第一篇：復習綱要

1、世界觀和方法論的高度

哲學既是世界觀，又是方法論。哲學方法論是指在一定世界觀指導下所形成的觀察事物、解決問題的最一般的方法和原則。世界觀作為人們對世界的總的看法，為人們的思想和行為提供總的原則，對認識世界和改造世界起著導向和規范作用，這就是世界觀向方法論的轉化。

2、唯物主義的基本觀點

唯物主義主張物質是世界的本原、本質，精神現象是物質派生的。物質不依賴于意識而存在，物質決定意識，它是第一性的；意識不能脫離物質而存在，它是在物質發展的基礎上產生的，是對物質的反映，意識是第二性的。

3、唯物辯證法與形而上學的對立

（1）普遍聯系的觀點與孤立觀點的對立；

（2）運動、發展的觀點與靜止觀點的對立；

（3）全面的觀點與片面的觀點的對立；

（4）承認事物的矛盾與否認事物的矛盾的對立。

4、實踐對認識的決定作用

（1）實踐是認識的來源。

（2）實踐是認識發展的動力。

（3）實踐是檢驗認識的真理性的唯一標準。

（4）實踐是認識的目的。

5、真理的客觀性

第一，任何真理都包含著不依人的意志為轉移的客觀內容。

第二，檢驗認識真理性的標準也是客觀的。

第三，關于同一對象的真理，只能有一個。

6、兩種歷史觀的對立

（1）根本的對立表現在對歷史觀基本問題的不同回答：唯物史觀主張社會存在第一性，社會意識第二性，社會存在決定社會意識，社會意識能動地反映并能反作用于社會存在；唯心史觀則主張社會意識第一性，社會存在第二性，社會意識決定社會存在。

（2）唯物史觀主張物質生產是人類社會發展的最終決定力量；唯心史觀則把精神的東西當作是社會歷史發展的最終決定力量。

（3）唯物史觀主張人民群眾是歷史的創造者，同時承認個人在歷史上的作用；唯心史觀則主張少數杰出人物創造并決定歷史，主張英雄史觀，否認人民群眾創造歷史的決定性作用。

7、當代新技術革命對社會發展的影響和作用

（1）新科學技術發展和科技革命大大提高了人們認識和改造世界的能力。

（2）新科學技術革命必須引起社會關系的變化。

（3）新科學技術的發展和科技革命不斷變革著人的實踐活動方式。

（4）新科學技術的發展和科技革命，為解決一系列全球性問題創造條件，對人類未來的發展產生著長遠的深刻的影響。

8、價值規律的作用

（1）自發地調節生產資料和勞動力在各個生產部門之間的分配，從而調節生產和流動。

（2）促使商品生產者改進生產技術，改善經營管理，提高勞動生產效率，推動社會生產力的發展。

（3）促使商品生產者展開競爭，實現優勝劣汰，引起兩極分化。

9、剩余價值規律是資本主義基本經濟規律

（1）剩余價值規律決定資本主義生產的實質。

（2）剩余價值規律決定資本主義發展的一切主要方面和一切主要過程。

（3）剩余價值規律決定資本主義生產方式產生、發展及滅亡的全部過程。

10、二次大戰后經濟危機的特點

（1）經濟危機周期縮短，爆發頻繁。

（2）經濟危機的同期性和非同期性交錯出現。

（3）再生產周期四個階段的交替過程和每個階段的特征不如戰前明顯。

（4）經濟危機與通貨膨脹相結合。

11、壟斷資本主義國家對經濟干預、調節和影響的辦法

（1）通過國有或半國有企業對國民經濟發展施加影響。

（2）國家的宏觀計劃調節。

（3）運用財政手段對國民經濟發展施加影響。

（4）國家的貨幣信用調節措施。

（5）國際經濟調節措施。

12、經濟文化落后國家走上社會主義道路的必然性

（1）在歷史上看，經濟落后國家越過特定的發展階段，跳躍式地進入更高的歷史階段，是人類歷史上常見的現象。

（2）從理論上看，經濟落后國家先走上社會主義道路并不違背馬克思主義的基本原理，是符合社會主義代替資本主義的歷史必然性。

（3）從實踐上看，經濟落后國家先走上社會主義道路，已顯示出社會主義制度的先進性和優越性，促進了生產力的發展。

13、建設社會主義新農村應建立健全的五大機制

（1）“工業反哺農業、城市支持農村”的長效投入機制；

（2）黨和政府各部門合力、協調促進農村經濟社會全面發展的工作機制；

（3）引導在國家政策扶持下發揚自力更生、艱苦奮斗精神，依靠自己的辛勤勞動建設自己幸福家園的激勵機制；

（4）引導全社會力量支持新農村建設的參與機制；

（5）建立逐步改變城鄉二元結構的經濟和社會管理機制。

14、深化經濟體制改革的重大意義

（1）深化改革是適應經濟全球化和加入世貿組織的客觀需要。

（2）深化改革是進一步完善社會主義市場經濟體制的內在要求。

（3）深化改革是解決當前經濟社會生活中突出矛盾的關鍵環節。

（4）深化改革是實現全面建設小康社會目標的重要內容和基本保障。

15、近代中國社會的主要矛盾

帝國主義的侵略和封建主義的壓迫，是中國貧窮落后的根源，是阻礙近代中國社會進步的兩座大山。因此，帝國主義與中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，是近代中國社會的主要矛盾；而帝國主義和中華民族的矛盾，是最主要的矛盾。這些矛盾的斗爭及其尖銳化，就不能不造成日益發展的革命運動。偉大的近代和現代的中國革命，是在這些基本矛盾的基礎之上發生和發展起來的。

16、辛亥革命的經驗與教訓

（1）由于中國資產階級經濟上和政治上的軟弱性，缺乏徹底反對帝國主義和封建主義的勇氣和力量，所以他們沒有明確提出反對帝國主義的口號，也沒有提出徹底的土地革命綱領，他們不能號召和凝聚全國的革命力量。

（2）他們沒有深入農村，充分發動和依靠中國革命的主力軍農民。毛澤說：“國民革命需要一個大的農村變動。辛亥革命沒有這個變動，所以失敗了。”

（3）他們未能建立起一個堅強有力的革命政黨，把反帝反封建的革命堅持進行到底。

17、建立和發展革命統一戰線的歷史經驗

（1）無產階級（通過共產黨）必須力爭并牢牢掌握統一戰線的領導權。

（2）必須分清統一戰線中的左、中、右三種勢力。

（3）針對中國資產階級的兩面性，實行又聯合又斗爭的政策。

（4）新民主義革命的統一戰線必須以武裝斗爭為支柱。

18、黨的建設理論與實踐的新發展

（1）強調從思想上建黨，是毛澤東的馬克思主義建黨學說的重要內容和顯著特點。

（2）提出了“懲前毖后，治病救人”的處理黨內矛盾、開展黨內斗爭的正確方針。

（3）強調要注意黨的組織建設，加強和完善民主集中制。

（4）提出要加強黨的作風建設，提出理論和實踐相結合、和人民群眾緊密地聯系在一起及自我批評是黨的三大優良作風，必須堅持和發揚。

19、實事求是、群眾路線、獨立自主是毛澤東思想的活的靈魂

（1）實事求是、群眾路線、獨立自主是貫穿毛澤東思想各個組成部分的基本立場、觀點、方法。

（2）毛澤東思想是毛澤東為代表的中國共產黨人運用實事求是、群眾路線、獨立自主這些基本立場、觀點、方法在解決中國革命和建設實際問題的過程中所形成的偉大理論成果。

（3）實事求是、群眾路線、獨立自主是中國共產黨指導革命與建設所遵循的基本原則和根本方法，是黨領導人民戰勝各種艱難險阻、克服來自“左”或右的干擾，不斷取得勝利的根本保證。

20、簡述中國共產黨八十年中領導中國人民進行革命、建設和改革并取得勝利的基本經驗

（1）必須始終堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，堅持科學理論的指導，堅定不移地走自己的路；

（2）必須始終緊緊依靠人民群眾，誠心誠意為人民謀利益，從人民群眾中汲取前進的不竭力量；

（3）必須始終自覺地加強和改進黨的建設，不斷增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，永葆黨的生機和活力。

21、確立社會主義根本任務的依據

（1）生產力是社會發展的最根本的決定性因素，這是馬克思主義的基本觀點。

（2）這是社會主義本質決定的，也是體現社會主義優越性的要求。

（3）這是解決社會主義初級階段主要矛盾的要求，是解決當代中國一切問題的關鍵。

22、在現階段，我國收入分配制度應遵循的原則

（1）堅持和完善按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，堅持各種生產要素按貢獻參與分配；

（2）在經濟發展的基礎上，更加注重社會公平，合理調整國民收入分配的格局，使全體人民都能享受到改革和社會主義現代化建設的成果；

（3）進一步理順分配關系，完善分配制度，著力提高低收入者的收入水平，擴大中等收入者比重，有效調節過高收入，取締非法收入，努力緩解地區之間和部分社會成員之間收入分配差距擴大的趨勢。

23、建立和健全社會保障制度的基本要求

（1）要擴大社會保障的實施范圍。

（2）進一步建立社會保險基金。

（3）建立多層次的社會保障制度。

（4）加快社會保障方法。

（5）發展商業性保障業，作為社會保障的補充。

24、依法治國的重要意義

（1）依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

（2）依法治國是社會主義民主政治的基本保證。

（3）依法治國是社會主義文明進步的重要標志。

（4）依法治國是維護社會穩定、國家長治久安的重要保證。

25、新時期愛國統一戰線的內容

新時期我國的統一戰線是建立在愛國主義、社會主義基礎上的，它已經發展成為工人階級領導的，以工農聯盟為基礎的，全體社會主義勞動者、擁護社會主義的愛國者和擁護祖國統一的愛國者的最廣泛的聯盟，具有空前的廣泛性。

26、社會主義核心價值體系的基本內容

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。

27、世界經濟全球化的表現

（1）國際投資的迅速增長，帶來了資本的國際化。

（2）對外貿易成為國際交往中最活躍的環節和各國經濟發展中不可缺少的組成部分，促進了市場的國際化。

（3）國際金融交易大大超過世界生產和商品交易、服務貿易，成為國際交往的重要組成部分，促成了金融的國際化。

（4）戰后跨國大公司大量涌現，并在全球經營，帶來了生產和銷售的國際化。

28、格局轉換時期的特點

（1）與以前世界格局的轉換通過戰爭進行不同，兩極格局的終結是在和平條件下發生的，沒有爆發戰爭。

（2）雖然格局的轉換沒有經過戰爭，但世界并不太平，大國綜合國力的競爭，爭奪對地區事務、國際事務主導權的斗爭依然激烈，各大力量都在增強實力，以使自己在新格局中處于有利地位，或者按照自己的愿望來建立新格局。

29、鄧小平新的時代主題論具有重大的理論與實踐的意義

（1）使我們對當今世界的基本矛盾和發展的主流有了一個明確的認識。

（2）對調整我國的對外政策具有重要指導意義，而且也為我國制訂跨世紀發展的國際戰略奠定了堅實的理論基礎。

（3）在國際斗爭中有利于團結最廣泛的民主進步力量和人民群眾，為實現人類共同目標而努力。

30、國際政治新秩序的內容

（1）各國不分大小、強弱、貧富，都應當作為國際社會的平等成員，參與國際事務的討論和解決，反對以在欺小、以強凌弱、以富壓貧，反對一兩個國家或幾個國家壟斷國際事務；

（2）各國有權根據各自的國情，獨立自主地選擇本國的社會、政治、經濟制度和發展道路，反對干涉他國內政，反對把一種特定的模式強加于人；

（3）互相尊重國家領土完整和邊界不可侵犯的原則；

（4）國家之間發生爭端應當通過和平方式合理解決，在國際關系中不得使用武力或以武力相威脅。

31、把國際恐怖活動降到最低程度的途徑

一是必須繼續發揮聯合國安理會在國際反恐斗爭中的主導作用。

二是發達國家必須根據安理會的有關決議，向發展中國家提供必要的資金和技術援助，切實幫助他們提高反恐能力。

三是恐怖主義應注重綜合治理，標本兼治，把重點放在消除恐怖主義產生的根源上，特別是當前不公正、不合理的國際政治與經濟秩序必須得到改變。

第二篇：綱要 復習

綱要 復習題 1.幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。2.幼兒園教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分，各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。3.幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。4.健康領域要充分尊重幼兒生長發育的規律，嚴禁以任何名義進行有隕幼兒健康的比賽、表演或訓練。5.管理人員、教師、幼兒及家長均是幼兒園教育評價工作的參與者。評價過程是各方共同參與、相互支持與作用的過程。6.《幼兒園教育指導綱要試行》指出教育評價 7.幼兒健康可分為身體健康和心理健康。8.教師是活動的支持者、合作者、引導者

9.藝術領域表現形式有畫畫、制作、手工、舞蹈、唱歌.10.環境是重要的教育源。

11.幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，游戲、保教并重、個別差異，個性 12.幼兒園教育指導綱要試行》的框架是總則、教育內容與要求、組織與實施、教育評價。13.家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。14.幼兒的審美愉悅包括發現美、感受美、創造性地表現美。

15.教育活動的組織形式應根據需要合理安排，因時、因地、因內容、因材料靈活運用。16.教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有

機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中 17.18.藝術：1能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美。2喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自已的情感和體驗。3.能用自已喜歡的方式進行藝術表現活動。

科學：1對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；2能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。3能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。4能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。5愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

語言：1樂意與人交流，講話禮貌。2注意傾聽對方講話，能理解日常用語。3能清楚的說出自已想說的事。4喜歡聽故事、看圖書。5能聽懂和會說普通話

健康：1身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。2生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。3知道必要的安全保健常識，學習保護自已。4喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。社會：1 能主動地參于各項活動，有自信心。2樂意與交往，學習互助、合作和分享，有同情心。3理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則。4能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。5愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

有效師幼互動：1首安全、愉快、寬松的外部氛圍是構建積極、有效互動的基本前提。2其次師生雙方特別是教師在師幼互動中保持關注也是構建積極互動的必要條件。3此外要重視教師、和幼兒之間積極、充分的情感交流。4同時教師深入、有效的參與和引導也是構建積極有效互動的關健所在。最后師幼互動決不僅僅是幼兒主體建構和發展的過程和重要途徑，對教師的、體發展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。

幼兒園教育的特點：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的發展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原則，爭取家長的理解與支持。幼兒園教育評價工作的參與者：幼兒園管理人員、教師、幼兒及家長

