第一篇：學英語教學經驗交流楊淑敏

學英語教學經驗交流

一、課前備課

1、找準重點，細化環節、完成預案。

在學習一個單元之前，我首先把這個單元的三維目標認真真地進行揣摩，找出要求會背會寫的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識。其次，對所要教學內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現，怎樣來練習，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應該安排等。這些，在心中要有一個大概的輪廓。最后，就是把這些想法教法寫下來，邊寫邊揣摩，最后形成教案。

2、就是充分利用網絡資源。

網絡資源的利用可體現為兩個方面：一是收集資料（如圖片、歌曲、音樂，）查詢相關知識（如西方文化、風俗）。把這些應用到課堂看增加趣味性，擴大學生知識面。二是利用網絡進行教學設計。俗話說“一人技短”我們自己備課時不可能在每一個環節或每一個知識點都處理的特別到位。這時可以利用網絡去瀏覽其它學校、其它老師的教學設計，如果其中的某個環節或知識人家處理的好，我們就可以拿來借鑒利用。取人之長補己之短，使自己的教學設計趨于完美。同時這種做法也可以讓我們不斷了解教學新動態、新方法、新理念。

二、課堂授課

1、精煉內容，突出重點

小學生上課注意力集中時間短，所以我們新課的教授不能滿堂灌。在每節課上我們最多利用二十分鐘的時間確立兩三個重點講透，剩余時間留給學生來練習鞏固?？梢圆捎靡恍┍容^輕松的方法。比如：通過對話，表演，游戲等方法。

2、激發興趣，調動積極性

科學的、有效的課堂教學才是我們為之追求的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，多種手段激發學生操練的熱情，加強學生學習英語的興趣培養。怎樣.激發、調動呢？ 每次呈現語言材料前，我都要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，采用自制課件來進行教學，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標。低年級可采用“拇指手偶法”自己練習，“角色表演法”進行兩人或多人練習，“趁熱打鐵法”進行集體練習等。

3、分層次，區別對待。

分層教學的具體內容包括：學生分層、教學目標分層、教學內容和材料分層、教學方法和教學活動分層、練習和作業分層以及評價分層等。要求教師在深入了解學生各方面情況的前提下，給不同學生量身制定不同的教學目標，實施有針對性的教學和評價。

分層教學對教師是一個很大的挑戰，它要求教師具有較強的教育教學能力和自如駕馭教材及課堂教學能力，能正確把握教學目標的分合理制定教學計劃，科學安排教學內容；從學生的實際水平出發，對不同層次的學生做出不同要求。為使分層活動得以順利進行并保證分層活動的實效，每項活動之前，教師給學生的指令語和活動所需要的規則一定要具體清楚，讓學生知道做什么、怎么做、為什么要這么做，不要給學生產生迷惑或者不肯定的機會。學生活動時，教師有必要巡回指導，隨時解決他們所遇到的困難。對于那些不積極、不主動的學生要特別留意，及時督促他們參與課堂活動，必要情況下教師還可以直接參與某個小組的活動。對學生的評價要在客觀的前提下，不同層次不同要求，以鼓勵為主。

三、課后作業

由于在英語學習中，單詞的記憶是一個非常重要的環節，離開單詞的記憶，其它就無從談起。我們經常會遇到這樣的情況；有的學生知道漢語意思不知道英語，或看到英語單詞不知道漢語意思。英語、漢語兩張皮，融合不到一塊。英語成績不好的學生大多是單詞不過管。所以除了課上重點教授外，課后作業鞏固也很重要。讓學生抄寫單詞，結對記憶單詞。還有要不斷強調由詞---句---篇，由篇---句---詞的學英語的方法。放在一定的語境中去記單詞效果會更好。

強調背誦是促進多讀的一種手段。一個學生要想背會一段話至少要讀三遍或更多遍，在背的過程中讀的目的就達到了。另外背誦有助于學生語感的爭強。這對學生進一步學習英語有一定的幫助。

