第一篇：2011年中考語文組總結會發言稿

2011年中考語文組總結會發言稿

尊敬的領導、老師們；

大家好！

應學校教務處的邀請，受語文組的委托，我代表2011年時的九年級語文組在這里作中考總結。回顧2011年的中考，我們語文組共有102個A+，全縣是155個，我們語文組取得了比較好的成績，這是全體語文組共同努力的結果。

下面我把我們組的做法跟大家交流一下：

一、領會考綱，從容應考

俗話說：磨刀不誤砍柴工。我們認為有必要做的一點“磨刀”工夫，就是一定要帶領學生理解、領會考綱的精神，知道考什么、怎么考?！墩Z文考試說明》是中考命題的直接依據，為了提高復習效率，我們老師不僅組織學生認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務求落實，使復習真正做到心中有數。我們還將2010與2011兩年的《考試說明》仔細對比，從對比中發現一些命題的趨勢，從而作相應的訓練。

二、做好計劃，訓練有序

做好計劃，一是要有步驟，循序漸進，二是“小步推進、勤回頭”，三是要抓好階段性重點復習。我們把整個備考復習的過程分為三個階段：

（一）第一階段 課本復習夯實基礎

全面復習與系統歸納所要考到的知識點，如字音、字形、文 1

言文、古詩詞、課本綜合性學習等進行針對性的復習，為了加強落實，每個知識點都進行及時的檢測反饋。

（二）第二階段 專題訓練提高能力

專題訓練是重點。這個階段的復習，我們十分重視對解題技巧的講解，努力提高學生的解題能力。對每個考點，老師先給學生以理論上的指導，然后精選部分習題，老師先做，以確保題目的典型性與規范性，最后選取典型試題當堂進行檢測，在評講時，我們側重于講“為什么”，而不是停留在“是什么”的層面上，力爭使學生對每個知識點都能有較大的收獲。值得一提的是，我們備課組還分工合作，結合平時考試中出現的薄弱環節，把相關的知識點和解題方法再簡要梳理一遍，出相關的三四份試卷讓學生進行消化，這種方法很受學生歡迎，效果也很好

（三）第三階段 綜合復習查漏補缺

每個學生都有自己的長處和不足。在復習的最后階段，我們引導每個學生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進行針對性的訓練，使學生在知識和技巧上都無盲點。

這三個階段扎扎實實的復習，有效地提高了學生的綜合測試能力，使他們經歷過幾輪月考后，能胸有成竹地迎戰中考。

三、閱讀寫作，緊抓不放

閱讀和寫作訓練永遠是我們訓練的重中之重，在三個階段的復習中，我們始終將學生的閱讀和寫作訓練緊緊貫穿其中。對于

學生的課外閱讀，我們從七年級起就非常重視，到九年級也不例外，這一年我們備課組6位老師都非常注重學生高品位作品的閱讀。在備課組中，我們的老師各顯神通，有的每周專門擠出一節閱讀課，圍繞一個主題，選擇精美時文指導學生閱讀，并和作文結合起來；有的每周固定檢查課外讀書筆記，以促進學生的課外閱讀；雖是中考緊張的復習，許多同學的讀書筆記還是做了厚厚的一大本，為我們的作文訓練提供了充足的“源頭活水”。在九年級開學的前一兩個月，讓學生自由寫作，三四次作文后，我們根據學生的作文水平，以中考的作文評分標準把全班作文分為優秀作文、普通作文、較差作文三類。對每類作文的優缺點做較詳細的評定，讓學生明白自己作文屬于哪一檔后，明確指出努力的方向。

教務處李主任還提出每位學生都要準備10篇左右的精品文，以備在中考時派上用場。而我們每個班都這么做了。感覺效果很不錯。

四、重視規范，分分必爭

現在流行一句話，“細節決定成敗”，備考時，我們給學生加上一句“規范決定分數”。“做人不能夠斤斤計較，考試必須要分分必爭”。這里的“規范”包括：

（一）答題思路的規范。懂得如何入手，要答什么，怎樣答。

（二）答題表述的規范。說得出來，講得準確。

（三）答題格式的規范。書寫工整，有條理，無錯字、語病。

在九年級下學期每次月考后，我們都會舉行試卷展，每班各選三到五份優秀試卷和不規范試卷，張貼在教室外面的墻壁上，供學生對比，學習，找出差距，改正不足，到適應性考試時，每班基本找不出不規范試卷了。

