第一篇：《高三體育課中學生“快樂體驗”的案例分析》

高三體育課中學生“快樂體驗”的案例分析

徐匯職業高級中學強建明

一、前言

高三體育課的教學目標主要有：發展體能，理解體育健身對身體發展的影響和價值，促進身體機能全面發展；掌握并運用體育與健身的基礎知識、基本方法，獲得并善用體育健身機能，具有體育欣賞和有目的、有個性的評價能力，研究并積累健身方法；建立自信，在活動中善于展示自我，形成終身參與健身的意識，培養良好品質；形成良好的體育道德行為，培養合作、奉獻、有責任感和在不同環境中堅持鍛煉的適應能力。我認為，這些目標缺乏對高三學生實際情況的考慮。高三學生學習負擔重，考試壓力大，學生想參加體育活動，但沒有額外的時間，只能利用體育課來滿足對體育的需求。因此，高三的體育課教學的安排比較重要。根據學期課程統整的要求，我對高三體育課教學目標、教學內容和教學手段進行統整。主要目的是根據高三學生的實際情況，以學生熟悉和喜愛的運動項目為主要教學內容，鼓勵學生積極開展自鍛，通過體育課中的“快樂體驗”實現完成體育教學任務，緩解學生由于緊張學習和升學造成的身心壓力，為學生的學習和高考進行必要的體能儲備的目的。

二、教學個案（見課時計劃）

三、課題教學設計說明

1、課的開始部分嚴格遵守體育課的課堂教學常規，按照常規要求進行。準備活動學習兩節動作新穎、簡單易學的徒手操，提高學生的學習興趣。

2、通過接力跑項目的介紹，學生了解到接力跑是一項集體配合的項目，傳接棒技術對完成接力跑的重要性，引出傳接棒技術，并提出問題讓學生進一步分析“上挑式”和“下壓式”兩種方法在接力跑中如何運用。通過練習與比賽，使學生體會技術，提高跑的能力和合作精神。

3、由于班級人數多，男生的自鍛能力強，籃球基礎好，完全可以在體育委員和小組長的帶領下進行活動，這也是學生喜歡的。教師的重點要關注女同學，指導、幫助她們進行鍛煉。

4、山羊分腿跳動作簡單，多數學生可以完成，部分女生主要是因膽小不敢跳，教學中教師要合理保護幫助，通過示范和學生示范，鼓勵學生大膽參與，獲得成功，體驗快樂。

5、結束部分的呼吸練習是為了盡快使學生的情緒調整下來，心平氣和的完成下節課的學習。

四、教學任務完成情況

通過對教學計劃的有效實施，學生了解到了接力跑傳接棒的兩種方法，并通過接力跑的練習，發展了學生的奔跑能力，增強了學生的身體素質，同時培養了學生團結協作，努力拼搏的意志品質。通過啟發使學生對完成好接力跑各棒隊員的安排、傳接棒方法的選用等有了

進一步的認識，提高了學生的分析思考問題的能力。男同學通過對自己喜愛項目的練習，全身心投入，盡情的體驗，達到了心情放松，身體鍛煉的效果。女生在教師的指導幫助下，用于克服困難，有90%的同學能自己完成山羊的分腿跳躍動作，其余同學也能在老師和同學的幫助與鼓勵下完成動作，有成功的感覺和體驗。在課的結束部分及時對學生進行呼吸練習，調整情緒，順利的進行下一節課的學習，不會造成額外負擔，影響學生的正常學習。教學基本完成了任務，實現了教學目標。

不足之處，對接力跑傳接棒技術學生的掌握程度不高，練習手段不精，組織上不夠嚴密。男生課后出汗較多，需要及時采取措施，否則可能會帶來不良后果。需在以后的教學安排上注意。

五、幾點體會

高三體育課難上，難就難在高三學生的主要任務是緊張復習和迎接高考。作為必修的體育課，如何實現體育課的教學任務，為學生緊張的復習考試提供服務與保證，是高三體育課教師必須考慮的。通過對個案實施教學，取得了較好的效果，同時根據“快樂體驗”的理念安排其余課的教學，同樣取得良好的效果。表現在學生對體育課喜愛程度較高，教學任務完成較好，學生的身體素質和形態指標都有較好的提高。對高三體育課“快樂體驗”的教學安排有以下幾點體會：

