第一篇：毛筆字特色班工作總結

毛筆字特色班，自開班以來短短幾個星期的時間里，在摸索中前進，主要從以下幾個方面做的工作：

一、激發學生寫字的興趣。

興趣是學生最好的老師。學生只要有了興趣，就會把全部精力投入到整個環節當中。故一節課的開端，尤為重要。特別是對于低年級的學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。所以教師在教學時就要想方設法把枯燥的寫字教學變得“活”起來。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學生寫字學書的欲望。還可以在教學時，通過教師的語言魅力賦予生字兒化的語言，動作，想法，設法把死的字動起來，從而給寫字教學注入新的活力。

另外上課的開頭一般講一兩個成語故事，既豐富學生課外積累，又提高興趣。

二、培養正確的坐姿及握筆方法。

大綱也要求培養學生正確的讀寫姿勢，讓學生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學生寫字前，教師應做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢，并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確，常此下去，會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視，及時發現及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

三、指導學生寫字要做到看、說結合，細致全面。

每次上課，教師把所要學的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時指導教學什么是入筆，什么是轉筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方，然后引導學生說出字的筆劃、筆順及間架結構。

四、教師范寫，學生臨寫。

在學生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎上，教師再作間架結構的范寫指導。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對學生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對學生具有特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個道理。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時，讓學生伸出手指跟寫。通過書空練習，使學生對所學字在頭腦中形成一個完整的輪廓。

短短幾個星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養學生寫一手俊字。

第二篇：毛筆字特色班工作總結

毛筆字特色班，自開班以來短短幾個星期的時間里，在摸索中前進，主要從以下幾個方面做的工作：

一、激發學生寫字的興趣。

興趣是學生最好的老師。學生只要有了興趣，就會把全部精力投入到整個環節當中。故一節課的開端，尤為重要。特別是對于低年級的學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。所以教師在教學時就要想方設法把枯燥的寫字教學變得“活”起來。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等。從而激起學生寫字學書的欲望。還可以在教學時，通過教師的語言魅力賦予生字兒化的語言，動作，想法，設法把死的字動起來，從而給寫字教學注入新的活力。

另外上課的開頭一般講一兩個成語故事，既豐富學生課外積累，又提高興趣。

二、培養正確的坐姿及握筆方法。

大綱也要求培養學生正確的讀寫姿勢，讓學生明白正確的坐姿及握筆方法與寫好字有密切的關系。因此從第一節課就強調握筆的正確方法，在學生寫字前，教師應做好示范、講清要求：頭要正、肩要平、身要直、紙放正。然后逐個指導、糾正。在開始教學寫字時，不求多，不求快，用大量時間糾正錯誤姿勢，并教育學生懂得如果寫字姿勢不正確，常此下去，會造成斜肩、駝背、近視眼等不良后果。這些講話一遍不行，要時時提醒。光講也不行還要在學生寫字時巡視，及時發現及時糾正。從而使學生保持良好的坐姿及正確的握筆方法。

三、指導學生寫字要做到看、說結合，細致全面。

每次上課，教師把所要學的筆畫或字出示在畫有電視屏幕上，先教簡單的筆畫，再把筆畫連起來組成字。所以，我先交橫和豎的寫法，同時指導教學什么是入筆，什么是轉筆，什么是行筆，怎樣收筆等等。著重指導學生觀察字的結構、筆順、筆畫位置及容易寫錯的地方，然后引導學生說出字的筆劃、筆順及間架結構。

四、教師范寫，學生臨寫。

在學生整體感知并已初步掌握字的寫法的基礎上，教師再作間架結構的范寫指導。別小看老師的范寫，老師在邊解說邊范寫的過程中對學生影響特別大，更有一種親近感。教師的表率作用對學生具有特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！闭f的就是這個道理。在范寫的過程中，告訴學生每一筆畫的起筆、行筆、收筆的基本方法及力度、速度等。一些筆畫加入兒歌讓孩子容易掌握書寫，如“捺”，教他們“蠶頭燕尾”、“一波三折”，“豎”分為“懸針豎”“垂露豎”等。再如左右結構的字要注意提醒具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在示范的過程中也要提示，在教師范寫的同時，讓學生伸出手指跟寫。通過書空練習，使學生對所學字在頭腦中形成一個完整的輪廓。

