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第一篇：小學音樂一班班級簡報

小學音樂一班班級簡報

第五期

制作：徐桂香

親愛的各位學員，大家好！近日外出學習，誤了很多與大家交流的時間，回來看到許多同學的精彩文段，覺得由衷的高興。目前，我們的學習已有了階段性的成果，首先向大家推薦靈川縣城關第三小學秦麗娟老師的教育故事。她的故事中所提到的問題在我們音樂教學中具有一定的共性，她的方法也很值得我們借簽，希望會給大家帶來一點積極的啟示。

音樂教學新思考

此強烈的興趣，感到無限欣喜；同時也對通過這節課所隱射出的問題引發了自己的反思。

目前，我們班還有 10 位同績還不到 10 分，為了更好的督家合理把握學習進度，本期將公們班學員的學習情況。歡迎大家并及時調整自己的學習時間，跟習進度。

姓名

研修日志/評論 /被評/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0

我的教學故事/ 評論/被評/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0 1 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

教學設計與反思 /評論/被評/推薦 1 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

作業/評論/被評/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

發帖/回帖/被回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0

總學習時間 25小時31分 7小時34分 22小時32分 22小時1分 16小時42分 7小時4分 27小時3分 5小時28分 5小時7分 38小時38分 7小時51分 29小時48分 28小時54分 20小時49分 44小時35分 22小時22分 2小時36分 21小時56分 23小時15分 21小時10分 23小時50分 15小時24分

成績 94.50 9.58 83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08

藍雪芳嚴翠賓六妹莫玲王小川蔣隆仲李德英于莉李潔雁馬盛華黎素婷蒙興連於愛菊潘芳秦麗娟秦暉劉先鳳高云霞莫蘭英王艷文梅黃秀蘭

陳封吳運彥蘇艷紅陽玉鳳韋曉玲易玲鄭元璧賓華林正源張麗樺張艷黃莉娜秦文明李夏燕唐靈紅莫小潔王芳唐春艷陸國輝曹靈芝呂桂林于愛榮秦艷玲唐玉民

1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0

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2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /4 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 10 /27 /35 /1 0 /0 /0 /0

22小時15分 2小時58分 2小時42分 30小時57分 14小時36分 22小時47分 32小時23分 16小時21分 23小時38分 38小時34分 18小時52分 15小時3分 17小時0分 20小時57分 1小時49分 23小時9分 16小時44分 16小時13分 15小時24分 10小時16分 12小時27分 12小時54分 37小時28分 1小時17分

30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50 2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.0 0 1.63

張艷芳趙玉云劉聲花冼柔柔

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0小時57分 0小時55分 0小時11分 0小時0分

1.20 1.16 0.23

第二篇：小學音樂一班班級簡報

小學音樂一班班級簡報

第五期制作：徐桂香

音樂教學新思考

發布者：秦麗娟

發布時間： 15/10/2011 PM 6:28:47

那是一節普通的音樂課，我和往常一樣進行常規的教學，先聽范唱，再進入新歌的學唱。當我播放錄音范唱是，學生越聽越沒興趣，教室里鬧哄哄的，課堂紀律越來越差。這時，一位學生從書包里拿出一盒磁帶，說：“老師，書本上的那些歌曲即不好聽，又不好記。還不如教我們唱流行歌曲，又好聽又好記，我會唱很多歌呢！”旁邊馬上有學生應和，“是呀，是呀！我最喜歡唱周杰倫的歌……”