1.科學制定學期教學目標。教學目標既要體現課程標準，也要符合高三學生的實際情況。

2.教學內容的安排上以學生熟悉和喜愛的項目為主，學生的體育

基礎較好。

3.對運動基礎好的學生，自鍛能力強的學生適當“放手”，教師的重點要指導幫助自鍛能力較差的學生。

4.尊重學生，了解學生，教學民主，師生共同制定教學目標，共同努力完成教學任務。

5.運動負荷合理，教學中多采用鼓勵，關注學生的表現和反映，及時調整，以不影響學生學習，不給學生造成負擔為原則。

請專家指正！

2010年3月

第二篇：體育課案例分析

體育課案例分析

一、前言：

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對七年級學生來說，通過游戲形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。隨著新課標的實施,在這個過程中也出現了新的問題, “以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念在實施過程中需老師要有效的管理體育課堂,由于體育課的特殊性,學生的活動空間和范圍比較大,隨時都有可能發生意外.這就需要我們體育老師有效的管理和組織體育課.做到安全高效,管理和組織科學.下面就有效管理體育課教學過程進行案例分析.二、案例介紹：八年級（1）班 ㈠ 學習內容：（1）游戲：打雪仗（2）投擲實心球 ㈡ 學習目標：

1、使學生積極參與體育運動中,體驗體育運動帶來的樂趣。

2、培養學生對投擲的興趣，思考如何把排球投的更遠。

3、把游戲的知識運用到投實心球上，學會簡單的投擲姿勢,為以后的實心球教學做好鋪墊。好礎學會簡單的投擲姿勢。創新活動。

三、教學設計：

本節課開始并不是這么設計的，是學生的強烈要求下讓我改變了主意,由于下了大雪,我們只有上室內課,剛進教室學生開始建議我到外面打雪仗,開始并沒同意,我說外面又冷又滑,很容易受傷,不能去,他們異口同聲的說,我們不怕,在學生的再三要求下,我想就試試吧,我提出幾個條件:第一必須聽從指揮,統一行動.第二要注意自己和別人的安全.第三要在規定的時間內返回.第四要在玩的過程中思考,如何把重物投的更遠?他們也接受了,我把他們分兩組,每組選取兩個組長負責安全和紀律,然后有秩序的到了指定的地方,準備好之后,他們開始做自己的“炮彈”,兩組同時“開炮”,按開始的要求讓他們在玩的過程中思考如何投的更遠?通過十幾分鐘的“打仗”他們個個都“沸騰”了,有的還向我“開炮”,我也和他們打了起來,感覺真的很開心,學生更是開心,感覺不是在上課,而是在玩.正玩的起興時,哨聲一響,馬上集合,學生還是有點戀戀不舍的離開,有的還說再玩一會就回去,我說出了剛才的約定,接著又說“做人要講信用:,如果你們這次表現好的話,以后老師還會帶你們玩”.于時他們排隊進入了體育館。

接下來我們開始回答課前提出的問題,如何投的更遠?學生個個回答：“要有勁”，有的說：“要投的高點”，有的還說：“要吃胖點”。我總結他們的觀點，不完全對，我總結說：第一要有力量，因為力量是進行體育活動的基礎.第二要有技術，技術是進行體育活動的關健.只有把兩者有機的接合起來才能投的更遠。隨后我用排球代替排球，教他們體驗投擲排球。先用單手投擲,看誰投的遠,同時讓學生通過打雪仗的啟示，讓他們體會在投擲的時身體的哪幾個主要部位發力，有人說：“要用手臂的力量” 有的說“腰部的力量”。我說你們說的很對，手臂和腰部力量是很重要，但這些力量從哪里發出的呢？這些力量是從腳和腿發出的，所以在投擲的時候一定要注意發揮腿部的力量，在出手的時候一定要把腳跟墊起，同時也要充分利用腰部和手臂的力量。接著我做了一次示范，讓大家注意觀察，他們大概都知道腰部和腿部的發力的重要性，本課出乎意料地完成的教學目標。