游戲對幼兒心理展的作用：游戲活動適應幼兒心理發展的需要，符合幼兒心理發展水平，因而是促進幼兒心理發展的最好的活動形式。1游戲活動可以促進幼兒認知能力的發展。2游戲活動可以促進幼兒情感的發展，豐富深化積極情感，疏導消極情感。3游戲活動可以促進幼兒個性的發展。

創設良好家庭氛圍：和諧的生活氣氛，整潔優美、時有變化的環境布置，安全、無危險隱患的環境。

2010年學前教育大事：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》《關于當前發展學前教育的若干意見》國務院召開全國學前教育工作電視電話會議

《綱要》的指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，主要有：終身教育的理念，以人為本的幼兒教育、面向世界的科學的幼兒教育。

綱要的宗旨是指導幼兒園深入實施素質教育，幼兒園教育的性質是幼兒園是基礎教育的重要部分，是我國學前教育與終身教育的奠基階段，根本任務是為幼兒的一生展打好基礎。

案例分析：1幼兒的注意發展的特征：幼兒的無意注意占優勢，注意不穩定2提高活動效果，教師在教學活動中應注意：教育教學內容難易適當。教育教學方式方法要新穎多樣、富于變化。根據不同年齡幼兒的特點，教學時間應不一樣。3聯系實際談一談。

實施《指南》應堅持以下幾個原則：1．遵循幼兒的發展規律和學習特點。關注幼兒身心全面和諧發展3．尊重幼兒發展的個體差異。

3～6歲兒童學習與發展指南：健康：身心狀況、動作發展、生活習慣與生活能力。語言：聽與說、閱讀與書寫準備。社會：人際交往與社會適應。科學：科學探究、數學認知。藝術：感受與欣賞、表現與創造

第三篇：語文復習綱要

小學語文復習綱要

一、詞語

1．并列意思的詞：

柴米油鹽

琴棋書畫

衣食住行

吹拉彈唱 喜怒哀樂

狼豺虎豹

筆墨紙硯

樓堂館所 2．人物描述的詞： 遠客—遠道而來的客人 異客—流落他鄉的人 刺客—搞暗殺的人 茶客—去茶館喝茶的人 游客—游山玩水的人 政客—搞政治的人 香客—去寺院燒香的人 顧客—購買東西的人 說客—搞游說的人 生客—不經常來往的人 3．“第一”的詞：

桂冠

榜首

奪冠

奪魁

鰲頭

領銜

問鼎

4．禮貌用語：

初次見面（幸會）

結束離開（告辭）

好久不見（久違）請人批評（指正）求人幫助（請求）

求給方便（麻煩）

求人原諒（諒解）麻煩別人（打擾）向人祝賀（恭喜）

求人指點（賜教）

托人辦事（拜托）中途先走（失陪）看望別人（拜訪）

請人勿送（留步）

贊人見解（高見）

二、成語

1.神話傳說：精衛填海

夸父追日

女媧補天

后羿射日

嫦娥奔月

八仙過海 2.寓言故事：畫蛇添足

守株待兔

亡羊補牢

狐假虎威

掩耳盜鈴

刻舟求劍 3.歷史故事：完璧歸趙

負荊請罪

紙上談兵

臥薪嘗膽

四面楚歌

望梅止渴 4.古書中重點詞句的摘引或改寫：千鈞一發

口若懸河

擒賊先擒王 5.歷代俗語流傳：掌上明珠

親如手足

錦上添花

水落石出

雪中送炭 6.描寫高興神態：眉飛色舞

喜形于色

喜上眉梢

喜出望外

欣喜若狂

7.描寫緊張的成語：張口結舌、語無倫次、吞吞吐吐、神色慌張、面如土色、面白如紙 8.描寫外貌：虎頭虎腦

慈眉善目

面黃肌瘦

亭亭玉立

骨瘦如柴

虎背熊腰 9.描寫語言：對答如流

滔滔不絕

口若懸河

夸夸其談

語無倫次

信口開河

竊竊私語 10.描寫動作：左顧右盼

手舞足蹈

拳打腳踢

交頭接耳

手忙腳亂

擠眉弄眼 11.描寫高興心理：興高采烈、喜出望外、喜氣洋洋、喜上眉梢、喜笑顏開、喜形于色 12.描寫憤怒心理:怒發沖冠、怒火中燒、怒氣沖天、憤憤不平、暴跳如雷、橫眉怒目 13.描寫傷心心理:愁腸百結、愁眉不展、愁眉苦臉、悲不自勝、悲痛欲絕、心如刀絞 14.描寫害怕心理:膽小如鼠、膽戰心驚、心膽俱裂、心慌意亂、心驚肉跳、心亂如麻 15.人物品質：

忠誠：以身殉職 以身許國

忠孝節義 忠心耿耿 忠肝義膽

堅定：堅韌不拔 堅定不移

破釜沉舟 鍥而不舍

忠貞不渝

有志：乘風破浪、頂天立地、鴻鵠之志、老當益壯、力爭上游、壯志凌云

堅強：堅苦卓絕

寧死不屈

威武不屈

誠實：表里如一、心口如

一、言行一致、肝膽相照 虛心：不恥下問 不驕不躁 虛懷若谷

自知之明

勤奮：廢寢忘食 學而不厭、孜孜不倦

爭分奪秒、手不釋卷

刻苦：埋頭苦干 臥薪嘗膽 懸梁刺股、鑿壁偷光 折節讀書 坐薪懸膽 專心： 傾耳而聽 傾耳注目 一心一意 屏氣凝神 全神貫注 專心致志

有恒：持之以恒 堅持不懈 始終如一

水滴石穿 世上無難事，只怕有心人 兢兢業業

勇敢：出生入死、奮不顧身、赴湯蹈火

臨危不懼

前仆后繼

挺身而出、勇往直前 寬容：海闊天空

豁達大度 既往不咎 寬大為懷 寬宏大量 網開一面 息事寧人

助人：救死扶傷 疏財仗義 為民除害 雪中送炭 與人為善 仗義疏財 助人為樂

榮耀：生榮死哀 死得其所 萬古千秋 萬古流芳 為國捐軀

團結：銅墻鐵壁、同心同德、萬眾一心、眾志成城 16.描寫學習：

學無止境

學而不厭

真才實學

好學不倦

不學無術

勤學好問

發憤圖強

廢寢忘食

17.描寫季節 春天：

風和日麗

萬物復蘇

春暖花開

花團錦簇

姹紫嫣紅

草長鶯飛

春色滿園

萬象更新 夏天：

烈日當空

暑氣逼人

酷暑難耐 秋天：

秋高氣爽

天高云淡

五谷豐登 冬天：

冰天雪地

白雪皚皚

寒風刺骨 18.描寫草木山水 草木：

桃紅柳綠

枝繁葉茂

綠草如茵 山水：

崇山峻嶺

漫山遍野

山明水秀 19.夸張

怒發沖冠

一目十行

一日千里 20.一三位置是反義詞

生離死別

苦盡苦來

大同小異 21.二四位置是反義詞

棄暗投明

取長補短

厚今薄古 22.一三位置是近義詞

說三道四

胡言亂語

粉身碎骨 23.二四位置是近義詞

成群結隊

出頭露面

明爭暗斗 24.ABCC 波光粼粼

神采奕奕

生氣勃勃 25.ABAC 不聞不問

不知不覺

無邊無際 26.AABB 高高興興

山山水水

三三兩兩 27.AABC 津津有味

井井有條

翩翩起舞 28.ABBC 不了了之

自欺欺人

上醫醫國 29.ABCA 精益求精

微乎其微

為所欲為 30.ABCB 出爾反爾

人云亦云

聽之任之 烈日當空 金桂飄香 瑞雪紛飛 古木參天 依山傍水 一字千金 大材小用 七上八下 調兵遣將 拐彎抹角 憂心忡忡 無憂無慮 熙熙攘攘 彬彬有禮 數不勝數 不懂裝懂 驕陽似火碩果累累數九寒天根深葉茂湖光山色一瀉千里小題大做九死一生志同道合見多識廣氣勢洶洶自由自在口口聲聲竊竊私語聞所未聞心服口服揮汗如雨 秋色宜人

落葉紛飛銀裝素裹

含苞待放

奇花異草波濤洶涌

風平浪靜一觸即發

百發百中上行下效

上竄下跳三長兩短 大智若愚 丟盔棄甲

沉魚落雁得寸進尺

崇山峻嶺得意洋洋

忠心耿耿自言自語

自作自受大大咧咧

原原本本夸夸其談

格格不入仁者見仁

日復一日就事論事

倚老賣老楓葉似火 百花爭艷 荒山野嶺

不毛之地

大腹便便 全心全意 兢兢業業 奄奄一息 神乎其神 將計就計

31.含數字的成語

一干二凈

接二連三

三頭六臂

四面楚歌

五顏六色

六神無主

七零八落

八仙過海 32.含人體部位

頭頭是道

橫眉怒目

見錢眼開

耳目一新

苦口婆心

目瞪口呆

手忙腳亂

用心良苦 33.含動物名稱

膽小如鼠

對牛彈琴

照貓畫虎

守株待兔

龍飛鳳舞

老馬識途

猴年馬月

狗急跳墻 34.含方位詞

東張西望

東倒西歪

南腔北調

走南闖北

前思后想

七上八下

瞻前顧后

里應外合

三、格言、諺語 積極進取

1逆水行舟，不進則退。2失敗是成功之母。

3虛心使人進步，驕傲使人落后。決心勵志不怕困難 1不入虎穴焉得虎子

2明知山有虎，偏向虎山行 與人相處的：

1有福同享，有難同當。

2遠親不如近鄰，近鄰不抵對門。3交人交心，澆花澆根。

4路遙知馬力，日久見人心。勸解人不做壞事： 若要人不知除非己莫為 珍惜時間：

1機不可失，時不再來。2時間像生命，一刻值千金。

3今朝有事今朝做，莫將忙事待明天。3一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。求知與學藝

1精益求精，藝無止境。

2臺上三分鐘，臺下十年功。

3三百六十行，行行出狀元。4世上無難事，只怕有心人。

學習方法

1書讀百遍，其義自見。（多讀）

拳不離手，曲不離口。（多練）好學深思，心知其義。（多思）學問學問，邊學邊問。（多問）2三人行，必有我師。（多問）3好記性不如爛筆頭。（多記）

4讀書破萬卷，下筆如有神。（多讀）4常說嘴里順，常寫手不笨。（多寫）

美好與丑惡

1人過留名，雁過留聲。2老鼠過街，人人喊打。

3多行不義必自斃。4家丑不可外揚。誠實與虛偽

1明人不做暗事，真人不說假話。

2掛羊頭，賣狗肉。

3見人說人話，見鬼說鬼話。4貓哭老鼠假慈悲。謙虛與驕傲

1虛心使人進步，驕傲使人落后。

2滿招損，謙受益。

3取人之長，補己之短。

4人非圣賢，孰能無過？

禮貌與修養

1大人不記小人過，宰相肚里能撐船。

2好話一句三冬暖，惡語傷人六月寒。3君子一言，駟馬難追。

4滴水之恩，當涌泉相報。生活哲理

1人心齊，泰山移。

2眾人一條心，黃土變成金。

3當家才知柴米貴，養兒方知父母恩。4不怕一萬，就怕萬一。愛國

1人民不僅有權愛國，而且愛國是個義務，是一種光榮。2天下興亡，匹夫有責。

——（清）顧炎武 3常思奮不顧身，而殉國家之急。—— 司馬遷

4國恥未雪，何由成名？ —— 李白 團結

1天時不如地利，地利不如人和。——先秦?孟子 2人心齊泰山移。

3單絲不成線，獨木不成林。——俗語 4二人同心，其力斷金。——《易經》

四、歇后語

滴水穿石——非一日之功

早開的紅梅——一枝獨秀

砌墻的磚頭——后來居上

韓信點兵——多多益善

周瑜打黃蓋——一個愿打一個愿挨

開封府的包公——鐵面無私

芝麻開花——節節高

十五個吊桶打水——七上八下

丈二的和尚——摸不著頭腦

八仙過海——各顯神通

——徐特立

姜太公釣魚——愿者上鉤

小蔥拌豆腐—— 一清（青）二白

外甥打燈籠——照舊（舅）

孔夫子搬家——盡是輸（書）

砌墻的磚頭－后來居上

關公戰李逵－大刀闊斧

狗咬呂洞賓－不識好人心

外甥打燈籠－照舊（舅）

包公斷案－鐵面無私

王婆賣瓜－自賣自夸

搟面杖吹火－一竅不通

竹籃打水－一場空

兔子尾巴－長不了

黃鼠狼給雞拜年－沒安好心

肉包子打狗－有去無回

拽著胡子過馬路——謙虛 和尚打傘——無法無天 窗戶口吹喇叭——名聲在外

五、名人名言

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 天下興亡匹夫有責

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

五、修辭方法

比喻、排比、擬人、夸張、對比、反問、設問、對偶、反復

六、說明方法

舉例子、列數字、作比較、打比方、下定義、分類別、引資料

七、關聯詞語

并列句：既……又……；一邊……一邊……；是……也是……；不是……而是…… 承接句：……接著……；……就……；……于是……

遞進句：不但……而且……；不僅……還……；……甚至…… 選擇句：不是……就是……；或者……或者……；是……還是……

轉折句：雖然……但是……；盡管……可是……；……然而……；……卻……

因果句：因為……所以……；……因此……；既然……就……；之所以……是因為…… 假設句：如果……就……；即使……也……

條件句：只要……就……；只有……才……；無論……都……；凡是……都……；除非……才……

六、小學生必背古詩： 【描寫春季的詩句】

《詠柳》賀知章（唐）

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。《春曉》孟浩然

（唐）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。《春夜喜雨》杜甫（唐）好雨知時節，當春乃發生。《絕句》杜甫

（唐）

遲日江山麗，春風花草香。

《江畔獨步尋花》杜甫（唐）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。《憶江南》白居易（唐）春來江水綠如藍，能不憶江南？

《游園不值》葉紹翁（南宋）春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。【描寫夏季的詩句】

《曉出凈慈寺送林子方》楊萬里（南宋）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。《小池》楊萬里（南宋）

小荷才露尖尖角；早有蜻蜓立上頭。【描寫秋季的詩】

《楓橋夜泊》張繼（唐）

月 落 烏 啼 霜 滿 天，江 楓 漁 火 對 愁 眠。《望洞庭》劉禹錫（唐）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。《山行》杜牧

