第一篇：2012春小學六認真檢查工作總結

2012年春小學“六認真”檢查

工作總結

2012年4月12日上午，我校進行了本學期第一次教學“六認真”常規檢查，現將檢查情況總結如下：

語文組：

計劃：每位教師都能夠根據本班學生的實際情況制定相應的教學計劃，在分析本班學生學情時，抓住了整冊教材，對教材的分析比較徹底。根據學生的不同層次上制定了相應的教學措施，具有可行性和可操作性。課時安排也結合了本學期的時間安排，教學進度也落到實處。

備課：教案書寫字跡清晰、工整。備課教學思路清晰，目標明確，過程完整，設計較為合理。所有教師備課具有個性化，部分教師的個性化更突出，體現了學生為主的理念，充分培養了孩子理解和運用語文的能力。

作業：作業種類齊全：有課堂作業、練習冊、補充習題、大作文、小作文、習字冊等。作業有做必改，教師批改及時，大部分學生書寫較為美觀。

聽課：所有教師都有聽課記錄，也有評語。

期待改進之處：

1、課時的備課模式化，不是學生字，就是分段，當然分段對中高年級是難點，但教學中教師是否很好的落實，是否都得安排在第一課時。

2、個別教師課后無教學反思，教學反思希望是能對自己今后的教學有幫助的記錄，高度要提升，要更有它存在的價值型。

3、繼續加強學生作業的書寫要求，爭取人人優秀，次次美觀。

4、發揮好教研組的作用，特別是對新上崗的青年教師要加強教學業務方面的指導。

5、有個別的教師聽課記錄不夠明確，而且評語比較籠統，希望各位教師在今后的工作中，明確評語的優缺點。

數學組：

備課方面：

總體上看，備課態度比較認真，教案詳盡，課時數充足；詳略得當，能原創備課，較之以前，能做到認真解讀教案，對教案進行調整、修改。大多數教師每課都堅持寫教學反思，反思詳細，能有效的總結。

聽課方面：

大部分老師的聽課篇數較足，聽課后都有評語。

作業方面：

各位老師能及時認真批改學生作業。學生作業格式正確，質量較高。題型豐富。多數教師布置的作業量適度，均能及時批改。

期待改進之處：

1、教學反思過于簡單，應認真寫好教學隨筆。

2、部分教師的校內聽課篇數不足。

3、批改作業方面，有個別教師針對學生出錯的題目（學生已經修改正確），沒有及時的給與修正。因為學生把錯誤的題目已經改過了，答案正確，然而學生的題目上還是一把大叉。

班主任工作：

好的方面：

對學生報名冊記錄詳細，無不明確的地方，大部分都能夠對學生的基本情況進行分析，計劃也切合了本班學生的實際情況，每周的工作記錄也結合了本校和本班學生的實際情況，也分點記錄比較詳細。

針對于家訪來訪記錄，大部分都記錄較為詳細（時間、姓名、情況等），各班都召開了家長座談會，記錄詳細。

待改進的方面：

個別班主任老師對周工作記錄量不夠，內容不夠詳盡。對于家訪來訪記錄較少，尤其是針對學生的獎罰情況記錄，有的班主任老師記錄很少，甚至沒有。還有就是學生基本情況記錄不全面。

總體希望及要求：

通過這次檢查，希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業務越來越精湛。踏踏實實做好教學六認真工作，提高教學質量。

1、嚴格按照學校的教學六認真要求去嚴格要求自己，有則改之，無則加勉。

2、加強同事之間的學習，取長補短，使自己的工作做的更好。

3、批改作業要體現老師的精批細改。

4、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

7、落實好班主任工作，針對班主任工作方面的內容，希望各位班主任能認真落實到班上，落實到每一位學生上。

（1）、對學生進行思想政治教育和道德教育。

（2）、指導幫助學生提高學習水平。

（3）、加強班集體建設。

（4）、關心學生的生活與健康。

（5）、做好學生思想評定和獎罰工作。

（6）、關愛留守學生、單親學生。

（7）、加強與學生家長、社區的溝通聯系

8、也希望各位教師能按時到校、到班、到崗，切忌遲到、曠課、早退、無故缺席的現象。

總之，教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

小學教科室2012.4.13

第二篇：牌坊小學六認真檢查細則（精選）

丹山鎮牌坊小學“六認真”工作要求

語文學科六認真工作規范細則

一、備課

1.熟悉《新課程標準》和教材，搞清本學科的教學任務，把握教材編排體系與結構，在了解小學本學科全程教材的前提下，深入鉆研本學年所教的教材，以及它在整個小學教材中的地位和作用，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點。

2.深入了解教學對象，了解所教學生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點，以便因材料施教。

3.按照省教育廳課程計劃規定的授課課時，學校行事歷，按照統一備課本要求，認真制訂學期教學計劃、單元教學計劃和課時教學計劃，提高教學質量。

4.課時計劃應包含課題、教學目標、教學重難點、教學具準備及輔助活動、課時分配、教學過程、板書設計、作業設計、教學隨筆和教學后記。杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案，應提前備課3教時以上。

5.認真寫好教學隨筆和教學后記。教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。教學后記要有數量要求，更要有質量要求。提倡“一課一得”即寫好每課時的教學隨筆。6.作文課時安排要列入語文教學進度安排中。（強調）作文備課要根據每次習作的訓練要求，填寫好各欄目，要十分重視作前準備、指導過程、摘要分析、作后講評。

