第一篇：中考總結會班主任代表發言稿(鄭杰)

大束鎮建設教育強鎮推進會

班 主 任 代 表 發 言 稿

匡莊中學鄭杰

尊敬的各位領導、老師、家長們：

大家好！

又是一個收獲的季節，作為一名普通教師能在這里發言，我感到非常榮幸。

首先，感謝各級領導對大束鎮教育的重視，有了各級領導的重視，才有了我們大束鎮教育事業的再度輝煌。

其次，向各位升入高一級學府的同學表示熱烈的祝賀，你們的進步和成長是我們做教師最大的驕傲。

在剛剛結束的2013年中考中，我所帶的三年級5班取得了不錯的成績，在29位參加中考的學生中，有2人進入全市前300名，24人進入統招行列，向黨和政府交了一份滿意的答卷。當然，成績的取得離不開德高望重的孔校長和扎實能干的高校長的大力支持和悉心培養！

下面，我就把自己工作中的點滴感悟匯報如下：

之所以能夠在2013年中考中取得佳績，我的第一個法寶就是踏踏實實的工作，認認真真的完成學校交給我的每一項任務。因此，每逢九月1號開學的時候，我都會告訴自己：從零開始，教育每天都是嶄新的。于是，我便高標準的嚴格要求自己，努力提高工作效率，尋求靈活多變的班級管理方法，打造出了班風正，學風濃，團結向上，和諧發展的優秀班集體.另外，班主任本身的工作方式也會對學生帶來潛移默化的影響。老師就是學生最大的榜樣。我認為只要老師有愛心，他所帶出來的學生才會心地善良，只有老師對工作兢兢業業，他所帶班級的學生才會求真務實，也才會銳意進取，永不服輸！今年我所帶的三年級5班最初分班的時候，學生的整體成績并不理想，即使是幾個成績好些的同學離沖擊全市前三百的要求也相差甚遠。于是我決定用自己扎實的工作作風和嚴謹的生活態度來影響和感染我的學生。工作中，我作為一名體育教師對學生文化課的學習情況了解起來非常困難，但我經過努力克服了這一點。為了能更深入的掌握學生的學習程度，我便經常的主動去找任課教師溝通，及時與家長聯系交流，積極召開班干部會，向他們詢問班級紀律和學習情況，并組織班干部、課代表，學習組長嚴格檢查學生的作業，要求第一時間匯報給老師和班主任，隨之我還會不定期的隨機抽查，不間斷的找任課教師復核學生的作業質量，發現問題，及時解決，并將檢查的結果納入班級量化管理中。這樣在很大程度上就消除了學生怠慢的陋習！使得相當一部分原來作業不認真的學生改變了態度，從而也使自己的成績穩步上升，班級的學習氛圍逐步濃化，學生都爭先恐后，不甘落后，從而形成班氣正，學風濃，凝聚力強的一個和諧向上的班集體。生活上，我用自己的堅強去感染學生，即使在班級成績處于最低谷的時候，我也一直告訴我的學生：你們就是我在這個學校最大的驕傲，你們的努力我看在眼里，記在心里，雖然這次考得不理想，但是只要我們不放

棄，就一定還有希望。這樣，一年當中，當我的學生感冒了，他們從不輕易請假回家，而是積極堅持在學校治療；當我的學生在運動場上摔倒了，他們照樣做到了爬起來再跑；當我的學生成績一落千丈，他們也做到了毫不氣餒，奮起直追。

