第一篇：小學(xué)班主任校本培訓(xùn)資料

做好班主任培養(yǎng)好習(xí)慣

培訓(xùn)者：?jiǎn)惕?/p>

一、班主任的職責(zé)：

班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。

（一）人的管理（學(xué)生）

1、品德教育——根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開(kāi)展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)——調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。

3、關(guān)注發(fā)展——注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。

4、家校合作——認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的50%以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。

5、積累資料 ——作好本班的班隊(duì)會(huì)記錄，安全工作記錄及學(xué)生操行評(píng)語(yǔ)和填寫(xiě)學(xué)籍卡、素質(zhì)報(bào)告單等，配合學(xué)校做好學(xué)生獎(jiǎng)懲工作。

（二）事的管理——日常工作與活動(dòng)

1、制定計(jì)劃——根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。

2、建設(shè)班級(jí)——培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹(shù)立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。

3、輔導(dǎo)員——重視小干部培養(yǎng)，有目的地開(kāi)展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開(kāi)2次小干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好1-2期黑板報(bào)，或出1期墻報(bào)。

4、課題研究——大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫(xiě)班隊(duì)工作總結(jié)。

（三）物的管理——班級(jí)財(cái)產(chǎn)

1、課桌椅、櫥柜等木質(zhì)用品——定期清洗，如有損壞及時(shí)報(bào)修。

2、電器用品——了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報(bào)修。指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛(ài)惜。

3、環(huán)境布置——定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補(bǔ)，便于交接。

4、其它財(cái)物——認(rèn)真做好保潔工作，教育學(xué)生愛(ài)惜。

5、學(xué)生物品 ——教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。

二、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、廣播操、晨會(huì)、課堂紀(jì)律、眼保健操、每日總結(jié)、學(xué)生放學(xué)、值日生 ?? 每天都要做，也許多做點(diǎn)少做點(diǎn)并不是每天都能看出來(lái)，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛(ài)”，一段時(shí)間后，哪一處必定會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

早讀：

1、按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)和學(xué)生打招呼。

2、督促學(xué)生早讀，不占用早讀時(shí)間做自己的課前準(zhǔn)備。

3、其他老師指導(dǎo)早讀時(shí)，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級(jí)事務(wù)。

衛(wèi)生保潔：

1、督促學(xué)生按時(shí)到校參加早晨勞動(dòng)。

2、認(rèn)真檢查室內(nèi)外勞動(dòng)情況，要求干凈整齊。

3、班主任無(wú)法離開(kāi)教室時(shí)，可安排小干部檢查室外勞動(dòng)。

廣播操：

1、指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，做到快靜齊。整齊踏步，做到有朝氣。

2、認(rèn)真巡視學(xué)生做操情況，及時(shí)糾正動(dòng)作，不做與之無(wú)關(guān)的事情。

晨會(huì)：

1、能按照學(xué)校要求認(rèn)真上好晨會(huì)課，不隨意更改晨會(huì)課的內(nèi)容。

2、注意尋找班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)中具有教育意義的典型事例，豐富晨會(huì)內(nèi)容，少說(shuō)教、少訓(xùn)斥，不使晨會(huì)變成批評(píng)課。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成自主晨會(huì)，幫助學(xué)生正確搜集資料，適時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

課堂紀(jì)律管理：

1、每天指派學(xué)生值日班長(zhǎng)，檢查督促每節(jié)課的正常進(jìn)行。

2、遇到突發(fā)事件，主動(dòng)協(xié)助科任老師一起解決。

眼保健操：

1、按時(shí)進(jìn)班，主動(dòng)提醒學(xué)生做好眼保健操的準(zhǔn)備。

2、學(xué)生做操時(shí)要認(rèn)真巡視，對(duì)學(xué)生的做操姿勢(shì)進(jìn)行導(dǎo)和糾正，不做與之無(wú)關(guān)的事情。每日總結(jié)：

利用十分鐘時(shí)間對(duì)一天的學(xué)習(xí)生活做好小結(jié)，獎(jiǎng)懲分明，可以結(jié)合班級(jí)的特色評(píng)比活動(dòng)開(kāi)展。

學(xué)生放學(xué)：

按時(shí)放學(xué)不拖堂，將學(xué)生隊(duì)伍送到路口，指導(dǎo)學(xué)生從人行橫道線(xiàn)穿越馬路。

雖然這些工作非常瑣碎，每天做來(lái)的確會(huì)消耗很多的精力和時(shí)間，但是中國(guó)有句老話(huà)——萬(wàn)事開(kāi)頭難。有句古話(huà)說(shuō)：辛苦一月，幸福三年。在新接班的第一個(gè)月，記住兩個(gè)一定：一定要反復(fù)思考自己的工作，制定好切實(shí)可行的計(jì)劃，然后逐步實(shí)施。在實(shí)施時(shí)，一定要事事親歷親為，不要一開(kāi)始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因?yàn)槟氵€不夠了解他們。要把你的施政

綱領(lǐng)全部清清楚楚地下達(dá)，并且伴之以嚴(yán)格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月十分重要，不僅你在了解學(xué)生，學(xué)生也在研究你的底細(xì)，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過(guò)好這第一個(gè)月，多呆在教室，多觀察，多思考。

三、好習(xí)慣培養(yǎng)

我校的班主任工作是以好習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)的，在我們?nèi)粘９ぷ髦校囵B(yǎng)學(xué)生哪些良好習(xí)慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是

“十大好習(xí)慣”，我覺(jué)得這十個(gè)好習(xí)慣不僅適用于學(xué)生，也適用于我們老師。

（一）一聲問(wèn)好：

1、走進(jìn)校園后主動(dòng)向老師、同學(xué)問(wèn)好。

2、平時(shí)在校園里，遇見(jiàn)老師、同學(xué)也要主動(dòng)問(wèn)好。

3、一年級(jí)的小朋友要先教如何問(wèn)好，包括上下課的師生問(wèn)候。

4、學(xué)校有重大活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)向外來(lái)老師領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)好。

5、在家庭、社區(qū)也要學(xué)會(huì)問(wèn)候他人。

（二）兩個(gè)輕聲：走路輕、說(shuō)話(huà)輕

在上學(xué)期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習(xí)慣。

1、上下樓梯要靠右行，不奔跑，不吵鬧。

2、上午的廣播操，聽(tīng)到音樂(lè)，各班由班主任與小干部統(tǒng)一指揮，快速安靜地走出教室，在門(mén)口排好整齊的隊(duì)伍，聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏踏步下樓。

3、課間休息說(shuō)話(huà)要輕。這一點(diǎn)我們老師也要模范地遵守，在同事們聊天或教育學(xué)生時(shí)也應(yīng)控制音量。

（三）三處整齊：課桌、書(shū)本、文具盒

1、早上到校后，要立刻將書(shū)本拿出來(lái)，放進(jìn)課桌。書(shū)放在左邊，本子放在右邊，空書(shū)包就在班級(jí)統(tǒng)一的位置擺放整齊。

2、每個(gè)課間，先做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，換上下一節(jié)課的書(shū)本，然后才離開(kāi)教室進(jìn)行活動(dòng)、休息。這時(shí)候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，也許受到大家活動(dòng)的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促值日生負(fù)責(zé)排齊課桌，給下一節(jié)課營(yíng)造一個(gè)整齊的環(huán)境。

3、如果下一節(jié)課要去專(zhuān)用教室上課，臨走前，每一位同學(xué)都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進(jìn)課桌，值日生要擦凈黑板并關(guān)好燈或電扇才能離開(kāi)教室，由小干部帶隊(duì)到專(zhuān)用教室。而在專(zhuān)用教室上完課后，大家也要自覺(jué)排齊課桌，把椅子塞進(jìn)課桌方可排隊(duì)離開(kāi)。

4、我們老師也要時(shí)刻保持自己辦公桌講臺(tái)的整齊。

（四）四項(xiàng)自覺(jué)：自覺(jué)早讀、自覺(jué)午餐、自覺(jué)勞動(dòng)、自覺(jué)作業(yè)。

1、自覺(jué)早讀：前面已經(jīng)講過(guò)，注意提醒第一個(gè)到班級(jí)的學(xué)生先開(kāi)窗通風(fēng)。（每天放學(xué)時(shí)一定要求值日生離開(kāi)教室時(shí)將窗戶(hù)關(guān)好）

2、自主勞動(dòng)：

（1）中午的值日生應(yīng)該在午餐結(jié)束后休息十五分鐘開(kāi)始午間保潔，每個(gè)人都要清楚自己的崗位，自覺(jué)到崗。

（2）放學(xué)后值日生留下來(lái)，按照自己的崗位開(kāi)始勞動(dòng)，先掃地后拖地，完成以后排桌椅。勞動(dòng)工具擺放整齊，垃圾倒清，關(guān)好門(mén)窗離開(kāi)。

（3）注意各班只能使用本班拖把，不能隨意使用其它班級(jí)的，注意清洗并掛好。

軍輝中心小學(xué)

2013.9.4

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

小學(xué)語(yǔ)文教師校本培訓(xùn)資料

第一部分 前言

一、課程的性質(zhì)與地位 應(yīng)掌握的要點(diǎn)有如下4個(gè)：

1語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重點(diǎn)組成部分。○2工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。○3語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。○4語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。○（簡(jiǎn)稱(chēng)“兩個(gè)基礎(chǔ)”）語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。練一練：

1、填空：語(yǔ)文是最重要的 交際工具 工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

2、填空：語(yǔ)文素養(yǎng) 是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的 多重功能 和 奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位。

二、課程的基本理念

理解并熟練背誦4條基本理念： 練一練：

3、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程的基本理念是什么？ 1全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)； ○2正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)； ○3積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式； ○4努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。○

4、簡(jiǎn)答：語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生哪些語(yǔ)文素養(yǎng)？ 參考答案：

1語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情 ○2指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文 ○③豐富語(yǔ)言的積累 ④培養(yǎng)語(yǔ)感，5發(fā)展思維 ○⑥擴(kuò)大視野，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

7使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。○8語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣 ○9使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格 ○10促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。○

5、填空：

語(yǔ)文課程還應(yīng)考慮漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和學(xué)生思維發(fā)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。

6、簡(jiǎn)答：你是如何理解“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程”這句話(huà)的？ 參考答案：

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不

宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。

7、《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)例，說(shuō)說(shuō)應(yīng)如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的？ 參考答案：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)。例：

1放手初讀課文，激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難； ○2師生共同梳理已知、未知和欲知，結(jié)合文本的教學(xué)目標(biāo)，整合學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、興趣點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)○內(nèi)容；

3圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)的程序與方法，展開(kāi)自主與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程，解讀文本； ○4當(dāng)學(xué)有所得時(shí)，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，交流、辯析、評(píng)價(jià)、豐富學(xué)習(xí)成果； ○5教師在此過(guò)程中，是合作的伙伴，也是平等中的首席，指導(dǎo)、合作達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。○

8、結(jié)合對(duì)“合作學(xué)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，任選一題談?wù)剳?yīng)如何完成下面教學(xué)任務(wù)：（1）討論：貓頭鷹能當(dāng)勞動(dòng)模范嗎？

（2）討論：《馬背上的小紅軍》中，陳賡到底到得起對(duì)不起小紅軍？（3）討論：《棗核》一文，為什么以“棗核”為題？ 參考答案：

語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)一般有小組合作和班集體內(nèi)的共議交流等形式。而當(dāng)前的語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)不同程度存在“花架子”和“假繁榮”問(wèn)題。所以，安排合作學(xué)生應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題： ①活動(dòng)時(shí)間充裕；

2合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確實(shí)需要合作、探究； ○3組內(nèi)學(xué)生組成合理，明確分工，角色任務(wù)清楚； ○4有必要的方法提示：如依據(jù)文本內(nèi)容，找到相關(guān)句段，聯(lián)系上下文整體思考；○5時(shí)機(jī)要恰當(dāng)——學(xué)生確有需求；○ 6可自主尋找伙伴，但也應(yīng)教師的適當(dāng)參與。○

三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路 練一練：

9、填空：

九年一貫制的課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。

第二部分 課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)部分 練一練：

10、選擇：

一至九年級(jí)要認(rèn)識(shí)（B）個(gè)左右常用漢字。A 2500 B 3500 C 5000 義務(wù)教育階段，九年的課外閱讀總量應(yīng)在（C）萬(wàn)字以上。A 350 B 500 C 400

二、階段目標(biāo)部分

建議：了解階段目標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，清楚本年段目標(biāo)，把握年段間的聯(lián)系；分不同方面理解記憶；既關(guān)注一些量化的目標(biāo)要求，也可聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際展開(kāi)論述。練一練：

11、填空：階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個(gè)方面提出要求，體現(xiàn)了目標(biāo)的階段性與整體性。

12、填空：課標(biāo)要求1—2年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（1600～1800）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（800～1000）個(gè)；3-4年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（2500）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（2000）個(gè)；5-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字（3000）個(gè)，會(huì)寫(xiě)（2500）個(gè)。

13、填空：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出小學(xué)各學(xué)段習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)是：低年級(jí)側(cè)重 激發(fā)興趣，培植自信，樂(lè)于寫(xiě)話(huà)，中年級(jí)側(cè)重

引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)、關(guān)注生活，自由表達(dá)，高年級(jí)側(cè)重

多讀書(shū)、廣見(jiàn)聞、善思考、有個(gè)性地表達(dá)。

14、填空：小學(xué)階段，課外閱讀總量不少于（100）萬(wàn)字。

15、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫(xiě)出您所任教的學(xué)段的識(shí)字與寫(xiě)字的要求？（例：第二學(xué)段）參考答案：

①對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。②累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。③會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

④能使用硬筆熟練低書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤(pán)輸入漢字。

16、簡(jiǎn)答：根據(jù)所教學(xué)段，寫(xiě)出您所任教的學(xué)段的習(xí)作要求有哪些？（例：第三學(xué)段習(xí)作要求）參考答案：

①懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

②養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)低豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。③能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情珍視。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。④學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記喝常見(jiàn)應(yīng)用文。

⑤能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

⑥修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。⑦課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

17、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾伟盐漳闼棠甓螌W(xué)生閱讀目標(biāo)？（例第二學(xué)段）參考答案：第二學(xué)段的閱讀目標(biāo)為： 1用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。○2初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。○3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，○理解生詞的意義。

4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。○5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與○他人交流自己的閱讀感受。

6在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。○7學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。○8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。○9誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀○過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。○

18、在詞語(yǔ)教學(xué)方面，不同學(xué)段的階段目標(biāo)有哪些不同？ 參考答案：

低——結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

中——能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

高——能借助詞典閱讀，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

19、在默讀教學(xué)方面，不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)有哪些？ 參考答案：

低——學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

中——初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。高——默讀有一定速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。20、小學(xué)階段應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 參考答案：

1養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。○2學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。○3對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。○4養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。○5養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。○6其它。○第三部分 實(shí)施建議

重點(diǎn)。

一、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略” 教材編寫(xiě)建議 —— 大致了解

二、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 —— 了解 練一練：

21、填空：

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源。

22、填空：語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三、教學(xué)建議

建議：熟悉5條“教學(xué)建議”，要能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，有理解、有落實(shí)，有在教學(xué)中的體現(xiàn)；理解記憶第5條“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略”： 1充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。○2在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。○3重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。○4學(xué)生的創(chuàng)新能力不能脫離基本素養(yǎng)而憑空形成。○5遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。○練一練：

23、填空：

__學(xué)生__是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。_教師__是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和 運(yùn)用，注重基本技能 的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的 語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生 持續(xù)發(fā)展。

24、判斷：

識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。（√）識(shí)字與寫(xiě)字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。（√）

25、填空：

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本 之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

“實(shí)施建議”從四個(gè)方面提出了具體的“原則、方法和策略”，有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其中尤以“教學(xué)建議”為

閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià) 的能力。

26、填空：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生 觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。

27、填空：不同學(xué)段的學(xué)生的寫(xiě)作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要需要重視寫(xiě)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

28、填空：口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的 具體的交際環(huán)境 中進(jìn)行。

29、填空：綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào) 和實(shí)施的能力。

30、你是如何理解教學(xué)中要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性”的？ 參考答案：

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

31、簡(jiǎn)答：在教學(xué)中應(yīng)如何做到“重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”？ 參考答案：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

32、結(jié)合實(shí)際談?wù)劊瑧?yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣？ 參考答案：應(yīng)針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。

