第一篇：中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的實踐與思考

中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的實踐與思考

沈雅清

摘要：信息技術(shù)是中職學(xué)生的一門必修課，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握操作技能。本文試從創(chuàng)建教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、改進(jìn)教學(xué)方法及用評價促發(fā)展這幾個方面，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)課是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識，又要掌握實際操作技能。中職學(xué)校培養(yǎng)的是社會需要的復(fù)合型專業(yè)人才，信息技術(shù)教學(xué)就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形成較全面的信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，從而提高學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)。目前好多中職生文化基礎(chǔ)薄弱，沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生愛玩電腦，但是不愛上信息技術(shù)課。學(xué)生上機只是充滿好玩的心理，有的隨心所欲亂做一氣，或看到別人干什么，自己也干什么，結(jié)果一節(jié)課下來，表面上課堂氣氛很輕松、活躍，其實效果很差。教師普遍感到上機課組織教學(xué)困難，達(dá)不到預(yù)期的效果。如何針對中職生的特點盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成，下面就結(jié)合我的教學(xué)實踐，談?wù)剮c體會。

一、以人為本，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

由于中職生心理發(fā)展的特殊性，他們往往更渴望平等與尊重。作為學(xué)科教師，在研究教材的同時，更要了解學(xué)生的特點，在教學(xué)中做到尊重、鼓勵、賞識我們的教育對象。親其師才能信其道。心理學(xué)的研究表明：當(dāng)人際關(guān)系和諧融洽、當(dāng)人的心情處于愉快輕松狀態(tài)時，人的視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺都更靈敏，記憶力會大大增強，聯(lián)想也會更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。在實踐教學(xué)過程中讓我懂得，鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服學(xué)生的抵觸情緒，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍是上好信息技術(shù)課的前提和保證。對學(xué)習(xí)好的學(xué)生要多肯定、多鼓勵，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不諷剌、不挖苦，不傷害其自尊心，為全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自尊、自信的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢于發(fā)表不同意見，敢于提出問題與教師共同探討。有了這種平等、和諧的師生關(guān)系，就能夠消除學(xué)生在學(xué)習(xí)中的緊張感、自卑感，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”這是因為興趣是一個人力求認(rèn)識、探究某種事物時的一種強烈的心理傾向。所以當(dāng)一個人在從事自己感興趣的活動時，總會伴隨一種積極的、愉快的情緒體驗，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在教學(xué)中我運用啟發(fā)式、比較法、比喻法等方法，來幫助學(xué)生分析問題，理解問題，最后通過自主實踐來達(dá)到教學(xué)效果。例如教學(xué)過程中在講到資源管理器操作時，我以“家”為例，文件夾就像家中的房間，我們根據(jù)需要建立不同的文件夾，每個文件夾下還可以建立子文件夾，就像房間中的柜子，可以存放不同的文件；講到文件對象的選擇時，可用Shift和Ctrl鍵結(jié)合鼠標(biāo)選取連續(xù)和不連續(xù)文件，也可用鼠標(biāo)拖動法畫出一虛框?qū)⑺x文件圍住進(jìn)行選取；再講到Word時，我要求學(xué)生

選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了相似點和不同點，再對Word圖形進(jìn)行選取時，也發(fā)現(xiàn)了相同點和不同點，這樣學(xué)生不僅記得牢，而且在以后學(xué)習(xí)中容易進(jìn)行類比，起到靈活運用已學(xué)知識突破新知識的遷移作用；在講小報設(shè)計時，我先讓學(xué)生瀏覽設(shè)計精美的小報、收集到的門票，使學(xué)生產(chǎn)生一種自我設(shè)計的沖動，激發(fā)學(xué)生去主動搜集一些素材，通過自主完成作品，使學(xué)生體驗到一種成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、注重教法，提高實效

傳統(tǒng)教學(xué)模式是教師講解、演示，學(xué)生聽課、練習(xí)，只要教師說學(xué)生做就可以了。實踐證明，按以前的做法，學(xué)生很容易造成“三分鐘的熱度”，過后就過產(chǎn)生依賴情緒，最終導(dǎo)致學(xué)生機械被動地接受知識。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動接收信息刺激，而是主動地建構(gòu)意義，是根據(jù)自己的經(jīng)驗背景，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得自己的意義。如何突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)框架，構(gòu)建良好的教學(xué)方法和教學(xué)模式，是學(xué)科教師在實踐中需要探索和思考的問題。在教學(xué)中我采用了任務(wù)驅(qū)動、分層分組的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

1、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義認(rèn)為，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中使用真實的任務(wù)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)的一些日常活動或?qū)嵺`。這些貼近生活真實的、復(fù)雜的任務(wù)整合了多重的內(nèi)容或技能，它們有助于學(xué)生用真實的方式來應(yīng)用所學(xué)的知識，同時也有助于學(xué)生意識到他們所學(xué)知識的相關(guān)性和有意義性。結(jié)合這一理論，在PPT教學(xué)中，我設(shè)計的教學(xué)任務(wù)要求貼近當(dāng)前社會熱點，貼近日常生活。例如在奧運前夕讓學(xué)生設(shè)計制作有關(guān)2008北京奧運為主題的幻燈片，要求學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)搜索功能，去搜集文字、圖像等相關(guān)信息，根據(jù)任務(wù)要求完成制作；結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，設(shè)計制作有關(guān)健康主題的任務(wù)等等。以探索問題來引動和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動機，創(chuàng)建真實的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實的任務(wù)學(xué)習(xí)。通過任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在提高駕馭計算機、網(wǎng)絡(luò)操作能力的同時，還學(xué)習(xí)整合了一定社會知識和日常生活常識，從而達(dá)到自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術(shù)這門學(xué)科具有很強的實踐性、創(chuàng)造性、操作性、具有明顯的時代發(fā)展特點的課程。這一教學(xué)法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，也便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識和技能。其關(guān)鍵是將學(xué)習(xí)任務(wù)明確化、通俗化、具體化。在學(xué)生操作之前，要向?qū)W生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問題。讓學(xué)生在自己不斷的解決問題中體驗成功的快樂，來增強學(xué)生的自信，并逐漸養(yǎng)成求知探索的習(xí)慣。

2、分層分組教學(xué)

中職校目前班級人數(shù)一般較多，有的班達(dá)50人，同一個教師不可能同時兼顧所有需要幫助的學(xué)生，加上中職生的生源因素，學(xué)生在計算機學(xué)習(xí)中水平參差不齊，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度無法統(tǒng)一。面對這種教學(xué)現(xiàn)實，我在信息技術(shù)教學(xué)中使用分層分組教學(xué)的方法來對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)。在教學(xué)中當(dāng)一個知識點講解后，學(xué)生通過任務(wù)要求完成相關(guān)練習(xí)，由于學(xué)生的實踐操作能力相差懸殊，我采用讓小組中做得又好又快的學(xué)生去指導(dǎo)幫助組內(nèi)同學(xué)，學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生消除了情緒上的緊張，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。例如在Excel教學(xué)中，面對不同項目任務(wù)的數(shù)據(jù)提取，有些學(xué)生分析問題、解決問題的能力比較強，而有的學(xué)生則不知所措。對于相對薄弱的學(xué)生，就必須通過反復(fù)講練加以強化，從而提高操作技能。而對于能力較強的學(xué)生，則采用學(xué)-練-講-練的方法予以提高，即學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，嘗試練習(xí)，出現(xiàn)問題后教師解析，再進(jìn)行糾錯練習(xí)。“分層”實質(zhì)上是在課堂教學(xué)中嘗試實現(xiàn)個別化教

