第一篇：三步走”發展戰略目標（最終版）

根據“三步走”發展戰略目標，我國要在本世紀中葉即建國

100 周年時實現現代化，這就要求在 2020 年全面建成小康社會。按照“十六大”對 本世紀前 20 年全面建設小康社會的總體部署和十六屆五中全會的建議，“十一五”規 劃提出了未

來五年經濟社會發展的目 標。

宏觀經濟平穩運行： 2010 年人均國內生產總值 比 2000 年翻一番，達到 19270 元，價格總水平基本穩定，國際收支基本平衡。

產業結構優化升級：形成一批擁有自主知識產權和知名品牌、國際競爭力較強的優 勢企業。

資源利用效率顯著提高： 單位國內生產總值能源消耗比“十五”期末降低 20%左右。

城鄉區域發展趨向協調：新農村建設取得明顯成效，城鎮化率提高到 47%，區域之 間公共服務、人均收入和生活水平差距擴大的趨勢得到遏制。

基本公共服務明顯加強：普及和鞏固九年義務教育，城鎮就業崗位持續增加，社會 保障體系比較健全，貧困人口繼續減少。防災減災能力增強，社會治安和安全生產狀況 進一步好轉。

可持續發展能力有所增強：全國總人口控制在 13.6 億人，耕地保有量保持在 1.2 億公頃，主要污染物排放總量減少 10%，森林覆蓋率達到 20%。

市場經濟體制比較完善：行政管理、國有企業、財稅、金融、科技、教育、文化、衛生等領域的改革和制度建設取得新突破，對外開放與國內發展更加協調，開放型經濟 達到新水平。

人民生活水平繼續提高： 城鎮居民人均可支配收入和農村居民人均純收入分別年均 增長 5%，城鄉居民生活質量普遍提高，居住、交通、教育、文化、衛生和環境等方面的 條件有較大改善。

民主法制建設和精神文明建設取得新進展：形成中國特色社會主義法律體系，思想 道德建設進一步加強，構建和諧社會取得新進步。

上述發展目標體系充分體現了科學發展觀的要求，其特點鮮明：全面，注重經濟、政治、文化、社會、人的全面發展，注重物質文明、政治文明、精神文明的全面建設； 強調了社會發展和人民生活，突出強調了義務教育，促進就業、社會保障、減困扶貧等 政府履行公共服務職能領域的目標；注重平衡和統籌協調；體現了規劃與計劃的區別，指標體系中不再有作為市場配置資源結果和企業自主行為結果的目標。

“十一五”規劃不僅提出了一整套發展目標，而且為實現這一藍圖確定了建設社會 主義新農村、增強自主創新能力、統籌區域協調發展、促進城鎮化健康發展、大力發展 循環型經濟、加快推進改革擴大開放、發展科技教育和壯大人才隊伍、構建社會主義和 諧社會等主要任務。

為實現發展目標，必

須從五大方面采取切實有效的措施著力解決我國經濟社會發展 過程中存在的問題。

轉變發展觀念 牢固樹立和認真落實科學發展觀，堅持以人為本，做好“五個統 籌”，全面推進可持續發展。要從世界觀和方法論的高度認識這一轉變，在中長期規劃 和年度計劃中體現這一轉變，不斷健全體制機制保證這一轉變。當前最主要的是要樹立 和落實正確的政績觀，使得各級政府、各級干部從思想上認識到、從行動上體現出，一

切工作的最終目的是讓廣大人民群眾滿意，使廣大人民群眾滿足物質、政治、文化、社 會、精神需要。

提高發展質量 注重經濟發展平穩健康，避免大起大落。處理好發揮市場機制的基 礎作用與搞好宏觀調控的關系，并不斷完善宏觀調控體系。注重經濟、社會和人的全面 協調平衡發展，避免顧此失彼。努力做到每一個時期既有重點，又有統籌兼顧。注重使 發展帶來更多實惠，避免名至而實不惠。在發展中更加注重就業、收入分配、社會保障 問題，提高人民生活水平。