1-4年級(jí)從寫(xiě)話(huà)、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。

為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡自主擬題，少寫(xiě)命題作文。

從習(xí)作材料的準(zhǔn)備過(guò)程，到自主下筆成文，始終用積極的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感；重視學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法，引導(dǎo)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高習(xí)作自信心。

四、評(píng)價(jià)建議

建議：知道評(píng)價(jià)的目的和一般操作方法；了解“評(píng)價(jià)建議”按五個(gè)方面展開(kāi)；把握各學(xué)段目標(biāo)的達(dá)成要求。練一練：

33、填空

語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。

實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià) 與 學(xué)生間互相評(píng)價(jià) 相結(jié)合。

34、判斷：（√）

定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)更應(yīng)重視定性評(píng)價(jià)。（√）

35、填空：

朗讀：評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀可從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。

默讀：應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。

精讀的評(píng)價(jià)，要根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，具體考察學(xué)生的詞句理解、文義把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受 等方面的表現(xiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段。

略讀：重在考察能否把握閱讀材料的大意； 瀏覽：重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

第三篇：藍(lán)田小學(xué)班主任培訓(xùn)資料

藍(lán)田小學(xué)班主任培訓(xùn)資料

（一）一、班主任的任務(wù)是什么？

1、小學(xué)班主任的基本任務(wù)

班主任在學(xué)校教育工作中，擔(dān)負(fù)著比一般教師更為艱巨復(fù)雜的任務(wù)。根據(jù)《小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》及其他有關(guān)文件規(guī)定，小學(xué)班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，按照德、智、體等全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，培養(yǎng)良好的班集體，全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展，長(zhǎng)大能夠成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。班主任的基本任務(wù)是對(duì)班主任工作的根本要求，它規(guī)定了班主任工作的指導(dǎo)思想、工作內(nèi)容與教育目標(biāo)。

1．小學(xué)班主任工作的指導(dǎo)思想是：通過(guò)教育培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。

作為小學(xué)班主任，要認(rèn)識(shí)到這一教育思想與教育內(nèi)容的社會(huì)意義，在樹(shù)立起全面育人的教育思想的同時(shí)，班主任首先要掌握全面發(fā)展的要求并提高自身修養(yǎng)。

2．小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容是全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生。

3．小學(xué)班主任工作的教育目標(biāo)是培養(yǎng)“四有“人才。

實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)全面發(fā)展的教育要求，對(duì)學(xué)生全面關(guān)心、全面教育和全面管理，其目的是為了完成培養(yǎng)“四有”人才這一班級(jí)教育目標(biāo)。班主任在教育工作中要始終注意把握住這一教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)是班主任工作的全部意義所在，也是班主任工作的最后落腳點(diǎn)與歸宿。

二、班主任的職責(zé)有哪些？

1．抓好思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國(guó)家和人民翱益的高度，以對(duì)民族未來(lái)高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺(jué)性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生。

3．關(guān)心學(xué)生身體健康

班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息

制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間；要組織他們開(kāi)展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施；在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況。

4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。

5．關(guān)心學(xué)生課余生活

班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過(guò)的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣．他們對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去。

6．指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)的工作

少先隊(duì)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。班級(jí)設(shè)中隊(duì)委員會(huì)，它是少先隊(duì)中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任般兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)少先隊(duì)工作的責(zé)任。班主任要信任、尊重少先隊(duì)組織，積極關(guān)心、支持他們的工作，要根據(jù)實(shí)際情況向他們提出自己的意見(jiàn)和建議。

7．做好班級(jí)的日常管理工作

班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來(lái)主要有：

(1)深入班級(jí)，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作。

(2)做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。

(3)做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日常活動(dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。(4)處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件。

(5)完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。

8．做好家長(zhǎng)工作

班主任要認(rèn)真了解研究家庭對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭(zhēng)取家庭的配合，形成一體化的教育功能。

班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長(zhǎng)工作。班主任可以通過(guò)經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問(wèn)、書(shū)面聯(lián)系、定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、接待家長(zhǎng)來(lái)訪等方式與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，研究對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持與配合。

第四篇：2017年校本培訓(xùn)資料111

2017教師校本培訓(xùn)

工

作

資

料：

1、各教師分2017上學(xué)期和2017下學(xué)期,按時(shí)間順序抄寫(xiě)。

2、希望各教師認(rèn)真抄寫(xiě)完成，因綜合目標(biāo)考核需檢查，本年學(xué)分登記也必須進(jìn)行檢查記學(xué)分，如無(wú)責(zé)任自負(fù)。校本培訓(xùn)分為0分。

3、各教師相互傳達(dá)和抄寫(xiě)。4、2017年下學(xué)期新進(jìn)教師只抄寫(xiě)：班主任常規(guī)培訓(xùn)、提高課堂教學(xué)有效性培訓(xùn)、中小學(xué)校教師心理健康教育。

金垅學(xué)校校本培訓(xùn)部

2018.1.2

注：因馬上要進(jìn)行2017年學(xué)分登記，各教師在1月5日前完成。否則責(zé)任自負(fù)。

2017上：

金垅學(xué)校教學(xué)常規(guī)及管理工作培訓(xùn)（3學(xué)時(shí)）

主講人：舒振華

2017.3.17

一、班主工作10分

1、期初制訂切實(shí)可行的班主任工作計(jì)劃，期中較完善的記錄了班主任工作手冊(cè)，期末寫(xiě)出實(shí)事求事的班級(jí)工作總結(jié)。未完成或不符合要求扣1—2分

2、確保入學(xué)率和鞏固率。正常異動(dòng)見(jiàn)異動(dòng)手續(xù)，非正常異動(dòng)或流失1人扣1分；

3、健全班級(jí)組織，上交班干部組成員名單0.5分，定期培訓(xùn)班干部，召開(kāi)四以上班干部會(huì)議（見(jiàn)記錄），少一次扣0.5分；

4、結(jié)合月工作特點(diǎn)出好月刊，少一次扣0.5分；教室布置整潔、美觀、大方；1分；

5、抓好學(xué)生操行評(píng)定，期末上交教導(dǎo)處；填寫(xiě)好《素質(zhì)教育報(bào)告冊(cè)》。每期整理好學(xué)生個(gè)人檔案，否則扣1分；

6、按計(jì)劃開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，全期不少于四次規(guī)格、質(zhì)量較高的活動(dòng)，有規(guī)范的活動(dòng)記錄，缺一次扣0.5分；

7、做好學(xué)生的思想工作。期內(nèi)出現(xiàn)重大安全、違紀(jì)、偷盜等事故的一人次扣1分。并及時(shí)上報(bào)學(xué)校否則扣0.5分；

8、定期家訪，家訪面2/3以上（見(jiàn)記錄）缺一人扣0.1分；

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新《守則》和《規(guī)范》學(xué)生能記牢（抽學(xué)生背），未合格一人次扣0.1分；

10、全面關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生生病或發(fā)生意外時(shí)及時(shí)救助，送醫(yī)院或上報(bào)學(xué)校，因處理不當(dāng)而造成的不良后果由班主任承擔(dān)一人次扣0.5分；

11、按要求抄寫(xiě)學(xué)生花名冊(cè)和異動(dòng)學(xué)生花名冊(cè)，辦齊異動(dòng)手續(xù)。1分；

12、室外活動(dòng)（含兩操、集會(huì)等）班主任跟班。缺一人次扣0.2分；

13、做好寄宿生生活、管理、指導(dǎo)工作，工作未到位的扣1—5分；

14、做好學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、在校時(shí)的安全知識(shí)教育并做好每天的安全記錄，少一次扣0.2分；

15、認(rèn)真?zhèn)浜妹恐芤话鄷?huì)課教案，上好班會(huì)課，少一節(jié)扣0.5分；

16、要協(xié)助值周員共同努力管理好學(xué)生就寢紀(jì)律，周末統(tǒng)計(jì)，若一次都沒(méi)有到扣0.5分；

17、在每月班級(jí)評(píng)比中，被評(píng)為優(yōu)秀班集體的班級(jí)加1分；

二、值周工作10分 一）值周工作

1、堅(jiān)守崗位，在值周時(shí)限內(nèi)（周一至周五）不能擅離校，堅(jiān)持公平、公正值周。1分；

2、搞好班級(jí)評(píng)比工作，一天一小結(jié)，一周一總結(jié)（星期一課間操公布），1分，周次內(nèi)必須進(jìn)行三次以上的訓(xùn)話(huà)，查校務(wù)日志記錄，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題少一次扣0.5分；

3、填寫(xiě)《校務(wù)日志》和《班級(jí)評(píng)比登記簿》（期末對(duì)此進(jìn)行檢查核對(duì)是否有記載），1分；

4、組織本周內(nèi)早操、課間操、集會(huì)及其它活動(dòng)，1分；

5、負(fù)責(zé)本周內(nèi)學(xué)校的安全與衛(wèi)生工作，1分；

6、管理本周就寢、就餐和課間休息秩序，2分；

7、處理本周內(nèi)發(fā)生的意外事件，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)校，如果產(chǎn)生不良的負(fù)面影響，值周員自己承擔(dān)責(zé)任，并另扣2分；

8、及時(shí)通報(bào)學(xué)校的好好事和存在的問(wèn)題，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)通知班主任，1分；

9、值周終止時(shí)，做好統(tǒng)計(jì)移交工作，并將值周情況匯報(bào)值日領(lǐng)導(dǎo)，并在次周日教師會(huì)、次周一課間操分別向教師和學(xué)生通報(bào)前周班級(jí)評(píng)比情況，1分；

10、每天必須維護(hù)就餐紀(jì)律，缺一次扣0.5分； 二）監(jiān)餐教師按要求監(jiān)餐

1、監(jiān)餐時(shí)限，周一至周五中餐，1分；

2、食堂衛(wèi)生，1分；

3、每餐就餐紀(jì)律，2分；

4、做好食品質(zhì)量、衛(wèi)生安全督查，2

4、監(jiān)餐終止時(shí)，做好統(tǒng)計(jì)工作，統(tǒng)計(jì)表交值周領(lǐng)導(dǎo)簽字、評(píng)價(jià)，1分；

三、教學(xué)常規(guī)30分

1、計(jì)劃(3分)（1）按分工制訂教學(xué)計(jì)劃和部門(mén)工作計(jì)劃，（每種計(jì)劃工作0.5分）；

（2）計(jì)劃內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、措施有力、進(jìn)度（活動(dòng)）安排合理，乙、丙分別扣0.2分、0.4分；

2、教案(7)（1）教案與計(jì)劃、進(jìn)度同步，每少一節(jié)扣0.2分，音、體、美、勞等各技能課程按指定人備寫(xiě)，每少一節(jié)扣0.2分；

（2）教案內(nèi)容含教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)，有1/3的教學(xué)后記，少一扣0.2分根據(jù)授課內(nèi)容有一定的板書(shū)設(shè)計(jì)，過(guò)簡(jiǎn)教案達(dá)1/3的視情況扣3—5分，（教案要填寫(xiě)好課題、課時(shí)、備課時(shí)間每少一環(huán)節(jié)扣0.3分；

（3）教案書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，條理要清楚，不能馬虎了事，否則扣1分；

3、上課（3分）

（1）按時(shí)上下課，出現(xiàn)遲到、早退、中途出教室一次扣0.2分（5分鐘以上為曠工）；

（2）根據(jù)課程特點(diǎn)使用教具（理化生自按要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）；根據(jù)新課程特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，方法靈活、態(tài)度認(rèn)真，出現(xiàn)不認(rèn)真一次扣0.5分，（上課評(píng)價(jià)依據(jù)《教師課堂工作學(xué)生評(píng)價(jià)記載表》或行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)抽查進(jìn)行扣分）；

4、作業(yè)（4分）

【1】：、課堂作業(yè)數(shù)量的規(guī)定

基礎(chǔ)訓(xùn)練全批全改并訂正。一至六年級(jí)：（1）語(yǔ)文

【1-2年級(jí)】：

①寫(xiě)字作業(yè)本（使用鉛筆寫(xiě)字教材，按課書(shū)寫(xiě)）；

②拼音田字本（鞏固生字拼音，組詞擴(kuò)詞訓(xùn)練，按課書(shū)寫(xiě)）；

③寫(xiě)話(huà)本（每單元一次寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，內(nèi)容設(shè)計(jì)可以課內(nèi)外相結(jié)合，融入童謠創(chuàng)編、看圖寫(xiě)話(huà)等特色內(nèi)容，一年級(jí)可以嘗試用拼音寫(xiě)話(huà)）。

【3-6年級(jí)】：

①基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)（三年級(jí)使用拼音田字本鞏固生字拼音、組詞訓(xùn)練；四五六年級(jí)可使用方格練習(xí)本進(jìn)行生字詞語(yǔ)的鞏固與積累）；

②寫(xiě)字作業(yè)(依據(jù)寫(xiě)字教材，設(shè)鋼筆字、毛筆字兩類(lèi)，每周分別不少于1次)；

③課內(nèi)習(xí)作（以教材中設(shè)置的單元習(xí)作訓(xùn)練為內(nèi)容，一個(gè)單元不得

少于一次；要求全批、全改；提倡面批、眉批等）；

④課外習(xí)作與小練筆（整合習(xí)作練筆、詩(shī)韻課堂、閱讀筆記及周記等多種內(nèi)容于一體，可自行選擇其中一項(xiàng)或幾項(xiàng)作為本班特色，每周至少一次）。

（2）數(shù)學(xué)：每節(jié)課一次課堂作業(yè)。一年級(jí)上學(xué)期使用田字格練習(xí)寫(xiě)數(shù)，一年級(jí)下學(xué)期和二年級(jí)使用橫格小算術(shù)本，鉛筆書(shū)寫(xiě)；三、四、五、六年級(jí)的作業(yè)用圓珠筆或鋼筆書(shū)寫(xiě)。

（3）英語(yǔ)：設(shè)口語(yǔ)、聽(tīng)力和書(shū)面作業(yè)三種。三年級(jí)第二學(xué)期開(kāi)始設(shè)書(shū)面作業(yè)，每周1-2次。提倡有條件的學(xué)校設(shè)置錄音作業(yè)。

（4）品德與生活、品德與社會(huì)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、科學(xué)等學(xué)科除設(shè)必要的書(shū)面作業(yè)外，倡導(dǎo)設(shè)置探究性、實(shí)踐性作業(yè)，每周不少于1—2次；美術(shù)各年級(jí)均設(shè)圖畫(huà)本，每周不少于1次作業(yè)。

七至九年級(jí)：

（1）語(yǔ)文：基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)基本篇目每課1次，作業(yè)量應(yīng)當(dāng)不少于課后習(xí)題總量的2/3。大作文每學(xué)期8次，小作文以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主，提倡寫(xiě)周記、日記，每學(xué)期不少于10次。

（2）數(shù)學(xué)：每周4次，各年級(jí)每次作業(yè)的數(shù)量不少于2個(gè)題。

（3）英語(yǔ)：每周3次，聽(tīng)寫(xiě)1次，間周安排一次話(huà)題作文。

（4）物理：每周2次，每次不少于2個(gè)題。

（5）化學(xué)：每周2次，每次不少于2個(gè)題。

其它學(xué)科的書(shū)面課堂作業(yè)數(shù)量，原則上每周1－2次，每次不少于2個(gè)題。

【2】：、檢查操作辦法：

（1）按作業(yè)設(shè)置要求少一次扣0.2分；

（2）課堂作業(yè)全批全改；作文詳批1/3以上，其余以改錯(cuò)字、病句、評(píng)分（級(jí)）為主，批改不全一次扣0.2分，（發(fā)現(xiàn)學(xué)生批改一次扣0.5分）；

（3）課外作業(yè)練習(xí)冊(cè)以檢查、輔導(dǎo)為主，50人以上課堂作業(yè)詳批達(dá)2/3；

（4）各科基礎(chǔ)練習(xí)全批全改，批改可以老師為主，學(xué)生為輔的批改方式，可靈活多樣，1分；

（5）作業(yè)批改記錄每期20次以上，少一次扣0.2分；

5、輔導(dǎo)（2分）

（1）有輔導(dǎo)計(jì)劃、確定對(duì)象、輔導(dǎo)內(nèi)容和進(jìn)度，0.5分；

（2）按計(jì)劃輔導(dǎo)學(xué)生，每期有20次以上輔導(dǎo)記錄。缺一次扣0.2分；

6、聽(tīng)課（2分）

（1）行政人員：校長(zhǎng)20節(jié)，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任25節(jié)、其他行政、教師每期聽(tīng)課不少于15節(jié)；非一人一校教師不少于5節(jié)，缺一節(jié)扣0.5分；

