第一篇：期末成績質(zhì)量反思

2012-2013學(xué)年度下學(xué)期三年三班數(shù)學(xué)

期 末 成 績 質(zhì) 量 反 思

大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)宋奎軍 本學(xué)期期末測試已經(jīng)結(jié)束，針對第一次期末測試，對三年三班數(shù)學(xué)成績、試卷既學(xué)生的考試情況進(jìn)行以下分析、反思：及格率89·6%、優(yōu)秀率50%，最高分98·5，最低分57分（此其中一名學(xué)生是班級優(yōu)秀學(xué)生不知什么原因，試卷的后一面基本沒做）。成績和同年級其他班相比還有很大差距。

一、試卷含蓋了三年級下冊數(shù)學(xué)各方面內(nèi)容。可以說試卷把三下數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)、重要的知識點(diǎn)基本都呈現(xiàn)出來。既考察了學(xué)生的基本知識與基本技能，也測試了學(xué)生的對知識點(diǎn)的靈活掌握程度與應(yīng)變能力。

二、試卷整體看不算簡單。如：⑴最大能填幾？中“﹤”左邊的數(shù)都是兩位數(shù)，這對剛學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)除法的學(xué)生來說有些難度；⑵讀題不認(rèn)真、知識的負(fù)遷移是本題失分的主要原因。

三、從本試卷中也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、教學(xué)中聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展的程度不夠，沒能很好地進(jìn)行知識的遷移；

2、做題時不認(rèn)真讀題，計算不細(xì)心、不驗(yàn)算；

3、基礎(chǔ)知識掌握不牢，基本概念理解不透；

4、聯(lián)系生活解決問題的能力有待提高；

5、在整個試卷中，有很多計算錯誤，比如算式列對了，但得數(shù)確算錯。針對以上問題，很明顯能看出下學(xué)期的應(yīng)該努力的方向：⑴、抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如一些基本概念的教學(xué)。要達(dá)到讓每個學(xué)生都理解與掌握。⑵、培養(yǎng)學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真讀題，計算時一定要仔細(xì)演算和驗(yàn)算。演算和驗(yàn)算隨著年級的升高、數(shù)的變大會越來越有必要。這些也能培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，對學(xué)生的成長是很有利的。⑶、加強(qiáng)課前備課，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會舉一反三與靈活多變，舉一反三是在學(xué)生把知識掌握的很熟練的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)的活一些。

四、針對存在問題教師今后要進(jìn)一步做好以下工作：

1、更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)理論知識，提高備課效果，努力上好每一節(jié)課。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從“學(xué)困生”抓起.及時反饋，及時補(bǔ)差。

3．要注意把知識的傳授、能力的培養(yǎng)、智力的開發(fā)與學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．要注意把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟、去理解、去掌握數(shù)學(xué)知識。

5．要注意把“雙基”教學(xué)與學(xué)生的能力培養(yǎng)、智力開發(fā)有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，能力得到培養(yǎng)，智力得到開發(fā)。

2013年7月

2013—2014學(xué)年度四年三班數(shù)學(xué)學(xué)科后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

大板鎮(zhèn)大板中心小學(xué)宋奎軍

我班是一個48人的大班，面對學(xué)生期末成績，聯(lián)系平時測試評估，我不禁又打起了問號。為什么有的學(xué)生能考90多分,而有的學(xué)生成績卻只有在60分左右？甚至平時測試像趙艷敏、賀明池、李亞云、祝佳興得40分左右不見少數(shù)。這到底是怎么回事？不論怎樣，作為老師，我不忍心讓這些學(xué)生掉隊(duì)。于是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作成為我在今后教學(xué)管理中的主要思路,也是今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、認(rèn)真觀察了解學(xué)生的情況，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每個學(xué)困生的具體情況千差萬別，需要教師深入了解，通過觀察學(xué)困生的日常行為表現(xiàn)等找準(zhǔn)他們存在的實(shí)際問題“對癥下藥”，從而有針對性地為做好轉(zhuǎn)化工作打下基礎(chǔ)。

通過對上學(xué)期教學(xué)工作的回顧與反思，我發(fā)現(xiàn)上課不專心聽講、每天讓我催討作業(yè)的都是學(xué)困生。究其原因，是他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。