學(xué)的一種方法。通過分層分組教學(xué)實現(xiàn)學(xué)生相互協(xié)作共同進(jìn)步的目的，而且這種“師生關(guān)系”可以在課上存在，也可以延續(xù)到課下，這樣大大拓展了教學(xué)的時間和空間，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生之間的這種多向交流，不但提高了課堂整體教學(xué)效果，而且促進(jìn)了學(xué)生間良好人際合作關(guān)系。

四、巧用評價，促進(jìn)發(fā)展

信息技術(shù)課就是要求教師悉心輔導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達(dá)到能綜合運用的目的。學(xué)生練習(xí)后，教師應(yīng)對學(xué)生的操作及時作出評價，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導(dǎo)后，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在教學(xué)中我以學(xué)生自評、小組互評和教師評價來獲得教與學(xué)的雙贏。

1、學(xué)生自評

中職學(xué)校信息技術(shù)輔導(dǎo)教材本身為教師提供了一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)對自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價。通過自我評價讓學(xué)生對自己的操作過程與結(jié)果有一個對標(biāo)，使其充分認(rèn)識自我，讓學(xué)生個性和創(chuàng)造性方面能得到較大的發(fā)展。

2、小組互評

小組互評是建立在合作協(xié)作的基礎(chǔ)上。小組互評的目的是讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短，從而提高解決實際問題的能力。同時也讓學(xué)生知道協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，養(yǎng)成協(xié)作共進(jìn)的習(xí)慣。在小組互評的過程中，教師需要引導(dǎo)和教育學(xué)生學(xué)會在評價中尊重他人，傾聽同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行評價交流，最終獲得知識。

3、教師評價

教師評價以鼓勵、肯定、賞識、期望為原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)會自主探究學(xué)習(xí)，提高駕馭計算機的能力，為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。教師評價應(yīng)努力挖掘?qū)W生技能操作的閃光點，注重評價語言的藝術(shù)性，把握分寸和技巧，使學(xué)生心悅誠服。對于后進(jìn)生盡量寬容，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教無定法，貴在得法。教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在實踐中體驗到成功的快樂，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在。同時，信息技術(shù)教育必須兼顧學(xué)生的全面發(fā)展和多種能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的精神、道德、文化和社會等多個方面的發(fā)展。總之，要提升學(xué)生信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師只有不斷探索、不斷實踐、不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，才能獲得良好的教學(xué)效果，才能提高中職學(xué)校信息技術(shù)課教學(xué)的水平。

參考文獻(xiàn)

1、劉成章 《信息技術(shù)教育學(xué)》 高等教育出版社 20022、李藝、李冬梅 《信息技術(shù)教學(xué)方法——繼承與創(chuàng)新》 高等教育出版社 20033、王吉慶 《信息素養(yǎng)論》 上海教育出版社 1999

第二篇：中職學(xué)校德育工作探討與實踐

中職學(xué)校德育工作探討與實踐

引言：德育工作是各級各類學(xué)校教育和管理工作的組成部分，中職學(xué)校更因為其教育教學(xué)特點與普通學(xué)校有所差異而顯得尤為重要。探討中職學(xué)校德育工作，必須了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點，了解學(xué)校德育工作環(huán)境，制定德育工作策略，充分挖掘資源，全員參與德育教育工作，形成學(xué)校德育工作合力。

一、中職學(xué)生的身心發(fā)展特點

隨著我國教育體制改革的深入，高等學(xué)校加大了擴招力度，學(xué)生家長都希望將孩子送進(jìn)高級中學(xué)，成績再差都想去擠一下，而將孩子送進(jìn)中職學(xué)校是很多家長無奈的選擇。因此，不少成績差、品德差的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。主要表現(xiàn)在，把一些不良習(xí)氣帶到學(xué)校，不服管教，尤其是還有很大一部分學(xué)生屬于留守少年，父母長期在外打拼，經(jīng)濟條件較差，且他們忙于生計，與子女溝通的機會很少，導(dǎo)致學(xué)生自卑心增強，性格孤僻，放縱自我，行為叛逆，甚至對抗一切。學(xué)生就讀于中職學(xué)校的原因不外乎以下幾種：一是學(xué)習(xí)成績不好，沒有辦法通過高中階段的學(xué)習(xí)考上大學(xué)，但是又不想離開學(xué)校回家務(wù)農(nóng)或馬上進(jìn)入社會而成為打工一族；二是家庭經(jīng)濟困難，不足于支撐到完成所有的學(xué)業(yè)，不得已走入中職行列；三是父母的要求或是受身邊同學(xué)的影響隨大流來到了中職學(xué)校。

二、中職學(xué)生德育工作環(huán)境情況分析

進(jìn)入21世紀(jì)后，社會環(huán)境發(fā)展變化很快，突出表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)迅速普及，消費經(jīng)濟也在發(fā)展變化，隨著人們生活節(jié)奏加快、對名利過多追逐，而興起的快餐文化等諸多的事物的出現(xiàn)，對家庭教育、學(xué)校德育工作沖擊很大。從家庭環(huán)境來看，孩子從小就出生在家庭，到學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，家庭教育基本也就定型了，其影響變化不會有多少；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從其本質(zhì)上看是虛擬環(huán)境，對中職生來說，網(wǎng)絡(luò)就意味著可以隨時隨地的溝通交流、暢快的網(wǎng)上沖浪等。與此同時，網(wǎng)絡(luò)也帶來了色情、迷信、封建、庸俗等垃圾，這需要涉世未深，還不能明辨是非的中職生有極強的自控力及良好的德育素養(yǎng)；而學(xué)校德育環(huán)境，從傳統(tǒng)德育教育的內(nèi)容和形式上來看，與學(xué)生的精神追求已不相適應(yīng)，導(dǎo)致德育工作不能有效的開展。這就給學(xué)校的德育工作提出了更高的要求，德育工作者應(yīng)從學(xué)生精神需求出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校德育環(huán)境可控性、系統(tǒng)性等優(yōu)勢，增強學(xué)校環(huán)境對學(xué)生德育的影響力。

三、創(chuàng)新中職學(xué)校德育工作策略

樹立全員德育意識，建立全方位的德育工作新格局。根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，逐步建立完善的德育管理工作體系，克服工作的隨意性。

（一）成立中職學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長親自擔(dān)任組長，德育副校長任副組長，各科室正職領(lǐng)導(dǎo)任組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校德育工作提供強有力的工作指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障。

（二）創(chuàng)新德育活動

1.推行學(xué)生成長手冊

《學(xué)生成長手冊》能充分發(fā)揮溝通、激勵和評價功能，促進(jìn)師生之間、家校之間、校企之間的溝通與合作，培養(yǎng)中職學(xué)生自信心和進(jìn)取心，樹立正確的人生觀、職業(yè)觀和職業(yè)理想，能促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

（1）推行《學(xué)生成長手冊》是創(chuàng)新德育方式、扎實推進(jìn)德育工作的重要抓手，促進(jìn)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。

（2）《學(xué)生成長手冊》記錄學(xué)生每周的進(jìn)步、下周的目標(biāo)、希望教師提供的幫助，同時記錄教師對學(xué)生的鼓勵和幫助。

（3）組建班主任團隊實施《學(xué)生成長手冊》。每個班以班主任為主，組建班主任、科任老師的3人班主任團隊，團隊每周集中一次，配合班主任批閱學(xué)生周記，與學(xué)生溝通，共商班級管理。

2.開展德育工作主題活動月

（1）主題活動月指導(dǎo)思想以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》為指導(dǎo)，原則上采取一月一主題的方式，如每年九月新生剛?cè)雽W(xué)，開展的主題活動月是“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”，十月是國慶節(jié)，則開展“愛國主義教育”主題月，深入開展德育活動，突出德育工作重點，實施全員育人，拓寬德育工作渠道，強化德育工作實效。

