第一篇：關于對南宅學區小學生學習狀況的調查報告

關于對小學生學習狀況的調查報告

靈壽縣督導室：

為了全面了解與促進小學教育教學工作，大力推進素質教育，提高教學質量。按照督導室的安排部署，我們于2013年11月，對7所小學一至六年級的部分師生和校長約200余人，進行了調查。主要通過觀察學生活動、聽取校長匯報、和師生座談、查看學生作業等形式，針對小學生的學習、體育鍛煉及課業負擔幾個方面展開專項調查。通過調查，我們既看到了南宅學區近年來改觀很大，取得了可喜的成績，發展狀況良好，同時也發現了一些問題與不足，現將有關情況匯報如下。

一、可喜的成績

1、近年來，在上級部門的關心支持下，各小學校消除了危房，部分學校功能室建設也日臻完善。南宅學區多方面籌措資金，加大教育投入，加強各校校園文化建設，重視學校的綠化、美化和硬化，校園總局更趨向合理，文化氛圍濃厚，為學生創造了安全、舒適、優美的學習環境。

2、隨著國家師資培訓力度的加大，教師外出培訓、聽課各學校都給予了大力支持，學區又多次組織教師到其他先進學校學習參觀，較大地轉變了廣大教師的教學觀念，拓展了他們的視野，提高了他們的業務能力和管理水平。尤其是新招聘的青年特崗教師，年富力強，教學思路新穎，熱情高，勁頭足，為學區的師資不足提供了強有力的補充，為學區增添了生機和活力。學區又通過一系列的幫扶工作，如，結隊子、上示范課、上達標課、青年教師大比武、優課多媒體使用等渠道，使大部分的青年教師迅速成長起來，逐步成了學區教學骨干力量。通過和學生座談，學生普遍喜歡特崗教師，特崗教師的教學成績普遍很好。

3、近年來，素質教育已成共識，新課改也進一步深入。各校校長和教師能夠面向全體學生，不斷更新辦學理念，盡力開齊課程，開足課時，全面提高學生素質，能夠重視學生的興趣愛好，注重學生的個性特長，勵志教育和養成教育抓的卓有成效。

4、通過聽課，看到絕大多數教師的教學思想正在不斷更新，不斷探索新路子、新方法，能夠尊重學生，課堂氣氛比較民主、尊重、和諧，能夠采用啟發式教學，能夠調動廣大學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，引導學生參加各種學習活動，授課過程中注重多表揚，少批評，多鼓勵，少訓斥，充分讓學生體會到了成功的喜悅，學生的學習興趣很濃，知識掌握較全面，很輕松，效果也不錯。

5、通過觀察、座談，了解到各校學生在校時間（上課時間），每天都控制在6小時以內，大部分的學生有比較充足的休息和睡眠時間。各校基本都能科學安排學生的在校作息時間，40分鐘一課時，中間休息10分鐘，上午有大課間，大課間學生做操和活動，每周有兩節體育課，80%以上的學生每天在校內能體育鍛煉40分鐘以上。南宅學區今冬舉辦的“擁抱陽光 健康成長”師生迎春長跑賽，極大地調動了師生參加體育鍛煉的積極性。

6、近年來，有些學校以作業批改為切入點，不斷加強教學常規的管理。制定了《南宅學區作業布置和批改要求》，搜集整理了《優秀批語集錦》，進一步規范了作業量和批改的詳細要求，經常開展作業展評活動。學區和各學校及時總結成功的經驗，及時分析和糾正不規范的問題。要求廣大教師切實減輕學生的課業負擔，努力打造高效課堂，向40分鐘要效率。作業布置要適量，盡量面批面改，全批全改，批語要有針對性，恰當使用鼓勵性語言，極大調動了學生完成作業的積極性，并拉近了師生之間的距離，為學區教學質量的提高起到了至關重要的作用。通過查看學生作業本，看到85%以上學生完成作業認真，能及時糾錯，書寫清楚，發現80%以上的教師留作業適當，無超量現象。

7、通過和學生座談，90%以上的學生比較喜歡現在的教學環境筆管理，比較喜歡并樂于接受教師的教學模式，學習目的明確，思想端正，普遍感到學習很輕松、愉悅，每天學有所得，進步很大。

二、存在的問題及分析

1、一部分校長和班子成員，疏于業務研究和指導，長

于事務性應酬，不兼課不聽評課，不組織不參加教學活動，精力沒放在教學上，沒有先進的辦學理念和工作思路，長期滿足工作不出事，工作更是指導不到點上，教情、學情摸不準，不積累經驗，不創特色，甘于平庸。

