第一篇：在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行德育探索

在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行德育探索

臺(tái)山市技工學(xué)校龔靜

共青團(tuán)是學(xué)校人才培養(yǎng)不可缺少的得力助手，是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)與青年學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是思想政治教育的一支重要力量，在學(xué)校德育教育中具有舉足輕重的地位。“中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。”共青團(tuán)的性質(zhì)決定了它與學(xué)校德育教育有著密切的聯(lián)系。

德育教育的目標(biāo)是以馬克思關(guān)于人的發(fā)展學(xué)說(shuō)為指導(dǎo)，以培養(yǎng)健全人格為宗旨，通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，最終使學(xué)生人格自尊、行為自律、生活自理、學(xué)習(xí)自主、成才自信、事業(yè)自強(qiáng)。德育教育的內(nèi)容包含愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、公民意識(shí)教育、心理素質(zhì)教育、民主法制教育等等。這些內(nèi)容涵蓋了共青團(tuán)對(duì)青年開(kāi)展思想政治工作的內(nèi)容，因此，德育教育是共青團(tuán)工作的重要內(nèi)容。

“道德原本就產(chǎn)生于現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活關(guān)系中，離開(kāi)生活，就不可能滋養(yǎng)德性。生活有酸甜苦辣，只有通過(guò)體驗(yàn)百味人生，人才能不斷超越自身從而擴(kuò)展和豐富精神世界。讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師。”學(xué)生品德形成規(guī)律告訴我們，學(xué)生品德是在日常活動(dòng)和交往中形成的，活動(dòng)與交往就是實(shí)踐。而共青團(tuán)組織為學(xué)生的活動(dòng)與交往提供了平臺(tái)。共青團(tuán)組織推進(jìn)工作的主要途徑就是組織學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，充滿(mǎn)青年作風(fēng)和中學(xué)生朝氣的活動(dòng)?！霸⒔逃诨顒?dòng)”是共青團(tuán)組織的工作特點(diǎn)，更是 1

共青團(tuán)組織的優(yōu)勢(shì)所在。與普通課堂教學(xué)手段、教學(xué)形式相比，以課余活動(dòng)為主陣地的共青團(tuán)工作，活動(dòng)內(nèi)容更豐富，形式更多樣，手段更新穎。共青團(tuán)組織利用各種活動(dòng)鞏固和加強(qiáng)課堂教學(xué)效果，是課堂教學(xué)的延伸、拓展和深化，學(xué)生綜合素質(zhì)也得以不斷提高。

我校共青團(tuán)定期開(kāi)展各種各樣全校性的專(zhuān)題教育活動(dòng)。全校通過(guò)升旗儀式、辯論演講、知識(shí)競(jìng)賽、參觀訪問(wèn)、文藝演出等形式開(kāi)展德育教育，使學(xué)生在活動(dòng)中得到了教育，使德育在活動(dòng)中得到了升華。同時(shí)學(xué)校對(duì)節(jié)日教育也做了系統(tǒng)的編排，為每一階段的主題教育增加鮮活的素材，譬如：“3.5”學(xué)雷鋒紀(jì)念日的“助人為樂(lè)，雷鋒在我心中”家電義修活動(dòng)，“3.12”環(huán)境保護(hù)日的“校園是我家”“人與自然，花與情”演講比賽，“5.4”青年節(jié)的“青年是祖國(guó)的希望”大型文藝匯演，“6.26”國(guó)際禁毒日的“為了明天，遠(yuǎn)離毒品”知識(shí)講座等等。另外，我們也很重視宣傳教育工作。借助校園廣播、板報(bào)櫥窗等宣傳陣地，向?qū)W生宣傳德育知識(shí)，使學(xué)校始終充滿(mǎn)積極向上的輿論導(dǎo)向和良好的校園氛圍。為了給學(xué)生開(kāi)辟更多的宣傳陣地，我校共青團(tuán)組織還創(chuàng)辦了校刊《臺(tái)技通訊》，它為廣大師生傳遞最新教育信息，及時(shí)展示德育成果，為教師提供教育研討的園地，為學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。?？某霭嫱耆蓪W(xué)生負(fù)責(zé)。作為一項(xiàng)集體協(xié)作的活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)的許多同學(xué)都參與了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們踴躍投稿，為?？峁┝烁鞣N文稿、圖稿和新聞采訪稿。校刊的編輯由團(tuán)委會(huì)的通訊部負(fù)責(zé)，通訊部的學(xué)生干部對(duì)收集起來(lái)的稿件進(jìn)行整理，編排和設(shè)計(jì)版面，到最后像正規(guī)的報(bào)紙一樣付梓印刷。《臺(tái)

