第一篇：寫作技巧如何讓你的文章更有亮點？

一、詞匯選擇——標新立異

在寫作中“較高級詞匯”的使用主要是指使用《大綱》上沒有的詞語、使用通過構詞法變化來的新詞、使用同(近)義詞或反義詞等來代替常見詞語。

1)這棟房子在芳草街的一棟樓上。

A: The flat is in a building on Fangcao Street.B: The flat situates in a building on Fangcao Street.分析:is in是常見詞語，而situates in則是《大綱》上沒有的，屬于高級詞匯。

2)在周末我們做很多作業。

A: At weekends, we have a lot of homework to do.B: At weekends, we have endless homework to do.分析:B句在表達時沒有使用過于直接的a lot of，而是使用了endless。endless就是由《大綱》詞匯end加后綴-less變化來的。

3)洗澡間和廚房都很好。

A: The bathroom and the kitchen are good.B.The bathroom and the kitchen are well-furnished.在表達要點時，B句使用了well furnished,這比good語氣強，也顯得生動。

在造句時,“較高級詞匯”如能運用貼切自然，哪怕整篇文章只用上一個，也會使你的作文顯示出與眾不同。

二、結構造句——與眾不同

在造句時,既要使句子生動，又要使其簡明扼要。

1、使用與人不同的表達方式，特別是提倡打破漢語句子結構的束縛而重組的句子更受歡迎。

1)唐山曾在二十世紀八十年代發生過一次大地震。

A: There was a strong earthquake in Tangshan in the 1980s.B: A terrible earthquake hit/struck Tangshan in the 1980s.大多數同學使用了there be結構，這是對的，但是B句卻摒棄了常見句式。另辟蹊徑而使用了“主語+謂語+賓語”結構，且使用了terrible,hit/strike這樣的詞匯，更是難能可貴的。

2)你八月十五日的來信我今天早晨收到了。

A:I received your letter which was written on August 15th this morning.(多數人使用的方式)

B: Your letter of August 15th reached/ got to me this morning.(與多數人使用的方式不同,簡潔)

2.使用一些強勢句式，如強調句、感嘆句、倒裝句等，增強語句的表現力。如：

3)阿福救了我妹妹。

A: Ah Fu saved my sister.(一般句式)

B: It was Ah Fu that saved my sister.(強調句式)

4)我們看到莊稼和蔬菜長勢喜人很是高興。

A: We were glad to see crops and vegetables growing well.(一般陳述句)

B: How glad we were to see crops and vegetables growing well.(感嘆句)

3、句式多樣,復雜得體。在寫作中應避免使用相同長度的相同句型，而應注意句式的變化，如長短句結合，簡單句、并列句與復合句共用，還可使用簡化句等；一些較復雜的結構如獨立主格，分詞結構等也可使用。下面的表達中A句簡單句多，而且多處使用there be結構，顯得單調、乏味，而B句就有自己的特色(請同學們自己分析)。

5)這是一套25平方米的住房，住房里面有臥室、有洗澡間、有廚房；臥室里有床、沙發、桌子和椅子等。

A: It's a flat of 25 square metres.There is a bedroom in the flat.There is a bathroom and a kitchen in it, too.In the bedroom, there is a bed;there is a sofa, a desk and a chair as well.B: It's a flat of 25 square metres, with a bedroom, a bathroom and a kitchen.In the bedroom there is a bed, a sofa, a desk and a chair.三、布局謀篇——獨具匠心

在寫作中，我們可按時間、空間或其它邏輯順序來安排各要點，同時為使主題突出,結構嚴謹，我們應注意學習和使用交代句以及段落的主題句等。在布局謀篇上，NMET2002范文堪稱典范。請看：

Opinions are divided on the question.60% of the students are against the idea of entrance fees.They believe a public park should be free of charge.People need a place where they can rest and enjoy themselves.Charging entrance fees will no doubt keep some people away.What is more, it will become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of a city.On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees.They suggested, however, fees should be charged low.1)該文使用Opinions are divided...作交代句，開門見山，隨后兩個段落均使用了主題句(見黑體字部分)，使全文結構緊湊，表達嚴謹。

2)在表述要點時范文還對要點出場順序作了調整，如“40%的同學認為應收門票，但不宜過高。”前部分作為主題句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.這樣就分清了輕重緩急，主題突出，條理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等連詞，在段落之間使用了on the other hand(說明前后兩個觀點是相悖的)，這些連接手段的運用加強了句子之間、段落之間的聯系，使文章表達連貫，渾然一體。

4)范文在第二段為說明不收門票的“原因”時增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等細節，這也是解決句與句之間缺少連貫性的常見方法。

總之，要想使自己的文章有亮點，吸引讀者，在考試中獲得高分，就應在用詞、造句、謀篇上下功夫，哪怕是有一處特長都是“亮”點，都是值得肯定的

第二篇：如何讓你的英語作文更有亮點

如何讓你的英語作文更有亮點

NMET書面表達評分標準“最高檔”要求：“應用了較多的語法結構或詞匯；語法結構或詞匯方面有少許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。”從歷年書面表達高分文章來看，每篇文章都有“亮”點，即在用詞、造句或段落安排上都有獨到之處。