2、個別教師的業務不太高，思想觀念僵化，還停留在應試教育的基礎上，教學方法還是滿堂灌的填鴨式,以講解為重點，以傳授知識為目的，重結論，輕過程，啟發不夠，評價方法單一，不能對癥下藥，因材施教，更無從談起優化教學過程，不使用現代化教學手段，課堂效果低下。讓學生死記硬背，布置作業簡單重復，尤其是對“學困生”關愛不夠，造成部分“學困生”缺乏遠大理想，學習動機不明確，上課無精打采，聽課不認真，作業馬虎應付差事，考試成績差，甚至出現厭學情緒。

3、小學生體育鍛煉的意識和習慣正在逐步形成，缺乏統一的組織和指導，男女生的認識和參與的不一致性，沒在引起足夠的重視，各校的體育活動普遍存在一定的盲目性，無完善的計劃，缺乏專業教師的指導和安排。個別學校不太重視組織學生競技性項目開展，體育器材擱置不用。學生的用眼衛生教育較少，小學生視力同比有所下降。通過觀察和座談，發現有一部分學生不理解體育鍛煉的重要性，沒有充分認識“健康第一，學習第二”的道理。

4、由于應試教育還依然事實存在，期末考試、抽測也

是長期以來堅持的一項管理措施，也起到了較好的作用。但同時，也加大了各位教師的工作壓力，家長要分數，校長要質量，再加上受功利主義的影響，教學中教師不得不緊盯著分數，為了高分，就出現了一些教師侵占學生休息時間，超量布置作業的現象，讓學生沒有自由、自主，失去了探究的可能，缺失了動手能力和創新能力。作業批改上還有個別教師責任心不強，對學生要求不嚴，缺乏有效的培養方法。如有的小學生作業馬虎不整齊，有錯不改應付差事，不去多輔導，而是放任自流，學生養不成良好的學習習慣和學習態度。

三、建議及對策

1、一個好校長，就是一所好學校。建議加強對校長及班子成員的培訓，改變對校長的評價方法，徹底改變他們“不求有功，但求無過”的惰性心態，建立“無功就是過”的考核機制。讓他們多走出去，轉變工作作風和態度，接受新的辦學理念，深入研究如何辦成名校？如何為官一任功績千秋？讓學校領導以高尚的的修養感召師生，以淵博的學識引領師生，以先進的思想指導師生，學校就會良性健康發展。

2、加大對廣大教師的培訓和指導工作，讓他們努力改進教學方法，不斷提高自身的教學水平。隨著素質教育的不斷深入，對每一位教師提出了新的更高度的要求，不斷探索新方法，提高素質，不斷創新，才能適應學生的終身發展，讓學生想學、愛學、樂學、會學。關心每一個學生是老師的天職，要求每一個教師關愛學生，尤其是“學困生”要給予更多的關愛，結合他們的實際問題，給予輔導和幫助，樹立他們的自信心，讓孩子感受到師愛的溫暖和無窮的力量，使“學困生”不斷進步和發展。

3、大力改革課堂教學方法，提高教學質量。教師的教學水平和效果直接影響著學生的課業負擔。方法得當，學生就學和輕松、有趣、學得活、學得好，方法欠缺，學生就學和吃力、枯燥、師生負擔都很重。要重視現代化教學手段的運用，提高教學效率，節約效能，嚴格執行規章制度、作息時間，不超量布置作業，不隨意考試，留作業要適當，要把握重點和要點，不布置機械重復性的作業，切實減輕學生課業負擔。引導學生主動參與、探究發現、交流合作，引導學生勤奮學習，激發學習興趣，向40分鐘要效益。

4、對于學生的體育鍛煉要重視，除了強化體育鍛煉意識外，還要利用競賽方法，激發學生興趣。各校要根據本校的實際情況，選擇一些通過短期訓練就能取得進步的內容。像立定跳遠、跳繩、踢毽子、仰臥起坐、小長跑等活動，這些不需要復雜的設施條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。推廣大多數學生喜歡的乒乓球、拔河、羽毛球、籃球等運動，通過認真組織競賽，增強學生的自信心，增強體育鍛煉的恒心，從而達到終身鍛煉的目的。（信息員武進）

第二篇：南宅學區工作匯報

南宅學區工作匯報 2009年我們南宅學區認真學習實踐科學發展觀，以學生發展為本，緊緊圍繞“教育事業上水平、素質教育求創新、隊伍建設促提高、教育管理重實效”四個重點，以質量求生存，向管理要效益，與時俱進，開拓創新，團結一致，扎實工作，全面推進素質教育，不斷提高辦學質量，圓滿完成了上級交給的各項教育教學任務。現將2009年的工作做以匯報，不妥之處，請指正。

