第一篇：廣西小學信息技術一班班級學習簡報[推薦]

廣西小學信息技術一班班級學習簡報

第3期

普天下都認為信息技術學科是一門邊緣學科，信息技術學科教師被忽視，但我班學員學習比較認真，積極撰寫研修日記、完成作業。學員提交的作業質量高，提出的教育問題很有水平，下面摘選部分優秀作業同大家學習。

一、石轉蓮作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》 正文：

我認為信息技術老師在課堂教學中最容易犯的錯誤是不太敢“放”，總是要求學生按老師設計好的流程去學習，極大限制了學生的思維及創作空間。在我身上也曾犯過這樣的錯誤：

記得有一節畫圖課，課題是《為媽媽遮陽》，課本任務要求用鉛筆工具為媽媽畫一棵大樹來遮陽。當時我向學生提出這樣的問題：“太陽那么大，媽媽趕路那么辛苦，要是能為媽媽擋擋太陽，那該多好呀！同學們，讓我們來為媽媽畫一棵大樹給她遮陽，好不好？”于是就有學生紛紛提出了自己的看法。“老師，我想給媽媽畫一頂帽子”、“老師，我要給媽媽畫一把傘”、“我要畫一些烏云擋太陽”??學生的想法甚多，當時的我為了能完成我的教學設計，直接打住了學生：“同學們的想法不錯，但是我們這節課的任務是畫大樹。”。這時教室里埋怨聲一大片，之前的活躍氣氛全沒了。盡管那節課學生們的任務完成得不錯，但是他們的思維與創作完全沒有被釋放出來。信息技術課的操作，主要是培養學生的技能與創新，而我卻為了完成教學任務而扼殺了學生的想像，限制了學生的創作空間。如果當時我能夠委婉地說：“同學們的想像力很豐富很好，現在老師為了考驗你們，看看你們是否學會使用了鉛筆工具，讓你們先給媽媽畫一棵大樹，完成以后你們想給媽媽畫什么遮陽就畫什么，好不好？”我相信，學生若是聽到我這么說，他們的心里肯定會很興奮，那節課的效果肯定會比較好。

信息技術課與其他課的不同之處就是操作性強，學生創作的空間也大。作為信息技術老師，我們不能單純為完成教學任務而教學，更應該注重培養學生的思維能力與創新能力，要大膽放手讓學生去想，去做。當然就像李冬梅老師說的那樣，要做個睿智型的老師，敢“放”善“收”。

教師評語：您的觀點有一定的代表性，也正是當今教師們最容易犯的錯誤。你能用自己犯這種錯誤的經歷來警醒大家，是一篇很不錯的文章。

二、蔣息明作業《信息技術教師在課堂教學中最容易犯的錯誤是什么？》 正文：

我認為信息技術教師在課堂教學中最容易犯的錯誤是教師總覺得信息技術就是非常容易掌握的技能，教師演示——學生操作——教學目標完成，于是在授課的過 1

程中講解演示的過多，總覺得可以再說的細一點，希望所有的學生能在教師演示一遍之后就掌握技能，教學目標就完成了，完全忽視了對學生創新能力的培養，當學生面對一個新的軟件或者技能的時候，就沒有了自己去探索發現的興趣，往往是嚷嚷著這個不會那個不會，等著老師過去演示。我在教用系統自帶的畫圖軟件畫圖時，曾經遇到過這樣的問題，第一個班第一節課，我詳細的講述了畫圖窗各部分的名稱，特別是詳細演示了“工具欄”每一個工具的作用，和使用方法，大概講了25分鐘,然后剩下的時間讓學生自己嘗試使用這些工具，學生大概在十分鐘內試了個遍，接著有些學生就認為自己全都會了，一下就覺得這個畫圖沒什么意思了，于是偷偷的關掉畫圖，開了“金山畫王”因為這個軟件就在桌面上，學生無意間打開過，覺得里面的東西很漂亮，當然沒幾分鐘就下課了。第二次電腦課，這個班的學生來上課后，學生一點都沒有了探索的興趣，有學生還像我反應，這個畫圖沒意思，還是金山畫王好玩。我意識到，自己留給學生自己探索的空間太少了。

