第一篇：初一英語教學經驗交流

初一英語教學經驗交流

虎林二中王春蓮

在上一次班主任交流會上我談了班主任工作中的幾點做法，今天的教學經驗交流，我還是只能談幾點做法。為什么我只能談幾點做法呢，就不能寫成論文的形式嗎？我不止一遍地這樣問自己，可是，我做不到。那天聽了老班主任們的經驗交流，讓我從心里佩服，從她們的交流中我能明顯地感覺到她們那已趨成熟的班級管理方法，和她們獨特的教育思想和教育風格。而我的班主任工作卻剛剛開始，一切都還在摸索中，難以形成理論體系。我的英語教學工作也是這樣的，雖然我也已經工作10年了，但在這10年中我還未完成一個完整的教學循環，說起來很遺憾，總半道接人家班，今年是我10年工作中第二次教初一,又趕上換新教材，所以一切都是從頭開始的，一些方法還都是在試運行當中，可能還有一些方法是欠妥的，還請大家指正。

一、扎扎實實備課

新課標英語教材我是第一次使用，因此，在教學中我經常與其它英語教師探討，也常到網上查找相關的教學課件、教學設計等，吸取他人的教學經驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學生

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現信息消化不良，適得其反。所以這學期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學生每節課都能有所得。我的目標是提高課堂教學質量即：當堂課的內容如果認真聽講，不用課下用功便能掌握，為了實現這一目標，我就必須把課堂這個學習的主陣地還給學生，給他們足夠的當堂課練習鞏固的時間。比如說，在這學期，我很注重培養學生說的能力，為了實現這一目標，為了讓幾乎全部的學生都能開口說，我甚至上過一堂只操練一個句型的課。

三．充分發揮家長和小組協作學習的作用

大家知道，背單詞一直是英語學習中的一大難題，我在以前的教學中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協作學習的方式幫我很好的完成了這一任務，并且還取得了很好的效果。

我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協作學習，一試果然不錯，這才發現原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育

今年，我在教學上有一個大膽的嘗試，犧牲優秀生的做法，這個犧牲是加引號的，實際上是讓優秀生拿出一些時間去幫助中下等學生，而我在課堂上的主要教學對象是指向中差等生，而不再只是指向中上等生，我更關心中差等生的學習活動和心理活動，主要以他們為中心展開教學活動。這和我以前始終把有望升學的學生的學習生活放在第一位去安排教學活動是大相徑庭的。不知這個側重的轉變對嗎？真心想和各位老師，領導去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應該去關注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學校有這個義務去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數控制在最小，雖然差生人數依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學期工作的一個重點。

以上就是我這學期在英語教學上的幾點做法，不全面，也不一定正確，但保證都是最真實的想法和做法。

最后，我要感謝曾給予我真誠幫助的王老師和劉老師，你們的話及時點醒了我，激勵了我，我會盡力去做，不讓你們失望。對你們的感激之情我會埋在心底，并把它化作我工作的動力！

最后借著這個機會我要送一段網上的話給大家，送給所有關心過我，幫助過我的領導和同事們：愿你 堅決貫徹2008新觀念:

一、一個中心：一切以健康為中心。

二、兩個基本點：

遇事瀟灑一點，看世糊涂一點。

三、三個忘記：

忘記年齡，忘記過去，忘記恩怨。

四、四個擁有：

無論你有多弱或多強，一定要擁有真正愛你的人，擁有知心朋友，擁有向上的事業，擁有溫暖的住所。

五、五個要：

要唱，要跳，要俏，要笑，要苗條。

六、六個不能：

不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔！

祝位老師在2008里有

“鼠”不盡的快樂！

“鼠”不盡的收獲！

“鼠”不盡的鈔票！

“鼠”不盡的笑容！

“鼠”不盡的幸福！

“鼠”不盡的美滿生活!

