第一篇：語文第十一冊教案六年級語文第二單元測試題(2006

六年級語文第二單元測試題（2006.3.30）

一、看拼音寫詞語。

xīlìxù dāoqīxījiào huìzēng jiāshan chūh? yán yua sa

()()()()()()()dīng zhǔmang huànbào yuànm?ng shēngxiōng yǒngwú yán yǐ duì

()()()()()()

二、組詞。

絮（）持（）暮（）炎（）禽（）緊（）特（）普（）淡（）離（）

三、在括號里填寫合適的詞語。

風景（）物產（）（）的西沙群島（）的祖國（）的樹林（）的城市（）的人潮（）的鹿角

四、寫出下列詞語意思相近的詞語。

漂亮—無數—仿佛—贊嘆—

五、選擇合適的詞語填寫在括號里。

如果已經只好既然正在更加

1、李珍（）做作業，媽媽回來了。

2、電影快開映了，周強還沒有來，老師（）帶我們先進電影院。

3、（）你星期天有空，請到我家來。

4、這電影（）你（）看過了，就不用去了。

5、他在烈日下走了一個多小時，感到（）熱了。

六、按要求寫句子。

巖石上長著珊瑚。（擴寫句子）

2、一列列火車快速地穿過田野。（縮寫句子）

3、蠶被我捉到了用麥稈扎成的山上。（改成“把”字句）

4、祖國的森林是多么的美麗。（用“‖”劃分出句子的主語和謂語部分。）

5、我是個少先隊員怎么能害怕呢（加上標點符號。）

七、照樣子寫句子。

1、（我）才（試了幾個球），（手心里）全是（汗水）。

（）才（），（）全是（）。

（）才（），（）全是（）。

2、（魚）成群結對地在（珊瑚叢中）（穿來穿去）。

（）成群結對地在（）（）。

（）成群結對地在（）（）。

八、按課文的內容填空。

1、是南海上的一群，是我國的。西沙群島是個、的地方。

2、學習了《畫楊桃》一文后，我們知道的道理。

九、造句。

叮囑??

2、教誨??

3、??一天天??也一天天??

4、富饒??

5、踴躍??

6、抱歉??

十、把下面的句子排列成通順的一段話。

（）放學回家后，她反復朗讀課文，演算數學題。

（）因此，王芳的各科成績都很好。

（）碰到不懂的地方，王芳總是反復思考，向老師、同學請教。

（）上課時，她認真聽老師講課。

（）她認真完成老師布置的每次作業，從不馬虎。

（）我要向王芳學習，克服困難，學好各門功課。

十一、作文。

以“我們的樂園”為題寫一篇短文，要把那個場所的情況和“我們”的活動寫具體。

第二篇：語文第十一冊教案六年級語文單元測試題

六年級語文單元測試題

一、看拼音寫詞語。（12）

háo bù sōng chílǔ xùnshū shúshān húfǎng fúqīng tīngzì yóu zì zài

()()()()()()()shang fùmǐn ji?xùnsùchǔ xù guànkěchǐjiānchǐhǎi dǐ shì jia

()()()()()()()