英語教學經驗交流

楊淑敏

調兵山市第六小學

第二篇：張淑敏演講稿

鍥而不舍,直至成功

尊敬的各位領導，同事們，大家好！

今天在座的各位都是我的領導和前輩，我作為一名年輕的司法工作者，才疏學淺，要在各位面前班門弄斧，實在汗顏。首先感謝局黨組給我們提供了一個鍛煉自己的平臺，給了我們學習提高的機會。也很高興在這里能與大家交流和學習。今年我們學習了《有一種境界叫放下，有一種心態叫舍得》這本書，從中我領悟到了許多的人生哲理，使我印象最為深刻的就是 “鍥而不舍，直至成功” 這一篇短文。

文中通過講述 “人生成功貴在堅持”和“人生大智鍥而不舍”這兩個故事，告訴我們人生可貴之處就在于鍥而不舍也使我深刻懂得了一個道理：做事情、干工作，應該有一種韌勁和執著，只要認準了方向，就不要為困難所嚇倒，不因干擾而動搖，義無反顧的將追求進行到底。

翻開中國的歷史，從頭懸梁、錐刺股，發奮讀書的蘇秦到披閱十載，刪減五次紅樓夢的曹雪芹；從鐵硯磨穿、鵝池盡墨的“書圣”王羲之到十年不下山，千筆退冢的懷素，這些不都是通過堅持而最終取得成功，建立一番偉業的典范嗎？所以在生活和工作中，我們更要有這種“鍥而不舍”的精神。時光飛逝，光陰荏苒，轉眼間我在局辦公室工作已經快一年了，辦公室工作是平凡的，是默默無聞的。每天都需

要與成堆的材料打交道，每天都要與密密麻麻的文字做伴，還要經常為迎接上級部門的考核，加班加點整理材料。當某項工作順利完成時，人們很難想到，我們為工作的順利完成付出了多少的心血；在某個會議勝利召開時，人們也不會想到，我們曾經為布置會場，擺放桌椅上付出了多少努力；當人們拿到精美的文件和領導講話稿時，人們更加不會想到，那一個個文字正是我們花費了多少個日夜才提煉出來的。荀子說過：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！闭怯辛隋浂簧帷猿植恍傅木瘢攀刮覀兊墓ぷ鞑诺靡詧A滿完成，才使我們做出比較優異的成績。

最近市里組織開展了爭優創先活動，所以我更要有這種鍥而不舍的精神，在平凡的崗位上，過著不平庸的生活，在看似不偉大的事業上，做出崇高的工作。同志們，讓我們拿出心中的熱情，奉獻我們的青春，讓我們用真誠的態度對待工作、對待生活、對待人生，讓我們為創造美好的明天而努力吧！

我的演講完畢，謝謝大家

第三篇：2017-2018上楊紅蓮英語教學經驗交流材料

小學英語教師經驗交流材料

山灣子小學：楊紅蓮

尊敬的各位領導、老師們： 大家好！

時光飛逝，轉眼間，一年不知不覺地過去，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學中的一點點的體會。下面我將從學習興趣，學習習慣、學習方法和英語學習的延續上去談。

首先是如何激發學生學習英語的興趣。這是老生常談了。低年級的時候很好激發孩子的學習英語的興趣，因為那時候孩子還小，對一切都充滿了好奇，很想去探知。而且小孩子還是很好哄得，一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級就不一樣了。內容越來越深，越來越難了，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的，好沒勁呢。連老師有時候都會有此感慨。所以，在此來激發學生的學習興趣并且要想讓學生保持長期對英語的興趣，就顯得尤為的重要了。在課堂上，1、每節課5到10分鐘的自由對話。讓其陶醉其中能很好的說英語。這樣并不是耽誤時間，相反地，能很好的提高孩子的效率。

2、動畫教學。也就是很好的利用我們數字化校園。每個單元的LET’S TALK部分都配備了動畫，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果。孩子就特別的樂意看，樂意學。