第二篇：初一英語教學經驗交流

英語學科（七年級上）滲透法制教學

經驗交流材料

在我的英語教學工作中滲透法制教育，有一些教學經驗和大家探討和分享，不足之處還請大家指正。

一、扎扎實實備課，尋找融入法制教育時機

在教學中我經常與其它英語教師探討，也常到網上查找相關的教學課件、教學設計等，吸取他人的教學經驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學生，讓學生體會到法制教育的樂趣

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現信息消化不良，適得其反。所以這學期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學生每節課都能接受到法制知識的熏陶。三．充分發揮家長和小組協作學習的作用，共同加強學生法制觀念

大家知道，背單詞一直是英語學習中的一大難題，我在以前的教學中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協作學習的方式幫我很好的完成了這一任務，并且還取得了很好的效果。我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協作學習，一試果然不錯，這才發現原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育，讓學生開心學習法制知識

今年，我在教學上有一個大膽的嘗試，讓優秀生拿出一些時間去幫助中下等學生進行開導，而我在課堂上更關心思想上有困難的學生，主要以他們為中心展開教學活動。這和我以前始終把有望升學的學生的學習生活放在第一位去安排教學活動是大相徑庭的。不知這個側重的轉變對嗎？真心想和各位老師，領導去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應該去關注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學校有這個義務去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數控制在最小，雖然差生人數依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學期工作的一個重點。

以上就是我這學期在英語教學過程中滲透法制教育上的幾點做法，不全面，也不一定正確，希望得到各位老師的批評指正。

第三篇：英語教學經驗交流材料

英語教學經驗交流材料

英語教學經驗交流材料

各位老師，大家好！今天能有機會跟在座各位老師共同交流，我感到非常榮幸，下面我代表我們七小全體英語組老師，來和各位老師交流下我們組的經驗，歡迎各位老師批評指正。

下面我就談談我在英語教學方面的實踐體會：

一、要感謝我校領導對英語教學一如既往地絕對重視和大力支持，是凡有利英語教學質量的提高，有助英語活動進行的事情，校領導幾乎是有求必應，而且經常是親力親為，讓我們覺得身邊永遠有一個堅強的后盾，鼓勵著我們，激勵著我們，進而干勁十足。我覺得這是我校英語歷年來能取得優異成績的重要保證。

二、有效備課，提高效率。

備課前，首先研讀教材和課標，合

理使用教學用書，獨立備課之后，教研組集體評價，調整、修改教案，（我們的教研組是一個團結、合作的教研組。）在集體備課修改后，再走進課堂。形成自己的教學風格。

三、創新教法，激發興趣。

課堂是教學的主陣地，抓好課堂教學尤為重要。

1、利用比賽機制，調動學生的學習積極性。

針對小學生具有強烈的競爭和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。如“大小聲”、“紅綠燈”、“開火車”、“扔炸彈”等游戲，讓學生在玩中學，在愉快的氛圍中輕松學習知識。

英語教學反思

2.開展形式多樣的課堂活動，讓學生樂于參與到學習活動中。

小學階段的孩子具有好奇、好活動、愛表現等特點。他們喜愛新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語 的興趣。復習是對舊知的鞏固，因而更應精心備課，采用多種手段來激發他們參與的積極性。

課堂上，我們使用一起作業中的智慧課堂，將單詞和句子復習融入課堂資源的“聽音選詞”、“看圖識詞”、“單詞拼寫”“課文背誦”等游戲，對學生進行鞏固練習，課堂上一個個小游戲讓學生流連忘返。

我們還根據孩子們的課堂表現，對孩子進行學豆獎勵；提問孩子時，在屏幕上隨機選，然后根據孩子的回答情況進行隨機獎勵，有“認真思考”“發言積極”“遵守紀律”“團體合作”等獎項。此外，我們還會在下課前一分鐘利用“課堂獎勵”中的“選擇多個”這項功能，隨機選出本節課的“幸運之星”進行隨機獎勵，學生們也非常喜歡，同時家長通過微信就能收到孩子的獎勵信息，家長能及時了解孩子的課堂表現，給予自己孩子及時表揚，學生對于學豆獎勵也很期待，能夠迅速完成老師布置的任務，課堂表現

更好了，我們的課堂也更好管理了。

四、多種形式，抓好細節

1、培養有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業的，負責每天作業的收齊與統計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。

2、利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養學生的交際能力。

3、成立“一幫一”小組。我們學校的宗旨是：不放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業、背書與默寫。

