第一篇：兼職班主任工作體會.doc

兼職班主任工作體會

—在班主任工作表彰會上的發言

各位領導、老師、同學們：

大家下午好！能作為優秀代表在這里發言，我倍感榮幸！在將近一年的學生管理經歷中，我深深感到，兼職班主任，不僅僅是一個稱號，更是一份沉甸甸的責任。這一年里，我堅定責任，堅持付出，積極投入到工作中，在工作中發現問題，解決問題。下面我把自己在擔任兼職班主任期間的工作向大家做一匯報。

一、做好入學教育，加強學習指導

我擔任的是2012級新生班的兼職班主任，作為一名專業教師，在新生入學后及時進行了入學教育。運用我的專業優勢，盡快讓新生熟悉本專業的特點及學習階段的總體安排，了解本專業的發展前景、就業方向等，引導學生做好專業生涯規劃。并通過多種途徑，使學生建立正確的學習方法。例如，通過新老學生交流會，讓本專業二年級的師兄師姐現身說法，使新生早日了解大學生活和學習的方法，使他們盡快熟悉、適應大學生活。

二、加強班干部隊伍建設

班委是班級的核心，是輔導員和兼職班主任的左右手，是順利開展班級工作的前提條件之一。我非常重視培養學生干部自主管理班級的能力，注重培養大學生的主人翁意識，而作風正、能力強的班委班子對整個班級有非常大的帶頭引領作用。對于新生班的班干部，我一方面鼓勵他們積極主動，大膽工作，又幫助他們好好學習、講究工作方法；既要發揮骨干作用，又要團結同學、平等待人，不搞特殊化和優越感。

三、協助輔導員加強班風學風建設

作為兼職班主任，應該緊跟形勢，貼近社會出現的新問題、新熱點和班級出現的新情況，選擇合適的班會主題，利用、組織班會來討論問題，從而加強班風學風建設。今年五一之前，部分學生盼望回家，學習放松，遲到情況時有發生，我配合輔導員老師召開“大學生紀律觀”主題班會，強調了應當加強學生紀律教育，強化大學生紀律觀念，普通公民尚且嚴格遵守，作為大學生，必須嚴格遵守紀律和時間觀念。上課遲到早退既是個人素質的反應，同時也是對老師和其他同學的不尊重。另外強調班干部、宿舍長要起到模范帶頭作用。期末加強考風考紀 1

工作，舉辦“誠信考試”班會，教育同學們作誠信、文明的大學生，希望在復習迎考的時間里認真復習，做好充分的考前準備工作，堅決杜絕作弊現象，爭取在考試中考出好成績。

四、配合輔導員做好其他日常管理工作

我和輔導員老師密切聯系，配合其做好學生的德育學分、綜合測評、先進評比、獎助學金評定和發放等工作。協助輔導員老師做好學生日常的思想政治教育、學生違紀事件處理及協助黨組織做好入黨積極分子的培養和組織發展工作。

五、鉆研業務知識，提高自身素質

作為一名兼職班主任，必須在專業上給學生以指導，成為學生專業學習上的良師，必須具有廣博的知識面、較深的知識素養并且在事業上要有不斷進取的精神，才能贏得學生們的敬意和肯定，這樣才能更好的開展班級工作。現在我的很多學生會拿著親戚朋友的化驗單，請我幫助分析，在探討的過程中不僅使學生增強了專業認同感、熟悉了專業知識，對我也更加信服。同時，借助班主任工作的優勢，教師可以深入學生中間，及時得到信息反饋，了解學生的學習情況，不斷改進自身教學工作。

總之，在擔任兼職班主任工作的過程中，我深感責任重大，要真正做一個受學生擁戴而又問心無愧的優秀班主任，需要付出很多。無論學習還是生活，幫助和引導同學樹立正確的人生觀和價值觀是我作為兼職班主任的首要任務。一年的時間，我能帶給學生的東西是很有限的，我更期待的是能帶給他們一些人生的信念，對追求夢想的執著態度！愿他們的未來從此豐富多彩，我也將在以后的工作中再接再厲，改善工作中的不足，超越自我，做的更好！

我的發言完畢，謝謝大家！

第二篇：醫學院校兼職班主任工作方法體會

醫學院校兼職班主任工作方法體會

[摘 要]兼職班主任既是任課教師，又是班集體的管理者和教育者。高職兼職班主任應該抓好入學教育、班風學風建設、情商教育和就業指導四個方面的工作，以提高兼職高班主任工作的質量與效益。