要想獲得高分就應在“正確”表達的基礎上寫出自己的特色，寫出自己的“亮”點。

一、詞匯選擇——標新立異

在寫作中“較高級詞匯”的使用主要是指使用《大綱》上沒有的詞語、使用通過構詞法變化來的新詞、使用同(近)義詞或反義詞等來代替常見詞語。

1)這棟房子在芳草街的一棟樓上。

A: The flat is in a building on Fangcao Street.B: The flat situates in a building on Fangcao Street.分析:is in是常見詞語，而situates in則是《大綱》上沒有的，屬于高級詞匯。

2)在周末我們做很多作業。

A: At weekends, we have a lot of homework to do.B: At weekends, we have endless homework to do.分析:B句在表達時沒有使用過于直接的a lot of，而是使用了endless。endless就是由《大綱》詞匯end加后綴-less變化來的。

3)洗澡間和廚房都很好。

A: The bathroom and the kitchen are good.B.The bathroom and the kitchen are well-furnished.在表達要點時，B句使用了well furnished,這比good語氣強，也顯得生動。

在造句時,“較高級詞匯”如能運用貼切自然，哪怕整篇文章只用上一個，也會使你的作文顯示出與眾不同。

二、結構造句——與眾不同

在造句時,既要使句子生動，又要使其簡明扼要。

1、使用與人不同的表達方式，特別是提倡打破漢語句子結構的束縛而重組的句子更受歡迎。

1)唐山曾在二十世紀八十年代發生過一次大地震。

A: There was a strong earthquake in Tangshan in the 1980s.B: A terrible earthquake hit/struck Tangshan in the 1980s.大多數同學使用了there be結構，這是對的，但是B句卻摒棄了常見句式。另辟蹊徑而使用了“主語+謂語+賓語”結構，且使用了terrible,hit/strike這樣的詞匯，更是難能可貴的。

2)你八月十五日的來信我今天早晨收到了。

A:I received your letter which was written on August 15th this morning.(多數人使用的方式)

B: Your letter of August 15th reached/ got to me this morning.(與多數人使用的方式不同,簡潔)

2.使用一些強勢句式，如強調句、感嘆句、倒裝句等，增強語句的表現力。如：

3)阿福救了我妹妹。

A: Ah Fu saved my sister.(一般句式)

B: It was Ah Fu that saved my sister.(強調句式)

4)我們看到莊稼和蔬菜長勢喜人很是高興。

A: We were glad to see crops and vegetables growing well.(一般陳述句)

B: How glad we were to see crops and vegetables growing well.(感嘆句)

3、句式多樣,復雜得體。在寫作中應避免使用相同長度的相同句型，而應注意句式的變化，如長短句結合，簡單句、并列句與復合句共用，還可使用簡化句等；一些較復雜的結構如獨立主格，分詞結構等也可使用。下面的表達中A句簡單句多，而且多處使用there be結構，顯得單調、乏味，而B句就有自己的特色(請同學們自己分析)。

5)這是一套25平方米的住房，住房里面有臥室、有洗澡間、有廚房；臥室里有床、沙發、桌子和椅子等。

A: It's a flat of 25 square metres.There is a bedroom in the flat.There is a bathroom and a kitchen in it, too.In the bedroom, there is a bed;there is a sofa, a desk and a chair as well.B: It's a flat of 25 square metres, with a bedroom, a bathroom and a kitchen.In the bedroom there is a bed, a sofa, a desk and a chair.三、布局謀篇——獨具匠心

在寫作中，我們可按時間、空間或其它邏輯順序來安排各要點，同時為使主題突出,結構嚴謹，我們應注意學習和使用交代句以及段落的主題句等。在布局謀篇上，NMET2002范文堪稱典范。請看：

Opinions are divided on the question.60% of the students are against the idea of entrance fees.They believe a public park should be free of charge.People need a place where they can rest and enjoy themselves.Charging entrance fees will no doubt keep some people away.What is more, it will become necessary to build gates and walls, which will do harm to the appearance of a city.On the other hand, 40% think that fees should be charged because you need money to pay gardens and other workers, and to buy plants and young trees.They suggested, however, fees should be charged low.1)該文使用Opinions are divided...作交代句，開門見山，隨后兩個段落均使用了主題句(見黑體字部分)，使全文結構緊湊，表達嚴謹。

2)在表述要點時范文還對要點出場順序作了調整，如“40%的同學認為應收門票，但不宜過高。”前部分作為主題句放在句首，而后部分另起一句放在句末：They suggested, however, fees should be charged low.這樣就分清了輕重緩急，主題突出，條理清楚。

3)范文使用了and, what is more, however等連詞，在段落之間使用了on the other hand(說明前后兩個觀點是相悖的)，這些連接手段的運用加強了句子之間、段落之間的聯系，使文章表達連貫，渾然一體。

4)范文在第二段為說明不收門票的“原因”時增加了Charging entrance fees will no doubt keep some people away.等細節，這也是解決句與句之間缺少連貫性的常見方法。

總之，要想使自己的文章有亮點，吸引讀者，在考試中獲得高分，就應在用詞、造句、謀篇上下功夫，哪怕是有一處特長都是“亮”點，都是值得肯定的。

第三篇：如何讓文章思想更有深度

如何讓文章思想更有深度

【三維目標】

知識與能力：明確高考作文評分標準中“深刻”這一要求，培養學生良好的思維品質。過程與方法：通過討論、合作探究，訓練思維，突破膚淺，使文章更有深度。情感態度與價值觀：既要弘揚寬容的傳統美德，也要樹立正確的人生觀、是非觀。

