第一篇：剪紙特色班教案

一、團花剪紙技法

團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。

新疆古墓中出土的南北朝時期的五幅我國最早的剪紙實物，就是團花造型。

團花用途廣泛，年節的窗花、婚禮的喜花、賀禮的禮花、甚至現代舞臺裝飾中都有它的身影。團花重在一個“團”字。作為折疊剪紙，它最能體現剪紙多次折疊、重復造型的優勢。

團花的制作方法簡便易學，關鍵在于掌握好幾種不同的折疊方法。以正方形紙的中心點為圓心，將其折疊成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制圖形，每個圖形自成單元，有相互勾連。展開后便得到一幅均齊的、呈輻射狀的團花了。

團花給人一種規整中起變化，散射中又有聚合的審美感受。遠看花團似錦，近看花中有意，團團相聚，花中有花是團花的一大特點。

團花之美還表現在信手而成的驚喜之中。經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在你手中綻放。

三折花制作技法：

1、將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找出中心點后展開，回復到三角形狀態。

2、然后以三角形底邊中心點為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個角60度。

3、繪上適形紋樣，折疊剪制而成。

四折花制作技法：

1、將一張正方形紙對角折疊一次。

2、再對角折疊一次。

3、再對角折疊一次。

4、描出圖樣。

5、剪下即成。

五折花制作技法：

1、將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找到中心點后展開，恢復到三角形狀態。

2、以三角形底邊中心點，再對折留出大約30度的位置。

3、將圖2對折的部分再對折一次。

4、欲留部分與對折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。

5、隨意剪出適形紋樣。

六折花制作技法：

1、將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。

2、以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角

3、以中心點為軸心，再整體對折一次。

4、繪上圖樣。

5、剪制而成。

七折花制作技法：

1、將一張正方形紙對角折疊。

2、找出以三角形底邊的中心點，以此為軸心。

3、將其分成七等份銳角，每只角約25.7度。

4、然后將另一方按六折法折疊出六等份。

5、最后留出的一方與六等份相重合。如發現不合在進行調整。

6、隨意剪出圖案。

二、福壽花剪紙技法

福壽花是以“福”、“壽”為主題紋樣的剪紙圖案。趨福避禍，期望益壽延年是人類共同的理想追求，也是中國民間藝術中經久不衰的表現主題。剪紙中的“福”字，有直接取自書法藝術造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手圖案諧音取意；壽字亦有數百種變體，并被歸納為對稱的壽字紋樣。壽桃、葫蘆、貓、蝶、松、鶴等物也常被用作長壽的象征符號。福壽花與喜字紋、盤長紋一樣，是中國人喜愛的傳統吉祥紋樣。在當今尊老、敬老、助老的社會環境里，它常常用作老人節的節日裝飾、老人壽辰的賀禮圖案，亦可作為一般的環境裝飾。福紋與壽紋經常穿插搭配，共同表達主題。

將一張正方形紙折疊后剪成團形,重新折疊成四折狀。

繪上回紋圖案,剪制完成。

準備一張長方形的紙,對折,再對折。

繪上圖樣,剪制完成。

三、剪紙-雙喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以雙喜字為主體的剪紙圖案。辦喜事必帖，連帝王也不能例外。北京故宮中的坤寧宮，是清代皇帝的洞房。那里的墻壁和頂棚上，就貼著滿族風格的龍鳳喜花紋樣。關于雙喜字的由來，說法很多，最流行的說法是由宋代大文豪王安石所創。相傳王安石進京趕考巧遇征聯，無意中成就了他人生中的兩件大事，科舉高中，金榜提名，又當上了某員外的成龍快婿。王安石喜上加喜，趁興揮毫，書兩個并排的大喜字貼于門上，流傳至今。

將雙喜紋與古代文人聯系在一起，純屬附會。

雙喜紋形成，有現實的依據和特定的文化背景，它是原始的“葫蘆生殖”崇拜與葫蘆外形不斷美化和升華的產物。

1、準備一張長方形或正方形的紙,將紙橫向對折,再對折，成四等份長條狀。

繪制喜字圖樣,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根據自己的喜好進行變形，制作道理同上。

總結：

雙喜是把兩個喜字結合在一起，但不是兩個喜字相加，結合以后實際是一個新的固定的符號。雙喜也有行草、黑體及簡體幾種“字體”。行草體是把兩個喜字的橫都連起來，將下面一橫上的四點簡化為兩點。

黑體與行草體的不同就是將兩點改成兩豎，面簡體則將上部兩個“吉”字的豎與“口”字接起來，使之成為一個線線相連的整體，雙喜有方向的，長方形的，圓形的，還有上下連接的“喜上加喜”

雙喜字構成的特點：

1、喜全有直線構成。

2、橫有七畫和七個等距離的間距：

如果將每一橫畫與每一間距都設計成一樣寬，那七畫加七個間距，則共為14等份。但一般每一橫畫之間的間距僅僅為橫畫的四分之一到二分之一，故剪的時候把每一橫畫與橫畫之間的間距相加視為一等份，即把豎長按七等份計算折剪比較方便。如此看來，數長的二分之一處在上一個“口”字的下橫中間。