[關鍵詞]兼職班主任；思想教育；班級建設；學風建設

[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2018）01-0168-03

隨著在校學生人數的增加，為了緩解專職學生管理隊伍人力的相對緊缺壓力，我校采取了專職輔導員與兼職班主任雙軌運作的管理機制，即專職輔導員負責某個年級的宏觀管理，而兼職班主任負責其中一個班級的日常管理。兼職班主任職能具有雙重性，其既是專業教師，又是學生集體的管理者、教育者。做人的工作，會影響人的一生，職責的使命感激勵著筆者投入自己最大的熱情和能力，以事業心和責任感做好兼職班主任的工作。

一、工作回顧與總結

（一）塑造和諧穩健的班級性格

班集體是臨床學系的基本組織架構，是臨床專業學生所處的最基層的教學組織單元，這個組織架構是醫學生在5年學習期間接受知識、掌握技能的最直接的環境，具有團結學生、組織學生、教育學生的重要職能。事實上，整個班集體的風氣、氛圍及精神面貌都是班級性格的外在表現。

學生進入醫科大學的目的大多是學會一技之長，以便以后能立足于社會，學生與家長都希望學生能學到有用的技能。而一個具有凝聚力的、團結和諧的班集體能給學生提供專業培訓過程中所需的穩定微觀環境。因而，塑造并培養和諧穩健的班級性格以使學生平穩過渡到臨床學院成為筆者在??任兼職班主任工作的重中之重。[1]

1.千里之行，始于足下，重視第一次班會的首因效應

第一次班會，筆者著重提出了共同建設和諧穩健的班級目標，以期發揮首因效應的積極效果。班里的學生來自不同的家庭背景，不同的成長經歷和生活習慣使得學生在進入大學前已養成了各自不同的性格特點。但在今后5年中，所有學生都有一個共同的身份――班級成員。所以，學生在相處中要多點理解、多點包容、多點諒解，營造一個團結的、和諧穩健的班集體。

筆者組織的第一次班會是“我的大學”。通過“無論身在何處，友情如秋水長天”為主題的幻燈片，以及分享自己大學經歷，筆者讓剛剛組成的班集體成員體會到了融入班集體這個大家庭的重要性。

2.九層之臺，起于累土，借助班級活動強化班級性格的近因效應

班級性格形成需要一個過程，不是一蹴而就的，因而，要借助班級活動不斷地強化目標，加深和鞏固班集體的凝聚力。在各種班級活動中盡量擴大活動參與度，盡量讓每一位學生都參與到其中，使每一位學生都知道身處班級的權利和義務，在集體力量的感召下讓其自主地產生歸屬感和榮譽感。

（二）以人為本，良好班風學風的制度化建設

班風學風是提高學生學習積極性，帶動學生學習激情的重要條件之一，班風的好壞直接影響學生的學習態度、生活體驗，因而，在開學之初，制定一些合理的規章制度能夠提高學生的自主學習意識，對于其養成良好的學習習慣是很有必要的。

1.早晚點名制度

每天8：30-11：40、13：00-17：00為上課時間。當天如有課程安排，由班委輪流值日在教室內清點當日上課人數，對于未到課的學生要及時聯系確定缺課緣由。晚19：00-21：00不準留守宿舍，要到圖書館或是教室自修。晚22：00要確定每一名學生是否在校園內。制定該制度目的在于督促學生在大學學習初期養成良好的學習習慣。

2.班級例會制度

在第一次班級大會上，筆者提出了班團干部首問負責制。要求每位班委成員對于班級成員的問題要負責給予辦理或必要的指引、介紹或答疑等服務，使之最為迅速、簡便地得到滿意的服務，不得出現相互推諉的情況。鑒于我校的課程時間安排較緊、學習任務繁重，因此需根據實際情況不定期進行班團干例會制度。會議上大家自由發言探討班級最近情況和需要解決的問題。這樣的例會制度加強了班團成員的聯系，做到有問題及時解決，提高了工作效率，改進了工作方法。

3.宿舍查詢制度

由于各種原因，班級成員并未完全安排在同一間宿舍內，成員住得比較分散，要由班長、團支書、生活委員定期完成查宿舍工作。這樣能使班委主要成員更加了解同學們的生活、學習情況，及時溝通以減少宿舍成員內部矛盾。班級里的學生都是“90后”，個性比較突出，也比較注重個人生活感受，卻較少能設身處地地為別人著想，難免會因個人生活習慣等方面的不同對宿舍其他成員造成負面影響。通過宿舍查詢制度，班主任可以及時了解宿舍內部情況，對當事學生進行一對一的交流，盡可能地調解矛盾，讓學生在人際交往中學會尊重和包容。

