第一篇：如何端正學生的學習態度

如何端正學生的學習態度

今天走進班里，原本不打算批改學生的家庭作業，因為昨天只布置了少量的作業，作業沒有難度，也不多。走進教室，看到課代表正在收作業，我就走過去，說：“作業讓組長批改吧。”可誰知，課代表隨即遞給我兩張紙條，說是組長記的。我一看：呂豐沒寫作業，申磊沒寫作業，陳剛作業沒寫完。我不由得怒火中燒，但我知道不能發火。就先叫來了呂豐，一問原因，說是本子忘學校了。一問申磊也說作業本忘學校了。我就問：“為什么不買新本？”兩人皆無語。只好批評教育了一番，要求上午放學前補上。后來我又專門找到了呂豐的一個同伴，了解呂豐的寫作業情況。說：“呂豐在學校門口寫的作業，因為沒帶本子，就說作業不寫了，大不了明天重寫。”我不由得一肚子火氣，走到辦公室，就抱怨學生的懶惰。有個老師接話茬說：“我發現學生寫不完作業不是因為老師布置作業多，而是態度問題。”一針見血，是，態度決定行動，不想寫就是不想寫，作業少也不寫。唉，我不由得回想自己的教學經歷，要想轉變學生的學習態度，可是要打持久戰斗，尤其是老師對學生的態度。現在，許多教師常常抱怨：學生的學習態度不端正，不知道學習等等。其實，我們教師在抱怨學生不知道學習的同時，我們是否應該回過頭來，審視一下我們自己呢？我們是否應該從改變自己做起？

首先，要改變學生的學習態度，我們就必須改變自己對待學生的態度。

我們必須以非常敬重的態度對待每一個孩子，因為每一個孩子都是大自然的精華，是人，對孩子的敬重其實質就是對人的敬重。所以，我們每一位教師，必須徹底改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統觀念，真正成為學生學習和探究的合作伙伴，引導學生一起去探究它們那些未知的領域。教師不是拉著學生走，而是給他們指明方向，告訴他們應怎樣走，應注意什么，即：讓學生知道應該學什么？怎樣學？激發他們的學習興趣，讓他們愿意學習，渴望學習。教師應和學生一起去探討去品嘗學習和探究過程中的酸甜苦辣，并且不斷地給他們以鼓勵，給他們加油。讓學生從你的表情、手勢、語言等方面，不斷地得到學習和探究的動力。

其次，要改變學生的學習態度，教師要從改變自己的面部表情開始做起。

什么面孔是天底下最美麗的面孔？微笑的面孔；什么面孔是學生最愿意看到的面孔？微笑的面孔；什么面孔是課堂上最有魅力的面孔？微笑的面孔。而我們的一些教師卻非常的吝嗇自己的微笑，或是因為個別學生而把陰沉沉的面孔亮給所有的學生，或是因為個別學生而把無名之火發泄給所有的學生。我們可能沒有意識到，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，對那些個別學生是否產生了作用尚且是一個未知數，但對于大多數學生來說，自己那陰沉沉的面孔，那無名之火，就如同一盆冰水，澆滅了大部分學生對我們所教的這一學科的學習熱情，其結果只能是得不償失。況且我們這樣做也是對大多數學生的不公平。所以我們每一位教師每一次在面對我們的學生之時，都應該首先審視一下自己的面部表情，每一次走進課堂之時，都要反躬自問？“我現在的情緒如何？會對課堂教學產生什么影響？”最好能夠攬鏡自照，發自內心地對著自己笑一笑，把一切不良情緒都拒絕在教室之外。用自己的好心情，用自己的微笑去影響自己學生的學習態度。

第三，要改變學生的學習態度，教師就要從一個簡單的手指動作開始做起。

我們教師在面對我們的學生時，要少用食指，多用大拇指。不要吝嗇向學生伸出大拇指，向學生伸出大拇指的動作本身就是對學生的認可和贊賞，就能夠使學生備受鼓舞。相反，食指所向，不管教師的語言如何表述，都會明顯的帶有指責的意味。一個簡單的手指動作的改變，其深層次則意味著我們教師教育教學觀念的改變，即：賞識教育觀念的確立。

第四，要改變學生的學習態度，就要能夠容忍學生的過錯和失誤。小學生，尤其是中高年級的學生，正處于懵懂期，常常會不由自主的犯這樣那樣的錯誤，我們一定要分清他們所犯的錯誤同我們成年人所犯的錯誤有著本質的區別，他們所犯的錯誤只是成長過程中的錯誤，是他們成長過程中的一種人生體驗，他們最需要的是我們教師的引導，而不是一味的指責。我們要允許他們犯錯誤，教育最本質的內

容就是成就人，就是塑造人，尤其是塑造人的靈魂，引導他們分清真、善、美和假、惡、丑，進而引導他們用自己的實際行動去遠離假、惡、丑，親近真、善、美。的確，我們都喜歡品學兼優的學生，或喜歡學習好的學生，但那些品學方面，尤其是在品方面存在問題的學生，更需要我們的關注，那才是真正的教育，而關注本身就是教育。

