第一篇：初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

2012東方市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

第二期

主編：邢穎

2013年1月3日

有一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠(yuǎn)程研修。

有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程。

有一種討論，比時(shí)政更能引起我們的關(guān)注，那就是專題討論。

有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟。

?。∵h(yuǎn)程研修，你就是我們的戀人，你就是心中的彩虹！

教師職業(yè)道德的修養(yǎng)

趙洪義

東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授

師德修養(yǎng)的途徑和方法

第一、學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)基本途徑，這種學(xué)習(xí)包括相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，有關(guān)道德方面的學(xué)習(xí)，也包括向人學(xué)習(xí)等。

第二、交流和探討，與他人進(jìn)行交流。與他人進(jìn)行交流這種方式是很重要的。因?yàn)榻涣髦胁粩喟l(fā)生著人們之間相互對(duì)話，就某一個(gè)問題，都在談自己的感受。這會(huì)無形擴(kuò)大自身在教育教學(xué)中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)當(dāng)中不可忽視。

第三個(gè)重要的途徑就是實(shí)踐，就是我們所說的在實(shí)踐當(dāng)中去體會(huì)，良好教師職業(yè)道德在實(shí)踐中生成、鞏固和發(fā)展。實(shí)踐過程能使我們從中感悟到那些是我們應(yīng)該堅(jiān)持操守的，哪些是我們需要加以調(diào)整的。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文古詩(shī)文閱讀教學(xué) 何郁（北京朝陽(yáng)教研中心教研員，中學(xué)語文高級(jí)教師）

初中古詩(shī)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)五個(gè)方面的內(nèi)容：

1.強(qiáng)調(diào)語文的運(yùn)用能力和綜合實(shí)踐性，但不輕視知識(shí)學(xué)習(xí)。

2.強(qiáng)調(diào)個(gè)性化閱讀，但不輕視教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

3.強(qiáng)調(diào)朗讀，倡導(dǎo)多種閱讀方式并舉。

4.重視評(píng)價(jià)導(dǎo)向?qū)﹂喿x的影響作用。

5.強(qiáng)調(diào)多讀書，多動(dòng)筆，少做題。

2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)

王漫（北京教育學(xué)院中文系，副教授）

在閱讀教學(xué)中遵循語文課程的基本理念

（一）全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)——這是課程的根本目標(biāo)

“語文素養(yǎng)”是2001課標(biāo)提出的重要概念，它包括了傳統(tǒng)語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的“語文能力”和新課改強(qiáng)調(diào)的“人文修養(yǎng)”

（二）正確把握語文教育的特點(diǎn)——這里提出了語文教育的三條原則

（1）人文內(nèi)涵。（2）實(shí)踐取向。（3）漢語特點(diǎn)。

（三）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式——這是談基本的學(xué)習(xí)方式 學(xué)習(xí)方式是抽象的理念和狀態(tài)，不等于具體的學(xué)習(xí)方法?！肮膭?lì)自主閱讀、自由表達(dá)”

（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程——這是指課程格局，也涉及教學(xué)理念

2011年版課標(biāo)提出：“語文課程的建設(shè)應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”，又提出“應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用”

閱讀教學(xué)應(yīng)規(guī)避的問題

教學(xué)建議第2段指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@段話是在總結(jié)10年課改實(shí)踐中的普遍誤區(qū)，對(duì)教師的教學(xué)提出三個(gè)特別提示，即三個(gè)“不應(yīng)”或“防止”，需要老師們認(rèn)真體會(huì)和反思，在自己的教學(xué)中加以規(guī)避。

2011 年版課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)

徐國(guó)珍（北京市海淀教師進(jìn)修學(xué)校，中學(xué)高級(jí)教師）

語文課程標(biāo)準(zhǔn)分階段目的與內(nèi)容里，對(duì)第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）的綜合性學(xué)習(xí)要求如下：．自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。．關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國(guó)內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。

2011 年課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的初中語文作文教學(xué) —回到“真實(shí)的寫作”

李衛(wèi)東（北京教育科學(xué)研究院教研員，中學(xué)特級(jí)教師）

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 年版）》第二部分“課程目標(biāo)與內(nèi)容”中的“第四學(xué)段（7-9 年級(jí)）”對(duì)寫作提出了 8 點(diǎn)要求：．寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。．多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。．注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。．寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。．寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見應(yīng)用文。．能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。．根據(jù)表達(dá)的需要，借助語感和語文常識(shí)，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。．作文每學(xué)年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45 分鐘能完成不少于 500 字的習(xí)作。

