第一篇：初二語文秋季學情分析

2012——2013年秋季初二語文學情分析

一、整體情況概述

我們任教兩個班的整體情況如下，入學時大部分的學生語文基礎較為薄弱，男生尤為突出。學生良莠不齊，差距比較懸殊，雖經過了兩年的學習，基礎逐步得以夯實，能力有所增強，成績整體有所提高，可與其他平行的班級相比，我所教班級中能夠達到優秀的學生卻很少，平均分也不盡如人意，還有幾名學生自入學以來成績就從沒有突破過35分。

二、存在問題

通過對試卷的分析，學生平時的作業和課堂上的表現，我認為主要存在問題有以下幾點：

（一）基礎知識掌握不牢靠。在平時的小測和期中期末的大型考試中，有一部分學生基礎掌握的還不是很牢固，其中男生居多。如第1題寫字和注音，第2題錯別字，第三題成語的使用，第5題古詩文的默寫，第18題加點詞語的解釋，第19題句子的翻譯等。基礎知識掌握得不夠牢靠，成了他們的絆腳石，這反映出來的問題是這些學生對這些知識的理解不到位，學得比較浮躁、不扎實，課前預習課后復習還不夠充分。

（二）學生靈活解決問題的能力非常欠缺。這種能力有它的依賴基礎，而這種基礎就是我們常說的基本知識和基本技能，世界上不存在空中樓閣，要發展這種能力首先要解決基礎的知識和技能。在這次試題中主要表現在：第4題的病句選擇，第6題的上下文銜接，第7題的綜合實踐，兩個閱讀題的理解等。我們的學生在這些題中的得分是很低的。

（三）學生的學習習慣沒有養成。班級內的學習氛圍不夠濃厚，缺少積極進取，拼搏向上的精神。這個問題也是困擾我們學生的一個老大難問題，比如說作業的書寫、作題格式、作題的好的習慣、上課聽課的情況、獨立完成作業的情況……在這些問題上我從一開始就花了很大的精力去改變，但是這種學習習慣的改變和培養的難度是很費勁的，也需要相當長的一個時期，通過這段時間不間斷的努力，有了很大程度的改變，但和我的要求還是有些差距，我會繼續努力完成這項工作。

三、工作設想

針對我班的情況，談談我今后工作的幾點設想

1、繼續培養學生的習慣養成問題。要經常性的抓學生的習慣問題：抓學生上課時的聽課表現，課堂是學生學好的最關鍵的陣地，抓住課堂是關鍵，我想以后的工作中更要注重這方面的每一個細節，使孩子能明確自己的任務和工作；抓學生的學習書寫、答題的每一個細節，書寫的好壞直接導致學生學習時的狀態，能工整書寫的學生通常有著一種嚴謹的治學心態，相反那些不認真學的學生往往存在著潦草書寫的不良習慣，其次注重學生在答題時的每一個細節問題，比如分條作答，按要求答題，答出得分點，注意答題格式等；抓作業的獨立完成情況，作業是反映學生學習情況的一個窗口，必須要求學生養成獨立完成作業的好習慣，而且要狠抓作業的質量。

2、抓學生的基礎，既要抓學生學習的基本知識，還要抓學生能力。以后要加大對所學知識的鞏固力度，每天布置一些相關的作業和設置一些問題進行提問，及時地反饋學習中的存在問題；還要加大對學生各種能力的訓練，如概括能力、創新能力、想像能力、知識遷移能力、口語交際能力等。

3、繼續加強學習，努力使自己的專業水平提高。學習他人的好的教學技巧、尤其是解決學困生的轉化的辦法、較好培養各種能力的好的方法等等，結合自己的實際，努力使自己做得更好，是我所教班的成績提高得更快一些、學生轉變得更快一些、學生學得更好一些！

第二篇：初二地理學情分析

本次考試范圍是第二章中國的自然環境，試卷分值25分，考試時間10分鐘，題型有單項選擇題和讀圖題兩類，試題來自于練習冊，學案以及上課所講的內容，注重考查地理基礎知識和看圖試圖的基本技能。但是由于初二地理課時較少，第二章內容較難，大部分練習題需要學生課后完成，這就要求學生學習的自覺性，但有些學生學習的自覺性較差，還有同學對地理學科不重視，就造成了不及格的學生較多，拉低了平均分。在之后的教學中，我將壓縮我講的內容，帶學生多背多練，鞏固基礎知識，杜絕零分，提高不及格學生的成績，以達到提高年級平均分的目的。