技通訊》在校內(nèi)的發(fā)行，得到了老師同學(xué)的共同關(guān)注。它所刊登的是老師學(xué)生身邊發(fā)生的事，討論的是老師學(xué)生身邊出現(xiàn)的問(wèn)題，表達(dá)的是老師學(xué)生共同的心聲。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，《臺(tái)技通訊》成為了師生之間交流與溝通的天地。通過(guò)?？木庉嫞瑢W(xué)生獲得了充分的民主和自信。在這里，學(xué)生可以敞開(kāi)心扉、暢所欲言、展開(kāi)討論，這些對(duì)學(xué)生的德育具有極大的促進(jìn)作用。在組織各種主題活動(dòng)的同時(shí)，我團(tuán)組織還通過(guò)舉辦文化藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)來(lái)為學(xué)生搭建展示個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)。藝術(shù)節(jié)主題鮮明，內(nèi)容豐富，形式多樣，囊括歌曲、舞蹈、器樂(lè)、小品、武術(shù)、繪畫(huà)作品和書(shū)法作品等等，全都展現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。科技節(jié)則鮮明地展現(xiàn)了技校生的風(fēng)采?？萍脊?jié)有各種各樣的競(jìng)技大賽，有模具設(shè)計(jì)大賽，photoshop競(jìng)技賽，動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽，小型家電制作大賽等等。科技節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索創(chuàng)新精神，科技節(jié)中的各個(gè)競(jìng)技比賽作品凝聚了學(xué)生們的聰明才智，激發(fā)了同學(xué)們科學(xué)進(jìn)取的精神。

隨著新科技的不斷發(fā)展引入，共青團(tuán)組織應(yīng)積極探索網(wǎng)絡(luò)教育的新思路和新途徑。這個(gè)學(xué)期我們學(xué)校團(tuán)委嘗試著利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)改變傳統(tǒng)的活動(dòng)模式。譬如在針對(duì)學(xué)生上網(wǎng)這個(gè)問(wèn)題上，過(guò)去簡(jiǎn)單的禁止學(xué)生玩游戲，禁止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧的方法恰恰違背了學(xué)生的心理規(guī)律：越禁就越禁不住。學(xué)生正處于心理成熟期，逆反心理正是他們的特點(diǎn)，也決定了過(guò)去的老辦法是行不通的?，F(xiàn)在我校團(tuán)委組織團(tuán)員以班為單位到操場(chǎng)進(jìn)行“告別網(wǎng)吧”的宣誓，并以此為契機(jī)組織同學(xué)以各團(tuán)支部為單位展開(kāi)了告別網(wǎng)吧的討論會(huì)和辯論賽，同時(shí)讓同學(xué)們利用學(xué)校電子閱覽室這一資源上網(wǎng)

查找有關(guān)知識(shí)來(lái)充實(shí)自己的辯論內(nèi)容，發(fā)表自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特見(jiàn)解。許多學(xué)生從這次活動(dòng)當(dāng)中從內(nèi)心感受到游戲、網(wǎng)吧的利弊，真正學(xué)會(huì)了正確處理學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。又如在學(xué)前教育中我們摒棄了以往學(xué)生讀讀背背《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《臺(tái)山市技工學(xué)校制度匯編》，教師強(qiáng)調(diào)行為規(guī)范的這些古老教育模式，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生播放中學(xué)生儀表要求的錄像，給學(xué)生一種直觀的感受，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，樹(shù)立健康向上具有本校特色的學(xué)生群體精神面貌。新技術(shù)革命信息時(shí)代給共青團(tuán)工作帶來(lái)了廣闊的空間。對(duì)于怎樣將新科技新思路新途徑運(yùn)用到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，還有待我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索和勇于開(kāi)拓創(chuàng)新嘗試。

隨著時(shí)代的發(fā)展，共青團(tuán)工作面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共青團(tuán)工作必須走在改革的前沿。我們這些共青團(tuán)工作者必須在今后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)進(jìn)行深入的研究，努力探索共青團(tuán)工作的創(chuàng)新之路。通過(guò)共青團(tuán)的發(fā)展促進(jìn)德育教育發(fā)展，使共青團(tuán)工作更好的配合德育工作，共同促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生成為社會(huì)有用人才。