3、舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加。

其次，在激發學生學習興趣的同時，培養學生的學習習慣也非常重要。要培養學生的學習習慣，首先老師要有良好的教學習慣。備課是教學不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準本課的教學重點，在圍繞重點進行教學設計。當然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以，我們老師教研時就注重了對英語新課標的學習。這樣，能夠更好的把握重難點。在備課時，我重點是備學生，可以說我對每個班級、每名同學了如指掌，誰基礎差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都在我心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現的突發問題。課堂教學是學習的重要過程，我在課堂教學中采用了 “聊天式”教學方法，用聊天的語氣，與同學們在一種人文、和諧的氛圍中學習，當然課堂教學中少不了剛才提到的對同學興趣激發的一些教學手段。在自己養成了良好的教學習慣之后，我更注重了對學生學習習慣的培養。我們英語教學資源非常有限，教材、活動用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習。

1、我通過各種途徑來培養學生課上的良好聽課習慣，2、課后我著重培養學生多聽、多讀、多練的習慣，每周二、四有20分鐘讀英語的時間。

3、讓學生聽我還培養學生之間的互助學習習慣，分小組學習，小組成員結成“一幫一”的互助對子，充分發揮學生的作用，這樣好學生既鞏固了自己的知識，又幫助同學共同進步，可以說是一舉兩得。

4、書寫的習慣。只要孩子動筆寫，就要一筆一劃的寫。而且中午的書法小課時間周二、周四也要求練英語。

三、好的學習方法，也是提高教學質量的重要途徑。

1、在單詞教學中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶。在英語四項基本功的訓練中，聽和讀是領會、吸收的過程；說和寫是表達和復用的過程，所以我在經常讓同學們聽點讀機和讀的基礎上，練習同學們的語言表達和書面表達能力。

2、每節課讓同學們說一小段對話或者做一個daily report，對于有能力的同學，每周寫一至二編寫一小段對話，不用寫的太多，逐漸培養這種說寫的能力。

3、現在我們周二、周四的早讀是英語的。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學必須要有足夠的練習時間，只靠我們每堂課的40分鐘遠遠不夠，而其余學習時間很少有同學進行英語練習。

4、自主學習的方法。近幾年我們推行的自主學習法，改變了以往的只是老師一味的講，而是突出以學生為主體，讓其自己主動的探索知識。比如let’s talk部分自己學習。

5、模擬語言情境，再現真實生活樂趣。比如學習三年級第5單元時好吃的就給他們做，然后，進行表演。其中給增加大量的信息量，關于漢堡包的一些知識都傳授給他們。

6、多鼓勵學生。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產生意想不到的學習效果。鼓勵和表揚的方式有很多，對單個回答問題好的學生，我會說“very good”，“It is right”?；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書，讀死書。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。學生在任務活動中交流學習，從而學會如何在實際生活中去運用，培養了學生綜合運用語言的能力。

英語教學是一個常學常新的課題。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們去找出問題的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法。只有自己不斷的發現問題、解決問題，才能進步，這樣我的學生們也會多多受益。

接下來我會講講如何補差。

1、對學困生要給予更多的關心和愛護。對于他們來說，缺少的不是批評、挖苦和諷刺，在批評、挖苦和諷刺面前，他們已經變得麻木，當他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時，我們所有的方法也就失效了。

作為老師最令人頭疼的就是學困生，我發現，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢，不要著急，量不能多，要保持持久性。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，我對他們的錯誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這個單詞可以錯100次?！蔽蚁矚g給孩子們100次的機會。我們老師對孩子提出：“下次不能再錯?！蔽矣X得這個要求太高了，對于中下生來說確實很大壓力，不要說孩子，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢！所以，我會給足夠時間他們去改，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”?? 時間長了，他們也會覺得不好意思，自然也就改了，根本就不需要100次。其實無論對于學生還是老師都有舒緩的作用。

2、針對那幾個最令我頭疼的后進生，我還特意批準他們不用做部分作業，比如基礎訓練等，他們能做多少就做多少，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白，然后記?。徽Z法知識不會不要緊，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會；我從來不要求學生背整篇對話，但每天都聽讀一遍對話，重點句一定要背，甚至要默寫。為什么要這樣做？我總覺得對話有很多繁瑣的細節，對于中下生來說，記得東就忘記西，何苦呢？不如集中彈藥攻破難點，拿下重點，這樣不是更好嗎？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得對話這么長，現在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強，背書也快很多。不過在這里我想強調地是，我們要求學生背的重點句一定要查閱相關資料，定得準。這樣孩子才不會白背了，而且對于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來，及格對他們來說不是大問題，有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求，有的學生到學期末還能自覺的把練習冊都做好給我了，雖然錯誤還是有很多，可是從他的字跡上我可以看出他認真的態度，這不是就足夠了嗎？