短短幾個星期的工作，有收獲也有缺憾，以后的工作中將取長補短，培養學生寫一手俊字。

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第三篇：毛筆字書法走班教案

毛筆字書法走班教案

活動日期： 周次：1 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強 內 容 及 過 程：

第一課 寫毛筆字的基本常識

一、文房四寶：筆墨紙硯 筆：大楷、中楷、小楷等。軟：羊毫。軟硬適中：兼毫。硬： 狼毫等 墨：墨塊、墨汁。紙：宣紙、毛邊紙等。硯臺

二、寫字姿勢和執筆方法

坐姿：頭正、身直、肩平、臂開、腳平。

站姿：頭正、身直、肩平、臂開、左手扶案、腳平。執筆方法：

1.大拇指和食指捏住筆桿 2.中指鉤住筆桿

3.名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外抵住筆桿 4.小拇指緊貼無名指，不接觸筆桿 5.拿筆時應指實、掌虛、筆正

活動日期： 周次：2 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

毛筆字基礎(一)內 容 及 過 程：

一、激發興趣（以教師作品及書法家的作品為例）

二、執筆方法及寫字姿勢（示范）要求：五指執筆法（按、壓、鉤、頂、抵）、頭正、身挺、腳平等

三、練習執筆方法及寫字姿勢（糾正指導）

四、講解“一”字寫法（黑板示范）（要點：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆）畫行筆線路

橫法：中鋒運筆、逆鋒起筆、行筆、回鋒收筆

五、練習寫“一”字注意：（逆鋒起筆、按、行、提筆、頓、回 鋒收筆等要領）逐個手把手指導。

六、作業： “一”字寫 6 個。

活動日期： 周次：3 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程： 毛筆字基礎（二）

一、小結寫“一”字中出現的問題，應注意的地方，強調要領（以學生作業為例進行講解）

二、練習寫“一”字（教師巡回指導）

三、出示范字“三”，講解并示范。“三”字的三橫長短、間架結構。（黑板示范）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “三”字寫 6 個。

活動日期： 周次：4 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（三）

一、講評作業，復習寫“三”字，指出優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學寫“懸針豎”，掌握要領。豎法：（懸針豎）懸針豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，慢慢提 筆收起，使筆畫呈“針”狀。

四、寫“十”字，黑板示范。

五、學生練習，教師巡回指導。

六、作業： “十”字寫 6 個。

活動日期： 周次：5 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（四）

一、講評作業，復習寫“十”字，特別是“懸針豎”的筆法要 領，指出作業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點進行練習改正。

三、學寫“垂露豎”，掌握要領，寫“土”字。（注意間架結構）（垂露豎）垂露豎要領：藏鋒起筆，向右下頓筆后轉勢直下，收筆回鋒上提。

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “土”字寫 6 個。

活動日期： 周次：6 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（五）

一、復習寫“土”字，特別是“垂露豎“的筆法要領，指出學 生作業中的優缺點。

二、學生根據自己的情況加以針對性練習。

三、學寫“短撇”，掌握要領，寫“千”字。短撇要領：藏鋒起筆，向右下頓后轉向左下方撇出（稍平）。短撇：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “千”字寫 6 個。

活動日期： 周次：7 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（六）

一、復習寫“千”字，注意“短撇”。

二、學生練習，改正自己的缺點。

三、學寫“點”，掌握要領，寫“主”字。鋒起筆，向右下方頓筆，及時回鋒收筆。點法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “主”字寫 6 個。

“點”的要領：藏（瓜子點）

活動日期： 周次：8 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（七）

一、復習寫“主”字，特別是“點”的筆法要領。指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習，以改正缺點。