第三篇：初二物理學情分析

初二物理學情分析

白銀四中

劉貴民

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、主動的班集體學習氛圍。

初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。

人們之所以特別關注初二的學生，與初二學生身上反映出來的種種表現密切相關。如：叛逆﹑盲目追求自由平等﹑易受外界影響﹑情緒情感偏激﹑易激動暴躁﹑情緒兩極波動﹑憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大﹑主動嘗試﹑追求獨立等特點。從大量青少年犯罪案例分析來看，14歲的孩子（相當于初二年級學生）是青少年犯罪的易發期。種種狀況表明，初二的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。

另外，初中二年級是初中生活開始分化的時期，經過一年的學習生活，環境熟悉了，人也熟悉了，一些學生就不像初一那樣規矩了。如果學校及家庭抓緊初二學生的教育工作，就會使更多的學生迎頭趕上，與集體一起前進。絕大多數學生是勤奮學習要求上進的，但由于他們思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成“大人”，希望別人信任尊重他們。老師和家長應當針對這種思想，采取恰當的教育，引導學生不斷進步。

總之，隨著新一輪課改的全面開展，面向全體學生、立足學生發展、體現科學本質、突出科學探究、反映當代科學成果的新課程的基本理念必將更加在今后體現，因此，在今后的教學中，必須作出相應的轉變

1、更新觀念、改變不良的低效的教學方法與陳舊的教學觀

我們教師必須更新觀念，改變以前滿堂灌的教學方式，充分發揮每一位學生的主觀能動性，關注學生的思維過程。重視知識的形成過程。面對大多數學生，扎扎實實抓好基礎知識的學習，大面積提高學生的成績。在教學中要重視物理現象、概念、規律的教學，重視學生理解、分析、推理、書面表達能力的培養，以物理知識點為載體，選取結合實際的事例，豐富和充實物理課程的內容，在課堂上將知識點發散開來，注意同一學科內部的知識整合與不同學科知識相互滲透和綜合教學，注意“情感、態度與價值觀”的目標教學，充分提高每一節課的課堂效率。

2、倡導科學探究教學

以立足學生的發展為著眼點，突出科學探究，強調學生自身的主動學習是當前自然科學教學的重要教育原則。在教學過程中，改變傳統的以知識教學為主要目的的教學方法，以探究教學來培養學生的能力是當今教學改革的重要趨勢。所以，在教學中，要以學生原有的知識和能力為解決問題的工具，激發學生的學習興趣，引導學生取得成功，要以問題為載體，以探究學習為主要方法，培養學生獲取信息、構建問題模型和解決問題的能力。在教學過程中潛移默化，使學生的態度、情感、價值觀得到進一步的深化。充分體現“科學的本質”。

3、注重聯系實際與知識的更新

目前中考理綜試卷的特點之一就是理論聯系實際試題增多，這對初中生來說也是一個難點。原因是初中生年齡小，生產、生活實踐經驗少，知識面窄，視野也有很大的局限性，所以解答理論聯系實際的題目有時會有點力不從心，其能力亟待提高。提倡通過多種形式將這些知識延伸到課外、校外，讓學生廣泛接觸生活和社會，使學生“從生活走向物理，從物理走向生活”，以激發學生學習興趣，最終引導學生能自主學習，學會科學探究，實現學生學習方式的變革。無論是從著眼于素質教育的角度，還是從開發學生智力角度，解決好理論聯系實際的問題，是物理教學的努力方向。4.加強學風建設

加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作．繼續做好“后進生”轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如物理知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是導學案的完成質量和雙休日的作業質量。與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。6﹑學習壓力

初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰，有的學生因此產生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。學習方法與態度

統計結果顯示，百分之九十以上的學生都有作筆記的良好習慣，但沒有找到合適有效的學習方法。學生應把認真聽課放在第一位。聽課的同時要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態，可以先不多想，暫時把問題記下先順著教師講授的思路繼續聽下去。但在學習過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學生的學習方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結果考完全忘記 ”.但是課堂筆記的作用也不容忽視。它是構建知識大廈的原材料，也是學習的備忘錄和里程碑。即使有課本也不能代替筆記。而適合學生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應該在這方面多作努力，幫助學生找到適合自己的學習方法。物理知識的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習知識的增多，許多同學都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現這種情況主要是對基礎知識理解不透，沒有真正掌握。當學習過的知識增多時，就很容易記錯、記混。鼓勵學生制作章節知識結構圖，把知識條理化和系統化。使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統化，不斷地把新概念納入舊概念的系統中，逐步在頭腦中建立一個清晰的概念系統，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對基礎知識的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