四、案例分析

1、這節課的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。同時也體現了課程資源是動態生成的。我感覺體育課的管理與組織是關健，本課在管理和組織上比較嚴格，因此實施過程中比較順利。

本課能緊緊圍繞學習目標，讓學生在玩中學、學中樂、樂中思、即玩中有所得，從而充分感受到體育運動帶來的樂趣。本課的教學重點是提高學生的投擲能力，應用所學的知識進行創新活動。因此，我在教學中，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過游戲教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過有效的組織和管理，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

2、玩中樂，中樂學，學中思。

為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，采用動態生成的課程資源“雪”做游戲，讓學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的提示，使學生們既能玩的開心，又能得到啟發。把游戲得到的啟發運用到課堂上，順利地完成了教學目標。游戲的設計體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。

下課了，學生個個都比較開心，幾個學生悄悄地告訴我：“老師，體育課能不能讓我們安排一些自己喜歡的內容？你總是讓我們按照你的安排去活動，我們覺得無聊，而且有些課上講的東西，我們并不感興趣，課后又沒時間去練習，不練就掌握不好，我有時候也在想，學生并不一定要每個運動技能都要掌握，只要選兩個他們自己感興趣的體育技能學習就行了，我有時候在想體育課可不可以讓學生選修自己感興趣項目進行學習。這樣學生的積極性很高，學習比較主動，加上老師細心指導，學生勤奮練習，運動技能肯定很快就能掌握，學生有了一定的基本功，他們也會經常表現出來，因此對學生的終身體育的養成很有幫助。

五、課后反思：

素質教育強調對學生的尊重，而尊重的前提是人與人之間的理解、信任與平等。我們不應該總是以教師的身份居高臨下地站在學生面前，指出學生的錯誤，而應該以朋友的身份和學生平等地站在一起，幫助學生點燃起他們心中的一把火，把他們內心深處的真的、善的、美的、積極的、向上的、求知的欲望激活。教有法而無定法，關鍵看老師如何去組織和管理。

人生沒有行就沒有悟，沒有過去的反思就沒有未來的進步，作為教師，我們平時的課堂教學同樣如此，不要計較為了學生付出多少，不要抱怨孩子給你帶來的煩惱，我們應該常常帶著甜蜜的希望去享受快樂，遐想明天你的每一個學生會更好。

第三篇：體育課案例分析

體育課案例分析

一、前言：

在實施新《課程標準》發展素質教育的今天，體育課堂教學不再是傳統單調、枯燥的學習氛圍，而是要通過教學讓學生充分展示、體現自我。特別是對七年級學生來說，通過游戲形式進行體育教學，達到教學目的，提高學習成績，激發學習興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學手段。隨著新課標的實施,在這個過程中也出現了新的問題, “以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念在實施過程中需老師要有效的管理體育課堂,由于體育課的特殊性,學生的活動空間和范圍比較大,隨時都有可能發生意外.這就需要我們體育老師有效的管理和組織體育課.做到安全高效,管理和組織科學.下面就有效管理體育課教學過程進行案例分析.案例：進行跳繩教學過程中我發現大部分學生拿著繩子站著不動，有的學生將繩子放在地上跳來跳去，有的學生練習前搖雙腳跳非常的吃力，有的學生原地跳的非常好，還有的學生舉手說自己已經可以進行行進間跳繩。我就號召同學們從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求，5人為一組，共5組，設立小組長，第一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩學生的練習興趣提高了，各組在小組長帶領下，開動腦筋，積極創編，利用繩做游戲。有的三個人一組跳大繩，有的同學指導其他的學生跳繩，還有學生利用繩子幾個同學前后一排像小火車似的跑。看到學生們這么高興的進行練習，對學生在練習中的表現，進行夸獎與鼓勵：你真行！跳的真好!真不錯！是不是還可以這樣？再試試看，好嗎？讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感，他們活動得愉快、輕松、自信積極。下課鈴打響了，他們仍興致勃勃，對我說再給他們幾分鐘時間吧。