陳珍珍（樓主）老師在臺(tái)上激情四射的上課，臺(tái)下大部分同學(xué)都在認(rèn)真聽講。但是就是有

一、兩個(gè)學(xué)生在下面說著“悄悄話”。更神奇的是：老師不說，說話的學(xué)生也不說。老師一開口說，說話的學(xué)生就嗡嗡嗡的說個(gè)沒完。這該怎么辦呢？？？

符蘭芳（回帖）老師在臺(tái)上講課，有一二個(gè)學(xué)生在臺(tái)下講話，我想碰到這類似問題的，應(yīng)該是我們所有老師都有吧。我想學(xué)生講話可能是因?yàn)檫€沒有投入，也有可能是老師上的課他不感興趣。我碰到這種情況的話，我會(huì)悄悄地走到學(xué)生的后面，輕聲提醒他們認(rèn)真聽課，或者設(shè)計(jì)一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題來提問他，讓他來參與課堂討論，這樣他應(yīng)該就認(rèn)真聽課了。

符玉峰（樓主）怎樣關(guān)愛留守孩子？

符憶梅（回帖）留守孩子對(duì)別人的防備很深，有很強(qiáng)的自尊心。對(duì)于老師而言，關(guān)愛這樣的孩子還得注意把握一個(gè)度，要讓孩子體會(huì)到你給予的關(guān)愛中所保留的尊重。

林娜（樓主）早讀，很多同學(xué)不開口讀書，怎么辦？

鐘立珠（回帖）可以采用分組的方法,四組互相比賽,哪組讀得最好.一組讀,其他三組要求細(xì)聽,學(xué)生之間會(huì)互相觀看的,而不開口的學(xué)生,怕被同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒讀,應(yīng)該都會(huì)開口.試試吧,有點(diǎn)效果的,俺用過

王初娟（樓主）老師們，在教學(xué)中我們應(yīng)如何落實(shí)“練筆” 的理念和要求？ 符明華（回帖）在課堂教學(xué)中,有許多要求背誦的詩(shī)文,我們?cè)趶?qiáng)調(diào)背誦的同時(shí),要求學(xué)生用正楷字抄寫,可以達(dá)到一箭雙雕的效果。

也來談?wù)劷處煹挠袃敿医?/p>

聽了趙洪義老師講解的《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》里邊的互動(dòng)對(duì)話部分，我對(duì)他們所討論的話題“有償家教”很感興趣。

迫使我去想最初的教師有償家教是怎么能發(fā)展起來的，教師的有償家教是利還是弊？

認(rèn)為有利有弊。利的是：

一、市場(chǎng)有需求。父母希望自己的孩子有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)到更多的知識(shí)，將來有更好的發(fā)展，而自己因?yàn)樯罟ぷ鞯脑驔]有時(shí)間去教育孩子，所以他們寧愿花重金來請(qǐng)家教。

二、利益所驅(qū)動(dòng)。這些年來，國(guó)家對(duì)教育的投入也加大了。但是教師隊(duì)伍實(shí)在是龐大，分配不到位是常有的事情。又在面對(duì)物價(jià)、房?jī)r(jià)、兒女讀書等問題時(shí)，教師的收入是微不足道的。為了改善自己的生活條件，教師做一些有償家教有何不可。

弊的是：

一、造成不好的社會(huì)風(fēng)氣。“很多有錢有能力的父母都請(qǐng)了家教，那我們的孩子也不能輸在起跑線上呀?！边@是那些相對(duì)來說沒錢或者是農(nóng)村父母無奈的心聲，于是在這樣的社會(huì)風(fēng)氣下這些父母寧愿勒緊褲腰帶，也要讓自己的孩子家教。

二、花精力，影響本職工作。很難想象一個(gè)整天都忙于做家教的老師，還有什么精力去認(rèn)真教書，還能把心思放在教書育人的本職工作上。何況還有個(gè)別教師利用自己的職位，在班級(jí)里開課文輔導(dǎo)班，在課堂上故意“留一手”，等著在輔導(dǎo)班上“傳教”，這嚴(yán)重地違背了教師的職業(yè)道德，敗壞了教師的名聲。