4.生日祝福制度

為班級學生過集體生日，是班級工作的一個亮點，也是班級推行人文關懷、人性化服務的一個具體體現。每兩個月為班級同學過集體生日，班級干部為同學送上“三個一”祝福，即：為過生日的每名同學送一份生日賀卡、共享送一份生日蛋糕、同唱一首祝福歌。這能讓學生感受到集體的溫暖、基礎醫學院的關懷，增強學生之間的凝聚力和團結意識，體驗集體分享的快樂。

（三）三“管”齊下、實施個性化教育

兼職班主任需要向學生實施的教育是多方面的，涉及適應性教育、醫學專業養成教育、心理健康教育、生活態度教育等。

1.適應性教育

從中學到大學，學生確實需要一個適應大學學習以及生活的過程。多數學生遠離家鄉、遠離家人，倍感孤單，不適應離鄉背井的生活；大部分學生曾經都是班上的佼佼者，但到了醫科大學，發現班級里人才濟濟，自己高中時期的優勢不再明顯，往日眾星捧月般的榮耀也不復存在，這一心理落差需要一個過程來適應。

新學期伊始，筆者對班里學生進行了一次摸底調查，結果發現學生在職業選擇方面具有更多的自主選擇權，但缺乏長遠人生目標，可持續發展能力差。心理問題陽性檢出率為24%，排名在前四位的心理健康問題依次是：強迫、抑郁、焦慮、軀體化，男女生表現各有不同。[2]

面對陌生的環境、迥然不同的學習方式、全新的人際關系，新生的心理問題容易出現疊加性、多重性的特點。因此適應教育模式亦應與時俱進，新生大會上有限時間的教育無法滿足新生解決后續的學習、生活中各種應激狀態的要求，學校需建立新生適應教育活動的長期反饋機制和評估體系，才能更好地進行新生教育工作。

作為一名兼職班主任，筆者認為面對不同家庭背景、不同地域、不同成長經歷的新生，一對一的交流是效果最為明顯的溝通方式。面對面的溝通方式雖然最為傳統，也需要花費比較多的時間和精力，卻最直接、最真實、最生動。面談要求兼職班主任要有敏銳的觀察力，廣博的知識，還要有高超的談話技巧。和學生面對面談話后，兼職班主任必須詳細記錄談話內容，經過科學分析后，為學生提出改進意見。經過對談話記錄的總結，兼職班主任能及時掌握并了解學生中的普遍問題，進而及時推出有針對性的解決措施和服務項目。筆者認為在新時期，交流的方式不僅有傳統的面對面的方式，還可以采用網絡交流的方式。只要有時間，很多交流都可以借助現代化的通訊方式進行一對一的交流，這能避免部分學生因面對教師而出現緊張情緒和心理畏懼感，從而掩飾自己的真實情感。總之，通過各種方式的面談，能全面準確了解學生的問題，為學生提出有針對性的意見和建議，幫助學生解決困難，同時也促使兼職班主任工作更加科學化、規范化。[3][4]

2.醫學專業養成教育

養成教育的內容豐富，筆者把精力集中于實施醫學專業學習習慣、思維模式等方面的養成教育。大學階段的主要任務是學習，學習上的困難與挫折對大學生的影響最為顯著，學習成績差是引起大學生焦慮的主要原因之一。醫學課程學習內容比較枯燥，需要記憶的知識點較多，短期內學生難以掌握合適的學習方法，偶爾考試失利就會帶來厭學、自卑、自信心下降等心理問題，這一點在不擅長記憶性學習的男生中表現得更為明顯。

筆者本科畢業于醫學臨床專業，工作于人體解剖學系，研究生階段是病理生理專業，跨多學科的經歷使筆者對解剖學專業以及解剖結構有著不同于本學科教師的認知與理解，筆者利用課堂教學過程開展學習方法的經驗介紹，包括如何做課堂筆記，如何撰寫論文，如何利用圖書館資源等。總之，在學習方法上，筆者根據以往所積累的經驗，盡可能地給予學生指導，促使他們養成良好的學習習慣和理性的思維模式。