一、創建石家莊市示范性成人學校順利通過驗收 2009年，南宅學區在鄉黨委、政府和上級主管部門的正確領導下，為石家莊市示范性成人學校，團結一致，共同努力，順利通過了市驗收，并受到上級表彰。創建石家莊市示范性成人學校這一目標，學區非常重視，成立了領導機構，分工負責，責任到人，確定了指導思想：積極籌措資金，加強硬件建設，規范學校管理，高標準、嚴要求，上臺階，增特色。學區盡管資金緊張，還是抽出3萬多元加大投入，改善辦學條件。鄉領導多次親臨督導工作，學區領導和教師加班加點，任勞任怨，星期天不休息，平整校園，粉刷墻壁，油漆門窗，利用節假日，補充完善檔案資料，布置教室，經過大家努力，順利通過學習了驗收。

二、堅持思想道德素質和業務素質兩手抓，加強師資隊伍建設

（一）認真學習實踐科學發展觀，提高廣大教師思想道德素質1

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德是教師政治思想素質的核心，也是支配教師職業行為的思想基礎。我們學區把加強師德教育作為提高教師政治思想素質的關鍵。今年是干部作風建設年，同時開展了學習實踐科學發展觀的活動。南宅學區非常重視，組織廣大教職工認真學習有關通知和文件，按照鄉黨委和上級主管部門的要求，結合學區實際制定了切實可行的實施方案，扎實有效地開展了活動。通過學習實踐活動，教師的思想觀念得到了提高和升華，思想道德素質大大提高，極大地調動了廣大教師的事業心和責任感，大家工作熱情空前高漲。尊敬領導，關愛學生，愛崗敬業，無私奉獻。學區的教學秩序井然有序，教學成績斐然，今年秋季縣考試抽測，我學區教學成績名列前茅。我學區的科學發展觀學習實踐活動成效顯著，受到了縣政府的肯定和表揚。

（二）加大培養力度，提高教師的業務水平

教師的專業理論素質及業務能力，直接影響著教學質量的優劣，我們學區非常重視教師的業務進修和學歷層次提高，并積極為他們的學習進修創造條件。今年我學區有9人參加了高一級學歷的自學學習進修；學區選出六名素質好、潛力大的教師作為學科帶頭人，到市里參加骨干教師培訓，帶動了整個教師隊伍業務素質的提高。十一月份，我們學區又組織了青年教師教學基本功大比武活動，特邀教育局兩名教研員現場指導并上示范課，通過學習這次活動，大家受益匪淺，提高了廣大教師的業務能力和授課水平。在這樣的環境下，老師教學改革熱情空前高漲，今年我學區有8名教師參加了縣、市級評優課并獲獎，2名教師的論文

2獲國家級獎勵，5名教師的教學論文獲市級獎勵，2名小學校長的管理論文在省級刊物上發表。

三、努力建設一支高質量的學校管理隊伍 學校良性發展除了有一支高素質的教師隊伍外，還要有一批高水平的管理人員。今年祁書辰同志調到我們南宅學區任總校長后，狠抓班子建設。他提倡新班子、新氣象、新局面，主張務實高效，要求大家轉變思想工作作風，辦一流學校，爭創先進。由于學區實行民主管理，提高了大家的向心力和凝聚力，更增強了集體戰斗力。今年的工作任務比較艱巨，甲型H1N1流感的防控、學習實踐科學發展觀活動、創建示范性成人學校、校安工程規劃等等。學區領導和各校校長創造性的開展工作，做到高標準、高起點、高質量，盡管任務繁重，通過大家共同努力，出色完成了上級交給的各項任務。

南宅學區這樣一支團結、求實、創新的班子，深得廣大教師信任和支持，教學勁頭十足，學校沒有受到私立學校的沖擊，學生鞏固率大大提高，教學質量明顯提高，今年小學畢業生全部升入初中，初中畢業生中考成績獲全縣第四名。

四、規范學校管理，樹立教育新形象

（一）規范學校管理

我學區各學校的管理日趨完善、規范，各項制度健全，崗們職責明確，管理有序，每所學校都制定了量化細則，實現了科學化、人性化管理，校園文化建設也有了新突破，營造了濃厚的育人氛圍。

