第一篇：六年級下語文教研活動計劃

中心小學六年級語文組教研活動計劃

2013－2014學年第二學期

一、指導思想以一切為了學生的發展為目標，六年級語文教研組進一步轉變教育觀念，以貫徹落實《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規，優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量，為學生創設和提供良好的語文學習環境，讓每個孩子都接受良好語文教育的熏陶。

二、工作目標

1、繼續推進課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經驗的積累，及時組織本教研組的教師開展語文教研活動，提高語文教研組的整體水平。

2、改進教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發展學生思維。

3、以課堂教學為主渠道，加強學習《新課程標準》、學科指導意見探索小學畢業班語文教學的變革策略。用生活理念，構建教學大課堂。實施生活化教學，超文本教學。

4、重視教師素質的提高，以老帶新，以新促老，結成對子，互幫互助，共同提高。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

5、加大教研組成員使用多媒體、先進教學手段，以及結合遠程教育接收內容實施教學。

6、積聚教師的教育教學智慧，讓教師成為教育智慧的創造者；改善全組教育教學實踐，提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，共同成長。

三、工作要點

（一）認真研討課堂教學

課堂是教學研究的主陣地，實施新課程改革的主渠道。我們要立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學規律，努力實現理念與實踐的統一、共性與個性的統一、形式與效益的統一。

1、優化備課環節。充分利用集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學法；突出對練習的設計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關注，讓他們參與教學過程，獲得最大可能的發展。教學設計追求“同中求異”，注重教學后記、教學隨筆的實效性。

2、磨課做到：結合新課程理念，注重學生學習方式的革新；結合現代技術，注重教學手段的創新。評課做到：上課教師說課、聽課教師議課、骨干教師點評、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考，人人發言，人人受益”。

3、積極參與討論。平時人人參與有問題就討論，每月召開一次，討論教學中存在的焦點問題。努力做到：圍繞一個問題，結合案例，深談體會。“網上沙龍”，開放對話。組內教師根據教研組在網上開辟的專題論壇，暢談自己的觀點，實現同時間段的交流互動。

（二）規范與特色結合，和諧發展。

樹立發展意識、質量意識，全面提高教學質量。既注重學生基礎知識和基本技能的養成，又提倡學生特長的發展和培養，實現在達標基礎上的特色發展。

1、注重習慣的養成，積淀語文素養。養成良好的寫字習慣：繼續要加強學生的寫字姿勢糾正；使用好《字帖》，開展寫字專題研討活動認真寫好鋼筆字和毛筆字。養成良好的說話習慣：平時要加強口語交際訓練，組織教師認真學習課程標準中關于口語交際的要求，對教材中的口語交際內容大膽實踐，努力為學生創設良好的言語交際環境，提高學生的口語交際能力。養成良好的朗讀習慣：平時要加強朗讀指導，規范朗讀姿勢，提高朗讀水平。養成良好的閱讀習慣：加強

課外閱讀指導，加強午間閱讀，提高圖書室的借閱次數并引導學生寫好讀書筆記。

2、優化輔導過程。針對學生實際，做好“培優補差”工作。練習的設計減少隨意性，追求精品化。練習的設計貼近學生生活，形式兒童化、趣味化。練習提倡分層：針對不同層次的學生，設計不同層次的作業，讓每位學生都得到發展、獲得成功。對后進生要做到多鼓勵，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。

（三）組織各類活動，拓寬學生的語文視野

1、如本學期將圍繞“小學生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：

知識競賽書面答卷（自足知識基礎，人人參與，過關基本知識點。）（其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽）

2、加強作業設計的研討力度。力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。

3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。狠抓寫字教學，提高寫字質量。寫字質量已成為評價學生語文學習質量的重要一環，因此，各年級都應該加強寫字的指導，切實提高學科作業的質量，提倡老師的板書整潔、規范化；在班級中開展優秀作業評比活動，評選小小書法家之類的榮譽稱號。

4、利用課外輔導時間，做好提優補差工作。

5、階段性過關，根據本年級段學生的基礎與現狀，分階段分層次地開展過關活動，比如書寫過關、閱讀過關、詞語積累過關等。要落實好單元過關檢測。及時地調整教學計劃，改進教學方法。

