第一篇：在共青團活動中進行德育探索

在共青團活動中進行德育探索

臺山市技工學校龔靜

共青團是學校人才培養不可缺少的得力助手，是學校黨政領導與青年學生之間的橋梁和紐帶，是思想政治教育的一支重要力量，在學校德育教育中具有舉足輕重的地位。“中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。”共青團的性質決定了它與學校德育教育有著密切的聯系。

德育教育的目標是以馬克思關于人的發展學說為指導，以培養健全人格為宗旨，通過對學生實施素質教育，最終使學生人格自尊、行為自律、生活自理、學習自主、成才自信、事業自強。德育教育的內容包含愛國主義教育、理想信念教育、公民意識教育、心理素質教育、民主法制教育等等。這些內容涵蓋了共青團對青年開展思想政治工作的內容，因此，德育教育是共青團工作的重要內容。

“道德原本就產生于現實的社會生活關系中，離開生活，就不可能滋養德性。生活有酸甜苦辣，只有通過體驗百味人生，人才能不斷超越自身從而擴展和豐富精神世界。讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師。”學生品德形成規律告訴我們，學生品德是在日常活動和交往中形成的，活動與交往就是實踐。而共青團組織為學生的活動與交往提供了平臺。共青團組織推進工作的主要途徑就是組織學生喜聞樂見的，充滿青年作風和中學生朝氣的活動。“寓教于活動”是共青團組織的工作特點，更是 1

共青團組織的優勢所在。與普通課堂教學手段、教學形式相比，以課余活動為主陣地的共青團工作，活動內容更豐富，形式更多樣，手段更新穎。共青團組織利用各種活動鞏固和加強課堂教學效果，是課堂教學的延伸、拓展和深化，學生綜合素質也得以不斷提高。

我校共青團定期開展各種各樣全校性的專題教育活動。全校通過升旗儀式、辯論演講、知識競賽、參觀訪問、文藝演出等形式開展德育教育，使學生在活動中得到了教育，使德育在活動中得到了升華。同時學校對節日教育也做了系統的編排，為每一階段的主題教育增加鮮活的素材，譬如：“3.5”學雷鋒紀念日的“助人為樂，雷鋒在我心中”家電義修活動，“3.12”環境保護日的“校園是我家”“人與自然，花與情”演講比賽，“5.4”青年節的“青年是祖國的希望”大型文藝匯演，“6.26”國際禁毒日的“為了明天，遠離毒品”知識講座等等。另外，我們也很重視宣傳教育工作。借助校園廣播、板報櫥窗等宣傳陣地，向學生宣傳德育知識，使學校始終充滿積極向上的輿論導向和良好的校園氛圍。為了給學生開辟更多的宣傳陣地，我校共青團組織還創辦了校刊《臺技通訊》，它為廣大師生傳遞最新教育信息，及時展示德育成果，為教師提供教育研討的園地，為學生提供展示才華的平臺。校刊的出版完全由學生負責。作為一項集體協作的活動，各個年級各個班級的許多同學都參與了進來。同學們踴躍投稿，為校刊提供了各種文稿、圖稿和新聞采訪稿。校刊的編輯由團委會的通訊部負責，通訊部的學生干部對收集起來的稿件進行整理，編排和設計版面，到最后像正規的報紙一樣付梓印刷。《臺

技通訊》在校內的發行，得到了老師同學的共同關注。它所刊登的是老師學生身邊發生的事，討論的是老師學生身邊出現的問題，表達的是老師學生共同的心聲。經過多年的發展，《臺技通訊》成為了師生之間交流與溝通的天地。通過校刊的編輯，學生獲得了充分的民主和自信。在這里，學生可以敞開心扉、暢所欲言、展開討論，這些對學生的德育具有極大的促進作用。在組織各種主題活動的同時，我團組織還通過舉辦文化藝術節、科技節來為學生搭建展示個性特長的平臺。藝術節主題鮮明，內容豐富，形式多樣，囊括歌曲、舞蹈、器樂、小品、武術、繪畫作品和書法作品等等，全都展現了學生的個性特長。科技節則鮮明地展現了技校生的風采。科技節有各種各樣的競技大賽，有模具設計大賽，photoshop競技賽，動漫設計大賽，小型家電制作大賽等等。科技節重在培養學生的科學探索創新精神，科技節中的各個競技比賽作品凝聚了學生們的聰明才智，激發了同學們科學進取的精神。