3.生活態度教育

目前，學生的平均年齡在21歲左右，正處于生理和心理急劇變化的青春期，是心理矛盾、心理沖突的多發期。傳統重知識輕身心的教育模式，使學生的不良情緒難以得到有效調節，這種情況在父母本身文化知識構架比較欠缺的家庭更為明顯。部分學生進入大學后學習壓力、學習目標盡失。進入醫科大學后，因所學專業的特殊性，醫學專業學生在生活、學習等各個領域存在著與其他院校尤其是文科類院校迥然不同的專業特點。學制長、必修課程多、考試頻繁，自身都還在成長階段卻開始肩負救死扶傷、治病救人的神圣使命，在這種心理尚不成熟且壓力重重的環境下，學生很容易出現各種各樣的心理困惑。因此，需勸導學生養成積極向上的生活態度，使其敢于面對挫折，正確認識困難的暫時性與前途的光明性之間的辯證關系。除了一對一的面談，筆者還通過組織一系列的集體活動讓學生感受到生活的美好、周邊同學的熱情友愛，讓積極樂觀的情緒感染班里的每一人。

二、設想與展望

兩年的兼職班主任經歷，對筆者來說亦是自身成長的過程，有收獲的喜悅，也有挫折的困惑。對于喜悅，筆者及時總結經驗，尋求更大的進步；對于困難，亦努力尋找方向，探尋破解問題的路徑。

（一）明確自身的任務與角色

作為一名兼職班主任，筆者有三重身份：專職年級主任的助手、學生的專業導師和朋友、溝通年級主任與學生的橋梁。其中，學生的專業導師和朋友尤為重要，具體應該是做學生專業的導師，做學生職業的向導，做學生學習的楷模，做學生心靈的摯友。

正確處理“專業導師”與“朋友”的雙重身份是一門藝術。孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”從某種意義上說，班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。醫學是一門專業性質比較強的學科，在學生心目中，他們更傾向于認同筆者是解剖學專業教師。因而在自己的專業領域，無論是在課堂、實驗室中，教師均應表現出高度的責任心及良好的職業素質。通過教學環節展現自己的學識，既能給學生帶去更多的專業知識指導和職業規劃指導，又可借助專業指導樹立自己的威信，從而樹立和保持自己在學生心目中的良好形象，增加學生的認同感，真正讓學生聽從兼職班主任的教育和管理。

（二）不以物喜，不以己悲，消除個人性格對班級管理工作的負面影響

目前，我校兼職輔導員大部具有碩士研究生以上學歷。兼職輔導員高學歷化意味著輔導員隊伍的整體素質水平的提升，高學歷意味著輔導員有著相對較高的學習能力、理解能力、科研創新能力和探索鉆研精神。但兼職輔導員工作相對比較繁雜瑣碎，需要應對不同情況的學生，需要組織協調各類活動。這要求輔導員個人性格相對外向，人際交往能力較強，樂觀，有全局意識，有較好的組織協調能力和??變能力等。事實上，作為鮮活的個體，兼職輔導員會有自己的喜怒哀樂之類的情緒變化，對輔導員工作效能的影響是無法回避的。有鑒于此，兼職輔導員在工作中要將個人情緒的起伏對工作的影響減到最小，要謹防個人性格當中的負面因素對班級管理造成負面影響。

（三）班級日記制度

第一次擔任兼職班主任工作，對于班級情況，筆者主要通過與班級學生談話和班干部交流獲取相關信息。但學生、班干部與教師間，或多或少有一定的心理距離，獲取的信息是有一定片面性的。

在今后的工作中，筆者主張建立班級日記制度，它類似于列車上的乘客意見簿，由班上學生輪流在班級日記本上不記名地暢所欲言，既可抒發個人的學習體會，生活感悟，又能對班級工作提出合理化建議，等等。總之，班級日記沒有內容的限制，目的在于互相了解、增進感情、改進工作、共同進步，讓學生能夠做到暢所欲言，更好地改進班級管理方法與水平。

（四）建立學習交流平臺

兼職班主任大多是具有相關專業背景的教師，平日里忙于各自的教學和科研，彼此之間的橫向聯系相對較少，筆者希望能在網絡中建立一個相互學習交流的平臺，使教師能通過不同年級、不同兼職班主任的工作總結、心得體會，提前預知自己班級將要面對的問題，做好預案工作，讓工作更有預見性和針對性，這樣能使各位兼職班主任在有限的時間里站在彼此的肩膀上，將兼職工作做得更好。