二、組詞（10）

刻（）厲（）毫（）熟（）去（）紹（）該（）勵（）高（）塾（）丟（）招（）

三、寫出下列詞語的近義詞。（8）

仿佛（）愉快（）觀賞（）尤其（）頓時（）歡暢（）通常（）嚴格（）

四、在括號里填寫合適的詞語。（8）

（）的玻璃缸（）的紋路（）的水草（）的腦袋（）的眼睛（）的尾巴（）的小耳朵（）的金魚

五、在括號里填上適當的詞語。（8）

1、魯迅（）地奮斗了一生。

2、海底世界真是（）。

3、玻璃缸里有幾條（）的小金魚。

4、小花鹿可真（）。

六、仿照例子寫句子。（8）

1、它既不會跑，也不會跳，是個泥制的儲蓄罐。

既也。

也。

2、物角不僅豐富了我們的課余生活，而且還使我們學到了許多新的知識。

不僅，而且。，而且

七、造句：（4）

1、幾乎………

2、嚴厲……

八、說說下面句子把什么比做什么的？（12）

1、書桌上刻著的“早”字，很像一個還沒開放的花骨朵，有像一支小小的火把。

把比作

2、一盆仙人球，長得像個小南瓜。

把比作

3、頭鷹的嘴彎彎的像把小鐮刀。

把比作

九、回答句子后面的問題（8）

1、魯迅幾乎天天奔走于當鋪和藥鋪之間。（魯迅為什么要奔走于藥鋪和當鋪之間？）

答：

2、迅也把這個堅定的信念深深的刻在心理。（“堅定的信念”指什么？）

答：

3、有了“小花鹿”以后，那些話梅啦、山查啦、橄欖啦，不像過去那么吸引我了。

“吸引”的意思是。那些東西不吸引我了？為什么？

答：

4、“小花鹿”變的沉甸甸的了。

“沉甸甸”的意思是“小花鹿”怎么會變的沉甸甸的？答：

5、你的功勞可真不小啊？你指

十、背默課文（9）

1面是，，放著。

2、架子分三層。上面一層，中間一層，三角架底層的擱板上

3、“小花鹿”可真討人喜歡。它整天靜靜地蹲在我的寫字臺上。

十一、閱讀短文填空。（6）

貓頭鷹是捕捉田鼠的能手。它全身長著灰褐色的羽毛，還夾著白色的斑紋。它的面部像老鷹，所以人們叫它貓頭鷹。貓頭鷹的眼睛同別的鳥兒不同，是長在正前方的。白天，它常常站在樹上閉目養神，可是到了夜晚，就象一名哨兵，睜著兩只閃閃發光的大眼睛，警惕地俯視著田野。貓頭鷹的耳朵也很特別，耳孔特別大，周圍排列著很長的羽毛，好象一對豎起的貓耳朵。它的聽覺十分靈敏，哪怕是一點輕微的聲音，都能聽見。貓頭鷹的嘴是彎彎的，像把小鐮刀，爪子也很銳利，如同鐵的一般。田鼠要是落到它的手中，就再也別想活了。

這段話是圍繞句話寫的。短文是貓頭鷹的、、、來寫貓頭鷹上捕捉田鼠的能手的。

十二、以“我們的校園”為題目寫一段話。（17）

我們的校園

第三篇：語文第十一冊教案六年級語文測試題(第一單元)

六年級語文測試題（第一單元）

姓名成績

一、看拼音寫詞語。

dǎoyǔhǎi shēnrú dòngqī xīcí xiángpǔjíxiōng yǒng

()()()()()（）（）xùdāoxuānbùmù qínméng shēngpángdàxíng zhuàng

()()()()()()

二、組詞。

萌（）持（）禽（）炎（）饒（）明（）特（）離（）淡（）澆（）

三、在括號里填寫合適的詞語。

（）的人潮（）的蘋果（）的城市（）的姑娘（）的樹林（）的海龜（）的鹿角（）的花朵（）的鳥糞（）的條紋（）的校園（）的空氣

四、按要求寫句子。

1、城市安靜下來。（擴寫句子）

2、全場立刻響起一陣熱烈的掌聲。（縮寫句子）

3、突如其來的事情把我弄糊涂了。（改寫成“被”字句）

4、他在校園的路燈下面讀外語。（縮寫句子）

五、讀下面的詞語，指出是名詞、動詞、還是形容詞。

操縱滿意握手冠軍燦爛圖形慈祥萌生花瓣迅速課桌名詞：動詞形容詞：

六、照樣子寫句子。

1、（我）才（試了幾個球），（手心里）全是（汗）。

（）才（），（）全是（）。

（）才（），（）全是（）。

2、（魚）成群結隊地在（珊瑚叢中）（穿來穿去）。

（）成群結隊地在（）（）。

（）成群結隊地在（）（）。

七、按課文內容填空。

1、西沙群島的海水顏色有：、2、家鄉的橋的名稱很美妙，有、。其中是和民間傳說有關系。是從朝詩人的詩句“”中摘取而來的。

3、家鄉的橋是我們的樂園。整個

這段話是圍繞“”這句話來講的，是從

八、造句。

1、富饒??

2、踴躍??

3、抱怨??

4、熱鬧??

5、風景優美??