于是第二個班（因為那個班前一個星期的信息技術課由于正好放假還沒上），我改變了方法，只用了十分鐘的時間介紹了窗口的各部分，然后工具欄里的鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法，告訴學生剩下的工具操作方法都一樣，讓學生自己去探索和發現剩下工具的作用，那一節課，所有的學生都興趣高漲，有些學生驚喜的發現了放大鏡工具的作用，有些學生發現了如何畫筆直的直線等等，表現出了于前一個班級完全不同的課堂氣氛。

所以，教信息技術并不只是教會學生技術就行了，我們還是應該培養學生學會探索，學會創新的能力，這樣碰到任何的新事物，他們都會用探索創新的精神去對待，信息技術老師們應該放開手，給學生更多的自由的空間。

教師評語：你對當前信息技術課最容易犯的錯誤分析非常正確，你對問題看得很透。當前大多數信息技術教師就是容易犯“講解過多，不注重學生動手操作”的錯誤，總是擔心講不細學生不會，放開給學生操作學生會亂來，無法收回學生的心。你舉了自己在教學中的一些實例來支持你的觀點，做得不錯。但你的實例只是讓學生自由探索，而不是帶著老師的問題來探索，這說明你還有盲目放任的因素。請注意，您的作業中有不少的錯漏字。

三、莫曉峰作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》 正文：

對于一堂課來說，好的課肯定是有豐富的內容、活躍的課堂氣氛，靈活的教學手段。而在現實中呢？信息教學的課堂教學并不很被看好。說句實在的。在我們小學階段，教學的重點并不在信息技術。而在于語文、數學、英語。信息技術課是屬于可有可無的課堂，造成了上至領導，下至教師都對信息課的評價有偏見。下面我就談談信息課怎么評價吧！

在這次培訓中，專家們給我們做了信息課評價的綱要。

1、教學目標是否達成。

2、教學內容是否符合教學要求。

3、教學效果是否顯著，學生是否能學到知識。

4、教師的教學手段是否新穎，是否有教學特點。

5、教學的過程是否完整，處理課堂事件是否恰當。

這些評價一堂課的要求，基本上包涵一堂課所有環節。但是實際操作呢。也許一堂A類課都沒有這些內容。那么我們的課堂中會出現什么呢？

第一、現在的教學運用的教學手段太過新穎。往往用多媒體來演示，用課件來代替教師的教學活動。也許在很多教師眼中這是一堂生動，有趣的課堂教學，然而這能讓學生看到什么呢？

我問過一些學生他們說出自己的心里話：“老師，還是你們自己講比較有感覺。”“莫老師，用投影，我們確實能看到很多豐富的知識，但是，如果能夠教師邊教邊學，這樣我們更能理解課本內容。”這說明了一個問題，教學課堂并不在花哨的手段，教師親身經歷的才是最真實的。用現代手段并沒有錯，太多了就沒有意義了。

第二、教學效果的問題。教學效果是學生是否滿足學生的需求的重要標準。怎么營造一個寬松的學習氣氛？怎么讓學生樂于學習，學有所得，是我們所有教師的基本要求。

我個人認為，不要限制學生，讓學生自由，給他一個想像的機會，這樣學生才會有更大的發展舞臺。這樣才能讓他們創造出更多優秀的作品。

第三、教學的過程是否完整。這個問題很多教師都會說，沒有一個教師的課堂是不完整的，這有什么好說的呢？

其實并不是這樣的。當然40分鐘完成了，理所當然的一堂課就完了，至于其它的，并不是我們要關注的。這是錯得離譜的說法。有激情的課堂，讓學生下課了還不想下課。出門了還想學習的課堂。怎么樣才能讓學生產生這樣的效果呢？（1）教師有要親和力。（2）教師要有廣博的知識，能給學生解決問題.教學的成功與失敗不是一天就能學會的，我堅信。只要自己有信心。多學習，達成這樣的效果并不難。用信心培養學生的真心是我一直的夢想。