三、結束語

兩年半的兼職班主任工作即將接近尾聲，筆者有一種如釋重負的感覺，更有一種依依不舍的心情。如釋重負是因為筆者始終認為，兼職班主任更多的是責任的代名詞。與筆者的解剖學專業教師身份不同之處在于，對于剛告別中學生活、開始職業規劃的低年級醫學生而言，兼職班主任對于他（她）們今后的人生道路有著不同的影響。肩負著這份責任，筆者在工作中不敢懈怠。依依不舍在于筆者在解剖學的專業崗位上帶領學生探索人體結構的奧秘及其內在規律近一年的時間，在兼職班主任崗位帶領學生探索人生近兩年半的時間，并喜悅于他們在專業領域方面的成長，喜悅于他們從茫然到充滿奮斗的表情，喜悅于他們為求知而苦惱的探索精神。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 龍志成.華南師范大學第九屆學生兼職班主任優秀工作總結匯編[J].華南師范大學，2011（6）：48-50.[2] 李仲銘，李雪濤，葉宏.醫學院校新生適應性問題的研究[J].現代生物醫學進展，2012（12）：2382-2388.[3] 林妍.關于高職院校學生兼職班主任制度的思考[J].科教文匯，2013（3）：182-183.[4] 胡震.高職院校青年專業教師擔任兼職班主任的實踐和探索[J].教育教學論壇，2013（9）：24-26.[5] 潘學兵，林小珊，蔣瓊瑛.醫學高職院校新生兼職班主任工作的幾點體會[J].教育教學論壇，2013（9）：69-74.[責任編輯：劉鳳華]

第三篇：兼職體會

兼職體會

昨天是我第一次做兼職，我決定以后再也不發傳單了，因為這樣的兼職一樣做一次就夠了。唉，感觸最深的是，只要是人都能做的工作不算是工作，算什么呢，我也講不好。反正要想生活的更好，必須做別人做不了的工作才行。

在發傳單的時候，每個人給我的眼神都不一樣，而且不同的年齡給與的回應也不同，不同的身份給與的回應也不同，這些不同也多多少少反映了他們在現實生活的狀態。有一人給與的不屑的眼神，因為他們瞧不起我這個發傳單的，他們認為我沒有社會地位或者是個窮光蛋社會青年。我在想，如果我是個真正的白癡，是個一文不值的窮光蛋，但是某人給我一身華麗的衣服讓我坐在一個富麗堂皇的大廳內，然后這些人在看到我，那他們的眼神就不會再是不屑，而是以另一種狀態去和我套近乎。這可能就是人容易被外表所迷糊，而無法看到本質。

往往不接傳單的都是一些年輕人，可能是一些剛剛走進工作崗位的年輕人。接傳單的而且態度很淡定的是一些中老年人，他們態度很好，沒有不屑的眼神，有時候還會還我一個笑容，而我到了最后也會選擇性的發給老年人，因為我可以認定他們接我傳單的概率比較大。接不接傳單也能看出一個人的經歷是什么樣的，也能看出性格怎么樣，但是我還未能講出里面的所以然，才疏學淺啊，還要加油。還有一種人，他們接了然后很快就會隨意的扔到地下，這種人往往比較的囂張，做事不考慮后果，也不考慮別人的感受。這樣的人已經很少了，發了一天也就那幾個。

人的時間的價值也是不同的，我想那家理發店找人發傳單而自己有閑人都不去發，我想這是因為他們認為花這些時間去發傳單不值得，因為他們會在這一段時間內會創造出更大的價值。我們這些大學生對時間還真的沒有這些價值觀，我們會在大學里揮霍青春，或者說是在無聊的事上花了很多時間，而這些時間卻是是你以后時間的籌碼。我想在我們的這一批學生里，五年以后是一個樣，七年以后大家又是一個樣，8年以后更是一個樣，有的會在家里的鄉鎮醫院，有的會在縣醫院，有的會在市醫院，有的會在三甲醫院，有的會在名牌醫院，有的會在國外的醫院，有的是普通的醫生，有的是科主任高級醫師，有的是博士導師名師，有的是拿了國外名校的博士，有的更是中科院的成員。產生這些分化的一個因素就是時間的分配。所以呢，要想生活的更好，還是好好學習吧。發一輩子的傳單還不如別人的一句話值錢，這就是差距。

今天我給我媽大電話，不知她怎么得知我發傳單了，額 有告密。我媽說 ：“不要去掙那兩個錢，沒錢了我給你打，好好學習，明個還要送你出國來。”我媽總是那么要強，總是要我出人頭地。我想想也是，在相同的時間內，我沒有我爸媽掙得多，為什么不讓先去掙呢，而我發展自我作為后備力量，這樣我們家就會更強。在一個集體里，應該有個分工，如果我真的不是掙錢的料，為什么還要去浪費時間去搞這些呢。不過你要知道掙錢的難處，必須去親自體會才行啊，告訴你，是真的累，體累，心也累。