第二篇：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

摘要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，本文就如何在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育談了幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；德育；滲透

新的基礎(chǔ)教育課程體系強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何滲透德育教育？現(xiàn)談?wù)劰P者的一些作法與體會(huì)，以期拋磚引玉。

一、充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力

德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二、從教材中挖掘德育素材，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

（一）以中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

我們應(yīng)充分利用教材后的“小資料”、“你知道嗎”等內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。如我國(guó)著名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》首次提出了正負(fù)數(shù)的概念及運(yùn)算法則，使得代數(shù)學(xué)于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生，等等，這都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育很好的教材。

（二）在情景教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

教材中的情景引入（教師根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景）、教學(xué)過(guò)程中的合作學(xué)習(xí)都可以很好地對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作和關(guān)心他人。

三、更新教育觀念，改變學(xué)習(xí)方式

教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多規(guī)律和性質(zhì)都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，探究而歸納總結(jié)出來(lái)的。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力及創(chuàng)新探究等能力。就教學(xué)方法而言，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)與人交流，嘗受成功的樂(lè)趣。

總之，一個(gè)全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識(shí)，又應(yīng)具備高尚的人格，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人材服務(wù)，所以在教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第三篇：在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操.比如，為了上好一堂數(shù)學(xué)課，老師做了大量的準(zhǔn)備，采取了靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。例如在教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，可以列出我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的一些數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，可以介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神?？梢哉f(shuō)是一舉多得。這樣的例子在數(shù)學(xué)中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴(lài)關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透范文

怎樣在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

穆棱市第一中學(xué)元媛

【內(nèi)容摘要】：德育無(wú)處不在，教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)著德育教育的重要性。當(dāng)然也包括英語(yǔ)教

學(xué)中。在解決英語(yǔ)問(wèn)題的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷積累解決高

中英語(yǔ)心理因素問(wèn)題應(yīng)采取的方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，教學(xué)成果將得到事

半功倍的效果。

【關(guān)鍵字】：英語(yǔ)教學(xué)德育滲透

解決英語(yǔ)問(wèn)題是學(xué)生能力的體現(xiàn)，它除受到知識(shí)和能力的影響外，還受到心理因素的影響。心理因素是不可忽視的，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)心理品質(zhì)極為重要。

一、在解決英語(yǔ)問(wèn)題的過(guò)程中滲透德育

許多英語(yǔ)問(wèn)題的解決，并不是問(wèn)題太復(fù)雜或知識(shí)、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的品質(zhì)。要培養(yǎng)這種品質(zhì)，在教學(xué)過(guò)程中，就要注重學(xué)生的德育滲透，就此問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)總是有一定動(dòng)機(jī)的，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度不同，影響的程度也不同。心理學(xué)家的試驗(yàn)表明，在一定的限度內(nèi)，動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和解決問(wèn)題的效率成正比。許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),學(xué)習(xí)起來(lái)太難，提不起學(xué)習(xí)的興趣，因而失去了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)害怕學(xué)英語(yǔ)，一遇到難題不是積極地解決問(wèn)題，首先想到的是我不會(huì)，或者干脆就放棄了。態(tài)度消極，缺乏解決困難的精神和頑強(qiáng)的意志，缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神，意志的水平往往是以困難的性質(zhì)和克服困難的程度為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。還有許多學(xué)生養(yǎng)成思維定勢(shì)，不易擺脫知識(shí)點(diǎn)用途的固有觀念，而直接影響到學(xué)生靈活的解決問(wèn)題。在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，往往要求學(xué)生具備舉一反三，靈活運(yùn)用的能力。但是由于高中英語(yǔ)與初中英語(yǔ)在知識(shí)抽象性、密度性、獨(dú)立性方面的巨大差異，很多學(xué)生仍沿襲著初中的思維方式，從而對(duì)高中英語(yǔ)問(wèn)題的解決產(chǎn)生很大的影響。有許多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還不錯(cuò)，往往考試發(fā)揮不好，一進(jìn)考場(chǎng)情緒緊張得不得了，平時(shí)會(huì)的題目也不會(huì)了，極大的影響了他們的考試成績(jī)?？梢?jiàn)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情緒，讓學(xué)生以輕松的情緒迎接考試，會(huì)使思路敏捷，有利于解決問(wèn)題。

