考生長期學習積累的反映，也是終身學習能力的重要組成，為促進考生培養和提高這些與時代需求和自身發展相適應的能力，今年試題對此進行了適度探索。

例如，第30題以適宜中學生閱讀的科學語言對科研論文進行簡化，帶領考生閱讀水稻與稻瘟病的故事。讓考生在解題的同時，發現水稻與稻瘟病菌之間存在此消彼長的“軍備競賽”，在這場沒有硝煙的戰斗中，沒有絕對的勝負。這樣的內容既可提高考生閱讀興趣，產生學習的內在動力，又引導考生感悟生物進化與適應的復雜關系，加深對生命觀念的理解。

再如，第5題展示的示意圖，第29題中提供的數據表與實驗流程圖，第30題的電泳結果圖，第31題的柱形圖等。在解決這些試題的過程中，考生要通過結合文字閱讀豐富的圖、表信息才能準確作答，展示出在基礎教育階段相關能力的積累。

第五篇：北京高考0分作文

北京高考0分作文

北京2006年高考作文題要求：

許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號；琉璃廠的轉書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業街、中關村科技園是北京的符號……隨著時轉代的發展，今后還會不斷涌現出新的北京符號。保留以往的符號，創造新的符號，是北京轉人的心愿。

因此，請以〈北京的符號〉為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文體不限，不少于800字。

下面是一篇北京2006高考零分作文，作者不詳，我倒認為很有看頭，說的話有根有據轉、實實在在，可能正因為此，所以得零分吧，所以我想 推 薦給大家看。轉自81.chin

〈北京的符號〉──北京房價 轉自81.china.com

昨天買了份房地產報，快速瀏覽了一下，舌頭半天沒縮回去。北京的房價又噌噌的上去了一截。就四環外咱公司這么一個地方，假如要擁有一套小一點的兩房一廳，居然也得要100萬。關于金錢，我沒什么概念。好在比較喜歡具象思維，趕緊換算一下，想起來比較容易。轉自假如我是個農民，一個人，有一畝地已經不錯了。一年種兩次，一次小麥，一次玉米，一年能掙個800塊，再加上養一群鴨子，賣點鴨蛋，估計最多也就能掙1000塊。想要在北京那郊區買套像樣的房子，我得不吃不喝地耕種1000年。

假如我是個工人，沒有下崗，一個月拿800塊錢，不抽煙，不喝酒，不結婚，不吃飯。渴了喝涼水，餓了吃爛菜葉，冷了揀破麻袋穿，總之，一分錢不花，在房價不上漲的前提前，要買那樣的房子，得連續工作100年。估計，沒什么工廠要這么老的工人。

轉自假如我是個公務員，混得很一般，一個月2500塊，也不抽煙，不喝酒，不吃飯，還不貪污，不受賄，不挪用公款，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得熬上33年。估計剛買了房子，就得退休了，而且極有可能因為營養不良而迅速逝世。

轉自假如我是個撰稿人，而且混得還不錯，每兩個字一塊錢，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，也不泡文學女青年，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得連續寫 2000000字，而且還得保證字字有人要。假如連構思、帶寫、帶修改，每小時可以順利完成2000字，那 么，就得連續寫1000個小時，在WORD文檔上連續寫2000頁。我明白了，為什么寫字的人容易夭折？憋的。

轉自假如我是妓女，姿色一般，平均每次收獲200塊，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不得性病，不養小白臉，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），我得連續接5000次客人。假如每天接客兩人（含法定節假日），那得連續奮戰2500天，費時7年左右。轉自81.china.com 轉自假如我是搶劫犯，手段一般，眼神一般，每次出手搶得1000元，我也不抽煙，不喝酒，不吃飯，不找女人，不被抓住，要想買那樣的房子（同樣，房價不上漲），得連續作案1000 次，假如每星期作案一次，那得連續作案18年。轉自81.china.com

轉自假如我是商人，我連吃帶喝，也抽煙，也喝酒，也吃飯，也得性病，夜養小蜜，只要我有本事貸到款，在房子剛出來的時候，噼里啪啦的付上頭款，和同伙一起哄抬，不出兩年，幾套房子就都到手了。