所以教師在對(duì)待家教這個(gè)問題上，首先要深思熟慮，還要依法執(zhí)教，提高道德的自我修養(yǎng)。

（初中語文一班符蘭芳）

（截止2013年1月3日）

第一次作業(yè)還有以下學(xué)員未完成：

符秀雄東方市三家中學(xué)

陳青梅東方市民族中學(xué)

第二篇：初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

初中語文一班簡(jiǎn)報(bào)

各位老師：

結(jié)束了充實(shí)的暑假，新的學(xué)期開始了。各位老師又迎來了新的班級(jí)和學(xué)生。希望大家在工作之余，安排好時(shí)間學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在培訓(xùn)中獲取新知，提高自己的業(yè)務(wù)水平。盡量不要等到培訓(xùn)后期突擊工作，很緊張，影響工作和休息。

祝大家中秋快樂！教師節(jié)快樂！

四季流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼又到了中秋時(shí)分。中秋節(jié)是一個(gè)有深刻文化內(nèi)涵和情感的節(jié)日，從古至今，無數(shù)的文人墨客對(duì)它進(jìn)行抒懷。這個(gè)起源于周代，有著三千多年歷史的傳統(tǒng)佳節(jié)，經(jīng)過了怎樣的歷史演變，蘊(yùn)含了怎樣的情感，為什么會(huì)成為僅次于春節(jié)的中國(guó)第二大傳統(tǒng)節(jié)日。代表中秋節(jié)文化傳統(tǒng)的特色元素有哪些，它們背后有著怎樣的歷史積淀。中秋節(jié)常過常新，對(duì)國(guó)人影響重大，為什么會(huì)如此牽動(dòng)人心？2014中秋到來之際，讓我們對(duì)這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)做最深沉的回望，了解它的歷史、故事，如此，給我們的生活積極向上的力量。

? · 周代帝王祭月，出現(xiàn)“中秋”

“中秋”一詞，最早見于《周禮》，有“中秋獻(xiàn)良裘”“中秋夜迎寒”的記載。當(dāng)時(shí)“中秋”只是一個(gè)月令時(shí)間，帝王有祭月習(xí)俗。當(dāng)時(shí)的帝王認(rèn)為太陽(yáng)屬“陽(yáng)”，月亮屬“陰”，每到農(nóng)歷秋天都要在夜晚祭拜月神。后代逐漸演變?yōu)槊耖g的拜月、賞月活動(dòng)。

? · 唐代始定為節(jié)日，玩月吟詩(shī)

定為節(jié)日是在唐代。《唐書?太宗記》記載有“八月十五中秋節(jié)”。相傳唐明皇李隆基八月十五日夢(mèng)游月宮后，作《霓裳羽衣曲》。民間傳說把八月十五與《霓裳羽衣曲》聯(lián)系在一起，民間有了八月十五過中秋的概念。文人中盛行玩月吟詩(shī)的風(fēng)氣。

? · 宋代百姓同慶，通宵達(dá)旦

宋代，全民同過中秋節(jié)，放假一天，民眾慶祝到天明?！稏|京夢(mèng)華錄》中有記載當(dāng)時(shí)民間過中秋節(jié)的盛況。宋代文人中秋玩月多伴隨著宴飲聚會(huì)，形成了以文人官僚的詩(shī)筵筆會(huì)和市民宴飲玩樂并行的大眾化的準(zhǔn)節(jié)日。北宋末，破碎了山河，破碎了汴京的明月，中秋的圓月彌足珍貴?！皥F(tuán)圓”特征及其象征意義被凸顯和強(qiáng)調(diào)。

? · 明清民俗大節(jié)，活動(dòng)多樣

明清后，社會(huì)生活中現(xiàn)實(shí)的功利因素突出，以“賞月”為中心的抒情性與神話性的文人傳統(tǒng)減弱，功利性的祭拜、祈求與世俗的情感、愿望構(gòu)成普通民眾中秋節(jié)俗的主要形態(tài)，中秋成為民眾生活中的重要節(jié)點(diǎn)，上升為與年節(jié)、端午并列的民俗大節(jié)，節(jié)俗活動(dòng)豐富多樣。這點(diǎn)從我們熟知的《紅樓夢(mèng)》中賈府過中秋的盛況便可見一斑。

