第一篇：師德師風故事 翟曉鋒

關愛學生——我的師德師風故事

單位：濮陽縣魯河鎮一中姓名：翟曉鋒電話：*** 作為一名物理老師，在課堂上我也會用物理的態度去觀察事情。有一次，上物理課，全班同學在做課內練習時，我觀察到一名女學生的神態有點不對頭，做作業象是偷偷摸摸的，我沒做聲，和往常一樣慢慢地從另一小組那邊很自然地轉到該生旁邊，才知她在做別的作業。這次我沒被她發現。為了不傷她的自尊心，我并沒戳穿她。我若無其事地走到講臺前，再仔細觀察一下，那位學生還是在一股勁地做別作業，這一次我有意從正面襲擊走到她面前，她唰地把那作業用化學練習本蓋住。她的臉紅了起來，并看我一眼，立即做起了物理練習。我還是沒說一句話，走到另一組去了。這一情況只有她的同桌和我知道。課后，我找這位同學談話，她知道錯了，且感激我沒有當著全班同學的面戳穿她和批評她，這樣無聲的教育真起到了很好效果。在以后課堂中，我已經看到了她在學習上勁頭比以前足了,學習比以前自覺了。四十分鐘的課堂學習，都能專心致志、踴躍發言，作業質量明顯提高，并且能主動向好同學學習，有問題時常來問老師，所以學習成績有了明提高，在上學期期末考中取得了好成績。

從以上案例可以看出，老師要寬容，注意保護學生的自尊心，學生犯了錯誤，不能大罵痛罵，不要在其他同學面前進行指責；批評要講究方法，有時無聲的批評要比有聲的批評所起到的教育效果好得多，必要時要給學生 “臺階”下，這樣會達到事半功倍的效果。蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動，比處罰更強烈?！?/p>

這件事讓我清晰地認識到：教師的工作，就其本身的性質與邏輯而言，應該是不斷地關心學生的生活、引導他們正確自主地學習。作為教師，任何時候都不能忘記：你面對的是一個個極其富有而又極其脆弱的心靈，你的一舉一動、一言一行都有可能在他們心底留下深深的印象。教育與教學不應該意味著把知識從教師的頭腦里移到學生的頭腦里，學生犯錯絕不能過分指責，而因正確引導，在表揚中夾著批評，這樣學生就愿意跟老師接近，聽老師的話。教師需常常提醒自己：教師與學生之間首先是活生生的人與人的關系，要認真地處理好。我們每時每刻都在與學生進行著心靈的接觸。只有我們全身心地關注學生的精神生活，關注他們的內心世界，給予他們最平等而又博大無私的愛，我們才能真正走進學生的學習生活中，得到他們的信任和尊敬，才能贏得最強有力的教育力量。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。

第二篇：師德師風自查報告(陳鋒麗)

師德師風自查報告

龍門路溪學校：陳鋒麗

根據龍門縣教育局的文件精神，要求教師進行師德師風學習，教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我國古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”，作為教師我要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人和關心學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。教師的素質直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養

作為一名教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、審視自己。

一、思想認識

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的傳播者。作為一名人民教師，我感到無比的自豪，同時深知肩負的歷史寄托和責任。我知道要成為優秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業知識，與時俱進，開拓進取，信息時代的教師一定要認真學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代接班人。

二、教書育人

１、加強學習

依法執教。社會在不斷發展，知識在不斷更新，知識容量也在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式、教學手段、教育方法和教育途徑。才能在業務上有新思路、新突破，再上新臺階。以《教師法》為準則，時刻提醒自己要依法執教。

2、愛崗敬業

教書育人。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，也熱愛我們的學校。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將學校的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。

3、熱愛學生

和諧發展。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，關愛、關心、關懷學生，使他們健康、愉快、茁壯地成長。

4、注重小節

修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都會影響學生，往往起著一種潛移默化的影響作用。這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為孩子眼中的教師都是典型的人物，學生都會去模仿。因此，我要時刻銘記，我要以自身良好的師德形象帶動學生。

5、尊重家長

服務家長

。家長是我們搞好工作的有力幫手，所以，我做班主任的幾年中，我及時地與家長溝通，認真地聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，同時在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。