第二篇：端正學習態度

正在進行的保持共產黨員先進性教育活動，對每個普通黨員都是一次認真學習的機會。要切實把這次學習活動搞好，必須端正學習態度，努力勤奮學習，并結合自身實際，學改聯系。提起學習，習慣思維聯系到學校或會議培訓，把學習活動局限在特定的環境、特定的時間，認為只有統一組織，或是開辦培訓班才談得上學習，把學習作為一種被動行為，是領導讓學才去學。如此長期以往，必定會出現知識陳舊、觀念落后，跟不上時代發展，適應不了工作需要，也難以符合共產黨員的光榮稱號。對此，我們應該有正確的學習態度。

1、要把學習作為一個自覺行動。學習要靠自覺，要有內在動力，靠領導管外界逼是學不好的，共產黨員的自覺學習是要靠堅定的思想信念。缺乏理想信念的人，對馬克思主義的科學理論必須會缺少學習熱情。因此，要講把學習作為自覺的行動，就是自覺樹立堅定的馬克思主義信念。

2、要把學習作為一個隨時行動。學習需要相對安靜的環境和相對穩定的時間，這樣的效果可以會更好一些。但對身負繁忙業務工作的同志，如果僅以這種觀念來對待學習，那他就感覺始終沒有學習時間。實際上，學習隨時隨地都可以進行，關鍵是您愿不愿意做一個學習的有心人。我們的日常生活和工作過程，就是一個學習的過程，與各種各樣的人接觸，處理各種各樣的問題，都必須要有理論和知識的支撐，因此必須要不斷學習，吸收新知識。只要我們能做一個學習的有心人，學習也就在隨時隨地的進行著。

3、要把學習作為一個終身行動。一個人踏上社會，從事工作后，并不是學習的終止、工作的開始，而是另一種新的學習的開始。人的一生，是不斷獲得信息和知識、不斷運用信息和知識的過程，“活到老，學到老”是顛撲不滅的道理。共產黨人誓為共產主義事業奮斗終身，就必須把學習作為終身自覺行動，自覺學習，勤奮學習，不斷提高為黨的事業而奮斗的本領。

4、要把學習作為一個實踐行動。我黨歷來強調理論聯系實際的學風，學以致用，聯系實際，我們不能嘴上一套，行動上又是一套。一定要聯系實際工作，認真學習，并把學習體會和成果，再應用于實際工作，體現在日常的言行舉止上，體現在發現問題、處理問題和解決問題的能力上。通過學習，使個人形象、工作能力、工作態度都有一個較大的轉變和提高。在當前的保持先進性教育活動中，特別是要把馬克思主義在中國的最新成果，“三個代表”重要思想學習好、實踐好，處處體現在日常的工作中。同時，還要努力學習其他知識，不斷充實和提高自身素質，增強為人民服務的本領，為黨的事業作出新貢獻。

第三篇：端正學習態度

端正學習態度,把握學習方法----國旗下講話

尊敬的各位老師們，親愛的同學們：大家早上好！

今天我在國旗下講話的主題是：端正學習態度，把握學習方法！

一、學習。

首先要明確學習的目的。我們的學習到底是為了什么？為了誰？從大方面來講，我們的學習是為了建設我們偉大的祖國、為振興中華做準備，只要我們現在打好學習的基礎，才談得上將來為祖國建設的偉大事業做出貢獻；明確了學習目的，我們才能在任何時候，都能有飽滿的熱情，堅定的信念。

二、勤奮。

學習從來都不需要懶漢。古今中外，哪一個有所成就的人不勤奮？正如古人所云：“一份耕耘，一份收獲。”因此學習離不開勤奮。

三、方法。

1、課前要預習。

2、聽課要專心。

3、課后要復習。

4、重視做作業。

數學：重在學習公式知識點等，邏輯思維的推理證明，加以理解并應用，無需死記，很多公式只需掌握最基本的，其他相關的都可以推理出來。但是題型多樣，多做題目開闊眼界，有助于拓寬思維、提高速率。

同學們!讓我們一起努力吧！老師相信，同學們是好樣的，一定能向關心，關注你的人交上一份滿意的答卷!

第四篇：端正學習態度

心理輔導課教案——屏山小學

發表日期：2009-4-17 14:42:28出處：屏山小學已經有666位讀者讀過此文

端正學習態度

——五（1）班心理輔導課

執教：黃佩霞

針對我們班同學的實際情況設計了本節的心理輔導課，以端正學生的態度，并樹立本班同學的榜樣，從而形成良好的學風、班風。輔導目的

1、了解良好學習態度對學習的影響。

2、了解自己的學習態度。

3、培養正確的學習態度。

輔導方法

1、角色扮演 

2、自我檢測

3、游戲

4、樹榜樣

5、討論輔導前準備

1、準備兩個不同學習態度對學習產生不同影響的情境。

2、準備學習態度自查表，每人一份。

輔導步驟：

一、愉悅學生的心情，讓學生放松。

齊唱歌曲《拍手歌》。

二、角色扮演：

同學們大家唱完了歌曲覺得心情怎樣？（愉快）老師希望大家在這節課中都能夠保持這種心態來學習，所以老師請了幾位同學為我們表演了兩個小品，希望大家注意小品中人物的表現。

1、小品扮演

2、七嘴八舌：組織學生進行討論。

(1)兩組情境中哪位同學的學習態度正確?哪位不正確?