3、豎為兩兩對稱的形狀，即橫寬可以分成完全相等的4等份。由于上述三個特點，為剪折提供了一個有力的先決條件，但也帶來了困難。第一個困難是上下兩半并不對稱，故不能上下對折剪。第二個困難是中軸線兩則兩兩對稱，如按中軸線對折剪，圖紋連接很方便，但“字”的部分還是一個完整的對成形，這個對稱行均有直線構成，如不借助直尺等工具畫出稿子是很難剪好的；如將字按四等份對折剪又帶來圖紋連接的困難，很容易把“字”與“字”相連的部分剪斷，也很容易把“字”與圖相連的部分剪斷。要解決這兩個問題，一班人時采用畫好圖稿以后，再照圖稿剪刻，這種方法可謂凡有一般剪紙基礎的人都能動手，但比較麻煩、費時，可以說美術工作者剪刻雙喜圖大多采用這種方法。

雙喜和雙喜圖的剪法：

（一）周邊不帶圖紋雙喜的剪法：

剪周邊不帶圖紋的雙喜非常簡便，比起剪周邊帶圖紋的雙喜圖容易得多。但它是剪雙喜圖的基礎，只有對雙喜有了透徹的了解，才能研究創造出剪雙喜圖的方法，即使是學習現成的剪法，首先也要認真學習剪雙喜的方法。

1、最簡便的一種剪法：

（1）將用來剪雙喜的紙對邊豎折兩次。

（2）將折成長條的紙橫折在三等份。

（3）將任意一頭的一份對折兩次。

（4）將已折好的現有總長度再對折。

（5）按圖示意的樣子剪兩條口即成。

2、豎折兩次后按七等份剪制：

（1）將紙豎折兩次成條狀。

（2）再豎折一條中線，然打開。

（3）將長分七等份。

（4）按圖樣剪好即成。

3、分兩段折剪：

（1）將紙豎折兩次成條狀

（2）將折成條狀的紙按三等份橫折

（3）兩等份對折按圖剪出兩個“口”字和“口”字之間的“十”字；

（4）將另一份對折2次按圖剪出上部的“士”。

4、陰陽結合的剪法：

（1）將紙豎折兩次成條狀

（2）將折成條狀的紙按三等份橫折

（3）兩等份對折按圖剪出兩個“口”字和“口”字之間的“十”字

（4）上部適當距離處剪出最上部分，將兩者之間距離對折剪出個間隔。

5、字體本身的變化與裝飾：

（二）周邊帶圖紋雙喜圖的剪法：

1、豎連圖紋的剪法：

雙喜有兩豎出頭，都在它上方，要與圖紋相聯較為容易，采用豎折兩次再將豎長七等份剪法剪“字”，在豎的上頭留下足夠的紙剪成“花蓋頂”的形式。

2、橫連圖紋地剪法：

雙喜有三橫向左右伸出，可以很方便的與圖紋連接。采用豎兩折再將豎長七等份剪法剪“字”，“字”兩側留下紙面與伸出的橫連接，在留下的紙上剪出圖紋形成一種左披右掛畫紋的形式。剪時可以根據情況確定留幾個連接點，如果圖紋較簡單，采取連一橫即可；如圖紋較復雜，則可連最上一橫和下面一橫，一般說，中間一橫沒有連的必要。

3、橫豎連圖紋地剪法：

由于有三橫和兩豎可以與圖紋相連，除下方無連接點外，其他三方“字”和圖紋都能很好連接，所以設計時有更大的自由。剪時將上方及左右兩方的紙面都留出來剪圖紋，形成一種“花蓋頂”又兩邊披花的樣式，也可以四方都剪花，形成團花形式。

4、橫豎連框地剪法：

這種方法和橫豎連圖紋的方法基本差不多。只是上一種連的是圖紋，而這一種連的是框，這個框外或框上在設計什么花樣也十分自由。

5、圖紋托“雙喜”得剪法：

所謂圖紋托“雙喜”時說圖紋在“字”的下方承托著“字”。而雙喜的下方是兩個“口”，若要與圖紋連接，就可以分別選擇“口”的“左下”和“右下”兩個角。剪的方法是：采用豎兩折再按豎長七等份剪法，剪時注意在下方口子的角上不剪斷或在下面一橫頂端不剪斷，以便留下紙面剪圖紋。

6、四角連框地剪法：

（1）將方形的紙對角或對邊，折三次使成一直角三角形；

（2）從長邊的中點向相對的角頂剪一垂直線，要留下靠角頂的一段不剪斷；

（3）在剪口外靠紙中心相反方向的一邊留下一條框后在邊框外剪圖紋；

（4）將剪好圖紋的紙打開成對折的形式；

（5）將紙中心的長方形部分對折，按豎長七等份方法剪“雙喜”，注意；（6）“字”四角與框連接處要小心調整，不要剪斷。

7、四角連圖紋地剪法：

這種剪法的步驟和方法與“字”四角連框地剪法基本一樣。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠紙中心相反方向的一邊直接剪圖紋，而不留邊框。

8、四角四方連圖紋的剪法：

這種剪法的步驟和方法也與“字”連框的剪法基本一樣，只是第2部稍有不同即從長邊的中點向相對的角頂剪垂直線時，不從垂足處下剪，而要留下一段距離后下剪，在打開剪“字”是留下為剪開處與圖紋連接，時紙連接更緊密。

9、虛線框雙喜配圖紋的剪法：

這種雙喜圖是用郵票邊齒一樣的虛線將“字”與圖紋分開，即能使字和圖紋的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整體不致容易零散脫落。