6、廉潔從教，不謀私利

我自覺地抵制社會不良風氣影響，不對學生進行有償補課和收取額外的報酬。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。

三、存在的不足

1、有的時候，我感覺責任心不夠強，平時不注意師德師風建設。這主要表現在自己心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。

2、有的時候，面對新的機遇與挑戰，感覺到茫然與困惑，有時衡量學生的標志還是根深蒂 固的思想。

3、有的時候，我很好地反思自己在教學的教學情況。

四、存在問題的原因

我個人認為沒有認真審視、深刻反思，究其原因，主要有：輕視政治理論學習、缺乏理想信念、不注重道德修養與品行陶冶、沒有堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀。

五、改進措施

1、我要尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。

2、我要樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。

3、我要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

4、不斷的創造機會，讓教師內心充實、日清日高。

5、認真進行教學案例的研討，讓自己有了更多新的教學反思，讓自己學會了教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到不斷地提升.6、注重學生的心靈的溝通，多與學生進行交流，了解學生的情況。

7、我多與家長聯系，互相溝通，共同教育學生。

在這次師德師風的自查自糾的活動中，我要負起應負的責任，遵循教師規章制度，多一點奉獻、多一點愛心，讓我們的教育事業好起來。我堅信只要我肩負起人民教師的職責和良好的師德師風，承擔自己的責任，就可以教育好每一個學生。

2013.6.20.

第三篇：師德師風小故事

為特長生保駕護航——口語大賽篇

香草

教書十二個年頭了，這是第一次送學生去參加市上組織的小學生英語口語大賽，為了讓特長生有更好的發展空間，我決定自己來承擔這個任務。因為沒有經驗，所以請教了許多同學和老師，仔細斟酌后才從四、五年級抽出了三個英語特長生，她們是五年級的楊舒婷、徐箐和四年級的范仕潔，之后根據她們各自的特點制定了不同的輔導方案。

口語比賽有三個比賽內容，第一個內容是自我介紹，我查閱了一些以往參加口語大賽學生的自我介紹的資料，然后打印出來，認真地看過以后，讓她們看后根據自己的情況進行修改。五年級的兩位同學由于其中一位楊舒婷同學有參賽經驗，因此她是最先改好的，然后讓我修改，最后定稿背誦，徐箐同學的爸爸是個廚師，而且非常關愛她，因此，我為她反復琢磨了自我介紹中寫爸爸的這一段。范仕潔同學的自我介紹，由于之前的長句和單詞不會讀，因此反復修改了好幾次才成功，范同學甚至有點想放棄了，在我再三的鼓勵下，終于又鼓起勇氣來接受挑戰。就這樣三位同學的自我介紹終于完成了，接下來其實就是背的功夫了，這個年齡的學生背語文的課文可能一點問題沒有，可是背英語的文章還是有點難度的。既然我們選擇了參加比賽就全身心的努力，不要去管結果。每當她們想打退堂鼓，我都這樣鼓勵她們。她們還是不辜負我的期望，很快把自我介紹背下來了，其中我最擔心的范同學背得十分流利，出乎了我的預料。

接下來的才藝表演，可謂是費了九牛二虎之力的，因為她們三個個性不同，需要展現的風格也不同，我從網下下載了大量的兒童歌曲，有空就放著聽，看看歌詞簡單、音樂節奏又合適的歌，聽了幾天，終于找到適合她們唱的歌曲，把那些歌曲復制在U盤上給她們也反復地聽，讓她們選擇她們喜歡又適合她們唱的歌，其中，楊舒婷的歌曲是我幫她選的，因為歌詞有點難，她還沒唱就幾次想放棄，但我反復地鼓勵她說，不要擔心，我一定把你教會，你肯定能把這首歌唱好，這首歌最適合你唱，旋律也好聽，其實在我說這句話的時候，我也不怎么會唱，但既然都答應她了，說什么我都要學會，畢竟我是老師，就應該會，于是我花了兩天的時間終于把這首歌的旋律和歌詞特點掌握了，讓她跟著我一起唱，下午當老師們陸陸續續都離開辦公室了，只有我們四個人還在練唱，教師辦公室里還回蕩著我們的歌聲。經過一段時間的準備，我們終于定下每個人才藝表演的內容。雖然，有點辛苦但也值得，特別是徐箐同學還能配上動作來伴唱，我從心底里感到欣慰。