教師評語：你的文章表達出了你對“教學評價的運用和應注意的問題”的見解。雖然我不怎么贊同你消極的觀點，但你已圍繞“作業一”的中心議題說出了自己的看法，可以說你緊扣主題，沒偏題。建議你看一下石轉蓮的作業，也許能改變你的消極觀點。

四、梁東文作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》 正文：

信息技術課中，不單只是學生的回答問題，而且所要完成的作品比較多，所以教學評價很重要，也會經常運用在教學當中。教學評價對反饋學生表現，促進學生學習起著至關重要的作用。在學習當中我了解到，從功能上看教學評價有：診斷性評價、過程性評價、終結性評價，由于這幾個評價的知識都能找到，我就不多說了，現在主要談談應該注意的事項。

我覺得評價要面向全體學生，要具有公平性。當前信息技術課堂教學中存在一個誤區：每節課結束前幾分鐘都要展示幾個學生的作業或作品，認為這是過程性評價的一個環節。我個人認為，這種做法不具有評價的公平性。其一，為什么只評價幾位同學的作品？其二，如何保證所選作品是最優秀的？通常在有限的課堂時間內，教師很難快速準確地找到真正優秀的作品。這就意味著，展示評價對那些沒有被發現、卻擁有真正優秀作品的學生是不公平的；此外，對還沒有完成作品的學生也是不公平的，怎么就斷定他們做不出優秀作品呢？這種不公平的評價忽視了大多數學生的努力，對他們的自尊心、自信心和學習興趣傷害極大。這一點我覺得是比較需要注意的。

教師評語：你的觀點很有挑戰性，展示學生作品是一種評價手段沒有錯，你認為這種評價手段不公平，容易讓那些沒有機會展示的制作出優秀作品的學生的積極性受到打擊。首先，我認同你的擔憂；其次，我要和你說這種擔憂是沒有必要的。因為，展示學生的作品，是學生自薦或被學生推薦的作品，并不一定就是最優秀的作品；再次，展示出來的作品是讓學生分享其成功的喜悅，展示其不足的一面，讓大家少走彎路。

第二篇：小學音樂一班班級簡報

小學音樂一班班級簡報

第五期 制作：徐桂香

親愛的各位學員，大家好！近日外出學習，誤了很多與大家交流的時間，回來看到許多同學的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學習已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關第三小學秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會給大家帶來一點積極的啟示。

音樂教學新思考

發布者： 秦麗娟

發布時間： 15/10/2011 PM 6:28:47

那是一節普通的音樂課，我和往常一樣進行常規的教學，先聽范唱，再進入新歌的學唱。當我播放錄音范唱是，學生越聽越沒興趣，教室里鬧哄哄的，課堂紀律越來越差。這時，一位學生從書包里拿出一盒磁帶，說：“老師，書本上的那些歌曲即不好聽，又不好記。還不如教我們唱流行歌曲，又好聽又好記，我會唱很多歌呢！”旁邊馬上有學生應和，“是呀，是呀！我最喜歡唱周杰倫的歌……”

目我們班10位同績還不10分，更好的大家合握學習度，本

這時，我的腦海里突然冒出一個大膽的設想，是否可以讓學生用自己喜歡的流行歌曲旋律，根據教材中的內容進行二度創編。于是，我把自己的想法告訴學生，并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。最后，大家來進行評比，看看哪個小組的歌曲創編的最好。學生們先是用懷疑的眼神看著我，似乎不感相信自己的耳朵，而后，教室里開始騷動起來，孩子們對新式的課堂教學方式表現出極大的熱情，紛紛為新歌的誕生出謀劃策，有些學生為了使新歌盡善盡美，還特別邀請我做他們的藝術顧問。不久，幾首新歌就新鮮出爐了，雖然有的學生只創編了一小段，但還是使我對我眼前這幫可愛的孩子們不得不刮目相看。有些學生用任賢齊的《對面女孩看過來》的旋律及歌詞，結合書本上的《兩只小羊》的內容創編了一首新歌——《對面的小羊看過來》：對面的小羊你看過來，看過來，看過來。這邊的小羊很可愛，請你不要假裝不理不睬……”有的學生用《老鼠愛大米》進行再創編變成了《我們愛母校》：我愛你，愛著你，母校母校我愛你……，還有的學生把正紅火的網絡歌曲《兩只蝴蝶》經過改編后，邊唱邊表演，神態自然，學生主動地在有情節的音樂表演活動中擔當角色，并從中享有成功后的樂趣。學生都覺得上這樣的音樂課，四十分鐘的時間過的太快太快，有些學生還來不及在其他同學面前展示自己的得意之作就要下課了，紛紛要求聽完自己的新歌再下課。置身于這樣的課堂氛圍當中，我的內心百感交集，對于自己的一個閃念能激起學生如此強烈的興趣，感到無限欣喜；同時也對通過這節課所隱射出的問題引發了自己的反思。