【教學重、難點】

重點：訓練學生思維能力，突破膚淺，走向深入。

難點：引導學生歸納增加文章思想深度的方法。

【課時安排】1課時

【教學設計】

第一部分：發現問題

1、情景導入

2008年5月12日，在中國的四川汶川發生了里氏8級特大地震。大災面前，有大喊“讓群眾先走”的領導干部，有日夜奮戰的子弟兵，還有從四面八方趕來支援的志愿者，但也有丟下學生只顧自己逃生的中學教師。他就是四川都江堰某中學的教師——范美忠，網民贈名“范跑跑”。

不當言行已使他成為全國的焦點人物，成為全民口誅筆伐的罪人。然而，故事還在延續，為此丟了工作的“范跑跑”輾轉各地求職，國人對他卻是不依不饒，重新上崗將被無限延期。

2、思想碰撞

對于“范跑跑”，你的態度是怎樣的？原不原諒他，給不給他重新工作的機會？（自由發言。）

3、深入討論

在上學期末的廣州調研考試中，已經有同學把這一新聞人物作為素材寫進了作文當中，下面我們來對兩個作文片段進行評點。

投影展示：

片段一（題目：道歉的意義）

道歉是毫無意義的，因為已經對當事人造成了無法挽回的傷害。范跑跑事件，現在網上最熱門的話題。范跑跑，原名范美忠，他是四川一名中學教師，四川發生特大地震時，他丟下學生自己第一個逃生了。事后，還口出狂言說“除非是自己的女兒，其他人誰也不救”。他的言行遭到了全體國人的唾棄。

討論一： 這個作文片段的觀點是什么？片段就這個觀點分析了嗎？

教師歸納：這個片段只是簡單的觀點加事例，完全沒有扣住觀點來分析。

片段二（題目：學會寬容）

我們應該學會寬容，因為寬容是一種美德。08年5月12日，在我國的四川汶川發生了大地震。地震發生后，災區得到了社會各界及海外人士的熱心支援，與此同時，也出現了像“范跑跑”這樣缺乏職業道德的人。地震發生時他丟下了自己的學生不管不顧，此舉激怒了廣大國人，各大媒體對他口誅筆伐。其實，我們不妨寬容地對待他。如果我們原諒了他，也許他內心深處就會涌起一絲絲羞愧，這不是更好嗎？

討論二：片段中，為什么“如果原諒范跑跑，他的內心深處就會涌起一絲絲羞愧”，作者說出來了嗎？

教師歸納：這個片段并沒有深入分析為什么“我們原諒了范跑跑，他就會有一絲絲的羞愧”，也就沒有說清楚為什么“我們應該學會寬容”。

第二部分：質疑探究

1、激活思維

探究一：為什么我們思考問題沒有深度？怎樣才能深入？

（教師設疑激趣，引導學生深入討論“原不原諒范跑跑”的理由，并將學生有價值的觀點板書在黑板上。）

探究二：我們在探討這個事件時，看問題的角度和方法與出示的片段有什么區別？誰的說法更有深度？為什么？

教師歸納：因為我們的思維激活了，看問題更全面、客觀、理性、辯證，也就更有思想的深度。

2、點撥歸納

引導學生就黑板上的板書進行歸納，點撥學生明白：之所以我們的說法更站得住腳，更深入，是因為我們在看問題的時候更注重——

（1）找出事情結果產生的根本原因（尋因）；

（2）透過事件現象看本質（求質）；

（3）一分為

二、全面、發展、聯系地看問題（辨證）。

第三部分：實戰演練

完成《學案

（一）》

要求：自己重新寫一個作文片段，或修改之前寫好的片段，談談自己“原不原諒范跑跑”的看法，力求片段更有思想深度。

過程：（1）寫作或修改。（8—10分鐘）

（2）賞析2—3個學生的升格片段，請其他同學來作出評價。（8分鐘）

第四部分：課堂總結

1、投影展示：給出“高考作文評分標準”，明確發展等級中“深刻”的打分點。

通過這堂課，力求激活同學們的思維，增加同學們寫作的思想深度。鼓勵同學們多進行思維訓練，全面思考，整篇布局，雕琢片段，增加文章的思想深度。

2、布置作業：

2008年除了“范跑跑”是一個網絡流行語以外，還有一個熱門話題叫“山寨版”，有山寨手機、山寨明星，甚至山寨春晚。對于這種“山寨現象”，有的人認為是剽竊、盜版，有的人認為是草根文化，請結合《故事與時評》（第27期）談談你對“山寨文化與創新”的看法，寫一個片段作文。要求：有觀點，有一定思想深度，不少于250字。

【教學反思】這堂課能不能達到“使文章思想更有深度”的目的，關鍵在于能不能充分激活學生的思維，所以“第二部分：質疑探究”就是整堂課的最重要一環。這部分對教師自身的要求是比較高的，要及時抓住學生發言的亮點，進一步追問，追問，再追問，將問題的探討不斷深入，這需要任課老師本身有敏銳的思維和豐富的人生智慧。這一方面還要在今后的從教生涯中繼續鍛煉自己。