7.認真組織好單元測試并寫好測試分析，學生成績要真實，杜絕編寫。

8.語文備課書寫要端正，清楚。在語文備課本中，不能出現打印稿或粘貼稿。

二、作業及批改

（一）作業

1.作業的內容要精選，要符合教學要求和學生實際，重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當、難易適度，并注意分層要求。嚴格按照上級規定，控制作業總量，減輕學生負擔。一周至少應有3次書面作業。一月應有1-2次作文訓練。

2.作業的規格要統一，所有作業本統一印章，包括學校、年級、科目、姓名等。要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、本面整潔。3.作業本設置

（1）一年級：拼音本、田字格、描紅本、（2）二年級：田字格（每字2-3遍）、方格本（綜合練習，每詞3遍，詞與詞間空一格）、方格本（默寫本）

（3）三年級到六年級：大語文本（雙線抄寫本，詞語至少抄寫2遍）

（二）批改

1.批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。批改后認真做好記錄，日期和內容要吻合。

2.批改一律用紅筆，批改后要在學生劃的日期等第格內打等第。3.作文批改要認真，并附批語。批語要有針對性、啟發性、指導性，字跡要工整。在右下角打上批閱的時間。

數學學科六認真工作規范細則

數學備課要求

為了進一步加強教學管理，規范我校小學數學教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，特制定小學數學備課要求細則。

一、封面要求：書寫要工整、齊全。

二、備課。

1.課題：即教學內容。

2.目的要求：要按三維目標設置教學目標，著重從知識目標、能力目標、情感目標進行設置。

3.教學重點、難點：根據教材內容和學生實際確定教學的重點和難點，重、難點要分開來寫。

4.教學具準備：盡量要寫，如果沒有，可以不寫。寫了就一定要在教學過程中體現出來。

5.教學過程。

（1）導入（不同的知識采取不同的導入方法，要靈活多樣）（2）探究新知（一定要體現出讓學生分組討論、合作交流、大膽創新等新課標精神，對學情預設應有所體現）

（3）課堂演練（練習題的設計要有針對性、梯度性，一般要體現出基本題、變式題，開放題等練習題。備課時應注意教師的指導，學生的學法要有所體現，不要只是教學環節的羅列。如果習題有多種解法的要羅列出來；對學生在練習中可能出現的錯誤應在備課中有所預設。）

（4）課堂小結

（5）課堂作業（課本上的練習題或補充題。作業的布置應體現因材施教，分層設計；補充題要抄在備課本上）

（6）板書設計：精心設計板書，板書內容要有條理性、科學性，要注意板書設計的藝術。每課時都要有板書。

（7）教學后記：教師要結合教案的實施情況，體會特別深刻的，應找出成功或失敗的原因，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫下來，以積累經驗、提高教學水平。教學后記一般一周3篇，全學期不少于50篇。不僅要達到數量要求，更要有一定的質量要求。

6.說明：

（1）教師必須寫詳案，并且書寫要規范（用正楷字）。（2）任何教師決不能照抄教師用書及別人教案，應提前備好一周的課。

7.單元自測分析（要附上試卷和分析表）：主要從本單元測試的基本情況、教學的成功之處、不足之處、典型解剖、補救措施這幾個方面來分析。

數學作業布置及批改要求

一、作業量

1.學生課堂作業一般在課內完成，課外作業要符合國家教委的有關規定。（一、二年級不留回家作業；三～六年級作業時間不超過1小時）

2.一般應有課堂作業本（數學練習本）、回家作業本（補充習題和天天練）。

二、作業批改要求

1.作業批改必須認真、規范，批改符號要規范美觀，做到一題一鉤。

2.認真批改作業并附評價等級。3.作業盡量教師親自批改。

三、關于訂正

1.作業有錯，應讓學生及時糾正。

2.學生糾正后的作業，教師應作批改或檢查。

四、作業封面規范工整。

科學六認真工作規范細則

為了進一步加強教學管理，規范我校小學統考科目教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，擬制定小學英語、思品、科學備課要求細則。

一、備課

可以不寫詳案，但必須有簡案。可以手寫備課，也可以電子備課。備課內容必須與課文吻合，杜絕弄虛作假。

二、作業

1、適量布置書面作業，并做好批改。

2、要求背誦的，要及時讓學生記憶，教師做好檢查。

量化細則

備課：課時教案應與排定的課表對應（有耽擱應注明），語文數學備詳案，包括單元目標、課時計劃、教學后記。教學后記應達90％，內容要結合教案的實施情況，寫自己上課得到的看法或體會。其余三科備簡案，也可以電子備課。

作業本：干凈整齊、書寫規范，批改要認真，杜絕亂勾、大勾、寫草書。作業要適量，一周不得少于1-3次。作文批改要有一半的學生有評語，評語要中肯，此次檢查時作文的次數不得少于3次。試卷：認真批改，評講后要求學生修改，教師要收起來并做好檢查。工作手冊：認真及時填寫，具體要求如下：

試卷分析不少于2次，學生成績要真實；作業記載不得少于15次，輔導學生不得少于15次，活動2次，家訪不得少于8次。【注：檢查人員應記載好每位教師的分課時占總課時的百分比、教學后記占總課時的百分比、板書設計占總課時的百分比。

第三篇：六認真檢查通報

大英縣石門小學校

2013年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

10月28--30日教導處組織進行了本學期第二次教學“六認真”常規檢查，教研組長參與了此次檢查。現將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現較好。

3．作業布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數教師聽課數量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環節不全。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現象。3．有的教師沒有寫教學后記。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