最難的要數最后一關了，用三個英語單詞編故事，我找了大量的類似資料，反復對比，看看那些適合，那些不適合，最后選定了幾個題材的內容，讓她們練習?！坝忠嘲?！”徐箐說，“是?。∥乙矝]辦法,不背怎么記得住呢？”我無奈地回答，說歸說，不背學生們沒有語感，到賽場上是很難臨時發揮的。就在要比賽的前幾天，她們都很累，其中一個同學突然跟我說不想去比了，這怎么行呢？好不容易爭取到的名額，還不想去了，我想怎么也不能讓她們臨陣逃脫，于是，跟他們說拿不拿名次都不重要了，你們就當練膽子好了，軟磨硬泡，終于說服了她們，比賽前一天的下午放學后，她們又到我辦公室來練習了，我按照程序讓她們重頭把比賽內容過了一遍，覺得還可以，就鼓勵她們明天好好表現，不要著急。六月二十五的早晨，我們早早地就到青少年活動中心等待比賽了，楊同學的媽媽身體不方便，還送她來比賽，有家長的支持，我們也一定會取得好成績的，我心里暗自高興。緊張的比賽開始了，每一個同學都很擔心，徐同學更是問了我好幾遍，要怎么編故事，我都安慰她說別急，你不是第一個，有充分的時間準備，先看別人怎么比，你就怎么比吧！輪到我的兩位五年級的學生了，我突然比她們還緊張起來，目不轉睛地看著她們的表現，楊同學表現地很自然，發揮不錯，但徐同學由于沒有準備充分有些語誤。下午范同學被安排到了最后，出乎我的預料，表現還不錯。最終以楊同學小組第六名，范同學小組第十三名的好成績圓滿完成了比賽任務。

通過這次的英語口語比賽，我感觸頗多，首先，英語學習的目的得到了充分地體現，學生運用英語的能力得到提高；其次，把輔導特長生作為重點工作來抓，長期堅持下去，效果一定會更好；最后，發揮這些特長生的輻射作用，把他們當作領頭羊，更好地充當老師的小幫手。特長生輔導是一項需要長期堅持的工作，因此，今后在工作中不斷地發現特產生，制定輔導計劃，讓有計劃有目的地提高英語運用能力是英語老師義不容辭的責任，也是在今后一段時間要去專研的工作。

第四篇：師德師風整改方案劉海鋒

師德師風整改措施

劉海鋒

本學期，我借“學規范，強師德，樹形象”師德師風主題教育的強勁東風，認真組織教師學習交流了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、等法律法規和相關文章。按照縣局統一安排，認真組織教師對照反思，查擺問題，開展了批評與自我批評，做到有則改之、無則加勉，旨在著力打造一支博學、身正、寬容的教師隊伍，以德立教德識相長，共鑄一道堅不可摧的師德“長城”。

一、需要整改的突出問題

歸納起來主要有以下幾點：

1、在學生養成教育上工作力度不夠。

2、教師隊伍在師德師風方面存在的問題

二、整改的具體要求

1、狠抓教學常規

提高課堂教學水平是學生和家長的迫切要求。我們將繼續把課堂教學扎扎實實抓到位，努力提高教學效益，進一步落實教學“五認真”要求，在“備、改、輔、練”上下功夫，嚴格控制學生的在校時間，規定教師不得占用學生活動課時間上課，不得占用學生自習課時間上課，不得提前進教室上課或拖延下課，按時放學。今后我們將加大這一方面的檢查力度，并與教師的考核掛鉤，確保執行到位。

2、樹立良好的教師形象

“學高為師，身正為范”。教師職業道德要求我們廣大教師在言傳的同時更要注意身教，注重自己的師表形象，針對那些有損自身形象，甚至敗壞教師形象的現象，將嚴格規范管理，在深化“學規范，強師德，樹形象”等主題活動的基礎上，以全面提高教師素質為目標的師表工程。講師德，正師風，凡是要求學生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，行政人員首先做到；繼續履行向社會作出的公開承諾：不參加吃請，不接受學生家長的禮品、禮金，不從事有償家教，不向學生和家長推銷物品，并公布舉報電話，接受社會監督，以此促進良好的師德師風的形成。