（2）積極參加評(píng)課。每堂課有聽(tīng)課建議和評(píng)課記錄及評(píng)分，缺一節(jié)扣0.2分，7、政治學(xué)習(xí)（2分）

（1）每期不少于2000字的筆記；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，字?jǐn)?shù)只達(dá)到4/

5、3/

5、2/5分別扣0.5分、1分、2分；

8、出勤（6分）

（1）曠工1天扣4分；請(qǐng)事假一天扣1分（政策允許的除外），曠工一節(jié)扣4分；遲到、早退一次扣0.5分；

（2）請(qǐng)假一天之內(nèi)值周領(lǐng)導(dǎo)批，請(qǐng)假以請(qǐng)假條為依據(jù)，未見(jiàn)請(qǐng)假條做曠工處理。2至3天校長(zhǎng)批；3天以上督學(xué)責(zé)任區(qū)主任批；七天以上教育局人事股批，村小教師在校時(shí)間為8：30—16：30。

（3）堅(jiān)持每天上上午8：00--8：30，周五放學(xué)13：00簽到制度，缺一次扣0.5分.9、其它（2分）

（1）每期寫(xiě)一篇論文，各部門(mén)學(xué)科總結(jié)，缺一項(xiàng)扣0.5分，平時(shí)未及時(shí)完成布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)的，一次扣1分；

（2）教師在校時(shí)間為8：00—16：30，全期隨機(jī)檢查4次以上，發(fā)現(xiàn)未按要求一次按比例扣全期全期分；

四、教學(xué)質(zhì)量33分：按教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲方案和教師績(jī)效考核質(zhì)量考核辦法進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

五、部門(mén)工作10分

1、儀器管理員

1）做好新購(gòu)儀器、藥器的整理工作；2分

2）管理好所有儀器、藥器，做到帳、物、卡對(duì)應(yīng)，嚴(yán)防化學(xué)物品外流；2分

3）借、還手續(xù)齊全，（及時(shí)填寫(xiě)借、還儀器登記簿，填寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)日志）；借、還儀器時(shí)要檢查儀器完好情況；2分 4）保持儀器室內(nèi)清潔、整齊、通風(fēng)；1分 5）收集、整理實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃、總結(jié)；1分

2、電腦管理員

1）做好電腦室防盜、防塵、防潮工作；1分 2）負(fù)責(zé)打印學(xué)校各項(xiàng)資料；3分

3）檢查電腦室電路，嚴(yán)防事故，注意節(jié)約用電，做到人離機(jī)關(guān)；2分

4）未經(jīng)學(xué)校同意，不準(zhǔn)對(duì)外服務(wù)，1分

5）負(fù)責(zé)信息技術(shù)比賽學(xué)生的選拔、培訓(xùn)；1分

3、宣傳員

1）每學(xué)期開(kāi)學(xué)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)、橫幅、對(duì)聯(lián)；2分 2）結(jié)合月工作特點(diǎn)出好三期專(zhuān)刊；3分 3）做好重大節(jié)日的宣傳工作；1.5分 4）做好臨時(shí)性各種宣傳工作；1,5分

4、電管員

1）做好學(xué)校電路維護(hù)工作；3分 2）保持學(xué)校正常照明用電；3分

3）每周至少檢查一次所有電路；開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行一次全面檢查、維修2分

5、檔案管理員

1）管理各類(lèi)檔案，及時(shí)收集、整理各項(xiàng)工作（活動(dòng)）資料入檔（一個(gè)月整理一次）；2分

2）檔案整理規(guī)范、資料齊全；2分

3）按要求提供被檢查的各種資料；2分 4）嚴(yán)防檔案丟失；1分

5）做好檔案的衛(wèi)生工作；1分

6、圖書(shū)管理員

1）做好新購(gòu)圖書(shū)的整理工作；3分

2）每周開(kāi)放一次（周一借出、周四收還），借、還手續(xù)齊備，還時(shí)擺放到位；3分

3）保持圖書(shū)室清潔、整齊、衛(wèi)生；1分

4）做好圖書(shū)的防盜工作，做到帳、物、卡對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)失書(shū)時(shí)應(yīng)該及時(shí)上報(bào)學(xué)校；1分

7、藝術(shù)教育 1）體育老師

A、組織兩操；2分

B、制訂體育長(zhǎng)訓(xùn)隊(duì)計(jì)劃，按計(jì)劃要求組織訓(xùn)練；（見(jiàn)訓(xùn)練記載）2分

C、組織校運(yùn)會(huì)（上學(xué)期球類(lèi)、下學(xué)期田徑），過(guò)程資料整理入檔；2分

D、負(fù)責(zé)體育器材的清點(diǎn)、整理、保管；1分 E、填寫(xiě)健康、體育達(dá)標(biāo)手冊(cè)；1分 2）音樂(lè)老師

A、制訂校園樂(lè)隊(duì)或歌舞類(lèi)訓(xùn)練計(jì)劃，按計(jì)劃訓(xùn)練（見(jiàn)訓(xùn)練記載）；3分

B、負(fù)責(zé)參賽作品的選拔和培訓(xùn)；2分 C、每期組織一次文藝活動(dòng)；3分 3）美術(shù)老師

A、制訂美術(shù)類(lèi)興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃，按計(jì)劃要求組織訓(xùn)練（見(jiàn)訓(xùn)練記載和作品）；3分

B、負(fù)責(zé)參賽作品的選擇和指導(dǎo)；2分 C、每期組織一次書(shū)畫(huà)作品賽；3分 4）科技老師

A、制訂科技類(lèi)興趣小組訓(xùn)練計(jì)劃，定期培訓(xùn)，（見(jiàn)記載和作品）；4分

B、每期組織一次科技制作小發(fā)明比賽；4分

8、文理組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)

1）制訂科學(xué)、合理的工作計(jì)劃；1分 2）期初組織一次校本教研活動(dòng)；1分 3）期末舉行一次論文評(píng)比活動(dòng)；1分

4）每期組織四次教學(xué)常規(guī)檢查，做好記載，寫(xiě)出期中檢查通報(bào)；2分

5）開(kāi)展兩次教學(xué)研討活動(dòng)，有活動(dòng)記錄；1.5分 6）組織兩次教學(xué)比武活動(dòng)，有活動(dòng)記錄；1.5分

9、衛(wèi)生管理員

1）開(kāi)展一次衛(wèi)生知識(shí)講座（見(jiàn)教案）；4分

2）劃分環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，每天檢查一次環(huán)境衛(wèi)生（見(jiàn)記載）；4分

10、財(cái)產(chǎn)管理員

1）建立好校產(chǎn)帳號(hào)，期初對(duì)學(xué)校所有實(shí)物登記入帳；2分 2）與各班班主任、教師辦理好校產(chǎn)借用手續(xù)；2分

3）平時(shí)對(duì)師生使用校產(chǎn)情況進(jìn)行督查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，該修繕的修繕，該賠償?shù)囊欢ㄒr償；2分

4）期末做好對(duì)校產(chǎn)的清理和歸還工作，并保管好校產(chǎn)；1分

11、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人

1）結(jié)合學(xué)校實(shí)際寫(xiě)出切可行的團(tuán)隊(duì)工作計(jì)劃；1分

2）按計(jì)劃開(kāi)展團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)（每期四次以上），做好詳細(xì)的記載；2分

3）檢查團(tuán)、隊(duì)員佩戴標(biāo)志情況；1分

4）每周開(kāi)展一次國(guó)旗下的講話(huà)，（講話(huà)資料存檔）1分

5）辦好“校園之聲”廣播站，收集并整理講話(huà)稿，廣播稿，每周廣播兩次；（查閱資料）1分

6）健全、完善團(tuán)、隊(duì)組織，培養(yǎng)一批團(tuán)、隊(duì)干部，有團(tuán)、隊(duì)組織干部名冊(cè)和隊(duì)員名冊(cè)；1分

7）每年發(fā)展一批團(tuán)、隊(duì)員；1分

12、安全管理員

1）制訂切實(shí)可行的安全工作計(jì)劃；1分

2）根據(jù)本地實(shí)行情況確定安全防范區(qū)域、防范點(diǎn)和防范重點(diǎn)，該豎立警示牌的要豎立警示牌；1分

3）每月給學(xué)生上一堂安全知識(shí)教育課（查閱教案）；2分

4）每期對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次安全知識(shí)考試（查閱試卷和考試成績(jī)）；1分

5）與學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書(shū)；2分

6）經(jīng)常進(jìn)行安全排查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)；1分，每期辦一至二次安全教育專(zhuān)欄，未辦扣2分；

13、食堂管理員

1）管理員每周日12點(diǎn)前必須到校，至周五1：00方能離校，如遇開(kāi)會(huì)、來(lái)賓等特殊情況，必須隨時(shí)到崗，出勤按其他教師同等對(duì)待；

2）認(rèn)真履行食堂管理員職責(zé)，（同總務(wù)處按職責(zé)考核）；

六、師德7分

1、遵紀(jì)守法，不參與“買(mǎi)碼、麻將磚、打牌”等違法活動(dòng)，違者1次扣1分；

2、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰學(xué)生，不傷害學(xué)生，違者一次扣1—2分，由責(zé)任人承擔(dān)一切責(zé)任；

3、注意團(tuán)結(jié)同事，同事間打架相罵一次各扣2分；

4、不準(zhǔn)穿拖鞋、打赤膊上課，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分；

5、愛(ài)護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，以主人翁態(tài)度與學(xué)校管理，積極、認(rèn)真完成學(xué)校分配的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或上報(bào)學(xué)校，對(duì)學(xué)校布置的任務(wù)不完成或完成不好一次扣0.5分；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題敷衍塞責(zé)一次扣0.5分；

七、特項(xiàng)加分

（以獲獎(jiǎng)的最高級(jí)別加分，以證書(shū)復(fù)印件為準(zhǔn)加10分以上）

1、參加上級(jí)組織的活動(dòng)獲市、縣、辦獎(jiǎng)分別加3、2、1分；

2、輔導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家、省、市、縣、辦獲獎(jiǎng)，每人次分別加3、2.5、2、1.5、1分；

3、承擔(dān)教改課題研究在省、市、縣、辦獲獎(jiǎng)分別加4、3、2、1分；

4、教育教學(xué)報(bào)道（含總結(jié)、論文）在國(guó)家、省、縣刊物發(fā)表，獲獎(jiǎng)分別加3、2、1.5、1分；

5、個(gè)人工作出色，為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)或?yàn)閷W(xué)校在其它方面獲得巨大成績(jī)者，視成績(jī)獎(jiǎng)1—10分；（當(dāng)年獲中心校以上優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的依等級(jí)分別加1、2、3、4、5分）

八、減分

1、課內(nèi)、責(zé)任范圍內(nèi)出現(xiàn)重大安全事故，每次扣5分；

2、影響教育形象的重大違法違紀(jì)事件，每次扣5分

3、受到學(xué)校、責(zé)任區(qū)、教育局點(diǎn)名批評(píng)的一次分別扣1、2、3分；

4、不按時(shí)上交經(jīng)費(fèi)，拖欠經(jīng)費(fèi)按1分/500元扣分；

5、在職教師非特殊原因未參加學(xué)校所安排的培訓(xùn)、繼續(xù)教育；一次扣2分；

6、對(duì)在統(tǒng)考中，有舞弊行為的酌情扣１—５分；

九、計(jì)算方法

１、一∽六項(xiàng)扣分止該項(xiàng)滿(mǎn)分；

２、未參加上述某項(xiàng)目工作的老師，按從事該項(xiàng)工作人數(shù)所得分的平均分計(jì)分；

３、各班的跟班老師對(duì)于班主任工作項(xiàng)目中的２、７、８、１０小項(xiàng)扣分，按所跟班主任扣分折半計(jì)算，其它小項(xiàng)計(jì)滿(mǎn)分； ４、有重復(fù)計(jì)分項(xiàng)的按平均分計(jì)入總分；

５、綜合計(jì)算：根據(jù)各項(xiàng)扣分結(jié)果直接記入教師績(jī)效考核中進(jìn)行核算。

十、補(bǔ)充說(shuō)明

１、曠工、請(qǐng)假除實(shí)施第三項(xiàng)８小項(xiàng)外，另扣工資：曠工一天扣除該老師該天工資的２倍，請(qǐng)假一天扣20元（政策允許的假除外）； ２、班級(jí)評(píng)比細(xì)則另訂； ３、行政跟班分配

七：舒振華

八：韓道春

九：黃祖亮、向曉勤 二、六：黃永紅一、四：杜美華

三：何國(guó)具

４、體育教師在值周、監(jiān)餐的周次中可以不安排體育長(zhǎng)訓(xùn)隊(duì)的訓(xùn)練。

十一、目標(biāo)管理評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用

１、做為教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲、考核、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)； ２、教師個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果分位全校教師２０％前的教師方能做為評(píng)優(yōu)評(píng)先的對(duì)象；

３、凡教師個(gè)人教學(xué)質(zhì)量在責(zé)任區(qū)、全縣同類(lèi)學(xué)排名倒數(shù)1，教師必須寫(xiě)出工作述職報(bào)告和來(lái)期工作打算，并交所在學(xué)校和責(zé)任區(qū)各一份，連續(xù)兩期對(duì)教師做崗位調(diào)整，分配到村小學(xué)校工作一年；平時(shí)工作態(tài)度差，責(zé)任感不強(qiáng)的教師，在學(xué)校考核中作“基本合格”或“不合格”處理。

2017下：

中小學(xué)教師心理健康教育

6學(xué)時(shí)

主講人：周心景

時(shí)間：2017.11.19

一、中小學(xué)教師心理健康標(biāo)準(zhǔn)

1、教師角色的認(rèn)定

2、穩(wěn)定健康的心理狀態(tài)

3、抗焦慮情緒

4、良好的人際交往

5、適應(yīng)環(huán)境

6、教育教學(xué)的創(chuàng)新性

二、教師心理不適的調(diào)適方法

教師將如何進(jìn)行自我心理調(diào)適呢？我們以為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

1、勞逸結(jié)合調(diào)節(jié)情緒

2、建立和諧良好的人際關(guān)系

3、樂(lè)觀的心態(tài)、穩(wěn)定的情緒

4、堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的品格

5、養(yǎng)成良好的生理健康習(xí)慣

我們知道健康的心理寓于健康的生理，健康的體魄，它是正常生活工作的基礎(chǔ)。中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)要求他們必須具備充沛的精力和良好體力來(lái)從事日常教育教學(xué)活動(dòng)。我們以為中小學(xué)教師要保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成良好的生理健康習(xí)慣，應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

（1）注意腦力的勞逸調(diào)節(jié)（2）加強(qiáng)腦的營(yíng)養(yǎng)（3）擁有一個(gè)健康的體魄

中小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)各種業(yè)余活動(dòng)感興趣、尤其體育鍛煉。為了擁有一個(gè)健康的體魄，在教育教學(xué)中充分展示自己的才華，就必須每天堅(jiān)持做操、跑步、打球等有效的體育運(yùn)動(dòng)，鍛煉身體。因?yàn)槟X力勞動(dòng)不同于體力勞動(dòng)，工作之余需要強(qiáng)筋健骨，強(qiáng)化身體素質(zhì)，這樣才能在工作中保持良好的體力、充沛的精力來(lái)從事自己所致力的事業(yè)。

2017上： 構(gòu)建高效課堂教學(xué)培訓(xùn) 5學(xué)時(shí)

主講人：韓道春

2017.5.23

一、對(duì)“二三六”高效課堂的界說(shuō)

堅(jiān)持“兩個(gè)面向”,落實(shí)“三維”目標(biāo)，實(shí)施 “六個(gè)”環(huán)節(jié)課堂教學(xué)。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生；面向?qū)W生的全面發(fā)展。

2、新課程要求的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的三維目標(biāo)。

3、六個(gè)環(huán)節(jié)是指：激發(fā)導(dǎo)入；自主預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)；合作探究；成果展示；教師點(diǎn)撥；當(dāng)堂檢測(cè)（效果回收）六個(gè)環(huán)節(jié)。其中“合作探究；成果展示；教師點(diǎn)撥”三環(huán)節(jié)可依據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同可重復(fù)操作，也可交叉運(yùn)用。

二、課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作

1、教學(xué)案的設(shè)計(jì)