第四篇：兼職體會

兼職體會

說到兼職，對我來說，既是熟悉的，又是陌生的。

熟悉是因為上大學之前我有過打工的經歷。多年以后回憶起N年以前的那個夏天，我一定會清晰地記得起那些在異鄉，雖然有山有水卻狼狽不堪但帶給我許多刻骨銘心的打工歲月。

初中畢業，第一次有一個這么長的假期可以讓自己輕輕松松去把握，去安排，我非常興奮，所以就打算去旅游。因為哥哥在廣州打工，我又沒去過，我跟哥說，我想去你那玩。剛開始，他吞云吐吐算是答應了。他說，我先看看，準備準備，再通知你過來。這還是如人充滿了期待。然而，沒過幾天，他卻打電話告訴我，說什么沒地方住，最近工作太忙沒空帶我出去逛，你先不要上來。這讓人很沮喪，我很快就把他的電話掛了，連給他解釋的機會都不給。以后的事實讓我很難過，后悔。之后我才知道，他在上面混得也不好，搞小生意賠了很多，欠了很多債，已經寄托在朋友家。年輕時不懂事，不成熟，就容易犯錯誤。

有一天夜里，我不小心聽到了爸媽的談話。他們在折磨著如何準備我的高中學費，家里剩下的不多了。那一夜，我生平第一次失眠了。當時，我也不清楚為啥，就是覺得我是不是應該為家里做點什么。

不過幾天，爸爸找到了工作，去一個山區當建筑工。我就要求他帶我去，雖然他不答應，說很辛苦，我做不了。但是我是一個很固執的人，我決定的事情是誰也說服不了的，所以我硬著頭皮去了。

在路上時，我還是很高興，畢竟是第一次去打工。當到達目的地是，我驚呆了。我們住的地方是一個費用的老屋，在一個水庫的旁邊，是在山腳，里面很臟，老鼠，蜘蛛網，什么都有，周圍還有很多墳墓，﹝傳說很多的鄉下，這讓我晚上很害怕﹞那個村的人太坑爹了﹝我們在哪里替他們修路﹞，竟然讓我們住這種地方。不過，外面的山山水水讓我感覺還不錯，比我們家好多了。

緊張的生活開始了。我第一次體會到什么叫做辛苦。本來做工就已經很細辛苦，太陽還那么火烈，弄得我的衣服全天候都像剛從水里拿起來似的。腰酸背痛是不用講的。你在上班時，心里就只有一個想法，那就是下班。下班以后就只有兩個節目，吃飯與睡覺。太累了，趴下就睡著，這是最自然的事，即使開著100W的燈﹝為了安全，我們夜里也開著燈﹞。簡單，重復且繁重的工作，生活似快似慢地進行，你都來不及想什么，干脆就沒有心思去想，你就只有一個念頭，這么累的日子，何時是盡頭。我還是想起了我的老爸。他忙了大半輩子，頭發都花白了，他想過這個問題嗎？平時，他習慣于沉默寡言，那時我還不太懂他的世界，只知道他為了我們還在堅持。中國還有許許多多想我老爸一樣的所謂的農民工，他們在某個睡不著的夜里，他們想過這個問題嗎？通過改革開放，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就，但是，我茫然。

有一天夜里下起了傾盆大雨。半夜我被驚醒，老爸跟同事在鑿墻，從山上隨著雨水一起留下來的紅泥土快把我們的床淹沒，雖然當時我很開朗的吵罵：媽的。但是，我的心里很難受，這就是我們這些人的生活。我勿然意識到，我們是多么的可憐與渺小。而且，山隨時都有可能崩塌，出現滑坡，我們的命運是一個未知數。

我開始明白，為了生活，不管一切如何，我們還得奮斗。

有一次施工出了一些意外，我們跟村里的書記吵了起來。具體的原因我就不想說了，我們沒有錯。處理的過程和結果是：工地的老板約書記去吃飯，塞了紅包，這件事就平息了。當然，我們的工資被扣了很多。我敢肯定，總數比老板開飯局和送紅包的多出幾倍。我不得不感嘆，在外面混不容易啊。這也應證了我以前聽過的一句話：領導嘛總是領著你倒。