二、解決高中英語(yǔ)心理因素問(wèn)題應(yīng)采取的方法

首先，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。英語(yǔ)的高度抽象化和形式化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，它要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把自己需要的東西找出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)趯?duì)英語(yǔ)問(wèn)題的分析、綜合、歸納、概括等等過(guò)程中，得出結(jié)論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么方法能解決什么樣的英語(yǔ)問(wèn)題。從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，大大的提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。

其次，動(dòng)機(jī)和態(tài)度。成績(jī)的提高還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。明確了學(xué)習(xí)的目的，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就能改變學(xué)生學(xué)習(xí)的消極態(tài)度，培養(yǎng)積極的認(rèn)知欲望和求知欲望。對(duì)能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出較高的要求，對(duì)能力較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档鸵?，?dāng)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)就給予肯定并提出更高的要求，使他們體驗(yàn)到成功感，又體驗(yàn)到失敗感。

第三，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣去想英語(yǔ)問(wèn)題，通過(guò)不斷的想與做，總結(jié)出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思想和方法。具體表現(xiàn)在教學(xué)中，可以通過(guò)大量的訓(xùn)練，總結(jié)出解決英語(yǔ)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要不會(huì)就問(wèn)，盡量獨(dú)自解決，以鍛煉學(xué)生的思維能力和對(duì)知識(shí)掌握的熟練程度，對(duì)做錯(cuò)的問(wèn)題，要認(rèn)真分析琢磨，及時(shí)糾正，不斷的提高學(xué)生應(yīng)付困難，面對(duì)挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，逐漸的成長(zhǎng)起來(lái)。

最后，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)也能促進(jìn)教師的教學(xué)。在贊揚(yáng)聲中，花會(huì)開(kāi)得更艷，草會(huì)長(zhǎng)得更綠，所以在生活中對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都要積極的肯定，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法，解題策略，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過(guò)程，教學(xué)相長(zhǎng)。

綜上所述，解決英語(yǔ)問(wèn)題是學(xué)生能力的體現(xiàn)，它除受到知識(shí)和能力的影響外，心理因素也有著不可忽視的重要作用。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健全的心理品質(zhì)尤為重要。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育教育十分必

第五篇：如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

慶安縣巨寶山鄉(xiāng)中學(xué)

作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何滲透德育教育？現(xiàn)談?wù)劰P者的一些作法與體會(huì)，以期拋磚引玉。

一、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，相機(jī)向?qū)W生介紹我國(guó)古今數(shù)學(xué)領(lǐng)域的杰出成就和數(shù)學(xué)家的事跡，可培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，增強(qiáng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。例如：公元五世紀(jì)，我國(guó)博學(xué)多才的數(shù)學(xué)家祖日恒（祖沖之之子），在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出著名的體積公理，冪勢(shì)既同，則積不容異。一千一百多年后的17世紀(jì)意大利數(shù)學(xué)家卡發(fā)雷利（1595—1647）在他的名著《連續(xù)不可分幾何》中才提出這個(gè)公理。關(guān)于二項(xiàng)式定理，公元1261年，我國(guó)數(shù)學(xué)家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，比法國(guó)數(shù)學(xué)家巴期卡（1623—1662）在1653年才開(kāi)始使用這個(gè)“三角形”早四百多年??在芝加哥一家博物館中，有一張引人注目的名單，名單上開(kāi)列的都是當(dāng)今世界著名的數(shù)學(xué)家，在這當(dāng)中有一個(gè)中國(guó)人的名字——華羅庚，他是自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家。蘇步青教授是從放牛娃到著名數(shù)學(xué)家，他在微分幾何方面有很高的水平，在國(guó)際上有威望，他寫(xiě)的《一般空間微分幾何》一書(shū)，獲得國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)皇冠上，有一顆耀眼的明珠，那就是著名的“哥德巴赫猜想”。幾百年來(lái)，在伸向這顆明珠的無(wú)數(shù)雙手中，有一雙手距離明珠最近，那就是我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的一雙勤奮的手??在國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽中，我國(guó)中學(xué)生自從組隊(duì)參賽以來(lái)，都奪得輝煌成就，特別是1997年的38屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽，我國(guó)中學(xué)生奪得六枚金牌，總分第一，壓倒群芳。但是，1998年7月的第39屆國(guó)際數(shù)學(xué)奧賽中國(guó)大陸卻未組隊(duì)參賽，這是為什么？因?yàn)楦?jìng)賽地點(diǎn)在臺(tái)北，有臺(tái)灣的同胞參賽，世界上只有一個(gè)中國(guó)??，這些素材，我們?cè)诘诙n堂教學(xué)中給學(xué)生介紹，都能很好地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，樹(shù)立民族自尊心和自信心，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁思想和社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，敢于爭(zhēng)先，為國(guó)爭(zhēng)光。