隨著新科技的不斷發展引入，共青團組織應積極探索網絡教育的新思路和新途徑。這個學期我們學校團委嘗試著利用計算機網絡改變傳統的活動模式。譬如在針對學生上網這個問題上，過去簡單的禁止學生玩游戲，禁止學生進網吧的方法恰恰違背了學生的心理規律：越禁就越禁不住。學生正處于心理成熟期，逆反心理正是他們的特點，也決定了過去的老辦法是行不通的。現在我校團委組織團員以班為單位到操場進行“告別網吧”的宣誓，并以此為契機組織同學以各團支部為單位展開了告別網吧的討論會和辯論賽，同時讓同學們利用學校電子閱覽室這一資源上網

查找有關知識來充實自己的辯論內容，發表自己對網絡的獨特見解。許多學生從這次活動當中從內心感受到游戲、網吧的利弊，真正學會了正確處理學習與游戲的關系。又如在學前教育中我們摒棄了以往學生讀讀背背《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《臺山市技工學校制度匯編》，教師強調行為規范的這些古老教育模式，利用多媒體網絡資源給學生播放中學生儀表要求的錄像，給學生一種直觀的感受，培養學生正確的審美觀，樹立健康向上具有本校特色的學生群體精神面貌。新技術革命信息時代給共青團工作帶來了廣闊的空間。對于怎樣將新科技新思路新途徑運用到團隊活動中進行德育教育，還有待我們在以后的工作學習中進一步探索和勇于開拓創新嘗試。

隨著時代的發展，共青團工作面臨著更多的機遇和挑戰，共青團工作必須走在改革的前沿。我們這些共青團工作者必須在今后的工作和學習中，繼續進行深入的研究，努力探索共青團工作的創新之路。通過共青團的發展促進德育教育發展，使共青團工作更好的配合德育工作，共同促進學生道德品質的發展，使學生成為社會有用人才。

第二篇：如何在數學教學中進行德育滲透

如何在數學教學中進行德育滲透

摘要：新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，本文就如何在數學教育教學中更好的滲透德育教育談了幾點體會。

關鍵詞：數學；德育；滲透

新的基礎教育課程體系強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好的品質，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。作為一個數學教師，在初中數學教學中，如何滲透德育教育？現談談筆者的一些作法與體會，以期拋磚引玉。

一、充分發揮教師在教學中體現的人格魅力

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二、從教材中挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透

（一）以中國數學的光輝歷史和杰出成就，激發學生的民族自豪感

我們應充分利用教材后的“小資料”、“你知道嗎”等內容對學生進行德育教育。如我國著名的數學典籍《九章算術》首次提出了正負數的概念及運算法則，使得代數學于公元前2000年就已經產生，等等，這都是對學生進行愛國主義教育很好的教材。

（二）在情景教學活動中培養學生良好的道德品質

教材中的情景引入（教師根據內容創設情景）、教學過程中的合作學習都可以很好地對學生的行為習慣進行教育，讓學生學會尊重、謙讓、團結協作和關心他人。

三、更新教育觀念，改變學習方式

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學學習中，有很多規律和性質都是引導學生進行討論，探究而歸納總結出來的。這樣不但可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力及創新探究等能力。就教學方法而言，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。學會與人交流，嘗受成功的樂趣。

總之，一個全面發展的人，既應掌握豐富的知識，又應具備高尚的人格，這是“以人為本”現代教育理念的起點。數學教學中德育功能滲透的根本目的在于使教學能真正為新世紀培養合格的人材服務，所以在教學中，教師要結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

第三篇：在數學教學中進行德育滲透

在數學教學中進行德育滲透

新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要地位，作為基礎學科的數學肯定也必須重視德育教育。那么怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢，我認為有下面的一些方法。

一，充分發揮教師在教學中體現的人格魅力。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書設計、語言的表達、教師的儀表等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操.比如，為了上好一堂數學課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習工作都有巨大的推動作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如在教學多位數的讀法的時候，可以列出我國改革開放以來的一些數據讓學生進行練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家取得的輝煌成就。在教學時分秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，可以介紹圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值的計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神。可以說是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。

三，在教學過程中進行德育滲透。教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣.在數學教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。

第四篇：怎樣在英語教學中進行德育滲透范文

怎樣在英語教學中進行德育滲透

穆棱市第一中學元媛

【內容摘要】：德育無處不在，教學中的點點滴滴都體現著德育教育的重要性。當然也包括英語教

學中。在解決英語問題的過程中，不失時機的對學生進行德育教育，不斷積累解決高

中英語心理因素問題應采取的方法，并注重培養學生堅強的意志，教學成果將得到事

半功倍的效果。

【關鍵字】：英語教學德育滲透

解決英語問題是學生能力的體現，它除受到知識和能力的影響外，還受到心理因素的影響。心理因素是不可忽視的，在英語學習的過程中，培養心理品質極為重要。

一、在解決英語問題的過程中滲透德育

許多英語問題的解決，并不是問題太復雜或知識、能力的不足，而是缺乏自信、毅力、頑強拼搏、百折不撓的品質。要培養這種品質，在教學過程中，就要注重學生的德育滲透，就此問題談談自己的認識。