石門小學教科室 2013、11、4

大英縣通仙鄉中心學校

2010年秋期第二學月“教學六認真”檢查通報

11月2日教導處組織進行了本學期第一次教學“六認真”常規檢查，各年級分管領導參與了此次檢查。現將檢查情況通報如下：

一、檢查方式

本次檢查采取了集中檢查與臨時抽查相結合的辦法。集中檢查由分管領導檢查教師的備課本、作業批改和平時檢測等。臨時突擊檢查則行政值周領導對一些學科進行突擊抽查。

二、做得好的方面

1．我校絕大部分教師的教學“六認真”工作做得較好，備足了課時。2．許多教師按規定格式書寫，備課目標明確、重難點突出，過程與方法體現較好。

3．作業布置與批改達到了基本要求，有的老師批改作業是全批全改，且批改十分仔細。

4．有的教師的備課本書寫很工整，項目完整，并有教學后記。5．有的教師的試卷評講課有該班學生的試卷情況分析很詳細。6．多數教師聽課數量達到了基本要求。

三、存在的問題和不足

1．個別教師的備課本項目書寫不完整，環節不全。如沒有填寫“教學目標”“教學重難點”，有備大課的現象等。

2．備課本上二次備課痕跡不明顯，有的教師的備課有應付現象。3．有的備課組備課質量不高，進度不夠一致。

4．備課本中普遍存在著在學情和班級情況方面體現不足。5．有的教師沒有寫教學后記。

6、個別教師作業作業批改次數不夠，作業量太少，作業布置、批改不及時。

7、個別教師才聽一節課。

希望教師們嚴格按照教學“六認真”要求，不斷改進教學工作，精益求精，促進自身教育教學水平的提高和我校整體教學水平更上一個新臺階。

通仙鄉中心學校教務處2010、11、2

第四篇：六認真檢查內容

威遠縣教育局2011年教學常規檢查內容

一、檢查內容

1、領導干部聽課記錄本及公示材料-查領導聽課本和公示情況。

2、部頒課程落實情況（課程編排合理、重視學科教學和研究，綜合性學習和校本課程的開設與教學情況）-查課表。

3、學校教學工作各類計劃及執行情況、總結（教學、教務、教科）-查資料。

4、學校“六認真”工作措施、檢查、總結情況（簡報）-查資料。

5、校本教研、校本培訓情況、集體備課、課題研究開展情況。（含中心組活動、片區活動、校際活動）-查資料。

6、教師備課本（按臨時要求學科教師準備）-查備課本

7、聽隨堂課（一般在第2或第3節）-臨時決定聽課學科。

8、作業本（按臨時要求檢查學生作業本）

9、教師教學計劃與總結-查資料。

10、教師聽課本（新課、復習課、評講課）-查聽課本

11、學校畢業班工作材料（計劃、獎勵方案、培優補差安排與檢查記錄等）-查資料。

12、特色教育教學教研、師訓活動-查資料。

二、檢查學科

語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育、微機

三、資料準備

教師材料分科擺放（備課本、聽課本、作業本）；學校材料分類擺放。

注意：縣教育局將于下周內（11月28日至12月2日）對我校進行“六認真”大檢查。請各位任課教師對照檢查內容和檢查標準認真準備。各教研組長于下周一（11月28日）上午將周三教研活動紀實與教師中心發言材料交學校教務處。

第五篇：六認真檢查小結

六認真檢查小結

【編者按】：工作總結，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。

精品學習網工作總結欄目為您提供工作總結范文參考，以及工作總結寫作指導和格式排版要求，解決您在寫作中的難題。

一、好的方面。備課方面：

總體上看，備課態度比較認真，教案詳盡，課時數充足;能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。大部分的老師都能按學校規定的備課形式進行備課，正確把握教學重點難點，并按課時備課且詳略得當，原創備課占有一定的比例，翻用名家的備課大部分老師能進行調整與修改。大多數教師有教學反思，寫教學后記，且不乏有效的總結。備課態度端正、認真的老師有李德剛、周艷紅、龔士慧等老師。其中李德剛老師每一課時的二次備課均很認真，而且大都能在五、六處左右;周艷紅老師的授后小結有特色、有深度。

聽課方面：

所有老師的聽課篇數較足，項目齊全，聽課后能及時進行評課，提出優點，指出不足。作業方面：

各位老師能及時認真檢查、批改學生作業。學生作業格式正確，各科作業嚴格按常規要求進行書寫，書寫正規、清楚，質量較高。多數教師布置的作業量適度，均能及時批改。這里說說我的感受：應該說我們老師批改的量還是挺大的。除了課堂作業，還有與課堂同行、補充習題、優化三練，甚至還要改其他作業。數學作業平均達到35次，基本上每課時一次，項目多樣，能及時批改，并要求學生訂正，訂正后能進行復批，重視學生的書寫及訂正。