教學質量是我們學區工作的生命線，因此教學工作就是學校的中心工作，我學區把教育教學質量作為衡量教師工作的重要標準，從德、能、勤、績方面量化、細化。抓教學質量首先從抓常規教學抓起，對備、講、批、輔、考做了詳細的要求。每月集體檢查教案，倡導集體備課，堅持聽課制度，分層次輔導學生，考試交叉監考集體閱卷等，真正做到了干好干壞不一樣，成績優劣不一樣，充分調動了教師的積極性。

在學校常規建設中，對學生開展了以下幾項活動：禮貌禮儀活動、說普通話活動、寫規范字活動、校園內無垃圾活動、物品擺放線條化活動，通過學習一系列活動推動了學校管理的制度化、規范化。

（二）突出德育教育、法制教育和安全教育

我們的宗旨即抓好智育，不出文盲；抓好安全，不出傷亡。各校在德育、法制、安全等方面有專人負責，成立了各種領導小組，制定了各種制度措施。各校堅持開設法制安全課，還定期邀請法制輔導員到學校進行法律法規知識講座，現場說法，提高了大家的安全意識和法制觀念，為確保學校安全穩定，為創造平安校園、和諧校園起到了重要作用。我學區各校近年來沒出現過學生傷害事件，在今年縣舉辦的法律知識競賽中，我學區取得了第四名并獲得組織獎。

五、扎實推進素質教育，全面提高教育質量 我學區始終把提高素質作為教育工作頭等大事來抓，全面貫徹黨的教育方針，大力培養學生的創新能力和動手實踐能力，德、智、體、美、勞全面發展

教育教學過程中，我們進行了大膽的創新和探索，要求教師“授之以魚，不如授之以漁”，讓學生從“學會”到“會學”，在學習、生活中學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會 審美。各校定期開展文藝演出、詩歌朗誦會、趣味運動會等豐富多彩的活動，改變評價方法，減輕學生壓力，發展學生特長。今年縣舉辦的慶“六一”文藝匯演，我學區參加并獲得了全縣第二名，縣田徑運動會上我學區學生奮力拼搏，為學區爭得第五名的好成績。

六、積極改善辦學條件，加強校園文化建設 要辦一流的教育，就要建設一流的學校，要配備一流的教學設施。面對學校基礎設施滯后，影響教學工作的問題，總校長祁書辰看在眼里，急在心里，下定決心改善辦公條件，加強校園建設。多方走動，積極協調學校危房改造，爭取早日解決校舍加固和新建。學區經費盡管很緊張，還是多方籌措資金，更新教學設施和改善辦公條件。今年投資4.8萬元，建2處多媒體教室；投資4.2萬元購置學生課桌280張，張教師辦公桌椅26套；投資2萬多元改善成人學校辦學條件條件，示范性成人學校已通過市級驗收；投資1.2萬元購置微機2臺，打印、復印一體機一臺；

5籌資1.8萬元用于校園文化建設、校園美化綠化、裝修辦公室。明年將繼續加大投入，建微機室一個，建標準學生實驗室1個，購置音體美器材等，為2011年“普九”工作順利通過省級驗收打下基礎。積極改善辦學條件，加強校園建設，使學校的教學設施不斷更新，辦學環境更加舒適，教師教學熱情高漲，學生學習熱情激增，教學質量明顯提高。

教育涉及千家萬戶，全社會關注。正是在在家的關心和支持下，我們才做出了上些成績，有鄉黨委、政府、各村雙委的堅強后盾，我學區的工作得以順利開展，在此，我代表南宅學區全體師生對各位領導、教育同仁的關心和支持表示衷心的感謝，愿大家還一如既往地支持我們，我們也會更加努力，爭取為南宅鄉的經濟騰飛培養更多的人才，為辦“人民滿意、政府放心”的南宅教育做出更大的貢獻。

第三篇：關于小學生學習狀況的調查報告

關于小學生學習狀況的調查報告

一、調查目的

為了更好的了解學生當前的學習情況，便于教師根據實際表現與認識，進行合理引導與幫助

二、研究方法

（一）調查方法。問卷法：學生問卷。訪談法：師生座談會。

觀察法：查看學生作業、到教室聽課 定量、定性分析。

（二）調查時間、對象與范圍。

1、時間：2014.6

2、對象與范圍：廈門路小學三——六年級的部分學生

三、調查結果

（一）學習態度方面。

在調查問卷中有四道題目是關于學生學習態度的調查：

1、上課時，老師提出問題之后，你是怎樣表現得呢？

在350份調查問卷中，有56%的學生是積極參加的，有41%的學生表現一般，還有3%的學生不參加。

2、在課堂小組合作交流中，你的表現怎樣？（A積極發表意見；B認真傾聽他人的意見；C不參與）

3、課堂上你會認真傾聽同學回答問題或老師講解嗎？（A會；B有時會；C不會）

從以上的兩道（2、3題）問卷調查結果中，我們發現大部分學生都能做到“認真傾聽”，但在小組交流中積極發表意見的學生為數不多。

以上的三個方面，問卷結果和我們的聽課觀察結果基本一致：學生聽課率還比較高，大部分學生聽課都比較認真，而踴躍舉手回答問題、積極發言的學生不多；主動參加各種學習活動和被動參與學習活動的學生基本上是各占一半。以上這些方面，低年級的學生比高年級的學生，城區小學的學生比山區小學的學生表現會好一些。