（四）拓展課外閱讀，提高寫作能力

1．將新教育理念引進課堂，努力實現二期課改中要求六年級學生能集中注

意力地默讀課文，每分鐘閱讀250個字。在閱讀中能運用工具書，培養良好的學習習慣：圈劃、批注等。鼓勵學生對文體的自由看法，教會學生先了解內容，知道想表達什么，再寫出自己的感受。

2．培養學生的閱讀興趣，發揮圖書室作用，引導做好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學生的閱讀理解與體驗的差異，倡導閱讀的個性化，年級組設計了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學生課外閱讀的量、情感體驗，學生還可以自主選擇閱讀后的活動，激發閱讀興趣。

3．平時注意引導學生觀察生活，思考生活，發現生活，提高思想認識水平，促使學生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。

第二篇：六年級語文教研計劃

六年級語文教研計劃

一、指導思想：

以推進小學六年級語文素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化多媒體教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索。

以繼續創建優秀教研組為動力，團結組員，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，努力使語文教研組煥發出新的生機與活力。把握新時期語文教學的新動向，加強學科教學科研工作，強化備課組的功能，提高全組教師的業務水平，集思廣益，博采眾長；運用語文教學，加強學生思想道德教育以及審美情趣的教育。

二、重點工作：

1、立足本職工作，利用課余時間，加強業務學習，做好業務學習筆記。并用理論武裝頭腦，指導課堂。在課改實踐中求創新，求發展，不斷反思教學得失，更新教學理念，處理好繼承與創新的關系。

2、利用集體備課時間，搞好組內教研活動，不斷交流經驗，解除困惑，明確課改方向，取長補短，學以致用。

3、人人上好一堂組內公開課，做到在備課前研討，在上課后交流，提高組內教研活動的實效性。鼓勵老師跨年級、跨學科聽課。

4、強化作文教學，加深學生的母語積累，形成年級古詩文背誦的特色。

5、參與學校主題教研活動及課題研究，爭取獲得好成績，形成特色鮮明的年級組課堂教學。

6、學生為本，質量為導，將課改的優勢轉化為質量優勢，打造強勢學科。

7、開展自主聽課，開展年級活動，圍繞教務處工作安排，有聲有色地進行學科教學，促進教師專業成長。

三、具體做法

1、業務培訓

⑴以集體備課的形式，對活動主題進行討論，提出問題，確定主題。⑵追根溯源，分析搞好主題的層層因素，使教師的思維得到碰撞，產生新的思想，撰寫出教學設計。

⑶進行說課，按說課的程序進行上課，教研組成員集體聽課，集體評課。

⑷寫教學反思，這樣把目光投向課堂教學，關注學生的學習方式，實現教學科研一體化。

2、研討，穩步推進課堂教學的改革。

每聽完一位教師的課，聽課教師與被聽教師均應積極利用“空堂”交換意見。鑒于“教無定法”，聽課教師首先因循執教者教學思路從正反（得失）兩方面加以點評，若有更優教學思路，可再陳述自己的教學設想。在交換意見的過程中，聽課教師既要肯定執教者成績（優點），又要指出他們存在的問題（不足）；既要善于向執教者提供更優教學設計，又要耐心聽取他們對課前“預設”與課堂“生成”的沖突，以及實施的調控策略的陳述。一句話，圍繞新課程，參照量化標準，鎖定教學案例，充分交換意見，達到穩步推進課堂教學改革和共同提高的目的。使每位教師在備課中要增強“四個意識”：課標意識，學生意識，反思意識，生活意識。重點處理好四個關系：課程與教學的關系，教與學的關系，結論與過程的關系，認知和情感的關系。

3、強化作文教學，加深學生的母語積累，形成年級古詩文背誦的特色。

利用閱讀課，教師應該讓學生廣泛涉獵各種讀物，擴大知識面，做好讀書筆記，加強母語積累。語文教師應該強化學生寫作意識，讓學生多寫多練，說真話，寫真情，做真

第三篇：六年級語文教研計劃（精選）

語文教研計劃

本學期我們語文教研組活動以學校教學工作為中心，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為宗旨，以嚴格規范教學常規管理為重點，以校本教研、組本教研為基礎，以學校靑年教師賽課為契機，根據學校教學工作計劃安排，認真做好各項教學工作，打造高效課堂，切實提高語文教學的質量和水平。