三、具體整改措施

（一）大興學習之風，構建學習型校園

1、進行經常性的職業道德教育。要組織全體教師經常學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關教育法律法規，開展包括職業觀、職業思想、職業責任和職業紀律在內的職業道德教育，提倡愛崗敬業、自尊自愛、為人師表、改革創新的職業精神。努力培養一大批敬業愛崗、樂于奉獻的教師，努力建設一支教育理念先進、師德高尚、業務精湛、駕馭現代教育技術能力強，富有改革創新意識,充滿活力的教師隊伍。

2、加強教師隊伍的改革開放意識、與時俱進意識、憂患意識的教育。要使教師們認識目前教育的現狀，從中找出我們的優勢和劣勢；認識教師肩負的責任，從中增強工作責任感；認識我先進學校的差距，增強危機感，從中找出努力的方向。

（二）加強思想道德建設，樹立良好師德形象

1、堅持把思想作風建設擺在首位，形成用科學發展觀來審視問題、考慮問題、解決問題的工作思路，更新思想觀念和思想方法。引導全體教師認真分析現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢、增強信心，堅守高尚情操，不攀比、不灰心，安心從教，始終保持對教育事業高度負責的精神，做好本職工作。

2、強化師德師風建設。堅決杜絕體罰和變相體罰學生、歧視挖苦學生、嚴禁各類違反師德規范行為的發生。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。在群體師德師風創優上有新的口碑。加大師德考核力度，嚴格實行師德考核制度。

（三）實現優質服務，構建服務型團隊

1、提高服務水平，要把學校建設成服務型學校，一切為學生服務，讓家長滿意。圍繞學校工作大局，處處率先垂范，事事以身作則；全體教師接待家長和來訪者要文明用語、熱情周到、細心詢問、耐心解釋，切實提高辦事效率和服務質量，努力推進各項工作再上新臺階。

2、學校領導要深入實際、倡導調查研究之風；認真對待老師家長所反映的真實情況、真實想法，虛心接受反映的意見、建議和要求，切實履行好服務職能和管理職能。

3、繼續執行校務政務公開制度。進一步公開職稱評定、人事分配、收費項目和標準等群眾、教師關注的熱點焦點問題，增加透明度，確保公開、公正、公平，打造“陽光教育”。

（四）改進工作作風，打造團結高效和諧的教師隊伍。

1、改進工作作風，引導全體教師重實際、說實話、務實事、求實效。切實履行工作職責，提高合作共事的能力水平，推動工作創新發展。

2、完善學校的各項工作制度，加強日常監管，嚴格考勤制度，工作時間外出必須事先請假，不得擅離崗位，嚴肅上班紀律，嚴禁在工作時間閑聊，上網玩游戲、聊天或做其他有損教育形象的事。引導全體教職工從每個工作環節入手，改進工作作風，提高自己的業務水平，提高每個活動環節的工作質量。

四、整改步驟

1、制定整改方案。教職工根據自己的表現和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實整改責任，規定整改時限，突出整改重點。

2、落實整改，建立督查制度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校建立督查制度，對教職工的師德師風整改情況進行督查，幫助教職工及時整改存在問題。對師德師風表現不佳而整改又不見實效的教師，學校將報請縣教育局處理。

3、評價考核。對教職工參加師德師風建設推進年活動情況進行全面考核，采取自評、組評、學校領導考核的辦法，并將考核的結果存入教師業務檔案，作為教師職稱評定、年終考核、評優評先的重要依據。對在師德師風教育活動中表現突出優秀的教師進行表彰；

4、總結評比。教職工要認真總結開展師德師風教育活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工

作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍。

名言：浪費時間是一樁大罪過，學習要從現在開始。

第五篇：桓曉芳師德師風先進個人材料

師德師風先進個人材料

許昌縣實驗中學 桓曉芳

時光匆匆流逝，轉眼間，我的教書生涯將近二十二年，在教育教學工作中，我始終熱愛黨的教育事業，為人師表、愛崗敬業、樂于奉獻。在工作中，我認真履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關愛學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重 ；得到了同事的贊許，領導的信任。