· 月亮

賞月是中秋節(jié)的主要活動(dòng)。中秋之夜，月色皎潔，一輪滿月預(yù)示團(tuán)圓，因此，中秋節(jié)又稱為“團(tuán)圓節(jié)”。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，圓滿太少，團(tuán)聚不易。客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來寄托深情。月滿之時(shí)，引人懷古思今，給人恒久希望。

? ? ? 月亮的傳說 月神崇拜 月亮的別稱

· 月餅

月餅最初是用來祭奉月神的祭品，“月餅”一詞，最早見于南宋吳自牧的《夢(mèng)梁錄》中，那時(shí)，它也只是像菱花餅一樣的餅形食品。后來人們逐漸把中秋賞月與品嘗月餅結(jié)合在一起，寓意家人團(tuán)圓的象征。

? ? 月餅的由來 為什么要吃月餅？

· 桂花酒

屈原的《九歌》中有“援驥斗兮酌桂漿”、“奠桂酒兮椒漿”的詩(shī)句。每逢中秋之夜，人們仰望著明月，聞著陣陣桂香，遙想?yún)莿偪彻穑纫槐鸹劬?，歡慶合家甜甜蜜蜜，歡聚一堂，已成為節(jié)日的享受。秋天正是桂花飄香的季節(jié)，桂花不僅可供觀賞，而且還有食用價(jià)值，中秋佳節(jié)，品一杯佳釀，花香氳氖，多一分浪漫的氣氛。

· 兔兒爺

月亮的一個(gè)別稱叫玉兔。玉兔是西王母的一個(gè)侍從，負(fù)責(zé)搗藥工作。相傳，京城有一年鬧瘟疫，百姓紛紛病倒，吃藥也無濟(jì)于事。王母不忍百姓深受苦，派玉兔來到人間，消除瘟疫。玉兔挨家挨戶治病救人，幫助百姓度過瘟疫的劫難。百姓為了感謝玉兔，便在每年的中秋拜玉兔，并把他尊稱為“兔兒爺。”“兔兒爺”始終沒有成為一個(gè)嚴(yán)肅威嚴(yán)的祭拜對(duì)象，卻給了我們一種特別的感恩的期望。

· 中華各地

中秋節(jié)在中國(guó)是全民性的重大節(jié)日，不但漢族過中秋，侗族、苗族、壯族、傣族、黎族、滿族、朝鮮族等20多個(gè)少數(shù)民族也過中秋節(jié)，但風(fēng)俗各異。

· 外國(guó)習(xí)俗

世界上很多國(guó)家或地區(qū)也有過中秋節(jié)的習(xí)俗，只是時(shí)間、名稱、風(fēng)俗及活動(dòng)方式各有特色。

· 團(tuán)圓

中秋節(jié)代表中國(guó)人生活的理想境界?！叭嗽聝蓤A”的意境，自古就是中國(guó)人特別追求的美好人倫境界。中國(guó)古代就稱中秋為 “團(tuán)圓節(jié)”。圓潤(rùn)澄澈的中秋明月，給國(guó)人一種精神提示，以天上的圓月來促進(jìn)人事的團(tuán)圓，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的詩(shī)句至今仍是中秋節(jié)日人們引用最多的祝愿。

· 感恩

在中秋節(jié)的這一天，居住在不同地方的人們，都會(huì)凝視同一輪皎潔的明月，月亮就把處在不同空間位置中的人們聯(lián)系了起來。人們看著月亮就憶起家鄉(xiāng)和親人、友人、故人、恩人，染著月色就起了相思之情和相思之心，人們緬懷過去的崢嶸歲月，人們憶起人間的點(diǎn)滴恩情。郵遞月餅，郵寄鮮花，短信祝福，電話問候，都成為現(xiàn)代人表達(dá)相愛之情、感恩之心的途徑。感念恩情給我們的生活帶來了無盡的意味，施恩和感恩密切了彼此的關(guān)聯(lián)，凈化了我們的心靈，懂得感恩也成為我們民族和諧進(jìn)步的力量源泉。

· 唐詩(shī)

? ? 《天竺寺八月十五日夜桂子》（皮日休）《八月十五日夜湓亭忘月》（白居易）

? ? ? 《月夜》（劉方平）《關(guān)山月》李白 《月下獨(dú)酌》李白

· 宋詞

? ? ? 《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》（蘇軾）《行香子?天與秋光》（李清照）《癸未八月十四日至十六夜月色皆佳》（曾幾）