九、修改病句。

1、這個故事媽媽講給我聽的，很趣味。你想聽嗎！

2、昨天下午我象李林借了兩本小人書和小學生做文選，一早就把二本書都了還。

十、默寫課文。

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，

第四篇：第十一冊語文第二單元綜合測試卷

小學語文第十一冊第二單元試卷

六年（）班號數______姓名__________成績_______

一、看誰寫得既準確又漂亮（看拼音，寫詞語）。(10分)chà dàoqī liángmiǎn lìzǔ náokuáng fēng nù háo()()()()()jiān jùzhēn zhìaliabì miǎnqǐnbùānxí()()()()()

二、選詞填空。（4分）①他對這件事情安排得很（），你無需勞神了。[周密精密] ②這么（）的儀器，我還是第一次看到。[周密精密] ③他留學回國后，（）獻身祖國的科學事業。[毅然斷然] ④對這無理要求，他（）拒絕了。[毅然斷然]

三、給劃橫線的詞語選擇合適的解釋，把序號填在括號里。（2分）

1、在我讀大學二年級的時候，母親，只活了四十多歲。（）①婉辭，指父母死亡；②放棄養育；③拋棄，不愿意養育。

2、他們提出最后一個條件：清政府如果用本過的工程師來修筑鐵路，他們就不再問。（）①表示關心；②參與這件事，發表意向；③詢問。

四、我會按要求寫詞語。（11分）

1、照樣子，寫詞語。（6分）①大模大樣（ABAC式）（）（）（）②空空如也（AABC式）（）（）（）

2、把下面的詞語補充完整。（10分）（）崖峭壁思（）起伏可見一（）（）空如洗百（）不回（）人譏笑水（）石出牙牙學（）歡歌（）舞（）居樂業

五、句子創作沙龍（按要求改寫句子）。（4分）

1、人怎么不可以向命運挑戰呢？（改為陳述句）

2、湖面平靜。（改為比喻句）

3、看了《雷鋒》這部電影，我受到了教育。（改為反問句）

4、春天來了，花兒開了。（改為擬人句）

六、按課文填空。（9分）1.塞外常常_________，_________，__________________。2.白天，他_________，__________________；晚上，__________________。3.古往今來，有多少仁人志士胸懷祖國，除了詹天佑，我還知道_________、_________、_________等愛國人士。

七、課外閱讀。（15分）1956年10月8日，錢學森博士從美國回到了祖國。到達北京的第二天，他就帶著全家人來到天安門廣場。望著雄偉的天安門城樓，他激動地說：“我相信我一定能回到祖國，現在我終于回來了。”錢學森在美國留學期間，學習成績優異，獲得博士學位，成了航空工程和空氣動力學專家。在他的導師馮·卡門教授指導下，他在火箭研究方面取得很大進展。他被美國麻省理工學院聘為終身教授，并負責航空新技術的研究。在美國，金錢、地位、名譽，他都有了。但是，當他聽到中華人民共和國成立的消息后，立即決定放棄在美國的一切。他說：“我是中國人，我可以放棄這里的一切，但不能放棄祖國。我應該早日回到祖國去，為建設新中國貢獻自己的全部力量。”美國當局聽說錢學森想回國，十分害怕，害怕他帶回航空新技術，使新中國的科學技術高速發展，就采用了卑鄙的手段迫害他。1950年9月，錢學森辭去工作，辦好了回國手續，買好了回國的飛機票，把行李交給了搬運公司。然而就在這時，他接到美國移民局的通知：不準回國！他只好退掉飛機票。美國海關把他的行李打開檢查，硬說里面藏著重要機密，說錢學森是間諜。其實，他的行李里面裝的只是準備帶回國的教科書和筆記本。幾天之后，錢學森突然被捕，被關在一個海島的拘留所里，受到無休止的折磨。每天晚上，看守人員隔10分鐘就進來開一次燈，使他根本不能休息，半個月時間，他的體重就下降了30磅。美國當局對錢學森的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。他們募捐集資15000美金，把錢學森從拘留所保釋出來。但是，美國聯邦調查局仍不放松對他的迫害，他的行動繼續受到限制，信件和電話都受到監視和檢查。然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：離開美國，回到祖國去。這樣，他堅持斗爭了5年。他的斗爭得到世界各國主持正義的人們的支持，更得到了中國政府和中國人民的極大關懷。敬愛的周總理對錢學森十分關心，親自過問他的情況，并指示參加中美兩國大使級會晤的中國代表，在會晤中提出錢學森博士回國的問題。1955年，這場外交斗爭終于取得了勝利，美國政府被迫同意錢學森回國。1956年9月17日，錢學森登上了返回祖國的輪船，10月8日到達廣州。他含著幸福的淚花回到了祖國的懷抱。回國以后，錢學森在黨的領導下，為新中國的科學事業作出了杰出的貢獻。