7、改進措施

多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查物理作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受其他科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

繼續進行“一幫一”互助學習幫教活動，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法，在今后的工作中，我將努力學習新課程理念，使課堂教學充滿生機，取得優異的成績。

第四篇：初二班班級學情分析

初二（3）班班級學情分析

一、班級情況分析

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上，學生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數一些自控力較差的學生。本學期仍應進一步培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、先進的班集體。

二、本學期目標：

1．進一步培養良好的行為習慣和學習習慣。

2．鞏固良好班風，完善班級管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

3．加強學風建設，培養學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

4．與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系。

三、具體措施

（一）思想教育：

1．針對學生的實際行為強調文明禮貌，加強《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的常規教育。

2．定期召開班干部會議，及時了解班級情況，做好班干部的培養工作。

3．多多了解關心學生，努力開導學生，盡力做好“心理專家”和“引導者”。適時開展青春期心理專題班會。

（二）常規工作：

1．適當調整班干部組織，每半個月舉行一次班干部會議。鼓勵班干部積極主動并創造性地處理班內事務，培養工作能力。

2．每半個月換一次座位。

3．認真做好值日工作。

4．出好黑板報。

5．出操做到快、靜、齊。

6．星期一總結，星期二寫字，星期三唱歌，星期四讀報，一切按照學校的安排進行。

（三）學風建設：

1.加強與各任課老師的聯系，抓好各門學科的聯系工作。

2．繼續做好“后進生”轉化工作，發揮家長的主導作用，積極配合。

3．加強對學生綜合能力的培養，積極培養學生的創造精神，開展形式多樣的活動，如知識競賽、綜合性活動比賽、辯論會等。

4．加強作業的自主管理，切實提高作業的質量，特別是雙休日的作業質量。

（四）與家長保持正常、經常化的溝通，力爭家長的配合，共同管理好學生。重視家長會的作用，重視做好家訪工作，繼續進行家校聯系單的方式密切與家長的聯系，向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

四、學情分析

（1）目前成績較好，我個人認為是暫時現象。本班師資力量比較雄厚，這也為學生的學習提供了強有力的保障。

（2）家長非常重視，非常配合。這也為學生的學習提供了基礎。

（3）學生方面，班級里的優等生學習非常自覺認真，在班級里起了引領與帶頭作用，比學習，比進步蔚然成風。

（4）由于班級里差生面比較大，這批學生從小學開始，學習目的性不明確，學習方法不當。學習沒有形成良好的習慣，到教室后不能，并且不懂學習，作業不能獨立完成。這樣相對來說也拖了班級的后腿。

五、改進措施

1、多關注優等生，讓他們一定要保持穩定。多關注中等生，在一定程度上能夠讓他們與優等生逐一雌雄。多鼓勵下游生！努力使兩極分化最小化！

2、一如既往抓學風。要做到勤說（每天每時常提醒）、勤問（每天能夠與個別學生進行交流）、勤查（每天檢查各科作業的完成情況），加大管理力度，讓學生能在安靜的環境中學習。

3、做好學生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴峻形勢，讓學生有憂患意識，從而調動學習的積極性。

4、多與各科教師聯系，及時了解學生動態，接受科任老師的建議。多與家長交流，形成合力，共同督促學生學習，使其進步。

5、繼續進行“一幫一”互助學習幫教活動，讓優生帶動差生學習，共同取得進步。

6、學生進行深刻的自我反思，對自己的學習提出具體的要求。

7、舉行一次學法交流會，促成每個學生形成適合自己的良好學習方法。

六、對任課教師的建議

1、基礎知識的掌握是學生后續學習前提條件，放棄任何一個學生就會給以后的教學帶很大的隱患，縮小差生面，杜絕出現低分。

2、共同關注學生良好的行為習慣和學習習慣的養成。

第五篇：初二語文學情分析

初二語文學情分析

剛剛結束的期中考試，初二語文組的教師面對不堪入目的成績單，對近期的語文工作作如下總結：

本次考試與其他幾次考試相比，分數比以往下降10分左右，原因有：本次題量較大，很多學生沒有做完，或做的比較潦草，做題質量沒有保證，現代文丟分嚴重；默寫錯別字現象嚴重；作文有內容無新意。