我們建議有條件的學(xué)校實(shí)行集體備課。一般分為五步：第一步由主備教師完成初稿；第二步全組教師在統(tǒng)一時(shí)間做教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)題；第三步全組討論共同修訂教學(xué)設(shè)計(jì)；第四步經(jīng)備課組長(zhǎng)審核定稿并送年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)審稿；第五步根據(jù)集備案，形成個(gè)性教學(xué)設(shè)計(jì)。

“教學(xué)設(shè)計(jì)”編寫(xiě)的六個(gè)原則：

(1)主體性原則。(2)探究性原則。(3)導(dǎo)學(xué)性原則。(4)參與性原則。(5)層次性原則。(6)實(shí)用性原則。

2、學(xué)習(xí)小組的建立

推選組長(zhǎng)（行政組長(zhǎng)），起好組名，合理分工（設(shè)好學(xué)科組長(zhǎng)），制度建設(shè)。

（1）學(xué)習(xí)小組的建立宗旨：

小組學(xué)習(xí)要很好地體現(xiàn)高效課堂的核心——自主、合作、探究。

（2）學(xué)習(xí)小組的形式：

人數(shù)： 每班6--9組，每組6-8位（最好是4位一組或8人一大組）。一位小組長(zhǎng)：全面負(fù)責(zé)小組日常學(xué)習(xí)（8位人員的小組可設(shè)一位副組長(zhǎng)）。4-8位“學(xué)科組長(zhǎng)”，學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)科學(xué)習(xí)的引導(dǎo)、組織及督查工作。在學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)中組織同學(xué)獨(dú)立或合作地進(jìn)行學(xué)習(xí)展示活動(dòng)。對(duì)他組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)等。

（3）小組長(zhǎng)及學(xué)科組長(zhǎng)的培養(yǎng)

學(xué)科教師的課前培訓(xùn)主要是學(xué)科學(xué)習(xí)方面，而班主任主要是在形式及小組學(xué)員間的關(guān)系協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）學(xué)習(xí)小組的文化氛圍建設(shè)

小組名片、小組計(jì)劃、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)展示（附團(tuán)隊(duì)名片）等，小組要發(fā)揮自我特長(zhǎng)，展示自我風(fēng)格的小組名片。

3、學(xué)習(xí)小組的過(guò)程監(jiān)控

班主任要作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：班風(fēng)、班歌、班級(jí)公約，做合作矛盾的協(xié)調(diào)者。

三、課堂教學(xué)流程（六環(huán)節(jié)）

我縣有有很多學(xué)校都在認(rèn)真嘗試新的課堂教學(xué)方式，大致都用“六環(huán)節(jié)”。在此基礎(chǔ)上，我們整合起來(lái)，推廣這六環(huán)節(jié)教學(xué)方式。

1、激情導(dǎo)入

2、前置處學(xué)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：時(shí)間控制在10分鐘左右。

前置自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的有三個(gè)：一是通過(guò)自主學(xué)習(xí)解決自己完全能解決的問(wèn)題，完成基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力；二是為課堂上的展示做充分準(zhǔn)備；三是為教師下一步的引導(dǎo)點(diǎn)撥提供起點(diǎn)。

3、合作探究

時(shí)間控制在10分鐘左右。

4、成果展示

時(shí)間控制在8分鐘左右。

5、教師點(diǎn)撥

時(shí)間一般控制在5分鐘左右。

6、當(dāng)堂檢測(cè)

時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)。

切實(shí)做好課堂評(píng)價(jià)體系建設(shè)。尤其是對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)措施及結(jié)果運(yùn)用。

2017下：中小學(xué)教師職業(yè)道德全員培訓(xùn)

(20學(xué)

時(shí))

此記錄摘抄到假期培訓(xùn)記錄中抄寫(xiě)。

2017下學(xué)期：

班主任工作常規(guī)

4學(xué)時(shí)

主講人：黎淋

2017.9.14

一、周常規(guī)

1、星期一早晨按規(guī)定組織全班學(xué)生參加全校升國(guó)旗儀式或晨會(huì)。

2、認(rèn)真準(zhǔn)備并主持開(kāi)好每周一次的班會(huì)課。

3、負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加規(guī)定的體育鍛煉, 督促本班學(xué)生“快、齊、靜”地做好早操、眼保健操。

4、完成2-3名學(xué)生的個(gè)別教育工作，個(gè)別教育的方法可因人而異，通過(guò)交談、家訪等多種方式自然進(jìn)行。

5、檢查學(xué)生出勤情況(每天上午第一節(jié)課、下午第一節(jié)課、晚自習(xí)第一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行考勤)。督促學(xué)生填寫(xiě)班級(jí)日志，負(fù)責(zé)學(xué)生一天之內(nèi)病事假的審批；學(xué)生無(wú)故缺課一節(jié)，應(yīng)派班干部了解情況，掌握信息；學(xué)生無(wú)故缺課半天，應(yīng)馬上與家長(zhǎng)聯(lián)系或家訪。對(duì)經(jīng)常無(wú)故曠課的，應(yīng)配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育，并向?qū)W校報(bào)告。

6、經(jīng)常到學(xué)生宿舍檢查內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、安全等宿舍常規(guī)

7、檢查、督促學(xué)生干部安排好每天的衛(wèi)生值日，教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)要做到“每天一小掃，每周一大掃”，保持學(xué)習(xí)環(huán)境全日整潔。

8、定期有序地調(diào)整座位，以保護(hù)學(xué)生視力。

二、月常規(guī)

1、每月至少召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)，了解學(xué)生思想狀況，課業(yè)負(fù)擔(dān)及測(cè)驗(yàn)、考試情況。指導(dǎo)學(xué)生干部開(kāi)展工作，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

2、定期召開(kāi)班級(jí)任課教師會(huì)議，了解教師授課和學(xué)生聽(tīng)課情況，收集、轉(zhuǎn)達(dá)師生雙方的意見(jiàn)和要求。做好與任課教師的教學(xué)協(xié)調(diào)工作。

3、督促、指導(dǎo)學(xué)生做好團(tuán)委安排的活動(dòng).三、學(xué)期常規(guī)

1、學(xué)期初

（1）報(bào)名、繳費(fèi)、注冊(cè)、發(fā)放課本。填、報(bào)學(xué)生登記表(姓名、性別、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話(huà)、住宿地及聯(lián)系方式)（2）布臵教室，做到美觀、大方、有藝術(shù)性，既符合學(xué)校統(tǒng)一要求，又具有本班特色．（3）編排學(xué)生座位、安排學(xué)生寢室床位。（4）排好早操與升旗時(shí)學(xué)生集合的隊(duì)列。（5）選舉班干部，合理分工、明確職責(zé)。

（6）制定班級(jí)工作計(jì)劃、班紀(jì)班規(guī)、文明公約等，提出班級(jí)奮斗目標(biāo)。

（7）組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》以及學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

（8）嚴(yán)格按規(guī)范要求，了解本班學(xué)生心理、身體特質(zhì)情況, 做好建檔工作。

2、學(xué)期中

（1）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考，進(jìn)行誠(chéng)信考試教育。

（2）期中考試后分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和班級(jí)建設(shè)狀況，明確后期班級(jí)工作努力的方向。（3）召開(kāi)部分或全班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。

（4）召開(kāi)一次班級(jí)學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的反映。

3、學(xué)期末

（1）做好學(xué)生學(xué)期品德操行評(píng)語(yǔ)工作。

（2）按照教學(xué)教導(dǎo)處的要求做好學(xué)生“綜合課程”學(xué)分認(rèn)定工作，填寫(xiě)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展手冊(cè)有關(guān)項(xiàng)目，發(fā)給學(xué)生帶回交家長(zhǎng)審閱并簽注意見(jiàn)，下學(xué)期開(kāi)學(xué)收回。（3）評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”

(4)檢查教室、寢室公物損壞情況，（5）建立班級(jí)學(xué)生假期聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，并計(jì)劃對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行家訪。（6）安排假期班級(jí)活動(dòng)及學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)。（7）對(duì)學(xué)生進(jìn)行假期遵紀(jì)守法教育和安全教育。

（8）利用假期與班級(jí)后進(jìn)生談心，交流情感，分析現(xiàn)狀，肯定成績(jī)，指出問(wèn)題，提出希望。

四、常規(guī)要求

１、凡學(xué)校、年級(jí)組織的集體活動(dòng)（集會(huì)、報(bào)告會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、社會(huì)實(shí)踐等）班主任均應(yīng)提前到場(chǎng)，搞好組織工作并負(fù)責(zé)安全保衛(wèi)工作。

２、應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、游泳安全、防火防盜安全、活動(dòng)安全、飲食安全、疾病預(yù)防以及遵紀(jì)守法、文明禮貌和公民意識(shí)等方面的教育。建立班級(jí)安全信息員和安全管理制度，認(rèn)真落實(shí)有關(guān)安全法規(guī)。

３、未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意，不對(duì)學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽或評(píng)比棄權(quán)。４、不得阻止班中學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)競(jìng)賽。

５、班中學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重事件（如打人或被打，勒索和被勒索，逃學(xué)，偷竊，身體嚴(yán)重不適等）必須當(dāng)天與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6、班中學(xué)生違紀(jì)受處分時(shí)，及時(shí)與學(xué)生談心并通知家長(zhǎng)。

7、未經(jīng)校長(zhǎng)同意，不得擅自對(duì)學(xué)生停課。

8、未經(jīng)校長(zhǎng)同意，不得擅自組織學(xué)生外出活動(dòng)。

9、未經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不得以任何藉口向?qū)W生收取任何費(fèi)用。

班主任工作常規(guī)管理要求

一、班主任工作常規(guī)的基本要求

班主任工作常規(guī)就是班主任為了形成良好班集體、加強(qiáng)個(gè)性教育必須經(jīng)常要遵循的并且已經(jīng)制度化了的工作規(guī)范和工作程序。班主任工作常規(guī)是班主任工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和概括。遵循班主任工作常規(guī)就能使班主任工作有條不紊，有步驟地進(jìn)行。能熟練地執(zhí)行班主任工作常規(guī)意味著班主任對(duì)工作的勝任。由于環(huán)境的千變?nèi)f化和學(xué)生個(gè)性的千差萬(wàn)別，班主任工作常規(guī)并不排斥班主任工作的創(chuàng)造性。正是千百萬(wàn)班主任創(chuàng)造性地工作，才進(jìn)一步發(fā)展和完善著班主任工作常規(guī)。因此，班主任必須把常規(guī)工作和創(chuàng)造性工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，深入細(xì)致地為提高未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)而努力探索。

班主任工作常規(guī)的基本要求有：

１．有序性 班主任工作要有一定的工作秩序。每日、每周、每月、每學(xué)期的工作常規(guī)大體上有一個(gè)先后的次序，要按照次序，先做什么，后做什么。當(dāng)然有些工作的先后次序不是絕對(duì)的，一成不變的。

２．全面性 班主任要依據(jù)黨和國(guó)家制定的德育基本任務(wù)和班級(jí)實(shí)際情況全面安排好各項(xiàng)常規(guī)工作。全面性必須與突出重點(diǎn)相結(jié)合。班主任在常規(guī)工作中必須依據(jù)某一階段學(xué)生中存在的傾向性問(wèn)題和班級(jí)實(shí)際，重點(diǎn)抓好某一項(xiàng)常規(guī)工作。

３．計(jì)劃性 班主任在進(jìn)行常規(guī)工作中也要有計(jì)劃性。某一項(xiàng)常規(guī)工作怎么做，何時(shí)做，要求達(dá)到什么程度，完成什么目標(biāo)，都要有具體的計(jì)劃和安排。

二、班主任工作常規(guī)的主要內(nèi)容：

班主任工作常規(guī)內(nèi)容很多，主要的有：

（一）訂好班主任工作計(jì)劃和作好工作總結(jié) 班主任工作計(jì)劃一般分為學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃。學(xué)期計(jì)劃要根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，提出本學(xué)期本班級(jí)工作的基本要求和安排。學(xué)期計(jì)劃的內(nèi)容包括班級(jí)基本情況分析、學(xué)期班級(jí)工作指導(dǎo)思想、主要教育內(nèi)容及措施，重要活動(dòng)、時(shí)間安排等。根據(jù)學(xué)期工作計(jì)劃提出每月工作重點(diǎn)，作出月計(jì)劃和周計(jì)劃。

制訂計(jì)劃必須做到：

（１）班級(jí)工作計(jì)劃要有正確的指導(dǎo)方針和明確適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)。因此，班主任老師制訂班級(jí)工作計(jì)劃不能閉門(mén)造車(chē)，必須走群眾路線(xiàn)，廣泛征求任課教師、班級(jí)干部和學(xué)生的意見(jiàn)。

（２）工作計(jì)劃制定后要切實(shí)執(zhí)行。工作計(jì)劃一旦確定應(yīng)當(dāng)貫徹執(zhí)行，切不可計(jì)劃是一回事，行動(dòng)是另一回事。班級(jí)工作計(jì)劃除了切實(shí)可行，還要留有余地，避免不切實(shí)際的要求。

（３）班級(jí)工作計(jì)劃可根據(jù)情況的變化予以修改、補(bǔ)充、完善。

（４）班級(jí)工作計(jì)劃應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要，可用目標(biāo)、任務(wù)、活動(dòng)內(nèi)容等項(xiàng)，一目了然。

班主任工作總結(jié)一般可以分為全面總結(jié)和專(zhuān)題性總結(jié)。全面總結(jié)是反映班級(jí)一學(xué)期內(nèi)班級(jí)基本情況，主要經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題的書(shū)面材料。專(zhuān)題總結(jié)是反映班級(jí)在學(xué)期內(nèi)某一方面的情況的書(shū)面材料，如學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、體育等某一方面的顯著成績(jī)，某一項(xiàng)成功的教育活動(dòng)，差生轉(zhuǎn)化工作等。班主任工作總結(jié)應(yīng)該及時(shí)，應(yīng)該實(shí)事求是。

（二）培養(yǎng)和考察學(xué)生干部 培養(yǎng)和考察學(xué)生干部，形成班級(jí)核心，是培養(yǎng)和形成班級(jí)集體的一項(xiàng)重要工作。培養(yǎng)和考察學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)在各項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的積極分子。要在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生干部的工作才能，樹(shù)立他們?cè)趯W(xué)生中的威信，對(duì)學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，既要鼓勵(lì)他們大膽工作，又要及時(shí)指出工作中的缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們改正。

（三）做好差生轉(zhuǎn)化工作 每個(gè)班上總是有為數(shù)不多的幾個(gè)差生，但他們的能量很大，是班上的消極因素。班主任應(yīng)當(dāng)把差生轉(zhuǎn)化工作作為常規(guī)工作之一，堅(jiān)持不懈地抓。轉(zhuǎn)化差生首先要掌握差生的心理特點(diǎn)和弄清形成原因。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生意志薄弱，自制能力差，重感情，講“義氣”，自尊心和自卑感矛盾地交織在一起。差生也不是什么都差，也有“閃光點(diǎn)”。因此班主任做好差生轉(zhuǎn)化工作必須注意：

（１）做好深入細(xì)致的了解研究工作，找出造成問(wèn)題行為和不良個(gè)性的真正原因，尋找相適應(yīng)的教育方法。

（２）要熱愛(ài)差生，消除對(duì)差生的不正確看法，給差生以溫暖。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，機(jī)智地、恰如其分地給予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們上進(jìn)。

（３）對(duì)差生要耐心教育，持之以恒。要發(fā)動(dòng)其它師生一起做差生轉(zhuǎn)化工作，形成有利于差生轉(zhuǎn)化的氛圍。

（四）做好學(xué)生情況記載和操行評(píng)定 班主任平時(shí)要了解學(xué)生，做好學(xué)生情況記載。學(xué)生情況記載的內(nèi)容包括學(xué)生在校內(nèi)和校外的各種情況，如學(xué)習(xí)成績(jī)、上課情況、鍛煉情況，課外活動(dòng)情況、教育活動(dòng)情況、學(xué)生交往情況，偶發(fā)事項(xiàng)，家務(wù)勞動(dòng)情況，校外活動(dòng)情況等，班主任可設(shè)立學(xué)生情況專(zhuān)用記錄本，用以記載學(xué)生的平時(shí)情況。

在做好平時(shí)學(xué)生情況記載的基礎(chǔ)上，在學(xué)期結(jié)束前，班主任要做好學(xué)生的操行評(píng)定工作。評(píng)定學(xué)生操行主要是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，爭(zhēng)取不斷進(jìn)步；同時(shí)也能幫助家長(zhǎng)了解自己子女的情況，使學(xué)校教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致，是一種不可缺少的德育方法。