前，還有學成到為了督促理把進期將公示我們班學員的學習情況。歡迎大家查詢，并及時調整自己的學習時間，跟上學習進度。

姓名 研修日志/評論/被評/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0

我的教學故事/評論/被評/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0

教學設計與反思/評論/被評/推

薦 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0

作業/評論/被評/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0

發帖/回帖/被回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0

總學習時間

成績

藍雪芳 嚴翠

25小時31分 7小時34分

94.50 9.58

賓六妹 莫玲 王小川 蔣隆仲 李德英 于莉 李潔雁 馬盛華 黎素婷 蒙興連 於愛菊 潘芳 秦麗娟 秦暉 劉先鳳 高云霞 莫蘭英 王艷 文梅 黃秀蘭 陳封 吳運彥 蘇艷紅 陽玉鳳 韋曉玲 易玲 鄭元璧 賓華 林正源 張麗樺 張艷 黃莉娜 秦文明 李夏燕 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

22小時32分 22小時1分 16小時42分 7小時4分 27小時3分 5小時28分 5小時7分 38小時38分 7小時51分 29小時48分 28小時54分 20小時49分 44小時35分 22小時22分 2小時36分 21小時56分 23小時15分 21小時10分 23小時50分 15小時24分 22小時15分 2小時58分 2小時42分 30小時57分 14小時36分 22小時47分 32小時23分 16小時21分 23小時38分 38小時34分 18小時52分 15小時3分 17小時0分 20小時57分

83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08 30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50

唐靈紅 莫小潔 王芳 唐春艷 陸國輝 曹靈芝 呂桂林 于愛榮 秦艷玲 唐玉民 張艷芳 趙玉云 劉聲花 冼柔柔 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

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0 /0 /0 /0 1 /4 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

1小時49分 23小時9分 16小時44分 16小時13分 15小時24分 10小時16分 12小時27分 12小時54分

2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.00 1.63 1.20 1.16 0.23 /27 /35 /1 37小時28分 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

1小時17分 0小時57分 0小時55分 0小時11分 0小時0分

第三篇：小學音樂一班班級簡報

小學音樂一班班級簡報

第五期

制作：徐桂香

親愛的各位學員，大家好！近日外出學習，誤了很多與大家交流的時間，回來看到許多同學的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學習已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關第三小學秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會給大家帶來一點積極的啟示。

音樂教學新思考

此強烈 的興趣，感到無限欣喜；同時也對通過這節課所隱射出的問題引發了自己的反思。

目前，我們班還有 10 位同 績還不到 10 分，為了更好的督 家合理把握學習進度，本期將公 們班學員的學習情況。歡迎大家 并及時調整自己的學習時間，跟習進度。

姓名

研修日志/評論 /被評/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0

我的教學故事/ 評論/被評/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0 1 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

教學設計與反思 /評論/被評/推 薦 1 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

作業/評論/被 評/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

發帖/回帖/被 回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0

總學習時間 25小時31分 7小時34分 22小時32分 22小時1分 16小時42分 7小時4分 27小時3分 5小時28分 5小時7分 38小時38分 7小時51分 29小時48分 28小時54分 20小時49分 44小時35分 22小時22分 2小時36分 21小時56分 23小時15分 21小時10分 23小時50分 15小時24分