在學習態度方面，通過和老師的交談還了解到：勤學好問的學生在一班中大約占五分二，一些學生缺乏主動性、自覺性和刻苦精神。

調查問卷的最后一道題目是：

你最喜歡哪一門學科的老師？（A語文；B數學；C英語；D美術；E音樂；F體育；G其他）本題目目的是想了解學生的興趣情況。從調查問卷和我們的訪談中了解到，學生最喜歡的學科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個科。學生之所以喜歡這個學科的老師，是因為這個老師的課上得好，生動、有趣。

（二）學習習慣方面。

調查結果表明：小學生具有一定的良好的學習習慣，如有90%以上的學生在“課堂練習能獨立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學或老師說了再做”的學生只占10%）；90%的學生能獨立完成各科教師布置的課后作業”；有80%的學生有看課外書的習慣；大部分學生具有良好的傾聽習慣等。

但也還存在著一些問題，主要表現在如下幾個方面：

1、學生作業習慣普遍比較差。

我們檢查了學生的語文、數學作業，其中有學生的作業大部分做得比較好，還有的學生作業質量普遍比較差，表現在字跡不端正，隨意涂改，不整潔，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢不正確，頭趴得低，作業本斜放，握筆很低，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學生不多。

2、預習、復習習慣尚未“定型”。

調查問卷顯示，做到“經常預習、復習”的學生占27%，“有時預習、復習”的學生占52%，“老師布置就會預習和復習”的學生占21%。通過我們與老師、學生的交談，了解到的情況也基本如此。這就充分地說明了學生能自覺對學科內容進行預習、復習的習慣尚未形成。

3、缺乏提出問題、獨立思考的習慣。

聽課觀察：例如語文課，教師要求讀完課文后提出問題或發表自已的意見，但能主動地提出問題、發表意見的學生為數不多，大部分學生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”。有的課堂上表面熱鬧，有問有答，實際情況是除了幾個優秀的學生能回答老師的問題外，不少學生都是等待其他同學或老師的答案，或是隨聲附和，自己根本不動腦筋思考問題。

四、原因分析

1、教師忽視對學生學習態度的關注和學習習慣的培養。

根據觀察和了解，教師在教學過程中更多關心的是學生對知識的掌握情況，而往往忽視對學生學習態度的關注，遇到學習態度不好的學生時，常常會推給班主任或家長，而很少主動將學生的學習態度培養納入自己的工作計劃中，更少有意識地對學生的學習態度進行系統培養。多數教師重視的都是學習結果（考試成績），而忽視了學生的學習態度和學習習慣的培養。

2、教師的教學行為對學生學習態度和學習習慣造成一定的影響。有的教師在課堂教學中，心中只裝著教案，沒有注意調控課堂紀律，沒有采取有效的措施引導學生參與學習活動，導致學生注意力分散，久而久之，學生失去學習的興趣。有的教師教法比較陳舊，如“滿堂灌”、“填鴨式”等，學生在課堂中的主體地位沒有確立，課堂氛圍不夠民主、和諧，致使學生長期處于被動的接受狀態，學生沒有提問、沒有思考的時間，也沒有發言的機會。有的教師教學設計不合理或不正確，這樣也會影響學生的聽課習慣，如：提問不明確，啟發性不強，問題質量差等，學生不知從何答起或回答不了；小組合作學習的規則、參與方法不明確，討論的問題交待不清等，致使學生無所適從。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫圓，畫出的圓似圓非圓；要求學生寫正確、規范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”等。這樣的教學環境，教師這樣的教學行為，學生怎能養成良好的學習習慣呢？

3、教師責任心不強，對學生要求不嚴，缺乏有效的培養方法。例如，老師對學生存在的作業書寫馬虎、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流，不向學生提出要求，也沒有幫助學生改正的任何措施，隨學生之便。結果，造成學生的作業一次比一次糟糕。這是老師對學生學習不負責的一種表現。