一、工作思路及實施措施：

1、加強本組教研，落實教研實效。繼續認真學習學校教學質量有關條例，自覺執行學校有關規章制度。堅持每周一次的組內教研活動。上好本學期的輪流課，每兩周寫好一篇教學反思。能按時將教案、反思等上傳博客，并對其他老師的教案進行點評。

2、不斷努力學習，提升自身素質。繼續組織教師認真學習語文新課程標準，關注教育教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新并更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。

3、優化集體備課，切實提高備課質量。教師要注重對教材的鉆研，加大備精品課的力度，深入學習、研討新課標高年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。集體備課活動在內容上形成專題化、系列化，在形式上推行全員參與制和全員輪流主講制。活動做到有計劃，有中心議題，有記錄，有中心發言人，期終有總結。

4、加強作業設計的研討力度，認真批改每一項作業。針對六年級畢業班這一實際情況，工作的著力點始終放在“教師該怎樣更為有效地教學”“孩子怎樣學才更有興趣、更有效果”這兩個方面。努力尋求課堂閱讀教學與作文教學的有效結合點，讓課堂發揮更大的效能，讓孩子能在潛移默化中習得方法，在專項作業設計中提高作文、閱讀能力。

5、認真有效地做好培優補差工作。教師對學生學習狀況要了然于心，能及時調整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優補差工作。

二、具體工作安排：

1、學習教學計劃以及教研計劃。

2、認真學習《語文課程標準》高年段教學要求，深入鉆研教材，理清教學思路，制定教學計劃。注重對教材的鉆研，加大備精品課的力度。

3、教研組組長做各級上冊期末考試質量分析，以及六年級下冊教材分析，提出本學期教學要求。

4、堅持周二下午的教研活動。

5、做好集體備課活動時間及人員分工安排。

6、做好畢業班“考試與復習工作”，制定復習計劃,討論復習方法與策略，合理開展總復習。

教研時間：周二上午第三、四節課。

語文教研計劃

鄭莊小學

2014年1月

第四篇：六年級語文教研計劃

六年級語文教研計劃

2012年2月

一、指導思想

以新課程的理念為指導，加強教研教改力度，不斷探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高教師的專業理論水平和教學實踐能力，工作上追求“精細化”，努力營造開放的適合主體發展的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，在追求教學工作輕負擔、高質量的同時，使每一位學生和諧有個性的發展，全面提高學生的語文綜合素養。

二、常規工作：

㈠、根據需要學理論，學好理論促實踐。

1、每一位語文教師要分析本班學生的特點，分析教材的特點，總結上學年語文教學的得失體會，根據自己的需要，選擇理論文章進行學習，用以指導自己的教育教學。

2、每位教師深入學習、研討新課標各年段要求，對本年段的要求能融會貫通，用以指導自己的教學工作，提高課堂教學質量。

3、堅持業務學習、教研活動制度。

（1）繼續組織教師認真學習語文新課程標準，關注教育教學類雜志中關于課程標準的專欄，全面、深刻地領會課程標準的精神和要求。在教學實踐中不斷探索，邊實踐，邊收集，邊總結，不斷更新并更合理地運用教學新理念，轉變教學方式。通過集體研課、議課，吸收集體的智慧，以先進的教學理念指導自己的教學行為。日常教學中不斷滲透課程標準理念，明確新課程理念下語文教學三個緯度的目標和五個領域教學內容的不同要求。

（2）交流時定中心發言人，圍繞一篇文章結合教學實踐談談自己的感受。積極撰寫教育教學隨筆和教育教學論文。（3）認真寫好每月一篇的教學反思，及時記錄課堂中的點滴體會，積累教學的思考、感悟，為提升自己的教學水平及理論水平奠基。

（二）強化備課關，向課堂教學要質量。

1、加強備課。在備課方面，教師要注重對教材的鉆研，切實加強課堂研究，避免上課馬虎，然后搞題海戰術的做法。電子備課應在集體備課的基礎上突出自己的個性，防止機械照辦，一成不變。課后，每位教師要注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思的習慣。嘗試建立“高效、共享、反思”的新型備課方式。