成績 94.50 9.58 83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08

藍雪芳 嚴翠 賓六妹 莫玲 王小川 蔣隆仲 李德英 于莉 李潔雁 馬盛華 黎素婷 蒙興連 於愛菊 潘芳 秦麗娟 秦暉 劉先鳳 高云霞 莫蘭英 王艷 文梅 黃秀蘭

陳封 吳運彥 蘇艷紅 陽玉鳳 韋曉玲 易玲 鄭元璧 賓華 林正源 張麗樺 張艷 黃莉娜 秦文明 李夏燕 唐靈紅 莫小潔 王芳 唐春艷 陸國輝 曹靈芝 呂桂林 于愛榮 秦艷玲 唐玉民

1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0

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22小時15分 2小時58分 2小時42分 30小時57分 14小時36分 22小時47分 32小時23分 16小時21分 23小時38分 38小時34分 18小時52分 15小時3分 17小時0分 20小時57分 1小時49分 23小時9分 16小時44分 16小時13分 15小時24分 10小時16分 12小時27分 12小時54分 37小時28分 1小時17分

30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50 2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.0 0 1.63

張艷芳 趙玉云 劉聲花 冼柔柔

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0小時57分 0小時55分 0小時11分 0小時0分

1.20 1.16 0.23

第四篇：初中歷史一班學習簡報

2012年昌江縣中小學教師遠程培訓

初中歷史一班學習簡報

第一期

制作人：劉劍鋒

國

培

寄

語

研自己的修，讓別人說去吧！研修是為了理想的教學。研修的心是火熱的。研修的情是激昂的。研修是一種心態。研修是一種生活。

研修是教師自我完善的捷徑！研修是教師不斷進步的階梯!

將“國培”進行到底

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來；不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功??我2 相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學習不止”。感謝“國培”，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法，讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。“國培”使我充滿幸福感和歸宿感，在和“國培”親密接觸的期間，總有一種莫名的感動，總有一種別樣的幸福，“國培”讓我享受充實的生活，讓我的人生再現精彩，真的是“國培伴我行，我更快樂行”！

班級學習情況統計(截止2012年12月15日)

姓名 研修日評志 0 3 0 3 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 論 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 被評 推薦 學習總結 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

創新評論 被評 推薦 性成果

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評被論 評

推薦 作業

評

被回推

被評 推薦 發帖 回帖 論 帖薦 薦 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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已學時間

成績 王瓊運 周炳 馮月 符海雄 陳衍記 鄧文軍 林承職 楊云燦 唐燕 李元賢 陳淑鳳 張坤金 楊弟 楊蕊 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

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0 2 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0

12小時9分 47小時38分 9小時21分 45小時21分 45小時54分 47小時43分 63小時5分 35小時34分 33小時9分 29小時43分 31小時41分 25小時55分 14小時49分 22小時45分

9.00 82.00 6.89 51.00 47.00 41.00 33.00 25.89 25.00 21.66 20.66 17.28 16.76 16.20 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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學

有

所

獲

劉劍鋒：積極踐行歷史新課標,不斷促進歷史課堂重建。喚醒有生命的歷史教育，助推學生史學素養的發展。

陳衍記：這次培訓讓我受益匪淺，感謝海南省教育培訓院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！教育的與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質的教師就沒有高質量的中國教育，為了中國教育的發展，作為一名教師，頗感自己的責任重大，知識貧乏，在今后的工作中，我將建立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。

周炳：作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業心和責任感。教師對人才的培養和文化科學事業的發展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業。忠誠教育事業是教師職業道德培養的靈魂。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。只有這樣才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。

符海雄：這次培訓主要是圍繞歷史教學進行的，每個專題都設有相關的視頻、課程文本、拓展資料及簡報等。參加了培訓，看了專家們的視頻，同時和周圍的老師相互交流學習，這次培訓使我發現了自身在教學中存在的一系列問題并且使我對其有深刻理解。