目我們班10位同績還不10分，更好的大家合握學習度，本

這時，我的腦海里突然冒出一個大膽的設想，是否可以讓學生用自己喜歡的流行歌曲旋律，根據教材中的內容進行二度創編。于是，我把自己的想法告訴學生，并允許他們下位和自己的好伙伴一起商量。最后，大家來進行評比，看看哪個小組的歌曲創編的最好。學生們先是用懷疑的眼神看著我，似乎不感相信自己的耳朵，而后，教室里開始騷動起來，孩子們對新式的課堂教學方式表現出極大的熱情，紛紛為新歌的誕生出謀劃策，有些學生為了使新歌盡善盡美，還特別邀請我做他們的藝術顧問。不久，幾首新歌就新鮮出爐了，雖然有的學生只創編了一小段，但還是使我對我眼前這幫可愛的孩子們不得不刮目相看。有些學生用任賢齊的《對面女孩看過來》的旋律及歌詞，結合書本上的《兩只小羊》的內容創編了一首新歌——《對面的小羊看過來》：對面的小羊你看過來，看過來，看過來。這邊的小羊很可愛，請你不要假裝不理不睬……”有的學生用《老鼠愛大米》進行再創編變成了《我們愛母校》：我愛你，愛著你，母校母校我愛你……，還有的學生把正紅火的網絡歌曲《兩只蝴蝶》經過改編后，邊唱邊表演，神態自然，學生主動地在有情節的音樂表演活動中擔當角色，并從中享有成功后的樂趣。學生都覺得上這樣的音樂課，四十分鐘的時間過的太快太快，有些學生還來不及在其他同學面前展示自己的得意之作就要下課了，紛紛要求聽完自己的新歌再下課。置身于這樣的課堂氛圍當中，我的內心百感交集，對于自己的一個閃念能激起學生如此強烈的興趣，感到無限欣喜；同時也對通過這節課所隱射出的問題引發了自己的反思。

前，還有學成到為了督促理把進期將公示我們班學員的學習情況。歡迎大家查詢，并及時調整自己的學習時間，跟上學習進度。

姓名研修日志/評論/被評/推薦 7 /0 /5 /5 0 /0 /0 /0

我的教學故事/評論/被評/推薦 6 /3 /9 /6 0 /0 /0 /0

教學設計與反思/評論/被評/推

薦 /2 /3 /1 0 /0 /0 /0

作業/評論/被評/推薦 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0

發帖/回帖/被回帖/推薦 15 /8 /17 /0 0 /0 /0 /0

總學習時間

成績

藍雪芳嚴翠

25小時31分 7小時34分

94.50 9.58

賓六妹莫玲王小川蔣隆仲李德英于莉李潔雁馬盛華黎素婷蒙興連於愛菊潘芳秦麗娟秦暉劉先鳳高云霞莫蘭英王艷文梅黃秀蘭陳封吳運彥蘇艷紅陽玉鳳韋曉玲易玲鄭元璧賓華林正源張麗樺張艷黃莉娜秦文明李夏燕 7 /0 /5 /3 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 6 /0 /1 /2 0 /0 /0 /0 4 /0 /3 /3 3 /3 /1 /3 2 /2 /4 /1 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 3 /0 /5 /3 2 /0 /2 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /2 /2 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /3 /1 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /3 /2 0 /2 /0 /0 1 /3 /2 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /2 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /1 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /1 /0 1 /0 /0 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 /11 /23 /0 1 /32 /1 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /11 /14 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 3 /0 /5 /0 0 /0 /0 /0 5 /6 /25 /0 5 /12 /33 /0 1 /8 /0 /0 2 /12 /3 /0 5 /29 /5 /0 1 /2 /4 /0 2 /7 /31 /0 1 /10 /1 /0 2 /5 /13 /0 0 /0 /0 /0 2 /13 /3 /0 2 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 1 /6 /6 /0 1 /0 /1 /0 2 /1 /3 /0 0 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /1 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /3 /12 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

22小時32分 22小時1分 16小時42分 7小時4分 27小時3分 5小時28分 5小時7分 38小時38分 7小時51分 29小時48分 28小時54分 20小時49分 44小時35分 22小時22分 2小時36分 21小時56分 23小時15分 21小時10分 23小時50分 15小時24分 22小時15分 2小時58分 2小時42分 30小時57分 14小時36分 22小時47分 32小時23分 16小時21分 23小時38分 38小時34分 18小時52分 15小時3分 17小時0分 20小時57分