我班典型“學(xué)困生”趙艷敏、祝佳興、賀明池、李亞云課堂上精力不集中，小動作不斷，巴不得有個岔子來樂一樂，作業(yè)要么應(yīng)付要么不做。這學(xué)期我打算對他們作業(yè)先降低要求，并讓小組長經(jīng)常提醒他們。注重培養(yǎng)他們的聽課習(xí)慣，對于“學(xué)困生”表現(xiàn)好時要及時予以表揚(yáng)鼓勵。正所謂“澆花要澆根，幫人要幫心。”既要治表，也要治本。轉(zhuǎn)化學(xué)困生關(guān)鍵是研究學(xué)困生心理，幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時要常與班主任、各任課老師溝通，了解“學(xué)困

生”的課堂表現(xiàn)，及時引導(dǎo)。采取以同桌形式結(jié)對幫扶互相促學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)搭配學(xué)習(xí)小組，并展開競爭，鼓勵小組及時交作業(yè)，班干部為小組打分，并記入個人日常考核。

二、表揚(yáng)形式多樣化，讓學(xué)困生感到只要努力就有收獲。

每位學(xué)生都有進(jìn)步要求，希望別人認(rèn)為自己是個好學(xué)生。其實(shí)如果一個孩子生活在鼓勵中，他就能學(xué)會自信；如果一個孩子生活在認(rèn)可之中，他就能學(xué)會自愛。

除常規(guī)考核外，在每期黑板報中，建議班主任設(shè)“班級學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”一項(xiàng)，每兩周或每月評一次，學(xué)困生要爭取自己受表揚(yáng)。這無形中促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn)的意識。

盡管學(xué)困生有很多不足之處，但他們身上也都有些“閃光點(diǎn)”，需要教師充分肯定他們身上的優(yōu)點(diǎn)和每一次的進(jìn)步，哪怕不太突出，很微小，甚至只是一些苗頭，也要去鼓勵和扶植。積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使學(xué)困生重新找回自信，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

我班殷明月做事總是邋遢,作業(yè)也不細(xì)心，簡單的問題總好出錯。盡管經(jīng)常對她批評提醒，但仍無濟(jì)于事。后來我發(fā)現(xiàn)她很聰明上課回答問題很積極、思路又很獨(dú)特。于是我推舉她當(dāng)一組數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組組長。幫助老師檢查她那個小組作業(yè)，找出同學(xué)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)及不足，并讓她在全班對小組同學(xué)作業(yè)進(jìn)行評議。同學(xué)們都不約而同的為她鼓掌，這時殷明月臉上總是露出自信的笑容。這時我也趁熱打鐵鼓勵她，希望她努力克服自己的缺點(diǎn)給同學(xué)們做出好榜樣。當(dāng)然我也毫不吝嗇

地給她表現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)她有所進(jìn)步及時表揚(yáng)。漸漸的，她能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)了。一次我對她說：你的作業(yè)有進(jìn)不了。他說：自己不認(rèn)真做，咋去評同學(xué)的作業(yè)呢，又咋能給同學(xué)講明白題呢。面對殷明月的成功，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、集體的力量。因而，針對類似殷明月這樣的學(xué)生要循循善誘，更多地關(guān)注她的優(yōu)點(diǎn)和特長，使之正確評價自己，將自己融入到集體中，爭取更大進(jìn)步。本學(xué)期要有針對性的把“殷明月法”用在其他學(xué)困生身上。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識自己，形成集體意識。

學(xué)生能正確認(rèn)識自己，不僅對班級凝聚力的形成起著關(guān)鍵作用，而且對學(xué)生身心健康、生活、學(xué)習(xí)都有意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識評價自己非常重要。其實(shí)你給學(xué)生一次機(jī)會，學(xué)生就會給你一個驚喜。

四、經(jīng)常家訪，實(shí)現(xiàn)家校共同教育促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