五、抓平時習慣，注重平時積累

（一）備考從初一抓起。語文學科可能跟別的學科不太一樣，它的知識銜接性沒有那么緊密，考試的內容無外乎注音、詞語書寫、成語運用、病句、修辭、仿寫、讀圖表、文學名著，古詩閱讀，現代文三大文體的閱讀和作文。可以說初一的考題就是中考的樣式，只不過有時淺顯一點而已。因此，我們從初一就開始把中考的類型、要求，答題的技巧交給學生，讓他們心中老早就有了中考的模子。比如修辭、病句等，在初一就進行了專題的學習，在三年的學習中經過不斷地練習復習，大部分學生掌握比較牢靠。

（二）要讓花時間最多的古詩文復習三年不間斷。語文背誦兩很大，單是附錄古詩就有61首，單元里的古文很多篇也是要求背誦。合計起來上百篇。學生背過之后如果沒有及時溫習，就會變成夾生飯。堆積到總復習，那就難以消化。為了避免這種情況的發生，我經常叫學生溫習背過的詩文，寒假作業一定少不了有古詩文的背誦與默寫，以及收假后少不了對課文下注釋的抽查。一個學期的段考過后，時間相對松些，我也會安排有對上冊課本里的古詩文的背誦與默寫。反復檢測之后學生也就印象深刻了。

（三）現代文的閱讀理解能力的培養也在初一時注意培養（拓

展講）

（四）要建立備考習題庫。教務處李主任找了200多條的選擇題，我們印下了并發給學生練習，然后再抽部分容易出錯的題進行檢測。古詩文的習題，從七年級到九年級共六冊書，我把一些學生容易錯的題或者較新穎的題型綜合起來，打印成卷子讓學生練習，練習之后利用早晚讀的時間進行記誦，這些習題庫的內容要不斷更新，如在報紙或者別的什么教輔資料里，只要見到較好的題目，可記到課本上，過后及時在原來的題庫里進行修改。我這幾年來所積累的習題，全都已拷到了多媒體教室的電腦桌面，需要的老師過后可以到這來拷貝。

（五）抓好測試、講評關（拓展講）

六、加強心理輔導

有一點我們必須注意，可能我們會認為學生的心理輔導是班主任的事，其實不然，我們人人都可以對學生進行心理輔導。大家都會發現復習一段時間后，學生的內心會有一定的疲勞感，有時還會出現厭學的現狀。個別成績好的學生看見成績沒有突破，心理也會出現沮喪。這時進行心理輔導，學生的心情會好一些。方式、方法可以多樣化。

第二篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

尊敬的各級領導，老師：

大家好！

在這春暖花開的美好季節，我們迎來了又一個盛大而隆重的中考總結大會。

坐在這臺上，我深感榮幸。

首先，我向領導，老師們匯報現在所帶班的基本情況。我現擔任鎮中學初三135班班主任。

本班學生87人，女生45人，男生42人。學生學業基礎好。班級長期以來比較穩定，有良好的班風。學生集體榮譽感強，思想道德修養好。

具體點說，學習上，有一批學業基礎功扎實，學習頑強刻苦，測試成績一直十分優秀的學生，如周超、周廣、謝奇峰等同學。班上還有一批學習潛力大，可塑性強，有拼搏精神的學生，象黃晨曦、肖宇婷、肖永健、周麗君等人，他們進步相當快，猶如異軍突出，后潮逐浪高，形成激烈的競爭態勢，濃厚了全班同學的學習氣氛。學生在學校、教管辦、縣級學科競賽中，均能取得優秀成績。