評(píng)定學(xué)生操行工作的內(nèi)容是：

（１）寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)和其它工作的情況概括性評(píng)價(jià)。評(píng)語(yǔ)要實(shí)事求是，明確具體，符合學(xué)生的實(shí)際，能反映出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。不可千人一面，模棱兩可，也不可只寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，不寫(xiě)缺點(diǎn)或者專(zhuān)寫(xiě)缺點(diǎn)，不寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)，要實(shí)行寫(xiě)實(shí)性評(píng)語(yǔ)。

（２）做好操行等第評(píng)定。操行等第評(píng)定應(yīng)當(dāng)廣泛聽(tīng)取其它任課教師和學(xué)生的意見(jiàn)，由班主任負(fù)責(zé)評(píng)定。評(píng)定操行等第應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，應(yīng)與評(píng)語(yǔ)一致。

（五）指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)工作 指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)工作是班主任常規(guī)工作之一。班主任指導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)工作必須做到：

（１）把團(tuán)、隊(duì)工作納入班主任工作計(jì)劃。在制定班主任工作計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮到如何發(fā)動(dòng)本班團(tuán)、隊(duì)組織協(xié)助班主任完成教育要求。

（２）要指導(dǎo)團(tuán)，隊(duì)干部開(kāi)展工作。幫助團(tuán)、隊(duì)干部制訂工作計(jì)劃，指導(dǎo)他們召開(kāi)團(tuán)，隊(duì)各種會(huì)議，教會(huì)他們具體的工作方法。

（３）注意發(fā)揮團(tuán)、隊(duì)干部和團(tuán)員的模范帶頭作用。

（六）建立各項(xiàng)班級(jí)管理制度 班主任工作應(yīng)當(dāng)把教育與管理結(jié)合起來(lái)。班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真建立各項(xiàng)班級(jí)管理制度。主要班級(jí)管理制度有班委會(huì)議制度；黑板報(bào)、廣播操、值日衛(wèi)生和課堂紀(jì)律的評(píng)比制度；優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比制度；好人好事記載表?yè)P(yáng)制度，出勤制度、調(diào)整座位制度等。對(duì)各項(xiàng)班級(jí)制度的制訂要發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生討論，并得到多數(shù)學(xué)生的贊同通過(guò)。班級(jí)制度應(yīng)當(dāng)切實(shí)可行。在形成后，必須嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。對(duì)違反制度的應(yīng)予批評(píng)教育。

（七）聯(lián)系家庭制度 班主任要做好學(xué)校與家庭的聯(lián)系工作。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系是搞好班主任工作的保證。聯(lián)系家庭的主要形式有建立家長(zhǎng)教育委員會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)行家庭訪問(wèn)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)以及書(shū)面聯(lián)系。班級(jí)家長(zhǎng)教育委員會(huì)由學(xué)生家長(zhǎng)代表３～５人組成，主要任務(wù)是動(dòng)員家長(zhǎng)支持班主任工作，配合班主任對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)家庭教育工作的指導(dǎo)，交流家長(zhǎng)教育子女的經(jīng)驗(yàn)；反映學(xué)生在校內(nèi)外的基本情況。家長(zhǎng)學(xué)校是班主任指導(dǎo)家庭教育的陣地，由班主任組織，定期或不定期地向?qū)W生家長(zhǎng)傳授系統(tǒng)的家庭教育知識(shí)。家庭訪問(wèn)是班主任與家長(zhǎng)聯(lián)系的最常用形式。通過(guò)家訪，了解學(xué)生在校外的表

現(xiàn)，反映學(xué)生校內(nèi)情況，一起研究教育的方法。家長(zhǎng)會(huì)是由班級(jí)或?qū)W校召開(kāi)的向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)等情況的會(huì)議。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)報(bào)告班級(jí)的教學(xué)，思想教育情況；介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德情況；征求家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)。

2017下：

如何提高課堂教學(xué)的有效性

3學(xué)時(shí)

主講人：韓道春

時(shí)間：2017.10.18

影響課堂教學(xué)的因素是多方面的，提高課堂教學(xué)的有效性，必須抓住課堂教學(xué)的要點(diǎn)，采取有效的模式操作策略。

一、要點(diǎn)優(yōu)化策略

（一）科學(xué)處理教材

1.整體規(guī)劃設(shè)計(jì)

（1）及早滲透，及時(shí)綜合（2）一題多解，多題歸一（3）變式練習(xí)，分組呈現(xiàn)

2.分層組織實(shí)施

分層組織主要有以下各項(xiàng)措施。（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，分步組織落實(shí)（2）找準(zhǔn)認(rèn)知起點(diǎn)，建立認(rèn)知次序（3）抓住基本要素，重點(diǎn)統(tǒng)帥全程

有效教學(xué)必須抓住學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)和重點(diǎn)。所謂抓學(xué)科內(nèi)容的特點(diǎn)，就是要抓住學(xué)科內(nèi)容的基本要素，抓住各要素之間的基本關(guān)系。所謂抓學(xué)科內(nèi)容的重點(diǎn)，就是要圍繞重點(diǎn)組織教學(xué)，用重點(diǎn)統(tǒng)帥教學(xué)全程。

（二）民主對(duì)待學(xué)生

1.建立民主和諧的師生關(guān)系 2.調(diào)動(dòng)真實(shí)有效的學(xué)生參與

3.尊重客觀現(xiàn)實(shí)的個(gè)性差異 4.實(shí)施真誠(chéng)正確的激勵(lì)評(píng)價(jià)

（三）合理使用多媒體

借助多種媒介實(shí)施課堂教學(xué)，是提高課堂教學(xué)有效性的客觀要求。但前提是必須合理使用多媒體，才能發(fā)揮其對(duì)教學(xué)的支持作用。

二、模式操作策略

課堂教學(xué)模式是新課程背景下不斷優(yōu)化課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性的重要舉措，也是多年來(lái)課堂教學(xué)改革成果的一種濃縮形式。“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式是一種有效的課堂教學(xué)模式，其具體步驟為：

（一）激情導(dǎo)課

（二）民主導(dǎo)學(xué)

1.情境導(dǎo)學(xué) 2.學(xué)法導(dǎo)學(xué)3.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

檢測(cè)導(dǎo)結(jié)的具體操作要求是：

1.目標(biāo)檢測(cè)

提供適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)檢測(cè)工具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，組織學(xué)生獨(dú)立完成目標(biāo)檢測(cè)題。目標(biāo)檢測(cè)工具的制作要注意針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、難度適中和題量適當(dāng)。

2.結(jié)果反饋

在教師指導(dǎo)和示范下，由同桌或小組進(jìn)行互檢互查，幫助出錯(cuò)的學(xué)生改正，最后將檢測(cè)情況反饋給老師。

3.反思總結(jié)

根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照目標(biāo)進(jìn)行自我反思，對(duì)本節(jié)課學(xué)會(huì)多少、不會(huì)多少和怎樣改進(jìn)進(jìn)行總結(jié)。

2017上： 現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn) 3學(xué)時(shí)

主講人：張?jiān)谟?時(shí)間：2017.4.14 為什么要開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

1、形勢(shì)逼人

國(guó)際形勢(shì)：國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家教育已全面實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息化（辦公無(wú)紙化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化）

國(guó)內(nèi)形勢(shì)：教育行業(yè)是全國(guó)所的行業(yè)中信息化程度最低的一個(gè)行業(yè)。

2、十年教育信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

意識(shí)不強(qiáng)

應(yīng)用不夠

機(jī)制不全

3、國(guó)家政策背景

1、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要（2010-2020年）》

? 戰(zhàn)略目標(biāo)：到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。? 信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。? 強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用

? 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平? 更新教學(xué)觀念 ? 改進(jìn)教學(xué)方法 ? 提高教學(xué)效果

2、《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》 ? 教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障

? 造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊(duì)伍、專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍、管理隊(duì)伍 ? 提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平

? 建設(shè)專(zhuān)業(yè)化技術(shù)支撐隊(duì)伍 ? 提升教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力

3、全國(guó)教育信息化工作電視電話(huà)會(huì)議（2012年）? 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，支撐教育信息化可持續(xù)發(fā)展 ? 加強(qiáng)對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)

培養(yǎng)信息化教學(xué)的習(xí)慣和素養(yǎng)制定相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，將應(yīng)用能力納入教師資格認(rèn)證體系 4、2012年教育部等九部門(mén)出臺(tái)了 《關(guān)于加快推進(jìn)教育信息化當(dāng)前幾項(xiàng) 重點(diǎn)工作的通知》

教師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的支撐和基礎(chǔ)性工作 教育信息化深入應(yīng)用的關(guān)鍵在于教師的應(yīng)用能力

要把信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師業(yè)務(wù)能力的基本要求——加大培訓(xùn)力度

要把提高教師應(yīng)用信息技術(shù)能力作為教育信息化的基礎(chǔ)性工作——摸清底數(shù)、做好規(guī)劃、同步安排、加快實(shí)施

第一講powerpoint基礎(chǔ)

PowerPoint2000是Office2000系列辦公軟件之一。利用PowerPoint，可以制作產(chǎn)品演示報(bào)告、商業(yè)廣告、個(gè)人簡(jiǎn)歷和教學(xué)幻燈片等多媒體文稿。其幻燈片內(nèi)容包括了文字、聲音、圖形和視頻動(dòng)畫(huà)等多種媒體信息，演示方便、效果豐富。

（一）、PowerPoint2000特點(diǎn)：

1、可以使用繪圖工具

2、創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)幻燈片

3、插入非office2000程序創(chuàng)建的文件

4、在網(wǎng)絡(luò)上傳播演示文稿

（二）、PowerPoint2000的啟動(dòng)的三種方法：

1、通過(guò)開(kāi)始菜單

2、通過(guò)快捷菜單

3、通過(guò)打開(kāi)已存在演示文稿啟動(dòng)

（三）、PowerPoint2000的界面簡(jiǎn)介

1、啟動(dòng)PowerPoint2000后，自動(dòng)彈出一個(gè)“新建演示文稿”對(duì)話(huà)框，提供了三種新建演示文稿的方法：

“內(nèi)容提示向?qū)А笔荘owerPoint根據(jù)常用的演示文稿類(lèi)型歸納總結(jié)出來(lái)的具有不同風(fēng)格的演示文稿。用戶(hù)根據(jù)向?qū)岢龅母鞣N問(wèn)題進(jìn)行回答或選擇，創(chuàng)建一個(gè)新的演示文稿。

“設(shè)計(jì)模板”提供了許多模板，單擊某一個(gè)模板，就會(huì)在右側(cè)的“預(yù)覽”框中看到所選中模板的效果。不同的模板預(yù)配有不同的背景圖案、顏色組合、設(shè)計(jì)模板及字體大小等

內(nèi)容格式。

選擇“空演示文稿”后，出現(xiàn)一個(gè)“新幻燈片”對(duì)話(huà)框，用戶(hù)可選擇幻燈片的版式，并將使用文本和顏色的默認(rèn)值來(lái)創(chuàng)建一份新的空白演示文稿。

2、PowerPoint2000窗口組成 1）

標(biāo)題欄（移動(dòng)窗口操作）2）

菜單欄

3）

工具欄（工具欄的隱藏與出現(xiàn)）4）

狀態(tài)欄

3、演示文稿窗口 1）

幻燈片窗格 2）

大綱窗格 3）

備注窗格 4）

視圖工具欄

PowerPoint有普通視圖、大綱視圖、幻燈片視圖和幻燈片瀏覽視圖等幾種視圖方式，可幫助用戶(hù)在各種不同的視圖方式下創(chuàng)建演示文稿。在PowerPoint2000窗口的左下角有對(duì)應(yīng)的“視圖”按鈕，如圖6-Ⅰ所示。單擊某一“視圖”按鈕，就可切換到對(duì)應(yīng)的視圖方式。

普通視圖

幻燈片視圖

幻燈片放映按鈕 二、三通兩平臺(tái)操作（自己按照培訓(xùn)寫(xiě)一下）

第五篇：2017-2018學(xué)校本培訓(xùn)資料

時(shí)間：

內(nèi)容：衡量一位好教師的十個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

一、把情感還是信息交流放在首位

建立在缺乏師生情感基礎(chǔ)上的教學(xué)行為，是一種純商業(yè)行為。一位成功、快樂(lè)的教師，非常重視在課堂上有意識(shí)的加強(qiáng)師生的情感交流。可以通過(guò)以下途徑：舍得花時(shí)間引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決不會(huì)做的練習(xí)題；為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找“小先生”、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的微小進(jìn)步，并不吝嗇鼓勵(lì)學(xué)生；課后找學(xué)生談心，把好消息通過(guò)家長(zhǎng)之口傳給學(xué)生；與學(xué)生一起參加勞動(dòng)、活動(dòng)等。

二、把希望寄托于學(xué)生還是自己

教師要把大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的希望寄托于課堂。不要把知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)當(dāng)成課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)檎n堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)在于學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的保持與增強(qiáng)，在于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的形成，在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在于各種能力的提高。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，而缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師則會(huì)讓自己拼命的教。

三、越教越多還是越教越少

有經(jīng)驗(yàn)的教師把學(xué)生教少了，缺乏經(jīng)驗(yàn)的教師把學(xué)生教多了。所謂“越教越少”，有兩層含義：一是通過(guò)你的課堂教學(xué)，需要你教的學(xué)生越來(lái)越少；二是每節(jié)課需要你講的東西越來(lái)越少。“越教越多”，也有兩層含義：一是需要你教的學(xué)生越來(lái)越多；二是每節(jié)課需要你講的東西越來(lái)越多。

四、知識(shí)教了再學(xué)還是學(xué)了再教

學(xué)生學(xué)了再教比教師教了再學(xué)好！比如洋思中學(xué)的先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。

五、教師課堂指令明晰還是模糊

明晰的課堂指令，會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的信任，會(huì)提高課堂效益，會(huì)讓學(xué)生學(xué)得更有信心。

一條明晰的課堂指令必須包括如下因素：明確的任務(wù)，完成任務(wù)的時(shí)間，完成這一任務(wù)的形式或辦法，如何檢查落實(shí)這一指令，甚至還可以包括完成這一任務(wù)的學(xué)生將得到什么評(píng)價(jià)等。

六、課堂的調(diào)動(dòng)是有效還是無(wú)效

一個(gè)生性愛(ài)動(dòng)的孩子，在沒(méi)有任何刺激的情況下，會(huì)愿意一天六七節(jié)課坐在教室里，而且總是聽(tīng)教師講課。可以說(shuō)，沒(méi)有課堂調(diào)動(dòng)的教學(xué)簡(jiǎn)直是不可思議。所以教師們?cè)谠O(shè)計(jì)一節(jié)課的時(shí)候，一定要把課堂調(diào)動(dòng)有意識(shí)地、最好是自然貫穿于教學(xué)過(guò)程之中。

七、相信學(xué)生的筆頭還是口頭

好記性不如爛筆頭。我們要相信學(xué)生的筆頭，不要被學(xué)生的口頭給騙了。

八、教師使勁教還是學(xué)生勤奮學(xué)

教師使勁教是指這位教師勤懇工作，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)常廢寢忘食，甚至舍小家為大家。二是指教師只相信“書(shū)都要教師教了學(xué)生才會(huì)學(xué)”，每個(gè)問(wèn)題都要教師講了再讓學(xué)生做。后直教師只相信自己，不相信學(xué)生；只會(huì)教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而沒(méi)有教學(xué)生愿意學(xué)而且會(huì)學(xué)。

學(xué)生勤奮學(xué)也有兩層意思：一是指學(xué)生喜歡某一學(xué)科或所有學(xué)科。他們?yōu)榻處煹膫€(gè)人魅力所傾倒，被學(xué)校班級(jí)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)所感染，被生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法所吸引，有對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待的激情。二是指學(xué)生有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，有很強(qiáng)的自學(xué)能力，有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)定信念。

教師要下決心利用課堂時(shí)間、校內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，極力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與自學(xué)能力，把課堂盡量多的時(shí)間擠出來(lái)讓學(xué)生“當(dāng)家作主”。

九、練習(xí)完成于課內(nèi)還是課外

如果教師能夠相信最有效的練習(xí)是課堂訓(xùn)練，就會(huì)自覺(jué)的把課堂從老師講課的地方變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的地方。有經(jīng)驗(yàn)的教師一定會(huì)把最重 要的練習(xí)放在課堂上，讓學(xué)生在教師的眼皮底下、在學(xué)習(xí)同伴的幫助下完成。