剪的方法和步驟是這樣的：（1）將紙對角折兩次三角形

（2）將紙中心的角對相對的邊折一次，在這條折線上剪虛線；

（3）在紙未打開之前在虛線外的紙上剪圖紋；

（4）將紙打開在紙的中心部分按豎折兩次，豎長七等份的方法剪雙喜。

10、陰陽結合雙喜配圖紋剪法：

（1）剪法是先將周圍的圖紋剪好，再在中部所留的實面上剪字。

（2）將紙周邊的花紋剪好打開成對折形式；

（3）將紙中實的部分對折成長條；

（4）將長條的紙按三等份橫折；

（5）按圖樣將下部兩個“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打開即成。

11、雙喜配富貴平安吉祥圖或壽字炷的剪法：

這種雙喜圖地剪法實際上就是橫連圖紋的剪法，不過橫連圖紋紙一橫的頂端左連接點比較隨意，而配富貴平安吉祥圖紋或壽字燭卻除了利用橫的頂端連接以外還要讓這兩種圖紋的形與雙喜造型相關。剪的方法是按豎兩折，并將兩邊留出的紙對齊兩折后的邊線再折一次，按豎長七等分得剪法剪好，然后，將兩旁的紙對折隨雙喜形剪花瓶或壽字燭。

12、雙喜配橢圓圖紋的剪法：

若是正方形的、圓形的雙喜圖有所變化，可將一張長方形紙對邊橫豎各折一次，將折過紙中心長邊上與紙中心點相反的角向對方長邊折疊，使短邊與長邊垂直。在適當位置畫圓形剪圖紋，剪好以后，可按陰陽結合方法剪雙喜。

美術特色班教案

木蘭縣建設小學

第二篇：剪紙特色班教案

一、團花剪紙技法

團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。新疆古墓中出土的南北朝時期的五幅我國最早的剪紙實物，就是團花造型。

團花用途廣泛，年節的窗花、婚禮的喜花、賀禮的禮花、甚至現代舞臺裝飾中都有它的身影。團花重在一個“團”字。作為折疊剪紙，它最能體現剪紙多次折疊、重復造型的優勢。

團花的制作方法簡便易學，關鍵在于掌握好幾種不同的折疊方法。以正方形紙的中心點為圓心，將其折疊成三折、四折、五折、六折乃至十折以上的相同等份，然后在其上剪制圖形，每個圖形自成單元，有相互勾連。展開后便得到一幅均齊的、呈輻射狀的團花了。

團花給人一種規整中起變化，散射中又有聚合的審美感受。遠看花團似錦，近看花中有意，團團相聚，花中有花是團花的一大特點。

團花之美還表現在信手而成的驚喜之中。經過幾番折疊的紙上不經意地剪上幾剪刀，平展開來，意想不到的奇跡之花就在你手中綻放。

三

折花制作技法：

1.將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找出中心點后展開，回復到三角形狀態。

2.然后以三角形底邊中心點為軸心，將三角形折疊成三等份銳角，每個角60度。

3.繪上適形紋樣，折疊剪制而成。

四折花制作技法：

1.將一張正方形紙對角折疊一次。

2.再對角折疊一次。

3.再對角折疊一次。

4.描出圖樣。

5.剪下即成。

五折花制作技法：

1.將一張正方形紙對角折疊，再對折一次，找到中心點后展開，恢復到三角形狀態。

2.以三角形底邊中心點，再對折留出大約30度的位置。

3.將圖2對折的部分再對折一次。

4.欲留部分與對折部分重合，成為五等份銳角，每份30度。

5.隨意剪出適形紋樣。

六折花制作技法：

1.將一張正方形紙對角折疊，找出中心點。2.以中心點為軸心，將三角形折疊成三等份角

3.以中心點為軸心，再整體對折一次。

4.繪上圖樣。

5.剪制而成。

七折花制作技法：

1.將一張正方形紙對角折疊。

2.找出以三角形底邊的中心點，以此為軸心。、.將其分成七等份銳角，每只角約25.7度。

4.然后將另一方按六折法折疊出六等份。

5、最后留出的一方與六等份相重合。如發現不合在進行調整。

6、隨意剪出圖案。

你

二、福壽花剪紙技法

福壽花是以“福”、“壽”為主題紋樣的剪紙圖案。趨福避禍，期望益壽延年是人類共同的理想追求，也是中國民間藝術中經久不衰的表現主題。剪紙中的“福”字，有直接取自書法藝術造型，也有以蝙蝠、蝴蝶、佛手圖案諧音取意；壽字亦有數百種變體，并被歸納為對稱的壽字紋樣。壽桃、葫蘆、貓、蝶、松、鶴等物也常被用作長壽的象征符號。福壽花與喜字紋、盤長紋一樣，是中國人喜愛的傳統吉祥紋樣。在當今尊老、敬老、助老的社會環境里，它常常用作老人節的節日裝飾、老人壽辰的賀禮圖案，亦可作為一般的環境裝飾。福紋與壽紋經常穿插搭配，共同表達主題。

將一張正方形紙折疊后剪成團形,重新折疊成四折狀。

繪上回紋圖案,剪制完成。

準備一張長方形的紙,對折,再對折。

繪上圖樣,剪制完成。

三、剪紙-雙喜字,喜花制作方法(囍字)

喜花是以雙喜字為主體的剪紙圖案。辦喜事必帖，連帝王也不能例外。北京故宮中的坤寧宮，是清代皇帝的洞房。那里的墻壁和頂棚上，就貼著滿族風格的龍鳳喜花紋樣。關于雙喜字的由來，說法很多，最流行的說法是由宋代大文豪王安石所創。相傳王安石進京趕考巧遇征聯，無意中成就了他人生中的兩件大事，科舉高中，金榜提名，又當上了某員外的成龍快婿。王安石喜上加喜，趁興揮毫，書兩個并排的大喜字貼于門上，流傳至今。