4、每節課的free talk ,我會盡量把

所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用

著名教育家孫云曉說：“現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學生。”著名特級教師劉京海說：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身。”老師們，讓我們懷著良好的心態和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

第四篇：英語教學經驗交流

英語教學經驗交流

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

研訓室的林老師今天讓我坐在這里，總結一下我上一年的工作，跟大家說一說我們成績提高的原因，也叫介紹教學經驗，那不敢當。

我們明德小學上半年英語成績有了很大提高，尤其是畢業班的英語，取得了前所未有的成績。但值得提出的是，成績的取得絕不是我一個人努力的結果，沒有學校的支持，沒有班主任的幫助與配合，都不會取得好成績。領導重視畢業班工作，畢業班工作是學校教學工作的重中之重，學校領導在重視全校教學工作的同時，格外關注畢業班工作，只要對畢業班工作有利，他們就會毫不猶豫地在經濟上給予支持，在時間上提供保障，在動作方式上提出建議積極做好老師和學生的心理疏導工作。關心教師生活，狠抓學生秩序，加強對教學工作的領導，這些都給成績的取得提供了前提，取得較好成績更離不開各班主任的支持與配合，可以這樣講，沒有他們的付出，英語成績也會大打折扣。

回想這一年的英語教學工作，感觸頗深。下面，我就英語教學談一些粗淺的做法。

小學英語畢業復習是小學階段一次全面、系統的綜合性復習，它對于小學生來說是一次重要的知識梳理和總結。在復習過程中以六年級知識為基礎，將課文中所涉及到的本冊書的語言知識點，以及其他冊書上的語法現象，進行歸類梳理，這就要求教師備課時對每個單元都仔細推敲，精心提煉，對于學生來說更有利于他們系統地掌握基礎知識，同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。

一、復習的指導思想

1、注重基礎知識和基本技能的強化訓練，單詞詞組是學習英語的基礎，根據小學生的年齡特點以及記憶與遺忘的規律，學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里不易遺忘。所以在平時的教學及復習時，加強單詞的朗讀與默寫，由我們培養的小助手即課代表負責，給學生明確人任務，（如默寫某單元某個單詞、詞組，一般來說，單詞10到15個，詞組10個以內），利用中午時間，一星期默寫三次，采用短、頻、快的方式。這樣，學生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功，當然，對于極個別學困生來說，要區別對待，給他們降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關。當然，單詞、詞組的復習形式多種多樣，除了默寫之外，還可以將單詞、詞組與句型結合，甚至將他們放入一定的情景對話中去復習。

2、對語法知識的掌握方面，注意引導學生通過具體（大量）命名的朗讀和對比，達到熟練掌握的程度。在這套教材中，主要涉及到了一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時等時態，對于小學生來說，如果我們純粹地理論講解，他們往往很難理解，所以我們要結合具體的例句，將各種時態進行比較，讓學生在具體的對比中找到不同點，然后進行總結、歸納，并進行及時的對比訓練。

3、關注每個學生，特別是學習有困難的學生，有句名言：“智慧與愛心同等要求”，當面對一個學習障礙生，大多數教師會采用“愛心治療法”，也就是與學生搞好關系，這樣做固然有效，總比那種“橫眉冷對法”要好得多，但是這種方法只能給學生努力學習提供一個較好的心態基礎，而并

不能解決具體的學習問題，就好比醫生與病人關系好，但并不能保證治好病人一樣，要治好病人，醫生還需要有專業能力，能對癥下藥。所以這些所謂的學習障礙生往往缺少的不是愛，而是理智、智慧，是科學的教育觀念和方法。

（1）妙用座位

到了復習階段，我已對本班學生的學習情況了如指掌，讓學習能力比較強的學生與比較弱的學生坐在一起，這樣就能及時督促學習能力較差的學生，以提高學習自覺性。例如在檢查背單詞、課文時，可以節省不少時間，避免了“教師陪伴到天黑”的無奈，同桌完全可以共同提高，平時的一些書面作業，例如練習冊、試卷等，我在批閱后都一一講解，然后讓同桌仿效，把自己做錯的題說一遍正確的，才能下筆改正，這樣無論是成績好的還是差的，每個學生都可以在原有基礎上得到提高。