十、道理是讓學(xué)生感悟還是直接告訴

課堂教學(xué)有兩個(gè)最主要目標(biāo)：一是增長(zhǎng)學(xué)生智慧；二是讓學(xué)生學(xué)到做人的道理。有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂教學(xué)中會(huì)自覺(jué)的把啟迪學(xué)生心智與讓學(xué)生感悟做人的道理作為課堂教學(xué)的最高要求。也就是說(shuō)，在他們心中，最滿(mǎn)意的課是能夠讓學(xué)生增長(zhǎng)智慧和感悟人生的課。年輕教師要想成為一位好教師，請(qǐng)從教育案例的收集與整理開(kāi)始。因?yàn)榘咐逃軌虬岩v述的道理通過(guò)真實(shí)的故事情境的創(chuàng)設(shè)，讓受教育者得到心靈的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生心靈共鳴，悟出做人的道理。

時(shí)間：

內(nèi)容：教師教育機(jī)智與教學(xué)反思探析

（一）主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

一、教育機(jī)智

（一）教育機(jī)智的涵義

教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的一種特殊智力定向能力，是指教師對(duì)學(xué)生各種表現(xiàn)，特別是對(duì)意外情況和偶發(fā)事件，能夠及時(shí)作出靈敏的反應(yīng)，并采取恰當(dāng)措施以解決問(wèn)題的特殊能力。

教育機(jī)智是建立在一定的教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐基礎(chǔ)上的教育經(jīng)驗(yàn)的升華，是教育科學(xué)理論和教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)熔鑄的合金。教育機(jī)智實(shí)質(zhì)就是教師觀察的敏銳性、思維的深刻性和靈活性、意志的果斷性等在教育工作中有機(jī)結(jié)合的表現(xiàn)，是教師優(yōu)良心理品質(zhì)和高超教育技能的概括，也是教師迅速地了解學(xué)生和機(jī)敏地影響學(xué)生的教育藝術(shù)。在教育教學(xué)活動(dòng)中，每個(gè)教師都可能遇到各種各樣必須解決的問(wèn)題和困難，如果教師不能靈活巧妙地處理這些問(wèn)題，就會(huì)造成僵局，傷害學(xué)生的情感，有損教育威信，妨礙教育教學(xué)活動(dòng)。因此，為了避免教育工作不必要的挫折和失誤，教師必須具備較好的教育機(jī)智。

（二）影響教育機(jī)智的因素

教師面臨突然出現(xiàn)的新問(wèn)題，能否表現(xiàn)出當(dāng)機(jī)立斷，機(jī)警地采取有效措施，受教師自身各種因素的影響。其中主要有： 1.對(duì)工作和對(duì)學(xué)生的態(tài)度

教師對(duì)工作和學(xué)生的態(tài)度是能否表現(xiàn)教育機(jī)智的前提。如果一個(gè)教師對(duì)事業(yè)與工作缺乏責(zé)任感，對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情，那么當(dāng)他遇到學(xué)生 出現(xiàn)意外的情況時(shí)，就有可能認(rèn)為是節(jié)外生枝、故意刁難或成心搗亂，因而就可能以厭煩甚至粗暴的態(tài)度對(duì)待。那樣就很難體現(xiàn)出教育機(jī)智。只有滿(mǎn)腔熱情地對(duì)待事業(yè)、工作和學(xué)生，注意力才能高度集中，思維才能積極活動(dòng)，這樣在必要時(shí)就可能產(chǎn)生機(jī)智，妥善地巧妙地處理意外事件。

2.意志的自制性和果斷性

這是產(chǎn)生教育機(jī)智的重要因素之一。當(dāng)教師具備了良好的自制力，才能善于控制感情沖動(dòng)并以理智來(lái)調(diào)節(jié)和支配自己的思想和行為，才能迅速地判斷和分析問(wèn)題。當(dāng)然，除此還要有果斷性，面對(duì)突然意外的問(wèn)題，教師不能表現(xiàn)驚慌失措、猶豫不決，要頭腦冷靜，當(dāng)機(jī)立斷，即使是無(wú)法立即解答的問(wèn)題，也不應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前含混不清、拖泥帶水或隨心所欲地解釋或解決，那樣會(huì)破壞教師的形象。3.深厚的知識(shí)素養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累 教師的態(tài)度和自制力都是在一定的教育實(shí)踐中，在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上逐漸形成的。因此，每個(gè)教師平時(shí)都要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，不斷提高自己的知識(shí)水平。另外，還要注意積累各方面生活經(jīng)驗(yàn)。只有這樣才能得心應(yīng)手地解決遇到的各種問(wèn)題，機(jī)智地處理學(xué)生中出現(xiàn)的意外情況。

除了上述三種因素外，教師的思維品質(zhì)、性格與氣質(zhì)類(lèi)型以及能力等都對(duì)教育機(jī)智的形成和有效發(fā)揮產(chǎn)生不同程度的影響。

（三）教育機(jī)智表現(xiàn)的方式 1.善于因勢(shì)利導(dǎo)

所謂因勢(shì)利導(dǎo)，就是根據(jù)學(xué)生的需要和特點(diǎn)，利用并調(diào)動(dòng)積極因素，循循善誘，使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康成長(zhǎng)。例如一位教師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)某學(xué)生看小說(shuō)，就突然提問(wèn)他。可這個(gè)學(xué)生站起來(lái)嘻皮笑臉地說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題嘛，我可以給全班開(kāi)個(gè)講座了。”全班哄堂大笑。這時(shí)教師沉著地說(shuō)：“好呀!正好教學(xué)計(jì)劃中有個(gè)專(zhuān)題討論，下周進(jìn)行，你作中心發(fā)言。”那個(gè)學(xué)生一下子泄了氣。課后為了下周的發(fā)言，他查找了許多資料，作了充分準(zhǔn)備，發(fā)言時(shí)效果很好。教師表?yè)P(yáng)了他，他也公開(kāi)向老師道歉。這位教師正是能因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，才解決了這個(gè)棘手問(wèn)題，充分展示了自己良好的教育機(jī)智。2.善于隨機(jī)應(yīng)變

馬卡連柯說(shuō)：教育技巧的必要特征之一就是要有隨機(jī)應(yīng)變能力，有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板及公式化，才能估量此時(shí)此地的情況和特點(diǎn)，從而找到適當(dāng)手段。教師隨機(jī)應(yīng)變能力是教育機(jī)智的集中體現(xiàn)。比如有位外語(yǔ)教師在教cook(公雞)一詞時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然怪聲怪調(diào)地說(shuō)：“有沒(méi)有母雞呀？”頓時(shí)，全班一片喧嘩。教師平靜地說(shuō)：“有，不僅有母雞，還有小雞這個(gè)單詞。”接著一一講解，并表?yè)P(yáng)了那位學(xué)生好學(xué)好問(wèn)，但也批評(píng)了他說(shuō)話(huà)的態(tài)度。這樣機(jī)智的處理，既沒(méi)有干擾正常教學(xué)，還使學(xué)生掌握了更多的知識(shí)，受到了教育。由此可見(jiàn)，隨機(jī)應(yīng)變能力是教育藝術(shù)的高度表現(xiàn)，也是教育機(jī)智的重要特征。3.善于對(duì)癥下藥

這是指教師能從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)，巧妙地采取靈活多變的教育方式方法，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如有位教師在教室發(fā)現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生抽的煙頭，但他沒(méi)有點(diǎn)名批評(píng)。班會(huì)時(shí)，他說(shuō)：“今天，我要談?wù)勎鼰煹暮锰帯！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)就愣了，特別是吸煙的同學(xué)更是莫名其妙。這時(shí)老師接著說(shuō)：“抽煙有十大?好處?，第一，抽煙的人永遠(yuǎn)不會(huì)老，據(jù)醫(yī)學(xué)研究，抽煙的歷史越長(zhǎng)，壽命越短，當(dāng)然永遠(yuǎn)也別想老了一一提前死亡。”老師一連講了十個(gè)“好處”，學(xué)生明白了老師的意思，以后，班上再?zèng)]有發(fā)現(xiàn)學(xué)生抽煙的事情。這個(gè)成功的教育事例，就體現(xiàn)了教師巧妙、幽默的教育機(jī)智。4.善于掌握教育時(shí)機(jī)和分寸

這是指教師要講究教育的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，在教育學(xué)生和處理問(wèn)題時(shí)，能實(shí)事求是，分析中肯、判斷準(zhǔn)確、結(jié)論合理，對(duì)學(xué)生要求適當(dāng)，使學(xué)生心服口服。選擇恰如其分、恰到好處的處理措施，善于批評(píng)與表?yè)P(yáng)，懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)適時(shí)，這都能體現(xiàn)出良好的教育水平，也有利于教育機(jī)智的有效發(fā)揮。

二、教學(xué)反思

（一）教學(xué)反思的涵義

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象，來(lái)對(duì)自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，是一種通過(guò)提高參與者的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。這里所說(shuō)的反思與通常所說(shuō)的靜坐冥想式的反思不同，它往往不是一個(gè)人獨(dú)處放松和回憶漫想，而是一種需要認(rèn)真思索乃至極大努力的過(guò)程，而且常常需要教師合作進(jìn)行。另外，反思不簡(jiǎn)單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它是伴隨整個(gè)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)視、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)。有人提出了以下三種反思：

1.對(duì)于活動(dòng)的反思。這是個(gè)體在行為完成之后對(duì)自己的行動(dòng)、想法和做法的反思。

2.活動(dòng)中的反思。個(gè)體在行為過(guò)程中對(duì)自己的表現(xiàn)、想法、做法進(jìn)行反思。

3.為活動(dòng)反思。這種反思是以上兩種反思的結(jié)果，以上述兩種反思為基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)以后的活動(dòng)。

這三種反思在產(chǎn)生用于指導(dǎo)行為的知識(shí)的過(guò)程中有重要意義。首先，教師計(jì)劃自己的活動(dòng)，通過(guò)“活動(dòng)中的反思”觀察所發(fā)生的行為，就好像自己是局外人，借此來(lái)理解自己的行為與學(xué)生的反應(yīng)之間的動(dòng)態(tài)的因果聯(lián)系。而后，教師又進(jìn)行“對(duì)于活動(dòng)的反思”和“為活動(dòng)反思”，分析所發(fā)生的事件，并得出用以指導(dǎo)以后決策的結(jié)論。如此更替，成為連續(xù)的過(guò)程。教師在反思過(guò)程中具有雙重角色：既是演員，又是戲劇批評(píng)家。反思成為理論和實(shí)踐之間的對(duì)話(huà)，是它們兩者之間相互溝通的橋梁。

時(shí)間：

內(nèi)容：教師教育機(jī)智與教學(xué)反思探析

（二）主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

教師教育機(jī)智與教學(xué)反思探析

（二）（二）教學(xué)反思的過(guò)程

教師反思的過(guò)程是怎樣的呢？有人以經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，將教師反思分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證。在此過(guò)程中來(lái)提高教師的反思能力，從而也提高他們的教學(xué)能力。1.具體經(jīng)驗(yàn)階段 這一階段的任務(wù)是使教師意識(shí)到問(wèn)題的存在，并明確問(wèn)題情境。在此過(guò)程中，接觸到新的信息是很重要的，他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、自己的經(jīng)驗(yàn)、各種理論原理，以及意想不到的經(jīng)驗(yàn)等都會(huì)起作用。一旦教師意識(shí)到問(wèn)題，就會(huì)感到一種不適，并試圖改變這種狀況，于是進(jìn)入到反思環(huán)節(jié)。這里關(guān)鍵是使問(wèn)題與教師個(gè)人密切相關(guān)。使人意識(shí)到自己的活動(dòng)中的不足，這往往是對(duì)個(gè)人能力自信心的一種威脅，所以，讓教師明確意識(shí)到自己教學(xué)中的問(wèn)題往往并不容易。作為教師反思活動(dòng) 的促進(jìn)者，在此時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松、信任、合作的氣氛，幫助教師看到自己的問(wèn)題所在。2.觀察與分析階段

這時(shí)，教師開(kāi)始廣泛收集并分析有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，特別是關(guān)于自己活動(dòng)的信息，以批判的眼光反觀自身，包括自己的思想、行為，也包括自己的信念、價(jià)值觀、目的、態(tài)度和情感。獲得觀察數(shù)據(jù)的方式可以有多種，如自述與回憶、觀察模擬、角色扮演，也可以借助于錄音、錄像、檔案等。在獲得一定的信息之后，教師要對(duì)它們進(jìn)行分析，看驅(qū)動(dòng)自己的教學(xué)活動(dòng)的各種思想觀點(diǎn)到底是什么，它與自己所倡導(dǎo)的理論是否一致，自己的行為與預(yù)期結(jié)果是否一致等，從而明確問(wèn)題的根源所在。這個(gè)任務(wù)可以由教師單獨(dú)完成，但合作的方式往往會(huì)更有效。經(jīng)過(guò)這種分析，教師會(huì)對(duì)問(wèn)題情境形成更為明確的認(rèn)識(shí)。3.重新概括階段

在觀察分析的基礎(chǔ)上，教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來(lái)解決所面臨的問(wèn)題。此時(shí)，新信息的獲得有助于更有效的概念和策略辦法的產(chǎn)生，這種信息可以是來(lái)自研究領(lǐng)域，也可以來(lái)自實(shí)踐領(lǐng)域。由于針對(duì)教學(xué)中的特定問(wèn)題，而且對(duì)問(wèn)題有較清楚的理解，這時(shí)尋找知識(shí)的活動(dòng)是有方向的、聚焦式的，是自我定向的，因而不同于傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中的知識(shí)傳授。同樣，這一過(guò)程可以單獨(dú)進(jìn)行，也可以通過(guò)合作的方式進(jìn)行。4.積極的驗(yàn)證階段

這時(shí)要檢驗(yàn)上階段所形成的概括的行動(dòng)和假設(shè)，它可能是實(shí)際嘗試，也可能是角色扮演。在檢驗(yàn)的過(guò)程中，教師會(huì)遇到新的具體經(jīng)驗(yàn)，從而又進(jìn)入具體經(jīng)驗(yàn)第一階段，開(kāi)始新的循環(huán)。

在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思最集中地體現(xiàn)在觀察和分析階段，但它只有和其他環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)才會(huì)更好地發(fā)揮作用。在實(shí)際的反思活動(dòng)中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)往往前后交錯(cuò)，界限不甚分明

（三）教學(xué)反思的成分

教師要對(duì)哪些方面進(jìn)行反思呢？有人提出了教師應(yīng)反思的以下三種重要成分： 1.認(rèn)知成分

指教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實(shí)、概念、概括和經(jīng)驗(yàn)的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式，可以有效儲(chǔ)存和快速提取，構(gòu)成了個(gè)體理解世界的基礎(chǔ)。有人對(duì)專(zhuān)家教師和新教師對(duì)課堂事件的解釋做了對(duì)比研究，結(jié)果表明，專(zhuān)家教師在教學(xué)決策過(guò)程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式。這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值得關(guān)注的，并從記憶中提取出有關(guān)的信息，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略，這是使得他們能夠自動(dòng)化地處理各種問(wèn)題的基礎(chǔ)。2.批判成分

指驅(qū)動(dòng)思維過(guò)程的基礎(chǔ)，包括經(jīng)驗(yàn)、信念、社會(huì)政治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀和道德成分，比如教育目標(biāo)是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問(wèn)題等。它影響到教師對(duì)情境的理解，影響到關(guān)注的問(wèn)題以及問(wèn)題的解決方式。研究者發(fā)現(xiàn)，反思過(guò)程中，教師不再像以往只關(guān)注解決問(wèn)題，而是更關(guān)注提出問(wèn)題，他們對(duì)這些沒(méi)有確定答案的、非線(xiàn)性的問(wèn)題更感興趣。3.教師的陳述

有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問(wèn)題，教師在日常工作中寫(xiě)作、交談的方式，他們用來(lái)解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng)，這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點(diǎn)是指教師對(duì)做出各種教學(xué)策略的情境的解釋?zhuān)@種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學(xué)決策過(guò)程。

（四）教學(xué)反思的方法

教師應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思呢？有以下四種反思的方法：

1.反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，要求教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與其指導(dǎo)教師共同分析。