? 《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》（辛棄疾）

? 《菩薩蠻?何須急管吹云暝》（高觀國(guó)）

· 現(xiàn)代名篇

? ? ? ? 《我是嫦娥》（蘇叔陽(yáng)）《北平最美的時(shí)候》（老舍）《月，闕也》（張曉風(fēng)）《秋天的況味》（林語堂）

第三篇：初中歷史一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

2012年昌江縣中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

初中歷史一班學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)

第一期

制作人：劉劍鋒

國(guó)

培

寄

語

研自己的修，讓別人說去吧！研修是為了理想的教學(xué)。研修的心是火熱的。研修的情是激昂的。研修是一種心態(tài)。研修是一種生活。

研修是教師自我完善的捷徑！研修是教師不斷進(jìn)步的階梯!

將“國(guó)培”進(jìn)行到底

寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功??我2 相信有耕耘就有收獲，我信奉“生命不息，學(xué)習(xí)不止”。感謝“國(guó)培”，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法，讓我從心靈深處體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。“國(guó)培”使我充滿幸福感和歸宿感，在和“國(guó)培”親密接觸的期間，總有一種莫名的感動(dòng)，總有一種別樣的幸福，“國(guó)培”讓我享受充實(shí)的生活，讓我的人生再現(xiàn)精彩，真的是“國(guó)培伴我行，我更快樂行”！

班級(jí)學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)(截止2012年12月15日)

姓名 研修日評(píng)志 0 3 0 3 1 1 0 0 1 0 0 0 0 0 論 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 被評(píng) 推薦 學(xué)習(xí)總結(jié) 0 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 0

創(chuàng)新評(píng)論 被評(píng) 推薦 性成果

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

評(píng)被論 評(píng)

推薦 作業(yè)

評(píng)

被回推

被評(píng) 推薦 發(fā)帖 回帖 論 帖薦 薦 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0

0

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已學(xué)時(shí)間

成績(jī) 王瓊運(yùn) 周炳 馮月 符海雄 陳衍記 鄧文軍 林承職 楊云燦 唐燕 李元賢 陳淑鳳 張坤金 楊弟 楊蕊 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0

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12小時(shí)9分 47小時(shí)38分 9小時(shí)21分 45小時(shí)21分 45小時(shí)54分 47小時(shí)43分 63小時(shí)5分 35小時(shí)34分 33小時(shí)9分 29小時(shí)43分 31小時(shí)41分 25小時(shí)55分 14小時(shí)49分 22小時(shí)45分

9.00 82.00 6.89 51.00 47.00 41.00 33.00 25.89 25.00 21.66 20.66 17.28 16.76 16.20 17 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

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學(xué)

有

所

獲

劉劍鋒：積極踐行歷史新課標(biāo),不斷促進(jìn)歷史課堂重建。喚醒有生命的歷史教育，助推學(xué)生史學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

陳衍記：這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，感謝海南省教育培訓(xùn)院為我們提供這么好的學(xué)習(xí)空間，感謝“國(guó)培”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，頗感自己的責(zé)任重大，知識(shí)貧乏，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

周炳：作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對(duì)人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠(chéng)教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂?？鬃釉疲骸捌渖碚懔顒t行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗?duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

符海雄：這次培訓(xùn)主要是圍繞歷史教學(xué)進(jìn)行的，每個(gè)專題都設(shè)有相關(guān)的視頻、課程文本、拓展資料及簡(jiǎn)報(bào)等。參加了培訓(xùn)，看了專家們的視頻，同時(shí)和周圍的老師相互交流學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)中存在的一系列問題并且使我對(duì)其有深刻理解。

視頻課程里，老師講解認(rèn)真詳細(xì)，文本設(shè)計(jì)細(xì)致，課件新穎，指導(dǎo)教師親切中肯的點(diǎn)評(píng)，給我很大的啟發(fā)，學(xué)到了很多知識(shí)。這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生真正學(xué)好歷史，提高學(xué)生對(duì)歷史的興趣是關(guān)鍵。所以我決定在以后的工作中：

1、借鑒這次研修培訓(xùn)中一些專家老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用于今后的課堂教學(xué)中，以改善自己的課堂教學(xué)。