（2）主題月活動“8個1”要求

主題活動月，開展聽一次主題課、讀一篇主題文章、記一段主題警言、開一次主題班會、體驗一次主題活動、任課教師做一次主題演講、出一板宣傳櫥窗、寫一篇主題活動總結(jié)。

（三）完善德育工作機制

中職學(xué)校所有教職工都應(yīng)參與學(xué)校的德育工作，每月有記錄、有考核。并在德育實踐過程中不斷的總結(jié)和完善。

四、挖掘各種資源，全員參與德育實踐工作

各中職學(xué)校發(fā)展有所不同，但在德育工作上有相通之處，結(jié)合中職學(xué)校德育工作的要求及我校德育工作策略，作為一名德育導(dǎo)師，我參與了德育實踐工作。

1.以《成長手冊》為切入點，實時了解學(xué)生動態(tài)

作為德育老師和科任老師的我，平時與學(xué)生的接觸就不少，但是基本上是跟學(xué)生做些簡單的交流和溝通，比如拉拉家常等，沒有真正得深入了解學(xué)生的內(nèi)心深處。實行全員德育教育以來，通過以《學(xué)生成長手冊》為切入點，我更及時的了解到了他們的思想動態(tài)，如通過查閱《成長手冊》了解到學(xué)生愛睡懶覺、講臟話、吸煙、穿拖鞋到教室，對上課老師有意見、對學(xué)校有看法等。這些都讓我及時的了解到了學(xué)生的動態(tài)，并及時正確的引導(dǎo)讓學(xué)生改正這些陋習(xí)。誠然部分學(xué)生長期以來就存在這些陋習(xí)，要他們一下子全改掉很難，這就要求德育導(dǎo)師耐心地對他們加以引導(dǎo)，當(dāng)他們有進(jìn)步時要及時地進(jìn)行表揚，只有這樣，久而久之就會收到效果，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2.換位轉(zhuǎn)思考，與學(xué)生交朋友

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，由于以前學(xué)習(xí)成績不好，自卑心本來就重，總覺得抬不起頭來，自我認(rèn)為老師不會喜歡自己，對老師都有一種敬而遠(yuǎn)之的思想。因此，要換位思考，主動去接近學(xué)生，拉近與他們的距離，與他們做“朋友”。這樣更容易的和學(xué)生們打成一片，取得他們的信任，上課時我是老師，下課時鼓勵學(xué)生多與我談話，生活學(xué)習(xí)上的困難也可以找我解決，以朋友的真誠去對待他們。

3.以個別談心為突破，引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)

結(jié)合《學(xué)生成長手冊》體現(xiàn)出來的問題，平時的觀察及與學(xué)生溝通過程中學(xué)生所反映班主任反映的情況，我有針對性的找班上的同學(xué)進(jìn)行個別談話，內(nèi)容主要包括學(xué)生遲到、早退、上課不認(rèn)真聽課或不經(jīng)意就跟其他同學(xué)有隔閡或沖突等違紀(jì)現(xiàn)象的原因分析及對策。一個學(xué)期下來，與學(xué)生的談心最少有三十多次，拉近了師生的距離。在學(xué)生的教育管理工作中，特別是德育教育工作中，要充分發(fā)揮師生之間的交流與溝通，通過談心聽取學(xué)生的內(nèi)心真實想法，及時糾正學(xué)生的錯誤思想，改變平時課堂之外與學(xué)生交流的只是流于形式上的拉拉家常，無法深入的情況，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們健康成長，要求上進(jìn)。可以說談心是德育工作的重要環(huán)節(jié)，通過談心，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生也熟悉了老師，更便于師生之間的溝通；通過談心，更能全面地了解學(xué)生；通過談心，更能有效地實施德育教育。

4.認(rèn)真組織主題班會，實現(xiàn)班級整體德育工作目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校德育工作的安排，每個主題月我都和班主任一起組織開展相關(guān)的主題班會，通過認(rèn)真設(shè)計、組織主題班會，要求學(xué)生每個月都圍繞某個主題來規(guī)范自己的行為或根據(jù)主題月來改變自己的行為，懂得學(xué)習(xí)和成長的重要性。針對學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實，一月一主題，一主題一形式，靈活多變，經(jīng)常開展別開生面的班會話題，想學(xué)生之所想，少點多撥，以學(xué)生為主體說話，這樣可以使枯燥乏味的班會課變得生動活潑，富有人情味，從而達(dá)到寓教于樂的效果。如學(xué)校十一月是“感恩”為主題，此時我們更多的是關(guān)注發(fā)生在我們身邊的點點滴滴。比如，軍訓(xùn)時，我們的班主任不顧天氣炎熱，每天為同學(xué)們準(zhǔn)備好飲用水，同學(xué)生病時，班主任顧不上回家，把我們的同學(xué)送到醫(yī)院就醫(yī)，還有我們的老師身體不舒服仍堅持不下講臺等等。改變過去的班會，都是由班主任通過說教的方式來告訴學(xué)生要心懷感恩之心，提升班級德育工作的成效。

5.以集體活動為載體，提升班級凝聚力

除了主題班會之外，我還配合班主任積極組織并參加班級的集體活動，包括他們自發(fā)組織的棋類比賽、歡送實習(xí)老師晚會，或?qū)W校組織的軍訓(xùn)、田徑運動會、元旦晚會等，以這些活動為載體，增強同學(xué)們的團結(jié)意識，提升班級凝聚力。班級凝聚力是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。一個具有強大的凝聚力的班集體，一定是一個處處洋溢關(guān)愛，充滿生機與活力的優(yōu)秀班集體。

努力的付出，總會有回報的，令人很欣慰的是，經(jīng)過我們德育工作團隊的努力，同學(xué)們的配合，班級已經(jīng)營造出了一種和諧的師生關(guān)系，同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，德育工作成效顯著。

五、結(jié)論

學(xué)生思想品質(zhì)的養(yǎng)成最根本的就在于德育教育。德育工作是一項長期艱巨而偉大的系統(tǒng)工程，它不僅需要全員育人，還需要全過程育人、全方位育人。全過程育人要從招生宣傳開始，做好新生的入學(xué)教育，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將德育教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程。全方位育人要抓好學(xué)校的教師、食堂、宿舍及校園環(huán)境，特別要做好校園文化的建設(shè)，將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個環(huán)節(jié)。作為德育工作者，今后的工作中，要進(jìn)一步結(jié)合中職學(xué)校德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點，加強教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對性和實效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜，學(xué)校德育工作的實踐與探索，《新課程導(dǎo)學(xué)》，2013年03期

[2]梁煥民，以人為本做好學(xué)校德育工作，《黑河教育》，2008年03期

[3]《廣西商業(yè)學(xué)校德育實施工作方案》，2013年

（作者單位：廣西商業(yè)學(xué)校）

第三篇：中職語文教學(xué)的實踐和思考

中職語文教學(xué)的實踐和思考

楊建江 萬春紅（貴州省凱里市工讀學(xué)校）

中職語文有利于中職學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，并對他們將來的擇業(yè)和發(fā)展具有特別重要的意義。因此，中職學(xué)校在強化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)加強語文教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合從業(yè)素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

然而，中職學(xué)生不少是中考的“失意者”，就讀中職似乎是他們無奈的選擇，他們對自己的前途喪失了信心。造成這一狀況的原因是多方面的，但主要的是他們對自己缺乏足夠的認(rèn)識：一方面，他們本身尚未從業(yè)，對職業(yè)沒有切實的人生體驗，不能樹立正確的從業(yè)觀，更不能正確認(rèn)識語文在今后從業(yè)和生活中的作用。客觀上，他們自身的語文基礎(chǔ)較薄弱；主觀上，領(lǐng)悟不到語文廣闊豐富的內(nèi)涵，對學(xué)習(xí)語文缺乏足夠的興趣。另一方面，中職語文教學(xué)自身也有許多不足之處，如教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容隨意、課程理論滯后、教學(xué)方法老套、評價方式陳舊、教學(xué)時數(shù)不足等。以上問題，嚴(yán)重制約了中職語文的發(fā)展。目前，我們只能結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職學(xué)生的實際來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能地拓寬教學(xué)資源，有選擇和有重點地實施教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生語文的學(xué)習(xí)。在實踐中，我們做了許多有益的嘗試。