2.詳細(xì)描述。教師相互觀摩彼此的教學(xué)，詳細(xì)描述他們所看到的情景，對(duì)此進(jìn)行討論分析。3.實(shí)際討論。來(lái)自不同學(xué)校的教師聚集在一起，首先提出課堂上發(fā)生的問(wèn)題，然后共同討論解決的辦法，最后得到的方案為所有教師及其他學(xué)校所共享。

4.行動(dòng)研究。為弄明白課堂上遇到的問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案，教師以及研究者合作進(jìn)行調(diào)查和實(shí)驗(yàn)研究。它不同于研究者由于外部進(jìn)行的旨在探索普遍法則的研究，而是直接著眼于教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。

時(shí)間：

內(nèi)容：如何上好課 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

如何上好課

很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡某個(gè)教師，“盼”著上他的課，也有很多學(xué)生不喜歡某個(gè)教師，“怕”或“煩”上這個(gè)教師的課，聽(tīng)他的課就昏昏欲睡，打不起精神。同樣的學(xué)生，對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這值得我們深思。教師怎樣做才能讓學(xué)生喜歡自己的課呢？

第一、積極備課——尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過(guò)程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)；在對(duì)教材的把握上，首先對(duì)本學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解，并能隨時(shí)了解本學(xué)科理論前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展，始終把最新最科學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生，并善于將學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。其次，教師還要具備基本的社會(huì)知識(shí)和生活常識(shí)，有相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)儲(chǔ)備，并能靈活地把各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

第二、認(rèn)真授課——營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要能針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生的經(jīng)歷、興趣、知識(shí)水平、理解力等，設(shè)計(jì)出富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)、積極互動(dòng)參與、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

第三、語(yǔ)言和板書(shū)——課堂的通行證。馬卡連柯說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言不同，效果就可能相差20倍。”教師應(yīng)做到語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，用詞恰當(dāng)，表達(dá)連貫，清楚準(zhǔn)確，精練簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。好的板書(shū)簡(jiǎn)潔、形象，字跡工整清秀，帶有很強(qiáng)的啟發(fā)性和欣賞價(jià)值，也有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，并能給學(xué)生以美的享受。第四、充滿(mǎn)熱愛(ài)之情——注入人生不竭的動(dòng)力。一位優(yōu)秀的教師要有角色意識(shí)，演員演戲需要進(jìn)入角色，教師站到講臺(tái)上講課同樣需要進(jìn)入角色。賦予角色意識(shí)的教師，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心，體驗(yàn)學(xué)生當(dāng)時(shí)所產(chǎn)生的感情，能在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體之間建造一座溝通的橋梁，能使師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通。正如贊可夫所說(shuō)的：“如果教師本身?燃燒著對(duì)知識(shí)的渴望?，學(xué)生就會(huì)?迷戀?于獲取知識(shí)。”教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化地感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。這種情感的互動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以鞏固和持久促進(jìn)其學(xué)業(yè)的發(fā)展。

時(shí)間：

內(nèi)容：中小學(xué)老師怎樣搞教育科研 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳 中小學(xué)老師怎樣搞教育科研

凡是從事教育教學(xué)研究的老師，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤于思考，收集閱讀大量資料，投身教改實(shí)踐，關(guān)注教研動(dòng)向，積極收尋、吸收所研究問(wèn)題的最新成果。這樣，老師不自覺(jué)地進(jìn)行了高級(jí)進(jìn)修，更新了知識(shí)，成為了這一研究課題的專(zhuān)家，并及時(shí)地將這些成果運(yùn)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓學(xué)生最先受益。而目前中小學(xué)老師中只“教”不“研”的現(xiàn)象具有一定的普遍性，其主要原因是很多老師不會(huì)“研”。本文旨在與這些老師就怎樣搞教育科研作一探討。

一、題目的選擇

研究者選擇題目時(shí)應(yīng)從自己有準(zhǔn)備、有基礎(chǔ)、感興趣、有體會(huì)的問(wèn)題出發(fā)，選擇教育改革的難題，或人們關(guān)心的熱門(mén)話(huà)題，可以從一個(gè)重要的問(wèn)題中的一點(diǎn)去挖掘、展開(kāi)，從而加深對(duì)一基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解，切忌選題范圍太大。所選題目必須具有學(xué)術(shù)價(jià)值，選題還應(yīng)根據(jù)研究者的理論水平，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究能力，使主觀愿望與客觀實(shí)際結(jié)合起來(lái)。

二、研究的方法

研究者應(yīng)加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，讀些馬列、毛著作，學(xué)會(huì)科學(xué)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題，掌握辯證法，反對(duì)形而上學(xué)，重視古今中外經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)和掌握調(diào)查法，實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，文獻(xiàn)研究法、觀察法及分析法等六種常見(jiàn)研究方法，并根據(jù)研究?jī)?nèi)容選擇研究方法。

三、研究的內(nèi)容 中小學(xué)教師教研的內(nèi)容主要包括教材、教法的研究和班主任工作的研究。教材教法的研究既包括了以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，注重課文內(nèi)容的鉆研，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系與挖掘以及教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)的探討，也包括研究以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和實(shí)際操作等能力，還包括以教改為中心的課題研究形式。班主任工作包括對(duì)中小學(xué)生年齡特征與教育的研究、德育的教育內(nèi)容、過(guò)程、原則、方法和途徑的研究，以及班主任工作的任務(wù)、內(nèi)容和方法的研究。

四、資料的收集

收集資料是撰寫(xiě)論文的重要一步。首先，資料的收集應(yīng)有明確的方向，要時(shí)時(shí)聯(lián)系自己研究的主題，收集、整理優(yōu)秀的觀點(diǎn)、方法；第二，資料應(yīng)有較高的價(jià)值，并能經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn)；第三、要盡可能收集第一手資料，找到原始證據(jù)，做到資料準(zhǔn)確無(wú)誤；第四，資料應(yīng)做到新，內(nèi)容系統(tǒng)；此外，一般來(lái)說(shuō)，收集資料要注明資料的出處、時(shí)間、作者等。常見(jiàn)收集資料的方法有批注法、筆記法、索引法、剪報(bào)法以及卡片法等。

五、論文的提綱

提綱是撰寫(xiě)論文的初稿，是論文的輪廓。初學(xué)寫(xiě)論文的同志容易把全文的論點(diǎn)、例證和論證步驟搞混亂，而寫(xiě)論文提綱可以幫助我們把材料組成一個(gè)理念體系，并按層次或邏輯順序排列出來(lái)，它還可以幫助我們從整體出發(fā)，去檢查每部分的作用，去檢查相互間是否層次清楚、邏輯嚴(yán)密，是否都在為主題服務(wù)，因此，寫(xiě)個(gè)提綱是十分重要的。

六、論文的結(jié)構(gòu)

論文的結(jié)構(gòu)一般包括緒論、本論、結(jié)論和參考文獻(xiàn)四部分。緒論重點(diǎn)是鮮明地提出所研究的主題，并指出研究這一主題的必要性，有時(shí)還需要說(shuō)明研究這一主題的方法和過(guò)程；本論是論文的核心部分，本論的撰寫(xiě)常用直線(xiàn)推論方法和并列論證方法。直線(xiàn)推論方法就是圍繞基本觀點(diǎn)，按邏輯順序?qū)訉诱归_(kāi)；并列推論方法就是把幾個(gè)從屬觀點(diǎn)并起來(lái)，分別論述。當(dāng)然也可將兩種方法結(jié)合使用。在本論中要充分運(yùn)用材料，達(dá)到推出令人信服的結(jié)論；結(jié)論是對(duì)研究的問(wèn)題作出明確的結(jié)論，這一部分也可省去。參考文獻(xiàn)是當(dāng)作者在論文中引用了別人的觀點(diǎn)時(shí)，才需列出的部分，參考文獻(xiàn)一般包括作者、文章出處及時(shí)間。

選擇恰當(dāng)?shù)念}目、明確研究的內(nèi)容、掌握研究方法、學(xué)會(huì)資料收集的原則與方法、懂得撰寫(xiě)論文提綱的意義、把握論文的一般結(jié)構(gòu)等是從事教育科研入門(mén)的基礎(chǔ)。愿筆者對(duì)中小學(xué)老師怎樣搞教育科研的膚淺探討能起到拋磚引玉的作用。

時(shí)間：

內(nèi)容：中小學(xué)教師怎樣積累教研資料 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

中小學(xué)教師怎樣積累教研資料

教研是一種創(chuàng)造性的工作，它要求教師博學(xué)多才、厚積薄發(fā)。積累教研資料，有利于啟迪思維、開(kāi)闊思路，有利于梳理提煉教研課題，形成論文的論點(diǎn)、論據(jù)，在學(xué)習(xí)、參考、比較、借鑒、吸收的過(guò)程中，寫(xiě)出高水平的教育教學(xué)論文。積累教研資料的過(guò)程，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以了解掌握他人最新的教研成果，借鑒吸收名家的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，更新知識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念；通過(guò)思考，可以加深對(duì)教學(xué)中所遇到的疑難問(wèn)題的理解，拓寬思維角度，明確自己教學(xué)實(shí)踐中成功、失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；通過(guò)創(chuàng)造，可以把自己在教育教學(xué)過(guò)程中積累的問(wèn)題上升到一定理論高度，提出新觀點(diǎn)，找出新方法，形成自己的教育教學(xué)特色，創(chuàng)新教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中，教師的理論水平和教研能力無(wú)疑會(huì)得到較大的提升，既能養(yǎng)成善于鉆研、勤于筆耕的習(xí)慣，遇到問(wèn)題能夠進(jìn)行多角度、多方面、多課題的研究，又能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)新規(guī)律，來(lái)指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，增強(qiáng)工作中的自覺(jué)性，減少盲目性，從而達(dá)到提高教育教學(xué)水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。因此，積累教研資料是中小學(xué)教師做好教研工作、成為研究型教師的重要環(huán)節(jié)。那么，中小學(xué)教師怎樣積累教研資料呢？

一、用一個(gè)筆記本，記載工作中的問(wèn)題與課題.教育教學(xué)工作的每一天，我們總有一些感悟和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題即課題。有些問(wèn)題很有研究的價(jià)值和必要，需要長(zhǎng)期探索和研究；有些問(wèn)題，通過(guò)感悟和提煉就能形成教研素材或課題。如果不把它們及時(shí)地記錄下來(lái)，加以時(shí)日和忙于事務(wù)之后，便會(huì)煙消云散,靈光不再。因此，要專(zhuān)用一個(gè)筆記本，把工作和學(xué)習(xí)思考中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，分門(mén)別類(lèi)記載下來(lái)，以便在占有素材和深思熟慮之后，或深入研究，或撰寫(xiě)論文。對(duì)那些研究?jī)r(jià)值不大的問(wèn)題和課題，加以時(shí)日之后，刪除即可。

二、用幾個(gè)剪貼本，分門(mén)別類(lèi)剪輯粘貼自己感興趣的報(bào)刊資料。搞教研、寫(xiě)論文，要求教師不僅要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，而且還需要有良好的教育教學(xué)理論素養(yǎng)，如教育心理學(xué)、教學(xué)論、哲學(xué)、美學(xué)的理論等等。這就需要在平時(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，用幾個(gè)剪貼本，把自己感興趣的理論文章或與研究課題有關(guān)的報(bào)刊資料，分門(mén)別類(lèi)的剪輯粘貼下來(lái)，一方面便于學(xué)習(xí)吸收，另一方面便于寫(xiě)作時(shí)進(jìn)行理論參考借鑒，再一方面便于了解課題研究的動(dòng)態(tài)和深入程度，便于開(kāi)闊視野，啟迪研究的方向和方法。剪輯收集的資料越多，得到理論的支持就會(huì)越全面，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和材料就越豐富，對(duì)撰寫(xiě)研究論文就越有利。

三、利用網(wǎng)絡(luò)搜索，下載保存有關(guān)課題的論文和論著。確定了教研課題和方向，就要有目的、有方向地收集資料，弄清該課題有多少人在研究，研究到什么程度，有那些方面尚未涉及或深入下去，別人的研究與自己的研究思路和問(wèn)題解決的方法及措施有什么異同，研究結(jié)論如何，知此知彼，才能在參考借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造，求得突破，才能避免走彎路、步人后塵，即所謂的“它山之石，可以攻玉”。目前，只要使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，把有關(guān)的課題論文、論著下載保存下來(lái)，查閱學(xué)習(xí)，進(jìn)行鑒別即可。

四、制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來(lái) 當(dāng)一個(gè)論題確定之后，需要用一些材料和事例來(lái)論證，論據(jù)要充分，論點(diǎn)要正確。用什么樣的論據(jù)和論點(diǎn)來(lái)論證呢？教育名家的經(jīng)典論述和名言，無(wú)疑會(huì)使自己的論證添彩，因?yàn)樗鼈兛尚哦雀撸绊懘蟆Ｒ虼耍行母阊芯康慕處煟谄綍r(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)中，要制作使用一些卡片，把名家名言和經(jīng)典論述摘錄下來(lái)，日積月累，將是一座論據(jù)和論點(diǎn)的寶庫(kù)。在這方面，使用網(wǎng)絡(luò)搜索和查閱工具書(shū)，如教育“名言集錦”、《辭海》、《辭源》等，也會(huì)事半功倍。

五、建立文件夾，把課例、感悟、反思等寫(xiě)成日記和隨筆文章。搞研究除要有理論素養(yǎng)和材料積累外，還要有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。經(jīng)驗(yàn)是教育實(shí)踐活動(dòng)中獲得的知識(shí)和技能，是對(duì)實(shí)踐中事例進(jìn)行大量的比較、歸納、思考與總結(jié)才能得到的規(guī)律性認(rèn)識(shí)的積累。作為一個(gè)教師，長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，有大量的實(shí)踐課例、教育反思、經(jīng)驗(yàn)材料要總結(jié)歸納，使經(jīng)驗(yàn)變成文字性的東西，才能有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，才能有所前進(jìn)。鑒于此，在微機(jī)上建立不同類(lèi)型的寫(xiě)作文件夾，如寫(xiě)“教育札記”、教學(xué)后記、教學(xué)日記、“教學(xué)隨筆”等，把所見(jiàn)所聞，所感所想，痛苦的思考和智慧的閃現(xiàn)，因循受挫與靈感創(chuàng)新，都傾之筆端和鍵盤(pán)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)成為自己杏壇耕耘的一筆寶貴財(cái)富，撰寫(xiě)教研論文時(shí)事例論據(jù)就會(huì)信手拈來(lái)，文章自然會(huì)內(nèi)容充實(shí)，富有說(shuō)服力。

時(shí)間：

內(nèi)容：怎樣上好復(fù)習(xí)課 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容——怎樣上好復(fù)習(xí)課？

平時(shí)教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花功夫。如何上好總復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，最大的限度地取得復(fù)習(xí)效果？

一、正確對(duì)待復(fù)習(xí)

某些教師認(rèn)為總復(fù)習(xí)課，無(wú)非是讓學(xué)生讀讀記記，做做習(xí)題，或者是教師問(wèn)問(wèn)，學(xué)生答答；也有些教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課是快速地將平時(shí)教學(xué)再簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍；還有的教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課可緊可松，可多上可少上，沒(méi)有硬任務(wù)；總之，認(rèn)為上復(fù)習(xí)課教師輕松，學(xué)生愉快。總復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分。復(fù)習(xí)是溫故而知新的教學(xué)過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，系統(tǒng)掌握，全面提高，綜合運(yùn)用。同時(shí)，總復(fù)習(xí)又是補(bǔ)缺補(bǔ)差的過(guò)程，從教師角度講，總復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)平時(shí)教學(xué)的不足，從學(xué)生角度講，可以彌補(bǔ)平時(shí)學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。總之，通過(guò)總復(fù)習(xí)，可以提高學(xué)生整體知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生的智力和能力，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求教師要認(rèn)真制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。由此看來(lái)，上復(fù)習(xí)課教師不是輕松，而是任務(wù)更重，要求更高；學(xué)生不是愉快，而是學(xué)習(xí)更緊張，節(jié)奏更快。

二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)目標(biāo)對(duì)復(fù)習(xí)課起著導(dǎo)向、激勵(lì)、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)的作用。復(fù)習(xí)目標(biāo)的確定，筆者認(rèn)為要依據(jù)三個(gè)方面。

1、依據(jù)教材。總復(fù)習(xí)要從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按章節(jié)單元，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的整體性把握，進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認(rèn)識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，以求解題時(shí)不會(huì)遇到大的障礙，緊扣住得分點(diǎn)。

