第一篇：李真事件有感28

《扭曲的人生》警示教育片觀后感

6月18日，中層干部觀看了《扭曲的人生》反腐倡廉警示教育片。警示片中的黨員領導干部因放松了世界觀的改造，人生觀、價值觀扭曲，違反黨紀國法，在工作中以權謀私，在生活上奢靡墮落，從輝煌走向毀滅，最終落得政治上自毀前程、經濟上傾家蕩產、名譽上身敗名裂、家庭上家破人亡、感情上眾叛親離、自由上身陷牢籠、健康上身心交瘁的可悲下場。通過觀看廉政警示教育片，使自己在思想上受到了強烈的震憾和教育。看到李真貪污腐化，成為階下囚，這就是因為他們沒有時刻進行理想信念的修養，導致理想信念動搖，喪失黨性原則，宗旨觀念淡薄，把權力當成謀取私利的資本，拜金主義、享樂主義占據頭腦，價值觀發生偏離，墮落為犯罪分子。

他們的犯罪過程，深挖其根源主要原因一是權力觀念嚴重錯誤，把黨和人民賦予權力當作自己的東西。二是缺乏監督機制、體制漏洞，出現利用手中職權為所欲為，以個人意識代替法律。

通過觀看，使我受到了一次深刻的反腐倡廉警示教育，它對全體黨員干部，如何正確使用手中的權利，加強世界觀改造和樹立正確的人生觀、價值觀、權利觀具有十分重要的現實意義。使我深刻的體會到身為一名黨員應 “以廉為榮，以貪為恥，誠信為民”為宗旨，從文化和個人素質層面實踐“三個代表”重要思想的要求，建立人民群眾滿意的新型的醫患關系。

最后，大家一致認為這種以案說法的形式，給我們上了一堂深動的反腐倡廉教育課，真正感受到了違法犯罪給國家和社會造成的危害以及給家庭、個人帶來嚴重的后果，進一步明確做人、做事、做官的道理，增強了自身的廉政意識。

使我深刻的意識到：

（1）要堅定理想信念，樹立正確的權利觀、地位觀和利益觀，加強道德修養，認真學習政治理論和業務知識，提高自身的整體素質。在學習中，將理論與實際相結合，將反面案例與正面教育相結合，注重學習效果，提高自身的思想覺悟和道德水準。

（2）要充分認識反腐倡廉工作的重要性和必要性。把反腐倡廉作為構建社會主義和諧社會的一項重要任務，正確行使黨和國家賦予的權力，珍惜家庭、親情和友情，筑牢思想道德防線，提高自身拒腐防變的能力。

（3）要注重結合。把反腐倡廉工作與作風建設活動、社會主義法治理念教育、提高黨員干部的創新意識、服務能力和工作效率，努力做好各項工作，樹立廉潔奉公的良好形象。

第二篇：關于體罰事件有感

學習體罰學生案例有感

案例：2016年4月,學校組織老師觀看了《教師體罰學生事件》的視頻文件，是關于明珠中英文學校一名老師踢學生摔倒導致手骨折。對于當事的老師來說，想通過這種方式懲戒那種不聽話的學生，但現在是法制社會，像古代那種教育方式已經過時了，這就叫好心辦壞事。

對于一個老師，體罰肯定不可取，想要教導學生，其實應該先給學生一個好印象做起，讓學生愿意接受您，這樣，平易近人一點才更有效果，真誠的對待學生，萬事不要都以批評來處置，和學生談話時讓學生感受到教師的心意，有良心的學生都不會當做耳旁風的。體罰等措施只會帶來學生對老師造成極大的逆反心理，你不讓我干，我偏背著你干！

在教育教學過程中，我們常常在反思，我們的教育哪里出了問題，我們的教育是否失敗，我們是否只能靠體罰才能教育好學生。雖然在教育學生的過程中，我們常常不被學生、家長理解，常常感到委屈，雖然教育學生是個系統工程，需要社會、家庭和學校的配合和共同努