輔導方面：

大部分老師的輔導筆記都能及時送查，有輔導計劃，有措施、有形式，有人員安排，每周都能達到一次以上。

單元過關方面：

絕大多數教師能認真考核，測試次數恰當，每年級均有3-4次的單元測試，都有詳細的分數記錄。

二、不足。

我們的五認真工作還可以再做得實在一點。

1、部分教師的二次備課不能很好地體現出有效教學的要求，教學小結缺乏教學反思或是教學后記過于簡單僅僅是應付教學檢查。

2、有些作業反饋不及時，學生出現錯誤不能及時訂正或訂正后沒有及時批改。

3、部分教師的校內聽課篇數不足，書寫比較了草。個別老師的有假聽課現象。

4、有些老師的輔導過于形式，無針對性，過程記錄過于簡單。

5、單元過關記錄不能為填而填，要切實認真的填寫，為下一階段的教學提供努力方向。

三、希望及要求。

通過這次檢查，我希望在以后的備課中盡量避免以上的不足之處，使得自己的業務越來越精湛。踏踏實實做好教學六認真工作，提高教學質量。

教學工作“六認真”檢查情況總結

為了解全校教師在教育教學工作中的實際情況，加強教學過程管理，12月17日至21日，教導處對全校教師的“六認真”工作 進行了檢查，重點檢查了老師們備課、作業批改及年級老師之間相互聽課的情況。教導處通過聽、查、看等等方式，掌握了全校教師工作的第一手資料。現將檢查的 情況小結如下：

一、備課方面

此次檢查，共檢查了十位教師的備課本、聽課筆記及學生作業本等。從檢查的情況看，全體教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學生，制定目標，按照學校要求進行書面備課。無論是在備課的各個環節、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當，涌現了許多富有特色的教師，如六年級的趙建曉，五年級的方珍珍，二年級的禇紅陽，一年級的陳彩萍等，備課中新課標理念體現較突出，能把所上的教學內容與實際生活聯系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學生。教案中“教學內容”、“教學目的”、“教學重難點”、“板書設計”、“作業設計”等環節清楚明了，書寫規范，圖文并茂，翻開備課本，便給人以賞心悅目的感受。但也存在一些不足，一些教師是囫圇吞棗，不加取舍地照抄教案，不切合所教班學生的實際，不具有針對性和實用性。

二、作業方面

此次檢查，送來檢查的有作業本、作文本、練習冊等。對作業的布置，符合大綱范圍和要求,有助于學生理解,記憶,鞏固知識,形成技能,技巧；規定完成的作業 適合一般水平,選做作業有利于優秀生發展；作業要求明確,富有獨立思考性質；注重了學生知識的積累與運用。對課堂作業，大多數作業本整潔干凈,書寫工整。

作業批改做到了及時,認真,細致,并且全批全改；作文的評改客觀,公正,評語能抓住學生的閃光點,用鼓勵性的語言,激發了學生的寫作興趣。但有個別老師的作文批改太簡略,只是給了一個分數,沒有對作文中的優缺點給予明確的批注。

三、聽課情況

從檢查的情況看，老師們聽課三節、四節不等。除教導處帶隊聽的兩節課外，其余的多是老師們相互之間的聽課。從老師們的聽課筆記看，不光記錄了授課老師的上 課過程，還附有本人對該堂課的評價。這樣聽課，對自己的教學水平的提高，有很大的幫助。但同時我們也應該看到，一些老師所聽的一節課，只有寥寥的幾行字，沒有板書，沒有授課教師，沒有自己對該堂課的看法，真不知道他們究竟去聽課沒有。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的,工作是非常認真的,辛苦的。“沒有最好,只有更好”,只要我們努力了,我們就無怨無悔!

九月份教學“六認真”的檢查情況總結

為了加強教學常規管理，強化對教學“六認真”的檢查督促，根據教導處工作計劃，9月29日上午 8：30黨員活動室教導處全體成員和部分行政領導對所有上課教師的備課、聽課手冊、作業布置情況進行了檢查，通過查、看、評等掌握了教師教學工作的第一手資料。現將檢查情況小結如下：

一、主要成績：

1.備課方面：廣大教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材、了解學生、制定目標，按照要求進行書面備課，無論是在備課的各個環節、重難點、教法等諸方面都處理得非常恰當，新上崗教師、35歲以下年輕教師都能基本上堅持每節課撰寫教學反思。特別是課題組教師備課更有特色，老師們將學生習慣培養、學習方法及心理研究在備課中都有體現，涌現了許多富有特色的教學案例，優良率達到100%。

2.作業批改和布置方面：本次檢查共抽查學生200本，通過檢查發現教師們作業批改量足、質量高。表現在：課堂作業不僅做到全批全改，學習指導也能做到大部分批改，作文批改非常及時，并且批閱都較詳細，并有批改及輔導記錄。按時進行單元測試，并有試卷分析。作業布置適中。初一、二學生書寫端正、認真，初三學生字跡潦草，有不少學生仍在使用鉛筆書寫。

3.聽課方面：廣大教師能做到主動聽課，聽課數量足，記錄比較認真，字跡端正。

二、存在問題：

1.部分教師教案中的一些欄目未填，如單元教學設計中的起訖時間、總課時數，具體教案中的總第幾課時、上課時間；

2.個別青年教師沒有做到每個教案有教學隨筆、反思；

3.個別教案里有黏貼電子打印稿；

4.集體備課跡象不明顯或根本找不到蹤跡；

5.聽課筆記隨感基本沒有，個別筆記記錄太簡單；

6.大部分教師批閱訂正作業后沒有日期，有一本作業薄中出現未批情況。

三、改進意見：

教師備課：要多加注意新課設計和練習設計。

學生作業：要訓練學生工整、規范的書寫習慣；要指導學生保存好自己的書本及其它學習用具。

教師聽課：提倡教師間多相互聽課學習，多相互評課交流，達到同伴互助。

此次檢查，我們欣喜看到我校教師通過暑期培訓，教師的業務能力提高了，擁有一批高素質的教師隊伍，我校的教師必將迎來新的輝煌。

第三次教學“六認真”工作檢查小結

點擊數：2541 發布時間：2012-7-8 10:37:23 大家都知道：學校的中心工作是教學工作，而教學質量的優與劣，關鍵在教師。根據計劃安排，于2012年4月28日晚，對我校全體教師的教學常規工作進行了全面檢查，這次檢查在認真總結前兩次檢查的基礎上，本著求真務實、如實記載。繼續實行量化管理，推動典型的原則，認真客觀的對全體教師的常規工作執行情況進行考核。為切實總結常規工作的經驗做法，更好的開展后續工作，現將檢查情況通報如下；