視頻課程里，老師講解認真詳細，文本設計細致，課件新穎，指導教師親切中肯的點評，給我很大的啟發，學到了很多知識。這次培訓我學到了先進的教學理念，要真正把學生當成是學習的主人，要想讓學生真正學好歷史，提高學生對歷史的興趣是關鍵。所以我決定在以后的工作中：

1、借鑒這次研修培訓中一些專家老師的寶貴經驗，將其應用于今后的課堂教學中，以改善自己的課堂教學。

2、認認真真備課，合理設計教案，改善課堂教學，大膽采用新穎的教學方式，提高學生的學習興趣。面向全體學生，在把握基本歷史史實的同時也要注重對學生情感態度及價值觀的教育和愛的教育。

3、教師每時每刻都要學習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學方法的學習，多讀一些教育書籍，努力提高自己的整體素質。

通過這一次遠程研修培訓，真正體會到講課是一門藝術，一門不太容易掌握的藝術。作為初入教師行業的我，深感要學習和改進的東西實在是太多了。盡管目前自己也沒有什么工作經驗，不過我有信心，我堅信通過自己的不懈努力，一定能逐步提高自己的專業知識和教學水平。鄧文軍：我從事教育工作將近十年，自從參加工作至今，我一直這么認為教育一個學生，先要教會如何做人，然后再談到學習知識。一個人如果沒有良好的品性，那么這不是一個健全的人才。所以我在教學上認真鉆研，刻苦學習，不斷提高自己業務和道德修養，在思想上嚴于律己，處處以身作則，關心每一位學生。

1、對待學生承認差異，尊重差異,善于發現其閃光點.捕捉閃光點金無足赤，人無完人，再好的學生難免要有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點代面使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，后進生，不求上進，沒有任 何優點，我不那么認為，我從來就沒有放棄過，我對自己有信心以真短的時間了解每一位學生，然后因材施教鼓勵上進，從心理學的角度；一個人只要體驗一次成功的快樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心。

2、對待學生要有細心，耐心，愛心。

對待學生要細心，洞察一切，身教重于嚴教我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，要求學生做到的自己先做到，而且做得更好。有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的傳變工作，要準備打持久戰。應放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學生交朋友，做他們的良師益友，從而使后進生揚起理想的風帆，乘風破浪，駛向成功的港灣。

3、多關懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺

情感交流是聯系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關愛的氣氛中讓學生敞開心扉，把老師當做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對癥下藥，解除學生的后顧之憂，使學生放下思想包袱，輕松學習，愉快生活，這是教育工作者最基本的品質。

唐燕：學習了《教師職業道德自我修養》后，感慨頗深，讓我更加深刻的了解了作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質，愛國守法，科學文化素質等等。同時更要具備教師職業道德素質。現時期我國《中小學教師職業道德規范》共分為八條：依法執教；愛崗敬業； 熱愛學生；嚴謹治學；團結協作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、熱愛學生、為人師表。那么，當代教師應當具備怎樣的道德素質呢？

1、愛教樂業，獻身教育

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力貢獻給人民教育事業。既然我們選擇了這一職業，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。

2、熱愛學生，誨人不倦

托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師……如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。在對學生的教育上要做到“三心俱到”愛心、耐心、恒心。愛心是具有“舔孺情深”的關愛。

3、以身作則，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到；凡是要求學生不能做的，自己先堅決不做。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信。

4、好學不倦，積極進取

陶行知曾說過：我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。可見如果教師想給學生“一碗水” 自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們人民教師一定要繼續不斷地學習，做到“活到老，學到老”，不斷地獲取知識。

5、團結協作

這是教師道德素質修養的一個重要體現。教師在工作中，互相關心，互相尊重，取長補短，相互學習，面對困難與挫折，互相勉勵，互相尊重。當遇到分歧時，以教育的大局為重，大處講原則，小處講風格，虛懷若谷、坦誠相待。