（2）分層輔導

到了復習階段，還是要注重培優、促中、補差。

①培優。學習能力比較強的學生，在這個階段基礎知識掌握得已經比較扎實，再加上復習階段的枯燥乏味，往往會使這部分學生停滯不前。所以經常提供給他們一些課外閱讀材料，可以適當地擴大詞匯量、習慣用語，以不斷滿足他們求知的欲望。

②促中。這一部分學生屬于中間地帶，可上可下，所以不容忽視，在復習階段，特別是課堂上，我會特別注意這一部分學生讓他們多發言，使他們感覺到成功的喜悅，以激勵他們不斷往前沖。

③補差。在日常教學中，每個班總有幾名學生在英語學習方面比較薄弱，這些學生中有個別可能是由于智力因素，更多的是學習態度問題，那

么如何才能讓這些學生順利“過河”呢？我是這樣做的：首先，要對他們降低要求，對基本的單詞、詞組進行“灌輸”，對其他學生只要是書上出現過的單詞，無論幾會要求，均做四會考核，但對這些學生，教材上要求四會的單詞才讓他們必須掌握，其他的只要知其意即可。接著，鼓勵學生要大聲讀課文，與家長密切配合。

在關注弱勢群體的同時，我們更提倡同學間的互相幫助，因每個班級都有一些英語學得很輕松的學生。如果能把這個資源有效地利用起來，那我們的負擔就會減輕些，而且能培養學生的團結合格精神。

二、復習策略

1、單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。

2、把課文中的重點句，按單元課文的順序進行語法歸類。

3、加強聽力、口頭和筆頭練習。

4、及時評講、及時改正、及時補差，使每個學生在原有基礎上有所提高。

5、加強復習課的備課和研討。

綜上所述，這是我對畢業班英語教學的一些做法，非常希望在今后的教育教學工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高。

陳燕平

明德小學2009年10月26日

第五篇：英語教學經驗交流

小學中高段英語教學經驗交流

在東方學校教英語的這幾年，我對小學中高段英語教學積累了一些經驗，在此，和大家共同探討，以促進更好地開展教學。

一、課前備課：

1.首先，找準本單元的重點，細化環節。多看輔導資料，針對考點和學生實際情況而備課。其次，對所要教學內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現，怎樣來練習，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應該安排等。

2.充分利用網絡資源。英語教學離不開圖片、歌曲、游戲。網絡資源的利用可體現為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關知識（如西方文化、風俗）。把這些應用到課堂看增加趣味性，擴大學生知識面。二是利用網絡進行教學設計。我們自己備課時不可能在每一個環節或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網絡去瀏覽其它學校、其它老師的教學設計.如果其中的某個環節或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學設計趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學新動態、新方法、新理念。

二、課堂授課：

1.教師要培養學生對學習英語的興趣，并且要讓這個興趣持續去，并升華為熱情和愛好。因此在教學中要穿插一些學生感興趣的圖片、話題討論，安排一些可以游戲教學。讓學生以期盼的心態來上課。

2.遵循聽說讀寫的規律，聽清楚，讀正確，然后再做口語操練，在熟練的口語支撐下進行英語句子、段落的書寫練習。

3.授課過程中結合本節課內容把《活動手冊》進行分解。這樣既可以提高教學效果，同時也降低了學生完成作業的難度。

4.課堂上評價學生以鼓勵為主。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，應說“very good”，“It is right”。學生答對時，老師要常說“Good.Yes.Ok.Well done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學生說錯了，老師要說“Try

again.Don't worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”這樣學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發言會積極踴躍。

三、培養學生良好的的學習習慣

教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。

四、課后作業

由于在英語學習中，單詞的記憶是一個非常重要的環節，離開單詞的記憶，其它就無從談起。英語成績不好的學生大多是單詞不過關。所以除了課上重點教授外，課后作業鞏固也很重要。讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞。還有要不斷強調由詞---句---篇，由篇---句---詞的學英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

最后我想說的是，每個老師的教學方法都不同，學生的情況也有差異。以上只是我的一些淺薄的方法，有不到之處希望大家及時指正。謝謝！