一、貼近學(xué)生實際凸顯職業(yè)特色

1.開設(shè)寫字課程，強化寫字能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。俗話說：“字是敲門磚。”一手好字就是一個人的名片。中職學(xué)生邁向社會的第一項考驗就是他們的說話和書寫能力。中職學(xué)生的書寫大多未經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，寫字往往馬虎繚草，粗枝大葉，極不規(guī)范。加強寫字教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫一手好字的重要性，使每一個學(xué)生都練就一手好字，為他們走向工作崗位打造一張有分量的名片，為他們將來的從業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。如：就讀貴州省凱里市二職校畜牧養(yǎng)殖專業(yè)的李剛，從學(xué)校畢業(yè)后安排在村工作，因?qū)懙靡皇趾米郑贿x為村團支部書記。部隊征兵時，也因?qū)懙靡皇趾米郑徊筷犱浻谩：笳{(diào)昆明某駐軍軍部當(dāng)秘書，之后又被推薦報考昆明陸軍學(xué)院，畢業(yè)后到軍隊任職，現(xiàn)為昆明某駐軍營級干部。

2.以專業(yè)知識為基礎(chǔ), 注重聽說訓(xùn)練。能說會寫的中職學(xué)生，較容易找到工作，較受用人單位的青睞。說寫能力差的學(xué)生反之則增加了就業(yè)的難度，不容易謀求令人滿意的職業(yè)。由此可見，說寫能力在求職中有重要作用。許多中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，本身不能正確認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這需要教師進(jìn)一步加強引導(dǎo)，強化以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的聽說能力的訓(xùn)練，改變學(xué)生聽說能力落后的狀況。可從以下幾個方面進(jìn)行實踐：a.加強普通話訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。教師可設(shè)置模擬生活情景，訓(xùn)練學(xué)生說好、說準(zhǔn)普通話。b.教會學(xué)生交流的技巧，注重交流的方式，養(yǎng)成正確交流的習(xí)慣。c.以專業(yè)知識為基礎(chǔ)設(shè)置情景，強化聽說訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可讓學(xué)生先熟悉教材，以教材為基礎(chǔ)練習(xí)聽說能力，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能做到有話會說、有話會講，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使每一個學(xué)生的聽說能力都能得到普遍提高。

3.強化應(yīng)用寫作, 培養(yǎng)從業(yè)技能。教育部2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的“必學(xué)內(nèi)容和要求”欄中明確指出職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要“學(xué)會寫作常用和專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文”。中職教育以專業(yè)訓(xùn)練為主業(yè)，中職學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)與普高有所區(qū)別。在確定主業(yè)和副業(yè)關(guān)系的同時，我們應(yīng)該從中職學(xué)生的實際出發(fā)，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法，注重應(yīng)用文體的設(shè)置。如：文秘專業(yè)開設(shè)公文寫作課程；商務(wù)專業(yè)開設(shè)商務(wù)文書寫作課程；機械專業(yè)開設(shè)事務(wù)性應(yīng)用寫作課程等，對學(xué)生強化應(yīng)用寫作。

二、挖掘中職語文內(nèi)涵改進(jìn)教學(xué)方法

中職語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)為己任，教學(xué)中應(yīng)使三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。既要注重學(xué)生掌握語文專業(yè)的知識和技能，更要注重學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)和升華，感悟語文教育獨特的人文內(nèi)涵。過程和方法上要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。

1.根據(jù)職場需求，強化中職語文專業(yè)思想教育。中職語文教育，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信、責(zé)任與誠信、敬業(yè)與樂業(yè)、團結(jié)與協(xié)作、創(chuàng)造與創(chuàng)新等貫穿于語文教育的全過程。中職學(xué)生面對從業(yè)與創(chuàng)業(yè)的壓力，思想上首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。古代文化經(jīng)典《圍爐夜話》中說：“有不可及之志能成不可及之功。”學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大理想，才會為將來的發(fā)展注入持久的動力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多選擇切合學(xué)生實際的典型事例，如：北京學(xué)生徐玲，在初中時是全校出名的“壞孩子”,但她有堅定的理想，不顧家人的極力反對，毅然選擇北京中職學(xué)校的烹飪專業(yè)，依靠誠實和智慧以及艱辛的努力，一舉奪取了北京烹飪大賽的第一名，被某國際餐飲大師收為關(guān)門弟子，在事業(yè)上奠定了堅實的基礎(chǔ)。再如：貴州省凱里市機電專業(yè)的中職學(xué)生胡軍，畢業(yè)后到廣州華南橡膠責(zé)任有限公司做工，工作中勤奮好學(xué)，特別能吃苦，很快成為公司機電設(shè)備維修的技術(shù)能手。由于他的出色表現(xiàn)和突出事跡，后被廣州省評為外來務(wù)工“十佳杰出青年”等。大量中職學(xué)生鮮活的事例，不僅貼近中職學(xué)生的實際，而且容易使中職學(xué)生受到感染，并進(jìn)一步引起他們的思考，重新認(rèn)識自身的價值。當(dāng)今教育，以“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人”為教育的四大支柱。中職語文教育應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)今教育的四大支柱，引領(lǐng)中職學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)揮中職語文教育的人文主義教育功能，使中職學(xué)生在養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和行為習(xí)慣上有長足的進(jìn)步，為今后的工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.因材施教。中職語文教學(xué)要兼顧學(xué)生的個體和全體，依據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求，因材施教，大膽改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)中要圍繞三維目標(biāo)并能結(jié)合專業(yè)設(shè)置，加強以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的聽說能力的訓(xùn)練。教法上多采用討論法、互動法，調(diào)動一切教學(xué)手段，如音樂、繪畫、表演、競賽等為課堂教學(xué)服務(wù)，使課堂教學(xué)生動活潑。還可利用一切資源，如有校企合作條件的可充分利用企業(yè)資源，涉農(nóng)專業(yè)的可利用勞動與自然的資源，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。更重要的是與其“授人以魚、不如授人以漁”。教師應(yīng)把正確的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生用這些方法去主動學(xué)習(xí)，解決實踐中遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

三、提倡開卷有益重視課外閱讀

中職語文的課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)和補充，是學(xué)生廣闊社會生活體驗的擴展和延伸，是學(xué)生認(rèn)識社會的重要窗口，也是學(xué)生從業(yè)的必要準(zhǔn)備。中職語文必須因勢利導(dǎo)，積極指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

書籍是人類的精神食糧。如何提高中職學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神？最好的辦法是提倡開卷有益。具體可分三步展開：首先，結(jié)合專業(yè)課程有選擇有目的地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。其次，逐漸開發(fā)和延伸至各派名家經(jīng)典，擷取課外閱讀的文化大餐，讓學(xué)生在品味人生，品味社會的同時，放飛自己的心靈，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位。另外，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生寫好讀書筆記和讀書心得，做好讀書卡片，以備教師監(jiān)督和檢查，使中職學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)在課外閱讀中得以潛移默化地實現(xiàn)。

四、利用媒體資源和地方資源豐富教學(xué)內(nèi)容

新課程教學(xué)理念下的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同開發(fā)教材資源的過程，并協(xié)作完成教學(xué)目標(biāo)。教師則在這一過程中真正做到教與學(xué)相長。