2、繼續發揮組內的優勢，保持原來堅持的課前集中對所教課文進行交流研討的做法，努力達成共識，縮小老師教學之間的差異，以更好保證課堂教學的有效性。對課文要加強鉆研的力度，力求簡化教學頭緒，抓住文中最經典的語言處進行扎實有效的訓練，力求體現“扎實、真實、樸實”的教學風格。在課堂教學時尤其注意寫作方法的滲透引導，真正讓閱讀和寫作找到結合點，有效而又節時地提高學生習作水平。

3、每位教師要重視課堂教學，減少課堂教學的隨意性。學習活動組織有效，能用科學、有效的方法處理課堂中新生成的教學任務，作業設計合理，教學流程緊湊方面下工夫，切實提高課堂教學效益，真正做到減負不減質。

4、在加強校本科研的基礎上，本學期各位教師要總結上學期的經驗教訓，主動及時地、高質量地完成自身課堂改進計劃的實施及記載，要爭取上展示課、研究課。通過教師間互相聽課、說課、評課取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，來提升自己駕御課堂教學的能力，以積極的姿態迎接各級各類的調研。

5、加強教研組集體備課和評課的力度。上好課例研究課，做到人人參與評課，及時自我反思。在不斷的磨課過程中提高自己的課堂教學能力。每位教師能認真上好組內公開課，并加強相互之間常態課的交流。

（三）、加強作業設計質與量的研究。

1、習作永遠是語文教學的重頭作業。語文教師在教學中要重視習作教學的開放性，實效性，實用性，切實提高學生的表達能力。并且在教學的同時，注意對課文經典片段的吸收內華，加強仿寫力度。

2、加強作業設計的研討力度。堅決實行學校規定的語文作業不超過20分鐘的原則，提高作業設計的質量，力爭把作業和課堂訓練點有機結合起來，真正讓作業達到鞏固課堂教學的效果。語文作業的設計要多動腦筋，做到精、活、實。即作業少而精，避免機械無效勞動；作業設計靈活多變，做到基礎與能力都得到訓練；作業設計有實效，成績確實有提高。

3、進一步重視寫字教學，要讓每一個學生都真正寫好漢字，大面積提高寫字教學質量。

（四）其他方面：

1、配合學校大課題的要求，做好子課題的研究，對于自己所研究的課題，要做到研究在平時，處處實踐自己的研究，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，在行動研究的過程中不斷地完善自己的教學方法，提高自己的業務水平。

2、堅持開展“上課、聽課、評課”活動。每位老師每學期至少上一節公開課，主評一節課，聽課每學期不少于15節。在較為成功的組內課的基礎上負責向全校公開教學。平時能開放課堂并多聽家常課，對同一課文進行多人研究，形成智慧的碰撞。3．繼續重視學生良好的學習習慣的培養。特別要重視上課專心聽講，按時完成作業，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續發展打下堅實的基礎。4．繼續加強課外閱讀訓練，充分調動學生多看有益的課外書籍的積極性。通過閱讀，通過理解，通過積累，來吸收閱讀材料中的語言因素和文化因素，提高認識效率和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時，要發揮教師的指導作用和調控作用，可適當配合開展面上的語文學科活動或相應的檢測來促進學生課外閱讀的積極性。

5、認真有效地做好培優補差工作。教研組可組織一些專項知識的調研過關，以方便各教師對學生各類知識掌握情況做到心中有數，有的放矢地進行培優補差工作。

三、重點工作：

（一）樹立正確的備課觀，切實提高備課質量。

1、各教師能樹立正確的備課觀，認識到備課對課堂教學，對教學質量，對自我發展的重要意義，從而能落實行動，戒浮戒躁，獨立鉆研教材，合理取舍現有資料。

2、繼續保持課前對所教內容的集體研討制，集思廣益，智慧碰撞，為更為合理、有效的課堂教學保駕護航。

3、吸取上學期由于荒廢平時積累而造成教學反思質量不高的教訓，在本學期要提高認識，上課結束后能及時記錄下點滴修改、體會，為每月寫好一篇較高質量的教學反思積累資料。

（二）加強質量調控，對年段目標逐一過關，切實提高教學質量。

1、教師首先要人人把年段目標爛熟于心，并和教學實踐有機結合起來，為自己備課、上課，甚至作業的設計、試卷的考查提供依據。

2、質量為課堂的生命。教師要把提高質量的主渠道定位在課堂而非課外大量的練習，所以為提高質量，必須再次深入鉆研教材，把握教材訓練重點，讓課堂發揮最大的效能，以更好地和“高質輕負”靠攏。