教育學(xué)生僅靠教師或家長某一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此本學(xué)期要經(jīng)常家訪，鼓勵家長關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，不定時向家長發(fā)放喜報，匯報學(xué)生成績、在校表現(xiàn)以及家長在關(guān)心支持學(xué)生學(xué)習(xí)方面的突出表現(xiàn)。不過，“冰凍三尺，非一日之寒”，轉(zhuǎn)變學(xué)困生不是一朝一夕的事。只要對他們以愛心、耐心、誠心相待，用濃濃的師愛激勵他們成長，多一份愛，少一份斥責(zé)，我相信一定能使“學(xué)困生”得到更大的進(jìn)步。

2013年8月

第二篇：五年級期末質(zhì)量檢測成績分析

五年級期末質(zhì)量檢測成績分析

本次考試成績較好，但也存在一些問題，具體分析如下：

一、基本情況：

五年級共有11人，學(xué)情調(diào)查考試平均成績?yōu)?8分，最高分95，最低分65分，全縣排名第4名。

二、試卷分析：

試卷質(zhì)量不錯，檢測類型多，比較全面地包含了所學(xué)內(nèi)容，深受師生贊同。

三、成績分析：

全班11名學(xué)生都及格，及格率達(dá)100%，10名學(xué)生語文都在88分以上，有的學(xué)生達(dá)到95分的好成績。只有申寶麗同學(xué)考了65分，全班合格率只達(dá)到90.9%，嚴(yán)重地影響了全班的整體成績。

四、存在問題。

具體分析下來，我認(rèn)為申寶麗同學(xué)之所以考不好有這么幾個原因。一是基礎(chǔ)差一些;二是上進(jìn)心不強(qiáng)；三是怕吃苦不肯認(rèn)真完成作業(yè)。問題出在學(xué)生，其實(shí)根本還在老師。我認(rèn)為我的責(zé)任最大。一是對差生關(guān)心不夠；二是對差生缺乏耐心；三是輔導(dǎo)不能長期堅持，時冷時熱。

五、采取的措施：

平時多到學(xué)生中間轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給與幫助，對取得進(jìn)步的學(xué)生及時給與鼓勵，想方設(shè)法轉(zhuǎn)化學(xué)困生。牢記“好孩子是夸出來的”這一教育理念，用愛心和耐心對待每一位學(xué)困生。多與家長聯(lián)系，家長與老師齊抓共管。教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，彌補(bǔ)學(xué)生在家中無人輔導(dǎo)的不足。

六、努力的方向：

在新的一學(xué)期，下大氣力消滅不合格，取得好成績。

第三篇：歷史期中成績質(zhì)量分析及反思

歷史期中成績質(zhì)量分析及反思

劉國鳳

本學(xué)期的期中考試剛剛結(jié)束，現(xiàn)就半個學(xué)期的工作結(jié)合本次期中考試的情況進(jìn)行反思和總結(jié)。

一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1、試卷結(jié)構(gòu)

本次試卷考查范圍是高中歷史岳鹿版必修3的第一課到第十六課內(nèi)容，考查形式為閉卷考試，考試時間為90分鐘。本份試卷由兩大部分組成，第一部分是單項(xiàng)選擇題，35小題共70分；第二部分是材料綜合運(yùn)用題3題共30分。

2、試卷特點(diǎn)

（1）試題的選擇以遼寧省課程標(biāo)準(zhǔn)為依托緊扣教材，注重對歷史基礎(chǔ)知識、基本能力的考察。

（2）體現(xiàn)對學(xué)生歷史主干知識的考察，注重從文字材料中獲取有效的信息的能力以及分析問題解決問題、概括分析的能力。

二、試卷情況。

我共教2個班，其中17班是文一小班，平均分60。25。18班是文二小班。平均分50，69，差別比較大，其中選擇題35個題，錯的最少的7個，最多的17個，出錯太多。材料題30分，最高分21分，失分較高。

三、存在問題

1．本次期中試卷凸顯歷史基礎(chǔ)知識的價值，而學(xué)生成績整體偏低，這充分說明學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固；特別是各班最高分沒有90分的突破。

2．學(xué)生審題比較粗心，不仔細(xì)。出現(xiàn)對題目的理解失誤。3．學(xué)生讀材料能力太差，特別是古文，讀不懂，就分不清材料的內(nèi)容，很難得出正確結(jié)論。