將雙喜紋與古代文人聯系在一起，純屬附會。

雙喜紋形成，有現實的依據和特定的文化背景，它是原始的“葫蘆生殖”崇拜與葫蘆外形不斷美化和升華的產物。

1、準備一張長方形或正方形的紙,將紙橫向對折,再對折，成四等份長條狀。

繪制喜字圖樣,剪去多余的部分。完成。

喜字可以根據自己的喜好進行變形，制作道理同上。

總結：

雙喜是把兩個喜字結合在一起，但不是兩個喜字相加，結合以后實際是一個新的固定的符號。雙喜也有行草、黑體及簡體幾種“字體”。行草體是把兩個喜字的橫都連起來，將下面一橫上的四點簡化為兩點。

黑體與行草體的不同就是將兩點改成兩豎，面簡體則將上部兩個“吉”字的豎與“口”字接起來，使之成為一個線線相連的整體，雙喜有方向的，長方形的，圓形的，還有上下連接的“喜上加喜”

雙喜字構成的特點：

1、喜全有直線構成。

2、橫有七畫和七個等距離的間距：

如果將每一橫畫與每一間距都設計成一樣寬，那七畫加七個間距，則共為14等份。但一般每一橫畫之間的間距僅僅為橫畫的四分之一到二分之一，故剪的時候把每一橫畫與橫畫之間的間距相加視為一等份，即把豎長按七等份計算折剪比較方便。如此看來，數長的二分之一處在上一個“口”字的下橫中間。

3、豎為兩兩對稱的形狀，即橫寬可以分成完全相等的4等份。由于上述三個特點，為剪折提供了一個有力的先決條件，但也帶來了困難。第一個困難是

上下兩半并不對稱，故不能上下對折剪。第二個困難是中軸線兩則兩兩對稱，如按中軸線對折剪，圖紋連接很方便，但“字”的部分還是一個完整的對成形，這個對稱行均有直線構成，如不借助直尺等工具畫出稿子是很難剪好的；如將字按四等份對折剪又帶來圖紋連接的困難，很容易把“字”與“字”相連的部分剪斷，也很容易把“字”與圖相連的部分剪斷。要解決這兩個問題，一班人時采用畫好圖稿以后，再照圖稿剪刻，這種方法可謂凡有一般剪紙基礎的人都能動手，但比較麻煩、費時，可以說美術工作者剪刻雙喜圖大多采用這種方法。

雙喜和雙喜圖的剪法：

（一）周邊不帶圖紋雙喜的剪法：

剪周邊不帶圖紋的雙喜非常簡便，比起剪周邊帶圖紋的雙喜圖容易得多。但它是剪雙喜圖的基礎，只有對雙喜有了透徹的了解，才能研究創造出剪雙喜圖的方法，即使是學習現成的剪法，首先也要認真學習剪雙喜的方法。

1、最簡便的一種剪法：

（1）將用來剪雙喜的紙對邊豎折兩次。

（2）將折成長條的紙橫折在三等份。

（3）將任意一頭的一份對折兩次。

（4）將已折好的現有總長度再對折。

（5）按圖示意的樣子剪兩條口即成。

2、豎折兩次后按七等份剪制：

（1）將紙豎折兩次成條狀。

（2）再豎折一條中線，然打開。

（3）將長分七等份。

（4）按圖樣剪好即成。

3、分兩段折剪：

（1）將紙豎折兩次成條狀

（2）將折成條狀的紙按三等份橫折

（3）兩等份對折按圖剪出兩個“口”字和“口”字之間的“十”字；

（4）將另一份對折2次按圖剪出上部的“士”。

4、陰陽結合的剪法：

（1）將紙豎折兩次成條狀

（2）將折成條狀的紙按三等份橫折

（3）兩等份對折按圖剪出兩個“口”字和“口”字之間的“十”字

（4）上部適當距離處剪出最上部分，將兩者之間距離對折剪出個間隔。

5、字體本身的變化與裝飾：

（二）周邊帶圖紋雙喜圖的剪法：

1、豎連圖紋的剪法：

雙喜有兩豎出頭，都在它上方，要與圖紋相聯較為容易，采用豎折兩次再將豎長七等份剪法剪“字”，在豎的上頭留下足夠的紙剪成“花蓋頂”的形式。

2、橫連圖紋地剪法：

雙喜有三橫向左右伸出，可以很方便的與圖紋連接。采用豎兩折再將豎長七等份剪法剪“字”，“字”兩側留下紙面與伸出的橫連接，在留下的紙上剪出圖紋形成一種左披右掛畫紋的形式。剪時可以根據情況確定留幾個連接點，如果圖紋較簡單，采取連一橫即可；如圖紋較復雜，則可連最上一橫和下面一橫，一般說，中間一橫沒有連的必要。

3、橫豎連圖紋地剪法：

由于有三橫和兩豎可以與圖紋相連，除下方無連接點外，其他三方“字”和圖紋都能很好連接，所以設計時有更大的自由。剪時將上方及左右兩方的紙面都留出來剪圖紋，形成一種“花蓋頂”又兩邊披花的樣式，也可以四方都剪花，形成團花形式。

4、橫豎連框地剪法：

這種方法和橫豎連圖紋的方法基本差不多。只是上一種連的是圖紋，而這一種連的是框，這個框外或框上在設計什么花樣也十分自由。

5、圖紋托“雙喜”得剪法：

所謂圖紋托“雙喜”時說圖紋在“字”的下方承托著“字”。而雙喜的下方是兩個“口”，若要與圖紋連接，就可以分別選擇“口”的“左下”和“右下”兩個角。剪的方法是：采用豎兩折再按豎長七等份剪法，剪時注意在下方口子的角上不剪斷或在下面一橫頂端不剪斷，以便留下紙面剪圖紋。