我們和家長應該這樣做：

1、樹立雙倍信心

俗話說，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸。” 對自己抱有信心，相信自己能把英語教好，是提高學生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學校的生源，責怪自己的學生，責怪他們的遲鈍，責怪他們的父母沒有能力輔導自己的孩子，那么我們永遠會處于失望甚至失落的狀態，最后在的惡性循環中品嘗失敗的苦果。我就曾經對所教的班級進行過調查，能輔導孩子學習英語的家長，每班不超過3人，有的班級甚至無一人能輔導。因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時也要讓孩子和家長樹立信心，相信老師會幫助他們克服學習上的障礙，度過難關。肖伯納說過，“如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每人至少有兩種思想。”我們也可以這樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換，我們每人就會獲得雙倍的信心。那么，這雙倍的信心來自于何處？就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠對你抱有信心，老師相信你能學好，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候，出現在你的身邊。當孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會變得容易解決起來。

怎樣幫助學生，尤其是學習困難的學生建立起對學習的信心？很簡單，就是幫助學生獲得成功，不斷地獲得成功。對于小學生來說，失敗，不但難以成為學生的成功之母，而且會帶來更多的失??；對于學生來說，成功才是成功之母。如果我們幫助學生建立起對學習的信心，學生的身體和心理就會發生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴密，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學校的生活是美好而快樂的，他們會對學習產生更大的動力。至此，學生學習的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養人的健康人格，而健康人格的核心就是自信。

2、師生關系平等

教師要走進學生的心靈，要讓學生喜歡自己，要和學生成為朋友。建立起朋友般的師生關系會讓你的工作變得簡單而卓有成效。當孩子喜歡上了你，把你當成了值得信賴的朋友，你在學生心目中的位置自然會變得重要起來。這個時候，你對學生的教育和引導很容易為學生所接受，產生事半功倍的效果。而且，在這種良好師生關系下成長的學生對老師敬佩、親近、信服，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！逼浯危處熞姓_的教育理念，要能放下老師的架子，“蹲下來看學生”，要想學生所想，做學生所做。比如，活動課和孩子們一起跳繩，打球等。這樣，你才能和學生有更多的共同語言，才能和學生有更多溝通的契機。另外，教師要有扎實的教學功底，高超的教學藝術，讓課堂成為磁石，牢牢地吸引住學生，增強教師的個人魅力。如果學生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時，我們的所有工作都會變得簡單得多。

3、求得家長配合

孩子在課堂上學得東西，如果在課后沒有得到很好的復習和鞏固，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當天所學的東西，孩子的學習成績很難得到提高。因此孩子在家的學習顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合，督促孩子在家認真復習預習，針對每一階段孩子的考試情況，及時和家長溝通，反饋信息，指出孩子目前在學習上存在的問題，具體指導家長如何配合學校抓好孩子的英語學習，以取得家長最大程度的配合。同時，了解孩子在校學習英語的情況，也讓更多的家長了解英語，關心英語，重視英語。

一個學生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”；當某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，你不要埋怨學生，“孩子犯錯誤，上帝都會原諒”，犯錯誤是他們的權力。該埋怨的應該是你自己！你有責任和義務找到開“鎖”的“鑰匙”。

著名教育家孫云曉說：“現代教育是適應學生的教育，而不是讓學生去適應的教育。教育適應了學生，前景就會一片光明。因此，教育家的眼里沒有‘差生’，更沒有不可救藥的學生。”著名特級教師劉京海說：“一個孩子的教育成功，意味著一個家庭的翻身?！崩蠋焸?，讓我們懷著良好的心態和一顆感恩的心去享受我們的教學工作，為了孩子，為了無數個家庭，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空！

第四篇：初中英語教學反思與案例分析 楊 敏

初中英語教學反思與案例分析

楊 敏

每節課后經常進行反思，對一些教學案例經常進行思考，收到了一定的效果，我認為一個教師不斷進行教學反思并且對教學案例加以分析，這對于一個教師教學水平的提高會有很大的幫助。