三、學寫“長撇”，掌握要領，寫“廣”字?！伴L撇”要領：藏鋒起筆，向右下頓筆，先豎再漸漸轉向撇 向左下方。長撇：（豎撇）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “廣”字寫 6 個。

活動日期： 周次：9 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（八）

一、復習寫“廣”字，特別注意“長撇”的筆法要領，指出學 生作業中的優缺點。

二、學生根據作業中自己的缺點有的放矢進行練習。

三、學寫“捺”，掌握要領，寫“文”字。“捺”的要領：藏鋒起筆，轉向右下方行筆、頓、提出。（注 意筆畫由細到粗）捺法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “文”字寫 6 個。

活動日期： 周次：10 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（九）

一、復習寫“文”字，特別是“捺”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況練習改正缺點。

三、學會寫“鉤”，掌握要領，寫“于”字?！般^”的要領：藏鋒起筆，筆行作豎狀，至鉤處頓后稍提，并快速向左鉤出筆鋒。鉤法：（豎鉤）

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “于”字寫 6 個。

活動日期： 周次：11 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十）

一、復習寫“于”字，特別是“豎鉤”的筆法要領，指出學生 作業中的優缺點。

二、學生根據自己的缺點加以練習改正。

三、學會“折”法，掌握要領，寫“日”字?！罢邸钡墓P法要領：藏鋒起筆作橫，至折處稍提后頓，再 轉勢向下行豎，至末處收筆回鋒。折法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “日”字寫 6 個，“中”字寫 6 個。

活動日期： 周次：12 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十一）

一、復習寫“日”字，特別是“折”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點加以練習改正。

三、學寫“橫鉤”，掌握要領，寫“官”字?！皺M鉤”的筆法要領：露鋒起筆向右橫行，至鉤處轉筆向 下作頓，然后漸提向左下鉤出。橫鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “官”字寫 6 個。

活動日期： 周次：13 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十二）

一、復習寫“官”字，特別是“橫鉤”的筆法要領，指點學生作業 中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性地練習。

三、學寫“左尖橫”，掌握要領，寫“在”字?！白蠹鈾M”的筆法要領：順勢起筆橫行，回鋒收筆。（橫的變化之 一）左尖橫法：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “在”字寫 6 個。

活動日期： 周次：14 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎（十三）

一、復習寫“在”字，特別是“左尖橫”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己作業的情況有針對性地練習。

三、學寫“直撇”，掌握要領，寫“者”字。“直撇“的筆法要領：逆鋒起筆稍頓，再轉向斜下方撇出。直撇：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “者”字寫 6 個，“行”字寫 6 個。

活動日期： 周次：15 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程: 毛筆字基礎

（十四）一、復習寫“者”字，注意“撇、折”的筆法要領，指出學生作業 中的優缺點。

二、學生根據自己的情況有針對性的練習。

三、學寫“短捺、提”法，掌握要領，學寫“以”字?！岸剔唷惫P法要領：同上面講過的“捺”法，只是略短； “提”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右上方挑提，動作稍快。短捺： 提：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “以”字寫 10 個。

活動日期： 周次：16 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十五）

一、復習字“以”字，特別是“提、捺”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性練習。

三、學寫“橫折鉤”，掌握要領，寫“而”字?！皺M折鉤”筆法要領：逆鋒起筆，先橫再提頓，轉向直下至鉤 處時回鋒平鉤出。橫折鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “而”字寫 10 個，“司”字寫 10 個。

活動日期： 周次：17 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十六）

一、復習寫“而”字，特別是“橫折鉤”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點來進行針對性的練習。

三、學寫“斜鉤”（戈鉤），掌握要領，寫“成”字?！靶便^”筆法要領：逆鋒起筆，轉向右下方稍有孤度行至鉤處，回鋒鉤出。斜鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “成”字寫 10 個，“武”字寫 10 個。