當然，社會、家庭等方面也會對學生的學習態度和學習習慣造成較大的影響。

五、問題對策

1、學校、教師必須對學生的學習態度和學習習慣給予高度的重視。要全面提高教育教學質量，提高學生的綜合素質，培養學生的創新意識和創新能力，學校、教師必須對學生的學習態度和學習習慣給予高度的重視，要把端正學生的學習態度和培養學生良好的學習習慣納入各科的教學計劃，并制訂行之有效的具體措施。

一個學生具有積極主動的學習態度，也就說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中就能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或挫折時就能夠主動克服，堅持完成既定的任務或目標；只有具備了良好的學習習慣，才能形成良好的學習品質和能力，讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養成自主學習的習慣，發展自主學習的能力，提高學習效率。

2、幫助學生建立正確的學習態度。

學習態度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。教師要幫助學生建立正確的學習態度，改變不良的學習態度，要及時向學生提出明確的具體要求，引導學生通過相應的活動去改變原有的態度。教師 持續的要求和及時的表揚是改變舊的不良態度、形成新態度的前提。我們首先必須幫助學生樹立遠大的理想，使學生有明確的學習目標；要求學生要學習認真、扎實，勤奮好學，刻苦努力，不恥下問，上課精神集中，認真聽講，努力做到融會貫通、舉一反三，課后按時完成作業、力求正確無誤，在各門課程的學習上一絲不茍、求真務實，力求全面發展等。

特別是差生，老師更加要幫助他們樹立學習的信心，增加他們的學習勇氣，給予他們更多的鼓勵和輔導，使他們不斷得到進步。

3、改革課堂教學，使學生端正態度、養成習慣。

課堂是素質教育的主陣地，也是學生形成良好的學習態度和良好的學習習慣的主陣地。因此，教師必須轉變教學觀念，樹立新課程理念，大膽進行課堂教學改革，進一步優化課堂教學，改進教學方法和教學手段。

（1）建立平等的師生關系，創設民主、平等、寬松、和諧的學習環境，讓學生感到自己在這個環境里是安全的、融洽的、自主能動的，能和同學、教師甚至教材進行平等的對話。在這樣的環境里，課堂就會變成學生放飛心靈的天空，從而使學生喜歡上課，喜歡讀書，形成積極主動的學習態度。

（2）努力探索多種教學方法，采取形式多樣的教學手段，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，引導每一個學生積極參加各種學習活動。學會賞識學生，課堂上給學生多一些表揚，少一些批評；多一些鼓勵，少一些訓斥，盡量創造機會讓學生體會成功的喜悅，使學生對學習產生濃厚的興趣。

（3）努力轉變角色，做課堂教學的組織者、引導者和合作者，實施自主、合作、探究學習方式。教師要給時間、空間讓學生質疑問難、合作學習和探究，讓學生積極參與教學全過程，從而逐步養成獨立思考、大膽提問、敢于發言、樂于表達的良好習慣，同時培養學生的合作精神和探究問題的品質。

4、建立目標體系，培養學生良好的學習習慣。

新課程標準指出：“應重視學生良好習慣的培養。”習慣一旦形成，便成為一種自動化的潛意識行為，養成良好的習慣，學生將終身受益，它將對于人生、事業、生活起著經常性、永久性的作用。培養學生良好的學習習慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預習的習慣、課前準備的習慣、認真上課的習慣、課后復習的習慣、獨立作業的習慣、勤學好問的習慣、認真審題的習慣、書寫工整的習慣、學習分析的習慣、講究效率的習慣、珍惜時間的習慣、勤查工具書的習慣、閱讀書報的習慣。

在此基礎上，依據新課程理念，我們認為要把以上這些常規習慣逐步打造為更高層次的學習習慣，即創造性的學習習慣，包括諸如敢于質疑，善于質疑，注重實踐，學會思維，掌握合作式、開放式、探究式等多種學習方式。

5、加強教學常規管理，促進學生良好學習習慣的形成。

學校必須把培養學生的良好習慣納入教學常規管理中，經常檢查、督促教師的課堂教學和學生作業批改情況。教師應該經常布置和檢查學生的學科預習、復習情況，鼓勵和指導學生課外閱讀。通過教學常規教學管理，促進學生良好學習習慣的形成。

第四篇：對大學生學習狀況調查報告

關于我校大學生學習狀況調查報告

作為學習的主體，學生的學習狀況從根本上決定了學校教學質量和社會對學校的認可度。為了全面了解我校大學生的學習狀況和他們對教學的要求，以找出問題，探索解決方案，我們于2013年11月開展了一次抽樣調查。了解同學們現階段的學習狀況，對于學校開展教育教學工作和同學們提高學習能力、改進學習方法等都會有一些幫助。