好的教法是開展好教學活動的基本保證，在教學活動中善于總結，善于應用，才能不斷的推進教學活動的開展。

案例片段

（一）思考的問題：在單詞教學中如何變單一為多樣,變死板為生動? 我在教授單詞的過程中十分注重單詞的使用語境, 如在教授cook和cooker這兩個單詞的時候,我分別出示了幾張圖片(一些櫥具和兩位櫥師）,讓學生通過對圖片的直觀感知,從第一印象開始就對他們有一個清晰而明確的認識, 從而避免了對這兩個詞匯的混淆.然后再通過“He is a good cook, he has a lot of cookers.”這樣的例句加深學生對他們的理解和運用．再例如：在學dessert這個單詞時，同時給學生出示desert這個單詞，這樣在今后的學習中不僅不會混淆，而且還拓展了學生的單詞量。

教學反思：現在的新教材詞匯量大,單詞長,生僻詞較多,自然也就增加了教學的難度，但我們又必須讓學生掌握，否則難以適應新教材的要求。那么我們該采取什么方式來教學單詞呢？拼圖法，數字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統教學方法并不過時，教師再輔以現代化的教學手段，借助圖片，幻燈片，動漫等手段，真正達到重情景，重趣味，重運用，使單詞具有語言的意義，使其在特定的語境中被引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻，從而達到學以致用的效果。

案例片段

（二）思考的問題：如何把英語對話教學引入到生活中，達到學以致用？現在學生的英語學習現狀是往往學習了幾年，甚至是十幾年的英語，還不能開口說英語，而只能紙上談兵．我在教學中十分注重學生對對話的理解和運用，但在實際的操作中效果并不理想．如我在教授“A:Are you free this Sunday ? B: No, I'm afraid I have no time.A: How about tomorrow? B: OK, I have time then.What's up? A: Let's go to the zoo.B: Sounds great.A: What animals do you like best? B: I like lions.They are strong.A: How about you ? B: I like pandas , they are cute.” 這個對話，在第二天提問時，學生的背誦情況很好，但當我要求他們重新組織一個對話時，效果不盡人意．要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位進行操練，有的搭配過于懸殊，開展不了對話；要么只會運用近期的知識點，稍微久遠的就遺忘．

教學反思：針對以上所出現的現象，我認為創設情景，營造英語氛圍，充分發揮學生學習的主動性是至關重要的．從單詞教學到對話獨立運用，整個過程處處注意創設情景，營造輕松愉快的課堂氛圍；充分發揮道具和肢體動作，進入角色對話．在操練過程中，充分注意到對不同層次的學生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進行操練的傳統做法，讓學生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學生的需要．對于基礎較差的學生，讓好學生做示范，反復操練，這樣就避免了會出現好學生越好，差學生越差的現象．

英語課程是一門思想性很強的學科,英語能直接反映人們的思想感情和傳播科學文化知識，并體現出中西方文化的差異.因此,英語教學要充分發揮起思想情感的教育作用,挖掘教材內在的思想教育因素,使學生在思想上、價值觀上受到很好的教育和熏陶.充分調動和發揮學生的主體作用,讓學生樂于開口,勇于實踐,讓每個層次的學生都有所收獲,以達到實施素質教育的目的.今后教學的路還很長，我還要進行不斷地教學反思，不斷地進行案例分析，這有這樣才能不斷提高自己的教學水平。

第五篇：林淑敏先進事跡材料

樹師德風范 育祖國花朵

——林樹敏先進事跡材料

林淑敏，向陽峪 小學教導主任。她出生在一個教師家庭，他的父親是一位深受學生敬愛的小學老師。父親與學生之間那種深厚的師生情誼，令她自幼就對將來成為一位好教師充滿了向往。她1985年執起教鞭當起代課教師，正是他手捧一顆愛心，懷著對教育事業的追求，通過他的勤奮學習，1997真正成為一名人民教師。從教24年來，她始終堅持在教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；20多年來，她熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學?？茖W歷，成為新一代學習型教師；20多年來，她矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學成績始終名列前茅，認真履行人民教師的職責和義務，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的認可。