（唐）

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。【描寫冬季的詩】

《別董大》高適（唐）

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。《江雪》柳宗元（唐）

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。《梅花》王安石（北宋）墻角數枝梅，凌寒獨自開。

《逢雪宿芙蓉山主人》劉長卿（唐）柴門聞犬吠，風雪夜歸人。【愛國】

《己亥雜詩》龔自珍（清）我勸天公重抖擻,不拘一格降人材。《題臨安邸》林升（南宋）山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

《示兒》陸游（南宋）

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。《涼州詞》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《夏日絕句》李清照（宋）生當作人杰，死亦為鬼雄。

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》陸游（南宋）遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

【思鄉】

《靜夜思》李白（唐）

舉頭望明月，低頭思故鄉。

《回鄉偶書》賀知章（唐）少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

《九月九日憶山東兄弟》王維（唐）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。【邊塞】

《前出塞》杜甫（唐）茍能制侵陵，豈在多殺傷。

《涼州詞》王之渙（唐）羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。《涼州詞》王翰（唐）

醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

《送元二使安西》王維（唐）

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

【送別】

《山中送別》王維（唐）春草明年綠，王孫歸不歸？

《送孟浩然之廣陵》李白（唐）孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。《芙蓉樓送辛漸》王昌齡（唐）寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。《送元二使安西》王維（唐）

勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。【友情】

《贈汪倫》李白（唐）桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。《別董大》高適

（唐）莫愁前路無知己，天下誰人不識君！《山中送別》王維（唐）春草明年綠，王孫歸不歸？ 【親情】

《游子吟》孟郊（唐）誰言寸草心，報得三春暉？ 【言志】

《竹石》鄭燮（清）

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。《蜂》羅隱（唐）采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜！《墨梅》王冕（元）

不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。《石灰吟》于謙（明）

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

《芙蓉樓送辛漸》王昌齡（唐）洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。《賦得古原草送別》白居易（唐）

野火燒不盡，春風吹又生。【寓意】

《登鸛雀樓》王之渙（唐）欲窮千里目，更上一層樓。

《冬夜讀書示子聿》陸游（南宋）紙上得來終覺淺，知此事要躬行。《題西林壁》蘇軾（宋）不識廬山真面目，只緣身在此山中。【節日詩】

《九月九日憶山東兄弟》王維（唐）獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。《清明》杜牧（唐）

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。《元日》王安石（北宋）爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。【山水】

《詠華山》寇準（宋）只有天在上，更無山與齊。

《浪淘沙》劉禹錫（唐）九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。《早發白帝城》李白（唐）兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。《望廬山瀑布》李白（唐）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。【動物】

《馬》李賀（唐）何當金絡腦，快走踏清秋。《鵝》駱賓王（唐）白毛浮綠水，紅掌撥清波。《絕句》杜浦（唐）泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。《江雪》柳宗元（唐）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。【花草樹木】

《梅花》王安石（北宋）墻角數枝梅，凌寒獨自開。

《詠柳》賀知章（唐）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。【勞動人民生活艱苦】

《江上漁者》范仲淹（宋）君看一葉舟，出沒**里。

《夏日田園雜興》范成大（宋）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。【寫人】

《少年行》王維（唐）偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。【帶人名的】

《江畔獨步尋花》杜甫（唐）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。《贈汪倫》李白（唐）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

第四篇：古代漢語復習綱要

鄭伯克段于鄢

（一)文字方面

1、“姜氏欲之，焉辟害?”

辟——避 古今字 躲避。

2、“姜氏何厭之有?”

厭——饜 古今字 滿足。

3、“公賜之食。食舍肉。”

舍——捨 放著，放在一邊。

4、“佗邑唯命。”

佗——他 異體字

5、“不義不暱。”

暱——昵 異體字

6、“莊公寤生。”

寤 ——牾 通假字 倒逆

7、“若闕地及泉，隧而相見。”

闕——掘 通假字 挖掘

8、“不如早為之所，無使滋蔓。”“無生民心。“不及黃泉，無相見也。”

無——毋 通假字 不要

(二)詞匯方面

1、“都城過百雉，國之害也。”

都：卿大夫或王侯子弟的封邑。

城：城墻。國：這里指諸侯的封邑。有時也指諸侯的國都。如：“大都不過參國之一。”

“參國之一”意為國都的三分之一。

2、“君將不堪。”

堪：經得起，受得住。不堪，即受不了。

3、“不如早為之所，無使滋蔓。蔓，難圖也。”

所，處所，地方。“為之所”，雙賓語句，給他安排處所。滋蔓：滋長蔓延。圖：圖謀、謀劃

4、“況君之寵弟乎？”

寵：尊，處于尊榮地位。

5、“多行不義，必自斃。”

斃：倒下去。這句意思是，多做不應該做的事，一定會自招垮臺。

6、“既而大叔命西鄙北鄙貳于己。”

既而：過了不久。

鄙：邊境上的城邑

7、“無庸，將自及。”

無庸：不用。

及：趕上，這里指招致。

8、“厚將得眾。”

厚：豐大，這里指土地擴大。

9、“大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。”

完：修茸城郭。

聚：聚集民眾。

繕：修繕。

甲兵：甲，鎧甲；兵，兵器。具：備，準備。

10、“夫人將啟之。” 啟：開門。

11、“公伐諸鄢。” 諸：“之于”的合音字，“之”為代詞，指代共叔段；“于”為介詞，介進地點狀語“鄢”。

12、“遂寘姜氏于城潁。”

寘：放置，這里有放逐的意思。

13、“潁考叔為潁谷封人。”

封人：封，疆界；封人,鎮守邊疆的官職。

14、“小人有母，皆嘗小人之食矣。未嘗君之羹。請以遺之。” 嘗：品嘗，體會滋味。未嘗,不曾嘗過。羹：帶湯的肉食。

請：表敬副詞，表示“請允許我??。” 遺：(wèi)贈，送給。

15、“敢問何謂也?”

敢：表敬副詞，表自謙，有大膽，冒昧的意思。

16、“君何患焉?” 患：憂慮，擔心。

17、“不及黃泉，無相見也。”

黃泉：復合詞，字面指黃土下的泉水，這里指人死后安葬的墓穴。(三)語法方面 1．詞類活用現象

⑴“莊公寤生，驚姜氏，故名曰‘寤生’，遂惡之。”

驚，使動用法，使??驚。

名，用作動詞，命名，取名，后面省略賓語“之”(指代莊公)。⑵“今京不度，非制也。”

度，名詞用作一般動詞，合乎法度。⑶“無生民心。”

生：使動用法，使??生。“民”、“心”為“生”的雙賓語，意為：不要使民生二心 ⑷“若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?” 隧，名詞用作動詞，指挖掘隧道。2．賓語前置句式 ⑴“姜氏何厭之有?”

賓語前置句。用代詞“之”復指賓語“何厭”。⑵“敢問何謂也?”

賓語前置句。疑問代詞“何”充當動詞“謂”的賓語。⑶“君何患焉?”

賓語前置句。疑問代詞“何”充當動詞“患”的賓語。⑷“其是之謂乎?”

賓語前置句。用代詞“之”復指賓語“是”。3．習慣句式 ⑴“佗邑唯命。”

“唯命”是“唯命是聽”的省略形式。

⑵“君將若之何?”

“若??何”是一種固定格式，意為“把??怎么樣?”或“對??怎么辦？”“若之何”即“把它怎么辦?”

4．虛詞用法舉例

焉

① 指示代詞兼語氣詞，應理解為“于此”(“在這里”，“在這時”等)。如：“虢叔死焉。”(虢叔死 在這個地方)“君何患焉?”(您在這件事上擔憂什么?)

② 疑問代詞，怎么，哪里。如：“姜氏欲之，焉辟害?”（怎么能躲避禍害？）

其句首句中語氣詞。如：“若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然？”（難道誰還說不是這樣嗎？）“其”在句中加強反問語氣。又如：“其是之謂乎!”（大概所的就是這個吧？）“其”在句中 表示推測語氣。

齊桓公伐楚

（一）文字方面

1、女：通“汝”

2、共：供，古今字。

（二）詞匯方面

1、風馬牛不相及

風，放逸奔跑。

2、侵、伐、攻、克、征、次

P18

（三）語法方面

1、無以縮酒

無以??，是常用句式，意為“沒有什么用來??”。

2、豈不谷是為？先君之好是繼

“不谷是為”和“先君之好是繼”都是賓語前置的格式，即“不谷是為”應該是為不谷；“先君之好是繼”是繼先君之好，現在為了強調賓語，把賓語放在動詞的前面，條件是用代詞“是”復指前置的賓語。

3、楚國方城以為城，方城以為城：以方城為城；漢水以為池：以漢水為池。方城、漢水都是前置兼語，“以??為??”，是兼語句的一個句式。

燭之武退秦師

一、文字方面

古今字、通假字

①焉用亡鄭以陪鄰？(陪，通“倍”)

②共其乏困

(共，通“供”)

③何厭之有？

(厭，通“饜”，滿足)

④秦伯說

(說，通“悅”)

⑤失其所與，不知

(知，通“智”)

二、詞匯方面

(一)、重要實詞：

1、貳

①“二”的大寫。(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)②副職

(例：其內任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)③不專一

(例：貳則疑惑。《荀子?解蔽》)④離心，背叛(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)⑤再，重復。(例：不遷怒，不貳過。《論語?雍也》)⑥從屬二主

(例：以其無禮于晉，且貳于楚也。)

2、鄙

①邊遠的地方

(例：《為學》：“蜀之鄙有二僧。”)②庸俗，鄙陋。(例：《左傳?莊公十年》：“肉食者鄙，未能遠謀。”)③看不起，輕視。(例：《左傳?昭公十六年》：“我皆有禮，夫猶鄙我。”)

3、許

①準許。(同現代漢語)②答應，聽從。(例：“許之。”、“許君焦、暇??”)③贊同。(例《愚公移山》：“雜然相許。”)④約數

(例：《小石潭記》：“潭中魚可百許頭。”)⑤表處所(例：陶淵明《五柳先生傳》：“先生，不知何許人也。”)

4、闕

①què 古代宮殿前兩邊的高建筑物。②què 城樓

③què 皇宮，引申為朝廷 ④quē 通“缺”

⑤jué 挖掘，引申為侵損，削減。

5、微

①細小，輕微(同現義)②衰敗

國勢衰微。③卑賤(例：《史記?曹相國世家》：“參如微時，與蕭何善。”)④幽微，精妙。微言大義(成語)⑤隱蔽，不顯露。見微知著(成語)⑥如果沒有。(例：《岳陽樓記》：“微斯人，吾誰與歸？”)

6、敝

①壞，破舊。(例：方苞《左忠毅公逸事》：“使史更敝衣草屨。”)②謙詞

敝人 ③疲憊

(例：《資治通鑒》：“曹操之眾，遠來疲敝。”)④損害，衰敗。因人之力以敝之。(本文)(二)、古今異義

①行李之往來(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)②若舍鄭以為東道主(以為，古義：把??作為；今義：認為)③微夫人之力不及此。(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)④亦去之

(去，古義：離開；今義：往，到)(三)、虛詞

1、以

①以其無禮于晉

(因為，連詞)

②敢以煩執事

(拿，用，介詞)

③越國以鄙遠

(表順承，連詞)

④焉用亡鄭以陪鄰？

(表順承，連詞)

⑤若舍鄭以為東道主

(把，介詞)

2、而

①今急而求子

(才，連詞，表順承)

②夜縋而出

(表修飾，連詞)

③若亡鄭而有利于君

(表順承，連詞)

④朝濟而夕設版焉。

(表轉折，連詞)

3、焉

①子亦有不利焉。

(語氣詞，表陳述)

②焉用亡鄭以陪鄰？

(疑問副詞，為什么)

③若不闕秦，將焉取之

(疑問副詞，怎么能)

④且焉置土石

(疑問代詞，哪里)

⑤以俟夫觀人風者得焉

(代詞，之)

⑥永之人爭奔走焉

(兼詞，于此)

“之”的意義和用法見課后第三題。

三、語法方面

(一)詞類活用

①晉軍函陵

(名詞作動詞)

②若亡鄭而有益于君。(使鄭亡，動詞使動用法)

③鄰之厚，君之薄也

(“厚”“薄”都是形容詞活用作名詞)

④越國以鄙遠(鄙，名詞的意動用法，以??為鄙；遠，形容詞用作名詞，遠地)

⑤朝濟而夕設版焉

(“朝”、“夕”，名詞活用作時間副詞)

⑥既東封鄭，又欲肆其西封。(“東”、“西”均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作疆界。)

(二)、文言句式

①以其無禮于晉

介詞結構后置

②佚之狐言于鄭伯曰

介詞結構后置

③夫晉，何厭之有？

賓語前置，“有何厭”。

④是寡人之過也。

判斷句。

齊晉鞌之戰

（一）文字方面

1、“臧宣叔逆晉師，且道之。”

道——導 古今字 引導，帶路。

2、“禽之而乘其車。”

禽——擒 古今字

擒獲。

3、“無令輿師淹于君地。”

無——毋 通假字 不要。

4、“齊高固入晉師，桀石以投人。”

桀——揭

通假字

舉起。

5、“師陳于鞌”

陳——陣 古今字 列陣。

鞌——鞍 異體字 這里是地名。

6、“余姑翦滅此而朝食！”

翦——剪 通假字 剪除，消滅。

7、“旦辟左右。”

辟——避 古今字 避開。

8、“韓厥俛，定其右。”

俛——俯 異體字 彎下身子。

（二）詞匯方面

1、“孫桓子還于新筑，不入，遂如晉乞師。” 還，返回。

如，往，到??去。師，軍隊。

2、“此城濮之賦也。”“不腆敝賦，詰朝請見。” 賦，征收的財幣，在這里指兵力。腆，豐富。詰朝，明朝。

3、“有先君之明與先大夫之肅，故捷。” 肅，敏捷。

4、“克于先大夫，無能為役。” 役，役使，在這里指戰事。

5、“臧宣叔逆晉師。” 逆，迎，迎接。

6、“郤獻子馳，將救之。” 馳，驅車奔馳。

7、“郤子使速以徇。”“以徇齊壘。” 徇，巡行，表示讓眾人都看得見。

8、“吾以分謗也。” 謗，背后的批評指責。

9、“師從齊師于莘。”“故中御而從齊侯。” 從，跟蹤、追蹤。

10、“子以君師辱于敝邑。”

辱，表敬的說法，意為對方辱身來到下處。

敝，本義為破，古書中常用作謙詞，指自己一方。

11、“大國朝夕釋憾于敝邑之地。” 憾，恨。

12、“無令輿師淹于君地。” 輿，眾。淹，留。

13、“余病矣。”“若之何其以病敗君之大事也？” 病，傷重。

14、“自始合，而矢貫余手及肘。” 貫，穿入。

15、“左輪朱殷。”