優化發展結構 推進現代農業建設，加快發展先進制造業，努力提高產業技術水平，加快發展服務業，加強基礎產業基礎設施建設。積極發展文化事業和文化產業，創造更 多更好的、適應人民群眾需求的優秀文化產品。認真研究并逐步解決群眾看病難、看病 貴問題，完善公共衛生和醫療服務體系，基本建立新型農村合作醫療制度。把擴大就業 擺在經濟發展更加突出位置，堅持實施積極的就業政策，千方百計增加就業崗位。完善 按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持各種生產要素，按貢獻參與分配，更加注重社會公平，加大調節收入分配的力度，努力緩解社會成員之間和地區之間收入 分配差距擴大的趨勢。建立健全與經濟社會發展水平相適應的社會保障體系，完善城鎮 職工養老、醫療、失業、工傷、生育保險制度，認真解決進城務工人員社會保障體系，研究建立農村社會主義保障體系問題。解決好人口、安全問題。在繼續注重物質文明建 設的基礎上，更加注重政治文明和精神文明建設。加強社會主義民主政治建設，繼續積 極穩定地推進政治體制改革。貫徹依法治國的基本方略。加強社會主義精神文明建設，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。

創新發展模式 除逐步減輕對外貿、外資、外債的過度依賴外，主要在從粗放式的 經濟增長轉變到集約式經濟增長方面加大力度。一方面降低資源能源的消耗，提高其使 用效率，大力發展循環經濟，加大環境保護力度。另一方面，著重提高勞動生產率。深 入實施科教興國戰略。科

技發展要堅持自主創新、重點跨越、支撐發展、引領未來的方

針，加快建設企業創新體系，不斷增強企業自主創新能力。教育發展要加快教育結構調 整，促進各級各類教育協調發展。全面實施素質教育，普及和鞏固義務教育，大力發展 職業教育，提高高等教育質量。提倡終身學習，建設學習型社會。深入實施人才強國戰 略，實施人才培養工程，加強黨政人才、企業經營管理人才和專業技術人才隊伍建設，抓緊培養專業化高技能人才和農業實用人才。提高經濟管理水平。加強制度建設，培養 民族精神，弘揚先進文化，加強思想教育，借鑒國際先進管理經驗。

完善發展體制 致力于形成更具活力、更加開放的體制環境，為落實科學發展觀提 供有力保障。為此要更好地堅持中國特色的社會主義，更充分地發展市場機制配置資源 的基礎作用，更有效地實施政府宏觀調控。“十一五”時期要使關系發展全局的重大體 制改革取得突破性進展，著力推進政府管理經濟的體制改革。

明晰性質定位，建設有限政府、全民政府、責任(誠信)政府、服務型政府、法治政 府；轉變管理職能，繼續推進政企分開、政事分開、政資分開，集中精力做好經濟調節、市場監管、社會管理、公共服務，解決越位、缺位、錯位問題。改進管理方式，寓管理 于服務當中；減少直接干預；減少行政手段，減少審批。精簡干部隊伍，繼續深化中央 政府及其各部門機構改革，穩妥減少政府層級。提高干部素質，依照《公務員法》管理 政府工作人員，不斷加大公務員培訓力度。

堅持和完善基本經濟制度 以公有制為主體，加快國有企業改革，發展非公有制經 濟，發展混合所有制。

致力于統一、公開、競爭、有序的全國大市場。著力維護市場秩序，建設市場信用。在資本市場上積極解決

股權分置問題。在土地市場上，增加招標出讓、掛牌出讓土地的面積。在勞動力市場上，加大清除城鄉流動障礙的力度。

完善預算支出結構、政府間財權劃分、政府間轉移支付和分稅制，完善稅種，如增 值稅轉型、企業稅合并、

個人所得稅調整等，完善稅種結構。

繼續推進金融機構改革，完善金融市場調控、監管，進一步寬松利率、

匯率等金融政策。在上述方面取得實質性突破，建立比較完善的社會主義市場經濟體制，將為實現“十一五”規劃的宏偉目標提供強有力的體制保障。

第二篇：如何實現“三步走”發展戰略目標？

試題：如何實現“三步走”發展戰略目標？

說明：試題及答案適用于國開電大專科所有專業學員《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的基于網絡終結性考試之大作業。

答：“三步走”發展戰略把我國社會主義現代化建設的目標具體化為切實可行的步驟，為基本實現現代化明確了發展方向、展現了美好的前景，成為全國人民為共同理想而努力奮斗的行動綱領。如何實現這一目標呢？