83.50 83.00 7.60 7.60 66.50 6.57 6.48 53.50 5.09 46.50 45.50 43.07 41.00 40.00 4.79 36.50 34.50 33.06 33.00 30.08 30.00 3.76 3.42 28.50 26.68 26.50 26.00 25.88 25.50 25.00 21.85 20.78 20.54 20.50

唐靈紅莫小潔王芳唐春艷陸國輝曹靈芝呂桂林于愛榮秦艷玲唐玉民張艷芳趙玉云劉聲花冼柔柔 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5 /4 /1 /3 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

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1小時49分 23小時9分 16小時44分 16小時13分 15小時24分 10小時16分 12小時27分 12小時54分

2.30 19.18 18.75 18.03 17.69 12.12 11.40 11.40 100.00 1.63 1.20 1.16 0.23 /27 /35 /1 37小時28分 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0

1小時17分 0小時57分 0小時55分 0小時11分 0小時0分

第三篇：廣西小學信息技術一班班級學習簡報[推薦]

廣西小學信息技術一班班級學習簡報

第3期

普天下都認為信息技術學科是一門邊緣學科，信息技術學科教師被忽視，但我班學員學習比較認真，積極撰寫研修日記、完成作業。學員提交的作業質量高，提出的教育問題很有水平，下面摘選部分優秀作業同大家學習。

一、石轉蓮作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》正文：

我認為信息技術老師在課堂教學中最容易犯的錯誤是不太敢“放”，總是要求學生按老師設計好的流程去學習，極大限制了學生的思維及創作空間。在我身上也曾犯過這樣的錯誤：

記得有一節畫圖課，課題是《為媽媽遮陽》，課本任務要求用鉛筆工具為媽媽畫一棵大樹來遮陽。當時我向學生提出這樣的問題：“太陽那么大，媽媽趕路那么辛苦，要是能為媽媽擋擋太陽，那該多好呀！同學們，讓我們來為媽媽畫一棵大樹給她遮陽，好不好？”于是就有學生紛紛提出了自己的看法。“老師，我想給媽媽畫一頂帽子”、“老師，我要給媽媽畫一把傘”、“我要畫一些烏云擋太陽”??學生的想法甚多，當時的我為了能完成我的教學設計，直接打住了學生：“同學們的想法不錯，但是我們這節課的任務是畫大樹。”。這時教室里埋怨聲一大片，之前的活躍氣氛全沒了。盡管那節課學生們的任務完成得不錯，但是他們的思維與創作完全沒有被釋放出來。信息技術課的操作，主要是培養學生的技能與創新，而我卻為了完成教學任務而扼殺了學生的想像，限制了學生的創作空間。如果當時我能夠委婉地說：“同學們的想像力很豐富很好，現在老師為了考驗你們，看看你們是否學會使用了鉛筆工具，讓你們先給媽媽畫一棵大樹，完成以后你們想給媽媽畫什么遮陽就畫什么，好不好？”我相信，學生若是聽到我這么說，他們的心里肯定會很興奮，那節課的效果肯定會比較好。

信息技術課與其他課的不同之處就是操作性強，學生創作的空間也大。作為信息技術老師，我們不能單純為完成教學任務而教學，更應該注重培養學生的思維能力與創新能力，要大膽放手讓學生去想，去做。當然就像李冬梅老師說的那樣，要做個睿智型的老師，敢“放”善“收”。