其次，可以在課前讓學生就“原不原諒范跑跑”的話題寫一個作文片段，再拿課堂上“實

戰演練”環節所寫的片段與之對比，通過優劣比較，同學們共同賞析，講評的效果可能會更好一些。

學案

（一）請以“范跑跑”事件為例，結合《故事與時評》（第30期），運用“增加文章思想深度”的方法，就“原不原諒范跑跑”談談自己的看法，寫一個不少于250字的片段。

第四篇：讓文章脫穎而出的寫作技巧

讓文章脫穎而出的寫作技巧

基礎等級(50分)

發展等級(10分)

文章標題是閱卷老師的必看之處

《塵封的夢 重拾未晚》(2010年福建高考滿分作文)《在平衡的生活中詩意地棲居》(2013年四川高考滿分作文)《喧囂不走，亦堪優雅獨舞 》(2013年四川高考滿分作文)《讓凝固的音樂流動起來》(2009年陜西高考滿分作文)《丹墨蓮梅》(2010年陜西高考滿分作文)《彼岸花》(2008年湖南高考滿分作文)《紙梯》(2013年湖南高考滿分作文)《外婆的糖醋排骨》(2011年重慶高考滿分作文)

1．關鍵字(動賓短語)——“小清新”表達

愛、微笑、安靜、本真、幸福、圣潔、永留、深信、自己、感動、靈魂、生命、美妙、溫暖、優雅、音樂、舞蹈、柔軟、獨自、等待、褪色、拾起……

(2014，江蘇卷)

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去，這種想法其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

1.關鍵字(動賓短語)——“小清新”表達

愛、微笑、安靜、本真、幸福、圣潔、永留、深信、自己、感動、靈魂、生命、美妙、溫暖、優雅、音樂、舞蹈、柔軟、獨自、等待、褪色、拾起…… 青春不朽

生命中永不褪色的那束光

(2010，江西卷)閱讀下面一段文字，按要求作文。

美國著名歌手邁克爾·杰克遜在《童年》中曾深情地歌唱：“你見過我的童年么？我在尋找我來自的世界。”

童年，本應天真爛漫；童年，本應百無禁忌；童年，本應無憂無慮……可是今天，令人神往的“童年”卻漸行

漸遠，正從我們身邊消失。

請以“找回童年”為題寫一篇文章。

要求：①寫議論文或記敘文。②立意自定。③不少于800 字。④不得抄襲，不得套作。

1．關鍵字(動賓短語)——“小清新”表達

愛、微笑、安靜、本真、幸福、圣潔、永留、深信、自己、感動、靈魂、生命、美妙、溫暖、優雅、音樂、舞蹈、柔軟、獨自、等待、褪色、拾起…… 找回童年

重拾最初的靈魂

《塵封的夢 重拾未晚》(2010年福建高考滿分作文)《在平衡的生活中詩意地棲居》(2013年四川高考滿分作文)《喧囂不走，亦堪優雅獨舞 》(2013年四川高考滿分作文)《讓凝固的音樂流動起來》(2009年陜西高考滿分作文)《丹墨蓮梅》(2010年陜西高考滿分作文)《彼岸花》(2008年湖南高考滿分作文)《紙梯》(2013年湖南高考滿分作文)《外婆的糖醋排骨》(2011年重慶高考滿分作文)

1．關鍵字(動賓短語)——“小清新”表達

2．美好/樸素的事物(名詞)

帶著鐐銬跳舞！

題記

小標題

副標題

三者選擇其一即可，首選副標題

副標題大法：

1．縮小范圍，寫清具體內容

(2009，天津卷)當前，出生于20 世紀90 年代被稱作“90 后”的青少年，越來越多地受到社會的關注，有人對他們贊揚嘉許，有人對他們表示擔憂，也有人認為他們是在以自己的方式詮釋自己的青春……不管怎樣，“90 后”終將擔當起社會和歷史賦予的重任，請你聯系個人或社會實際，以“我說90 后”為話題，寫一篇文章。

要求：⑴自選角度，自擬題目。⑵除詩歌外，文體不限。⑶不少于800 字。⑷寫出自己的真情實感。⑸不得套作，不得抄襲。

我說“90后”

——青春是明媚的憂傷

——展現個性的力量

——破蛹成蝶終成真

副標題大法：

1．縮小范圍，寫清具體內容

2．副標題中絕對不能出現主標題的內容 3．獨辟蹊徑的寫作方式

(2010，廣東卷)閱讀下面的文字，根據要求作文。(60 分)

你我為鄰，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是無形的；“鄰”無法回避，卻可有所選擇。請你聯系自己的生活體驗與感受，以“與你為鄰”為標題寫一篇文章，自定文體，不少于800 字。

與你為鄰

——給書本的一封信

親愛的書本：

不知不覺，你與我為鄰已有18個年頭了。我人生的歲月中，身邊的許多東西都在變，但你卻一直陪伴著我。高爾基曾說你是人類進步的階梯。但對我來說，你更像是與我為鄰的朋友。