一、檢查的基本情況

1.參加檢查人員：組長：黃紹富

成員：張根高、周心雅、周華、艾鑫、駱鮮利

2.檢查對象：全體教師

3.檢查內容：（備課）、(作業本)包括家庭作業

二、突出表現：

在檢查中涌現一些嚴格執行教學常規的教師典型，他們常規工作具有一定的特色，主要表現在：

1、基本上能按照學校的要求很好地完成教學常規工作。

2、在教學中，能按教學進度完成教學任務，體現了教師們較強的責任心和敬業心。

3、備課方面表現突出的教師，除了以前表揚的那些老師外，還涌現出一些新的老師，如江飛燕、王敏等。他們認真負責，花了時間、用了功夫、想了點子，課時教案完整。字跡端正，教案實用性較強。

4、作業方面：本次作業為抽查項目。從總體上看基本上做到了全批全改。其批改較為認真的老師有：胡美霞、蘇醉美、江飛燕、郭慧、周心雅、駱鮮利、吳曉麗、葉時通等老師。

5、但還有少數教師備課沒有達到學校的要求，需要及時彌補。

三、值得注意和彌補的工作：

本次檢查從總體上看比較令人滿意，但還存一些值得大家注意和彌補的工作。具體表現在以下幾個方面：

1、少數教師教案書寫不規范，內容太簡，環節不夠完整，教案有合備現象，極少數教師仍存在抄寫教案的現象。沒有實用價值和實際意義。

2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關系。只是簡單備課，匆忙上課。最后才去寫教案，有點本未到置。影響教學質量。

3、教學設計比較平淡，主動性創造性不夠。沒有特色，不能體現新的教學理念。

4、部分教案能按照進度表上的課時去寫

5、部分教師的評分可能不公。

四、后段教學常規工作建議：

1、一定要做到提前備課，一課一備。進度與計劃相符。

2、備課時要吃透教材，注意創新，杜絕抄襲，提倡寫詳案，尤其是年輕老師。

3、板書設計要合理，教學后記要寫得具體，有針對性和實際意義。

4、作文批改力求做到：句子通順，沒有錯別字，批語有針對性，不能只寫日期，作業一定要有訂正，不能只打“√”或打“×”，更不能多題一勾或多題一叉。

5、各科作業本一定都要保持干凈、整齊、不要亂畫。

6、部分教師的備課、作業要進行不定期檢查。

期末教師六認真工作檢查小結

臨近期末，學校對各學科的備課和作業進行了一次全面檢查。備課和作業批改是教師日常教學工作的兩項重要內容，也是提高教學效益的關鍵環節。為此，我校不斷探索更具實效性的備課、有效的作業設計和切實的作業批改形式。現將學校檢查人員對查閱教師備課及各班作業情況總結如下： 低語 備課 整體情況：

1.各位教師的備課課時量足，格式正確，教案完整，能體現新的教學理念，均能在思考與調整欄有所記載，教后撰寫課后反思，有部分教師的課后反思詳實、豐富，有一定的價值，值得一讀。

2.多數教師教學目標明確，能運用新理念設計教學過程，重難點突出。在教學環節設計中，能注重關注學生個體，注重情境創設和興趣培養，注重評價方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學習方式，注重知識的積累與內化，注重實踐性與拓展性。不足

1.個別教師沒有吃透《語文果程標準》精神，對“教學理念”的含義不甚理解，教學理念無法在具體的教學環節中加以體現與落實。

2.不少教師觀念陳舊，教學過程設計牽得多，問得多，講得多，致使學生自主學習的空間少，合作探究的機會少。3.在檢查的過程中發現不少教師的課后反思只有幾句話且缺乏理性的思考，達不到反思悟課、提升自我的目的。

4.有個別教師，單元測試后沒有質量分析，不能反應學生對本單元內容掌握情況。幾點建議：

1.要加強對《新課程標準》的學習與研討，加強對集體備課和個人備課的重視，開展研課、評課活動，真正把新理念貫徹到備課中，最終落實到課堂中。

2.切實把作業設計納入集體研討中。

3.“思考與調整”欄不要為應付檢查而寫，要真正落到實處，有自己對課堂中某個環節的思考并重點記錄如何調整。作業 整體情況：

1.所有教師作業批改細致：對學生解題錯誤之處用紅筆標出（有圈有點有批X），以利于學生迅速查明錯誤原因，并且大部分老師能做到二次批改。

2.大部分教師能運用激勵性評語：通過蘋果、加星等評語以及蓋有語文鼓勵性語言的印章，激發學生的學習熱情。

3.一二年級的拼音田字本完成情況較好，識字教學是低年級的重點，老師們的指導都比較到位，學生書寫很認真，基本筆畫書寫到位，結構美觀。

不足：

1.低年級的作業本有些班級不夠整潔，作業本封面不干凈，有亂涂亂畫現象，還有個別有破損現象。

2.對于個別書寫能力差的學生教師要加強個別指導。中年級的學生中有相當一部分態度不端正，敷衍了事的痕跡嚴重，教師要引起足夠的重視。

3.作業的布置存在針對性不強，缺少個性化作業。作業種類多，但布置重復性作業。幾點建議：

1.重視學生規范性作業的指導，并提出嚴格的書寫要求。

2.突出針對性。教師布置、批改學生作業的質量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識的目標。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕采用大勾判斷，特別應關注班上的學困生。