朱殷（yān），深紅色。此處指車輪被血染紅。

16、“茍有險，余必下推車。” 險，地勢不平難行。

17、“擐甲執兵，固即死也。” 擐，穿上。即，走向。

18、“右援枹而鼓。” 援，接過來。鼓，擊鼓，動詞。

19、“馬逸不能止。師從之。齊師敗績。” 逸，狂奔。

敗績，軍隊崩潰。20、“三周華不注。”

周，遍，這里為動詞，意為繞圓周。

21、“射其左，越于車下。射其右，斃于車中。” 越，墜。

斃，仆倒，倒下。

22、“請寓乘。” 寓，寄，托，“寓乘”即搭乘別人的車子。

23、“驂絓于木而止。” 驂（cān），旁邊的馬，古代一車駕四馬，中間的兩馬叫“服”，在旁的兩馬叫“驂。”

24、“下臣不幸，屬當戎行。” 屬（zhǔ），時間副詞，適，正好。當，擔當，任職。

25、“且懼奔辟而忝兩君。” 忝（tiǎn），辱。

26、“攝官承乏。” 攝，暫時代理任職。

27、“鄭周父御佐車。” 佐，在旁輔佐，有“副”（與“正”相對）義。

28、“載齊侯以免。”

免，免除禍患，這里指免于被俘。

29、“赦之，以勸事君者。” 勸，鼓勵。

（三）語法方面

1、詞類活用(1)“皆主郤獻子。”

主，名詞用作動詞，表示“把??作為主人”。(2)“馬逸，不能止，師從之。”

止，動詞的使動用法，使??停止。(3)“故中御而從齊侯。”

中，方位名詞作狀語，意為在當中。(4)“從左右，皆肘之。”

肘，名詞用作動詞，指用肘推撞。

(5)“人不難以死免其君。” 難，形容詞用作意動，“以??為難”，即“不把??看作難事”。免，使動用法，“使??脫免于難”。

2、被動句式

(1)“郤克傷于矢，流血及屨。”

“傷于矢”是用介詞“于”引進主動者的被動句式，即郤克被矢射傷。(2)“有一于此，將為戮乎？”

“為戮”是用助動詞“為”直接放在動詞前構成的被動句式，可理解成“被戮”。

3、多義字詞義辨析 及 ：

在本篇中共出現6次，其用法和意義可分為以下三種： ①動詞，追上，這里是被追上。例如：“故不能推車而及。”

②動詞，到達，可以是具體到達某個地方，也可以是事情發展到某一地步。例如：“及衛地，韓獻子將斬人。” “將及華泉，驂絓于木而止。” “流血及屨。”

“病未及死，吾子勉之！” ③連詞，和。例如：“自始合，而矢貫余手及肘。” 以

① 介詞，表示憑借，用。例如：“人不難以死免其君。” “以肱擊之。” “吾以分謗也。”（“以”的賓語被省略）② 介詞，表示憑借某種原因。例如：“若之何其以病敗君之大事也？” ③ 介詞，相當于“把”。例如：“郤子使速以徇。”（“以”的賓語被省略）④ 連詞，連接兩個動作行為，相當于“而”。例如：“余折以御。”

“鄭周父御佐車，宛茷為右，載齊侯以免。”

⑤ 連詞，連接兩個動作行為，后一行為是前一行為的目的。例如：“郤克將中軍，士燮佐上軍，欒書將下軍，韓厥為司馬，以救衛、魯。” “齊高固入晉師，桀石以投人。”

“禽之而乘其車，系桑本焉，以徇齊壘。” 茍

連詞，表假設，相當于“如果”，“假如”。例如：“自始合，茍有險，余必下推車。”

馮諼客孟嘗君

（一）文字方面

1、使人屬孟嘗君，愿寄食門下。

屬，通囑。

2、左右以君賤之也，食以草具。

食si4，通飼，給人吃。

3、誰習計會，能為文收責于薛者乎？

責，同債。債的本字。

文倦于事，憒于憂，而性懧愚

懧，同懦。異體字。

4、責畢收，以何市而反？

反，返，古今字。

5、孟嘗君不說，曰：“諾，先生休矣。”

說，悅，古今字。

6、孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。

介，通芥。小草。

（二）詞匯方面

1、左右以君賤之也，食以草具。

草具，粗劣的飯菜。

2、居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚。”

有頃，不久。

3、于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”

揭，舉。

過，拜訪。

4、今君有區區之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。

區區，少，小，此亦隱指放債之利。

拊，撫育，撫慰。

5、孟嘗君就國于薛。未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。

就國，前往自己的封邑。就，走近，引申為前往。

6、馮諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳。

僅，副詞，才。

7、（齊王）曰：“寡人不祥，被于宗廟之祟，沉于諂諛之臣，開罪于君！寡人不足為也，愿君顧先王之宗廟，姑反國統萬人乎！”

不祥，不善。

被，遭受。

宗廟，祖宗。

祟，神禍，災禍。

被于宗廟之祟，即遭受到祖宗降下的災禍。

不足為，不值得幫助。為，幫助。

（三）語法方面

1、于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”

客我，以我為客，處動用法。

2、責畢收，以何市而反？

何市而反，賓語前置。

3、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。

怪，意動用法，以??為怪。

衣冠，名詞用作動詞。穿好衣服，帶上帽子。

4、于是梁王虛上位，以故相為上將軍，遣使者，黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君。

虛上位，把最高的職位空出來。

虛：形容詞的使動用法，使??虛，使??空。

季氏將伐顓臾

（一）文字方面

1、君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。

舍，捨的古字，舍棄。

（二）詞匯方面

1、季氏將有事于顓臾。

有事：有軍事行動。

2、夫顓臾，昔者先王以為東蒙主。

夫（fu2）：指示代詞，那。

3、陳力就列，不能者止

陳力：施展才能。陳，擺布，這里是施展的意思。力，才力，才能。

就列：承擔職位。就，動詞，接近，走向，這里有承擔的意思。列，位置，這里是職位的意思。

4、危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？

危：側傾不穩。

持：扶持，攙扶。

顛：頭朝下跌倒。

焉：疑問代詞，用作狀語，為什么。

5、虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？

兕(sì)：一種獨角犀牛。

柙(xiá)：關猛獸的籠子。

櫝(dú)：木制的匣子。

6、今夫顓臾，固而近于費。今不取，后世必為子孫憂。

夫：指示代詞，那個。

取：強力占有。

7、君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。

疾，討厭，憎恨。舍曰，回避說。辭，托辭、辯解之辭。

8、不患寡而患不均，不患貧而患不安。

患：擔憂。

9、蓋均無貧，和無寡，安無傾。

蓋：連詞，追述原因，原來是。

10、今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也。

相（xiang4）：輔助，幫助。

（三）語法方面

1、無乃爾是過與

無乃??與：古代漢語中表示反問語氣的格式，相當于現代漢語“恐怕??吧”。

爾是過：責備你。爾：第二人稱代詞，你。是：助詞，標志“爾”是前置賓語。過，動詞，責備，批評。

2、夫顓臾，昔者先王以為東蒙主。

以為東蒙主：以（之）為東蒙主的省略。

3、是社稷之臣也，何以伐為? 何以??為：古代漢語中表示反問語氣的固定句式，一般譯作“為什么要??呢”。

4、既來之，則安之。

安：使動用法，使??安心。

5、今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也。來：使動用法，使??來。

子路從而后

（一）文字方面

1、植其杖而蕓。蕓，通“耘”，除草。

2、使子路反見之。反：“返”的古字。

（二）詞匯方面

1、子路從而后，遇丈人，以杖荷蓧。后：用作動詞，落在后面。丈人：年長的人，老者。蓧：diao4，除草用的農具。

2、子見夫子乎？

夫子：古時對男子的尊稱。這里指孔子，有老師的意思。

3、四體不勤，五谷不分。孰為夫子？ 四體:四肢。

勤：勤勞，勤苦。孰：誰。

4、植其杖而蕓。植：立著插上。

5、止子路宿 止：挽留。

6、君子之仕也，行其義也。行其義：做他應該做的事。

（三）語法方面

1、殺雞為黍而食之，見其二子焉。食：給??吃。

見：使動用法，使??見。

2、君臣之義，如之何其廢之？

如之何：為什么，古代漢語表示詢問的一種固定結構。

3、君子之仕也，行其義也；道之不行，已知之矣。之，結構助詞，用在主謂之間取消其句子獨立性。

夫子當路于齊

（一）文字方面

1、曾西蹴然曰。蹴，通“憱”。不安的樣子。

2、以齊王，由反手也。由，通“猶”，好像。

3、然而文王猶方百里起，是以難也。猶：通“由”，從。

（二）詞匯方面

1、夫子當路于齊，管仲、晏子之功，可復許乎？ 當路：當道，指身居要職，掌管政權。許：興。

2、或問乎曾西曰：“吾子與子路孰賢？” 或：有人。

乎：介詞，作用相當于“于”。吾子：親密尊敬的對稱。

3、然則吾子與管仲孰賢？ 然則：這樣，那么。

4、曾西艴然不悅，曰：‘爾何曾比予于管仲？ 艴（fu2）然：惱怒的樣子。爾：你。

何曾（zeng1）：為什么竟然。曾：乃，竟然。比：等同看待。

5、管仲得君如彼其專也

得君：遇君，受到君主的賞識重用。

如彼其專：像他那樣專一。其：句中語氣助詞，無義。

6、功烈如彼其卑也。功烈：功業。

卑：低下，不足道。

7、爾何曾比予于是？ 于是：和這個人。

8、（孟子）曰：“管仲，曾西之所不為也，而子為我愿之乎？” 所不為：所不做的那種人。“子為”之“為”：認為。愿：傾慕。

9、管仲以其君霸，晏子以其君顯。管仲、晏子猶不足為與？ 以：憑借。霸：推行霸業。顯：顯名，揚名。

10、若是，則弟子之惑滋甚。滋：益，更加。

11、且以文王之德，百年而后崩，猶未洽于天下。猶：還。洽：滋潤。

12、今言王若易然，則文王不足法與？

若易然：這么容易。若：這么，如此。法：效法。

13、文王何可當也。當：對等，相當。

14、紂之去武丁未久也，其故家遺俗，流風善政，猶有存者； 故家：有功勛的舊臣之家。遺俗：先代留下來的習俗。流風：流傳下來的風尚。

15、又有微子、微仲、王子比干、箕子、膠鬲，皆賢人也，相與輔相之 相與：共同。輔相：輔佐協助。

16、雖有智慧，不如乘勢，雖有镃基，不如待時。乘勢：趁機會。

镃（zi1）基：鋤頭。待時：等待農時。

17、地不改辟矣，民不改聚矣。改辟：再開拓。指擴展土地。

改聚：再聚集。指招徠、增加人口。

18、且王者之不作，未有疏于此時者也； 疏：間隔久。

19、民之憔悴于虐政，未有甚于此時者也。憔悴：困頓，萎靡。

20、德之流行，速于置郵而傳命。

置郵：驛站傳遞。置是馬遞，郵是車遞。

（三）語法方面

1、以齊王，由反手也。

王：音wang4，名詞用作動詞，行王道統治天下。

2、武丁朝諸侯，有天下，猶運之掌也。朝：使動用法，使??來朝。運之掌：“運之于掌”的省略。

3、行仁政而王，莫之能御也。莫之能御：之用作御的前置賓語。

許行

一、文字方面

1、“五谷不登，禽獸偪人。” 偪——逼，古今字，威脅。

2、“人之有道也，飽食煖衣逸居而無教，則近于禽獸。” 煖——暖，異體字，暖和。

3、“圣人有憂之，使契為司徒。” 有——又，通假字。

4、“勞之來之，匡之正之。” 來——徠，通假字，招徠。

5、“昔者，孔子沒。”

沒——歿，古今字，死。

6、“子貢反，筑室于場。”

反——返，古今字，返回。

7、“師死而遂倍之。”

倍——背，通假字，背叛。

8、“江漢以濯之，秋陽以暴之。”

暴——曝，古今字，曬。

9、“子倍子之師而學之，亦異于曾子也。”

倍——背，通假字 背叛。

10、“皜皜乎不可尚已！”

尚——上，通假字，超過。

已——矣，通假字，句末語氣詞。

11、“布帛長短同，則賈相若；麻縷絲絮輕重同，則賈相若。”

賈——價，古今字，價格。

12、“或相什伯，或相千萬。”

伯——佰，通假字，百倍。

二、詞匯方面

1、詞義

（1）“負耒耜而自宋之滕。”

之：至，到。

（2）“愿受一廛而為氓。”

廛：一戶人家所住的房屋。

氓：由外地或外國遷來之民。

（3）“其徒數十人，皆衣褐。”

褐：用粗毛或粗麻編織成的衣服，為當時貧苦人所穿。

（4）“則是厲民而以自養也，惡得賢！”

厲：危害，坑害。

（5）“以粟易械器者，不為厲陶冶。”

易：交換。下文“何為紛紛然與百工交易？”中的“交易”為詞組。“易”為動詞，指交換，以物換物。“交”為副詞作狀語，指交相，相互。注意此處“交易”不同于現代漢語的復合詞“交易”。

（6）“許子以釜甑爨，以鐵耕乎？”

爨：燒火做飯。

（7）“何許子之不憚煩？”

憚：害怕。

（8）“如必自為而后用之，是率天下而路也。”

路：疲勞，羸弱。

（9）“堯獨憂之，舉舜而敷治焉。”

舉：選拔。

敷：施行，也即治理的意思。

（10）“益烈山澤而焚之。”

烈：動詞，放大火燒。

焚：放火燒林進行圍獵。

（11）“舜疏九河，瀹濟漯，而注諸海； 決汝漢，排淮泗，而注之江。”

瀹：疏導。

注：把水灌入，讓水流入。

決：排除水道壅塞。

（12）“后稷教民稼穡，樹藝五谷。”

稼穡：并列復合詞，指農業生產。單用則“稼”指種植，“穡”指收獲。

樹藝：并列復合詞，指種植，“樹”、“藝”都是種植的意思。

（13）“長幼有敘，朋友有信。”

敘：次序，等級。

信：誠信，誠實。

（14）“夫以百畝之不易為己憂者，農夫也。”

易：治。此處指耕種。

（15）“惟天為大，惟堯則之。”

則：效法。

（16）“堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳。”

亦：情態副詞，只是，不過。

（17）“門人治任將歸。”