4．學(xué)生知識面太窄，歷史素養(yǎng)積累不足，很多這種類型的題答錯。

5，教師問題，教學(xué)中基礎(chǔ)知識強(qiáng)調(diào)不夠，以為小班學(xué)生會自覺學(xué)習(xí)，不用特別強(qiáng)調(diào)，平時教學(xué)中對學(xué)生思維能力培養(yǎng)不夠，課堂上不敢放開，沒有發(fā)揮學(xué)生自身能力，材料題訓(xùn)練少。

6，客觀原因，這次考試試題方向和以前不同，學(xué)生不適應(yīng)；各別試題不嚴(yán)密，越是好學(xué)生越出錯。

四、解決措施

1、講課注重對歷史基礎(chǔ)知識的把握，在較好把握歷史基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上逐漸提升難度，使歷史教學(xué)逐步深入。

2、平時在課堂上、在作業(yè)等方面引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維、歷史語言回答問題，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料解讀、分析的能力。

3、平時培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心讀題、認(rèn)真做題的習(xí)慣，滲透做題的方法與技巧。

4、對部分學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差與培優(yōu)，使他們在歷史課程得到應(yīng)有的發(fā)展；提升低分段學(xué)生的成績，增加高分段學(xué)生的人數(shù)。

5、針對不同情況的班級和學(xué)生，要因材施教分層教學(xué)。

6、注重自己教學(xué)能力的提高，注重對課標(biāo)正確的把握，在課堂中充分體現(xiàn)課標(biāo)思想，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，要經(jīng)常虛心向老教師請教問題并經(jīng)常旁聽老教師的歷史課。

7、注重細(xì)節(jié)工作的實(shí)行，注重在課堂解決練習(xí)，達(dá)到學(xué)與練的統(tǒng)一，爭取做到課堂出成績。

8、加強(qiáng)集體備課，提高教師教學(xué)素質(zhì)，融入新課改理念。

第四篇：2011期末成績分析

2010-2011學(xué)第二學(xué)期

期末考試成績分析

各位老師，全體同學(xué)下午好！

我校2010-2011學(xué)年第二學(xué)期期末考試從7月6日開始到8日圓滿結(jié)束。7月12日成績統(tǒng)計分析完畢。成績分析結(jié)果表明：

一、從同一年級同一科目的比較來看：

語文科目成績較好的班級是：

八、1

七、3

數(shù)學(xué)科目成績較好的班級是：

七、4

八、英語科目成績較好的班級是：

八、1

七、2 政治科目成績較好的班級是：

八、1

七、物理科目成績較好的班級是：

八、2

歷史科目成績較好的班級是：

七、5

八、地理科目成績較好的班級是：

八、4

七、1 生物科目成績最高的班級是：

八、1

七、5 二、從同一科目各年級比較來看：

語文平均成績： 七年級：58.1

八年級：66.1 數(shù)學(xué)平均成績 ：七年級：29.9

八年級：33.6 英語平均成績： 七年級：44.7

八年級32.4： 政治平均成績： 七年級：69.1

八年級：62.7 歷史平均成績： 七年級：50.8

八年級：57.4

地理平均成績：七年級：50.7

八年級;64.5

生物平均成績：七年級：39.6

八年級50.9： 物理平均成績： 八年級：43.4

三、在本次考試中，共有

36名同學(xué)成績突出，并通過思想表現(xiàn)、紀(jì)律衛(wèi)生、行為習(xí)慣等方面的綜合考查，將獲得表彰獎勵。希望這些同學(xué)再接再厲，再創(chuàng)佳績。也希望其他同學(xué)能向這些同學(xué)虛心學(xué)習(xí)，奮起直追，爭取在期末考試中考出理想的成績，為自己爭光，為班級爭榮譽(yù)。但是在本次考試中仍有少數(shù)幾個同學(xué)不顧老師的再三強(qiáng)調(diào)，違反考場紀(jì)律，在考試中作弊。不但影響了自己的成績，也損害了自己班級的良好形象，希望這些同學(xué)及時改正，端正思想，平時抓緊學(xué)習(xí)，爭取在以后的考試中拿真實(shí)的水平考出滿意的成績！