二、數(shù)學(xué)公理是人們?cè)陂L(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。如兩點(diǎn)間的連線，線段最短，螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標(biāo)徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學(xué)生學(xué)知識(shí)也要同時(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。數(shù)學(xué)要發(fā)展，有些早期的概念要拓廣，就需要一些限制、規(guī)定，如a≠0時(shí)，我們規(guī)定a0=1，若無(wú)此規(guī)定，指數(shù)的運(yùn)算就無(wú)法推廣；人類(lèi)要生存發(fā)展，也需要一些規(guī)定與限制，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，中學(xué)生就應(yīng)該遵紀(jì)守法，明禮誠(chéng)信，信守社會(huì)公德，做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

正四面體的頂點(diǎn)在底面的射影是底面中心，它的任何一個(gè)面都是正三角形，正三角形的四心合一（外心、內(nèi)心、垂心、重心），它的任何一個(gè)面都可作為底面，此時(shí)它們?nèi)匀皇且粋€(gè)三棱錐。圓錐曲線的分類(lèi)以其離心率e的取值為標(biāo)準(zhǔn)，圓的離心率為0，反證法的難點(diǎn)在于無(wú)中生有，制造矛盾，否定假設(shè)??我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，可以旁敲側(cè)擊，教育學(xué)生在人民內(nèi)部，要安定團(tuán)結(jié)，不要制造矛盾，鬧分裂，不要擴(kuò)大離心率，大家要一條心，學(xué)習(xí)正四面體的隨意性與適應(yīng)性，將來(lái)無(wú)論黨把我們安排在哪里，都是一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，寓德育于談笑間。

數(shù)學(xué)的推理是嚴(yán)密的，數(shù)的計(jì)算是準(zhǔn)確的。新學(xué)期伊始，大家都想排個(gè)新座位，一班50人，同學(xué)們無(wú)妨計(jì)算一下有多少種不同座次排法，50！這是一個(gè)天文數(shù)字，50！>1050，一天排幾百次，一輩子也排不清，只能宏觀調(diào)控，約定幾條總的是有利于大家的原則排座次，從而培養(yǎng)學(xué)生大局觀念，體會(huì)到黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為什么要進(jìn)行宏觀調(diào)控。

三、精心編擬數(shù)學(xué)題組，適機(jī)進(jìn)行德育教育。例：設(shè)1980年底我國(guó)人口以10億計(jì)算

①如果我國(guó)人口每年比上年平均遞增2%，那么2000年底將達(dá)到多少？

②要使2000年底我國(guó)人口不超過(guò)12億，那么，每年比上年平均遞增率最高是多少？

計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策，每一位公民都應(yīng)當(dāng)知曉，通過(guò)這些信息，可以使學(xué)生了解我國(guó)人口的基本情況，喚起控制人口的憂(yōu)患意識(shí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)滲透思想教育及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，在遵循教學(xué)大綱、教學(xué)要求的前提下，適時(shí)地將社會(huì)變革中敏感的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化中最顯著的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)去，融匯進(jìn)教學(xué)中，諸如增長(zhǎng)率、物價(jià)、造價(jià)、利潤(rùn)、儲(chǔ)蓄、規(guī)劃、生態(tài)平衡、我國(guó)發(fā)射的神州三號(hào)運(yùn)載火箭的運(yùn)行軌跡方程等等。在教與學(xué)中，經(jīng)常滲透一些新鮮血液，數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)具有生命力，才會(huì)使學(xué)生潛移默化地受到熱愛(ài)社會(huì)主義制度、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想教育，才會(huì)促使學(xué)生關(guān)心社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才會(huì)激勵(lì)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)青春。

四、這為我們的學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)，逐步形成共產(chǎn)主義世界觀，提供了極為有利的條件。例如我們講數(shù)的概念、數(shù)的發(fā)展，由于無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)，使偉大數(shù)學(xué)家希伯期殘?jiān)庵\殺；復(fù)數(shù)集的建立，更是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的摸索過(guò)程。又例如，要使不等式x2-3≤(1-a)x對(duì)0

由題設(shè)0