我能取得好成績的第二個法寶就是像愛自己的孩子一樣愛自己的學生。我一直堅信在教育這一行業里，愛真的能披荊斬棘，春風化雨。愛學生就是我工作的旋律，就是我教學的出發點。我認為做到這一點其實不難：我常走近學生，深入學生中去，與他們打成一片、休息時一起討論，并時時誘導，做學生的良師益友。當學生犯錯的時候，我給她的不是指責，而是關懷和好的建議；當學生病了我給她的是一句句噓寒問暖的話語；當學生失敗的時候，我會拍拍她的肩膀告訴她失敗只是暫時的——今年我工作中成功之一體現在一個叫蔣春華的學生身上。在我接手春華之前，我就提前了解到她一直學習十分刻苦，由于接受能力太差，成績總不理想，尤其到了初三感覺課程難度加大，跟不上節奏，學習太費勁，盡管付出了很大的代價，卻改變不了班級倒數的學習位次，有點自暴自棄，甚至產生了輟學的念頭！見此情況，我便主動出擊，第一時間做思想工作。最初一段時間無論我如何努力，她從未有任何改變，回報我付出的只有一句話：老師你別管我了，我知道你是為我好，但是我本來就笨，連我爸媽都對我失去了信心，你又何必堅持？！但是我知道付出必定有回報，肯學必會出奇跡，而且她一直很努力，更重要的是我堅信愛一定能挽回任何一個孩子的心。所以，當春華生病的時候我總是噓寒問暖，當她因為不愿意抄襲而不能按時交上作業，老師們不知內情責備她時，我總是不厭其煩的親自領著她到老師們跟前解釋，懇請老師們不要放棄她！我的誠心終于打動了她，她重振旗鼓，堅持了下來！直到有一天，中考成績出來了，春華打來電話說：老師，謝謝您，我考上了。如果不是您，我早就退學了；老師，真的很感謝您！簡短的話語讓我頓時覺得：炎炎夏日襲來了一陣涼風！一句又一句溫馨的感謝傳來，一張又一張沉重的錄取通知書從自己手中發給學生，一個又一個昔日的學子走出了我的視野走的更遠，一個又一個振奮的捷報頻傳，我始終知道，我，大束鎮一名普通教師，辛苦并快樂著！

戰績雖然輝煌，但它已屬于過去。新的挑戰即將開始，踏實工作是我的魂，熱愛學生是我的根！在踏上新的征程前，我決心克服一切困難，擔當起自己作為一名教師應該負起的的責任！

同時，我想告訴在座的同學們：你們是我們大束鎮明天的希望，你們的輝煌就是我們做教師的最大的驕傲！我希望你們再接再厲，再創輝煌！

我的發言完了，謝謝大家！

2013、7

第二篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

尊敬的各級領導，老師：

大家好！

在這春暖花開的美好季節，我們迎來了又一個盛大而隆重的中考總結大會。

坐在這臺上，我深感榮幸。

首先，我向領導，老師們匯報現在所帶班的基本情況。我現擔任鎮中學初三135班班主任。

本班學生87人，女生45人，男生42人。學生學業基礎好。班級長期以來比較穩定，有良好的班風。學生集體榮譽感強，思想道德修養好。

具體點說，學習上，有一批學業基礎功扎實，學習頑強刻苦，測試成績一直十分優秀的學生，如周超、周廣、謝奇峰等同學。班上還有一批學習潛力大，可塑性強，有拼搏精神的學生，象黃晨曦、肖宇婷、肖永健、周麗君等人，他們進步相當快，猶如異軍突出，后潮逐浪高，形成激烈的競爭態勢，濃厚了全班同學的學習氣氛。學生在學校、教管辦、縣級學科競賽中，均能取得優秀成績。

班紀班風和思想方面。本班班紀嚴明，長期實施的班紀規章在學生心中已成定勢，且具有相當效力，實行效果明顯。班團干部訓練有素，學生自我管理與自我活動能力強，有凝聚力，他們能團結一致搞好班集體。學校的班級評比，135班同學個個搶先，力爭第一。

事實證明，在學科、體操、歌詠、捐款濟困助學等方面，135班學生確確實實都能以出色的表現而名顯全校。

當然，在這里我不能只報喜不報憂。尤其是本學期以來，班上在許多不盡人意的方面，主要表現在：

紀律出現了三年來最嚴重的滑坡現象，大小違紀事件頻頻發生，隨之而來的是學生學業成績的波動，他們學習思想情緒開始變得動蕩不安，有少數學生流露出對學習與考試得緊張畏懼心理，甚至產生放棄學業得念頭。第一次月考成績，縱向與上屆初三班比較，還存在著相當大得差距，單這一點，就給我當頭一棒。它給我最深得感觸就是：越是好學生越要謹慎應付才能教好。這一連鎖得反?，F象，從教育心理學角度來講實屬正常，但作為班主任，不得不加強警覺，不得不吸取這次教訓。我積極聽取領導、老師們得寶貴建議，重新調整管班策略，更細致地深入學生做工作，總算扭轉了雜亂局面，為學生創造一個更新更寬松的學習環境，看見學生又一頭扎進書本，全身心地投入學習中，我懸著的心，總算有了底。