1.利用電視網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主開發(fā)。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，電視、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為知識和信息的高速傳播提供了堅實的平臺，各種資源日益豐富，教材內(nèi)容不斷得到充實，為構(gòu)建更加開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的背景。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用電視、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主開發(fā)，教師則可據(jù)此優(yōu)化課堂設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，課堂教學(xué)將更加變得妙趣橫生、別開生面，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的藝術(shù)性也將得到進(jìn)一步提升。

2.利用地方資源，擴展教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生人文主義教育。地方文化資源，在教學(xué)中將發(fā)揮獨特作用。地方的名人軼事、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗古跡、風(fēng)俗民情和動人傳說等都可成為教學(xué)中經(jīng)典的素材，地方資源以其獨特的文化視野，是一切藝術(shù)創(chuàng)作最動人的元素。利用地方資源，能讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情，從而熱愛我們的國家和民族，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活和工作都有極大的幫助。

二十一世紀(jì)的教育是注重人才全面開發(fā)和培養(yǎng)的教育。中職語文教育不僅應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求，根據(jù)中職學(xué)生的實際，不斷探索豐富和完善中職語文教材體系，促進(jìn)中職學(xué)生素

質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)中職語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；還應(yīng)承擔(dān)起中職語文教學(xué)和教育自身的責(zé)任，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時，更要關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，體現(xiàn)鮮明的職教特色，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的合格人才而努力。

（作者簡介:楊建江，男，漢族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)語文二級教師職稱，曾六次獲得市級先進(jìn)教師稱號；萬春紅，男，苗族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)語文一級教師職稱，曾兩次獲得市級先進(jìn)教師稱號。郵編:556000；電話：***、***；信箱：wan19660626@163.com）

（來源：《中國教育科學(xué)》2010年5期，http://）

第四篇：中職語文教學(xué)的實踐和思考

中職語文教學(xué)的實踐和思考

楊建江 萬春紅（貴州省凱里市工讀學(xué)校）

中職語文有利于中職學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高綜合職業(yè)能力和素質(zhì)，并對他們將來的擇業(yè)和發(fā)展具有特別重要的意義。因此，中職學(xué)校在強化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，還應(yīng)加強語文教學(xué)，為提高學(xué)生的綜合從業(yè)素質(zhì)奠定堅實的基礎(chǔ)。

然而，中職學(xué)生不少是中考的“失意者”，就讀中職似乎是他們無奈的選擇，他們對自己的前途喪失了信心。造成這一狀況的原因是多方面的，但主要的是他們對自己缺乏足夠的認(rèn)識：一方面，他們本身尚未從業(yè)，對職業(yè)沒有切實的人生體驗，不能樹立正確的從業(yè)觀，更不能正確認(rèn)識語文在今后從業(yè)和生活中的作用。客觀上，他們自身的語文基礎(chǔ)較薄弱；主觀上，領(lǐng)悟不到語文廣闊豐富的內(nèi)涵，對學(xué)習(xí)語文缺乏足夠的興趣。另一方面，中職語文教學(xué)自身也有許多不足之處，如教學(xué)目標(biāo)模糊、教學(xué)內(nèi)容隨意、課程理論滯后、教學(xué)方法老套、評價方式陳舊、教學(xué)時數(shù)不足等。以上問題，嚴(yán)重制約了中職語文的發(fā)展。目前，我們只能結(jié)合中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和中職學(xué)生的實際來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡可能地拓寬教學(xué)資源，有選擇和有重點地實施教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)中職學(xué)生語文的學(xué)習(xí)。在實踐中，我們做了許多有益的嘗試。

一、貼近學(xué)生實際 凸顯職業(yè)特色

1.開設(shè)寫字課程，強化寫字能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。俗話說：“字是敲門磚。”一手好字就是一個人的名片。中職學(xué)生邁向社會的第一項考驗就是他們的說話和書寫能力。中職學(xué)生的書寫大多未經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，寫字往往馬虎繚草，粗枝大葉，極不規(guī)范。加強寫字教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到寫一手好字的重要性，使每一個學(xué)生都練就一手好字，為他們走向工作崗位打造一張有分量的名片，為他們將來的從業(yè)和進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造有利條件。如：就讀貴州省凱里市二職校畜牧養(yǎng)殖專業(yè)的李剛，從學(xué)校畢業(yè)后安排在村工作，因?qū)懙靡皇趾米郑贿x為村團支部書記。部隊征兵時，也因?qū)懙靡皇趾米郑徊筷犱浻谩：笳{(diào)昆明某駐軍軍部當(dāng)秘書，之后又被推薦報考昆明陸軍學(xué)院，畢業(yè)后到軍隊任職，現(xiàn)為昆明某駐軍營級干部。

2.以專業(yè)知識為基礎(chǔ), 注重聽說訓(xùn)練。能說會寫的中職學(xué)生，較容易找到工作，較受用人單位的青睞。說寫能力差的學(xué)生反之則增加了就業(yè)的難度，不容易謀求令人滿意的職業(yè)。由此可見，說寫能力在求職中有重要作用。許多中職學(xué)生語文基礎(chǔ)較薄弱，本身不能正確認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這需要教師進(jìn)一步加強引導(dǎo)，強化以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的聽說能力的訓(xùn)練，改變學(xué)生聽說能力落后的狀況。可從以下幾個方面進(jìn)行實踐：a.加強普通話訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成說普通話的良好習(xí)慣。教師可設(shè)置模擬生活情景，訓(xùn)練學(xué)生說好、說準(zhǔn)普通話。b.教會學(xué)生交流的技巧，注重交流的方式，養(yǎng)成正確交流的習(xí)慣。c.以專業(yè)知識為基礎(chǔ)設(shè)置情景，強化聽說訓(xùn)練。教師在教學(xué)中可讓學(xué)生先熟悉教材，以教材為基礎(chǔ)練習(xí)聽說能力，引導(dǎo)每一個學(xué)生都能做到有話會說、有話會講，激發(fā)學(xué)生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使每一個學(xué)生的聽說能力都能得到普遍提高。

3.強化應(yīng)用寫作, 培養(yǎng)從業(yè)技能。教育部2000年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱》的“必學(xué)內(nèi)容和要求”欄中明確指出職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要“學(xué)會寫作常用和專業(yè)有關(guān)的應(yīng)用文”。中職教育以專業(yè)訓(xùn)練為主業(yè)，中職學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)應(yīng)與普高有所區(qū)別。在確定主業(yè)和副業(yè)關(guān)系的同時，我們應(yīng)該從中職學(xué)生的實際出發(fā)，確立適合職教特色的寫作能力培養(yǎng)方法，注重應(yīng)用文體的設(shè)置。如：文秘專業(yè)開設(shè)公文寫作課程；商務(wù)專業(yè)開設(shè)商務(wù)文書寫作課程；機械專業(yè)開設(shè)事務(wù)性應(yīng)用寫作課程等，對學(xué)生強化應(yīng)用寫作。