教師評語：您的觀點有一定的代表性，也正是當今教師們最容易犯的錯誤。你能用自己犯這種錯誤的經歷來警醒大家，是一篇很不錯的文章。

二、蔣息明作業《信息技術教師在課堂教學中最容易犯的錯誤是什么？》正文：

我認為信息技術教師在課堂教學中最容易犯的錯誤是教師總覺得信息技術就是非常容易掌握的技能，教師演示——學生操作——教學目標完成，于是在授課的過 1

程中講解演示的過多，總覺得可以再說的細一點，希望所有的學生能在教師演示一遍之后就掌握技能，教學目標就完成了，完全忽視了對學生創新能力的培養，當學生面對一個新的軟件或者技能的時候，就沒有了自己去探索發現的興趣，往往是嚷嚷著這個不會那個不會，等著老師過去演示。我在教用系統自帶的畫圖軟件畫圖時，曾經遇到過這樣的問題，第一個班第一節課，我詳細的講述了畫圖窗各部分的名稱，特別是詳細演示了“工具欄”每一個工具的作用，和使用方法，大概講了25分鐘,然后剩下的時間讓學生自己嘗試使用這些工具，學生大概在十分鐘內試了個遍，接著有些學生就認為自己全都會了，一下就覺得這個畫圖沒什么意思了，于是偷偷的關掉畫圖，開了“金山畫王”因為這個軟件就在桌面上，學生無意間打開過，覺得里面的東西很漂亮，當然沒幾分鐘就下課了。第二次電腦課，這個班的學生來上課后，學生一點都沒有了探索的興趣，有學生還像我反應，這個畫圖沒意思，還是金山畫王好玩。我意識到，自己留給學生自己探索的空間太少了。

于是第二個班（因為那個班前一個星期的信息技術課由于正好放假還沒上），我改變了方法，只用了十分鐘的時間介紹了窗口的各部分，然后工具欄里的鉛筆工具和橡皮擦工具的使用方法，告訴學生剩下的工具操作方法都一樣，讓學生自己去探索和發現剩下工具的作用，那一節課，所有的學生都興趣高漲，有些學生驚喜的發現了放大鏡工具的作用，有些學生發現了如何畫筆直的直線等等，表現出了于前一個班級完全不同的課堂氣氛。

所以，教信息技術并不只是教會學生技術就行了，我們還是應該培養學生學會探索，學會創新的能力，這樣碰到任何的新事物，他們都會用探索創新的精神去對待，信息技術老師們應該放開手，給學生更多的自由的空間。

教師評語：你對當前信息技術課最容易犯的錯誤分析非常正確，你對問題看得很透。當前大多數信息技術教師就是容易犯“講解過多，不注重學生動手操作”的錯誤，總是擔心講不細學生不會，放開給學生操作學生會亂來，無法收回學生的心。你舉了自己在教學中的一些實例來支持你的觀點，做得不錯。但你的實例只是讓學生自由探索，而不是帶著老師的問題來探索，這說明你還有盲目放任的因素。請注意，您的作業中有不少的錯漏字。

三、莫曉峰作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》正文：

對于一堂課來說，好的課肯定是有豐富的內容、活躍的課堂氣氛，靈活的教學手段。而在現實中呢？信息教學的課堂教學并不很被看好。說句實在的。在我們小學階段，教學的重點并不在信息技術。而在于語文、數學、英語。信息技術課是屬于可有可無的課堂，造成了上至領導，下至教師都對信息課的評價有偏見。下面我就談談信息課怎么評價吧！

在這次培訓中，專家們給我們做了信息課評價的綱要。

1、教學目標是否達成。

2、教學內容是否符合教學要求。

3、教學效果是否顯著，學生是否能學到知識。

4、教師的教學手段是否新穎，是否有教學特點。

5、教學的過程是否完整，處理課堂事件是否恰當。

這些評價一堂課的要求，基本上包涵一堂課所有環節。但是實際操作呢。也許一堂A類課都沒有這些內容。那么我們的課堂中會出現什么呢？

第一、現在的教學運用的教學手段太過新穎。往往用多媒體來演示，用課件來代替教師的教學活動。也許在很多教師眼中這是一堂生動，有趣的課堂教學，然而這能讓學生看到什么呢？

我問過一些學生他們說出自己的心里話：“老師，還是你們自己講比較有感覺。”“莫老師，用投影，我們確實能看到很多豐富的知識，但是，如果能夠教師邊教邊學，這樣我們更能理解課本內容。”這說明了一個問題，教學課堂并不在花哨的手段，教師親身經歷的才是最真實的。用現代手段并沒有錯，太多了就沒有意義了。