評析：此案例體現了新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念：把學習活動的主動權交給學生，給了每個學生以充分的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的愛好和興趣來確定自己的學習內容和學習方式。

針對學生身體差異較大，活潑好動，為培養學生的主人翁意識和激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習內容和學習方式，從自己的基礎練起，按基礎的不同分組，設置不同的要求：第一組練習行進間跳繩，也就是邊跑邊跳；第二組練習原地換腳跳或編花跳或兩人一組一帶一跳；第三組練習前搖雙腳跳或前搖單腳跳；第四組由我親自帶領練習原地的搖繩、起跳、停繩。

分小組的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合進行各種活動，這實際上是社會中人與人之間交往活動的縮影。兩人一組一帶一跳、三個人一組跳大繩練習就是讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，使每個學體驗到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充分感受自主與合作的樂趣，讓學生親自體驗活動的感受，因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養。進行積極的評價，教師在課堂中隊學生的主體言行充滿激情的真誠贊揚，例如“你真行！”“跳的真好!真不錯！讓學生在教師的評價中充分感受到一份成功的自豪感和愉悅的情感。

在教師引導下有目的得進行分組練習搭建了展示才能的舞臺，培養了學生的主動參與意識、自我管理能力和合作精神，使他們能充分受到學習的樂趣，充分體現了平等、信任、雙向情感互動的新型的師生關系，創設了開放、民主的課堂氛圍，尊重學生、理解學生和信任學生，從而使學生成為教學過程中的勞動者、求索者和設計者。能使師生共享教學樂趣的方法，何樂而不為呢？ 課后反思：

素質教育強調對學生的尊重，而尊重的前提是人與人之間的理解、信任與平等。我們不應該總是以教師的身份居高臨下地站在學生面前，指出學生的錯誤，而應該以朋友的身份和學生平等地站在一起，幫助學生點燃起他們心中的一把火，把他們內心深處的真的、善的、美的、積極的、向上的、求知的欲望激活。教有法而無定法，關鍵看老師如何去組織和管理。

人生沒有行就沒有悟，沒有過去的反思就沒有未來的進步，作為教師，我們平時的課堂教學同樣如此，不要計較為了學生付出多少，不要抱怨孩子給你帶來的煩惱，我們應該常常帶著甜蜜的希望去享受快樂，遐想明天你的每一個學生會更好 在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：

一、深入探究，努力提高教育教學水平

這一學期我執教四年級2個班的體育課，工作量是每周六節課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真備課。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。

1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身

心缺陷起到了很大的作用。使用他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。

2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展。

3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。

4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。

5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。

二、認真對待兩操工作

這學期學習了全國第三套小學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。

2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規范、優美。

3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。

4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。

此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。我們體育組希望所有教師都能以身作則，并加強對學生思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操，并與各班班主任溝通，對學生出操的順序和隊列嚴格要求，做到有序的出操和返回，培養學生良好的組織性和紀律性。在課堂上配合學校對生學進行德育教育，培養學生機智、果斷和自覺遵守規則的好品質。

第四篇：小學體育課案例分析

小學體育課《前滾翻》案例分析

教材分析：

前滾翻是小學體育教材中的一項重要內容，是小學生十分喜愛的體育項目之一。是一種墊上運動。它是技巧的基礎動作，也是一種自我保護的方法。前滾翻作起來靈活、輕巧、連貫，符合小學生的身心特點，易于教學，鍛煉身體的價值比較高，學生也樂于學。學好它有助于提高學生柔韌性、協調性、靈活性。

教學理念：

一節課的成敗，不光看學生的表現，更重要的是要看教學方法是否運用恰如其分，恰到好處。低年級學生年齡小，體育意識淡薄，理解能力較差，為此，我在教學中主要采用講解示范法和分組練習法。教師準確、優美、大方的動作，簡明扼要的講解，使學生能一目了然，一學就會。再由于小學生自控能力不強，注意力不能長時間集中，所以在教學中我還采用啟發式教學和愉快教學法，充分激發學生的學習興趣，指導學生掌握前滾翻的基本技能，養成學生愛鍛煉的良好行為習慣。