力，但教書育人是教師的天職，構建和諧校園，首先需要學校和老師的智慧，需要我們的愛心、細心和耐心，講究教育教學方法；其次在法制的國家，作為學校和老師只能依法治校和依法治教；第三要通過提高自身的素質、能力和修養，通過提高自身在學生中的魅力，樹立自身的形象，去影響學生，減少學生違紀。第四對犯錯誤的學生，要講究教育方法，通過“‘軟方法’處理”等教育方法，以理服人，讓學生心服口服，從而達到教書育人的目的，只有這樣，才能通過教師良好的“教風”，促進學校良好的“校風”、班級良好的“班風”和學生良好的“學風”的形成，從而達到教育學生的目的。

通過今天的學習，我懂得了體罰學生只是砸自己的飯碗。體罰和變相體罰學生是教師無知的表現。也是造成社會惡劣影響的根源。所以我們單口頭上說是不行。一定要堅定不移地認真落實到平時的實際工作中去。

張劍如2016、4、8

第三篇：釣魚島事件有感

釣魚島事件有感大學生比較感性吧，作為大學生的我相當反感釣魚島事件。有種人善被人欺的感覺，對于釣魚島時間國家應該以強硬的態度對待，但我反對過激的行動。

釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土，照理說中國公民前往自己的領土和海域，不應受任何外國的干擾。日方派船派人在中國的領土和海域抓扣中國公民，顯然是對中國領土主權的嚴重侵犯，并且日本在釣魚島及其附近海域非法抓扣14名中國公民。這是所有中國人所不能接受的。

中國擁有釣魚島的主權，其歷史脈絡十分清晰，因此我們捍衛釣魚諸島的主權是理直氣壯的。日本竊取釣魚諸島并同美國在二戰后對于釣魚島的“施政權”私相授受，這一過程也是不容抵賴的。

國家曾經的因你羸弱，內憂外患不得不對外強割地賠款，也長期失去對釣魚島等領土的有效管轄。這是歷史遺留給我們的痛，日本宣稱擁有釣魚島主權是不符合國際法的，是非法無效的，對于中國公民采取的任何措施也同樣是非法和無效的。釣魚島是中國的，這是不容改變的事實！

釣魚島問題現在談不上畢其功于一役，一勞永逸地予以解決。釣魚島問題是我國目前面臨的諸多海上爭議中的一個，哪一個問題的解決都將是長期、復雜甚至不斷出現反復的過程。為了解決海上爭議，我們絕不放棄自己的立場，絕不做出單方面妥協。我們現在國力增強了，對爭端的手段更多了，更有力了，我對中國充滿了信心。同時，我們也面對各種牽制，期望一夜間擺脫各種領土和海洋爭端不現實，很難做到完全按我們的想法解決所有爭議，對此我們也應有清醒的認識。

日本及附近國家的一些小動作會挑起雙邊關系的事端，但有一點很清楚，趨勢也非常明了：他們的每一次挑釁在中國這里都討不到便宜，得不償失將會是他們挑釁的最終結果。也就是說，他們越挑釁，就越促使爭端朝著有利于中國的方向演進。這是他們的宿命，他們也看到了這一點，因此顯得有些焦慮。

為了早日去掉我們民族心中的痛，我們需要意志、耐力和智慧，還有眾志成城。

第四篇：真李總結

2011——2012年教學工作總結

作文教學中的一點想法

李廣俊

由于各種環境各種因素的影響，學生的作文也發生了變化。學生過于追求表面形式，夢多了，真實少了，矯情多了，真情少了，真情不但少了，甚至可以說是沒有真情了，取而代之的是毫無溫度可言的看似華麗，實確冷冰冰的沒有情感的文字。在不經意間，我們的學生已經失去了寫作最為寶貴的東西——真情。寒假里，我給學生布置了一篇以“感恩”為話題的作文，要求以書信的形式寫出來。開學我做的第一件事就是檢查學生作文寫的如何。但讓我沒想到的是學生的作文竟然如此沒有溫度：大部分學生作文是以感恩父母為主題的，整個班級的作文都是別人情感的復述，幾乎相同的贊美母愛的語言，幾乎相同的筆調，幾乎相同的結構，沒有一個同學是懷著感恩的真誠的心向父母訴說感恩之情的。虛偽的情感，字里行間“神圣”得找不到一個真實的自我。我很糾結也很困惑，學生的“情”哪去了？學生贊美母愛的華麗的語言在這里顯得是那么蒼白無力，因為學生筆下無“情”啊！優美的語言仿佛扭著身子在嘲笑我這個語文老師。我覺得作文教學迫切呼喚真情的回歸。