任：擔子，行李。

（18）“南蠻鴃舌之人，非先王之道。”

非：動詞，非難，否定。

（19）“吾聞出于幽谷，遷于喬木者。”

幽：幽暗，幽靜。

（20）“夫物之不齊，物之情也。或相倍蓰，或相什伯。”

情：本性。

蓰：五倍。

（21）“子比而同之，是亂天下也。”

比：平列。

2、詞和非詞的辨析

（1）“滕君，則誠賢君也；雖然，未聞道也。”

雖然：表讓步連詞“雖”（相當于現代漢語和連詞“雖然”）與代詞“然”搭配使用，意為“雖然這樣”，其作用相當于表讓步復句的一個分句。

（2）“以粟易械器者，不為厲陶冶；陶冶亦以其械器易粟者，豈為厲農夫哉？”

句中“陶冶”指從事陶冶的匠人。又“且許子何不為陶冶？”句中“陶冶”指陶冶這類工作。陶冶：詞組。陶，燒制陶器。冶，冶煉鐵器。可用作名詞

，指燒制陶器、制作鐵器的匠人或工作。

（3）“‘百工之事，固不可耕且為也。’‘然則治天下，獨可耕且為與？’”

然則：代詞“然”與表順承的連詞“則”的搭配使用，“然”承接上文，“則”表示在此情況下據事理應推出的下文。“然則”連用，意為“這樣的話，那么??”。

（4）“蕩蕩乎，民無能名焉！”

蕩蕩：疊音聯綿詞，廣大遼闊的樣子。

（5）“巍巍乎，有天下而不與焉！”

巍巍：疊音聯綿詞，高大的樣子。

（6）“皜皜乎不可尚已！”

皜皜：疊音聯綿詞，光明潔白的樣子。

3、多義詞的詞義辨析

與

①動詞，給予。“文公與之處。”“是故以天下與人易，為天下得人難。”

②動詞，參與。“巍巍乎，有天下而不與焉！”

③介詞，同，和。“陳良之徒陳相，與其弟辛，負耒耜而自宋之滕。”“賢者與民并耕而食，饔飧而治。”“何為紛紛然與百工交易？”

④句末語氣詞，表疑問，帶有推測的意味。“自織之與？”“自為之與？”“然則治天下，獨可耕且為與？”

三、語法方面

1、詞類活用現象

（1）“有為神農之言者許行，自楚之滕，踵門而告文公曰??。”

“踵”，原指足踵，腳后跟，此句中活用作動詞，帶賓語“門”，意思是走到門前。

（2）“其徒數十人，皆衣褐。”

“衣”，名詞用作動詞，穿。

（3）“賢者與民并耕而食，饔飧而治。”

“饔”“飧”本指早飯、晚飯，這里活用為動詞，意為做飯，用連詞“而”連接，作動詞“治”的狀語。

（4）“許子必織布然后衣乎？”“許子衣褐。”“許子冠乎？”曰：“冠。”曰：“奚冠？”曰：“冠素。”

“衣”“冠”皆活用為動詞，意為穿衣戴帽，在句中作謂語，有的還帶上賓語。

（5）“勞之來之，匡之直之，輔之翼之。”

“勞”，使??勞。

“匡”，使??正。

“直”，使??直。皆為使動用法。

“翼”，名詞用作動詞，意為庇護，帶賓語“之”。

（6）“使自得之，又從而振德之。”

“德”，本指恩德，這里活用為動詞，意為施加恩惠。

（7）“蕩蕩乎，民無能名焉！”

“名”，用作動詞，指用語言稱贊形容，前面受狀語“無能”修飾。

（8）“陳良，楚產也，悅周公、仲尼之道，北學于中國。”

“北”，方位名詞作狀語，修飾動詞“學”，表示“向北方”。

2、賓語前置句式

（1）“奚冠？”

疑問代詞“奚”充當動詞“冠”的賓語而前置。

（2）“許子奚為不自織？”

疑問代詞“奚”充當介詞“為”的賓語而前置。“奚為”即“為什么”。

（3）“北方之學者，未能或之先也。”

否定句中代詞“之”充當動詞“先”的賓語而前置。“或”為肯定性無定代詞，意為“有人”“有的”。這句意為：還沒有人能超過他。

（4）“江漢以濯之，秋陽以暴之，皜皜乎不可尚已！”

“江漢”、“秋陽” 分別充當介詞“以”的前置賓語。此句應理解為：以江漢濯之，以秋陽暴之。

（5）“戎狄是膺，荊舒是懲。”

“戎狄”、“荊舒”分別是動詞“膺”、“懲”的賓語，用代詞“是”復指而前置。

（6）“子是之學，亦為不善變矣。”

“是”為動詞“學”的賓語，用代詞“之”復指而前置。

（7）“雖使五尺之童適市，莫之或欺。”

“之”是代詞，因為充當否定句中的動詞賓語而前置。“或”為語氣詞，無義。

3、被動句式

（1）“勞心者治人，勞力者治于人。”

前句為主動句，后句為被動句，是用介詞“于”引進行為主動者“人”的被動句式，應理解為：被人治理。

（2）“治于人者食人，治人者食于人。”

“治于人”“ 食于人”都是用介詞“于”引進行為主動者的被動句式。“食于人”意為被人食。“食人”為主動句式，意為供養人。

（3）“吾聞用夏變夷者，未聞變于夷者也。”

“變于夷” 是用介詞“于”引進行為主動者“夷”的被動句式，意為被夷所改變（同化）。

4、主謂倒置句

（1）“大哉，堯之為君！”

“堯之為君”是用連詞“之”置于主謂結構之間，取消其獨立性后形成的名詞性詞組，在本句中為主語。謂語“大”由于被強調，而放到了主語的前面，形成倒裝句。

（2）“君哉，舜也！”

“舜”為主語，“君”為謂語。本句同樣也是為了強調謂語而倒裝。

5、習慣句式

（1）“堯以不得舜為己憂，舜以不得禹、皋陶為己憂。夫以百畝之不易為己憂者，農夫也。”

三句皆為“以??為??”的習慣句式。是介詞“以”和動詞“為”的搭配使用，意為“把??作為??”。

（2）“其徒數十人，皆衣褐，捆屨織席以為食。”

“以為”即“以??為”的習慣句式，介詞“以”后面省略了賓語。可理解為“把這個作為謀生的手段”。

五蠹

一、文字方面

1、古今字

⑴“而民說之，使王天下。”

說——悅 感到喜悅。

⑵“茅茨不翦，采椽不斲。”

采——棌 櫟木。

⑶“澤居苦水者，買庸而決竇。”

庸——傭 雇工

⑷“重爭士橐，非下也，權重也。”

士——仕 做官

2、異體字

⑴“民食果蓏蜯蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃。”

蜯——蚌

⑵“故饑歲之春，幼弟不饟。”

饟——餉 供給食物

3、通假字

⑴“是以圣人不期脩古，不法常可。” 脩——修 學習

⑵“茅茨不翦，采椽不斲。” 翦——剪 修剪

⑶“澤居苦水者，買庸而決竇。” 竇——瀆 水溝

⑷“重爭士橐，非下也，權重也。” 橐——託 投靠，依附

⑸“上德不厚而行武，非道也。” 上——尚 崇尚

二、詞匯方面

1、“人民不勝禽獸蟲蛇。” 勝：承受得起，經得起。

2、“有圣人作，搆木為巢以避群害。” 作：起來，興起。搆：架起，搭起。

3、“民食果蓏蜯蛤。”

果蓏：木本植物結的果叫果，草本植物結的果叫蓏。

4、“腥臊惡臭而傷害腹胃。” 臭：氣味。惡臭：難聞的氣味。

5、“有圣人作，鉆燧取火以化腥臊。” 化：改變，消除。

6、“中古之世，天下大水，而鯀禹決瀆。” 決：疏通水道。

7、“是以圣人不期脩古，不法常可。”

期：期望，要求。法；效法。常可：指永久不變的辦法。可：相宜，適用。

8、“論世之事，因為之備。”

論：考慮，研究。事；情事，情況。備：措施。

9、“田中有株，兔走觸株，折頸而死。” 株：樹樁。走：跑。

10、“因釋其耒而守株，冀復得兔。” 釋：放下。冀：希望。

11、“不事力而養足，人民少而財有余，故民不爭。” 事力：使用勞力。養：給養，生活資料。

12、“是以厚賞不行，重罰不用。” 厚：重。行：施行。

13、“而民自治。”

治：治理得好，政治上安定，與“亂”相對。

14、“大父未死而有二十五孫。” 大父：祖父。

15、“堯之王天下也，茅茨不翦，采椽不斲。”

茅茨：蓋房子的茅草、蘆葦。采椽：櫟木做的椽子。斲：砍削，這里指加工整理。

16、“雖監門之服養不虧于此矣。”

監門：看門的人。服：穿的。養：給養，這里指吃的東西。虧：減損，少。

17、“禹之王天下也，身執耒臿以為民先。”

身：親自。先：動詞，帶頭，做出表率。

18、“夫古之讓天子者，是去監門之養而離臣虜之勞也。”

去：離開。脫離。臣虜：同義詞連用，都指奴隸。

19、“故饑歲之春，幼弟不饟；穰歲之秋，疏客必食。”

饑歲：荒年。

20、“是以古之易財，非仁也，財多也。”

易：輕視。

21、“今之爭奪，非鄙也，財寡也。”

鄙：貪鄙。

22、“故罰薄不為慈，誅嚴不為戾，稱俗而行也。”

誅：懲罰。戾：暴虐。稱俗：適應習俗。

23、“上德不厚而行武，非道也。”

厚：多，充分。行武：使用武力。

24、“乃修教三年，執干戚舞。”

修教：整治德教。干：盾。戚：斧。

25、“子言非不辯也。”

辯：言辭動聽。

26、“遂舉兵伐魯，去門十里以為界。”

去：距離，離開。門：指魯國都門。

27、“以是言之，夫仁義辯智非所以持國也。”

持：保有，保衛。

28、“去偃王之仁，息子貢之智，循徐魯之力，使敵萬乘。”

息：止，廢棄。循：依照，憑借。敵：抵御。萬乘：擁有萬輛兵車，用來代替武裝力量強大的國家。

29、“則齊、荊之欲不得行于二國矣。”

得：能夠。行：施行。

30、“今欲以先王之政治當世之民，皆守株之類也。”

句中的“政治”為兩個詞的臨時連用，“政”是名詞，指先王的政治措施，“治”為動詞，治理。

31、“古者丈夫不耕，草木之實足食也。”

“丈夫”，復合詞，成年男子的通稱。

32、“古者文王處豐鎬之間，地方百里。”“徐偃王處漢東，地方五百里。”

“地方”，為兩個詞連用，“地”，土地，名詞，做主語；“方”是“??見方”的意思。

33、“以是言之，夫仁義辯智非所以持國也。”

“所以”，介詞“以”和輔助性代詞“所”組成的結構，在這里表示行為的方法、依據。

三、語法方面

1、詞類活用現象

(1)“而民說之，使王天下。”

“王”，名詞活用為一般動詞，做王，統治。

(2)“中古之世，天下大水，而鯀禹決瀆。”

“大水”為名詞性詞語活用為一般動詞，發大水。

(3)“今有美堯舜湯武禹之道于當今之世者，必為新圣笑矣。”

“美”，形容詞用作意動，以??為美。

(4)“禽獸之皮足衣也。”

“衣”，名詞用作一般動詞，穿。

(5)“禹之王天下也，身執耒臿以為民先。”

“王”，名詞用作一般動詞。

(6)“故傳天下而不足多也。”

“多”，形容詞用作意動，以??為多，即稱贊的意思。

(7)“今之縣令，一日身死，子孫累世絜駕，故人重之。”

“重”，形容詞用作意動，以??為重，看重。

(8)“夫山居而谷汲者，膢臘而相遺以水。”

“山”、“谷”名詞做狀語，表示處所。

(9)“澤居苦水者，買庸而決竇。”

“澤”，名詞做狀語，表示處所。

(10)“穰歲之秋，疏客必食。”

“食”，動詞的使動用法，給??吃。

(11)“重爭士橐，非下也，權重也。”

前“重”為形容詞的意動用法，以??為重，看重。

(12)“行仁義而懷西戎，遂王天下。”

“懷”，動詞的使動用法，使??歸附。“王”，名詞用作一般動詞，作王。

2、賓語前置句式

(1)“是以仁之于讓也，輕辭古之天子，難去今之縣令者，薄厚之實異也。”

“是以”，代詞“是”做介詞“以”的賓語而前置。

(2)“是以厚賞不行，重罰不用，而民自治。”

“是以”，代詞“是”做介詞“以”的賓語而前置。

世界上的文字基本可分為表音體系的文字和表意體系的文字兩類。漢字屬于表意體系的文字。

在漢字史上，漢字形體發生過兩次重大變化，一次是由小篆變為隸書，一次是由隸書變為楷書。

六書的“四體二用”說，四體包括象形、會意、指事、形聲。二用包括轉注和假借。

從詞義范圍的差異看古今詞義的異同，有詞義擴大、詞義縮小、詞義轉移三種情況。從詞義感情色彩的差異看古今詞義的異同，有古褒今貶、古貶今褒、古中今貶三種情況。從詞義程度輕重看古今詞義的異同，有古義輕今義重、古義重今義輕兩種情況。

賓語前置的的語法條件是：賓語是疑問代詞的，否定句代詞作賓語的，有“是”“之”作標志的。

平仄是古人在詩賦韻文寫作中為利用聲調升降變化造成的音律和諧而對聲調的一種分類。在古代漢語平上去入四個聲調中，平聲是指平，上去入聲為仄。現代漢語中，平大致相當于陰平和陽平，仄大致相當于上聲和去聲。

指出下列劃線字的今字。

1、爾貢包茅不入，王祭不共。（齊桓公伐楚）

2、出門看火伴，火伴皆驚惶。（木蘭詩）

3、焚林而田，偷取多售，后必無獸。（韓非子?難一）

4、弟子入則孝，出則弟。（論語?學而）

5、君子之過也，如日月之食焉。（論語?子張）

6、若為庸耕，何富貴也。（陳涉世家）

7、哭泣無涕，中心不戚。（莊子?大宗師）

8、布帛長短同，則賈相若。（孟子?藤文公上）

9、探淵者知千仞之深，縣繩之數也。（商君書?禁使）

10、湯死，家產直不過五百金。（史記?張湯列傳）

指出下列各句中劃線的詞是一個復音詞，還是兩個單音詞，并指出其詞義。

（1）爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。（杜甫《兵車行》妻，妻子。子，兒子。）

（2）天地盈虛，與時消息。（周易?豐。消，消減。息，增長）

（3）顛倒衣裳。（詩?齊風?東方未明。衣，上衣。裳，下衣）

（4）今齊地方千里，百二十城。（戰國策?趙策。地，地方。方千里。縱橫各千里。）

（5）屈原行至江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。（楚辭?漁父，顏，兩眉之間。色，色澤。形，形體。容，容貌。）