教學內容：前滾翻

教學目標：

1、讓學生初步掌握前滾不翻的動作方法。

2、發展學生的靈活、柔韌、協調等素質，訓練其平衡能力，提高自我保護技能。

3、培養學生勇敢、果斷、不怕困難、團結友愛等優良品質，以入生動活潑、互相幫助的良好作風。

教學重點：

教學會學生低頭、提臀、蹬腿、滾翻教學難點：教學會學生正確掌握團身動作。教學過程

一、開始部分

1、合整隊，查點人數。

2、宣布本課內容，提出要求。

同學們，這節課我們主要學習前滾翻，它能發展我們的柔韌、靈敏、協調素質，培養大家勇敢、頑強、不怕困難、團結拼搏的精神，希望大家能服從命令，聽從指揮，遵守紀律，認真學習，刻苦鍛煉，大家說有沒有信心？生答（有！）

3、隊列練習

4、專項準備活動

<1>頭部運動 <2>肩部運動 <3>體轉運動<4>腹背運動 <5>跳躍運動

二、基本部分

1、用皮球方磚，引入新課形象、具體、直觀的教具，通俗明了的語言，不僅能使學生注意力集中，而且能激起學生的興趣。在教學時，我先不急于開正題，而是拿一塊方磚和一個皮球，放在學生面前。對學生講：我給這兩個東西同時施加一點力，誰滾的又快又好呢？同學們肯定域是皮球。緊接著我問：皮球為什么會滾，而磚不會呢？有的學生回答：皮球是圓的，而磚是方的。好，下面我們就學習象皮球一樣的滾動動作，它就叫前滾翻，大空愿意學嗎？同學們肯定一口同聲的回答：愿意！

2、教師講解示范動作要領，并讓學生跟著老師熟記動作

口訣：兩手撐墊 低頭抬臀 用力蹬地

團身滾翻 屈膝抱腿 快快起來

3、學生分組練習3次

4、借用呼拉圈，突破重點、難點

5、利用多樣形式，激發練習性趣

三、結束部分

1、理放松活動

2、在歡快、活潑、輕松的樂曲中，讓學生跟著老師做動作。

3、課堂小結

<1>以提問方式問學生這節課我們學習了什么動作

<2>表揚好人好事

<3>布置課外作業

<4>師生再見，收拾器材

第五篇：體育課《投擲》案例分析

體育課《投擲》案例分析

石基三中體育科

黃泓斌

設計理念

教學過程必須緊密聯系學生的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使學生對所學內容興趣盎然，從而樂于探究、嘗試。基于以上認識，我把低飛機投擲設計成“飛行—空戰”主題式模擬活動，試圖通過這種少男少女喜聞樂見的形式，激發調動學生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步了解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。教學目標

1、繼續通過少男少女喜聞樂見的主題模擬活動，激發學生積極創想，主動參與活動的興趣；

2、通過紙飛機投擲，了解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，并知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關系；

3、通過系列投擲活動，發展學生良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導學生逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導學生嘗試編隊飛行、伏擊空戰、共同訓練提高等合作性活動，培養學生團隊意識和互助合作的習慣與能力。教學流程：

一、激趣導入

師：同學們，想當飛行員嗎？（學生歡呼雀躍，躍躍欲試）那好，老師帶大家開飛機好嗎？??

（帶領學生模擬飛行的各種動作：爬升、俯沖、跟斗??）

師：（出示各種飛機編隊飛行的圖片）漂亮嗎？老師告訴同學，想當好飛行員就必須學會編隊飛行，下面我們比一比哪個飛行小隊飛得最棒??（讓學生以小組為單位討論如何編隊，嘗試編隊模擬飛行）

[興趣是最好的老師，如果教師有意識地加以引導，讓學生在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，學生肯定能積極主動投身于課堂教學中，從而成為課堂的主人]

二、體驗→探索→感悟

師：剛才同學們的模擬飛行真不錯！現在老師宣布我們的地面訓練成功，大家可以進行正式飛行訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的飛機飛得最高最遠??