一、愛崗敬業，以校為家

記得是零零年，那個時候我教了一個年級的音樂課，但中途接任了一個班的班主任，當時我女兒還不到四歲，婆婆還沒有退休，每天早上我要六點前趕到學校，小早讀領著學生背副科，然后抽查提問，到早讀時，還要守在班里看著學生讀書，早讀下課了，班里有一些事情還要等著我處理，所以我根本沒有時間回家照顧孩子，有時忙得連早飯都忘記了吃。等到晚上一切就緒，回到家時，孩子早已經睡著了。為了做好班主任工作，我只能時時心系學生，以校為家。

后來，東西兩校分開，當時實驗中學缺少數學老師，由于我數學功底好，又喜歡數學，就這樣，從此，我由一個音樂老師改教了數學課，為了教好數學，我努力鉆研教材，翻閱大量資料，常常向老教師請教，不斷吸取他們的經驗，始終堅持認真備好每一節課，上好每一節課。為了提升自我，我特意利用寒暑假進行函授學習，積極參加市、縣、學校舉行的各種教育教學活動。很多老師不理解，總是笑著對我說：“教音樂多輕松啊，又沒有壓力，為啥改教數學？”我只能一笑了之，這可能是我自找苦吃吧。自從我擔任班主任以來，足有十幾年了，每帶一個班，我都會給自己制定一個目標，要建立一個紀律觀念強，班風正，學風濃，學習成績優異的優秀班集體。為了實現這個目標，我動腦筋想辦法，常常以校為家。

二、忠于職守，以身作則

負有教育教學重任的班主任，要把一個班級領好，就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，我非常清楚自己的行為涵養對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，一年來我不曾曠過一天工，每天的早操、課間操我總是與同學們一起出操喊口號；每周值日大掃除，自己也作為班級一員參與勞動，只要學生在校，我一定守在學校，為學生排憂解難；在教室內，只要見到地上有紙屑我就主動彎腰撿起來丟到垃圾桶內，自己的行為規范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響。

三、關愛學生, 做學生的良師益友

我知道，作為班主任，要愛字當先。在教育學生時，我始終把關心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相 濟，做學生的良師益友，關心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權益。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我經常犧牲自己的休息時間找他到辦公室單獨的補 課，談心，和他交朋友，關心他的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他，知道我是愛他的。同時也了解他學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。記得我班有個叫張帥的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他，曉之以理動之以情。使之明白學習的目的，上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時還考了八十多分的好成績。熱心對待這些學后進生，我本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們無后顧之憂，把精力全都用到學習上。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是給出了極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把 握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動，他真像變了個人似的。學校多數學生的父母在外務工，很少能顧及子女的學習和生活情況，我班的一名女同學，因為家中無人，是留守學生，本人又有胃病在身，身邊沒人照顧，作為班主任隨時觀 察她的動向，看到她有不對的時候，或身體不舒服 的情況下，帶她去醫院，給予特殊的照顧，開藥，吊針等，給予一些經濟上的幫助等。為了對留守學生的情況更加了解，經常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學 生及他們的家庭解決困難。

班主任對待學生應該像對待自己的孩子一樣，既關心他們的生活，又關心他們的身心，還要關心他們是否懂得正確的學習方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。我一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓，我常常利用班會時間，讀報堂對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標，樹立理想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志！

班級是一個潛能的海洋，我堅信，只要投入一粒石子，定能激起美麗的漣漪。

班級是一個溫暖的熔爐，我堅信，只要加入一杯催化劑，定能加速學生成長的步伐。

班級是一個合作的群體，我堅信，只要進入適合的角色，定能合奏出成功的樂章。

通過不斷地努力，我所帶的班級班風正，學習氛圍濃厚，學生 成績名列前茅，形成了一個積極向上的優秀班集體。

有人說，班主任就是一個苦行僧。但是，一個苦行僧取到真經后的那種喜悅，有誰能夠理解？

不經風雨，怎能見彩虹？之前的酸甜苦辣，又算得了什么？ 我感到無比的欣慰和自豪。我也深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。

我是一名普通而平凡的教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述；我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言。在今后的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。