二、挖掘中職語文內(nèi)涵 改進(jìn)教學(xué)方法

中職語文教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)為己任，教學(xué)中應(yīng)使三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。既要注重學(xué)生掌握語文專業(yè)的知識和技能，更要注重學(xué)生情感、態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)和升華，感悟語文教育獨特的人文內(nèi)涵。過程和方法上要善于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作、自主的學(xué)習(xí)方式。1.根據(jù)職場需求，強化中職語文專業(yè)思想教育。中職語文教育，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自尊與自信、責(zé)任與誠信、敬業(yè)與樂業(yè)、團結(jié)與協(xié)作、創(chuàng)造與創(chuàng)新等貫穿于語文教育的全過程。中職學(xué)生面對從業(yè)與創(chuàng)業(yè)的壓力，思想上首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。古代文化經(jīng)典《圍爐夜話》中說：“有不可及之志能成不可及之功。”學(xué)生只有樹立了遠(yuǎn)大理想，才會為將來的發(fā)展注入持久的動力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)多選擇切合學(xué)生實際的典型事例，如：北京學(xué)生徐玲，在初中時是全校出名的“壞孩子”,但她有堅定的理想，不顧家人的極力反對，毅然選擇北京中職學(xué)校的烹飪專業(yè)，依靠誠實和智慧以及艱辛的努力，一舉奪取了北京烹飪大賽的第一名，被某國際餐飲大師收為關(guān)門弟子，在事業(yè)上奠定了堅實的基礎(chǔ)。再如：貴州省凱里市機電專業(yè)的中職學(xué)生胡軍，畢業(yè)后到廣州華南橡膠責(zé)任有限公司做工，工作中勤奮好學(xué)，特別能吃苦，很快成為公司機電設(shè)備維修的技術(shù)能手。由于他的出色表現(xiàn)和突出事跡，后被廣州省評為外來務(wù)工“十佳杰出青年”等。大量中職學(xué)生鮮活的事例，不僅貼近中職學(xué)生的實際，而且容易使中職學(xué)生受到感染，并進(jìn)一步引起他們的思考，重新認(rèn)識自身的價值。當(dāng)今教育，以“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人”為教育的四大支柱。中職語文教育應(yīng)緊密結(jié)合當(dāng)今教育的四大支柱，引領(lǐng)中職學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)揮中職語文教育的人文主義教育功能，使中職學(xué)生在養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和行為習(xí)慣上有長足的進(jìn)步，為今后的工作和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

2.因材施教。中職語文教學(xué)要兼顧學(xué)生的個體和全體，依據(jù)不同層次學(xué)生的不同需求，因材施教，大膽改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)中要圍繞三維目標(biāo)并能結(jié)合專業(yè)設(shè)置，加強以專業(yè)知識為基礎(chǔ)的聽說能力的訓(xùn)練。教法上多采用討論法、互動法，調(diào)動一切教學(xué)手段，如音樂、繪畫、表演、競賽等為課堂教學(xué)服務(wù)，使課堂教學(xué)生動活潑。還可利用一切資源，如有校企合作條件的可充分利用企業(yè)資源，涉農(nóng)專業(yè)的可利用勞動與自然的資源，為學(xué)生構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)體系。更重要的是與其“授人以魚、不如授人以漁”。教師應(yīng)把正確的學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生用這些方法去主動學(xué)習(xí)，解決實踐中遇到的各種問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

三、提倡開卷有益 重視課外閱讀

中職語文的課外閱讀是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)和補充，是學(xué)生廣闊社會生活體驗的擴展和延伸，是學(xué)生認(rèn)識社會的重要窗口，也是學(xué)生從業(yè)的必要準(zhǔn)備。中職語文必須因勢利導(dǎo)，積極指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。

書籍是人類的精神食糧。如何提高中職學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神？最好的辦法是提倡開卷有益。具體可分三步展開：首先，結(jié)合專業(yè)課程有選擇有目的地指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀。其次，逐漸開發(fā)和延伸至各派名家經(jīng)典，擷取課外閱讀的文化大餐，讓學(xué)生在品味人生，品味社會的同時，放飛自己的心靈，豐富自己的精神世界，提高自己的文化品位。另外，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生寫好讀書筆記和讀書心得，做好讀書卡片，以備教師監(jiān)督和檢查，使中職學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)在課外閱讀中得以潛移默化地實現(xiàn)。

四、利用媒體資源和地方資源 豐富教學(xué)內(nèi)容

新課程教學(xué)理念下的教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同研究、共同開發(fā)教材資源的過程，并協(xié)作完成教學(xué)目標(biāo)。教師則在這一過程中真正做到教與學(xué)相長。

1.利用電視網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主開發(fā)。隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，電視、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為知識和信息的高速傳播提供了堅實的平臺，各種資源日益豐富，教材內(nèi)容不斷得到充實，為構(gòu)建更加開放的語文學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的背景。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下利用電視、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主開發(fā)，教師則可據(jù)此優(yōu)化課堂設(shè)計，滿足不同層次學(xué)生的不同需求，課堂教學(xué)將更加變得妙趣橫生、別開生面，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)的藝術(shù)性也將得到進(jìn)一步提升。

2.利用地方資源，擴展教學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生人文主義教育。地方文化資源，在教學(xué)中將發(fā)揮獨特作用。地方的名人軼事、自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗古跡、風(fēng)俗民情和動人傳說等都可成為教學(xué)中經(jīng)典的素材，地方資源以其獨特的文化視野，是一切藝術(shù)創(chuàng)作最動人的元素。利用地方資源，能讓學(xué)生了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的思想感情，從而熱愛我們的國家和民族，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、生活和工作都有極大的幫助。

二十一世紀(jì)的教育是注重人才全面開發(fā)和培養(yǎng)的教育。中職語文教育不僅應(yīng)順應(yīng)時代的發(fā)展要求，根據(jù)中職學(xué)生的實際，不斷探索豐富和完善中職語文教材體系，促進(jìn)中職學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，促進(jìn)中職語文教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；還應(yīng)承擔(dān)起中職語文教學(xué)和教育自身的責(zé)任，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時，更要關(guān)注學(xué)生將來的發(fā)展，體現(xiàn)鮮明的職教特色，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的合格人才而努力。

（作者簡介:楊建江，男，漢族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)語文二級教師職稱，曾六次獲得市級先進(jìn)教師稱號；萬春紅，男，苗族，中文本科學(xué)歷，中學(xué)語文一級教師職稱，曾兩次獲得市級先進(jìn)教師稱號。郵編:556000；電話：***、***；信箱：wan19660626@163.com）

（來源：《中國教育科學(xué)》2010年5期，http://www.tmdps.cn）

第五篇：中職學(xué)校社團建設(shè)的實踐思考

中職學(xué)校專業(yè)社團建設(shè)的實踐思考

——社團活動促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展

學(xué)生社團是指由具有某方面共同興趣愛好的學(xué)生自發(fā)成立的、為實現(xiàn)成員共同愿望而開展活動的學(xué)生組織。社團是校園的重要組成部分，參與社團活動，對中職學(xué)生來說不僅是一種豐富學(xué)習(xí)樂趣，更是一種發(fā)展特長、操練技能、培養(yǎng)溝通、增加見識、增強人際能力的綜合實踐活動。

中職學(xué)校學(xué)生社團正日益成為中職生素質(zhì)教育的有效載體，在學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善、技能的日趨成熟、能力的不斷提高以及思想道德水平的提升等方面發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。專業(yè)社團對于中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)發(fā)展以及中職生的成長成才具有較大的輔助作用，因其獨特性、專業(yè)性、實用性而越來越受到學(xué)校的重視和關(guān)注，本文著重思考中職學(xué)校社團建設(shè)實踐對學(xué)生專業(yè)發(fā)展的成效。

一、中職學(xué)校專業(yè)社團建設(shè)的實踐意義

參與學(xué)生社團是學(xué)生豐富校園生活、開拓興趣愛好、參與學(xué)校活動、擴大求知領(lǐng)域、增加交流范圍、豐富內(nèi)心世界的重要方式，也是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的有效形式。專業(yè)性學(xué)生社團對促進(jìn)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和提升專業(yè)技能、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生社會活動能力、輔助學(xué)生思想道德的形成等都起到積極的作用。

一）引導(dǎo)轉(zhuǎn)變思想的作用。中職學(xué)生處在由少年走向青年的時期，思想不成熟，道德觀念、是非觀念還沒有完全形成，但是又極易反叛。專業(yè)性學(xué)生社團活動是非功利性的活動，比較貼近學(xué)生的生活和學(xué)生 的興趣愛好，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思想道德意識往往在社團活動中潛移默化地養(yǎng)成。因此，學(xué)校以專業(yè)性學(xué)生社團活動為依托，抓好學(xué)生平時的專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成教育，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，把德育滲透到學(xué)生社團活動中去。