學生的學習總是有一定動機的，動機的強度不同，影響的程度也不同。心理學家的試驗表明，在一定的限度內，動機的強度和解決問題的效率成正比。許多學生認為英語不是我們的母語,學習起來太難，提不起學習的興趣，因而失去了學習動機，影響了學生對英語的學習。在教學過程中，我們也經常發現有許多同學害怕學英語，一遇到難題不是積極地解決問題，首先想到的是我不會，或者干脆就放棄了。態度消極，缺乏解決困難的精神和頑強的意志，缺乏頑強拼搏的精神，意志的水平往往是以困難的性質和克服困難的程度為衡量的標準。還有許多學生養成思維定勢，不易擺脫知識點用途的固有觀念，而直接影響到學生靈活的解決問題。在高中英語的學習中，往往要求學生具備舉一反三，靈活運用的能力。但是由于高中英語與初中英語在知識抽象性、密度性、獨立性方面的巨大差異，很多學生仍沿襲著初中的思維方式，從而對高中英語問題的解決產生很大的影響。有許多學生平時學習成績還不錯，往往考試發揮不好，一進考場情緒緊張得不得了，平時會的題目也不會了，極大的影響了他們的考試成績。可見培養積極樂觀的情緒，讓學生以輕松的情緒迎接考試，會使思路敏捷，有利于解決問題。

二、解決高中英語心理因素問題應采取的方法

首先，注重學習過程，改進學習方式。英語的高度抽象化和形式化的特點，對學生提出了更高的要求，它要求學生要在學習過程中積極發揮主觀能動性，把自己需要的東西找出來。教師要引導學生，使他們在對英語問題的分析、綜合、歸納、概括等等過程中，得出結論，使學生認識到什么方法能解決什么樣的英語問題。從而培養和提高了學生分析問題、解決問題的能力，大大的提高了學生的英語成績。

其次，動機和態度。成績的提高還取決于學生的學習動機和態度。明確了學習的目的，才能激發學生的學習動機，有了學習的目標，就能改變學生學習的消極態度，培養積極的認知欲望和求知欲望。對能力比較強的學生提出較高的要求，對能力較差的學生適當的降低要求，當他們有了點滴的進步時就給予肯定并提出更高的要求，使他們體驗到成功感，又體驗到失敗感。

第三，培養堅強的意志。在學習過程中，教師應引導學生怎樣去想英語問題，通過不斷的想與做，總結出學習英語的思想和方法。具體表現在教學中，可以通過大量的訓練，總結出解決英語問題的方法，培養學生分析問題和解決問題的能力。在平時的訓練過程中，對學生遇到的問題，應鼓勵學生不要不會就問，盡量獨自解決，以鍛煉學生的思維能力和對知識掌握的熟練程度，對做錯的問題，要認真分析琢磨，及時糾正，不斷的提高學生應付困難，面對挫折的堅強品質，逐漸的成長起來。

最后，適當的鼓勵和評價，會激發學生學習的興趣和積極性，同時也能促進教師的教學。在贊揚聲中，花會開得更艷，草會長得更綠，所以在生活中對學生的點點滴滴的進步，都要積極的肯定，以激發學生學習的興趣，幫助學生逐漸形成自己的學習方法，解題策略，在了解學生學習過程中的問題和困難，及時調整教學過程，教學相長。

綜上所述，解決英語問題是學生能力的體現，它除受到知識和能力的影響外，心理因素也有著不可忽視的重要作用。在英語學習過程中，培養學生穩定健全的心理品質尤為重要。在英語教學中進行德育教育十分必