2、認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，合理設(shè)計(jì)教案，改善課堂教學(xué)，大膽采用新穎的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面向全體學(xué)生，在把握基本歷史史實(shí)的同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的教育和愛的教育。

3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，多讀一些教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

通過這一次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，真正體會(huì)到講課是一門藝術(shù)，一門不太容易掌握的藝術(shù)。作為初入教師行業(yè)的我，深感要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的東西實(shí)在是太多了。盡管目前自己也沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)，不過我有信心，我堅(jiān)信通過自己的不懈努力，一定能逐步提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平。鄧文軍：我從事教育工作將近十年，自從參加工作至今，我一直這么認(rèn)為教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)如何做人，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí)。一個(gè)人如果沒有良好的品性，那么這不是一個(gè)健全的人才。所以我在教學(xué)上認(rèn)真鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己業(yè)務(wù)和道德修養(yǎng)，在思想上嚴(yán)于律己，處處以身作則，關(guān)心每一位學(xué)生。

1、對(duì)待學(xué)生承認(rèn)差異，尊重差異,善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn).捕捉閃光點(diǎn)金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免要有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)代面使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來，后進(jìn)生，不求上進(jìn)，沒有任 何優(yōu)點(diǎn)，我不那么認(rèn)為，我從來就沒有放棄過，我對(duì)自己有信心以真短的時(shí)間了解每一位學(xué)生，然后因材施教鼓勵(lì)上進(jìn)，從心理學(xué)的角度；一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的快樂，便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、對(duì)待學(xué)生要有細(xì)心，耐心，愛心。

對(duì)待學(xué)生要細(xì)心，洞察一切，身教重于嚴(yán)教我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的自己先做到，而且做得更好。有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的傳變工作，要?zhǔn)備打持久戰(zhàn)。應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學(xué)生交朋友，做他們的良師益友，從而使后進(jìn)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向成功的港灣。

3、多關(guān)懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺(tái)

情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學(xué)生敞開心扉，把老師當(dāng)做知心朋友，道出肺腑之言，然后老師對(duì)癥下藥，解除學(xué)生的后顧之憂，使學(xué)生放下思想包袱，輕松學(xué)習(xí)，愉快生活，這是教育工作者最基本的品質(zhì)。

唐燕：學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)》后，感慨頗深，讓我更加深刻的了解了作為一名教師，必須具備一定的思想政治素質(zhì)，愛國(guó)守法，科學(xué)文化素質(zhì)等等。同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)?，F(xiàn)時(shí)期我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)； 熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；尊重家長(zhǎng)；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。那么，當(dāng)代教師應(yīng)當(dāng)具備怎樣的道德素質(zhì)呢？

1、愛教樂業(yè)，獻(xiàn)身教育

熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德，教師對(duì)教育工作應(yīng)具有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力貢獻(xiàn)給人民教育事業(yè)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身，才能有所作為。

2、熱愛學(xué)生，誨人不倦

托爾斯泰認(rèn)為：如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個(gè)好教師……如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完善的教師。在對(duì)學(xué)生的教育上要做到“三心俱到”愛心、耐心、恒心。愛心是具有“舔孺情深”的關(guān)愛。

3、以身作則，為人師表

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅(jiān)決不做。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律已，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。

4、好學(xué)不倦，積極進(jìn)取

陶行知曾說過：我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?？梢娙绻處熛虢o學(xué)生“一碗水” 自己首先要有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更為廣之。這就要求我們?nèi)嗣窠處熞欢ㄒ^續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識(shí)。

5、團(tuán)結(jié)協(xié)作

這是教師道德素質(zhì)修養(yǎng)的一個(gè)重要體現(xiàn)。教師在工作中，互相關(guān)心，互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，面對(duì)困難與挫折，互相勉勵(lì)，互相尊重。當(dāng)遇到分歧時(shí)，以教育的大局為重，大處講原則，小處講風(fēng)格，虛懷若谷、坦誠(chéng)相待。

6、尊重家長(zhǎng)，密切配合

這是教師道德的重要方面。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的緊密配合。父母作為學(xué)生的第一任老師，對(duì)學(xué)生的教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，因此，為了教育好學(xué)生，教師要盡可能抽出時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，尊重學(xué)生家長(zhǎng)，與他們配合教育學(xué)生。