老師和領導方面，總讓我有種優越感，讓我感到心中總有希望在，今年中考形勢會好。

在班任科教師個個盡職盡責，想方設法搞復習，兢兢業業教學生。尤其是物理科周堅生老師，也是我的班主任，幾十年如一日地以自己獨特的方式教書育人，課堂精講精練，輔導從不空閑，考卷張張細閱，記錄詳盡在冊，真正做到了解學生，有的放矢。他的辛勤讓我感動，他的教法更值得我學習，他永遠是我的學生和我本人最好的老師。

學校領導、教管辦領導對我班的教學工作十分關心。周校長和教導室經常過問本班學生的學習思想情況。曾建軍主任現場光臨我班細致地做學生的紀律、思想工作，黃祥盛主任把我班學生的成績常常掛在心頭，對學生學業的進退情況了如指掌，學校領導、教管辦領導親臨課堂聽課，并進行評價指導，提出了許多有建設性的寶貴意見和建議。這些關懷指導，既溫暖了學生的心，也激勵我更加不懈地努力工作。

借此機會，我本人同時也代表135班全體學生，也忠心感謝各任科老師的辛勤努力，全鎮老師的熱心支持，衷心感謝各級領導的關心與支持。

在今天的中考總結與動員會上，我不能夸口保證今年中考班上能上多少學生，但面對全校師生的熱心關注，各級領導的殷切期望，全鎮父老鄉親的深情囑托，八十多名學生的前途與命運，我敢保證：一定盡我所學，教好我的學科，盡我所能，做好學生工作，讓官家嘴鎮中學多出人才，出好人才。

最后，再次衷心地謝謝大家！

劉國文 2005年4月15

第三篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

涼夏七月，習習微風為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們原初三9班大部分科目平均分均位于級前列，總平均分位于級平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學校所交給的任務。

回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進步都離不開每一個科任老師辛勤指導和領導的關心愛護。下面，我就談談我在我班初三的備考的一些具體工作和具體做法:

進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了“求同存異，團結自主”的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上“學會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成;早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦;晚上要求6:50分開始“課室安靜自習”，7:15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經常“合力教育”，讓他們學習紀律步回正軌。

開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目標并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神;如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題;二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙

伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。

而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢“。

設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

(一)明確考試性質，正確定位;我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

(三)密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖

到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

以上就是我在XX屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

第四篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

各位老師，各位領導：下午好！

涼夏七月，習習微風為我們送來了中考佳績的喜訊。在這一次中考中，我們原初三9班大部分科目平均分均位于級前列，總平均分位于級平衡班第二，有22人上線，21人上700分，43人上650分，54人上600分，基本完成了學校所交給的任務。

回首過去一年，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，這9班的進步都離不開每一個科任老師辛勤指導和領導的關心愛護。下面，我就談談我在我班初三的備考的一些具體工作和具體做法:

一保證班級穩定方面：

（一）求同存異，團結自主

進入初三之后，由于分班的關系，我們班在走了十幾個尖子的基礎上加進了原3班及8班的19個同學，組成了一個新的集體。為了讓他們適應我們班集體，我提出了“求同存異，團結自主”的初期目標，并且實行拉攏戰術，安排他們之中一部分同學做我們班的班干部，讓他們對班集體盡快地產生歸屬感，另外也通過聊天談心的方式關心這部分同學的學習生活以及心理狀況等，緩解他們的分班情緒反應，讓他們盡快地投入到初三的學習當中來。

（二）建設良好班風學風，抓好班級常規

為了創設一個良好的學習環境和形成好的學習氛圍，我要求學生要從小事做起，從身邊做起，養成良好的學習習慣和行為習慣，鼓勵學生要在課堂上“學會傾聽”，配合老師，課下勤思好問，作業方面，要求學生按時保質認真完成；早讀，要求學生能自覺主動地讀書、背誦；晚上要求6:50分開始“課室安靜自習”，7:15分開始晚讀，每個晚上能堅持作業、復習、預習三點一線為主題的學習活動，另外，我還大力提倡刻苦專研，相輔相成的學習互助精神，這樣一來，互動自律、競爭上位的學風班風逐漸形成。