二）提供交流平臺的作用。專業(yè)性學(xué)生社團活動既可以為拓展學(xué)生的能力和素質(zhì)創(chuàng)造條件，又可以為學(xué)生交流情感提供機會和方便；既鍛煉了學(xué)生的身體，為學(xué)生健身強體提供可能，又培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識、團結(jié)奮斗的精神等。學(xué)生社團越來越成為學(xué)生學(xué)習(xí)、實踐和交流的重要組織平臺：有特長的同學(xué)可以找到展示自我的舞臺，有技藝的同學(xué)可以找到切磋比試的對手，想交流的同學(xué)可以找到互通心曲的朋友，想提高的同學(xué)可以找到相互請教的氛圍。

三）激發(fā)學(xué)習(xí)動力的作用。在學(xué)生社團活動中，通過興趣和愛好的紐帶，逐漸凝聚成一股力量，形成一種精神，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，渴望技能的攀升，并把這種精神帶到課堂，帶到實訓(xùn)場地，帶到頂崗實習(xí)崗位，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的主觀能動性。

四）增強就業(yè)能力的作用。專業(yè)社團是一個培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作能力的組織，這些社團和學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)緊密相連，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，也能讓學(xué)生在互動交流中提高自身的綜合素質(zhì)。學(xué)生自身綜合能力的提升，為其就業(yè)打開了新的一片天地，讓學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上更加有信心。

五）促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的作用。中職學(xué)生加入某一專業(yè)社團，在發(fā)展自身愛好的同時，不斷使自己某一方面的技能得到錘煉，并在不斷向 社會和他人展示的同時，獲得較強的自我認(rèn)同感，增強自信心，有利于專業(yè)水平的進(jìn)一步提升。

六)豐富課余生活的作用。學(xué)生社團是校園充滿生機、活力和魅力的積極力量，是校園文化建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景線。目前，我校有不少專業(yè)類的學(xué)生社團，它們組織了相當(dāng)數(shù)量的活動，吸引了大量的學(xué)生參加，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活。積極開展學(xué)生社團活動，一方面可以極大豐富校園文娛活動的形式，營造良好的校園文化氛圍；另一方面，可以鼓勵有才能、有特長、有興趣愛好的同學(xué)多多學(xué)習(xí)、掌握技能、提高自己。

二、學(xué)生社團建設(shè)可以促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展

我們學(xué)校社團千姿百態(tài)：有數(shù)控社、園藝插花社、電子制作社、電子競技社、模型制作社、計算機繪圖社等專業(yè)技能類的；也有文學(xué)社、讀書社、記者站、朗誦協(xié)會等學(xué)術(shù)類的；還有藝術(shù)團、合唱隊、街舞社、漫畫社、書法協(xié)會等藝術(shù)類的；有籃球隊、武術(shù)社、棋牌社、健美操隊、乒乓球俱樂部、花式跳繩俱樂部等體育類的；有動漫社、科技社、攝影協(xié)會等技術(shù)類的；有愛心社、心理協(xié)會、志愿者服務(wù)隊等綜合類的等等，充分體現(xiàn)了廣大中職學(xué)生的興趣愛好和充分的想象力。課堂學(xué)習(xí)之外，學(xué)生加入一個社團，可以對自身知識結(jié)構(gòu)的完善起重要作用。

學(xué)生可以在社團成員群體中自覺地發(fā)展自己的興趣愛好，陶冶自己的身心，激發(fā)對生活的熱愛;同時，社團的學(xué)生來自許多不同的專業(yè)，當(dāng)他們加入到社團這樣一個具有較強發(fā)散性的組織中，在平時的 活動和交往中會感受到不同專業(yè)學(xué)生的思維方式和知識背景，這種交叉影響使社團學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不斷完善。插花社的同學(xué)學(xué)會了如何欣賞花卉、表演插花技藝，在居室美化方面擁有一技之長，對提高生活品位和生活質(zhì)量有很大幫助。計算機繪圖社幫助學(xué)生提高計算機繪圖技能，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，成為專業(yè)素質(zhì)高的技能型應(yīng)用人才。數(shù)控、鉗工、電子等技能社的同學(xué)，經(jīng)過3~4個學(xué)期社團的學(xué)習(xí)活動，拓展了知識，延伸了專業(yè)，提升了技能，極大多數(shù)技能社的學(xué)生達(dá)到了高級或技師水準(zhǔn)，為頂崗就業(yè)奠定了扎實的技能本領(lǐng)。

中職學(xué)校教給學(xué)生的是各種實際需要的技能，這些技能既需要不斷的訓(xùn)練加以鞏固并提升，還需要融入思想進(jìn)行創(chuàng)新與改造。受到于統(tǒng)一教學(xué)的局限，一些資質(zhì)較好有更多發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生在課堂中沒有可以單獨進(jìn)行進(jìn)一步探索的機會。而一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)社團，則可以為這些學(xué)生提供廣闊的創(chuàng)造空間。以電子類、車工、鉗工 數(shù)控、園林、計算機應(yīng)用等專業(yè)，課外組建的科技創(chuàng)新小組、電腦制作等社團，為一些學(xué)有余力的學(xué)生提供了進(jìn)一步探索的機會。在目標(biāo)一致興趣相投的團隊活動中，學(xué)生的創(chuàng)造熱望得到極大的激發(fā)，很多思想火花借此產(chǎn)生。在歷屆上海星光大賽或全國技能大賽中，一些獲獎的學(xué)生作品都是在社團活動中獲得靈感并得以誕生的。獲上海市第五屆星光大賽獲數(shù)控一等獎的仇崇明同學(xué)感慨地說：“學(xué)校數(shù)控社成就了我們，它為我們的技能提升保駕護(hù)航，今天的成績應(yīng)該歸功于這個社團，感謝社團的指導(dǎo)老師，讓專業(yè)社團發(fā)揚光大”。可以說，是社團改變了他的素質(zhì)，也改變了他的命運。我校的其他多個學(xué)生社團，各逞其能，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面也收獲豐碩。學(xué)生的潛能無窮無盡，給他們提供了騰飛的平臺，他們便能張開翅膀飛出無盡的天空。而這些學(xué)生的成功又能刺激其他學(xué)生的探索欲望，對學(xué)校的專業(yè)發(fā)展也起到了無窮的推動作用。

三、學(xué)生社團建設(shè)可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的搖籃

中職學(xué)校的學(xué)生注定要比普通學(xué)校的學(xué)生更早一步踏進(jìn)社會，在學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天都是為將來的職業(yè)生涯奠定堅實基礎(chǔ)，這就意味著職業(yè)學(xué)校要提前為學(xué)生提供職業(yè)生活的草圖，讓學(xué)生感知到未來職業(yè)的實質(zhì)。正常的課堂教學(xué)無法讓學(xué)生自由發(fā)揮，構(gòu)想未來的職業(yè)生活與實踐，而社團建設(shè)可以彌補課堂教學(xué)的缺陷，為學(xué)生提供更廣闊的實踐場所。如數(shù)控、車工、鉗工、園林綠化專業(yè)的學(xué)生借用學(xué)校機器設(shè)備或場地，通過社團形式組建校內(nèi)小工廠，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理下，學(xué)生自主研發(fā)產(chǎn)品，自主聯(lián)系售貨途徑。這種形式的社團活動可以鍛煉學(xué)生專業(yè)技能及社會生存能力，讓學(xué)生提前接觸到創(chuàng)業(yè)的各種事項，在成功或失敗的體驗里實際體會到工作及生活的喜悅或不易，對他們的未來職業(yè)指導(dǎo)起到更為實際的方向性作用。