早在我的童年時期，在媽媽的指引下，我已與你為鄰，那時候的你，是童話書和故事書。每天晚上，在媽媽輕柔的聲音中，你身上的故事飄入我的耳朵，進入我的心里。正是因為有了這些多姿多彩的故事，我的童年充滿了樂趣。我可以與善良的白雪公主交朋友，也可以結識勤勞的灰姑娘。她們身上的美好品格，到今 天還在影響著我。

而在我的少年時期，身邊的你換成了一本本名著。我學會了在空閑時候，與你為鄰，感受你身上的滄桑和你淵博的學識。在《湯姆叔叔的小屋》中，我認識到美國曾 經的奴隸制度多么可惡；在《哈姆雷特》中，我認識到仇恨可以帶來如此多的災難；在《簡?愛》中，我認識到自尊和自愛才能贏得別人的尊重。你不僅讓我知道了 過去不曾涉獵的歷史，令我的視野不僅停留在現在而且追溯過往，還教會了我許多人生的道理，塑造了我最初期的人生觀和世界觀。

而到了現在，我身邊的你，變成了關注時事，反映時事的書本，已經成人的我開始學會了將自己的目光放遠到社會乃至世界，而與你為鄰，為我提供了非常好 的機會。《貨幣戰爭》令我對現今世界經濟有了初步的認識；《駐京辦主任》讓我對駐京辦有一定的認知；《常識》讓我從梁文道的角度去窺探、認識社會中種種被 忽視的“常識”。因為與你為鄰，我對自己曾經習以為常的身邊事有了新的認識。你令成年的我學會了關注社會，而不只是顧影自憐。

未來的書本，這十八年來與你為鄰，我一直獲益匪淺。在我以后的人生中，我也會繼續請你陪伴在我身邊，繼續教會我更多。

祝事事順意你的朋友2010年6月7日

(2014，江蘇卷)

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人說，年輕人不相信有朝一日會老去，這種想法其實是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

青春永不朽 江蘇一考生

世界繁華如花，人生冷漠如茶。我們都是蒼穹下生活的小人物，擁有喜怒哀樂，體驗悲歡離合，但這些終會逝去。多少年后，當我們回首往事時，似乎只有那般青春在不斷地回放著。因為青春是不朽的，它記錄了我們一去不返的年華，書寫了我們荒唐的故事，更記載了無數年輕人的夢。

三毛的青春是不朽的。她曾經逃學，離家出走，打架……各種行為都透露著青春叛逆的氣息。正是她青春時桀驁不馴的性格，成就了后來在撒哈拉沙漠中勇敢追尋生活的灑脫與隨性。就是這個如此剛烈和頑強的女子，寫出了許多精彩作品，感動和影響著一個個年輕人，激勵著一顆顆追逐夢想的赤子之心。所以，我說三毛的青春永駐。

林徽因的青春是不朽的。她出身名門望族，自幼受到良好的教育和熏陶，年紀輕輕便琴棋書畫樣樣精通。十五歲時，她跟隨父親出國，學習期間遇到了徐志摩；她的出現讓徐志摩心動，無數的情詩為她而作。后來，她嫁給了梁思成，兩人共同學習建筑，后來參與設計了人民英雄紀念碑。林徽因，這個傳奇般的女子，不僅成就了一代詩人徐志摩，更成就了世界著名建筑學家梁思成。她用自己的青春，澆灌了這兩位才子的成長，為中國乃至世界成就了如此“人才工程”，所以林徽因的青春常在。

奈良美智的青春也是不朽的。他自幼熱愛繪畫，父母的寬容教育使他擁有了自己的創作空間。但初中時代，他還是經常逃學，去野外進行創作。那時候，他創作出極具代表性的卡通作品。現在，他仍不改初衷，繼續少年時的風格，用獨具特色的大眼娃娃影響著無數的青年人。他把自己對青春的感悟傾注到作品中，那些大眼娃娃的眼神中無不透露著叛逆和搞怪。他用青春成就了極具個性的輝煌與成功，當曰不朽。

每個人都有不一樣的青春。在每個人的心中，青春都是一個美麗的夢。這是一個勇敢、奮斗的時期。這是一道任何事物都無法取代的風景。青春很美，美到不朽，美到讓人神往。

三毛，中國當代作家

林徽因，建筑學家、作家、詩人

奈良美智，日本著名現代藝術家

一點青春氣，千里快哉風

江蘇一考生

北島在《波蘭來客》中寫道：“那時我們有夢，關于文學，關于愛情，關于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢破碎的聲音。”悲壯的詩人因青春的逝去而心殤。

只可嘆，如今沙丁魚涌動于潮水中似的我們，也染了詩人的憂郁，肆意嘆老。這其實是一種微妙的心理：誤以為年歲才是青春的標簽。

我不由得想到一些人，滿是黍離之悲：中國傳統五千年歷史，到底老了啊！他們振振有詞：諾獎的紅毯總沐浴歐風美雨，那才是青春文學。

中國文學真如祥林嫂般“老掉了”嗎？中國文化土壤貧血嗎？傳統精髓缺鈣了嗎？

不！青春氣的漸消怕是我們忘了蛻化，一度沉于“退化”中。蛻化是中國文化找回青春的必要救贖，是一種繁衍嶄新與深刻血髓的自救。當莫言一獎驚人時，他說：“我的獲獎代表不了社會對文學的重視。”只有社會更多地用一水婉轉的眼神給文學更溫柔的注視，才能以一點青春氣息引領千里快哉風！