（學生至各自“空域”嘗試“飛行”，教師分別參與各組活動，引導學生互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技飛行員

（請各小組推薦同學演示，師生共同評議，從中選出投得好的學生命名為“特技飛行員”并給予獎勵）

師：想當特技飛行員的同學請舉一下手！噢，大家都想成特技飛行員，那么怎樣才能成為特技飛行員呢？（學生七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的飛行技巧才行！下面老師把剛才飛行員表演時看到的幾種飛行方法模仿給大家看，請大家看看哪種飛行方法更好（教師結合學生練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓學生對比尋找總結正確的投擲方法，師生共同歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

好了，大家都知道了怎樣當特技飛行員，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技飛行小隊！

（學生分組學練，教師巡回到各組引導學生互幫互學，共同提高）

再一次集中野戰機場，進行“特技飛行小隊”比賽，師生共同評議并命名獎勵。

[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組之間的比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師范、指導放在學生練習、感悟之后，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的指導更有針對性和實效性，而且對培養學生觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

三、提高→鞏固→展示

師：飛行員們表現得真棒！現在我宣布飛行訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了??

（宣布“演習”規則，輪流由四—五名學生扮演“偵察機”沖過其他同學“伏擊”的“陣地”）

師：（緊張地宣布）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！（教師持大型紙飛機扮演“敵機”與學生“空戰”）

[形式新穎、貼近學生生活實際和認識能力的練習比賽，學生往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，學生的投擲能力得到了鍛煉、提高。]

四、輕松愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，群眾來慰問戰斗英雄們了??（師生隨歡快的音樂進行放松小游戲：犒勞飛行員）

師：（指著“墜毀”的“偵察機”）我們的飛行員真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勛飛行員交流一下經驗好嗎？

（學生興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢著成為“保衛祖國”“英雄”的成功和喜悅）

[在評議中，教師鼓勵學生大膽進行自我評議和相互評議，雖然是一年級學生，但個個爭先恐后的發表自己的見解，交流自己的感想，尚顯幼稚的話語也分明指出了小組、同伴和自己的得與失。我想，如果可以盡可能多的創設學生自行探索、體驗、感悟、評議的空間的話，學生在體育鍛煉中分析問題、解決問題和主動尋找快樂、成功的能力一定會得到逐步的增強和提高。] 課后反思

本課采用主題模擬教學法進行教學，比較充分地發揮了學生的主體作用，師生共同營造了一個和諧、充滿樂趣的情景，學生在自主的空間里，積極投入的進行了自練自悟、合作探究。整個課堂活動中，學生手腦并用，身心真正“活動”了起來。

通過這節課，讓我認識到，只要讓學生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，都具有將創新思維轉化為成果的能力。課前我擔心器材問題，由于紙飛機材質和制作等因素會直接影響到紙飛機飛行的高度和遠度，所以我擔心這會影響到學生對正確投擲動作的體驗和掌握。事實證明，我的擔心是多余的，部分破損的紙飛機雖然在一定程度上會限制學生投擲效果的展示，但在經過自練自悟和師生共同探究之后，絕大多數學生對正確的投擲動作有了感性和理性的認識，相同的投擲動作，紙飛機不同的飛行高度和遠度相反還激起了部分同學的好奇心，在課后他們拉住我詢問原因，在鼓勵和肯定了他們的探究意識后，我就紙飛機的一些弊端跟他們作了解釋，同時鼓勵他們去摸索更好的紙飛機的制作方法讓紙飛機飛的更高更遠。事后我在該班的課上以此為例，鼓勵學生向這些同學學習，努力在學習中養成探究的好習慣。一段時間后，我驚喜地發現該班大部分學生學習的積極性和學習的主動探究意識發生了可喜的進步。這節課上紙飛機投擲的弊端在一定程度上反倒成了激發學生探究興趣的觸發點，看來只要教師在教學中注重與學生交流，做有心人，往往無心“插柳”也會取得“柳成蔭”的效果。