1、從文中找出下列詞語的反義詞。3分堅持（）痛苦（）平庸（）

2、請用錢學森說話的語句，為文章加個小標題。______________________2分

3、概括這個故事的主要內容。3分

4、讀文章中畫“______”的句子，說說你對這句話的理解。3分

5、讀了這篇文章，請你寫出有關熱愛祖國的名人名言2句。2分 ①②

6、國慶節將至，如果讓你為大家挑選兩首歌頌祖**親的歌，歌曲的名字分別是：。2分

七、作文（40分）在祖國生日臨近時，請你聯系自己的親身經歷與感受，用發現的眼光，以“我發現了祖國的美”為主題，寫一篇文章歌頌祖國，注意結合具體的事例，并寫出自己的真情實感。

第五篇：第十一冊語文第二單元教學反思

第十一冊語文第二單元教學反思

黎雪夢

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。

教學《詹天佑》時，我精心設計了一個問題：文中哪些內容體現了詹天佑的愛國？哪些內容體現了他的杰出？然后把課堂還給學生，讓學生自主合作學習進行閱讀理解、感悟。通過對語言文字的感悟，使詹天佑這個人物形象在學生的心目中越來越豐滿，受到其人格的熏陶。對于教學難點的處理采用了比較直觀的方法。這篇課文理解的難點就是“開鑿隧道”和“設計人字型線路”這兩部分內容。這兩個技術性比較強的問題我主要采取了親自動手的手段，讓學生畫出平面圖，從而也能感受到人物的杰出與偉大。《懷念母親》教學反思

教學《懷念母親》這篇課文時，我從題目入手，抓住文章主干

課一開始，我先讓學生齊讀課題，然后我緊緊抓住“母親”一詞質問 學生：“這里的母親指的是誰？”同學們異口同聲的回答：“一個是親身母親，一個是祖**親。”“那么作者是在什么情況下懷念自己的兩位母親呢？”這樣既交待了作者的寫作背景，又讓學生抓住了文章的主干，同時也讓學生明白了兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調。然后抓關鍵詞句，理解課文，為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯系本組課文訓練重點──抓關鍵詞句，表情達意。課堂上，學生們分成組合作學習，找一找課文哪些地方可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和真摯的愛慕？并在小組里交流。最后以讀促講，體會作者的思想感情，在課堂上，我充分尊重學生的獨特感受，讓學生根據自己的理解，讀出自己不同的感情色彩。在理解作者對生身母親的懷念時，我讓抓住“食不下咽、寢不安席、抱終天之恨”等詞語，自己讀句子，談感受，讓學生明白作者對母親的悔恨，在讓學生反復地讀，從讀中體會到了作者因為無法盡孝而心存自責，愧疚之情。在理解作者對祖**親的懷念時，我結合課文內容，喚起學生的生活經驗，去感受作者的內心體驗；創設情景，引導學生展開想象，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對祖**親崇高的敬意和不變的愛意。

教學《彩色的翅膀》時，我著重引導學生體會戰士建設海島的決心和行動中讓學生體會戰士對祖國的熱愛，并舉父母改變家園的例子加強學生對課文的理解，同時叫學生想象自己在荒島上的想法與戰士們進行對比。

教學《中華少年》時，我在引導學生讀懂課文的基礎上讓學生感 情朗讀為學習方式，運用多種的朗讀方法，引導學生讀出樂趣。并把學生分組進行配樂的朗讀，學生自然而然就進入了文本的情感氛圍之中。

總之，在教學本單元課文時，多數學生都體會到了文章中的愛國情感，課堂上并有愛國的激情，但由于學生知識面不廣，因此在本單元習作時并不理想。