第二、教學效果的問題。教學效果是學生是否滿足學生的需求的重要標準。怎么營造一個寬松的學習氣氛？怎么讓學生樂于學習，學有所得，是我們所有教師的基本要求。

我個人認為，不要限制學生，讓學生自由，給他一個想像的機會，這樣學生才會有更大的發展舞臺。這樣才能讓他們創造出更多優秀的作品。

第三、教學的過程是否完整。這個問題很多教師都會說，沒有一個教師的課堂是不完整的，這有什么好說的呢？

其實并不是這樣的。當然40分鐘完成了，理所當然的一堂課就完了，至于其它的，并不是我們要關注的。這是錯得離譜的說法。有激情的課堂，讓學生下課了還不想下課。出門了還想學習的課堂。怎么樣才能讓學生產生這樣的效果呢？（1）教師有要親和力。（2）教師要有廣博的知識，能給學生解決問題.教學的成功與失敗不是一天就能學會的，我堅信。只要自己有信心。多學習，達成這樣的效果并不難。用信心培養學生的真心是我一直的夢想。

教師評語：你的文章表達出了你對“教學評價的運用和應注意的問題”的見解。雖然我不怎么贊同你消極的觀點，但你已圍繞“作業一”的中心議題說出了自己的看法，可以說你緊扣主題，沒偏題。建議你看一下石轉蓮的作業，也許能改變你的消極觀點。

四、梁東文作業《談談小學信息技術課中教學評價的運用情況及應注意的事項》正文：

信息技術課中，不單只是學生的回答問題，而且所要完成的作品比較多，所以教學評價很重要，也會經常運用在教學當中。教學評價對反饋學生表現，促進學生學習起著至關重要的作用。在學習當中我了解到，從功能上看教學評價有：診斷性評價、過程性評價、終結性評價，由于這幾個評價的知識都能找到，我就不多說了，現在主要談談應該注意的事項。

我覺得評價要面向全體學生，要具有公平性。當前信息技術課堂教學中存在一個誤區：每節課結束前幾分鐘都要展示幾個學生的作業或作品，認為這是過程性評價的一個環節。我個人認為，這種做法不具有評價的公平性。其一，為什么只評價幾位同學的作品？其二，如何保證所選作品是最優秀的？通常在有限的課堂時間內，教師很難快速準確地找到真正優秀的作品。這就意味著，展示評價對那些沒有被發現、卻擁有真正優秀作品的學生是不公平的；此外，對還沒有完成作品的學生也是不公平的，怎么就斷定他們做不出優秀作品呢？這種不公平的評價忽視了大多數學生的努力，對他們的自尊心、自信心和學習興趣傷害極大。這一點我覺得是比較需要注意的。

教師評語：你的觀點很有挑戰性，展示學生作品是一種評價手段沒有錯，你認為這種評價手段不公平，容易讓那些沒有機會展示的制作出優秀作品的學生的積極性受到打擊。首先，我認同你的擔憂；其次，我要和你說這種擔憂是沒有必要的。因為，展示學生的作品，是學生自薦或被學生推薦的作品，并不一定就是最優秀的作品；再次，展示出來的作品是讓學生分享其成功的喜悅，展示其不足的一面，讓大家少走彎路。

第四篇：昆明市初中數學一班班級簡報_2

昆明市初中數學一班班級簡報

數學一班信息：

研修日志：提交數 263 評論數 113 班級推薦數 12 我的教學故事：提交數 130 評論數 110 班級推薦數 4 作業：提交數 124 評論數 28 班級推薦數 4 論壇研討：發帖數 259 回帖數 760 精華貼數 0 教學設計與反思：提交數 66 評論數 9 班級推薦數 8 班級學習簡報：發布數 1 評論數 3 學員數：49 通過快四個月的遠程培訓，“國培計劃”——云南省農村中小學骨干教師遠程培訓現已經結束，現將學員網絡學習成績公布如下：

姓名研修日志/評論/被評/我的教學故事/評論/被教學設計與反思/評論/被作業/評論/被評/發帖/回帖/被回帖/推薦 5 /3 /14 /1 評/推薦 2 /6 /5 /0