一、調查對象及方法

本次調查對象為我校全日制在校本科大學生。在受調查學生中按系科和年級進行分層抽樣調查，隨機發放問卷和電子郵件相結合。

二、調查結果與分析

本次調查共發放問卷200份，回收187份，其中有效問卷163份。通過對這些問卷進行匯總分析，我們得出以下結論。

（一）學習態度不夠積極，學習目的不明確

每個年級的學生態度積極的都有，但總體的變化趨向很不樂觀。單從出勤率這一個指標來看，我們分析學生出勤率的比例，大一是：94.5%,大二是：90.4%,大三是:89.5%, 大四是：84.2%,得出結論：低年級的學生比高年級的學生出勤率高一些，這與學生的學習態度是緊密相關的。與此同時，學生對學習目的的認識也各不相同。值得注意的是，大一新生中竟然也有高達8.5%的同學學習是為了通過考試，令人擔憂。能夠認識

到學習的目的是為了學習知識的比例在23 %-26 % 之間，占所有學生的四成。

（二）學習方法不得當，學習成績不理想

據統計，被調查學生中課程經常不需要重修的占74.5%，偶爾重修和重修課程沒超過兩門的學生分別占18.6%和5.8%。照此推算，全校大約超過25%的學生都有重修課程的經歷。從問卷看，學生的學習方法不得當是學成績習不好的主導性原因。但是，每個年級幾乎都有基本不去上課的學生這也是造成掛科人數多的原因之一。

（三）學習無計劃，缺乏自主性

大

一、大

二、大三三個年級的學生都很不習慣為自己制定學習計劃。大四年級的同學則更注重學習時間的合理規劃，有接近8 0 % 的同學都根據實際情況為自己安排了作息時間。同學們經過三年的學習鍛煉到大四就應該學會怎樣自主學習，如何安排自己的時間。

（四）學習興趣不足，缺乏學習動力

導致逃課、重修的各種原因中，認為對此課程不感興趣占78.2%、缺乏學習動力的占58.9%，對所學專業不感興趣的占40.7%,其余的，認為不喜歡老師的教學方式占30.2%、、認為自己學校的效果更好的占28.9%、認為學生會、社團、兼職繁忙導致的占17.3%、沉溺于網絡、游戲的占16.5%，這說明學生認為原因主要在自身。從問卷看，學生對課程興趣

不足、缺乏學習動力是學習不好的主導性原因。

不同性別中，男生的情況更糟。他們態度更加消極，上課的壞習慣更多。而女同學情況稍好一些，她們態度更加積極，上課能認真聽講和記筆記，課后能及時復習。

不同年級中，大一大二大三的同學學習態度更加積極，大四同學在學習方法上更勝一籌。

三、對學校和同學們的建議

對學校的建議：

（一）改革考核制度，嚴格考勤制度

從上面的數據分析可以看出，逃課已經成為了一種極其普遍的現象，甚至有相當一部分同學支持逃課。這反映出大學生在對待課堂學習上有認識上和態度上的偏差。改革考核制度，嚴格考勤制度后，可以遏制一下逃課之風，提高學習效率和質量。

（二）改革課堂教學范式，提高課堂教學質量

從客觀方面說，促進學生的學習進步，要求大學要深化教育教學改革，控制和消除妨礙學生學習的不合理因素，為學生學好提供良好的條件，調動學生學習主動性和積極性。

對同學們的建議：

（一）要明確學習目標，制定學習計劃

大學期間，我們必須明確自己學習的目標，學習目標是學習的動力和歸宿，制定學習計劃我們應該根據自己的目標制定自己的學習計劃，目標是前提，計劃是策略，制定一個好的策略，并好好執行，可以提高我們對時間的利用率，縮短我們與成功之間的距離。制定學習計劃應該注意，學習內容的選擇要根據自己的愛好、考慮自己的不足和缺陷，量力而行，目標高低要合適。學習過程中則要具體安排好時間，充分利用好大塊的時間。對于零碎的時間見則可以安排一些花時間較少的工作。執行學習計劃時則應該根據變化的情況做學習時間的調整。不能一味的按照指定的計劃。在執行學習計劃是要有堅定的毅力，堅持執行計劃，克服遇到的困難。