3、通過由針對性的階段檢測來分析學生前一階段的知識能力掌握情況，為教師調整自己的教學提供依據；并且，針對各年段分目標進行專項訓練、逐一過關，并通過小型的學科活動、學科競賽等方式來激發學生學習的熱情。

4、教師對學生學習狀況要了然于心，能及時調整自己的教學，有效地進行面上及個體的培優補差工作。

（三）努力探尋閱讀教學與習作教學的有效結合點，讓課堂發揮更大效能。

1、面對好多老師把大量精力投入作文教學——甚至是一遍遍作文修改而效果甚微的現狀，努力尋求課堂閱讀教學與作文教學的有效結合點，讓課堂發揮更大的效能，把教師從沉重的修改負擔中解放出來，讓孩子能在潛移默化中習得方法，在專項作業設計中提高作文、閱讀能力。

2、教師能真正拋開“露丑”的思想包袱，在組內形成多位教師研究同一典型課文的風氣，真正形成思維的碰撞。

（四）注意學生學習品質、學習習慣等非智力因素的培養。

六年級的孩子，為了能讓教學更好地發揮效能，教師要尤其注意孩子學習品質、學習習慣等非智力因素的培養，師生之間努力營造平等、和諧的氛圍，充分調動孩子學習的積極性和學習的興趣，培養良好的學習習慣。

四、創新工作：

針對六年級畢業班這一實際情況，工作的著力點始終放在“教師該怎樣更為有效地教學”“孩子怎樣學才更有興趣、更有效果”這兩個方面。所以本學期將在以下兩個方面進行嘗試。

1、努力探尋閱讀教學與習作教學的有效結合點，讓課堂發揮更大效能。

（1）在典型課例的備課中多思考，在教學中多實踐，努力尋求課堂閱讀教學與作文教學的有效結合點，讓課堂發揮更大的效能，把教師從沉重而效果甚微的機械乏味的修改負擔中解放出來，讓孩子能在課堂實例的潛移默化中習得方法，在專項作業設計中提高作文、閱讀能力。

（2）對典型課文由多位教師進行在組內的公開研究，形成思維碰撞。

2、讓靈活多樣、富有生機的學科活動來帶動孩子學習熱情，對各知識點分類過關。

（1）確立各階段的基礎知識訓練重點，進行專項檢測過關。

（2）對作文進行分類過關訓練，經過一個階段的系統訓練，分類過關。

（3）以學科活動來激發學生的學習熱情，增加學習情趣。

如本學習將圍繞“小學生古詩文誦讀”這一內容系統安排學科活動，讓學生在學習中感受古詩的情趣，激發學習、掌握古詩的熱情。可安排以下系列活動：知識競賽（以搶答的形式，分班進行競賽。）

詩歌表演（表演出詩歌的意境，各班選送兩個節目。）古詩吟唱（以唱詩的形式幫助學生記憶，感受其韻律的優美，激發興趣，幫助記憶。）書面答卷（自足知識基礎，人人參與，過關基本知識點。）創作詩歌——給畫面、圖片配詩