第五篇：行知學(xué)校期末成績質(zhì)量分析報告

行知學(xué)校期末成績質(zhì)量分析報告

2013——2014學(xué)上學(xué)期七年級；期末考試質(zhì)量分析報告；行知學(xué)校七年級郝偉；本次期末考試，試卷仍由縣教研室統(tǒng)一組織，于元月1；日全縣各初中同時考試；

一、班級基本情況：；我們班共有學(xué)生55人，其中男生31人，女生24人；

二、考試數(shù)據(jù)分析：；(一)從全縣總體情況看，總分前300名我校1人，；

（二）前20名中的學(xué)生瘸腿現(xiàn)象：第二名學(xué)生葉振芳；

（三）這次考試，2015——2016學(xué)上學(xué)期七年級

期末考試質(zhì)量分析報告

行知學(xué)校七年級 XXXX

本次期末考試，試卷仍由縣教研室統(tǒng)一組織，于元月18、19

日全縣各初中同時考試。學(xué)校統(tǒng)一安排了考務(wù)，七年級共設(shè)2個考場，考務(wù)會上，朱校長強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律。學(xué)生沒有違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，得到監(jiān)考老師的夸贊。閱卷工作全縣教師集中閱卷，保證了考試成績的真實(shí)有效，我校由于學(xué)生較少，沒有老師參加改卷。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn)，更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我對這次考試的成績進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，下面，我就以下四個方面對本次考試作簡要分析。

一、班級基本情況：

我們班共有學(xué)生55人，其中男生31人，女生24人。相對其它學(xué)校，我校學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生很多。但是我們的學(xué)生也有很多值得肯定的地方，如：全班學(xué)生普遍心理狀態(tài)較好，積極樂觀向上，總體來說都比較遵守紀(jì)律，班干部表現(xiàn)出對班級工作的極其負(fù)責(zé)和對同學(xué)關(guān)心愛護(hù)。有較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，因此，期末考試取得了讓人比較滿意的成績。

二、考試數(shù)據(jù)分析：

(一)從全縣總體情況看，總分前300名我校1人，前800名我校6人，前1500名也只有13名。按校頭，從單科平均分來看，語文64.2分列第二，數(shù)學(xué)62.1分列第三，英語67，9分列第五，歷史54分 列第一，政治65.1分列第十一名，地理48.5分列第十，生物39.4分列第十九。從與第一名的差距來看，語文相差0.6分，數(shù)學(xué)相差6.7分，英語相差5.8分，歷史超出1分，政治相差3.3分，地理相差10.3分，生物相差16.3分。由此可見，我們七年級各學(xué)科成績很不平衡，生物、地理課目存在一定的問題，需引起注意。

（二）前20名中的學(xué)生瘸腿現(xiàn)象：第二名學(xué)生葉振芳生物45分，地理59；第四名學(xué)生王宇潔生物54；第七名學(xué)生李高楊語文僅得58分；第十三名學(xué)生王亞壯生物42分，歷史46分，地理52分。

（三）這次考試，涌現(xiàn)出了一部分成績優(yōu)異的同學(xué)，他們分別是：

馬亞楠、葉振芳、邵巖科、王宇潔、王雪梅、李高楊、朱曉敏、路依欣、范帥、谷曉路。范帥同學(xué)進(jìn)步十分明顯，從三十幾名上升到第九名。

三、教與學(xué)存在的問題

（一）、學(xué)生方面：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高，學(xué)生普遍存在缺乏精益求精的精神。

2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題、解決問題的能力還顯不足。

3．有些科目優(yōu)秀率偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生人數(shù)不少，嚴(yán)重地影響了整體成績。

（二）、教師方面：

一是組織教學(xué)、駕馭課堂的能力不足，有時出現(xiàn)教師講教師的，學(xué)生玩學(xué)生的；二是有少數(shù)教師對基礎(chǔ)知識課堂落實(shí)不到位，缺乏對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生的個體差異了解；三是課堂練習(xí)缺乏針對性、實(shí)效性。課堂練習(xí)是檢驗(yàn)我們一節(jié)課的教學(xué)效果的有效手段，如果課堂練習(xí)缺乏針對性、實(shí)效性，怎么能指導(dǎo)學(xué)生對知識的掌握情況？怎么能達(dá)到鞏固知識的目的呢？四是在堂堂清、日日清、周周清方面存在認(rèn)識不到位，學(xué)生所學(xué)知識不能全部掌握。