永葆青春不是象牙塔的孤高傲世，它必須接地氣，扎根于現實。當成名作家在久違的舶來文化中狂歡時，那群血氣方剛的知青作家正掀起“尋根文學”的一角衣衿。不論是王安憶的《小鮑莊》，還是韓少功的《我心歸去》，都是本土文化在失落后的還魂青春。

“歲月”號沉沒，青春在呻吟。韓國正集體反思“服從”文化，船傾楫摧欲沉時，兩百多名少年服從船方指揮，艙中等待，最終生命褪色；不服從者反而獲救。青春之氣意味著有理性、有主見的些許“叛逆”。只會溫吞吞與外物講和，至多不過成為“社會填充物”，青春的幻想和夢境在剝蝕老化。沒有人的反抗，城市只是水泥林場，王小波的話深刻冰涼。

在西南聯大教授吳宓眼中，霧中的昆明是曹雪芹筆下的空靈幻境。當他駐足街頭，看到“瀟湘館”時，怕是一味難盡。他想到的是黛玉的吟簫于影下，酌梅瓣上雪釀的酒；可當時，一群人喝酒劃拳，青春被暮氣肢解了。吳宓老人憤然而去。

盲目成熟有時是青年人對外界的“獻媚”。在這個媒體時代，神童一度被“神化”。神褻瀆了童，還是童褻瀆了神？沒有青春之氣，童也只是人們追捧的老“玩”童而已，他們真正需要的是攝足文化血脈，為天才鋪壤。

“不長久的，多將以悲劇結束。”戈爾丁的《蠅王》用失去青春后的沉淪給人警示。一點青春氣，只在心里，它帶來的是拂頰的千里快哉風！

活得像梵高的向日葵

江蘇一考生

梵高說：“生活對我來說是一次艱難的旅行，我不知道潮水會不會上漲，及至沒過嘴唇，甚至漲得更高，但我要前行。”

耀眼的黃，濃郁的綠，奪目的藍，梵高的向日葵以咄咄逼人的顏色，宣示著青春的熱烈、張揚，豪情滿懷。

認真無悔地書寫青春才能讓青春不朽，坦然地接受年華的老去是對青春最好的紀念。青春如正午的太陽，噴射著不可抑制、沸騰灼人的激情。把握青春的律動，方能讓青春大放光華。王勃風華正茂時，一揮而就千古名篇《滕王閣序》，他的青春是才思火花的迸射；三毛趁年輕旅居撒哈拉，勇敢追求不尋常的快意人生，她的青春是個性的顯揚；陳坤帶領青

年志愿者十天行走西藏，讓公益活動“行走的力量”煥發青春的活力，他的青春是正能量的傳遞。王勃的文思，三毛的個性，陳坤的愛心，是他們對青春獨一無二的注解。擁抱青春，迎接生活，青春正當時，不朽的青春由我們創造。

青春，永不告別，銘記青春在于擁有一顆綻放的心靈。奧黛麗?赫本的青春被許多人定格在《羅馬假日》中的燦爛微笑。晚年，她擔任聯合國兒童基金會親善大使，身患重病卻依舊遠赴索馬里看望饑餓兒童。此刻，她嬌顏不再，卻真正演繹了“天使在人間”。赫本的青春不老，因為她良善的心從未消逝，她內在的美麗讓她的青春永駐。

正如影星凱特?布蘭切特所說：“我覺得皺紋是閱歷的象征，我非常享受現在的自然老化。”青春的不朽，不在于抓住青春不放手，而是心態的年輕，在時間的沉淀中蓄積澄明如水的溫情。“我老了，該回家了。”此語一出，感動非洲。曼德拉在總統任期剛滿一屆的時候，執意要將南非這個新生兒托付給年輕的一代。然而，在南非人心目中，他們最敬愛的前總統永遠不會老去。大家在曼德拉的葬禮上吹起瓦瓦祖拉，歌唱青春。《時代》周刊選用曼德拉仰頭憨笑的特寫，作為他留給世界的永恒紀念。

活得像梵高的向日葵，在陽光中盡情炫耀，不要害怕萎謝。這種美麗，永遠年輕。

青春，永不告別，銘記青春在于擁有一顆綻放的心靈。奧黛麗?赫本的青春被許多人定格在《羅馬假日》中的燦爛微笑。晚年，她擔任聯合國兒童基金會親善大使，身患重病卻依舊遠赴索馬里看望饑餓兒童。此刻，她嬌顏不再，卻真正演繹了“天使在人間”。赫本的青春不老，因為她良善的心從未消逝，她內在的美麗讓她的青春永駐。

(2014，湖南卷)

被譽為“最美鄉鎮干部”的某鄉黨委書記，在一個其他人不肯去，去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民發奮圖強，將窮鄉僻壤建設成了美麗的鄉村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，也深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里。”

根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

心靈的仙境 湖南一考生 媽媽：

我好想您。昨天終于見到了你，看見你那張寫滿欣慰又略帶疲憊的臉，我非常心疼并由衷地感激您。我知道，只因您想親自為我送考、加油才急匆匆從西藏趕回湖南。可以想見您在千里迢迢的青藏鐵路上徹夜顛簸的情景、您在列車上與他人格格不入的服飾和您那又對我殷切期盼的眼睛。我知道，您的心在誰的身上，誰就能成為您的風景！媽媽，您知道嗎？我看到你的那一刻，此前對你的所有的埋怨，都煙消云散了。