第一，為了順利地實現現代化發展戰略，鄧小平提出了“臺階式”發展的思想，要求抓住機遇，加快發展，爭取隔幾年使國民經濟上一個新臺階。他明確指出，“在今后的現代化建設長過程中，出現若干個發展速度比較快、效益比較好的階段，是必要的，也是能夠辦到的”。

第二，為了順利地實現現代化發展戰略，鄧小平還提出了允許和鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，逐步達到共同富裕的思想。鄧小平提出，沿海一些地區要走在全國其他地區的前面，率先實現現代化，以更好地帶動全國的現代化。內地要根據自己的條件加快建設步伐，國家要盡力支持內地的發展，沿海地區要注意帶動和幫助內地的發展。

第三篇：改革開放三步走戰略目標內容

改革開放三步走戰略目標內容

三步走“戰略是鄧小平同志提出的我國經濟社會發展戰略.在此之后”全面建設小康社會“,”構建社會主義和諧社會"目標的提出。

三步走戰略目標：

第一步目標，1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題;

第二步目標，1991年到二十世紀末國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平;

第三步目標，到二十一世紀中葉人民生活比較富裕，基本實現現代化，人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民過上比較富裕的生活。

改革開放之后，我們黨對我國社會主義現代化建設作出戰略安排，提出“三步走”戰略目標。解決人民溫飽問題、人民生活總體上達到小康水平這兩個目標已提前實現。在這個基礎上，我們黨提出，到建黨一百年時建成經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步、文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的小康社會，然后再奮斗三十年，到新中國成立一百年時，基本實現現代化，把我國建成社會主義現代化國家。

實現“三步走”戰略目標的兩條基本途徑：深化改革和擴大開放。改革要突出一個“活”字，激發全社會創造財富的活力;開放要突出一個“爭”字，爭項目、爭資金、爭技術、爭人才、爭市場。實現“三步走”戰略目標的一個根本保證：提高領導現代化建設的能力和水平。

第四篇：作文教學三步走

作文教學三步走：興趣.材料.想象

---------任麗萍

作文教學向來被視為小學教學的一大重難點，如何落實教材中寫作訓練，對廣大師生來說確實是個棘手的問題。小學生閱歷與學識均淺，如何使學生的作文既能言之有物，又不失文采呢？為了更有效解決學生作文中的實際問題，在創新教育中提高學生寫作水平和創新能力，我有以下拙見。

一、激發寫作興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”如果對作文興趣黯然，動筆時，積蓄內心深處的情感就難以充分表現出來，這樣的文章自然難以產生良好的審美效果。孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，激發學生寫作興趣對作文教學有著不可忽視的促進作用。

如何激發學生作文興趣呢？

1、善于觀察生活

魯迅說過：“如要創作，第一須觀察。”寫作來自生活，而生活需要用心觀察、體會，否則，寫作的源泉就會枯竭。然而觀察生活是一個老套的說法，尤其是現下學生們的課業負擔較重，又往往耽迷于電視、電腦，遠離自然，對生活的觀察十分缺乏。如何使學生能更善于觀察生活呢？我想，我們教師應該在這里起到“激發”的作用。在每學期的教學中，都布置一些觀察類的作業，比如觀察一景一物，一人一事，皆可取自學生的生活，學生操作起來簡便易行，而這樣的作業學生也會感到興趣盎然。在觀察的基礎上引導學生思考，思考上再動筆成文，久而久之，平凡的生活學生也可以挖掘出素材，使作文的書面表達水到渠成。

2、緊抓閱讀教學中的習作機會

在教師的閱讀教學中，有許多想象可供延伸之用，非常有利于激發學生的寫作欲望，是進行習作訓練的大好機會。如學習《凡卡》一文，在討論分析課文的基礎上，學生對凡卡的生活充滿同情，更為爺爺收不到他的信感到悲哀，凡卡以后的遭遇將會怎樣？我立刻讓學生討論“假如我是凡卡”。學生熱情高漲，紛紛發言，有的說要報復地主，有的說：“好漢不吃眼前虧”，逃走再說??隨后讓學生動筆寫《凡卡發出信之后》；《小英雄雨來》一文中，寫到“河沿上傳來幾聲槍聲??”，后來寫雨來沒有死。這當中，雨來是怎樣死里逃生？在學生學得津津有味時，教師讓學生以《雨來脫險》為題，展開自己的想象，進行習作練習。此時，學生思維十分活躍，充分發揮想像力進行拓展，很快地為雨來想出種種脫險的好方法，教學效果良好。