《新課標》寫作目標中有這么一條：“感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”現在學生的作文正與《新課標》卻背道而馳，這就需要語文教師引導學生“注重自我，回歸真情”，讓學生的真情在文章中自由流淌。情乃作文之生命，作文之靈魂。無情，則再美的文字也是蒼白無力，再嚴謹的結構也會不堪一擊，再豐富的內容也是索然無味。“作文中沒有自我，沒有真情，帶給讀者的不僅是千人一面的雷同感，還有冷冰冰的傷害”

葉圣陶先生說“寫作的根源是發表的欲望，正同說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。”巴金先生也說“我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂”，所以有人把寫作分為三個層次，我非常贊同。第一層次的作文是涌出來的，情真意濃，激情洋溢，感人至深。第二層次的作文是流出來的，自然流暢，文從字順。第三層的作文是擠出來的，干干巴巴，矯情、造作。所以要努力引導學生擺脫學生硬擠的寫作狀態，向前兩層看齊，讓學生有話要說，有情要發，也就是用自己的手寫自己的心。我們語文教師應怎樣做才能讓學生做到心中有情，我手寫我心呢？我覺得要做到以下幾點：

一、放飛學生的心靈

巴金先生說“我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂”。強調寫作文一定要有真情實感，但這邊強調那里卻按下學生的頭顱根本不給學生自由思維的空間，時間一長學生頭上的緊箍咒就越來越緊。其實每個學生都有對生活的感受，但都存于內心，并不輕易流露。為了讓他們說心里話，我煞費苦心。我經常看一些時事新聞，利用課堂幾分鐘的時間，把事件給學生講述清楚，讓學生發表觀點見解，只要是真話就多鼓勵多表揚，比如，我讓學生討論，在路上遇到摔倒的老人該不該扶，學生有的說應扶，有的說該扶但不敢扶，還有的說幾個伙伴一起扶最好。對學生的回答我不做評論，只要他們說真話，但有一點，我也會用簡單的話語告訴他們什么是真善美。還有平時我會隨時隨地讓他們觀察身邊的人或事，讓他們寫出來，不拘文體、不拘形式、不限字數，只要表達內心情感即可。學生寫的是自己的生活，自己的體驗，自己的情感，這些回歸生活，用真情釋放的寫真遠比那些空洞說教或用華麗的句子堆砌起來的作文要好得多。還有我讓同學們寫生活隨筆，要堅持“自由寫作”，我們生活中的苦澀與甜美，我們對自然、社會和人生的感悟與思考，點點滴滴都可以一吐為快，寫出自己的真情實感來。它有很利于提高學生的觀察與思維能力，有利于激發靈感和學用語言，養成良好的寫作習慣。只要善于發現，勤于采擷，就會發現，“隨筆”的源泉永遠鮮活，永不枯竭。有時學生擔心，這樣的作文考試時得不到高分怎么辦，其實我也擔心。前些天，我看了一則新聞，這種擔心又多了。這則新聞是《貪官之女的真情作文也得了高分》，說是一女生在高考作文中寫自己的父親攜款逃跑，她和媽媽母女二人頂住壓力堅強生活的故事。文章寫得很好，情真意切。但這篇好文得分之旅并不順利，很多閱卷老師意見不一，有的認為這篇文章好，應得滿分，有的認為寫的是貪官，揭露的是社會黑暗面，應得零分，最后敲定滿分不合適，零分也不妥，折中給個高分吧，畢竟這是一篇好文章。我看了之后心里不舒服，閱卷制度在我們呼喚真情的時候是不是也應該改一下呢？