(2)開火車來說說：你認為良好的學習態度有哪些表現?

(3)良好的學習態度和不良的學習態度對學習分別有什么影響呢?

3、教師小結：講解學習態度的含義及其對學習的影響作用。

三、了解自我的學習態度。

同學們你自己的學習態度端正嗎？現在我們就一起來了解自己的學習態度。

1、出示本班同學的學習目的這是我們班同學上節課所做的“學習目的”問卷統計

2、測試自己的學習態度。

要實現自己的目的我們必須具備良好的學習態度。為了讓你們了解自己現在的學習態度，老師發給同學們每人一張“學習態度自查表”，老師今天不會檢查的，希望請每個同學根據自己的實際情況填寫，做到誠信，不能夠虛假。

四、游戲活動（通過復述性練習，訓練學生的注意力）

1、今天老師向你們介紹一種端正的學習態度：集中注意力。希望游戲過程中同學們集中注意力認真地看，因為這樣才能夠回答老師提出的的問題。

2、教師小結

五、樹榜樣，找不足。

1、夸一夸，樹榜樣。（分小組 討論完后，匯報）

［1］看成語故事《懸梁刺股》，注意看，看后說說他們具有哪個良好的學習態度？

［2］古人是這樣學習的，那我們班學習態度好的同學有誰呢?他有哪些

好的學習態度值得我們學習呢?請大家分四人小組先說說。說后匯

報

［3］現在就請大家把自己的星星送給認為值得你向他學習的同學，送

上星星的同時告訴他，你想學習他什么好的學習態度。

［4］ 統計了解誰是我們學習的榜樣。

2、現在我們就來開個“學習經驗交流會”，現在請班上獲得星星最多的同學談談自己學習的經驗。

3、同學們你身邊的那位同學近來學習態度進步了?(老師給予獎勵星星)

4、頒發學習之星。

5、自我反省，改正錯誤。

①同學們經過了一節課，小浩他會變得怎樣呢？請大家一起來看看！

②、反思過去，展望將來。

(1)你自己具備了哪些好的學習態度?

(2)我該怎樣改善那些不良的學習態度?

(3)你自己在以后最想學習哪一項好的學習態度?

(4)匯報

六、教師小結：

1、同學們，通過這節課你能夠說說你的收獲嗎？

2、教師總結：



七、為了預祝我們都能夠養成自己定的良好學習態度，我們大家一起齊唱

《大家向前走》吧！

結束輔導課。

第五篇：端正學習態度

端正學習態度，迎接期中考試同學們：

隨著秋風的卸去，我們迎來了令我們最為緊張激動的期中考試。經過半學期的洗禮，半個學期的磨練，已經使我們每一人的臉上退去了稚氣，多了一分面對考試時的安然自若，信心十足。但是究竟怎么才能使我們每個人在這次考試中能夠有更好的發揮呢？ 我想每一個人也一定思考過這個問題。得到的答案只有六個字，不過是意義非常的六個字，那就是“端正學習態度”。可能你會說這似乎很簡單，但是做起來卻需要我們很大的付出。記得清代文學家黃宗羲曾經說過這樣的一句話:“今日學者，少有所得，則欣然以天地之美盡在己，自以為至足，則自暴自棄。”可能你不大明白這句話在說些什么.這其實是在講的是:我們學習的時候最重要的就是要有務實的態度，精神，這個其實也就是“端正學習態度”所講的真諦了！面對考試。

首先，我們應該做到踏踏實實的去做好我們最關鍵的復習工作，那么就一定要做到四個字:務求甚解。我們應該讓踏實做條件，務實作基礎，勤奮做最終獲得成功的途徑。

其次，我們就是要有一個良好，平靜的心態去面對考試所帶給我們的壓力.無論你在這次考試中失敗與否，你只要用一顆平常的心去面對它，你就取得勝利了。

可能對于其他學校九年級的大哥哥，大姐姐們而言，現在是最為寶貴的時間段。面對無數的模擬考試，你們都做的那么從容不迫，那么出色。也希望你們能夠再接再厲，在這次期中考試上同樣取得令自己滿意的驕人成績。七年級的同學面對的雖然不想九年級的那么緊張，但是希望你們能夠以同樣的要求去要求自己。用好成績來說明一切。當然我們七年級的同學也不例外，要不斷的向前前進，再前進!請努力，全校的同學們，你們肩上扛負著的不僅僅是老師，家長的期望，更有我們自己的汗水與希望。

最后，祝愿所有的同學在這次期中考試中能夠取得令自己滿意的成績，讓自己大有收獲！