6、四角連框地剪法：

（1）將方形的紙對角或對邊，折三次使成一直角三角形；

（2）從長邊的中點向相對的角頂剪一垂直線，要留下靠角頂的一段不剪斷；

（3）在剪口外靠紙中心相反方向的一邊留下一條框后在邊框外剪圖紋；

（4）將剪好圖紋的紙打開成對折的形式；

（5）將紙中心的長方形部分對折，按豎長七等份方法剪“雙喜”，注意；（6）“字”四角與框連接處要小心調整，不要剪斷。

7、四角連圖紋地剪法：

這種剪法的步驟和方法與“字”四角連框地剪法基本一樣。只是在第三不少有不同，即在剪口外靠紙中心相反方向的一邊直接剪圖紋，而不留邊框。

8、四角四方連圖紋的剪法：

這種剪法的步驟和方法也與“字”連框的剪法基本一樣，只是第2部稍有不同即從長邊的中點向相對的角頂剪垂直線時，不從垂足處下剪，而要留下一段距離后下剪，在打開剪“字”是留下為剪開處與圖紋連接，時紙連接更緊密。

9、虛線框雙喜配圖紋的剪法：

這種雙喜圖是用郵票邊齒一樣的虛線將“字”與圖紋分開，即能使字和圖紋的界限分得清楚明晰，又能很好地保持它的整體不致容易零散脫落。

剪的方法和步驟是這樣的：（1）將紙對角折兩次三角形

（2）將紙中心的角對相對的邊折一次，在這條折線上剪虛線；

（3）在紙未打開之前在虛線外的紙上剪圖紋；

（4）將紙打開在紙的中心部分按豎折兩次，豎長七等份的方法剪雙喜。

10、陰陽結合雙喜配圖紋剪法：

（1）剪法是先將周圍的圖紋剪好，再在中部所留的實面上剪字。

（2）將紙周邊的花紋剪好打開成對折形式；

（3）將紙中實的部分對折成長條；

（4）將長條的紙按三等份橫折；

（5）按圖樣將下部兩個“口”字和“十”字剪出；

（6）折剪出上部的“士”，打開即成。

11、雙喜配富貴平安吉祥圖或壽字炷的剪法：

這種雙喜圖地剪法實際上就是橫連圖紋的剪法，不過橫連圖紋紙一橫的頂端左連接點比較隨意，而配富貴平安吉祥圖紋或壽字燭卻除了利用橫的頂端連接以外還要讓這兩種圖紋的形與雙喜造型相關。剪的方法是按豎兩折，并將兩邊留出的紙對齊兩折后的邊線再折一次，按豎長七等分得剪法剪好，然后，將兩旁的紙對折隨雙喜形剪花瓶或壽字燭。

12、雙喜配橢圓圖紋的剪法：

若是正方形的、圓形的雙喜圖有所變化，可將一張長方形紙對邊橫豎各折一次，將折過紙中心長邊上與紙中心點相反的角向對方長邊折疊，使短邊與長邊垂直。在適當位置畫圓形剪圖紋，剪好以后，可按陰陽結合方法剪雙喜。

剪紙興趣小組教案

向城中學

劉亞文

第三篇：大四班剪紙特色活動教學計劃

大（4）班特色教學計劃

2011-2012第二學期

一、教學剪紙的意義

剪紙，是我國廣為流傳的民間藝術形式。孩子們對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現地表現千變萬化的自然形態，隨心所欲地表達內心世界的美感。孩子們以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數筆，用品、車船、花卉、果蔬、蟲魚、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。

剪紙可以可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協調性、靈敏性，使孩子們變得心靈手巧。剪紙可以培養了小朋友的動手操作能力，也可以培養小朋友動腦思考的能力，讓孩子有一種成就感。

二、學情分析

我班孩子一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙地方法和技巧可以說是少之極少。但小朋友對剪紙非常有興趣，但有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾次活動我會從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

三、教學目標

1、培養孩子們的剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣。

2、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物。

3、學會看各種折法示意圖，了解各種符號的意義。

4、折、畫、剪時要大膽細心，使自己的作品富有創造性。

四、教學措施

要想上好一節剪紙課，絕非容易的事，老師說了還要學生在實踐中明白才行，教學是要考慮到學生個體的差異，所以老師必須在教法上下功夫：

1、對部分幼兒可以近距離演示多次；

2、充分地調動幼兒互相學習的積極性，可以面帶點的學習，讓他們在愉快的氛圍中掌握所學知識；

3、在教學中發現問題，不一定馬上講答案，可以先啟發學生自己去探索去解決問題，這樣即培養了學生的動手操作能力，也培養了幼兒動腦思考的能力，讓有幼兒有一種成就感。

4、盡量多的讓孩子們觀察實物，大膽嘗試，多鼓勵，及時鼓勵。

5、盡量出示范例，讓孩子們多欣賞名家作品。

五、教學檢測及其評價

剪紙作品的檢測與評價，首先看孩子們能否大膽動手操作，然后再看折、畫、剪的技巧和構圖是否有新意。

六、教學內容和進度

第一周 剪紙入門 第二—四周 水果 第五~八周 花朵、葉子

第八~十二周 樹木、蔬菜 第十二~十六周 昆蟲 魚類 十六周~ 二十周 魚類 動物 二十一周 測試

第四篇：剪紙特色活動總結

剪紙特色活動總結

剪紙活動的開展讓學生了解了民間剪紙的藝術美，發揚了我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強了學生的民族自豪感。剪紙藝術教育以“剪紙剪人生”作為總目標，致力于學生審美能力和藝術素質的培養，致力于繼承和發揚民間剪紙藝術。