第五篇：如何在數學教學中進行德育滲透

如何在數學教學中進行德育滲透

慶安縣巨寶山鄉中學

作為一個數學教師，在初中數學教學中，如何滲透德育教育？現談談筆者的一些作法與體會，以期拋磚引玉。

一、在中學數學教學中，相機向學生介紹我國古今數學領域的杰出成就和數學家的事跡，可培養學生的民族自尊心和自豪感，增強熱愛社會主義祖國的思想感情。例如：公元五世紀，我國博學多才的數學家祖日恒（祖沖之之子），在實踐的基礎上總結出著名的體積公理，冪勢既同，則積不容異。一千一百多年后的17世紀意大利數學家卡發雷利（1595—1647）在他的名著《連續不可分幾何》中才提出這個公理。關于二項式定理，公元1261年，我國數學家楊輝在他著的《詳解九章算法》中提出了著名的“楊輝三角形”，比法國數學家巴期卡（1623—1662）在1653年才開始使用這個“三角形”早四百多年??在芝加哥一家博物館中，有一張引人注目的名單，名單上開列的都是當今世界著名的數學家，在這當中有一個中國人的名字——華羅庚，他是自學成才的數學家。蘇步青教授是從放牛娃到著名數學家，他在微分幾何方面有很高的水平，在國際上有威望，他寫的《一般空間微分幾何》一書，獲得國家科學獎。在數學皇冠上，有一顆耀眼的明珠，那就是著名的“哥德巴赫猜想”。幾百年來，在伸向這顆明珠的無數雙手中，有一雙手距離明珠最近，那就是我國著名數學家陳景潤的一雙勤奮的手??在國際數學奧賽中，我國中學生自從組隊參賽以來，都奪得輝煌成就，特別是1997年的38屆國際數學奧賽，我國中學生奪得六枚金牌，總分第一，壓倒群芳。但是，1998年7月的第39屆國際數學奧賽中國大陸卻未組隊參賽，這是為什么？因為競賽地點在臺北，有臺灣的同胞參賽，世界上只有一個中國??，這些素材，我們在第二課堂教學中給學生介紹，都能很好地培養學生的愛國主義思想，樹立民族自尊心和自信心，增強學生的主人翁思想和社會責任感，激勵他們刻苦學習，敢于爭先，為國爭光。

二、數學公理是人們在長期生產實踐中總結出的經驗。如兩點間的連線，線段最短，螞蟻緣槐走捷徑，犬擊目標徑直奔。真理是客觀存在的，公理自在人間，做人要守公德，教學生學知識也要同時教學生學會做人。數學要發展，有些早期的概念要拓廣，就需要一些限制、規定，如a≠0時，我們規定a0=1，若無此規定，指數的運算就無法推廣；人類要生存發展，也需要一些規定與限制，國有國法，家有家規，中學生就應該遵紀守法，明禮誠信，信守社會公德，做一個德智體美勞全面發展的好學生。

正四面體的頂點在底面的射影是底面中心，它的任何一個面都是正三角形，正三角形的四心合一（外心、內心、垂心、重心），它的任何一個面都可作為底面，此時它們仍然是一個三棱錐。圓錐曲線的分類以其離心率e的取值為標準，圓的離心率為0，反證法的難點在于無中生有，制造矛盾，否定假設??我們在教學過程中，可以旁敲側擊，教育學生在人民內部，要安定團結，不要制造矛盾，鬧分裂，不要擴大離心率，大家要一條心，學習正四面體的隨意性與適應性，將來無論黨把我們安排在哪里，都是一個堂堂正正的中國人，寓德育于談笑間。

數學的推理是嚴密的，數的計算是準確的。新學期伊始，大家都想排個新座位，一班50人，同學們無妨計算一下有多少種不同座次排法，50！這是一個天文數字，50！>1050，一天排幾百次，一輩子也排不清，只能宏觀調控，約定幾條總的是有利于大家的原則排座次，從而培養學生大局觀念，體會到黨和政府對國民經濟的發展為什么要進行宏觀調控。

三、精心編擬數學題組，適機進行德育教育。例：設1980年底我國人口以10億計算

①如果我國人口每年比上年平均遞增2%，那么2000年底將達到多少？

②要使2000年底我國人口不超過12億，那么，每年比上年平均遞增率最高是多少？

計劃生育是我國的基本國策，每一位公民都應當知曉，通過這些信息，可以使學生了解我國人口的基本情況，喚起控制人口的憂患意識。

數學教學中，應滲透思想教育及市場經濟內容，在遵循教學大綱、教學要求的前提下，適時地將社會變革中敏感的市場經濟變化中最顯著的內容補充進去，融匯進教學中，諸如增長率、物價、造價、利潤、儲蓄、規劃、生態平衡、我國發射的神州三號運載火箭的運行軌跡方程等等。在教與學中，經常滲透一些新鮮血液，數學教學才會具有生命力，才會使學生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育，才會促使學生關心社會、了解社會、適應社會，團結友善，勤儉自強，敬業奉獻。提高學生解決問題的能力，才會激勵他們為四化建設、祖國的繁榮昌盛貢獻青春。

四、這為我們的學生進行辯證唯物主義教育，培養學生的辯證唯物主義觀點，逐步形成共產主義世界觀，提供了極為有利的條件。例如我們講數的概念、數的發展，由于無理數的發現，使偉大數學家希伯期殘遭謀殺；復數集的建立，更是經歷了一個漫長的摸索過程。又例如，要使不等式x2-3≤(1-a)x對0

由題設0