這種創(chuàng)業(yè)性質(zhì)的社團建設(shè)還能為社團發(fā)展積累資金，解決學(xué)校在建設(shè)社團過程中經(jīng)常出現(xiàn)的經(jīng)費不足的問題，讓學(xué)生在自給自足的實踐中學(xué)會統(tǒng)籌管理，學(xué)會合理安排，也能讓學(xué)生感受到享受自己勞動成果的幸福感。例如學(xué)校組建的禮儀隊，經(jīng)常接到外出演出的任務(wù)，為一些開業(yè)盛典進(jìn)行表演，學(xué)生在這樣的活動中既形成了榮譽感，又 能得到邀請單位的感謝，讓酒店服務(wù)專業(yè)的學(xué)生直接面向社會，體驗所需的專業(yè)技能，極大地激發(fā)了他們進(jìn)一步提高技能的熱望。

四、社團建設(shè)可以培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生潛能 我校現(xiàn)有多個學(xué)生社團，多是根據(jù)學(xué)生實際和興趣而創(chuàng)辦，涉及學(xué)校生活的各個方面。如文體活動方面的足球社、籃球社、文學(xué)社、書畫社等，還有結(jié)合學(xué)生專業(yè)特長而開設(shè)的計算機社、廣播站等。這些社團和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密相連，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生在互動交流中提高自身的綜合素質(zhì)。目前，很多中職學(xué)生偏科、偏好專業(yè)現(xiàn)象占有一定的比例，不少學(xué)生從技術(shù)、技能培訓(xùn)和實踐的需要出發(fā)而加入學(xué)生社團。在學(xué)生社團中，學(xué)生進(jìn)行自治管理，通過各項活動的組織，校方的有力引導(dǎo)，可以使社團組織形成一種激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的模式，對發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生的個性特長，對廣大學(xué)生知識、技能、能力的塑造和思想道德的培養(yǎng)，將發(fā)揮越來越重要的作用。

社團活動有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)生的互相交流中可培養(yǎng)學(xué)生民主、團結(jié)、協(xié)作的能力。讓學(xué)生自主組織活動，能夠激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，并保證了活動的針對性和有效性，更重要的是在創(chuàng)建的過程中，激發(fā)了學(xué)生的“自主潛能”，強化了學(xué)生的“自我意識”，提高了學(xué)生“自我服務(wù)，自我管理”的能力。

五、專業(yè)社團建設(shè)與德育教育活動相輔相成

通過社團活動，能有效了解學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地開展思想教育。同時，社團作為原點，更有傳播、發(fā)散良性思想觀點的作用，有利于減輕學(xué)校思想教育的工作量，提高德育成功率。

一）充分利用德育課主渠道作用，輔助以學(xué)生社團活動增強教育實效。只要能拓寬思路，各門德育課程均可以在基于理論知識的基礎(chǔ)上展開實踐活動。比如《職業(yè)生涯規(guī)劃》，《職業(yè)道德與法律》，這兩門課程可以合建一個名為“職場精英”的學(xué)生社團，組織學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件的操作、訓(xùn)練職場禮儀、模擬面試、參觀企業(yè)等活動。

二）抓重點德育教育活動，建設(shè)學(xué)生社團深化教育影響。每周一的升旗儀式是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要途徑之一。建設(shè)學(xué)生社團——國旗班，訓(xùn)練學(xué)生隊列操練，培訓(xùn)國旗知識，完成升旗任務(wù)。一方面，可以提升升旗儀式活動水平，為普通同學(xué)提供榜樣和精神向往；另一方面，可以塑造社團成員堅強的意志品格，培養(yǎng)愛國主義精神和奉獻(xiàn)精神。

中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)之一是培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，因此，在校園內(nèi)強化學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范文明行為，提升禮儀素養(yǎng)，開展禮儀展示類活動，組織禮儀社團是必要而重要的。

“文明風(fēng)采”競賽是豐富中等職業(yè)學(xué)校德育內(nèi)容，充分展示中職學(xué)生文明風(fēng)采，提高中職學(xué)生綜合素質(zhì)的有效平臺。因此，建設(shè)與競賽項目對應(yīng)的學(xué)生社團，如演講類、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計類、中華才藝類的學(xué)生社團是進(jìn)一步做好“文明風(fēng)采”作品選拔工作的有效手段。

六、中職學(xué)校專業(yè)社團建設(shè)的思考

在社團建設(shè)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校社團發(fā)展不很成熟，由于其學(xué)生特點及學(xué)校管理等方面存在的問題，使社團的發(fā)展相對滯后。學(xué)生社團盡管在發(fā)展過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，但它作為學(xué)生的自發(fā)組織，其強大的生命力不容忽視，學(xué)生社團注定會作為校園文化中一支活躍的力量得到重視和發(fā)展。

一)學(xué)校應(yīng)加大對專業(yè)社團的物質(zhì)支持。專業(yè)社團在教學(xué)過程、活動開展過程中需要耗費的原料較多，學(xué)校應(yīng)盡量滿足及時購買活動所需的各種材料，保證社團活動正常進(jìn)行。

二）加強安全教育，消除安全隱患。專業(yè)社團活動一般都在車間等場地進(jìn)行，學(xué)生將操作各種機器設(shè)施，電器設(shè)備，人員又比較雜，輔導(dǎo)教師必須巡回指導(dǎo)與檢查，防止和杜絕安全事故的發(fā)生。

三）課程資源校本化。努力實現(xiàn)學(xué)生社團活動校本課程化，使社團活動成為學(xué)校課程設(shè)置的重要組成部分。

四）加強指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)利用各專業(yè)教師的特長，針對性地對各社團進(jìn)行正確的指導(dǎo)，使活動有計劃、有目的、有效果地開展。催生一支敬業(yè)奉獻(xiàn)，有創(chuàng)新意識，熟悉學(xué)生社團工作的專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍。

五）完善管理制度。社團指導(dǎo)教師開展活動應(yīng)做到“五定”，即定“活動目標(biāo)、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師”，同時注意做好活動內(nèi)容校本課程化的相關(guān)工作，有關(guān)處室應(yīng)加強常規(guī)指導(dǎo)和管理，避免社團活動隨意化。

六）做好各社團活動的宣傳、發(fā)動工作。鼓勵、支持學(xué)生參加社團活動，同時注意及時與家長溝通，贏得家長的理解和支持，擴大社團活動的影響力。

七）有效開展活動，促進(jìn)教育的延伸。社團活動使學(xué)生從中不僅 得到愛好興趣的共鳴，還體會到活動對自己所起的積極作用，要把在社團活動中培養(yǎng)起來的自信心和成就感遷移到主體教育學(xué)習(xí)中來，真正發(fā)揮社團組織在學(xué)校整體教育教學(xué)中的促進(jìn)作用。

八）豐富社團活動內(nèi)容，加強與社會的聯(lián)系。重視社團的各類實踐活動，鼓勵并組織學(xué)生積極參加寒暑假的社會實踐活動，下工廠企業(yè)，做社會調(diào)查，參加形式多樣的“志愿者服務(wù)活動”，在這些實踐活動中了解社會，服務(wù)基層，為將來就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

專業(yè)性學(xué)生社團活動是第一課堂活動的延伸，是學(xué)校第二課堂的主戰(zhàn)場。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合專業(yè)性學(xué)生社團活動，營造職業(yè)氛圍，加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)能力。

學(xué)生社團建設(shè)是實施素質(zhì)教育的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體，也是展示校園文化特色的重要窗口。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為重點，以學(xué)生為主、活動為主、滲透為主為原則，以健康有益、豐富多彩的社團活動為手段，讓不同的學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個學(xué)生都能獲得成功的體驗，培養(yǎng)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

上海市工程技術(shù)管理學(xué)校

袁衛(wèi)軍

2016年1月