一、教與學存在的問題

首先說說教師的教：教師過于追求進度，文言文的學習掌握不過扎實，缺少默寫鞏固，現代文閱讀沒有進行相應的閱讀訓練，造成考試的陌生感和讀文速度的下降。對學生的要求不夠嚴格，例如：對書寫的忽視，對不完成作業者的漠視，對學生自主學習時“磨洋工”現象的無助，導致了我們的語文課堂效率難以保證。作文訓練缺少及時的反饋和指導，導致學生能寫，但質量不高。語文的學習課內與課外的結合不夠，閱讀的興趣不高。

其次學生的學：普遍學生的學習主動性不高，學生沒有從要我學到我要學的學習觀念的轉變，兩極分化較為嚴重，從成績來看中等生將要走向差生的邊緣，學生沒有目標學習沒動力，一切都無所謂的心態，班級缺少學霸型精英的領導的，班級缺少濃郁的學習氛圍。缺少質疑精神和求真的態度。家庭作業完成的質量差，抄作業的現象極為嚴重，語文成績的保障關鍵在課堂。

二、集體備課

開學兩個月來，我們集體備課做的比較實，備課分工到位，超周備課，集體備課時集思廣益，充分發揮了大家的智慧，基本呈現給學生的是集體智慧的大餐，我們大家的備課不局限于集體備課那兩節課，聽了課后及時交流溝通，明確這節課的優缺點，有了備課靈感創意時及時交流，為我們的語文教學注入源泉活水。分工周備課大大減輕了語文教師的備課量，相對減輕了教師繁重的工作壓力，但是，本學期加上語文主題叢書，再加上語文學科的性質特點，一堂精彩的語文課在備課反面遠遠比其他學科要付出的時間要多，努力要多，及時經驗豐富的老教師也不能掉以輕心，所以每天走進語文辦公室，看到的都是語文教師忙碌的身影。

三、小組合作

小組合作，它是一種學習方式，它的特點是自律性、合作性、與探究性。培養學生的合作精神和團隊精神。隨著課堂改革的深入，小組合作學習，如一縷春風，使整個課堂春意盎然，充滿了生機和活力，學生真正成了學習的主人。但是我們的小組學習存在著以下問題：小組分工不明確，交流秩序混亂，；一言控現象嚴重，學生有教師的忠實聽眾變成了優等生或組長的忠實聽眾；各自為政和霸權主義現象極為嚴重；評比和獎勵機制有待完善。總之我們的小組學習只限于形式上的模仿，導致了小組學習的實效的欠缺。

四、今后的具體措施

1、具體抓小組學習，從習慣入手，培養學生積極參與的習慣，傾聽的習慣，勇敢發言的習慣，守紀的習慣。

2、注重學生的書寫指導，對學生強調書寫的重要性，首先做到工整

規范。

3、現代文的學習與文言文的復習有機結合，防止學生回生和遺忘。為期末的綜合復習肩負和打基礎

4、針對現代文的學習，培養學生的閱讀理解能力和答題技巧，每學習一篇現代文，要把練習冊上的課外閱讀和課內閱讀做一做，講一講，歸歸類，從而讓學生閱讀閱讀能力得到訓練和提高。

5、繼續抓好作文訓練，因為我們前一段時間作文訓練比較扎實，我們不僅要求學生能寫，而且會寫，不僅要求學生的作文有內容，而且要有新意，有深度，我們不僅要求學生作文的字數，而且要求學生作文的文筆。力爭讓學生的作文再上新臺階。

6、耐心做好學生的思想工作，讓我們成為學生的朋友，讓學生喜歡語文教師，從而喜歡語文課，讓我們的教師變成學生的學堂，老師成為學生的指導者和引路人，學生再也不是僵化呆板的默默無聞的聽眾，語文教師不再有冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光，是我們語文老師的夢想。

語文教學是一門藝術，充滿人文精神，充滿智慧。語文教學任重而道遠，我們只有堅定不移的走下去，我們同樣可以創造奇跡，讓語文課堂更精彩，讓語文學習更輕松。