評/推薦 2 /0 /0 /1

第五篇：初中語文一班簡報

2012東方市中小學教師遠程培訓

初中語文一班簡報

第二期

主編：邢穎

2013年1月3日

有一個網頁，比貼吧更能凝聚我們的人氣，那就是遠程研修。

有一種畫面，比美女更能吸引我們的眼球，那就是視頻教程。

有一種討論，比時政更能引起我們的關注，那就是專題討論。

有一種感受，比戀愛更能激起我們的熱情，那就是研修感悟。

啊！遠程研修，你就是我們的戀人，你就是心中的彩虹！

教師職業道德的修養

趙洪義

東北師范大學教育科學學院教授

師德修養的途徑和方法

第一、學習，自我學習。學習是一個基本途徑，這種學習包括相關法律法規的學習，相關經驗的學習，有關道德方面的學習，也包括向人學習等。

第二、交流和探討，與他人進行交流。與他人進行交流這種方式是很重要的。因為交流中不斷發生著人們之間相互對話，就某一個問題，都在談自己的感受。這會無形擴大自身在教育教學中多樣化的考慮和選擇，所以交流這種方式在教師職業道德自我修養當中不可忽視。

第三個重要的途徑就是實踐，就是我們所說的在實踐當中去體會，良好教師職業道德在實踐中生成、鞏固和發展。實踐過程能使我們從中感悟到那些是我們應該堅持操守的，哪些是我們需要加以調整的。

2011年版課程標準指導下的初中語文古詩文閱讀教學何郁（北京朝陽教研中心教研員，中學語文高級教師）

初中古詩文教學強調五個方面的內容：

1.強調語文的運用能力和綜合實踐性，但不輕視知識學習。

2.強調個性化閱讀，但不輕視教師的指導和引導。

3.強調朗讀，倡導多種閱讀方式并舉。

4.重視評價導向對閱讀的影響作用。

5.強調多讀書，多動筆，少做題。

2011年版課程標準指導下的初中語文現代文閱讀教學

王漫（北京教育學院中文系，副教授）

在閱讀教學中遵循語文課程的基本理念

（一）全面提高學生的語文素養——這是課程的根本目標

“語文素養”是2001課標提出的重要概念，它包括了傳統語文教學強調的“語文能力”和新課改強調的“人文修養”

（二）正確把握語文教育的特點——這里提出了語文教育的三條原則

（1）人文內涵。（2）實踐取向。（3）漢語特點。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式——這是談基本的學習方式學習方式是抽象的理念和狀態，不等于具體的學習方法。“鼓勵自主閱讀、自由表達”

（四）努力建設開放而有活力的語文課程——這是指課程格局，也涉及教學理念

2011年版課標提出：“語文課程的建設應繼承語文教育的優良傳統，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染”，又提出“應密切關注現代社會發展的需要。拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用”

閱讀教學應規避的問題

教學建議第2段指出：“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。”這段話是在總結10年課改實踐中的普遍誤區，對教師的教學提出三個特別提示，即三個“不應”或“防止”，需要老師們認真體會和反思，在自己的教學中加以規避。

2011 年版課程標準指導下的初中語文綜合性學習

徐國珍（北京市海淀教師進修學校，中學高級教師）

語文課程標準分階段目的與內容里，對第四學段（7-9 年級）的綜合性學習要求如下：．自主組織文學活動，在辦刊、演出、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。．能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡單的研究計劃。能從書刊或其他媒體中獲取有關資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。．關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。．掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別，學會注明所援引資料的出處。

2011 年課程標準指導下的初中語文作文教學 —回到“真實的寫作”