我在教學中應運用了典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，喚起了學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識了民間剪紙藝術，學會了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養了學生的創

造性思維

能力和動手能力。

本學期，我們剪紙特色活動，活動的安排主要分四個階段進行，第一階段了解剪紙基本知識，師生共同收集剪紙作品及相關資料。欣賞收集的剪紙作品并進行分類。學生因為原來一直都沒有專門上過剪紙課，對剪紙只有初步的認識，剪紙的方法和技巧可以說是知之極少。但也有少數同學對這個興趣不大，有些孩子是膽子小不敢動手，擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專門講一講有關剪紙的一些幾本知識，從一些簡單的圖案開始剪起，讓他們對剪紙有興趣，并慢慢提高難度。

第二階段分類學習（植物篇

動物篇

人物篇

圖案篇）第三階段欣賞與總結。第四階段 剪紙特色衍生。學生自由創

作。

活動的開始階段，我就讓學生自己動手嘗試自由大膽去剪，結果他們很多都驚喜地發現，他們創造出了自己意想不到的圖案。經過這一過程，兒童對剪紙產生了濃厚的興趣。可是活動中也出現了很多問題，學生總是迫不及待，喜歡拿起剪刀就下手剪，結果很多都剪壞了，有時自己想剪出的圖案卻又剪不出來。也有的學生剪出來的東西過于簡單，甚至看不出是什么。我讓學生通過自己動手發現問題，并找出自己的出現問題的原因，再解決問題。我根據兒童的年齡和興趣特點，安排了植物篇

動物篇

人物篇

圖案篇等教學內容。在技巧上也注意波浪線和弧線的練習。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺。在技能程度上接兒童年齡，學習程度的不同進行差異教學。

尊重每個學生的喜好和個性特點，因材施教。我按他們學習情況的不同將他們分成小組，因此在學習中學生能夠互相幫助，相互探討問題，解決問題

整個過程我們不斷鼓勵學生大膽用自己的剪刀嘗試著去剪一剪，事實證明動有收獲，經過多次的嘗試，他們總會興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學和老師看。量變到質變，學生在剪紙過程中必然學到很多意想不到的知識。多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。我引導學生學會關注班集體的環境，美化和裝飾教室。借助班集體的教室環境，使學生了解制作飾物的方法，培養了學生美化環境、裝點生活的能力。

在上足上好每周剪紙藝術教育活動課的同時，堅持做到“四個一”，形成人人有剪刀、個個會剪紙、生生有作品的局面，扎實開展好剪紙藝術教育活動。

1、每人一本《剪紙作品集》。學生每人建立一本《剪紙作品集》，每次剪紙活動課后，將作品收集在作品集中。

2、每周一次優秀作品展示。在教室內開辟剪紙作品展示版面，每周一次展示學生的優秀作品。

3、每月一次剪紙作品大型展覽。班內充分利用重大節日，每月利用宣傳窗、展版等展示學生的創作成果，舉辦剪紙作品大型展覽。

4、每學期一次榮譽稱號評比。班內制訂剪紙榮譽獎勵制度，創設“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個學期，進行一次評比和獎勵。

通過剪紙，讓學生從動手動腦的活動中培養了剪紙興趣，養成細心、耐心的好習慣，體味到生活的樂趣，更加熱愛生活，同時激發了學生的學習興趣，培養和提高了學生的繪畫能力、構圖能力、想象能力等綜合素質能力。一把剪刀 一張紙 不需要任何輔助的工具 讓文靜的孩子動起來 讓好動的孩子靜下來 讓孩子在動手.動腦的同時充分發揮自己的想象空間！讓剪紙教學成為培養學生良好的學習品質的重要載體！

第五篇：2014年剪紙特色總結

2014年

賦剪紙以新的活力

——明德學校剪紙特色總結

蕭山區瓜瀝鎮明德學校

2015年2月

2014年明德學校的杭州市非物質文化遺產項目“昭東剪紙”，又走過了一段新的發展之路。在這個發展的過程中我們的實力得到了壯大；在實踐的過程中我們逐漸積累了一定的經驗；在不平坦的前進道路中我們吸取了一些經驗教訓，找到了自己的不足。而這一切恰恰標志著我們昭東剪紙正向著規范化、成熟化的方向不斷前進。

一、辦學理念更先進——提升學生藝術素養，傳承祖國民族文化

1、特色教育目標明確

我校的剪紙特色教育在“文化立校、特色亮校”這一基本理念的引領下，以“以人為本，促進農村學生全面發展與個性發展”作為自己的發展目標。通過讓學生學習豐富的剪紙技巧和祖國諸多民族優秀傳統文化，既拓展了學習空間，又利用了剪紙這一方便簡潔的形式找到了有效提升農村孩子藝術素養的途徑，在潛移默化中起到了傳承優秀民族文化的重任，挖掘了剪紙多元、創新、典雅的精神文化內涵。現在我校學生在“體藝2+1”中，除有另外特長外，絕大部分學生都報剪紙這個項目，在我校組織體藝測試中，學生剪紙合格率為100%，優秀率為60%。