班紀班風和思想方面。本班班紀嚴明，長期實施的班紀規章在學生心中已成定勢，且具有相當效力，實行效果明顯。班團干部訓練有素，學生自我管理與自我活動能力強，有凝聚力，他們能團結一致搞好班集體。學校的班級評比，135班同學個個搶先，力爭第一。

事實證明，在學科、體操、歌詠、捐款濟困助學等方面，135班學生確確實實都能以出色的表現而名顯全校。

當然，在這里我不能只報喜不報憂。尤其是本學期以來，班上在許多不盡人意的方面，主要表現在：

紀律出現了三年來最嚴重的滑坡現象，大小違紀事件頻頻發生，隨之而來的是學生學業成績的波動，他們學習思想情緒開始變得動蕩不安，有少數學生流露出對學習與考試得緊張畏懼心理，甚至產生放棄學業得念頭。第一次月考成績，縱向與上屆初三班比較，還存在著相當大得差距，單這一點，就給我當頭一棒。它給我最深得感觸就是：越是好學生越要謹慎應付才能教好。這一連鎖得反?，F象，從教育心理學角度來講實屬正常，但作為班主任，不得不加強警覺，不得不吸取這次教訓。我積極聽取領導、老師們得寶貴建議，重新調整管班策略，更細致地深入學生做工作，總算扭轉了雜亂局面，為學生創造一個更新更寬松的學習環境，看見學生又一頭扎進書本，全身心地投入學習中，我懸著的心，總算有了底。

老師和領導方面，總讓我有種優越感，讓我感到心中總有希望在，今年中考形勢會好。

在班任科教師個個盡職盡責，想方設法搞復習，兢兢業業教學生。尤其是物理科周堅生老師，也是我的班主任，幾十年如一日地以自己獨特的方式教書育人，課堂精講精練，輔導從不空閑，考卷張張細閱，記錄詳盡在冊，真正做到了解學生，有的放矢。他的辛勤讓我感動，他的教法更值得我學習，他永遠是我的學生和我本人最好的老師。

學校領導、教管辦領導對我班的教學工作十分關心。周校長和教導室經常過問本班學生的學習思想情況。曾建軍主任現場光臨我班細致地做學生的紀律、思想工作，黃祥盛主任把我班學生的成績常常掛在心頭，對學生學業的進退情況了如指掌，學校領導、教管辦領導親臨課堂聽課，并進行評價指導，提出了許多有建設性的寶貴意見和建議。這些關懷指導，既溫暖了學生的心，也激勵我更加不懈地努力工作。

借此機會，我本人同時也代表135班全體學生，也忠心感謝各任科老師的辛勤努力，全鎮老師的熱心支持，衷心感謝各級領導的關心與支持。

在今天的中考總結與動員會上，我不能夸口保證今年中考班上能上多少學生，但面對全校師生的熱心關注，各級領導的殷切期望，全鎮父老鄉親的深情囑托，八十多名學生的前途與命運，我敢保證：一定盡我所學，教好我的學科，盡我所能，做好學生工作，讓官家嘴鎮中學多出人才，出好人才。

最后，再次衷心地謝謝大家！

劉國文 2005年4月15

第三篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

涼夏七月，習習微風為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們原初三9班大部分科目平均分均位于級前列，總平均分位于級平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學校所交給的任務。

回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進步都離不開每一個科任老師辛勤指導和領導的關心愛護。下面，我就談談我在我班初三的備考的一些具體工作和具體做法:

進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了“求同存異，團結自主”的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上“學會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成;早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦;晚上要求6:50分開始“課室安靜自習”，7:15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保屗麄儗W習紀律步回正軌。

開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目標并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神;如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題;二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙

伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。

而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢“。

設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

(一)明確考試性質，正確定位;我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

(三)密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖

到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

以上就是我在XX屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

第四篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

各位老師，各位領導：下午好！

涼夏七月，習習微風為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們原初三9班大部分科目平均分均位于級前列，總平均分位于級平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學校所交給的任務。

回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進步都離不開每一個科任老師辛勤指導和領導的關心愛護。下面，我就談談我在我班初三的備考的一些具體工作和具體做法:

一保證班級穩定方面：

（一）求同存異，團結自主

進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了“求同存異，團結自主”的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

（二）建設良好班風學風，抓好班級常規

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上“學會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成；早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦；晚上要求6:50分開始“課室安靜自習”，7:15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

（三）“特別的愛”給“特別的學生”

初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保屗麄儗W習紀律步回正軌。

二 提高學習成績方面

（一）明確學習和奮斗目標；

開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目標 并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

（二）．養成良好的學習習慣 提高自我學習效率

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出 提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題；二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

（三）鼓勵競爭 , 強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙 1

伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

（四）加強學法指導，消滅偏科現象

利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 “ 最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。

而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢“。

（五）引進獎勵機制，進行榜樣教育

設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

三 復習迎考方面

（一）明確考試性質，正確定位；我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

（二）實力 技巧 心態

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

（三）密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖

到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

以上就是我在2006屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

第五篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天我們又相聚在這一年一度盛大而又隆重的中考總結大會上。作為一名普通的教師，能在這里發言，我倍感榮幸！2015年的中考已經落下帷幕，回首過去這一年，我們經過艱難的跋涉，終于取得了令人激動的成績。我校156名同學參加中考有57名同學的分數達到重點中學的錄取分數線。體育考試和理化實驗操作考試均有半數以上的同學獲得滿分，在中考中數學、物理、化學也有多名同學獲得滿分的好成績。我想這份成績的獲得既是同學們勤奮努力的結果，也離不開老師們的辛勤耕耘和學校領導的關心與支持。

我們學校采用的是以年級組為單位的辦公模式，這樣有利于教師深入了解學生，因材施教，隨時掌握學生的動態。另一方面，在教導處的組織安排下，我們各組也都按照學校及教研組的工作計劃認真開展教研活動。首先是搞好常規管理，認真配合教導處做好教學工作的檢查與評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都切合規范化的教學要求。其次是認真鉆研教材，認真分析學生的狀況，都在盡可能的調動學生學習的興趣，發展學生的創造潛質和實際運用潛質，而且在備課中能注意結合實際，探索創新。平時在教研組研討會上老師們都暢所欲言，互相學習，相互幫忙，聽評課大家相互找問題，并找出切實可行的解決方法，平時各位老師之間的探討和交流也都從沒間斷，相互的研討已經成為了教學工作的常態。為了提高中考復習效率，教師們廣泛搜集中考信息，認真鉆研考綱，制定可行的中考復習計劃，積極參加各門學科的中考研討會，回到學校進行組內交流、探討、總結、實現資源共享。如我組的陳主任每年都會認真分析中考考綱，總結出每年的物理中考基礎知識識記的小冊子，大大提高了學生的復習效率。在今年的中考中陳主任所授班級物理平均分達到66.5分。章主任所授班級有兩位同學物理獲得滿分。在整個中考復習階段我們學校的老師利用一切可以利用的時間，利用一切可以利用的資源，如在午休、自習課等業余時間，對學生進行針對性的輔導或面批試卷、作業，從而提高優秀率。學校每次考試后都會及時召開班級授課教師會，分析班級學生現狀，針對出現的問題，提出解決方案，形成統一行動。畢業班的教學工作是學校工作的“重中之重”。一直以來，校領導都非常重視畢業班的工作。有多位領導親授畢業班的課程，當我們遇到棘手的問題時，他們也都會為我們出主意。我們學校有一個團結奮進、勤奮好學的師生群體，大家在一起共事都感到很快樂。

曾幾何時，有人說過：“要使學生有一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^了多少年，又有人說，要使學生有一桶水，老師要有一條河的水。也許若干年以后，又有人會說，要使學生有一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?，教師的知識需要不斷更新，不斷的發展。因此，我們要不斷加強科學知識和業務理論學習。提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通。我們力求，通過我們的辛勤工作和學生的刻苦學習，在明年中考中取得新的成績，不辜負校領導的厚望和社會的期盼，為我校的輝煌再做新的貢獻。

2015-7-25