（6）璧有瑕，請指示王。（史記?廉藺列傳。指，指點。示，給人看。）

（7）因其富厚，交通王侯。（晁錯論貴粟疏。交，交結。通，交往。）

（8）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以天下之事。（諸葛亮出師表。卑，地位低下，鄙，見識淺陋。）

（9）昨日入城市，歸來淚滿巾。（張俞蠶婦詩。城，城市。市，做買賣。）

（10）公交車特征拜郎中。（后漢書?張衡傳。特，特地。征，征召。）

（11）沛公居山東時，貪于財貨。（史記?項羽本紀。山東，崤山的東面，泛指秦以外的六國或關中以東的地方。）

（12）因為長句，歌以贈之。（白居易琵琶行序。因，因而。為，作。）

（13）以致天下怨謗也。（王安石答司馬諫議書。以，因而。致，招來。）

（14）玉不琢，不成器；人不學，不知道。（《禮記?學記》“知”，懂得；“道”，道理。）

（15）橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。（《晏子春秋?內篇雜下》“其”，它們的；“實”，果實。）

（16）光與左將軍桀結婚相親。（《漢書?霍光傳》“結婚”，結為親家，指霍光之女嫁給上官桀之子。）

（17）曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。（元稹《離思》“曾”，曾經、已經；“經”，經歷過。）

（18）昨日入城市，歸來淚滿巾。（張俞《蠶婦》“城”，城鎮；“市”，買賣。“入城市”指進城賣絲。）

（19）未嘗不嘆息痛恨于桓靈也（《出師表》“痛”本意是生理上的痛苦，引申作程度副詞，作“甚”、“十分”講；如：痛苦、痛罵、痛飲。“恨”：遺憾、不滿意。）

（20）將軍向寵,性行淑均，長曉軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能。（《出師表》。《說文》：“試，用也。”同義詞連用，即“任用”。）

指出下列各句中劃線的復音詞是哪類復合詞或單純詞。

1、把酒臨風，其喜洋洋者矣。（岳陽樓記）

2、青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。（夢游天姥吟留別）

3、已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。（鄭人買履）

4、嗚呼，死生，晝夜事也。（指南錄后序）

5、今天下三分，益州疲敝，此誠危機存亡之秋也。（前出師表）

6、冥搜未已，一瘌頭蟆猝然躍去。成益愕，急逐趁之，蟆入草間。（促織）

7、舉手長勞勞，二情同依依。（孔雀東南飛）

8、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（白居易：琵琶行）

9、婉貞揮刀奮斫，所當無不披靡，敵乃紛退。（馮婉貞）

10、秦人開關延敵，九國之師逡巡而不敢進。（過秦論）

指出下列各詞的古義和今義，并指出其屬于古今詞義異同的哪種情況。

愛，謗，幣，兵，池，除，黨，貳，訪，憤，糞，羹，購，國，恨，給，憐，臉，賂，勤，窮，去，勸，乳，色，售，樹，睡，塘，涕，誣，寫，臭，淫，獄，走

指出下列句子中名詞等活用為動詞的現象，就所在句的具體情況，從詞義和語法兩方面說明是活用為動詞的依據。

1、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。（馮諼客孟嘗君）

2、乃自強步，日三四里，少益嗜食，和于身。（觸龍說趙太后）

3、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（勸學）

4、晉靈公不君。（晉靈公不君）

5、李祐、李忠義镢其城為坎先登，壯士從之。（李愬雪夜入蔡州）

6、策蹇驢，囊圖書，夙行失道，望塵驚悸。（中山狼傳）

7、太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外，晞一營大譟，盡甲。（段太尉逸事狀）

8、山多石，少土。（登泰山記）

9、得道者多助，失道者寡助。（孟子?公孫丑下）

10、信復收兵，與漢王會榮陽，復擊破楚京索之間。以故，楚兵卒不能西。（史記?淮陰侯列傳）

指出下列各句中的詞類活用現象。

既來之，則安之。（季氏將伐顓臾）

卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。（陳涉世家）

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（小石潭記）

今主君欲一天下，收諸侯，存危國，寡人謹奉社稷以從。（史記?蘇秦列傳）

陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死。等死，死國可乎！”（陳涉世家）

賢舜則去堯之明察，圣堯則去舜之德化，不可兩得也。（韓非子?難一）

馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。（史記?滑稽列傳）

巫醫樂師百工之人，不恥相師。（師說）

王若負人徒之眾，仗兵車之強，乘毀魏之威，而欲以力臣天下之主，臣恐其有后患也。（史記?春申君列傳）

天帝使我長百獸。（狐假虎威）

自秦以前，匹夫之俠，湮滅不見，余甚恨之。（史記?游俠列傳）

公子為人仁而下士，士無賢不肖，皆謙而禮交之。不敢以其富貴驕士。（魏公子列傳）

指出下列句子是否為判斷句，并對譯為現代漢語。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然前往。（桃花源記）

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。（桃花源記）

我區氏兒也，不當為僮。（童區寄傳）

童寄者，郴州蕘牧兒也。（童區寄傳）

千金，重幣也；百乘，顯使也。齊其聞之矣。（馮諼客孟嘗君）

客獻不死之藥，臣食之而王殺臣，是死藥也。（韓非子?說林上）

是何異于刺人而殺之，曰：“非我也，兵也。”（孟子?梁惠王上）

貢之不入，寡君之罪也。敢不供給？（齊桓公伐楚）

指出下列句子中賓語前置的現象，并指出其前置的原因。

帝曰：“今安在？”對曰：“在宮府門外。”（史記?滑稽列傳）

豈不谷是為？先君之好是繼。（齊桓公伐楚）

爾貢包茅不入，王祭不共，無疑縮酒，寡人是征；昭王南征而不歸復，寡人是問。（齊桓公伐楚）

姜氏何厭之有？（鄭伯克段于鄢）

彼不我恩也。（童區寄傳）

君何患焉？（鄭伯克段于鄢）

城中皆不之覺。（李愬雪夜入蔡州）

微斯人，吾誰與歸！（岳陽樓記）

責畢收，以何市而反？（馮諼客孟嘗君）

公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側，故撞之。”

根據反切的原理，用漢語拼音注出下列反切的讀音。

當孤切 呼古切 羊吏切 五忽切 苦化切 於如切

女廉切 式支切 蘇甘切 胡桂切 奴鳥切 郎古切

律詩每一句的平仄句式是固定的。五言律詩的平仄句式有四種：

甲1：仄仄仄平平甲2：仄仄平平仄

乙1：平平仄仄平乙2：平平平仄仄

以平起首句入韻式為首句，寫出一首五言律詩的平仄。

平平仄仄平

仄仄仄平平

仄仄平平仄

平平仄仄平

平平平仄仄

仄仄仄平平

仄仄平平仄

平平仄仄平

人文藝術系2007級語文教育專業古代漢語結業試題（A卷）

一、選擇題。（10分）

（）

1、漢字屬于 體系的文字。

A.表音 B.表意 C.表音兼表意 D.既不表音，也不表意

（）

2、在漢字史上，漢字形體發生過兩次重大變化，其中第一次是：

A.由小篆變為隸書 B.由隸書變為楷書 C.由金文變為小篆 D.由楷書變為草書

（）

3、六書的“四體二用”說，其中“四體”的內容是以下哪項？

A.象形、會意、指事、形聲

B.象形、會意、指事、假借

C.指事、形聲、轉注、假借

D.會意、形聲、轉注、假借

（）

4、下面不屬于賓語前置的的語法條件是：

A.賓語是疑問代詞的。

B.否定句中代詞作賓語的。

C.疑問句中代詞作賓語的。

D.有“是”“之”作標志的。

（）

5、平仄是古人在詩賦韻文寫作中為利用聲調升降變化造成的音律和諧而對聲調的一種分類。在古代漢語的平上去入四個聲調中，關于平仄分類正確的是：

A.平聲和上聲為平，去聲和入聲為仄。

B.平聲指平，上去入聲為仄。

C.平上去聲為平，入聲為仄。

D.平聲和去聲為平，上聲和入聲為仄。

（）

6、下面列舉的詞義變化的例子，其變化類型屬詞義縮小的一例是：

A.睡：打盹—睡覺

B.臭：氣味—臭味

C.恨：遺憾—仇恨

D.涕：眼淚—鼻涕

（）

7、下面的例句中加下劃線的字屬于古今字的是：

A.民食果蓏蜯蛤，腥臊惡臭而傷害腹胃。蜯——蚌

B.茅茨不翦，采椽不斲。翦——剪

C、澤居苦水者，買庸而決竇。庸——傭

D、子倍子之師而學之，亦異于曾子也。倍——背

（）

8、下列句子中含有使動用法的一句是：

A.而民說之，使王天下。

B.澤居苦水者，買庸而決竇。

C.故傳天下而不足多也。

D.勞之來之，匡之直之，輔之翼之。

（）

9、下列各句中，不是判斷句的是：

A.南陽劉子驥，高尚士也。

B.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

C.千金，重幣也；百乘，顯使也。

D.貢之不入，寡君之罪也。

（）

10、以原因收尾或沒有韻尾的韻母叫做：

A.陰聲韻

B.陽聲韻

C.入聲韻 D.仄聲韻

二、指出下列各句中的古今字、異體字、通假字、繁簡字等用字情況。（10分）

1、姜氏欲之，焉辟害?（鄭伯克段于鄢）

2、失其所與，不知。（燭之武退秦師）

3、禽之而乘其車。”（齊晉鞌之戰）

4、韓厥俛，定其右。（齊晉鞌之戰）

5、誰習計會，能為文收責于薛者乎？（馮諼客孟嘗君）

6、文倦于事，憒于憂，而性懧愚（馮諼客孟嘗君）

7、孟嘗君不說，曰：“諾，先生休矣。”（馮諼客孟嘗君）

8、孟嘗君為相數十年，無纖介之禍者，馮諼之計也。（馮諼客孟嘗君）

9植其杖而蕓。（子路從而后）

10、曾西蹴然曰。（夫子當路于齊）

三、指出下列各句中加下劃線詞語的詞義。（20分）

1、多行不義，必自斃。（鄭伯克段于鄢）

2、于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”（馮諼客孟嘗君）

3、或問乎曾西曰：“吾子與子路孰賢？”

4、許子以釜甑爨，以鐵耕乎？（許行）

5、夫以百畝之不易為己憂者，農夫也。（許行）

6、堯舜之治天下，豈無所用其心哉？亦不用于耕耳。（許行）

7、南蠻鴃舌之人，非先王之道。（許行）

8、愿受一廛而為氓。（許行）

9、赦之，以勸事君者。”（齊晉鞌之戰）

10、居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚。”（馮諼客孟嘗君）

四、指出下列各句中劃線的詞的古義和今義。（20分）

1、爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。（杜甫《兵車行》）

2、天地盈虛，與時消息。（周易?豐）

3、顛倒衣裳。（詩?齊風?東方未明。）

4、今齊地方千里，百二十城。（戰國策?趙策）

5、屈原行至江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。（楚辭?漁父）

6、璧有瑕，請指示王。（史記?廉藺列傳）

7、因其富厚，交通王侯。（晁錯論貴粟疏）

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以天下之事。（諸葛亮?出師表）

9、昨日入城市，歸來淚滿巾。（張俞?蠶婦詩）

10、公交車特征拜郎中。（后漢書?張衡傳）

五、指出下列各句中的詞類活用現象。(20分)

1、莊公寤生，驚姜氏。（鄭伯克段于鄢）

2、若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然?（鄭伯克段于鄢）

3、既東封鄭，又欲肆其西封。（燭之武退秦師）

4、從左右，皆肘之。（齊晉鞌之戰）

5、人不難以死免其君。（齊晉鞌之戰）

6、于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”（馮諼客孟嘗君）

7、孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之。（馮諼客孟嘗君）

8、良馬可形容筋骨相也。（伯樂薦九方皋）

9、今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也。（季氏將伐顓臾）

10、武丁朝諸侯，有天下，猶運之掌也。（夫子當路于齊）

六、古文翻譯題：把下面短文中帶橫線的句子譯成現代漢語。(10分)

季氏將伐顓臾。冉有、季路見于孔子曰：“季氏將有事于顓臾。”孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣。是社稷之臣也，何以伐為?”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求!周任有言曰：‘陳力就列，不能者止。’危而不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣?且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與?”

冉有曰：“今夫顓臾，固而近于費，今不取，后世必為子孫憂。”孔子曰：“求!君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。丘也聞有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之；既來之，則安之。今由與求也，相夫子，遠人不服而不能來也，邦分崩離析而不能守也，而謀動干戈于邦內。吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也。”

1、季氏將有事于顓臾。

2、無乃爾是過與?