二、用心觀察、感悟生活

“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。”學生們經常抱怨找不到寫作的好素材,其實是“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”寫作素材來源于生活，我經常給學生說好好利用你的眼睛，眼睛里所看到的，只有用心去感悟、思索，給大自然、社會賦予生命的情感，這樣，學生的筆端才會流溢出有靈性

和活力的歡歌。學生作文缺少真情實感，是因為作者對所寫的人和事，所反映的問題缺少深切的感受和深刻的認識。從客觀上說，中學生“三點一線”的生活圈子，緊張繁忙的生活節奏確實不利于我們去直接觀察、感受、認識豐富多彩的社會生活。但“不利”不是不能，看你怎么去引導他們，學生往往對身邊的人或事視而不見，我就從這里下手。比如，我先問學生你的爸爸媽媽愛你嗎？學生異口同聲地回答“愛”，我又問，他們愛你體現在什么地方？學生回答不上來。為什么呢？學生說，他們沒有經歷過像書上寫的那樣被媽媽背著去醫院的情景，也沒有發生過電視劇中母親愛孩子的感人故事。在學生眼中，父母之愛只有在發生很大的事中體現出來。我對學生說，你們忽略了發生在你身邊的愛，因為這種愛一直在你身邊，你們對這種愛熟視無睹，甚至還經常糟蹋這種愛，你們知道嗎？學生一時很不解，我趁勢引導：是誰每天為你做飯，洗衣，是誰在天冷時催促你多穿衣，又是誰在雨雪天為你送雨傘？學生一下子明白過來，原來自己一直被愛包圍著而自己卻渾然不覺，還理所當然的認為這是他們應該做的，甚至對媽媽的嘮叨還有那么一絲反感。學生明白了，我就讓學生寫一篇自己媽媽的作文，學生這次有話可寫了，不再是高調的頌揚母親的大話，而是一篇篇充滿真情的、語言樸實的、令人感動的寫真文章。情感洋溢在文章的字里行間,沒有矯揉造作,語言完全是從自己的內心深處流淌出來的。真情投入,心靈交匯,必能造就文章的精品!巴金先生說“我們寫作，只是因為我們有話要說，有感情要傾吐，我們用文字表達我們的喜怒哀樂” 古人云：“情動于中而形于言。”要寫出真正使人感動的文章，首先要自己真正情動。也就是說作者首先要真情投入，真情擁抱，用作者的情動來喚起讀者類似的生活體驗而產生強烈的共鳴。冰心說：“你的感情只要有一點不真實，讀者一下子就會念得出來。”只有把自己的真情實感袒露在讀者面前，才有可能與讀者進行情與情的交流，產生心與心的碰撞。讀過朱自清的《背影》，誰能不被那深摯的父子之情所感染？讀過魏巍的《我的老師》，誰能不為那純潔的師生情誼所打動。

三，積累素材

常言道“巧婦難為無米之炊”，沒有豐富素材的積累，難于寫出好文章。作文素材積累，主要是從以下幾個途徑

（一）閱讀是積累素材的一個重要渠道，俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，堅持多讀書，并不斷積累，無論是一個好詞、一個寓意深刻的成語、一個優美的句子、一個精彩的片段、一篇有教育意義的文章，都

可以成為我們積累的素材。古人就有“讀書破萬卷下筆如有神”的說法，為了從閱讀中積累素材，我們從初一開始就十分重視閱讀。

1、每周的一節閱讀課。

充分利用我們學校圖書館的優勢，老師每周用一節語文課，帶學生到圖書館、閱覽室進行閱讀。閱讀的時候，要求學生做好讀書筆記，通過閱讀，開闊了學生的視野，豐富了學生的作文語言。使學生的作文有了一定深度。改變了作文時無話可說的尷尬的局面。我還時常讓學生對所看書中的人物進行評價、分析，同學之間再進行互動評論，這樣，在無形中也提高了學生閱讀的興趣及閱讀質量。