（三）“特別的愛”給“特別的學生”

初三注意做好后進生的思想工作，到了初三，有一部分成績差的學生的思想出現很不穩定的現象，如果這工作沒做好會出現很不良的影響，所以平時不放松這方面的工作，就能確保班級有一個良好的學習環境。

同時，狠治各種歪風邪氣，培育正確的思想導向，多發現后進生的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正。特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經?！昂狭逃保屗麄儗W習紀律步回正軌。

二 提高學習成績方面

（一）明確學習和奮斗目標；

開學伊始，我讓每個同學寫下了自己進入初三的第一步目標以及計劃，讓他們提早進入備戰狀態，另外，利用每星期一次的班會課，開展內容豐富的主題班會，提出不同階段的班級學習目標以及奮斗目標 并在不同的階段對之前進行一定總結分析。

（二）．養成良好的學習習慣 提高自我學習效率

在初三的前半學期，我給學生定下的其中一個目標就是養成良好的學習習慣，提高自我學習效率。到了初三，有一部分不適應的同學都反映每天回家都有許多功課，做完后已經很晚了。如果繼續復習，第二天上課就沒有精神；如果直接睡覺，第二天上課就有點稀里糊涂的。為了解決這問題，我提出 提升學習效率，向時間討效率，不做無用功，不干低效事，力爭做到“整體安排、統籌時段、忙而有序”。當時候我提倡兩個做法：一是每天放學先做薄弱學科的作業，迎難而上，在頭腦最清醒的時段解決最困難的問題；二是做好計劃，每項作業前先自我估算時間，然后設定計劃，有了緊迫感，學習效率就會大大提高。

（三）鼓勵競爭 , 強大自我。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭。我鼓勵競爭的辦法是，讓學生結為競爭伙 1

伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，采取不斷更替的辦法，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。

（四）加強學法指導，消滅偏科現象

利用班會課或談話等有利時機，經常滲透學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時我既有整體上的指導，又注意個別指導。創造條件進行學法交流，讓榜樣學生談感受，使學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也明確 “ 最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬了硬套。

而另外一方面中考成績都是計總分，是各科一起的”團體賽“，哪一科拖后腿都不行，針對科目均衡的問題，我提出了磨尖糾偏，強科要更強，弱科也不弱，也就是差的學科拼命補上來，達到中等偏上水平，好的學科要突出，使之真正成為優勢“。

（五）引進獎勵機制，進行榜樣教育

設立獎勵制度，每月進行一次綜合評比，對考試成績優秀和進步大的學生進行獎勵，除此以外還可獎勵表現進步的學生，以達到表揚先進，鼓勵后進的目的。以促進學生有學習興趣，為中考考出好成績打下更好的基礎。

三 復習迎考方面

（一）明確考試性質，正確定位；我主要是利用好班會課以及黑板報等宣傳陣地，圍繞圓滿完成學業對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，加強緊迫感，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。

（二）實力 技巧 心態

初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我的工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們做好實力、技巧、心態三個方面的準備，讓他們變被動應考為主動應戰。

實力，主要指牢固地掌握基礎知識、基本技能、基本方法的基礎上加強自己綜合實力。最后階段，不能再死磨難題偏題，一定要回到基礎上來，研讀教材與考綱，抓住重點查漏補缺，進一步充實實力。

技巧，主要是指審題和答題的巧妙技能。培養好審題的好習慣，合理安排每道題的答題時間，采取正確答題策略，規范自己的答題格式以及不良的書寫，減少不必要的失誤。

心態，指心理狀態不要過分緊張和畏懼，也不要盲目樂觀和輕敵。戰略上要藐視，戰術上要重視，認真答好每科試卷的每一道試題，該得分的一定要拿到手，再有，每個人即不要期望值過高，也不要沒有目標，抱僥幸取勝的心理。還有，要有計劃地安排好學習、休息的時間，臨考前適當放松，保持良好的體力和充沛的精力。