3、陳力就列，不能者止。

4、君子疾夫舍曰‘欲之’而必為之辭。

5、吾恐季孫之憂，不在顓臾，而在蕭墻之內也。

七、律詩每一句的平仄句式是固定的。五言律詩的平仄句式有四種：

甲1：仄仄仄平平甲2：仄仄平平仄

乙1：平平仄仄平乙2：平平平仄仄

以平起首句不入韻式（乙2）為首句，寫出一首五言律詩的平仄。（10分）

答案：

一、1B，2A，3A，4C，5B，6B，7C，8D，9B，10A

二、1、辟：避，古今字，躲避。

2、知：通“智”，通假字。

3、禽：擒，古今字，擒獲。

4、俛：俯，異體字，彎下身子。

5、責：債，古今字。

6、懧：懦。異體字。

7、說：悅，古今字。

8、介：通芥。通假字。小草。

9、蕓：通“耘”，通假字，除草。

10、蹴：通“憱”。通假字。不安的樣子。

三、1、斃：倒下去。

2、揭：舉。

3、或：有人。

4、爨：燒火做飯。

5、易：治。此處指耕種。

6、亦：情態副詞，只是，不過。

7、非：動詞，非難，否定。

8、氓：由外地或外國遷來之民。

9、勸：鼓勵。

10、有頃：不久。

四、1、妻，妻子。子，兒子。

2、消，消減。息，增長

3、衣，上衣。裳，下衣

4、地，地方。方，方圓，縱橫。

5、顏，兩眉之間。色，色澤。形，形體。容，容貌。

6、指，指點。示，給人看。

7、交，交結。通，交往。

8、卑，地位低下，鄙，見識淺陋。

9、城，城市。市，做買賣。

10、特，特地。征，征召。

五、1、驚：使動用法，使??驚。

2、隧：名詞用作動詞，指挖掘隧道。

3、“東”、“西”：均為方位名詞作狀語。

4、肘：名詞用作動詞，指用肘推撞。

5、難：形容詞用作意動，“以??為難”，即“不把??看作難事”。免：使動用法，“使??脫免于難”。

6、客：處動用法，以??為客。

7、怪：意動用法，以??為怪。

衣冠，名詞用作動詞。穿好衣服，帶上帽子。

8、形容，筋骨：名詞作狀語，表憑借。從形體毛色，從筋骨。

9、來：使動用法，使??來。

10、朝：使動用法，使??來朝。

六、1、季氏將要攻打顓臾。

2、這難道不應該責備你嗎？

3、能夠施展自己的力量就任職；如果不行，就該辭職。

4、君子討厭那種避而不說自己貪心卻一定另找借口的態度。

5、我擔心季孫氏的憂慮不在顓臾，而在魯國國君身上。

七、1、平平平仄仄

2、仄仄仄平平

3、仄仄平平仄

4、平平仄仄平

5、平平平仄仄

6、仄仄仄平平

7、仄仄平平仄

8、平平仄仄平

人文藝術系2007級語文教育專業古代漢語結業試題（B卷）

一、選擇題。（10分）

（）

1、漢字屬于 體系的文字。

A.表音 B.表意 C.表音兼表意 D.既不表音，也不表意

（）

2、在漢字史上，漢字形體發生過兩次重大變化，其中第一次是：

A.由小篆變為隸書 B.由隸書變為楷書 C.由金文變為小篆 D.由楷書變為草書

（）

3、六書的“四體二用”說，其中“四體”的內容是以下哪項？

A.象形、會意、指事、形聲

B.象形、會意、指事、假借

C.指事、形聲、轉注、假借

D.會意、形聲、轉注、假借

（）

4、下面不屬于賓語前置的的語法條件是：

A.賓語是疑問代詞的。

B.否定句中代詞作賓語的。

C.疑問句中代詞作賓語的。

D.有“是”“之”作標志的。

（）

5、平仄是古人在詩賦韻文寫作中為利用聲調升降變化造成的音律和諧而對聲調的一種分類。在古代漢語的平上去入四個聲調中，關于平仄分類正確的是：

A.平聲和上聲為平，去聲和入聲為仄。

B.平聲指平，上去入聲為仄。

C.平上去聲為平，入聲為仄。

D.平聲和去聲為平，上聲和入聲為仄。

（）

6、下面列舉的詞義變化的例子，其變化類型屬詞義縮小的一例是：

A.焚：燒田—焚燒

B.色：臉色—顏色

C.宮：房屋—宮殿 D.暫：突然—暫時

（）

7、下面的例句，皆選自《鄭伯克段于鄢》，其中加下劃線的字不屬于異體字的是： A.姜氏欲之，焉辟害? 辟——避 B.不義不暱。暱——昵 C.佗邑唯命。佗——他

D.若闕地及泉，隧而相見。闕——掘

（）

8、下列句子中含有使動用法的一句是： A.莊公寤生，驚姜氏，故名曰‘寤生’，遂惡之。B.既東封鄭，又欲肆其西封。C.從左右，皆肘之。

D.于是乘其車，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我。”（）

9、下列各句中，不是賓語前置句式的是： A.姜氏何厭之有? B.敢問何謂也? C.君何患焉? D.君將若之何?（）

10、下列句子中含有意動用法的一句是： A.澤居苦水者，買庸而決竇。B.穰歲之秋，疏客必食。

C.今之縣令，一日身死，子孫累世絜駕，故人重之。D.禽獸之皮足衣也。

二、指出下列各句中的古今字、異體字、通假字、繁簡字等用字情況。（10分）

1、“五谷不登，禽獸偪人。”

2、“人之有道也，飽食煖衣逸居而無教，則近于禽獸。”

3、“圣人有憂之，使契為司徒。”

4、“勞之來之，匡之正之。”

5、“昔者，孔子沒。”

6、“子貢反，筑室于場。”

7、“師死而遂倍之。”

8、“江漢以濯之，秋陽以暴之。”

9、“子倍子之師而學之，亦異于曾子也。”

10、“布帛長短同，則賈相若；麻縷絲絮輕重同，則賈相若。”

三、指出下列各句中加下劃線詞語的詞義。（20分）

1、君將不堪。（鄭伯克段于鄢）

2、夫人將啟之。（鄭伯克段于鄢）

3、君處北海，寡人處南海，唯是風馬牛不相及也。（齊桓公伐楚）

4、余病矣。（齊晉鞌之戰）

5、左右以君賤之也，食以草具。（馮諼客孟嘗君）

6、夫子當路于齊，管仲、晏子之功，可復許乎？（夫子當路于齊）

7、其徒數十人，皆衣褐。（許行）

8、后稷教民稼穡，樹藝五谷。（許行）

9、腥臊惡臭而傷害腹胃。(五蠹)

10、子言非不辯也。(五蠹)

四、指出下列各句中劃線的詞的古義和今義。（20分）

1、爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。（杜甫《兵車行》）

2、天地盈虛，與時消息。（周易?豐）

3、顛倒衣裳。（詩?齊風?東方未明。）

4、今齊地方千里，百二十城。（戰國策?趙策）

5、屈原行至江濱，被發行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。（楚辭?漁父）

6、璧有瑕，請指示王。（史記?廉藺列傳）

7、因其富厚，交通王侯。（晁錯論貴粟疏）

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以天下之事。（諸葛亮?出師表）

9、昨日入城市，歸來淚滿巾。（張俞?蠶婦詩）

10、公交車特征拜郎中。（后漢書?張衡傳）

五、指出下列各句中的詞類活用現象。(20分)

1、既來之，則安之。（季氏將伐顓臾）

2、卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。（陳涉世家）

3、坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。（小石潭記）

4、今主君欲一天下，收諸侯，存危國，寡人謹奉社稷以從。（史記?蘇秦列傳）

5、陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計亦死。等死，死國可乎！”（陳涉世家）

6、賢舜則去堯之明察，圣堯則去舜之德化，不可兩得也。（韓非子?難一）

7、巫醫樂師百工之人，不恥相師。（師說）

8、王若負人徒之眾，仗兵車之強，乘毀魏之威，而欲以力臣天下之主，臣恐其有后患也。（史記?春申君列傳）

9、有好事者船載以入。（黔之驢）

10、自秦以前，匹夫之俠，湮滅不見，余甚恨之。（史記?游俠列傳）

六、古文翻譯題：把下面短文中帶橫線的句子譯成現代漢語。(10分)

癸酉，師陳于鞌。邴夏御齊侯，逢丑父為右。晉解張御郄克，鄭丘緩為右。齊侯曰：“余姑翦滅此而朝食。”不介馬而馳之。郄克傷于矢，流血及屨，未絕鼓音，曰：“余病矣。”張侯曰：“自始合，而矢貫余手及肘，余折以御。左輪朱殷，豈敢言病？吾子忍之。”緩曰：“自始合，茍有險，余必下推車，子豈識之？－然子病矣。”張侯曰：“師之耳目，在吾旗鼓，進退從之。此車一人殿之，可以集事。若之何其以病敗君之大事也。擐甲執兵，固即死也；病未及死，吾子勉之。”左并轡，右援枹而鼓。馬逸不能止，師從之。

1、余姑翦滅此而朝食。

2、自始合，而矢貫余手及肘。

3、茍有險，余必下推車，子豈識之？

4、若之何其以病敗君之大事也。

5、左并轡，右援枹而鼓。

七、律詩每一句的平仄句式是固定的。五言律詩的平仄句式有四種： 甲1：仄仄仄平平甲2：仄仄平平仄 乙1：平平仄仄平乙2：平平平仄仄

以平起首句入韻式（乙1）為首句，寫出一首五言律詩的平仄。（10分）

答案：

一、1B，2A，3A，4C，5B，6C，7C，8A，9D，10C

二、1、偪——逼，古今字，威脅。

2、煖——暖，異體字，暖和。

3、有——又，通假字。

4、來——徠，通假字，招徠。

5、沒——歿，古今字，死。

6、反——返，古今字，返回。

7、倍——背，通假字，背叛。

8、暴——曝，古今字，曬。

9、倍——背，通假字 背叛。

10、賈——價，古今字，價格。

三、1、堪：經得起，受得住。不堪，即受不了。

2、啟：開門。

3、風，放逸奔跑。

4、病，傷重。

5、草具，粗劣的飯菜。

6、當路：當道，指身居要職，掌管政權。

7、褐：用粗毛或粗麻編織成的衣服，為當時貧苦人所穿。

8、樹藝：并列復合詞，指種植，“樹”、“藝”都是種植的意思。

9、臭：氣味。

10、辯：言辭動聽。

四、1、妻，妻子。子，兒子。

2、消，消減。息，增長

3、衣，上衣。裳，下衣

4、地，地方。方千里。縱橫各千里。

5、顏，兩眉之間。色，色澤。形，形體。容，容貌。

6、指，指點。示，給人看。

7、交，交結。通，交往。

8、卑，地位低下，鄙，見識淺陋。

9、城，城市。市，做買賣。

10、特，特地。征，征召。

五、1、安：使動用法，使??安。

2、怪：意動用法，以??為怪。

3、凄，寒：使動用法，使??凄，使??寒。

4、一：使動用法，使??統一。

5、死：為動用法。為??而死。

6、賢，圣：意動用法，以??為賢，以??為圣。

7、恥：意動用法，以??為師。

8、臣：處動用法，以??為臣。

9、船：名詞作狀語，用船。

10、恨：為動用法，為??而恨。

六、1、我姑且先消滅了晉軍再吃早飯。

2、從一開始交戰，箭就射進了我的手和肘。

3、如果有難走的路，我一定下來推車，您難道知道這些嗎？

4、怎么能因為負傷而毀掉了國君的事業呢？

5、左手把韁繩合握在一起，右手取過鼓槌擊鼓。

七、1、平平仄仄平

2、仄仄仄平平

3、仄仄平平仄

4、平平仄仄平

5、平平平仄仄

6、仄仄仄平平

7、仄仄平平仄

8、平平仄仄平

第五篇：自然災害復習綱要[范文模版]

自然災害復習綱要

一、自然災害的概念

自然災害的形成必須具備兩個條件：①以自然異變為誘因；②造成了人員傷亡、財產損失、社會失穩、資源破壞。

二、主要的自然災害

1．旱災

成因：長時間無降水或降水少

特點：具有漸發性，持續時間長，影響的地域廣

常發地區：非洲（最嚴重）、亞洲、大洋洲的內陸地區

中國四個旱災中心：華北（春旱）、華南（夏秋旱）、西南（四季旱）、江淮地區（伏旱）

應對措施：修建水利工程（興修水庫、跨流域調水）；開展農田水利基本建設；推廣節水灌溉技術；改善耕作制度，推廣耐旱作物；節約用水；加強監測預報；人工降雨；因地制宜實行農林牧相結合的農業結構；改善干旱區農業生態環境等

思考：華北地區春旱特別嚴重，為什么？

①春季雨帶位于我國南方地區，華北地區降水少；②此時華北地區氣溫回升快，又多大風天氣，水分蒸發快。③春季正值小麥等農作物的生長季節，需水量大；④華北地區耕地多，城市和人口密集，工農業發達，生產和生活用水量大。

思考：華北地區冬季比春季降水少，為什么不說“冬旱”更嚴重？

春季正值冬小麥生長季節，降水少將嚴重影響小麥的生長。冬季，小麥越冬，處在休眠狀態，降水少一般不影響小麥的收成，所以沒有“冬旱”之說

2．洪水災害

類型：暴雨洪水（危害最大）、融雪洪水、冰凌洪水

暴雨洪水的成因：①地勢低平，排水不暢；②降雨持續時間長或暴雨集中

分布地區：河流中下游地區

我國洪水災害分布特點：東部多西部少；沿海多內陸少；平原低地多高原山地少；山脈東坡南坡多，西坡北坡少

防治洪水災害的措施：興修水庫；修建堤壩，裁彎取直、疏浚河道等；開展農田水利基本建設；調整農業結構，退耕還湖、還林、還草；加大對洪澇災害的預報、監測；增強人們對洪災害問題的認識，提高防災減災的意識

思考：為什么暴雨洪水主要分布在我國東部季風區各大江河的中下游平原地區？

①我國東部季風區雨季降雨多，暴雨集中；②地勢低平，河流排水不暢；③東部季風區工農業發達，城市密集，單位資產密度大；④人類不恰當的經濟活動，如圍湖造田，濫砍濫伐，加重了受災體的脆弱性；⑤在河流下游的低洼地從事過多的經濟活動，增加了洪災的風險性

3．寒潮

特點：一種大范圍強冷空氣活動，主要發生在北半球中高緯地區的深秋到初春季節

影響：帶來低溫，對農作物造成凍害；但是寒潮也可能帶來一些益處，如凍死害蟲；帶來雨雪，改善土壤墑情等

4．地震

兩個概念：震級表示地震的大小；烈度表示地面受到的影響和破壞程度。一次地震只有一個震級，但是有多個烈度。烈度震級、震源深度、震中距及地震波所通過區域的地質條件、地面建筑等多種因素有關

兩大地震帶：地中海---喜馬拉雅地帶；環太平洋地帶

中國四個地震多發區：新疆、青藏、華北、臺灣；我國南北地震帶位于105°E附近，是我國東西構造的地質分界線（看圖）

中國地震多發的原因：我國位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，又處在印度洋板塊和亞歐板塊擠壓碰撞帶的北東邊界

我國地震的空間分布特點：地震西多東少；災情東重西輕

5．滑坡、泥石流

分布規律：多發生在巖體破碎、地勢起伏較大、植被覆蓋較差的山地丘陵區

思考：為什么西南地區是我國滑坡、泥石流最嚴重的地區？

①該地區多為高原和山區，地勢起伏較大；②靠近板塊交界處，構造運動活躍，多地震，巖體破碎；③夏季降水充足，多暴雨；人類不合理地開發山區，破壞植被；④建設者的防范意識和措施不到位；⑤建筑物、人、財產等趨于密集

6．風暴潮

中國風暴潮的時空分布：我國風暴潮災害廣泛發生在從遼東灣到北部灣沿海，東南沿海主要是臺風風暴潮。臺風風暴潮主要發生在7—10月，以8月9月最為集中。溫帶風暴潮主要發生在春季和秋季