嘗試教改譜新篇，個性發展育人才。做為學校的教導主任，是學校教育教學工作的主要負責人。教學工作在教育教學中，他堅持理論聯系實際，帶領教師認真學習教育教學知識，要求老師掌握現代教育教學理念，用先進的教育理念進行教學，大膽嘗試創新教育教學理念。他在語文課教學中，力求建立一種和諧、民主、活躍的教學組織形式，變傳統“排排坐”的學生座位形式為自由組合坐，為學生創設了一個民主的學習氛圍；用“談話式”的教學方法取代了 “一言堂”“滿堂灌”式的傳統教學方式；用組織討論式、娛樂式、競賽式的教學活動取代了單純的交作業、改作業的評估方式，所以學生都樂意上林老師教的語文課。另外，他還加強對學生的養成教育，培養學生良好的學習和行為習慣。在學生中，按“十個一”教育教學活動的要求，經常開展演講、書畫、音樂、廣播

操等競賽，讓學生在學中動，在動中學，德、智、體、美、勞全面發展。通過她科學的管理，學校的教育教學質量直線上升。良好的教學環境造就了一支過硬的教師隊伍，為培養出更加優秀的人才奠定了基礎。

愛心鋪就成功路，智慧沐浴新教壇。愛，是師者之魂；真情，是維系師生情感的最好紐帶。從教以來，林老師一直擔任班主任，他把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中：他班同學王俊峰是學習后進生，因為父母親一直在外打工，所以對他缺乏管教，使他養成了許多不良習慣，上課故意搗蛋，經常與同學發生“戰爭”，作業不按時完成，成了歷屆班主任管理的難點。從表面上看，這個學生很調皮，對什么事都不屑一顧，但她知道，這個學生其實內心一定有創傷，需要老師、同學、親人的關心。開學后，她經常與該學生談心，了解了學生和他的家庭情況，尋求更好的教育方法。在課堂上，她注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當該同學有點滴進步她都給予表揚……在老師和同學們的關懷和鼓勵下，這位同學逐漸具有了良好的心理品質，樹立的了正確的人生觀。正是林老師那份真摯的師愛，成了激勵他健康成長的動力。她的師愛是春天的甘霖，這甘霖灑遍教室的每一個角落，灑向每一個學生的心田。學生生病了，他主動帶去醫院就診；對于那些失去家庭溫暖的學生，他則給予更多的關心和照顧……憑著這顆愛心，她在教導主任和班主任這兩個崗位上慢慢成長起來，逐漸成為了一名以科研為先導的優秀教導主任和優秀的新型班主任；憑著這顆愛心，一個個內容豐富，形式多樣的班級活動層出不窮；憑著這顆愛心，學生們如一棵棵稚嫩的幼苗茁壯成長，他們素質高、能力強、具有創新自主的精神、合作競爭的意識，她所教的班級，一直被學校評為“文明班級”。

學者之路坎坷多，孜孜不倦碩果累。隨著中國加入WTO組織，我們的國

家將會面臨科技上的新挑戰。21世紀是知識經濟時代，科學技術已經成為第一生產力，在國與國之間的綜合國力競爭的時代，而教育又為綜合國力奠定基礎，所以教育是世界各國競爭的制高點，誰占據了這個制高點，誰就將有可能最終贏得這場競爭的勝利。她知道，作為21世紀的教師，作為一名新時代的教師，不僅要有無私奉獻的品質，更要有嚴謹篤學，與時俱進的精神。她癡情于圖書館豐富的藏書，癡情于閱覽室各種各樣的期刊，癡情于各個知識門類的講座，他借閱了一摞又一摞書籍，做了一本又一本讀書筆記。她時常嘆惜時間過得匆匆，總想多讀快讀。多年的學習生活，專業的、教育教學的甚至其他社會科學的各類知識，積聚著沉淀于心底，眼前的路越來越亮了，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑著她多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終于換來累累碩果。從教以來，她教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處于上游?！叭说囊簧鷳斶@樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是她的理想和目標，他說：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧?！睒I，無私地奉獻自己，林老師是教師的楷模。

進 事

向陽峪小學

跡 材 林淑敏 料先

2009年3月5日