（其他活動結合具體情況而定，如：作文分類過關競賽、百詞競賽、改病句競賽、鋼筆字競賽）

五、月重點工作安排： 二月：

1、鉆研教材，制訂語文教學計劃，每人認真制訂科研計劃，寫好一篇有質量的教學反思。

2、樹立正確的備課觀念，用以指導自己的教學，為提高課堂教學效率提供切實保障。

3、扎實進行第一、二單元教學，在課堂上注意實效——怎樣從課文中進行閱讀感悟的有效指導和寫法的借鑒。三月：

1、進行第三、四單元的教材研究，在此基礎上準備一堂教研組公開課。

2、習作上過好“寫事”關。四月：

1、繼續開展豐富多彩的語文學科活動，提高學生對語文學習的情感。

2、認真復習，迎接期中質量調研，并對專項能力進行測評、分析。

3、研討第五、六單元教材。

4、全面地對教學常規工作進行自查、互查工作，取人之長，補己之短。

5、習作上繼續鞏固“寫事”系列，并進行寫景系列的訓列。五月：

1、研討第七單元教材。

2、習作上過好“讀后感”“影片觀后感”“我喜歡的名言”等內容。六月：

1、著力對學生的各知識板塊分類過關，致力于學生語文知識能力的面上過關。

2、加強補差的力度，提高補差工作的質量。

3、認真撰寫教學反思，積極參加教學反思的評比。

4、對照教研組考核，查漏補缺。

第五篇：六年級語文教研計劃

六年級語文學科備課組教學教研計劃

膠 河

劉

心寶

學 香2011.9中 小

六年級語文學科備課組教學教研計劃

為了有序有效地開展好畢業班的語文教學教研工作，六年級語文備課組特制訂以下計劃。

一、教學教研總要求：六年級是學生在小學學習的最后一年，這一年學生要把六年學習的內容進行復習鞏固并融會貫通，時間緊，任務重，所以要求每位教師要做的工作有：

1、教學常規管理到位；

2、新授課：蘇教版語文第十一冊的全部內容；

3、培優補差：要大面積提高語文教育教學質量，要繼續培優補差工作。有計劃，有措施，實實在在地把工作落實到每一個學生身上；

4、認真組織落實學校舉行的各種競賽活動，力爭使學生在競賽中得到鍛煉，取得成績。

5、制訂課題計劃，課堂教學活動實施課題研究，認真上好學科活動課，以科研促教學，提高質量；

6、集體備課，全力協作，互相溝通教學信息，作到教學信息和資源共享；

7、學習教育教學理論，觀摩學習校內外公開課，提高教師的理論素質，實踐能力；

8、關于公開課的安排與學校同步。

二、教學常規管理到位

1、學生常規要求。長期以來，我們的課堂教學常規，離上級的要求還有一定的差距，教師們的課堂教學水平不斷提高，但是，如果課堂

教學常規沒有進一步落實到位，往往讓教師課堂教學很難發揮到最佳水平。因此，狠抓課堂教學常規的落實，是提高課堂效率的根本保證。本學期在學生朗讀、作業書寫、課堂活動、學習用品保管等方面提出以下規范要求：

●朗讀：聲音響亮、口齒清楚、流利、有感情；

●作業書寫：字體勻稱、行款整齊，以“基礎訓練中的各種題型格式”為格式標準，一律用楷體書寫。每次作業有錯誤訂正。前后兩次作業在書寫時，中間有1—2行間隔。

●課堂活動：做到活潑有序，儀態大方自然，對于無序的“活潑”老師要注意加以引導規范，同時要注意保護學生學習的積極性。

●學習用品管理：注意書籍、本子整潔，不撕頁，不翹角，不在書和本子上亂涂亂畫。各種學習用品收拾整齊，不亂丟亂放。抽屜、書包整齊有序。

●注意保護學生的視力，時刻提醒學生做到“三個一”。

2、教師規范要求

●充分做好每一節課的課前準備，不得無準備進入課堂上課；

●作業批改及時，批語書寫不得潦草，要有批改日期簽注。打“√”或“×”大小適度，不允許多題打一個“√”或“×”。

● 板書工整，字體規范，布局合理。

● 提倡培養學生“自批”或“互批”作業的習慣，培養學生認真嚴謹的品質，但教師要加強引導，避免放任自流，防止走過場。

3、繼續教學常規的檢查落實，真正常規工作得以落實到位。

三、新授課教學安排：蘇教版小學語文第十一冊，是本學期的新授課內容，要求在計劃內必須全部結束，每位教師不得拖延。

四、課題研究本學期要進行以下的課題研究：

1、“活動教學研究” ；

2、畢業班全面提高教學效率課題研究。

本備課組的研究重點定為：“活動教學”研究大課題下的子課題研究：如：閱讀教學的課型模式，畢業班作文教學研究、多媒體輔助教學研究等，老師們可以結合教學實際來選擇課題進行研究。

五、各項活動安排與學校同步。