活動日期： 周次：18 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十七）

一、復習寫“成”字，特別是“斜鉤”的筆法要領，指出學生作業 中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況有針對性地進行練習。

三、學寫“豎彎鉤”，掌握要領，寫“元”字?！柏Q彎鉤”筆法要領：逆鋒起筆，轉筆直下圓轉彎至鉤處回鋒 鉤出。豎彎鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “元”字寫 10 個，“兄”字寫 10 個。

活動日期： 周次：19 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十八）

一、復習寫“元”字，特別是“豎彎鉤”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己作業中的缺點來進行針對性的練習改正。

三、學寫“走之折”，掌握要領，寫“道”字。“走之折”筆法要領：

逆鋒起筆，然后橫折彎彎，注意筆意連 貫，一氣呵成，手腕用力，靈活“蛇行”。走之折：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “道”字寫 10 個，“通”字寫 10 個。

活動日期： 周次：20 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（十九）

一、復習寫“道”字，特別是“走之折”的筆法要領，指出學生作 業中的優缺點。

二、學生根據自己作業的情況進行練習。

三、學寫“左耳鉤”，掌握要領，寫“陛”字。“左耳鉤”筆法要領：逆鋒起筆，先橫后折再彎鉤。左耳鉤：

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “陛”字寫 20 個。

活動日期： 周次：21 活動地點：書法教室 學生人數： 輔導老師：李作強

內 容 及 過 程 毛筆字基礎（二十）

一、復習寫“陛”字，特別是“左耳鉤”筆法要領，指出學生作業 中的優缺點。

二、學生根據自己的作業情況進行針對性練習。

三、學寫“永”字，掌握筆法要領?！坝馈弊职朔ǎ?點 折 橫 撇 捺 豎 鉤

四、學生練習，教師巡回指導。

五、作業： “永”字寫 20 個。

第四篇：毛筆字興趣小組工作總結

書法興趣小組活動總結

（2015—2016學年下學期）

姓名：楊建鵬

科目：書法興趣小組

學校：麻村小學

本學書法興趣小組以學校的工作計劃為依據，按照學生的特長出發,重點培訓書法的尖子生，平時讓他們進行課后的練習工作,讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養.以生為本.著重發展他們的個性特長。通過這學期的興趣小組的學習，同學們的學習興趣十分濃厚。下面就這學期工作作一個總結：

一、培養了學生的對書法的興趣：

有參加興趣小組的同學都有這么一個感受：就是以前學書法只是應付老師的作業，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了，而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的影響下更多的學生想參加書法興趣小組

二、定期組織學生進行繪畫訓練。

為了陶冶學生的情操，豐富學生的課外文化活動，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。本學期一開始，每周組織書法興趣小組的學生在活動室訓練一次，對低年級學生進行書法的基礎知識和基本技能的訓練，這部分的學生在以前并沒有經過相應的培訓，只是憑著好奇心，興趣來學習，所以要從零開始，循序漸進。對高年級的學生進行提高訓練，針對他們的不同情況，引導他們選擇合適的字帖進行臨摹及創作。經過師生的共同努力，全體學員的書法水平有了進一步的提高。

三、培養學生的知識面：

在書法小組中不但培養學生的書法技能，還引導學生掌握了許多書法的基本知識，使他們的知識面得到很大的拓展。

四、增加了實踐的機會：

由于興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手及展示才華的機會。

五、豐富了學生的第二課堂：

從素質的角度豐富了學生的課余生活，他們的課余生活不僅限于課堂上，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了。

當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。我們將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我們的學生的素質更好地得到提高

第五篇：小三班特色工作總結

特色工作總結

本學期我搬出開展基本的特色活動課：舞蹈、奧夫音樂、安全教育以外，還開展了手工課：繪畫、剪紙、折紙、橡皮泥操作等。這些課程的開展提高了幼兒的各項能力，針對各項特色課做一下總結：