3.追求彈性化。根據實際可以分層布置作業。老師布置作業時，可嘗試布置兩類作業，一類是必做題，一類是選做題。

4.從一年級抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規范作業書寫格式。高語

一、備課 整體情況：

1.備課詳盡。備課均為詳案，沈根金、薛麗華兩位中老年教師仍能堅持備詳案。上崗一年的徐青老師堅持手備，內容翔實有效。

2．根據2011版《語文課程標準》注重教學目標的適切性。并根據本班學生的學情設置明確有效的目標；突出讀寫結合，在閱讀課中領悟文本的深層內涵和文本背后的故事；學習范文的格律，為寫作打下結實基礎。

3.課時能確保完整，有復習計劃和成績記載、質量監控等有效措施。

4.“反思與調整”均有記載，樊小園老師的調整欄中突出課后針對某環節或通篇教學理念的修改，重視“調整”環節，更有效。

5．教學反思均超過15篇，20篇以上的很多。薛麗華老師等堅持手寫，真實有效地反映了課題生成的精彩。老師們均能注重教學反思與“調整”欄內容相結合。

備課建議：

1.“學情分析”欄撰寫時不要雷同，需表達本班學生的真實水平和針對該文的學習學生所具有的實際能力。

2.板書設計建議簡而精，部分板書因其圖標無法顯示建議用手繪的方式。3.“反思與調整”欄應注意標注所研究的環節，更清晰、顯真實有效；青年教師應在反思的基礎上多注重“調整”的研究。堅持將“反思與調整”融匯上課經歷撰寫格式標準意義深刻的教學反思。

二、作業 整體情況：

1.作業種類各年級統一，有的班級設置了循環日記、周記等特色作業。

2.作業量根據每個年級的學生實際都很適宜，學生能高質量的完成。金雪林老師的作業設計能分層有效，做到各階層的學生力量而行，鼓勵后進生趕追，激勵優秀生向更高層次進發。

3.教師能做到及時批改，批改有效且符號標準。李虹老師批改詳細認真，能有激勵措施，調動學生的作業積極性。

4.二次作業從草稿到二次撰寫都能展現老師引導下的修改痕跡。徐青老師針對每位學生的“診斷”欄設置，幫助學生在老師的提示下二次作文。高年級的批改更注重學生修改和教師修改相結合，為學生修改符號的運用更純熟。

作業建議：

1．作業要求統一用筆顏色，高年級鼓勵學生使用鋼筆。

2．二次作文鼓勵一半以上隨堂或當日面批，以達到二次作文的真正目的。3．二次作文眉批和總評要明確區分其作用：眉批注重某個段落或詞句運用的指導；總評分兩步：（1）贊譽習作中突出的優點。(2)給出整體修改的意見。

4．作業批改要求結合激勵措施（如：貼“你真棒”的拇指貼；或寫簡短表揚的話語。）以提高學生的作業積極性。

數學

1月21日對數學組11位老師的備課、作業、教學質量自我監控等方面進行了檢查，整體情況較好，大部分老師備課比較規范，各項內容設計完整，思考與調整欄均有記錄，教后記數量上達到要求；作業本開設滿足學校要求及學科需要，四~六年級還針對性的開設了“思維訓練本”、“培優集”、“錯題收集本”等不同形式的學生輔導類作業本。現將檢查情況小結如下：

一、備課：

均能按照學科特點組織教學內容，課前準備較充分，特別是低年級教具、學具等準備情況在備課中有體現；教學過程設計新授課均較詳細，注重學習情境的創設，旨在激發學生學習興趣，高年級注重學生解決問題能力的訓練，圍繞問題解決展開教學，對課堂上的板書有整體設計的意識；思考和調整欄有一定的記錄，個別老師記錄詳細，改進策略實在，具有實際操作價值，如宋筱川老師的部分記錄比較詳細，可以看出大部分老師已經有了課后反思的習慣，并預設更為有效的教學方法，有助于提高我們的課堂教學效率；教后記數量上都達到要求，多的老師寫了19篇；安排了單元練習，有講評情況等分析記錄，有教學質量自我監控的意識。

幾點建議：

1.每課時教學目標定位要著眼三維。既要讓學生掌握必要的知識和技能，又要發展學生的能力，特別是學生分析解決問題的能力，還要注重學生興趣的培養，使學生愛學習。

2.教學過程設計要體現數學學科特點。情境創設要簡潔明了，去除不必要的干擾材料，真正地為學生的數學學習服務，提高教案設計的原創率，建議在認真鉆研教材的基礎上，自主設計教案，反對直接網絡下載，照搬照抄。

3.思考與調整欄記錄要有可操作性。雖都有記錄，但從記錄的內容來看，以應付敷衍為主，記錄的思考淺顯，甚至談不上是思考，調整的策略沒有實質性的內容，建議要以自己真實課堂為思考對象，針對學生學習情況的反饋，反思自己的教學設計，然后課后進行再設計，或者針對自己課堂的成功設計，剖析原因，為自己積累好的教學方法，真正落實“以學生立場”設計教學的理念，不斷提高自己的課堂教學效率。4.教學反思要原創。雖數量達到要求，但80%來源于網絡，甚至有和自己所教內容根本不符的情況發生，建議提高原創率，可以以自己的思考與調整欄記錄為基礎，定期整理，反思自己課堂上的成功或不足，分析原因，尋找對策，不斷提高自己的課堂教學水平。