李衛東（北京教育科學研究院教研員，中學特級教師）

《義務教育語文課程標準（2011 年版）》第二部分“課程目標與內容”中的“第四學段（7-9 年級）”對寫作提出了 8 點要求：．寫作要有真情實感，力求表達自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。．多角度觀察生活，發現生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認識，表達力求有創意。．注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節，提高獨立寫作的能力。．寫作時考慮不同的目的和對象。根據表達的需要，圍繞表達中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容。正確使用常用的標點符號。．寫記敘性文章，表達意圖明確，內容具體充實；寫簡單的說明性文章，做到明白清楚；寫簡單的議論性文章，做到觀點明確，有理有據；根據生活需要，寫常見應用文。．能從文章中提取主要信息，進行縮寫；能根據文章的基本內容和自己的合理想象，進行擴寫；能變換文章的文體或表達方式等，進行改寫。．根據表達的需要，借助語感和語文常識，修改自己的作文，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。．作文每學年一般不少于 14 次，其他練筆不少于 1 萬字，45 分鐘能完成不少于 500 字的習作。

陳珍珍（樓主）老師在臺上激情四射的上課，臺下大部分同學都在認真聽講。但是就是有

一、兩個學生在下面說著“悄悄話”。更神奇的是：老師不說，說話的學生也不說。老師一開口說，說話的學生就嗡嗡嗡的說個沒完。這該怎么辦呢？？？

符蘭芳（回帖）老師在臺上講課，有一二個學生在臺下講話，我想碰到這類似問題的，應該是我們所有老師都有吧。我想學生講話可能是因為還沒有投入，也有可能是老師上的課他不感興趣。我碰到這種情況的話，我會悄悄地走到學生的后面，輕聲提醒他們認真聽課，或者設計一個比較簡單的問題來提問他，讓他來參與課堂討論，這樣他應該就認真聽課了。

符玉峰（樓主）怎樣關愛留守孩子？

符憶梅（回帖）留守孩子對別人的防備很深，有很強的自尊心。對于老師而言，關愛這樣的孩子還得注意把握一個度，要讓孩子體會到你給予的關愛中所保留的尊重。

林娜（樓主）早讀，很多同學不開口讀書，怎么辦？

鐘立珠（回帖）可以采用分組的方法,四組互相比賽,哪組讀得最好.一組讀,其他三組要求細聽,學生之間會互相觀看的,而不開口的學生,怕被同學發現沒讀,應該都會開口.試試吧,有點效果的,俺用過

王初娟（樓主）老師們，在教學中我們應如何落實“練筆” 的理念和要求？符明華（回帖）在課堂教學中,有許多要求背誦的詩文,我們在強調背誦的同時,要求學生用正楷字抄寫,可以達到一箭雙雕的效果。

也來談談教師的有償家教

聽了趙洪義老師講解的《教師職業道德自我修養》里邊的互動對話部分，我對他們所討論的話題“有償家教”很感興趣。

迫使我去想最初的教師有償家教是怎么能發展起來的，教師的有償家教是利還是弊？

認為有利有弊。利的是：

一、市場有需求。父母希望自己的孩子有更多的學習機會，學到更多的知識，將來有更好的發展，而自己因為生活工作的原因沒有時間去教育孩子，所以他們寧愿花重金來請家教。

二、利益所驅動。這些年來，國家對教育的投入也加大了。但是教師隊伍實在是龐大，分配不到位是常有的事情。又在面對物價、房價、兒女讀書等問題時，教師的收入是微不足道的。為了改善自己的生活條件，教師做一些有償家教有何不可。

弊的是：

一、造成不好的社會風氣。“很多有錢有能力的父母都請了家教，那我們的孩子也不能輸在起跑線上呀。”這是那些相對來說沒錢或者是農村父母無奈的心聲，于是在這樣的社會風氣下這些父母寧愿勒緊褲腰帶，也要讓自己的孩子家教。

二、花精力，影響本職工作。很難想象一個整天都忙于做家教的老師，還有什么精力去認真教書，還能把心思放在教書育人的本職工作上。何況還有個別教師利用自己的職位，在班級里開課文輔導班，在課堂上故意“留一手”，等著在輔導班上“傳教”，這嚴重地違背了教師的職業道德，敗壞了教師的名聲。

所以教師在對待家教這個問題上，首先要深思熟慮，還要依法執教，提高道德的自我修養。

（初中語文一班符蘭芳）

（截止2013年1月3日）

第一次作業還有以下學員未完成：

符秀雄東方市三家中學

陳青梅東方市民族中學

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