（三）密切關心學生思想情緒波動，加強心理疏導，鼓勵全體學生向前沖

到最后階段，學生在經過幾次模擬考試以及平時的測試后，緊張焦慮的情緒都已經到達一定的頂峰，培養學生良好的心理素質是成功的關鍵，這也是后半學期不能少的一項重要工作，必須要注意平時對學生心理問題的疏導工作，減輕學生考試焦慮，給他們多做積極的心理暗示，引導他們明確自己的目標，調適好自己的考前心態。另外在實際工作中，也需要我們通過談話以及觀察還有跟科任老師以及家長溝通等方式對學生的學習情況和心理素質真正了解和掌握，并能夠共同給予學生一個合理客觀的定位，然后對癥下藥對個別的問題進行解決。

以上就是我在2006屆初三畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。

第五篇：中考總結會發言稿

中考總結會發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好!今天我們又相聚在這一年一度盛大而又隆重的中考總結大會上。作為一名普通的教師，能在這里發言，我倍感榮幸！2015年的中考已經落下帷幕，回首過去這一年，我們經過艱難的跋涉，終于取得了令人激動的成績。我校156名同學參加中考有57名同學的分數達到重點中學的錄取分數線。體育考試和理化實驗操作考試均有半數以上的同學獲得滿分，在中考中數學、物理、化學也有多名同學獲得滿分的好成績。我想這份成績的獲得既是同學們勤奮努力的結果，也離不開老師們的辛勤耕耘和學校領導的關心與支持。

我們學校采用的是以年級組為單位的辦公模式，這樣有利于教師深入了解學生，因材施教，隨時掌握學生的動態。另一方面，在教導處的組織安排下，我們各組也都按照學校及教研組的工作計劃認真開展教研活動。首先是搞好常規管理，認真配合教導處做好教學工作的檢查與評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都切合規范化的教學要求。其次是認真鉆研教材，認真分析學生的狀況，都在盡可能的調動學生學習的興趣，發展學生的創造潛質和實際運用潛質，而且在備課中能注意結合實際，探索創新。平時在教研組研討會上老師們都暢所欲言，互相學習，相互幫忙，聽評課大家相互找問題，并找出切實可行的解決方法，平時各位老師之間的探討和交流也都從沒間斷，相互的研討已經成為了教學工作的常態。為了提高中考復習效率，教師們廣泛搜集中考信息，認真鉆研考綱，制定可行的中考復習計劃，積極參加各門學科的中考研討會，回到學校進行組內交流、探討、總結、實現資源共享。如我組的陳主任每年都會認真分析中考考綱，總結出每年的物理中考基礎知識識記的小冊子，大大提高了學生的復習效率。在今年的中考中陳主任所授班級物理平均分達到66.5分。章主任所授班級有兩位同學物理獲得滿分。在整個中考復習階段我們學校的老師利用一切可以利用的時間，利用一切可以利用的資源，如在午休、自習課等業余時間，對學生進行針對性的輔導或面批試卷、作業，從而提高優秀率。學校每次考試后都會及時召開班級授課教師會，分析班級學生現狀，針對出現的問題，提出解決方案，形成統一行動。畢業班的教學工作是學校工作的“重中之重”。一直以來，校領導都非常重視畢業班的工作。有多位領導親授畢業班的課程，當我們遇到棘手的問題時，他們也都會為我們出主意。我們學校有一個團結奮進、勤奮好學的師生群體，大家在一起共事都感到很快樂。

曾幾何時，有人說過：“要使學生有一杯水，老師要有一桶水?！辈恢^了多少年，又有人說，要使學生有一桶水，老師要有一條河的水。也許若干年以后，又有人會說，要使學生有一桶水，老師要有大海那樣的深，大海那樣的廣?？梢?，教師的知識需要不斷更新，不斷的發展。因此，我們要不斷加強科學知識和業務理論學習。提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通。我們力求，通過我們的辛勤工作和學生的刻苦學習，在明年中考中取得新的成績，不辜負校領導的厚望和社會的期盼，為我校的輝煌再做新的貢獻。

2015-7-25