2、節假日作業必有閱讀。

每學期結束放假，都要求把名著閱讀作為必須布置的假期作業。把從閱讀中收集素材作為周記的部分內容。并通過作業的形式對學生的閱讀積累做方法上的指導。比如：（1）寫讀書筆記。如：①摘抄文章中的名言警句、總結內容要點，或把文章中精彩的句子和段落，比如精彩的開頭、結尾，摘錄下來。②試著概括文章的主要內容，歸納出文章主旨，總結文章的段意。③把自己對文章中人物、事件的看法，或對文章寫作形式的看法寫出來。④把自己閱讀后的心得、體會寫出來。⑤改寫文章，或對文章中某一部分進行擴寫、補寫，或續寫文章的結局。比如，讓學生續寫《皇帝的新裝》，我把代表性的作文在上課前范讀，并作簡要評論。這樣學生寫作的積極性也大大提高了。

3、報紙電視中積累

看電視看報紙也是一種閱讀方式。節假日，我要求學生看《焦點訪談》、《人與自然》、《心理訪談》、《海峽兩岸》等等，這些電視節目的信息量比較大，看這些節目的時候要用心傾聽，深入思考，既可以獲得時代感強的信息，同時可以激活思維；在作文時能恰如其分地引入這類信息和反思，會使文章內容既豐富又鮮活。

（二）從課文中來

初中語文課本，其實是一個內容豐富的材料資源庫，無論是所選文章內容，結構，還是語言，都是中學生學習寫作的典范，所以，留心課文，可以積累大量素材，包括語言反面的和材料方面的。有句話叫“材料不夠，課文來湊”。比如語言方面的文章《紫藤蘿瀑布》，文中優美簡潔的文字，我讓學生積累并背下來。寫景的文章《春》、《濟南的冬天你》、,《夏感》等，這些文章無論在結構上還是在語言上都是學生積累的最好的素材。我經常給學生說，當你寫作文無話可說時，仿照課本教材寫就行。

只有真正發自內心的情感,才能打動讀者的心靈。劉勰說得好:“登山則情滿于山,觀海則意溢于海。”真情才能讓作文煥發出真正的生命力，只有作文中始終流淌濃濃的真情，才能激蕩起靈魂碰撞的火花。