7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍。

這是教師道德素質(zhì)的主要要求。教師作為科學(xué)文化的傳播者，治學(xué)態(tài)度必須要嚴(yán)謹(jǐn)，一個(gè)定義，一個(gè)發(fā)音，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都要求嚴(yán)密、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。如若粗枝大葉，講授的知識(shí)似是而非，經(jīng)不起推敲。那么，這樣不僅完不成學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，而且將在學(xué)生中產(chǎn)生極壞的影響。

總之教師職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱，今天的學(xué)習(xí)讓我受益非淺，我將在今后的學(xué)習(xí)工作中內(nèi)化，用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)的一盞明燈。

劉劍鋒：學(xué)生的內(nèi)心世界就象是上了一把大鎖的門，唯有我們教師的敬業(yè)精神和無微不至的關(guān)懷，才能將自己變成一把細(xì)膩的鑰匙，打開學(xué)生心扉之門，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處，了解學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生。嚴(yán)師易遇，敬業(yè)之師難得。要做一名開啟學(xué)生心靈之鎖的“鑰匙”，對(duì)學(xué)生就要懂得尊重、理解、關(guān)愛，通曉激勵(lì)、喚醒、鼓舞；要觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的情感和精神需求；要“關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去保護(hù)幼小的心靈”；要針對(duì)學(xué)生豐富多彩的內(nèi)心世界和千差萬別的個(gè)性特點(diǎn)，變“選擇適合教育的學(xué)生”為“創(chuàng)造適合學(xué)生的教育”，善于走進(jìn)學(xué)生的心靈，切實(shí)做到去用“一把鑰匙開一把鎖”。劉劍鋒：“愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神?！闭恰皩W(xué)生生命高于一切”的崇高使命感讓張麗莉老師臨危不懼，舍生忘死，用血肉之軀去保護(hù)了學(xué)生的鮮活生命。張麗莉老師真是英雄的、好樣的！她真正把“愛的奉獻(xiàn)”做到了極致，把師德的偉大實(shí)踐到了極致；她用最寶貴的生命詮釋了人民教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚，譜寫了一曲新時(shí)期鑄就師德輝煌的偉大頌歌！

大愛無言，愛是教育的根基，愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵！愛學(xué)生是教師的天職，“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”大德無痕，師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是素質(zhì)教育的核心，沒有德行的教育就會(huì) 失去了方向，喪失了前途。

“生命誠(chéng)可貴，師德更崇高?！本妥屛覀円詮堺惱蚶蠋煘闀r(shí)代楷模，以學(xué)生為本，以育人為根本任務(wù)，迅速行動(dòng)起來，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)道德實(shí)踐，提升師德素養(yǎng)，積小愛變大愛，用博愛之心鑄造師德之魂，讓自己無愧于人民教師這一光榮的稱號(hào)，真正成為“愛別人的孩子”的“神”！

劉劍鋒：教科書僅僅是我們學(xué)習(xí)資料的一種，圍繞著新課標(biāo)我們可以開發(fā)更多的適合學(xué)生的教學(xué)資源。所以，研讀課標(biāo)，理解課標(biāo)理念是開展有效教學(xué)的重要前提。

劉劍鋒：初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于課程性質(zhì)的闡述上，更加突出了歷史課程的“四性”，即“思想性”、“基礎(chǔ)性”、“人文性”、“綜合性”。但是我們不能單從字面上去理解。因?yàn)椤八男浴辈皇菤v史課程所獨(dú)有的本質(zhì)屬性，比如語文課程、地理課程、品德課程等，也具有這“四性”。所以，我們要從歷史學(xué)科和歷史教學(xué)的特點(diǎn)來把握歷史課程的性質(zhì)。劉劍鋒：課標(biāo)和歷史教科書是教學(xué)的基礎(chǔ)資源，但我們不能拘泥于課標(biāo)和教科書中的內(nèi)容。很多對(duì)教學(xué)目標(biāo)有益的史學(xué)資源和教育資源，應(yīng)該鼓勵(lì)進(jìn)入我們的課堂。

第四篇：一班三創(chuàng)簡(jiǎn)報(bào)

興義市延安路小學(xué)主題班會(huì)

簡(jiǎn) 報(bào)