二、作業：

作業本的設置滿足學生學習需要。低年級開設補充習題，中高年級開設課堂作業本，補充習題，有針對性的給部分學生配備了思維訓練本、錯題集等個性化作業本。教師批改及時，較認真，部分教師使用富有激勵性的簡短評語，如戴先琴老師的鼓勵性圖章。

幾點建議：

1.作業量平行班之間存在較大的差異。課堂作業的量在平行班中存在較大的差異，有的老師基本天天練，有的則一個星期練習一次，甚至更長時間。建議數學課堂作業練習要規范，題目要精選，把握好每次作業量，盡可能做到堂堂練，天天清。

2.作業批改要及時細致。每天的作業要及時批改，及時反饋給學生，提倡對學困生作業進行面批，反對讓學生幫忙批改作業，提倡對學生作業評價使用激勵性語言，以激發學生學習的興趣，特別是學困生，切實做到“五有五必”。

3.階段性測試要規范。階段性測試出現期末天天測，平時不檢測，測試成績采用了百分制，測試后無分析講評等情況，建議階段性測試要有計劃的進行，平時可以一個單元一測試，也可以二三個單元一測試，試題的選擇要切合學生實際，切勿網絡隨意下載后不經篩選就讓學生練習，測試后做好成績記錄，以等級制記載，并做好分析講評記錄，通過測試尋找學生學習的問題，有針對性的改進自己的教學，切實提高班級教學質量。

英語 備課：

一、優點

1．老師們態度認真，備課格式規范、教學環節齊全、教學過程比較詳實。能把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的提高。

2．課前準備充分。運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術，激發學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

3．能及時反思自己的教學過程和行為，進行思考和調整。有一定數量的教學后記，部分老師有分課時反思和單元反思，注重資料的積累。

4．注重質量監控。三到六年級的部分老師，每一單元都有練習，及時檢查學生的學習情況，老師進行綜合分析，尋求更好的教學策略。

二、幾點建議 1．個別老師的“思考與調整欄”內容不多，記載得略顯簡單。

2．板書設計相對簡單。可以更合理地設計板書，明確各節課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統。

3．個別教師沒有附上復習教案、練習卷和質量分析。

作業：

一、優點

1．作業有針對性，特色鮮明。英語作業針對不同年級的孩子設計了不同的作業：

一、二年級——補充習題；

三、四年級——C、D本，同步探究；

五、六年級——C、D、E本、同步探究。另外，部分老師還根據本班學生的學習情況，設置錯題本，效果很好。

2．及時批改，評價多樣，注重實效。大部分老師在平時都是認真對待，在保證數量的基礎上批改，細致入微，二次批改較好，注重實效。在批改中，老師們采取了多樣的評價方式：小印章、笑臉、五角星、good等等，極大地鼓勵了學生，激發孩子學習英語的興趣。

二、幾點建議

1．英語的抄寫作業格式幾位老師需統一。

2．督促學生養成良好習慣，作業書寫認真、整潔，努力提高作業質量。綜合實踐活動 備課：

一、優點

綜合實踐活動備課總的來說，不論是專職教師還是兼職教師大部分都非常認真，特別是兼職教師在做好本身的教學之余還能把技能科備得如此認真，可以看出大部分的老師對各科教學工作都是很重視的。

1．教師的備課能落實學校關于備課的要求，項目較全，備課整齊認真。2．教案中能體現新理念、新教法，符合學科特點。

3．經常記載課后反思，對活動中出現的問題能及時反思、調整。

二、幾點建議

1．提倡教師敢于開發教材，創新使用教材。備課不一定要照校本教材上的順序，可以有自己的思路。

2．提倡教師靈活滲透學法指導。備課時要多考慮到培養學生實踐的方法及能力。3．建議每個活動中靈活使用思維導圖，理清研究的內容和研究方法。

音體美 整體情況： 1.大部分教師備課態度認真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標志出了不同的內容和需要突出的地方，思考和調整欄有的老師寫的比較詳細，使得備課內容直觀形象，一目了然。

2.大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。

3.部分教師教學反思寫得較好，比較全面實在。

4.還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認真對待，仔細備好每一門、每一節課，體現了對備課工作的重視。

需要改進的地方：

1.個別教師的備課基本是課本內容的提要的羅列，或是一些教學過程、要點的概括，缺少教學內容如何落實、實施的設計。教案過于簡單。有的教師備課缺少板書設計等環節。

2.教學反思力度不夠，字數較少，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。教學反思要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3.特色教學設計少。今后的工作中，尤其在教學設計編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

總之，本次備課檢查使我們看到了該項工作的重要性和必要性。同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們的備課具有更強的操作性和規范性。品德