陌生是因為我還沒有在城市里打過工。所以走入大學這個殿堂后，我也豪不猶豫地加入的兼職大軍。所以又有了許多新的體會與感受。

下面就寫一些我兼職的心得和總結：

1.面試：首先，良好的心理素質和善于溝通使我贏得了面試的成功。在面試中，不能總是急于求成，當答題內容不能令人滿意時，千萬不可自暴自棄，此時應當盡快尋求與考官的溝通方式。一要善于從考官提出的問題中分析他的思路和喜好，與他共同探討他所關心的問題，當然，任何回答和探討都必需在考官允許的時間內完成，除非考官表現出濃厚的興趣。二要善于觀察面試中的其他細節，把一切可以利用來借題發揮的因素挑出來，抓住其中一個有特色的問題，通過恰當的表述方式，取得考官的認同，這樣，既能從側面表現你廣博的知識面（彌補你在答題中的不足），又能迅速拉近你與考官的心理距離，為你的“印象分”加碼。其次，還要學會充實自己，通過書刊，報紙，網絡等了解有關公司企業的一些信息，這樣一來即有利于我們更好的開展，又能增加我們的見識。再次，工作后還要學會寫總結報告，把自己學到的，感受到的寫下，不懂的地方更要通過各種渠道了解搞懂，大學兼職不是要養家糊口，以掙多少錢為唯一目的，而是在你不影響學習的前提下，盡量接觸社會，盡快實現從一個校園人向社會人的過渡。就像一個企業家說的那樣，從畜生到人的改變。從我去找工作的經歷，讓我面試時言談舉止表現在面試官面前，不是一個稚氣未脫有一點靦腆的大小伙，而是一個有一定工作經驗的大學生了。之所以寫這么多是因為我面試了很多家公司才成功，體會很深，我留下了一些筆記，再查資料整理而成的。

2.工作：最重要的事認真和細心，這個誰都知道，我不想細說，難的是做得到，我就因為這個經常挨罵。

３,要特別注意個人的形象，裝扮，禮節等。最后給大家一些兼職小貼士

1.中介機構騙術多

找兼職一定要到有資質、信譽好的職介中心找工作。進門首先要看該職介中心是否有勞動部門頒發的《職業介紹許可證》和工商部門頒發的《營業執照》，只有具備這兩證的職介中心，才可以從事職業介紹工作。

2.押金陷阱幾多深 在去找兼職之前，打聽清楚該招聘公司是否合法，以前是否經常招聘大學生，口碑如何等等。在前去公司面試時，注意同開電梯的阿姨、門衛熱情地打招呼，讓他們知道自己是來這家公司應聘的，如果是陷阱的話，好心人一般都會悄悄提醒你的。

3.傳銷騙人沒商量

策略：首先堅決不主動掏錢，正規公司招聘從來不讓求職者掏錢，即使是對暑假打工的大學生也是一樣的，不存在付錢之說。還有的就是說可以馬上改變你的人生公司，不要被自己的欲望蒙蔽，天下沒有免費午餐。我認為這一點最重要，一失足成千古恨。原本充滿希望的人生就因自己的一念之差成了遺憾。

１１路橋２班 林王錚 ﹝４２﹞

第五篇：班主任工作體會

我們常說要尊重、關愛每一位學生，要平等對待每一位學生。而我認為，作為一名教師，特別是班主任，在工作中有時也需要一些“偏心”。在尊重、關愛每一位學生的同時，對于那些潛能生多一些偏心。

潛能生有與一般學生不同的特點：自卑感強，因為他們受到父母的訓斥、怒罵，同學的嘲笑、瞧不起，老師的冷落，使他們感到很自卑。逆反心理強，因為別人的瞧不起，他們的言行比較反常。例如：認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。潛能生的形成，與家庭、社會、學生有關，與教師的教育思想、教育態度和方法有更加直接的關系。

我認為潛能生的形成主要有以下這些原因：

1．教師言表的威嚴。平時教師在學生面前總是嚴肅的表情，讓學生感到一種難以接近的威嚴，這樣，一些成績中等或偏差的學生往往不知所措，內心感到

焦慮不安，唯恐自己的言行會冒犯老師，于是對老師敬而遠之。久而久之，老師對這些學生也漸漸淡忘，使他們成為可有可無的個體。

2．教師教學上的偏差。有時老師為了完成教學任務，或為追求“公開課”的效果，眼中只有那些口齒伶俐、對答如流的學生，而把學習基礎差、聽課吃力的學生視為累贅，認為請他們發言是浪費時間。學生對這種不公平的現象耿耿于懷，使他們心里蒙上了一層陰影，久而久之，他們就習以為常，反正舉了手也輪不到我，還不如不舉手。