2、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)。總復(fù)習(xí)要按課程標(biāo)規(guī)定的范圍、內(nèi)容、題型、答題要求落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。特別是把握題目的難度系數(shù)，難度大了會(huì)挫傷學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和自信心；難度小了又會(huì)失去練習(xí)與考查的目的。

3、依據(jù)學(xué)生實(shí)際。所謂學(xué)生實(shí)際就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和能力要了解，對(duì)學(xué)生的求知心理特點(diǎn)要掌握。既要研究學(xué)生的群體，又要研究學(xué)生的個(gè)體。尤其要對(duì)基礎(chǔ)好的和基礎(chǔ)差的學(xué)生要有不同的目標(biāo)要求，要因材施教，使他們各有所得。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，就某一節(jié)課的目標(biāo)而言應(yīng)有所側(cè)重，不要平均使用時(shí)間和精力，要有計(jì)劃地將課堂復(fù)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)定位在認(rèn)知、能力、情感的某一方面，從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、優(yōu)化復(fù)習(xí)方法

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)也得到一種精神上的享受。要達(dá)到這樣的效果，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過(guò)程中要做到五個(gè)為主。

1、以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過(guò)程是一個(gè)信息交流過(guò)程，在這個(gè)求和中，學(xué)生是主體，教材是客體，教師是媒體，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由配角變?yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。

2、以課本為主。我們手中的資料具有新、全、活等特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，問(wèn)題設(shè)計(jì)的角度新，題量大，對(duì)能力要求高。根據(jù)這些特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)既要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要會(huì)靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)去解決問(wèn)題，既要全面掌握，又要突出重點(diǎn)。因此，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地抓好課本知識(shí)點(diǎn)，把課本與資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使之互為補(bǔ)充，相得益彰。

3、以課內(nèi)為主。要將問(wèn)題盡量解決在課堂上，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會(huì)一類(lèi)，通一片。學(xué)生通過(guò)教師講，自己練，有常學(xué)常新之感，真正達(dá)到溫故而知新之效。

4、以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。章節(jié)復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，單元練習(xí)抓重點(diǎn)，全面練習(xí)抓綜合。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場(chǎng)上熟能生巧，巧能升華，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)。

5、以能力為主。知識(shí)和能力二者是密切相聯(lián)的。知識(shí)的存在和增長(zhǎng)，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。對(duì)某種能力的培養(yǎng)和考核，必須以相應(yīng)的知識(shí)為載體。教師在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)上。四．反對(duì)三種做法

1、反對(duì)面面俱到，都是重點(diǎn)的做法

2、禁止題海戰(zhàn)術(shù)

3、反對(duì)機(jī)械性強(qiáng)化訓(xùn)練 五．兩點(diǎn)要求

1、寫(xiě)好復(fù)習(xí)計(jì)劃

2、備好每一節(jié)課

時(shí)間：

內(nèi)容：復(fù)習(xí)課借鑒的幾種教學(xué)模式 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容——復(fù)習(xí)課借鑒的幾種教學(xué)模式

（一）“自助餐”式復(fù)習(xí)課

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課總是由老師提供復(fù)習(xí)材料，學(xué)生圍繞固定材料進(jìn)行討論和整理，往往老師認(rèn)為講得面面俱到，而學(xué)生還是漏洞百出。為了激活不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)愿望，我們可以讓學(xué)生課前做一些準(zhǔn)備工作。

1、自備菜單

課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求：一是在復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納整理；二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)。這樣既使學(xué)生學(xué)習(xí)有了明確的目標(biāo)導(dǎo)向，體現(xiàn)了不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需求，又為教師收集信息提供了機(jī)會(huì)。它是上好“自助餐”式復(fù)習(xí)課的前提，在自備菜單的過(guò)程中，他們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心準(zhǔn)備。既可記錄自己不懂的問(wèn)題，也可包含自己已懂但又十分有價(jià)值的問(wèn)題，既可請(qǐng)求同學(xué)的幫助，也可明確向同學(xué)挑戰(zhàn)，他們的思維始終處在對(duì)知識(shí)、對(duì)問(wèn)題解決的期待之中。

2、消化菜肴

課中，根據(jù)學(xué)生提供的道道菜肴（再學(xué)習(xí)的信息）進(jìn)行逐步消化。可分為兩大環(huán)節(jié)（1）小組交流。先在小組里交流自己整理的知識(shí)要點(diǎn)，在相互補(bǔ)充的過(guò)程中逐步充實(shí)、完善；再提出自己菜單中的問(wèn)題，盡量爭(zhēng)取在組內(nèi)成員幫助下解決。小組交流為不同層次的學(xué)生提供了學(xué)習(xí)空間，使每個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，體驗(yàn)成功的愉悅和合作的價(jià)值。（2）各小組派代表全班交流。一是歸納知識(shí)要點(diǎn)，老師根據(jù)匯報(bào)補(bǔ)充整理成板書(shū)．以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是組際間的質(zhì)疑解疑，各小組提出組內(nèi)尚未解決的問(wèn)題或組內(nèi)已經(jīng)解決但易被忽視卻很有價(jià)值的問(wèn)題。通過(guò)質(zhì)疑、討論、爭(zhēng)論，激起學(xué)生智慧的碰撞、情感的共鳴，從而使知識(shí)的本質(zhì)更加清晰，記憶更加深刻！

3、細(xì)品佳肴

由于菜單出自不同的學(xué)習(xí)個(gè)體，就難免會(huì)出現(xiàn)有些問(wèn)題超越課標(biāo)要求，或很難在40分鐘內(nèi)全部消化，而這些問(wèn)題中有的極具思考價(jià)值。于是便成了一些學(xué)有余力或?qū)W有興趣的學(xué)生課后繼續(xù)品嘗的一道佳肴。只要給他們?nèi)宸昼娪脕?lái)展示自己課后研究的發(fā)現(xiàn)，給他們提供展示自己才華的、更寬闊的舞臺(tái)，就能激勵(lì)他們孜孜不倦的探究精神，培養(yǎng)出一部分獨(dú)具思維的數(shù)學(xué)愛(ài)好者。他們的講解更易被其他學(xué)生接受，他們主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)方式也更容易帶動(dòng)和感染其他學(xué)生。

（二）“理練結(jié)合”式復(fù)習(xí)課

我們知道，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)就是查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理和綜合應(yīng)用。在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，不失為一種有效的、便于操作也最為常用的方法。它主要可以分成三種模式：以理帶練即先理后練；理練結(jié)合即邊理邊練；練為主理為輔，即先練后理。復(fù)習(xí)邊理邊練的形式居多。那么如何讓傳統(tǒng)的摸式煥發(fā)出新的活力呢？

1、教學(xué)過(guò)程注重開(kāi)放，突出主體。（1）抓準(zhǔn)復(fù)習(xí)起點(diǎn)。

美國(guó)教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾曾說(shuō)：“影響學(xué)習(xí)的最主要原因是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)”。了解學(xué)生、激活學(xué)生已有知識(shí)的沉淀，便于形成學(xué)習(xí)的平臺(tái)，抓準(zhǔn)基點(diǎn)展開(kāi)梳理，從而有助于面向全體、查漏補(bǔ)缺。那么這個(gè)點(diǎn)如何抓呢？方法一，設(shè)計(jì)開(kāi)放題來(lái)了解學(xué)生己有的知識(shí)結(jié)構(gòu)．組串學(xué)生知識(shí)的散點(diǎn)。從而有利于老師了解學(xué)生的基礎(chǔ)，有的放矢。方法二，通過(guò)交流談話(huà)來(lái)了解。可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到題目，你能想到什么？你可以用什么方法復(fù)習(xí)等。這樣相對(duì)以往教學(xué)中教師喋喋不休、大量的注入，課堂更多關(guān)注了質(zhì)的體現(xiàn)。

（2）突出學(xué)生自主梳理的過(guò)程。“看一遍不如講一遍，講一遍不如做一遍”。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中總是由老師越俎代庖梳理知識(shí)，學(xué)生僅僅做了聽(tīng)客和陪襯。新型復(fù)習(xí)課則讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理、自主建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給予他們充分展示自己個(gè)性、獨(dú)立思考的空間，使他們?nèi)巳藚⑴c學(xué)習(xí)過(guò)程，情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)能力才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。教師可以提供整理情況給學(xué)生，與他們進(jìn)行交流。

（3）注重學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)，而不僅僅局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”。我們應(yīng)努力為學(xué)生提供一個(gè)自由發(fā)展的舞臺(tái)，把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，把展示的空間讓給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。在自我評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自我肯定、自我反思。在相互的質(zhì)疑評(píng)價(jià)中，就能暴露學(xué)生的不同思考和存在的不同問(wèn)題，引發(fā)辨析、矯正，從而完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2．練習(xí)內(nèi)容多樣化，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。（1）突出練習(xí)的實(shí)效性。

練習(xí)是鞏固和拓展知識(shí)的有效手段，但要講究練的形式、練的實(shí)效。

（2）加強(qiáng)練習(xí)的應(yīng)用性。

時(shí)間：

內(nèi)容：40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)

弗萊尼 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

40年教學(xué)的20條經(jīng)驗(yàn)

弗萊尼

一、備課的經(jīng)驗(yàn)

1.備課時(shí)要對(duì)三套不同的教材來(lái)回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。2.在假期中把新學(xué)期的課完全備好，要有一個(gè)整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進(jìn)行教學(xué)。3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無(wú)法理解的內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗(yàn)

4．上課怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開(kāi)頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開(kāi)頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書(shū)演示要清楚明了，重點(diǎn)關(guān)鍵要突出鮮明。堅(jiān)決守時(shí)，決不壓堂。5．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時(shí)，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)步。

6．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，要讓學(xué)生有獨(dú)立思考和獨(dú)立操作的時(shí)間。一堂課要有動(dòng)有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。

7.教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵是“交流——互動(dòng)”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，盡可能讓學(xué)生自己活動(dòng)。學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、議、辯、練、評(píng)要交替進(jìn)行。

8.每次上課后，要及時(shí)記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺(jué)進(jìn)行反思。要及時(shí)將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到模式建構(gòu)，從個(gè)別上升到一般。

三、考試的經(jīng)驗(yàn) 9.千方百計(jì)要讓成績(jī)差的同學(xué)考出好成績(jī)。一定要增強(qiáng)每位學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因材施教地改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生能建構(gòu)的、主動(dòng)的、體驗(yàn)的、合作的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

10.要從“邏輯”、“操作”、“藝術(shù)”、“交往”這些不同的思維方式進(jìn)行考試。讓每一位學(xué)生在一學(xué)年中都曾有獲得前三名的經(jīng)歷，對(duì)你的教學(xué)留下美好的回憶。

11．對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，真正有效的促進(jìn)方法，是讓他們深切地知道：“不進(jìn)則退”。考試要讓他們感受到一定壓力，保持必要的張力。避免他們盲目自滿(mǎn)，但不能傷害他們的自信與自尊。

12.考試后，應(yīng)立刻將正確答案公布或發(fā)給每位學(xué)生。要學(xué)生“趁熱打鐵”，修正錯(cuò)誤，鞏固正確，打好基礎(chǔ)。當(dāng)天知道作業(yè)正確與否，對(duì)于有效的學(xué)習(xí)是十分必要的。

四、提問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)

13.設(shè)計(jì)教案的核心是設(shè)計(jì)問(wèn)題。問(wèn)題要深淺適度，利于啟發(fā)學(xué)生；問(wèn)題要有生活背景，能激發(fā)興趣；問(wèn)題要有實(shí)際意義，為今后學(xué)習(xí)奠基；問(wèn)題解答要及時(shí)反饋，真正鞏固。

14．提問(wèn)與思維。“選擇思維”的問(wèn)題是：“這是唯一的解決辦法嗎？還有其它解決辦法嗎？”，增加思路。“前瞻思維”的問(wèn)題是：“如果那樣做，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？”要有預(yù)見(jiàn)。

15．“情感思維”的問(wèn)題是：“出現(xiàn)這樣的結(jié)果滿(mǎn)意嗎？我的情感上能接受嗎？”嘗試體驗(yàn)；“換位思維”的問(wèn)題是：“別人怎樣看這個(gè)問(wèn)題？別人會(huì)有怎樣的感受？”設(shè)身處地。16.要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。要將學(xué)生的問(wèn)題集中起來(lái)，進(jìn)行系統(tǒng)研究。努力做到針對(duì)性強(qiáng)，切實(shí)幫助解決學(xué)生提出的問(wèn)題。從問(wèn)題到問(wèn)題，學(xué)無(wú)止境。

五、綜合的經(jīng)驗(yàn)

17．對(duì)學(xué)生好的言行，要及時(shí)給予肯定的回應(yīng)；對(duì)學(xué)生不好的言行，及時(shí)給予否定的回應(yīng)。大多數(shù)應(yīng)是“肯定回應(yīng)”；“否定回應(yīng)”只占少數(shù)。

18.每一學(xué)年都要調(diào)查統(tǒng)計(jì)學(xué)生喜歡什么樣的教師。力爭(zhēng)在自己最弱的一項(xiàng)上，有所改進(jìn)。不斷提高自身素質(zhì)，重在提高教學(xué)的藝術(shù)性，體現(xiàn)出“審美和立美”，藝無(wú)止境。

19.每上一節(jié)課，要設(shè)想全人類(lèi)都在傾聽(tīng)，要認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是、力戒偏見(jiàn)。要以自己的全部智慧來(lái)上好一節(jié)課，讓學(xué)生如坐春風(fēng)。“生命和使命”，價(jià)值統(tǒng)一。

20.要珍惜時(shí)間。力爭(zhēng)以較少的時(shí)間，讓學(xué)生掌握較多的知識(shí)，培養(yǎng)較強(qiáng)的能力，學(xué)會(huì)獨(dú)特的審美，發(fā)展良好的人格。知識(shí)、能力、審美、人格是不可分割的整體。

時(shí)間：

內(nèi)容：課堂教學(xué)的境界3-5-5 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

課堂教學(xué)的境界3-5-5

1、簡(jiǎn)單的課堂（3條）*課題引入——快、趣 *問(wèn)題探究——慢、透 *課堂練習(xí)——精、巧

2、有效的課堂（5條）*教學(xué)目標(biāo)明確 *經(jīng)歷過(guò)程方法 *學(xué)生參與面廣 *教學(xué)針對(duì)性強(qiáng) *習(xí)題有質(zhì)有量

3、智慧的課堂（5條）*有學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑的課堂； *出現(xiàn)不同觀點(diǎn)引發(fā)辯論的課堂；

*鼓勵(lì)用個(gè)性化語(yǔ)言描述概念、過(guò)程與方法的課堂； *針對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果深入反思的課堂；

時(shí)間：

內(nèi)容：必須了解的幾個(gè)教育教學(xué)新觀念 主講人： 地點(diǎn)：學(xué)術(shù)廳

必須了解的幾個(gè)教育教學(xué)新觀念

第一，在教育教學(xué)的主導(dǎo)思想上，要由單純的知識(shí)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹?識(shí)與智慧并重的教育。

單純傳授知識(shí)的教育是一種結(jié)果的教育、繼承的教育；培養(yǎng)智慧的教育是一種創(chuàng)新的教育,創(chuàng)新的教育更多的是一種過(guò)程的教育。

智慧：博聞強(qiáng)記 聽(tīng)得懂 觸類(lèi)旁通 說(shuō)得清 了悟和選擇 有辦法 多向思維和重組 做得到 創(chuàng)造

第二，在知識(shí)的傳授上，要變“雙基”為“四基”，即在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)上，再加上“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。“基本思想”主要指一門(mén)學(xué)科教學(xué)的主線(xiàn)或一門(mén)學(xué)科內(nèi)容的詮釋

架構(gòu)和邏輯架構(gòu)。

“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”是指學(xué)生親自或間接經(jīng)歷的活動(dòng)及其過(guò)程。第三，在基本能力的培養(yǎng)上，要變“雙能”為“四能”，即在分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)上，再加上“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能

力”。

第四，在思維方式的訓(xùn)練上，要由長(zhǎng)期因襲的單向思維變?yōu)殡p向 思維的培養(yǎng)。

與創(chuàng)新有關(guān)的思維與能力主要有兩種：演繹思維及其能力，歸納思維及其能力。

第五、在教學(xué)的水平上，應(yīng)是人師的境界： 教師做到：教人以道義，教人以知識(shí)，教人以智慧，教人以發(fā)展。學(xué)生達(dá)到：學(xué)習(xí)的興趣，向上的精神，創(chuàng)造的激情，社會(huì)的責(zé)任 感。