四、今后工作及措施

（一）、加強(qiáng)班級管理

班級管理是學(xué)校教育的基層管理，是對學(xué)生直接教育的重要環(huán)節(jié)。班主任是班級管理的核心，同時相關(guān)的科任教師的協(xié)同管理也至關(guān)重要。加強(qiáng)班級管理是完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的有力保證。

1．建立健全班級制度。統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮班級制度的積極作用。同時，選拔出行為大膽的班干部，當(dāng)選的班干部要有朝氣、有熱情，敢想、敢做。班主任要鼓勵他們大膽工作，激發(fā)班干部搞好工作的愿望和熱情。培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，要教育他們善于分析班級情況、熱情幫助別人、嚴(yán)格要求自己、提高工作能力、增強(qiáng)工作實(shí)效。

2．協(xié)調(diào)好任課教師之間的關(guān)系。一個班級，班主任、教師沒有對學(xué)生們的統(tǒng)一要求，就不可能有好的教育效果。因此，班主任應(yīng) 經(jīng)常同任課教師取得聯(lián)系，爭取任課教師參與班級的目標(biāo)制定，共同研究班級問題，共同管理班級，制止教學(xué)中可能出現(xiàn)的偏離班級目標(biāo)的行為。也正是我們行知學(xué)校的老師配合默契，所以，我們的總體成績還是可以的。

3、班級管理個性化、主體多元化。注重班級完整性，尊重學(xué)生個性差異，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，是以學(xué)生發(fā)展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以發(fā)展為中心的教育，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識，自主精神，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力，是自主參與班級管理的重要原則，在班級管理中，不僅強(qiáng)調(diào)班主任在管理中的主導(dǎo)作用，更需讓大多數(shù)學(xué)生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。在這一方面，我個人認(rèn)為，把學(xué)生分成了若干小組，每組安排一至兩名小組長，而且，還有專門的學(xué)習(xí)小組加分和扣分的規(guī)定，讓組長管理學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，取得了較好的效果，因此，我班的考試成績是節(jié)節(jié)上升的。

4、密切聯(lián)系家長，爭取家長配合。通過多種方式與家長取得聯(lián)系，如邀請家長到學(xué)校交流、進(jìn)行家庭訪問、建立家庭聯(lián)系手冊、經(jīng)常性的與家長電話聯(lián)系匯報情況等。

5、科任教師積極參與。科任教師參與班級管理對于班級成績尤為重要，首先，教師要能有效的組織課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)自身的個人才華和人格魅力，對于不同基礎(chǔ)、不同性格的學(xué)生，采取不同的教學(xué)管理手段，確保課堂效率。這方面我們的老師都做得很好。

（二）、其他方面

1、我們近期要認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析，班主任和所有任課教師一起，查找相應(yīng)學(xué)生或相應(yīng)科目的不足，制定出切實(shí)可行的計劃和措施，在今后的教學(xué)過程中，做到有的放失，有針對性的開展教育教學(xué)工作。抓中間促兩頭，整體提高。

2、開展豐富多彩的班級活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。班級活動中讓學(xué)生充分展示才華的。把針對性、趣味性、知識性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，使學(xué)生的心回到教室，把精力用到學(xué)習(xí)上，真正的變要我學(xué)為我要學(xué)。

3、我們班級將經(jīng)常性的開展不同層次的學(xué)生座談會，了解學(xué)生的思想，以及教師在學(xué)生心目中的印象，及時的梳理解決教師在教育教學(xué)中所存在的問題。

總之，我們七年級能取得這樣的成績是我們?nèi)w七年級教師共同努力的結(jié)果。雖然我們班的成績離全縣第一名還存在著一定的差距，相信只要我們齊心協(xié)作，持之以恒，我們的成績肯定會有一個大的飛躍。