（2017年第3期）

班級(jí)：一年級(jí)（1）班 時(shí)間： 2017年3月8日

創(chuàng)建全國(guó)文明、衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)模范城市

為了讓學(xué)生更多的了解“三創(chuàng)”，進(jìn)一步提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使他們從小養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講文明、講環(huán)保的良好道德品質(zhì)，從實(shí)際行動(dòng)做好城市的主人。在學(xué)校的部署安排下，我班于2017年3月8日開展“三創(chuàng)教育”主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。本次活動(dòng)，重點(diǎn)在于通過鮮活的事例及組織學(xué)生討論，讓學(xué)生進(jìn)一步了解現(xiàn)在存在的一些環(huán)境問題及它所造成的危害，由此觸動(dòng)學(xué)生心中的綠色心靈和萌發(fā)心中的綠色種子。

活動(dòng)中，通過展示一些生活中的不文明現(xiàn)象，讓學(xué)生提出這樣做的不好之處，認(rèn)識(shí)到怎樣來做一個(gè)文明市民。提出質(zhì)疑：生活中應(yīng)注意養(yǎng)成哪些良好的衛(wèi)生習(xí)慣？學(xué)生積極發(fā)言，讓孩子在互相交流中學(xué)習(xí)到好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到如何來改變自己的不良衛(wèi)生習(xí)慣。觀看環(huán)境污染的圖片，認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染給我們生活帶來的影響，為改變我們的居住環(huán)境，每個(gè)人都必須做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的人。

通過活動(dòng)的開展，學(xué)生對(duì)“三創(chuàng)”工作能夠形成一種共識(shí)和意識(shí)，生活中能自覺維護(hù)校園的綠色環(huán)境和我們賴以生存的大自然環(huán)境，并積極營(yíng)造出保護(hù)環(huán)境從我做起、從現(xiàn)在做起、從身邊的小事做起的良好氛圍。

報(bào)：興義市延安路小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部

第五篇：二年級(jí)一班南京大屠殺紀(jì)念活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

簡(jiǎn) 報(bào)

第一期

中心小學(xué)二年級(jí)一班

2017年12月13日

銘記歷史，勿忘國(guó)恥

——南京大屠殺紀(jì)念日活動(dòng)

12月13日是“南京大屠殺慘案”紀(jì)念日。南京大屠殺是一場(chǎng)中華民族的災(zāi)難，是一段刻骨銘心的國(guó)恥，是一種野蠻虐殺文明的暴行。為激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感，牢記歷史，勿忘國(guó)恥，同時(shí)表達(dá)對(duì)南京30萬受難者亡靈的哀悼。我校在這個(gè)有特殊紀(jì)念意義的日子即將來臨之際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列愛國(guó)主義教育活動(dòng)。

2017年12月13日中午12時(shí)13分，我班師生集體肅立默哀3分鐘，以此悼念在南京大屠殺中遇難的骨肉同胞，用無聲的語言表達(dá)對(duì)生命的哀思。班主任作了國(guó)旗下的講話，號(hào)召全校師生要勿忘國(guó)恥，以史為鑒，把自己的前途命運(yùn)與祖國(guó)的榮辱興衰緊密聯(lián)系在一起。激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，將來更好地為祖國(guó)作貢獻(xiàn)，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。

我班還舉行了“銘記歷史，勿忘國(guó)恥——南京大屠殺紀(jì)念日”主題班會(huì)活動(dòng)。在活動(dòng)中，各位班主任聲情并茂地講述那段讓人潸然淚下的歷史，利用多媒體讓同學(xué)們們觀看了很多關(guān)于大屠殺的圖片，那一幅幅令人殘不忍睹的畫面，那一段段凝聚民族血淚的文字，以及那悲慘的萬人坑，讓學(xué)生悲憤交加的心情久久不能平靜。各班組織學(xué)生觀看了南京大屠殺相關(guān)紀(jì)錄影片，一個(gè)個(gè)觸目驚心的畫面，讓學(xué)生流下了痛苦不堪的淚水，奇恥大辱震撼著孩子們幼小的心靈！

通過這一主題教育的開展，讓學(xué)生深深的體會(huì)到今天的和平是來之不易的，是千千萬萬的同胞用鮮血和生命換來的，要時(shí)時(shí)刻刻牢記歷史的教訓(xùn)，要從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，開創(chuàng)中華民族更加輝煌的未來！