3、以讀促寫

閱讀理解能力的培養一直貫穿于小學語文教學的始終。作文教學為了增強寫作能力，提高寫作水平，教師應積極鼓勵閱讀。它可以豐富學生詞匯，開拓學生視野，是提高寫作能力的重要途徑之一。“讀書破萬卷，下筆如有神。”書讀多了，寫作胸有成竹了，寫作的興趣便與日俱增。但以往存在的的問題是，學生對讀書并不感興趣。在這方面，我認為主要由兩個原因造成：一是大多數學生平時同的都是作文書，枯燥乏味；二是學生讀書以出自硬性規定為多，而大多數的長篇文章常令小學生望而卻步。對此，我認為可以從兩方面來改善這種狀況。一是豐富推薦的書目，應該推薦學生多讀一些有趣味性、貼近小學生心理的書，推薦不愛讀書的同學先讀一些短小精悍的文章，激發其興趣，再尋序漸進。二是在推薦閱讀時緊密聯系教學。我在教《井陽岡》后，給學生留的問題便是：武松為何會來到陽谷縣？武松第二天又發生了什么？學生本來對課文的內容就很感興趣，這兩個問題更是激發了他們對前因后果的好奇心，果然，放假回來再提問時，不少學生已經能回答上來。這便是拓展閱讀的良好效果。

二、精心選擇寫作材料

一篇好的文章，必須要有明確的中心和主題，要充分表達文章中心，就必須選擇最具表達力、典型的材料，這樣才能使文章達到有血、有肉、有靈魂的目的。而在學生寫作中，一些學生急于下筆，見啥寫啥，寫出來的東西往往東拼西湊，凌亂無章，甚至中心表達錯誤，“牛頭不對馬嘴”，所以教師必須教會學生進行“立意調控”，根據中心的要求，在眾多的材料中選擇最能突出主題的例子。例如，我曾有一次布置了寫人的作文，有位同學選取的題目是《我的媽媽》。這篇很長的文章里記述了不少事情：媽媽小時候的艱苦生活、年輕時的拼搏、為我的操勞，等等，雖然事例豐富，但全篇看下來給人以流水帳的感覺，并不能留下什么深刻印象，主題也并不突出。我找到這名同學，問他，為什么要寫媽媽，要寫媽媽的什么。他不假思索地答道，因為媽媽對我最好，我要寫媽媽對我的愛。我因此引導他說，這樣泛泛記述，不如深刻挖掘一件最令你感動的事情好。于是，他第二天又交給我一篇不一樣的作文。這篇文章中他開頭開門見山道出中心：媽媽是多么勞苦！在材料選擇中，作者選取了一件極為平常又極具感染力的小事：一天早上，我貪黑欲為操勞一輩子的媽媽做一頓早飯，沒想到媽媽已在廚房不斷忙碌著。小作者從媽媽的動作、神態、身軀、白發中一點一滴地道出了自己的心聲，不斷折射出媽媽的勞苦，也引起讀者強烈的情感共鳴。

這便是材料選擇的重要。我們在作文教學當中，也應該隨時注意這一點，使學生的材料都能夠精致、富有感染力。

三、善于培養學生想象力

鳥兒沒有翅膀就不能在藍天上飛翔，文章沒有想象就失去魅力。想象是人腦對已有的表象進行加工改造，從而創造新形象的心理過程。

寫作時要指導學生展開合理想象。想象大膽奇特、構思奇妙、獨具匠心，使文章更加生動、形象，富有感染力。如冰心的《櫻花贊》，由櫻花那種迎風怒放的精神與活動，聯想到日本人民的革命精神和革命熱情。通過這樣的訓練，可以使學生克服思維上“固其一端不發”的現象，注重挖掘所寫事物內部蘊涵的哲理。如，有位學生寫《雨傘》，文中她寫了母親為自己撐起一把雨傘同路行走，在分手路口，當母親將傘交給她時，她猛然感到自己要學會為自己撐起生活的傘，當她看到不遠處一位老太太在雨中艱難行走時，不由得想到應憑自己的能力為需要之人撐起一把關懷之傘。文章的主題因不斷地聯想而再次升華。