本次檢查了14位老師的教案，從網絡和備課本兩方面結合進行檢查（個別老師的教案網絡上打不開）。下面就檢查情況總結如下：

優點：

1.大部分老師備課都很認真、規范，有總的教學計劃和單元計劃，教學過程細。2.教學反思數量足，思考與調整欄有體現。3.教學質量有監控。

不足：

有部分老師的教學反思不夠深刻、教案不能按時上傳（不能提前備課）、教學時間與累計課時出現錯誤。

吳江經濟技術開發區長安花苑2013.12 期中教學六認真檢查小結

2011-11-21 11:34:47 首先，同各位老師打個招呼。教學業務交流，不會針對某個人，不等同于學校行政所進行的思想政治教育，完全沒有誡勉或訓導的意思。交流時涉及到的數據和事例，對事不對人，純屬描述教學行為和現象，僅限于會場內消化，會議結束，不再作為談資。交流的目的是維護學校對外形象，提升自身的教學業務素質。

11月16日，我們進行了本學期第二次教學“六認真”檢查。檢查的重點是：教學設計的課前調整和課后反思，聽課記錄，作業的布置和批改。檢查的方式是：課任教師主要任課內容務求詳實，搭配的課務要有簡略的內容。現對檢查結果作簡要的小結。

一、經驗成績：

1、備課及時到位。所有科目的教學設計進度與實際教學進度匹配，大部分已完成本冊的備課內容。體育老師的備課為手寫，一年級語文和三年級英語為手寫。電子教案均作了調整和教后反思。到當前教學內容止，教學設計進行了30處以上調整的有二年級語文，撰寫了20次以上教后反思的有一年級數學，二年級語文和數學，三年級語文和數學，科學、體育、美術等。

2、作業批改及時認真。綜觀各年級各學科的作業，學生書寫規范，批閱認真。已查的情況，數學作業均達到50次以上，60次以上的有一年級、二年級、三年級、五年級和六年級，最多達102次，均及時批閱，及時訂正，且訂正后進行了批閱。語文《補充習題》和《大作業本》均較好地完成并批閱，三年級、四年級和六年級作文有眉批和總批，達標并超過規定要求的有六1班作文，大作5次，小作8次，批語帶有針對性，批閱時均有等第和日期。其他各年級的習字本，默寫本等做到了及時批閱，及時訂正。科學、美術、品德、寫字等科目的作業批改及時規范。

3、聽課務實。學校組織的較大型的活動，課任教師均能自覺參加。多數能做到有聽課，有反思或評價。

二、存在問題及改進措施：

1、電子教案的調整和課后反思有待規范。在檢查中發現，多數教師的電子教案紙質清新，墨香盎然。觀之醒目，目的性不足，應付檢查有余。備課的目的是為了上課。檢查時我們看到二年級和六1的語文電子教案，不僅有教學流程的調整，還有教學內容的補充。不僅有課堂教學實錄片斷，還有作業的調整與布置，以及課堂出現新情況的應對策略。這樣的電子教案，顯然是有效的，是為課堂教學服務的。但是，我們也發現，相當一部分教師的電子教案，教學調整僅僅用紅線圈劃了一下，或是寫了幾個與教學無關的字詞。而課堂作業和教學流程中的重點和難點部分卻沒有變化，沒有留下調整、修改和補充的痕跡。這樣的電子教案，說是為了上課，說服力很小。再看課后反思，有的從前到后，多數一句話解決問題。這就會讓自己或他人產生疑問：課后用了多少時間反思？是圍繞學生、教材還是教學重點難點進行的反思？一節課到底反思了多少，一學期到底有何成敗得失？??檢查下來，我們不得不發出這樣的感慨：課堂診斷年年搞，平時反思糊涂了。鑒于此，提議我們的老師，上完課不妨坐下來，真正地思考一下課堂得失，留下一些切合自身課堂的文字。如果每堂課能有一得，長期的堅持，即使自身的隱性成長，也必然會通過平時的課堂教學露出來。

2、部分作業批改有待規范。客觀地說，我校教師都有很強的作業質量意識。差距表現在什么地方呢？我認為用一個詞可以概括——堅持。這就如同部分學生的作業質量一樣，開始好，中間差，尾巴好，呈波浪式前進。如果督促一下，作業的質量就上了一個檔次。平時，我們有過這樣的體會，如果沒有額外工作和偶發事件，每天就這樣上課，批改作業，訂正作業，完全可以在上班時間內將這一切搞定。可是，如果碰到事假，外出，或什么活動，時間如果處理不好，作業便會積壓；積壓多了，勢必影響批改質量。

譬如，有的老師就忘記了每次作業都要評定等第，每次作業都要批閱時間，每次作業都要及時訂正，訂正的作業要及時批改等等。應該做到的是，教到哪兒，作業就要跟進到哪兒。但是，有的班級的作業次數明顯偏少。譬如數學作業，一課一練，加上家庭作業，十二周過去，至少得80次以上。作文三周兩作，大作四篇，小作四篇，那么低于四次就是沒有完成應有的作業任務了。英語基本也是一課一練，加上抄寫單詞等，也應該達到40次以上。否則，作業量過少，要想夯實學生的雙基基本上是一句空話。

3、教研積極性有待提高。

本次檢查，大部分老師的聽課節數在4節左右，新教師卻聽了15節，學習心態就彰顯在這組數據上了。按照上級要求，普通教師每學期聽課要達到15節，剛分配的老師要多一些。因此，如果沒有達到要求的老師要適當的補一補。另外，學校安排的教研活動，沒有課的老師要克服困難，盡可能的參加。我們安排這樣的活動，并不是為了檢查，而是不希望作假。如果不參加，我也希望通過這樣的活動，讓我們盡可能地遠離虛假，通過學習和交流，取人之長，補已之短。或反思他人之短，避免重蹈覆轍，真正地給自己的教育教學以幫助。

五總小學 邱國彬 2011.11.21