6、尊重家長，密切配合

這是教師道德的重要方面。一個學生的成長需要學校、家庭、社會的緊密配合。父母作為學生的第一任老師，對學生的教育有著得天獨厚的優越條件，因此，為了教育好學生，教師要盡可能抽出時間與家長聯系，尊重學生家長，與他們配合教育學生。

7、嚴謹治學，一絲不茍。

這是教師道德素質的主要要求。教師作為科學文化的傳播者，治學態度必須要嚴謹，一個定義，一個發音，甚至一個標點符號都要求嚴密、準確、恰當。如若粗枝大葉，講授的知識似是而非，經不起推敲。那么，這樣不僅完不成學科的教學任務，而且將在學生中產生極壞的影響。

總之教師職業道德是貫穿教育全過程的精神支柱，今天的學習讓我受益非淺，我將在今后的學習工作中內化，用它時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業的一盞明燈。

劉劍鋒：學生的內心世界就象是上了一把大鎖的門，唯有我們教師的敬業精神和無微不至的關懷，才能將自己變成一把細膩的鑰匙，打開學生心扉之門，進入學生的內心深處，了解學生，感動學生。嚴師易遇，敬業之師難得。要做一名開啟學生心靈之鎖的“鑰匙”，對學生就要懂得尊重、理解、關愛，通曉激勵、喚醒、鼓舞；要觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的情感和精神需求；要“關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去保護幼小的心靈”；要針對學生豐富多彩的內心世界和千差萬別的個性特點，變“選擇適合教育的學生”為“創造適合學生的教育”，善于走進學生的心靈，切實做到去用“一把鑰匙開一把鎖”。劉劍鋒：“愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。”正是“學生生命高于一切”的崇高使命感讓張麗莉老師臨危不懼，舍生忘死，用血肉之軀去保護了學生的鮮活生命。張麗莉老師真是英雄的、好樣的！她真正把“愛的奉獻”做到了極致，把師德的偉大實踐到了極致；她用最寶貴的生命詮釋了人民教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚，譜寫了一曲新時期鑄就師德輝煌的偉大頌歌！

大愛無言，愛是教育的根基，愛是教育的生命，愛學生是師德的直接體現，是做好教師的關鍵！愛學生是教師的天職，“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”大德無痕，師德是教師職業道德的靈魂，是素質教育的核心，沒有德行的教育就會 失去了方向，喪失了前途。

“生命誠可貴，師德更崇高。”就讓我們以張麗莉老師為時代楷模，以學生為本，以育人為根本任務，迅速行動起來，與時俱進，不斷加強道德實踐，提升師德素養，積小愛變大愛，用博愛之心鑄造師德之魂，讓自己無愧于人民教師這一光榮的稱號，真正成為“愛別人的孩子”的“神”！

劉劍鋒：教科書僅僅是我們學習資料的一種，圍繞著新課標我們可以開發更多的適合學生的教學資源。所以，研讀課標，理解課標理念是開展有效教學的重要前提。

劉劍鋒：初中歷史課程標準關于課程性質的闡述上，更加突出了歷史課程的“四性”，即“思想性”、“基礎性”、“人文性”、“綜合性”。但是我們不能單從字面上去理解。因為“四性”不是歷史課程所獨有的本質屬性，比如語文課程、地理課程、品德課程等，也具有這“四性”。所以，我們要從歷史學科和歷史教學的特點來把握歷史課程的性質。劉劍鋒：課標和歷史教科書是教學的基礎資源，但我們不能拘泥于課標和教科書中的內容。很多對教學目標有益的史學資源和教育資源，應該鼓勵進入我們的課堂。

第五篇：保定市初中英語一班班級學習簡報第1期

保定市初中英語一班班級學習簡報第1期

發布者：王艷華 發布時間：

2011-10-1419:07:58

主編：王艷華

老師們：

金秋十月，碩果飄香。在這收獲的季節里，我們牽手走進了國培。能和大家相聚是一種緣分。在網絡這個海洋里，我們自由自在地遨游。我們聆聽著專家的精彩教學，互相交流著學習心得，探討著彼此不同的觀點。在學習中成長，在學習中進步。

如有困難，輔導老師郵箱: wangyanhua666@126.com