以上是筆者對作文教學的點滴看法，相信，在廣大教育工作者不懈努力之下，新世紀的作文教學會沖出舊思想的束縛進入全新的教學軌道。

第五篇：大學生創業三步走

大學生是祖國的未來，民族的希望，要把握住這大好機遇，在激烈的競爭中立于不敗之地，力爭把祖國建設的更加繁榮富強。為此，我們更應該為自己做好職業規劃。要從自身的實際出發，找出想做的而又能做的，分析自己的實力、價值和需要，然后考慮可行性，這就是職業規。對現在“不包分配”的大學生來說，應該從一開始就要有所準備。職業規劃強調的是對自己以后的職業生涯進行思考規劃。它無疑為迷茫中的大學生又多了一個方向標。

一個大學生在畢業走出學校走入社會時，首先就會遇到兩個基本問題：一是你的工作能力和融入社會的能力，二是社會對你的接納程度。畢竟剛剛畢業走入社會的大學生，僅憑畢業時掌握的知識是遠遠不符合一個創業者的條件的，所以就我個人觀點，大學生畢業后應該先就業，再擇業，后創業。

一、先就業

對于一個大學生來說，本身能具備良好專業素質和較明確的生活目標。當我們走出大學校園的時候，我們胸懷抱負，我們渴望指點江山激揚文字。而先就業恰恰為我們提供了這樣一個鍛煉自我的平臺。就大學生自身而言，自身的知識儲備是夠的。學校也為我們提供了很多的實習機會，但僅靠有限的實習機會是遠遠不夠的。就職業而言，現代競爭日益激烈，僅憑走馬觀花似的了解又怎么能做出明智的創業項目選擇？就社會而言，學校社會有著不同的規則，先就業可以讓我們認識到自己可以適合做什么，對社會和所從事的行業有更深入地認知。而且先就業有利于提高我們運用知識的能力，有利于培養我們實踐的能力，有利于發展我們社交的能力。通過各項能力的積累，給自身以明確的定位，以利于自我實現和提升自身的職業素養。、二、再擇業

第一次就業，就是為了先融入社會，先理解社會、提升自我，再在適當的時候做出合適的選擇。同樣，我們也懷揣著自己的理想與抱負，經過磨礪和鍛煉，為以后自己的創業之路做鋪墊，在第一份工作中我們不斷的自我成長，積累資本，我們終于有能力、有權利去選擇最適合我們的工作、行業，但在職業選擇的過程中，要有職業生涯的規劃和職業理想的概念。所以我認為，認知社會是在培養我們的社交能力；認知行業，是在了解行業的發展趨勢；認知自我，是知道社會到底需要我們具備什么樣的能力。

三、最后創業

創業不僅僅是靠一個策劃，創業之前應該理性再理性，創業需要具備有經驗、人脈、點子、資金、團隊等條件，先就業,有一份穩定的工作,積累足夠的從業經驗,再有能力,有信心去選擇自己想要從事的工作，再在那里經過兩三年的磨煉、學習，豐富社會知識，積累行業經驗和人脈，并進行相應的財富積累，然后才去創業，這樣日后創業才有成功的可能。只有具備雄厚的實力與豐富的實踐經驗，這樣的創業者眼光才會更開闊，經營目標才會更明確，才能少走許多彎路。才能更好的實現自己的創業夢想

大學生在找工作之前做一個職業生涯規劃，了解自己的職業理想、工作價值觀、職業興趣、職業性格、職業能力，根據這些方面情況再結合自己所學的專業和當前社會就業情況，制定一個中長期職業生涯發展線路圖。我認為，創業的成功必須是基于雄厚的實力與豐富的實踐經驗之上的，所以大學生畢業后想要獲得巨大的成功，就應該先就業，在擇業，最后創業。與其一畢業就投入創業的行列中，還不如先找一份工作試試看，并根據自己的需要，適當適時的轉換工作環境，在工作中不但可以積累一定的經驗，還可以擁有一定的人脈關系，更重要的是能積累一定的資金，更好的為創業做好準備、打好基礎。當就業機會來臨時，當創業條件成熟時，果斷出擊，在激烈的競爭中開拓自己事業、實現自己的人生夢想。、