2、堅持面向全體學生

2014年我校有學生894人，教師63人，全校師生人人都會剪紙，參與率100%。目前的學校剪紙，已基本做到了“人人參與、課課體現、時時開展、處處可見”的良好局面。在學校搭建的各種競賽、表演活動展示平臺中，90%以上的學生能借剪紙藝術充分地展示自信與良好的藝術素養。“智慧在孩子的手指上”，對孩子的良好個性發展、學習成績的提高起到極大的推動作用，營造了一個生態式的，可持續發展的學習生活環境。

二、管理機制更健全——打造“昭東剪紙模式”，引領學校全面發展 2014年1月，為了推動我校剪紙藝術更上一個臺階，學校進一步健全了藝術組織管理機構和相應的管理辦法、規章制度；學校成立了以校長為組長的藝術教育工作領導小組，組織分工明確、規劃細致。學校的特色辦學給學校整體發展帶來了生機與動力，進一步促進了其他領域的和諧發展，造就了旨在“普及 + 提高”·“特色 + 特長”的昭東剪紙特色模式。學校特色管理遵循“人本、尊重”的核心理念，在學校行政的統一領導下，以各剪紙藝術社團的建立為抓手，制定了學校藝術教育特色項目的實施方案，并將它列入每年的學校工作計劃中。同時，對藝術特色的考核也列入了《明德學校教師考核細則》、《明德學校校長獎勵基金實施辦法》、《明德學校文明班級評選條例》、《星級學生評選條例》、《剪紙特色教師考核辦法》等多種管理辦法和規章制度之中。由于組織健全，制度完善，因此，剪紙特色工作正在全面引領著學校整體發展。

三、重視課程建設——開足開齊藝術課程，突顯剪紙校本個性

2014年，學校秉著“文化立校、特色亮校”的發展理念，以剪紙教育為突破口，實施藝術特色教育，全面推進素質教育。全校各年級均按上級教育部門的有關規定開齊開足各藝術教育課程，確保課時。為突顯剪紙特色項目，學校特色組結合小學生年齡特點、心理素質、知識水平和美術基礎，在2008年編寫了《剪紙》校本教材一冊外，在2011年又編寫了《剪紙》校本第2冊，并都已全部投入使用。目前，各年級每周設立一節剪紙課，并由專任教師任教。在普及的層面上，各剪紙藝術社團每周進行3課時的項目活動，以達到提高的目的。

四、辦學條件良好——配足配齊藝術硬件，全面開展藝術教育

2014年學校完善了各類剪紙器材齊備，場地設施完善，有專門的保管使用制度。學校按要求配備了剪紙專用教室2個，剪紙作品創作室1個，作品陳列室1個，其他各類活動室一應俱全。與剪紙特色相關的圖書、音像、操作資料豐富詳實。根據特色項目的設置，每年都保證必要的藝術教育和活動經費。學校還開辟了以剪紙為主要內涵的剪紙特色走廊、剪紙作品展示區、班級剪紙角，并堅持向師生、家長、社區開放。學校除剪紙特色教學和各藝術社團組織的發展外，繼續加大了力度開展了學校音樂、舞蹈、美術、合唱等藝術社團的開展，從而全方位、立體化、多角度地提升了校園藝術教育的美感和藝術教育的感召力。

五、師資隊伍穩定——外借“腦袋”內挖潛力，構建教師培訓體系 學校現有專職剪紙特色教師3人，兼職教師6人，師資數量符合上級規定的要求，學歷全在本科及以上，而且現有的6名剪紙教師今年10月份，全部都成為浙江省剪紙協會會員。其它各藝術類學科也均能保證2個及以上的專任教師。學校要求藝術教育教師積極參加繼續教育，定期參加各類培訓活動：學校繼續實施特聘教師的考核和獎勵措施；強化藝術類教師的培養；今年3至6月份進行教師全員剪紙校本培訓10多次，并多次參加社區組織的各種活動。目前，學校所有藝術特色教師都能積極承擔學校特色項目的組織、輔導工作。全體教師的剪紙水平與輔導能力不斷提升，各班主任能協作剪紙專兼職教師單獨開展群體剪紙特

色教學的輔導工作，成了學校內在發展的有力支撐。同時，根據藝術特色教育發展的需求，學校不斷優化師資隊伍的建設：今年學校還邀請省內知名剪紙藝術家宋勝林（杭州剪紙協會會長）為校外輔導員，并做到定期來校指導，作為學校藝術特色發展的外在力量支撐。

昭東剪紙小巧手剪紙社團是我們學校對外的窗口，要求真誠相助、勤奮工作、堅持自我。對各社團團員要求齊心協力、合作密切、心底無私、樂于奉獻。發揮每位團員的才能，讓他們的所想成為有所實踐的機會，提倡創新思維，使每位團員在藝術團都能感受到自己的重要性，并挖掘其潛力。同時注重集體主義，共同進步，相互合作產生一種整體效應，創設一種民主、團結、互助的心理氣氛和人際關系，大家心往一處想，勁往一處使，在團結奮斗中不斷成長，在務實創新中不但發展，展望未來，努力建設，逐步完善過去的不足，將昭東剪紙的工作推向更輝煌的明天。

瓜瀝鎮明德學校

2015年2月

1.09杭州市文聯文化下鄉慰問活動

2014年1月9日，應杭州市文聯的邀請，裘一鋒老師代表市民協與其他大師一起去建德進行文化下鄉慰問活動。

1.21剪紙實踐基地考察匯報

2014年1月21日，杭州民協秘書長邵毅霞女士、杭州剪紙藝術專業委員會會長宋勝林先生來我校考察剪紙實踐基地活動情況。與會，專家、領導們對我校開展的剪紙活動予以了高度評價。