2012年12月26日

第五篇：學習觀看“李真案件警示片”有感

校正人生坐標走好為官之路——學習觀看“李真案件警示片”有感根據縣委的要求和布置，近一段時間以來，我觀看了河北省國稅局局長李真貪污受賄警示教育片的錄像，很受教育，對內心也有了深層次的觸動。既為通過個人的不懈追求而獲得來之不易的政治成果，得到旋即失去感到惋惜。同時，透過他的案例真實地看到了社會腐蝕領導干部齷齪和丑惡的一面。作為領導干部，身為人民公仆，李真從一點一滴做起扎扎實實的為黨工作，有他奉獻的一面。但作為年輕干部他沒有很好的把握自己，淡化了黨性修養，扭曲了自身的世界觀、價值觀、人生觀，從而在為人民服務的道路上越走越遠，最終淪落為人民的罪人，令人思考的問題很多，我僅談一下自身的一點認識和體會。我認為，要真正履行好一個黨員領導干部應有的責任，切實踐行“三個代表”重要思想，無愧于“人民公仆”的稱號。就應做到四點：一是必須加強學習，構建信念大廈。李真之所以走上政治末落的路途，我感到最重要的是他的思想理念發生了動搖，沒有充分認識到作為黨員領導干部就應該扎扎實為群眾辦實事，做好事。吃苦在前，享受在后。這種動搖歸根結底在于他缺乏應有的政治素養，難以抵御住來自各個方面的誘惑。有句話叫做“己所不欲，勿失于人”，反過來講，如果自身的信念大廈堅不可摧，再多的糖衣炮彈也難以攻破自己理性的信念。我想，作為黨員領導干部應該牢記黨員領導干部為人民服務的宗旨，首先要強化學習，用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，使自己的思想路線不偏離中央的政治路線，從而筑牢信念大廈的根基；另一方面，還要學習鄭培民、孔繁森等先進人物的事跡，用他們的感人作為鞭策自己，查找差距，真正從他們的感人事跡中反思到作為黨員領導干部在人民當中是什么，在工作當中為什么，在身前身后要留些什么，這才是黨員領導干部思考的問題，也是應該保持的本色。不從心靈上反思，不從思想觀念根本上去強化，我認為，都是舍本逐末，事倍功半。二是必須提高修養，筑牢道德防線。有句話說得好：一個人最強的敵人莫過于自己。從李真的案件中我深深的感覺到，他之所以淪落到這樣的地步，關鍵在于他沒有很好的把握自己，缺少了黨員干部應有的政治修養，這應該說是從政大忌。因小失大的道理誰都懂，謀小利失大意，落馬者并不乏見，我感到，從政者頭腦中應始終繃緊為民服務的這根弦，不偏離方向，不至于走上歧途。當前是開放的時代，各種紛繁復雜的、形形色色的誘惑都使每一名黨員干部面臨著考驗，這就要看道德的防線牢不牢，能不能做到強化自身修養，堅持自重、自警、自省、自立。為此，我感到，在新的形勢下，黨員領導干部一定要以黨和人民的利益為重，處理好三種關系，即：處理好自律與他律的關系，模范的遵守紀律規定，自覺接受各種監督，保持嚴謹的生活態度和生活作風；處理好個人利益與國家利益的關系，使個人利益必須在保證和發展社會整體利益的前提下來實現；處理好奉獻與索取的關系，在市場經濟條件下，按勞分配、多勞多得的原則同樣適用于黨員干部。但這種獲得必須建立在遵紀守法的前提下，建立在無私奉獻的基礎上。決不能把商品交換的原則帶入政治領域，更不能搞權錢交易、與民爭利。三是必須強化監督，做到警鐘長鳴。李真的案件使我更加深刻的認識到監督的重要性，他之所以背離黨性，陷入腐敗的泥潭，最根本的一點就在于缺乏監督。古代求賢納諫的例子舉不勝舉，凡為圣明君主，都能廣開言路，虛懷若谷，聽得進八面來風，辨得清是非真假，從中也能看出下對上監督的重要性。我感到，作為新時期的領導，要想抵御住物欲橫流，就應該敢于接受監督，善于接受監督，能夠接受監督。一要做到自我監督，不高高在上，不脫離群眾，做到一視同仁，平易近人，給群眾和下屬以服務的形象和勤政的形象，“勤生明、廉生威”的道理誰都懂；二要做到管好身邊的人，無論是親戚、朋友還是下屬，都不能給他們留有優越的感覺和幻想的空間，教他們踏踏實實做事、老老實實做人，真正做到誠信、友善、勤政、為民。要實現真正的監督，我感到要從四個方面入手，一是加強自上而下的監督，二是加強自下而上的監督，三是加強班子成員之間的相互監督，四是要加強群眾監督。使自身行為公開化。四是必須學會珍惜，走好人生道路。應該說，李真年輕有為，只是因為沒有把握好自己，沒有認識到自身不懈奮斗換來的來之不易的政治成果，很為他惋惜。同時，我也感到，作為黨員干部，真正工作只是有限的十幾年、二十幾年。要做官，先做人。在從政的道路上更應該懂得珍惜人生、熱愛人生，要善于在各種考驗面前，經得起錘煉，決不能盲從，隨波逐流，聽之任之。而應該理智的面對眼前的一切，要有政治敏銳感。通過觀看李真的案例，讓我更深的懂得了黨員干部在履行指責的道路上，必須把握三點：一要端正思想，要以為群眾辦實事、做好事作為工作的出發點和落腳點，先公后私，決不為損公肥私的事；二要言行一致，做到經得起推敲和時間的考驗，不能說一套做一套；三要警示自我，要把自己置身在各種