媽媽，說實話，我怨恨過您。您是一名光榮的人民教師，卻讓我錯過了三年的母愛。三年前，我順利進入高中，你卻在這樣重要的時刻，選擇進藏支教。那樣的環境，你一呆竟是三年。

臨走前，您說您要和我共同奮斗，只要三年。我完成我的夢想，您奉獻您的事業。我挽留您，哭泣著說：“媽媽，那邊又苦又累，還接連好幾天不能洗澡。您不要去了，留下來陪我好嗎？”您朦朧的雙眼中滿是痛苦的抉擇，您抱著我，久久不語。

之前，你曾去過一次西藏。圣潔的布達拉宮讓您流連，最具有傳奇色彩的拉姆拉措湖則讓您傾倒。但我知道，最令您放不下的是那里的孩子們。您小心翼翼的捧出他們的照片。藍天白云下瘦弱不堪的孩子們，用典型的高原紅的臉努力向您微笑。我知道，正是這些微笑成了您日夜牽腸掛肚的思念。

而正是這份思念使您不顧阻攔地報名援藏支教。您說我有最好的讀書環境，而那些可憐的孩子也需要一個平等的改變命運的機會。

媽媽，昨天見到您，你還拿出藏區孩子們為我縫制的祈福娃娃。他們讓您告訴我，謝謝我這位姐姐給了他們一個好媽媽，并祝我考試順利。那上面還有針線勾出的歪歪扭扭的“我愛你”的藏語。望著那些祈福娃娃和媽媽你略帶歉意卻又幸福的臉龐，我一度淚如雨下。

媽媽，今天我是在高考的考場里，思索、書寫著我的人生答卷。我會帶著您賜與藏區孩子們的這樣一份愛與希望從容向前，會學著媽媽您那樣執著于自己的信念、去樂于奉獻、回報社會，也會學媽媽您那樣傾心于自己的事業去打造真正屬于我的心靈的風景。

最敬佩您的女兒 2014年6月7日

風景隨心

湖南一考生

某鄉黨委書記在其他人不肯多待的窮鄉僻壤干了八年，將其建設為美麗鄉村。面對山水，他感慨道：“心在哪里，風景就在哪里。”一語中的，風景隨心。

俗語“情人眼里出西施”不就是風景隨心的道理？某個人、某些事不見得多么美好，只因你的心在那里，那里便成為你眼里最美好的風景。美國攝影師安德烈一直希望自己拍攝的紀錄片能在美國紀錄片頻道播出，對攝影師而言，那是不可磨滅的驕傲。他努力了很多年，妻子陪伴他很多年，但他一直都沒有成功。其間他閑來無事，會隨手拍幾張妻子的照片。后來他將這些照片展出，在美國引起了不小的反響。這些照片，有妻子在洗碗，有妻子曬衣。安德烈最喜愛的一張，是一個陰雨天，妻子目送兒女離家上學后，坐在桌邊看書，她將長發挽起，安靜的側臉美得不可思議。安德烈在接受采訪時說：“或許我更該觀察身邊，現在我的心只在家人身上”。風景隨心，心停留在家里，最美的風景就在家里。

普通人覺得恐怖的熱帶雨林，在冒險家、植物學家、動物學家的眼里，有著世界上最美的風景。戈壁灘上不華麗的白楊，在茅盾眼里是最美的風景。人們不愛這些景色，只因心不在那兒，若心在那兒，那兒的佳景便無可比擬。

居里夫人的心在實驗室，放射性元素放射出的射線繪制的云空圖是她眼中最美的景色；球迷們的心在場上，球飛出時的軌跡是他們眼中最美的風景；雷杜德的心在玫瑰花上，畫紙上的玫瑰花是他眼中最美的風景。風景隨心，都說江南美景太美，可江南美景是構造上能有多美？究其原因，怕還是余秋雨在名篇《江南小鎮》中提到的：“江南不僅是江南，還是許多人夢境的發生地。”人們將想象，將心放在江南，于是有了陽春三月，草長鶯飛，山水畫一般的美江南。

心的所在地，就是風景的所在地。

卞之琳在《斷章》中說：“你站在橋上看風景，看風景的人在樓上看你。”看風景的人的心在橋上人身上，橋上人成了樓上人眼里唯一的風景，就像張充和是卞之琳眼里唯一的風景一樣，風景隨心。