3．教師批評上的失誤。我們經常能聽到這樣的批評：“怎么又忘了？講了幾遍還不懂！你是怎么聽課的？”老師的愿望是好的，但沒有考慮到這種指責，最容易破壞學生的情緒，打擊他們的學習積極性，讓他們覺得自己確實“笨”。

一個班級，學生總有好有差。作為一名班主任，既要關心優等生，更要多一點關心潛能生。一些潛能生，不僅學習差，在生活習慣、個人性格等方面都有與眾不同之處，班主任要了解他們方方面面的情況后，才能“對癥下藥”。要拋開成見，轉變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，特別關注潛能生的成長。在平時的工作中，我是這樣做的：

1．愛字當頭

班主任真誠的愛是一種巨大的力量，學生一旦感悟到這陽光雨露的滋潤，就會提高自尊心，增強自信心，就能與班主任疏通感情上的渠道，師生之間，將心心相印。無論是優生還是潛能生，我們都要滿腔熱情地去教育他們，特別是潛能生，更要“偏愛”他們，因為他們更需要陽光雨露，更需要班主任用愛心去澆灌他們健康成長。

如本班的一名學生，是個個性很強的孩子，剛轉入我班時，性格孤僻，幾乎不與同學、老師交流，平時也幾乎沒見到過他的笑容，而且還經常不完成作業，學習成績不理想。我發現這些情況后，及時與家長取得聯系，了解到他的家長由于忙于工作，讓他幾乎處于一種無人管的狀態，他有什么事情也沒人交流，作業不會做也沒人教。所以，我首先從生活上關心他，經常找他談心，放學抽一些時間幫他解決學習上的難題，鼓勵他參加一些集體活動，讓他感覺到在這個集體里，每個同學都是他的好朋友，老師也是他的好朋友。漸漸的，我發現他與同學關系融洽了，他的臉上也經常露出開心的笑臉。他的學習成績也有了很大進步，上學期期末檢測，語文還達到了優秀。這個學期，他的進步更加明顯。作業幾乎沒有缺交或少做的現象，在和同學、老師交流的時候可以經常看到它燦爛的笑臉，他有什么話也愿意跟老師來說，我還推薦他參加了學校“我是金子，我會發光”俱樂部，在俱樂部中他積極參加各項活動，坦誠的和老師談心，在一次活動反饋中他這樣寫道：“‘我是金子，我會發光’俱樂部給了我許多信心，參加完活動后我非常開心，學到了許多書本上學不到的東西，我覺得自己長大了許多。以后我會積極參加更多的活動。”看著孩子一點點的成長，我真是快樂無比。

2．多給機會

潛能生不是什么都不如優等生，不是沒有任何閃光點，平時由于大家對他們的偏見，使他們缺少表現的機會，缺乏施展的舞臺。一名優秀的教師，應該多給他們機會，讓他們多一份自信。

在課堂上，我經常叫那些潛能生回答問題，因為從他們的眼神中我看到了猶豫不決。他們不是不會回答，而是自信的缺乏使他們沒有勇氣舉手。他們回答問題時吞吞吐吐，生怕自己回答的不對會受到老師的批評。其他同學都很著急，想要替他們回答。但我并不著急，耐心的等待、引導并鼓勵他們，直到回答出來。這時他們往往想我投來信任與感激的目光。雖然這樣耽誤了一些時間，但這一點點時間換來的是學生對老師的信任和被重新喚起的自信心，是非常值得的。每當看到那些平時從不舉手回答問題的學生，自信的舉起他的小手的時候，我都感到無比欣慰。

3．善于表揚

馬克.吐溫曾經說過：“只憑一句贊美的話，我就可以活上兩個月。”成人尚且如此，何況是孩子呢。潛能生是教師教育教學工作中的大難題，他們要想得到表揚是難上加難。對于他們來說，更容易的是自暴自棄。對待他們，教師更應以全身心的愛去感染他們，激發他們的進取心。一位大作家說過：“人人都是天才。”每個人身上都有閃光點，潛能生也不例外。我們班主任不僅要學會表揚學生，還要努力創造使學生獲得表揚的機會。如在平時的考試中、聽寫中，潛能生有進步的就要及時表揚；在搞衛生中表現好，也要表揚；紀律有進步的，更要表揚……我們還舉行一些潛能生也能得到獎的競賽，使他們也得到獎勵。在不斷的表揚中，潛能生的自信心會漸漸樹立起來。