一、通過舞蹈課身體協調能力與對音樂伴奏下的床邊動作得到更

好的發展。

本學期的舞蹈課主要通過基本功練習、小組合的學習以及學習成品舞的過程鍛煉幼兒的綜合舞蹈水平的能力。

（1）基本功的練習：前后壓腿、勾繃腳、下腰、塌腰、手腕練習、頭部練習等。使幼兒的身體更加柔軟，做起動作來伸展自如有力度，為學習成品舞打下基礎。

（2）小組合：小組合的學習是在基本功練習基礎之上，伴隨著音樂的節奏性進行的練習，但它也具有游戲性和趣味性，幼兒園已接受的情況下學會了小組合如：《平踏步》它的音樂是模仿火車從鳴笛到行進最后到站三個過程。游戲中有的幼兒雙手搭洞，有的幼兒坐火車頭，有的幼兒做車廂，進入一種游戲的情境，練習近平踏步就更加的成功，這樣事半功倍。

（3）成品舞：成品舞是教師根據一些適合幼兒或是幼兒喜歡的各種

歌曲或曲子，改編成的舞蹈。它的特點是：適合幼兒的年齡特點，幼兒喜歡的。

除了上述的學習，老師給幼兒一定的舞臺空間，參加各項活動，幼兒園的身日寶寶大聚會、六一兒童節等活動，來展現幼兒所學的本領和

才能。在這個過程中幼兒又學到了更多，也算是實戰經驗吧！在平時舞蹈課休息過程中，教師播放各種不同風格的音樂，讓幼兒自由發揮，自由創編舞蹈動作，在這方面幼兒有了很大的提高。

二、奧夫音樂鍛煉了幼兒對節奏型的初步了解以及通過小樂器對

節奏的加深認知。

本學期我班開展了奧夫音樂可，教師在進行此課之前搜集了許多的資料，做好充分準備，找到適合我班幼兒的各種題材。雖然我班的樂器有些少，但在學習的過程中幼兒的熱情不減，也帶給來參觀領導的好評。

在奧夫音樂的學習過程中，我班教師以由易到難層層遞進的方法開展，再針對教材教給幼兒簡單的節奏型，除了用樂器給音樂、歌曲伴奏外，還學習了用身體的各個部位和嘴來打節奏，發出不同的聲音來表示不同的節奏。幼兒在這個學習的過程中受益匪淺，幼兒非常樂意學習。

三、通過手工課的學習，使幼兒手眼協調，身心放松。

本學期開展的手工課也是幼兒熱衷學習的一門課程，手工課很好的鍛煉了幼兒的手部小肌肉的發展。

（1）繪畫：通過涂色、學畫簡單的圖形拼擺畫、水果、物品等，幼

兒了解了基本的技巧，應該怎樣涂色好看、線條、顏色搭配、我比的方法等等，通過學習為幼兒的繪畫打下了良好的基礎。

（2）剪紙、折紙：我班幼兒在本學期初步感受到剪紙與折紙的奧妙，學習剪紙之前教師教給幼兒正確拿剪刀的方法，也教育幼兒正

確使用小剪刀，注意安全。學習沿線直剪、簡單的大弧剪等，鍛煉幼兒手眼協調的同時又是幼兒了解到做事要專心才能做成的道理。折紙：幼兒本學期學習了幾種簡單的折法：對角折、上下折、四角向中心折、正反折等，如：折小魚、衣服、褲子、房子等。

（3）玩橡皮泥：通過玩軟軟的橡皮泥讓幼兒感受到伴隨著自己小手的揉搓捏壓中橡皮泥的改變，包括：形狀的改變和顏色的改變。本學期我班通過各種不同形式的活動課程，為幼兒提供了各種學習的機會，讓幼兒在學習的過程中體會到了樂趣，這事我們三位老師的共同目標，我們最終達到了這個目標，我們還要為這個目標而努力，讓我班所有的孩子們感受到真正的童年的快樂與豐富多彩。