心在哪里，風景就在哪里。游子的風景在家鄉，雄鷹的風景在云端，種子的風景在土里。風景隨心，讓風景盛開在心上。

晶瑩點評：

不跑題，從平凡中脫穎而出

常規立意也可以有亮點

從標題入手，給閱卷老師留下深刻印象

引用符合作文主題的新穎素材

盡量引用課本外名人的原話或作品原文

必須做到多處點題

第五篇：40組公文小標題 讓你的文章亮點紛呈

40組公文小標題，讓你的文章亮點紛呈

1、以鍥而不舍的恒心尋求……的“鑰匙”；

以求真務實的態度萃取……的“良方”； 以自主創新的精神打開……的“錦囊”。

2、打好“理念牌”，牢固樹立“人才是第一資源”的理念；

打好“政策牌”，創新人才引進政策，拓寬綠色通道； 打好“感情牌”，利用老鄉資源優勢，號召回鄉興業。

3、開好因地制宜的“藥方”；

照好先進典型的“鏡子”； 搭建以學促做的“平臺”。

4、思想上充“電”；

精神上補“鈣”；

工作上加“油”。

5、抓學習培訓，在“勤”字上下功夫；

抓工作質量，在“細”字上下功夫； 抓宣傳引導，在“正”字上下功夫。

6、勇蹚深水區；

敢涉大險灘； 敢啃硬骨頭。

7、念好“化”字經，在化解產能過剩上下功夫；

念好“轉”字經，在升級傳統產業上求突破； 念好“創”字經，在推動自主創新上見實效。

8、以上率下“帶”作風；

教育培訓“養”作風； 制度約束“強”作風； 紀律嚴明“護”作風。

9、把握一個“高”字，以規劃政策作引領；

瞄準一個“新”字，以自主創新作動力；

堅持一個“實”字，以實干落實作支撐。

10、以不破不立的“決心”，做好……

以壯士斷腕的“勇氣”，做好…… 以抓鐵有痕的“勁頭”，做好……

11、要增強“知”的預見性，牢牢掌握工作方向；

要增強“治”的系統性，全面夯實穩定基礎； 要增強“防”的針對性，著力消除安全隱患； 要增強“管”的精準性，堅決防止節外生枝。

12、以“勤政”為先，維系干群關系；

以“情感”為托，提高服務質量； 以“創新”為首，轉變工作方式； 以“務實”為要，筑牢群眾基礎； 以“制度”為綱，規范工作運行。

13、克服“華而不實”，錘煉求真務實作風；

克服“投機取巧”，錘煉真抓實干作風； 克服“被動應付”，錘煉敢于擔當作風。

14、引路子，倡導向上的目標；

出點子，設計合理的途徑； 壓擔子，提供良好的機遇。

15、勤于做“加法”，重點是補短板；

勇于做“減法”，重點是降不良； 善于做“乘法”，重點是做規劃； 敢于做“除法”，重點是控成本。

16、在“謀實”上下功夫；

在“肅紀”上動真格； 在“固本”上花氣力； 在“清源”上做文章。

17、在學習中漲知識；

在實踐中增才干； 在總結中明真理。

18、征求意見要“廣”；

監督檢查要“嚴”； 開展批評要“誠”； 整改落實要“真”； 建章立制要“實”。

19、解決最后一公里，必須用“真心”；

解決最后一公里，必須有“恒心”； 解決最后一公里，必須靠“匠心”。

20、在戰略部署上“扣扣子”；

在責任履行上“擔擔子”； 在工作落實上“釘釘子”。

21、用……元素凸顯城市特征；

用……設施樹立城市標識； 用……內涵彰顯城市精神。

22、以大白話講清大道理；

以正氣歌凝聚正能量； 以新辦法占領新陣地； 以好隊伍打造好作品。

23、以大視野謀劃大格局，提升發展理念；

以大項目推動大發展，強化產業支撐； 以大策劃打造大品牌，彰顯企業特色； 以大文化構建大服務，實現惠及全民。

24、以鳳凰涅槃的決心下好……先手棋；

以猛虎捕食的干勁打好……攻堅戰； 以燕子壘窩的韌勁筑牢……基礎樁。

25、常思發展之策，堅持干事創業； 常懷學習之心，堅持修身求知； 常存律己之念，堅持拒腐防變。

26、虛心學習，以識修身；

專心工作，以勤補拙； 真心待人，以和行政； 公心處事，以廉律己。

27、一是真抓；

二是親抓； 三是巧抓； 四是敢抓。

28、一是抓好輿論宣傳，造大聲勢；

二是抓好典型宣傳，求大推動； 三是抓好群眾宣傳，促大參與。

29、用定位找準坐標點；

用規劃強化著力點； 用創新營造閃光點。

30、回顧過去，既有成績，也有問題；

立足當前，雖有壓力，卻有機遇； 展望未來，很有動力，更有信心。

31、內外兼修，以項目文化創新管理；

內化于心，大力弘揚企業精神； 外化于行，精心打造企業品牌； 點面結合，以重點項目帶動發展。

32、大棋局，開啟新里程；

大視野，奠定新格局； 大引擎，書寫新速度； 大夢想，追逐新未來。

33、對上，緊跟國家大政方針；

對下，滿足群眾美好愿望； 對內，符合經濟發展實際。

34、把信訪群眾當“家人”；

把群眾來信當“家書”； 把信訪之事當“家事”； 把信訪工作當“家業”。

35、忠誠為要，心中有黨不忘恩；

干凈為本，心中有戒不妄為； 擔當為先，心中有責不懈怠。

36、回顧這次培訓，有三點感悟；

總結這次培訓，有三點收貨； 結束這次培訓，有三點難忘。

37、下鄉調研要帶腦，多想；

下鄉調研要帶手，多記； 下鄉調研要帶腳，多走。

38、學在深處； 謀在新處； 干在實處。

39、一要強化監督；

二要細化要求； 三要量化考核；

四要優化服務。40、少進會場，多到現場；

少在上層，多下基層； 少些紛繁，多寫方便。