1.23新春送福活動——老教師

2014年1月23日，我校小巧手剪紙社團社員攜《連年有余》、《馬到成功》、《吉祥如意》等精美的剪紙作品與滿滿地對老教師的感激祝福之情，去退休教師家進行春節慰問。

3.12《杭州是個好地方》作品評選

2014年3月12日，裘一鋒老師赴杭州與杭州剪紙名家一起對杭州剪紙藝術專業委員會《杭州是個好地方》剪紙展出作品進行評選。這是我校老師第一次以評委身份參加杭州市一級的作品評選。

4.15邵毅霞老師來校指導教師剪紙設計

明德學校：創意剪紙，豐富人生---特邀杭州市民協副主席邵逸霞作剪紙講座。

2014年4月15日中午，明德學校一樓勞技教室內的“創意剪紙”校本培訓如期進行。主講嘉賓是杭州市民協副主席兼秘書長邵逸霞女士。受學校邀請，邵逸霞女士為講座做了大量的準備工作，制作了精美的課件，全校教師聆聽了此次講座。邵毅霞女士深入淺出的講解，生動有趣地描述吸引力聽課教師的視覺、聽覺。聽講教師認為這次講座對他們受益匪淺。

沈衛良去蕭山第八中學給學生上剪紙課

4.28“富麗達杯”蕭山區第八屆中小學生藝術節教師基本功比賽

2014年4月，沈雅丹老師參加“富麗達杯”蕭山區第八屆中小學生 藝術節教師基本功比賽，制作剪紙工藝品，并獲得蕭山區二等獎。

5.09杭州蕭山——衢州龍游勞技教師交流活動

2014年5月9日，裘一鋒、沈衛良老師應教研室邀請赴衢州龍游參加勞技教研活動，裘一鋒老師代表蕭山教研室上了《巧剪紅雙喜》的剪紙課。深受聽課老師的好評，學生們聽課后對于剪紙課依依不舍。當地領導提議對于剪紙教學，兩地學校要多開展交流活動。

課后教師交流

活動

5.29 “杭州是個好地方”剪紙作品展

2014年5月29日，在第九個“文化遺產日”來臨之際，“杭州是個好地方”剪紙作品展在江干區文化中心開幕。

秀美的西湖、厚重的大運河、壯闊的錢塘江，來自全省各地剪紙藝術家們，用小小剪刀裁出杭州印象。現場展出的66件剪紙精品，吸引了眾多參觀者駐足欣賞。

昭東剪紙的成員們精心創作，有11幅作品在展覽中展出，占據了展出作品的六分之一，同時作品得到了剪紙藝術家們的贊揚與肯定。明德學校剪紙社團還帶領學生舞蹈隊現舞，不僅展示了剪紙舞的美，還展示了明德剪紙的實力，為剪紙作品展的開幕增添色彩。

7.12丁橋采風

2014年7月12日，《杭州是個好地方》江干區丁橋展出，我校剪紙教師及杭州剪紙名家應丁橋文化館之邀去采風。

8.05《杭州是個好地方》丁橋站巡展

2014年8月5日，丁橋剪紙巡展孫偉強校長到賀，宋勝林老師、裘一鋒老師等現場作剪紙指導。

8.18杭州市剪紙藝術家去桐鄉采風

2014年8月18日，我校裘一鋒、沈雅丹、沈衛良三位剪紙教師與杭州市剪紙藝術家去桐鄉采風，為“中國夢想·美麗浙江” 浙江省非物質文化遺產傳統手工藝主題創作展收集素材。

8.25浙江省非物質文化遺產傳統手工藝主題創作精品大展

2014年8月25日，我校裘一鋒、沈雅丹、沈衛良三位老師的五幅剪紙新作參展《“中國夢想·美麗浙江”浙江省非物質文化遺產傳統手工藝主題創作精品大展》。

8.25“杭州是個好地方”蕭山剪紙作品展采風活動

2014年8月25日，蕭山區民間文藝家協會工藝家及杭州市剪紙藝術家共同開展采風活動。本次采風活動為備戰杭州市民協舉辦的“杭州是個好地方”剪紙作品展蕭山站展覽進行主題創作，采風中，蕭山的自然風光、歷史文化給藝術家們留下了深刻的印象。

采風活動中，剪紙藝術家們參觀了跨湖橋遺址博物館和湘湖，領略美麗的自然風光和悠久的歷史文化。

在臨浦鎮橫山村，剪紙藝術家們與杭州市非遺傳承人傅三陽等進行了交流，了解當地荷燈、龍馬燈、印糕制作等頗具民俗風情的文化、習俗，并進行了現場剪紙創作。大家紛紛表示，通過采風收集了豐富了創作素材，要努力創作出更多更好反映蕭山風土人情、歷史人文的剪紙藝術作品，豐富“杭州是個好地方”巡展作品的蕭山元素。

10.20明德學校在蕭山教師進修學校剪紙藝術展出

裘一鋒老師在蕭山教師進修學校為幼兒教師進行剪紙培訓

11.06“家鄉美”剪紙展

2014年11月6日-13日，我校教師作品參加“家鄉美”蕭山區金剪刀剪紙藝術團剪紙作品展。

11.08第五屆國際跨湖橋文化節

2014年11月8日，裘一鋒老師代表昭東剪紙參加第五屆國際跨湖橋文化節。

12.25浙江省剪紙藝術展我校喜獲豐收

新聞報導：