影響風暴潮強弱的原因：風力大小、風向、海域輪廓、天體引力、海岸防護等

7．臺風災害

形成條件：廣闊的洋面、溫暖的海水（26℃以上）、大氣層上冷下熱

我國臺風災情的空間分布特點：沿海重，南方重

臺風眼風力微弱、天氣晴朗的原因：水平氣壓梯度力與旋轉離心力抵消，中心氣流下沉，天氣晴朗

臺風登陸后勢力削弱的原因：地面摩擦力加大；水汽來源減少；氣溫下降

應對措施：加強對臺風的監測和預報；及時轉移和安置廣大民眾；加強對交通、通訊和供電等部門的管理；進行防災減災的宣傳教育等

8．沙塵暴

思考：華北地區春季沙塵暴多發的原因？

①雨季未到，地表干燥，土壤疏松；②春季多大風；風力對土壤的侵蝕嚴重；③濫墾濫伐森林、草原，植被覆蓋率下降

思考：華北地區如何預防沙塵暴？

①生態退耕還林、還草，提高植被的覆蓋率；②調整農業結構，農林牧綜合開發；③合理利用水資源；④加強監測和預報，提高人們的防范意識；⑤控制人口數量

9．蝗災

我國蝗災重災區：主要是黃淮海平原的農業區

蝗災與旱澇的關系：干旱少雨年份，河湖水位降低，退水區域適合雌蝗產卵；后期多雨又有利于蝗蟲幼蟲成長

我國滅蝗的主要方法：人工誘捕捕殺、挖防蟲溝、農藥滅蟲、點火焚燒、投放天敵等方法。

三、防災與減災

1．對自然災害進行監測和分析的重要技術

遙感（RS）：獲取地球表層及其瞬間變化的災害信息

地理信息技術（GIS）：對各種監測系統提供的信息進行綜合處理和空間數據分析，具有空間定位、定性和定量分析的功能

2．對自然災害的防御（在災害前采取的工程性或非工程性措施）

工程性措施：從三個方面改變自然災害系統，最終達到減災的目的。

一是改變地表環境，防止或減輕自然災害的強度，如加固堤壩、山體、植樹造林等

二是阻隔或控制災害與人口、財產等的直接相遇，如修建大堤防洪防潮

三是改變財物等的特性，提高抗災性能，如加固房屋，增強其抗震性

非工程性措施：即通過國際組織和各個國家的減災規劃和防災法律、各級行政部門的減災管理以及公眾減災教育等途徑，控制或減少自然災害造成的損失

3．自然災害的救援與救助

災害救助過程中的三個核心環節

災前準備：主要任務是儲備救災物資。

災中應急：在災害發生和災情形成過程中立即采取的行動和對策。主要目的是挽救生命，保護財產。事先做好應急預案，可使救災工作高速高效

災后恢復：一是將災害造成的損失減到最低；二是增強抵抗未來災害發生的能力

4．災害中的自救與互救

發生地震時：

互救原則----先救近后救遠；先易后難；先救生后救人；仔細傾聽被困人員發出的聲響；不亂挖，防止意外傷亡

自救方法---如果在10幾秒內不能夠迅速跑出室內，則要選擇就地躲避的方法，如墻角、桌下、跨度小的房間；地震時跳樓不是上策；當被埋在廢墟時，可用毛巾、衣袖等捂住口鼻，以防煙塵窒息；聽到外面有人時再呼喊，盡量減少體力消耗；想盡各種辦法與外面救援人員進行聯系；要有生存的勇氣和頑強的毅力，挑戰生命極限

發生臺風時：躲進地下室或堅固的混凝土建筑物中，并且不要靠近窗戶；在野外就近尋找低洼地伏于地面，但要遠離大樹、電桿；在海上航行的船只要盡快靠岸

發生滑坡、泥石流時：在野外遇到泥石流時，要向垂直于泥石流前進的方向跑，向未發生泥石流的高處逃避，切忌順著滾石方向往山下跑；在山區扎營，不要選在谷底排洪的通道，以及河道彎曲、匯合處

思考：減輕地震災害造成的危害應采取哪些措施?

①加強對地震的研究，提高監測預報的水平；②采取措施提高建筑物的抗震能力；③建立防災、救災預案；④實行防災演習；⑤建立地震災害保險

思考：你認為家庭防震避難袋里需要準備什么東西？

考題回放

（2008山東文綜）

31．（10分）【地理—自然災害與防治】

澇漬災害是我國主要自然災害之一。圖12是我國澇漬災害主要分布地區示意圖。讀圖回答下列問題。

（1）說明圖示澇漬災害空間分布形成的原因。（6分）

（2）如何有效預防澇漬災害？（4分）

參考答案：

（1）主要位于平原地區，地勢低洼；受季風氣候影響，暴雨集中；人口稠密，經濟較發達，受災較重。

（2）加強監測、預報、預警；建立完善的排澇系統。

自然災害復習綱要

1.判別自然災害的標準有兩條：其一是否以自然異變為誘因；其二是否造成人員傷亡、財產損失、社會失穩、資源破壞

2.通過列舉實例，說明人類活動的加劇，日漸成為地質災害的重要誘因。

人類活動包括采礦、工程開挖、蓄水排水、堆填加載，濫伐亂墾等，這些活動破壞了斜坡的穩定條件，或者增加了災害發生的物質條件，增加了地質災害發生的可能和強度。

3.人類合理利用土地，能夠改善孕災環境和受災體條件，從而減少災情損失。例如，我國的防護林建設、退耕還林還草、天然林保護等工程措施，改善植被條件，直接或間接減少水土流失、荒漠化、洪澇、干旱等自然災害的強度，減少災情損失；退田還江湖、平垸行洪，不侵占行洪區，避免了受災的可能；改善作物種植結構，發展適宜區域農業資源條件的作物，可以減少遭受旱澇災害、病蟲害的可能；合理利用草場，可以減少草場退化、鼠害等。

3.中國自然災害的特點：災害種類多樣且災次頻發；成災人口與農業災情嚴重；自然災害地域差異顯著，以黑河——騰沖一線為界，此線東南部不僅種類多而且面積廣；該線的西北部，自然災害種類少，分布比較稀疏。

4.我國東西部人口數量、社會經濟水平的差異對災情有什么影響？

我國沿黑河—騰沖一線為界，東南地區人口多，社會經濟水平高，建筑物密集，受災體的價值高，盡管防御能力強，但災害風險大，受災后災情嚴重；西北地區人口稀疏，社會經濟水平低，相比東部來說盡管防御能力差，但災害風險相對比較小，災情相對較弱，經濟損失也少。

5.震級反映地震本身能量的大小，只跟地震釋放的能量多少有關。由于一次地震釋放多少能量是一定的，所以一次地震只有一個震級。而烈度則反映了地面實際受到的影響和破壞程度，它不僅與地震震級有關，也與震源深度、震中距及地震波所通過區域的地質條件、地面建筑等多種因素有關，是根據地面受振動的各種現象綜合評價的。所以同一次地震中受影響的各地區烈度不盡相同。

6.我國地震多發的原因：我國位于亞歐板塊和太平洋板塊的交界地帶，又處在印度洋板塊和亞歐板塊擠壓碰撞帶的北東邊界。

7.四個地震多發區：新疆、青藏、華北、臺灣

南北地震帶：位于東經105°附近，是我國地質構造的東西分界

8.我國地震的空間分布特點：地震西多東少；災情東重西輕

9.滑坡和泥石流的發生主要取決于：地形地質條件；水文氣象條件；植被發育程度；人類活動強度。因此，斷裂構造發育、構造運動活躍，地震劇烈、巖層風化破碎、山體失穩，不良地質現象密集，正負地形高差懸殊、山高谷深、坡陡流急、氣候干濕季分明，降水集中并多局地暴雨，植被稀疏、水土流失嚴重的山區，現代冰川盤踞的高山地區，人類不合理活動頻繁的山區，都容易發生滑坡和泥石流危害。

10.大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山和大興安嶺—張家口—榆林—蘭州—昌都兩條分界線之間為我國滑坡泥石流分布密集區。

11.滑坡泥石流災害在地域上具有廣泛和相對集中的分布特點

12.滑坡泥石流的預防：加強科學研究，建立災情監測預警系統；加強對地質災害的管理，建立健全減災工作的政策法規體系；工程措施（錨固山體）和生物措施（植樹造林）結合13.洪水災害造成的經濟損失和人員傷亡，在各種自然災害中居第一位。

14.我國洪水災害分布特點：東部多西部少；沿海多內陸少；平原低地多高原山地少；山脈東坡南坡多，西坡北坡少

洪水的時空分布與暴雨的時空分布存在著高度一致性

15.洪水災害的三種成因類型：暴雨洪水、融雪洪水、冰凌洪水

暴雨洪水主要分布在東部季風區各大江河的中下游平原地區

16.我國的雨澇成災原因：季風區降雨多，暴雨集中；地勢低平河流排水不暢；我國洪澇多發區恰是我國農業最為集中的地區，也是城市密集、交通便捷、工業發達的地區，加重了受災體的脆弱性；人類不恰當的經濟活動會增加洪災的風險性：

17防治洪澇的措施：興建水庫，退耕還湖、還林、還草，修建堤壩，裁彎取直、疏浚河道等；增強人們對災害問題的認識，提高防災減災的意識；充分利用現代地理信息技術，加大對洪澇災害的預報、監測等。

18.風暴潮的時空分布：

（1）地區分布：我國風暴潮災害廣泛發生在從遼東灣到北部灣沿海。東南沿海主要是臺風風暴潮。

（2）季節變化：臺風風暴潮主要發生在7—10月，以8月9月最為集中。溫帶風暴潮主要發生在春季和秋季。

19.影響風暴潮強弱的原因：風力、海域輪廓、天體引力、海岸防護等

20.我國旱災災情特點：發生范圍最廣，頻次高，持續時間最長的漸發性氣象災害。

我國四個旱災多發中心是:華北（春旱）、江淮（伏旱）、華南（夏秋旱）、西南（四季旱）

21.我國干旱與洪澇的關系：時間上交替出現，空間上交錯出現

原因：不穩定的季風氣候

22.旱災導致農業災情嚴重，工礦、城市危害巨大。

23.華北是我國旱災多發中心，為什么？

華北地區有“春雨貴于油之說”，春季和初夏，雨帶位于我國南方地區，華北地區降水少，極易發生持續性干旱。此時華北地區氣溫回升快，又多大風天氣，水分蒸發快。有值小麥等農作物需水量大的生長季節，缺水嚴重。華北地區耕地多，城市和人口密集，水資源供需矛盾突出。

24.防治干旱的對策：興修水庫；跨流域調水；增強節水意識，節約用水；改善耕作制度，推廣節水灌溉技術；選擇耐旱作物；政府加大抗旱資金投入，開展農田水利基本建設，營造防護林；因地制宜實行農林牧相結合的農業結構，改善干旱區農業生態環境；；加強監測預報。

25.我國臺風災情的空間分布具有沿海重，南方重的特點

26.臺風形成海域：西北太平洋

27.臺風形成的條件：廣闊的洋面、溫暖的海水（26℃以上）、大氣層上冷下熱

28.臺風眼風力微弱，天氣晴朗的原因：水平氣壓梯度力與旋轉離心力抵消，中心氣流下沉

29.臺風登陸后削弱的原因：地面摩擦力加大，水汽來源減少，氣溫下降

30.臺風有什么益處？減弱夏季高溫，緩解南方伏旱

31.應對臺風災害措施：加強對臺風的監測和預報；及時并有計劃地轉移和安置廣大民眾；加強對交通、通訊和供電等部門的管理；進行防災減災的宣傳教育等。

32.為什么東部季風區是旱災易發區？

我國東部深受季風影響，季風到來的早晚、勢力的強弱、停留時間的長短等都直接影響著降水量的多少和時間分配，加上夏季氣溫高、蒸發量大，使得季風氣候的降水量不僅年內變化大而且年際變化大；不穩定的降水就是干旱頻發的主要原因。而東部是我國重要的工農業生產區，對降水的需求量和保證率要求都很高，如果出現干旱，勢必造成旱災災情。因此，我國東部季風區是旱災多發區。

33.華北冬季比春季降水少，為什么不說“冬旱”更嚴重？

春季正值冬小麥生長季節，降水少可能嚴重影響冬小麥的生長。冬季，春小麥越冬，處在休眠狀態，降水少不影響小麥的收成，因此不造成災害。所以沒有“冬旱”之說。

34.寒潮時空分布特點：北半球中高緯度地區，深秋到初春

35.三條路徑：偏西路（從河西走廊進入）、偏北路（從西伯利亞、蒙古進入）、東北路（從我國東北或日本海進入）

36.我國地形對寒潮的影響：緯度對寒潮的影響

37.凍害對農業的嚴重影響發生在春節和秋季

38.寒潮有什么益處？

殺滅害蟲，增加土壤肥力；雨雪融化改善土壤墑情；可能凈化空氣

39.華北地區沙塵暴多發的原因？

①由于氣候干旱，土壤疏松干燥，風力對土壤的侵蝕越來越嚴重；

②在日益增長的人口壓力下，人們毀林開荒、濫砍濫伐森林，森林覆蓋率下降。

③在經濟利益的驅使下，過度放牧，濫挖藥材，使得森林草原急劇退化，沙化面積不斷擴大，導致沙塵暴多發。

40.華北地區如何預防沙塵暴？

植樹種草、合理放牧、保護現有林地草地、生態退耕、農林牧綜合開發，合理利用水資源、控制人口數量

41.沙塵暴的有利影響：增加降水，減少溫差，增加土壤肥力，增加水域營養鹽，塑造地表形態

42..蝗災與旱災的關系——“旱蝗”：干旱少雨年份，河湖水位降低，退水區域適合雌蝗產卵。若前期干旱少雨，利于雌蝗產卵，而后期多雨又有利于蝗蟲幼蟲成長。

43.蝗災的分布重災區主要在黃淮海平原的農業區

44.我國滅蝗的主要方法——人工誘捕幼蟲、捕殺成蟲、挖防蟲溝、農藥滅蟲、點火焚燒、投放天敵等方法。

45.防災抗災工作方針：以預防為主，防、抗、救相結合。

救災工作方針：依靠群眾，依靠集體，生產自救，互助互濟，輔之以國家必要的救濟和扶持。

46.國家及救災物資儲備基地：哈爾濱、沈陽、天津、鄭州、武漢、長沙、南寧、成都、西安、合肥。