（二）掌握科學的學習方法，提高學習效率

學習方法是提高學習效率、達到學習目標的手段。擁有好的學習方法，往往可以收到事半功倍的效果，學習過程中，需要把握好預習、聽課、復習、總結、作業幾個重要的環節，有目的的研究學習規律，選擇適合自己特點的學習方法，提高自己獲取知識的能力。學習的過程中還應注意：首先，抓取基本點，多閱讀，整理記憶；其次，找知識之間的聯系，將知識點貫串起來記憶；再次，是要根據知識點提問，并將它應用開來。

四、結語

調查雖然結束了，但這次調查帶給我們的思考將會持續下去。調查中反

映出來的問題并不只是他們的，作為調查者的我們當中也有這些問題。改變學習態度，改進學習方法，不斷攀登學習高峰，才會使我們的大學生活充實而有意義。

第五篇：南宅學區“黨政同責、一崗雙責”安全工作制度

靈壽縣南宅學區

關于安全生產“黨政同責、一崗雙責”的

實

施

意

見

為了加強學區（學校）安全管理工作，進一步落實學區（學校、幼兒園）安全工作責任，建立健全“黨政同責、一崗雙責”的安全工作責任體系，有效預防和減少學校安全事故，根據靈壽縣文教局《關于安全生產“黨政同責、一崗雙責”的實施意見》，結合工作實際，特制定本意見。

一、工作目標

學區（學校、幼兒園）建立“黨政同責，一崗雙責”安全工作領導機構，層層簽訂“一崗雙責”責任書，明確職責、任務，制定工作措施和考核細則，推進“黨政同責，一崗雙責”制度全面實施，做到學校（幼兒園）安全工作層層有人抓，處處有人管，確保校園安全。

二、學區領導機構及責任分解 組 長：徐志合（學區總校長）

副組長：梁五進（安全、法制副校長）

李華偉（德育副校長）

張永剛（教學副校長）

張利平（財務、后勤總務）

宋友利（工勤、辦公室）

程曉龍（工勤、后勤）組 員：趙志輝（青廉小學校長）

甄書梅（秋山小學校長）

胡敬麗（北寨小學校長）

羅素霞（南寨小學校長）

曹新麗（良同小學校長）

趙軍麗（院同小學校長）

夏學顏（馬家莊小學校長）

盧遠慧（第一中心幼兒園園長）

張秀麗（第三中心幼兒園園長）下設安全辦公室

主任：梁五進

（一）學區安全工作職責

1.按照“屬地為主、分級負責”、“管行業必須管安全”和“誰主管、誰負責”的要求，各學區對本區域內學校（幼兒園）負有安全監管責任，總校長對本區域學校安全工作負總責。

2.認真落實“一崗雙責、齊抓共管”的安全生產責任體系，建立學區安全工作領導小組，配備懂業務的專（兼）職安全工作負責人。按照“管業務必須管安全”的原則，明確所有人員，所有層面安全責任，并確保安全責任落到實處。3.依據法律、法規和安全生產工作的需要，制定并完善本單位各項安全管理責任制度。與轄區學校（幼兒園）簽定安全工作責任書、承諾書并督促檢查落實情況。

4.將安全工作納入工作計劃，每月至少召開一次安全工作會議，學習上級部門下發的安全工作指導文件，結合本轄區實際明確工作重點，研究部署學校安全工作，完善事故防范措施，完成教育局部署的安全生產工作任務。

5.認真監管區域內學校（幼兒園）安全工作，組織開展安全檢查、隱患整改、專項整治和有針對性的安全教育活動。落實安全教育課程開設和聽課檢查等工作。

6.建立健全安全生產應急救援體系，組織制定重大安全事故應急救援預案。一旦發生重大安全事故，應立即啟動應急預案，并負責突發事件的指揮、搶險救援工作。密切配合衛生、食品藥品監管、公安、消防等部門對事故的調查處理，認真執行上級有關指示，在有關部門領導下及時、妥善、依法處置事故，對相關人員進行責任追究。嚴格履行安全事故第一時間報告制度，做到三十分鐘內電話口頭報告，兩小時內簡要書面報告。

7.協助有關部門加大校園周邊綜合整治力度，維護校園及周邊安全。

8.負責對區域內學校（幼兒園）的安全工作進行檢查、督導、考核、獎懲。9.做好安全工作信息上報、檔案資料收集存檔工作。

（二）總校長

1、學區的法定代表人，學區安全工作的第一責任人。

2、認真貫徹落實國家有關學校安全工作的法律法規和上級對學校安全工作的部署。

3、全面負責學區安全工作，建立健全組織機構和防范體系，落實責任制，依法制定學區各項安全管理制度和應急預案。

4、建立安全工作獎懲制度，把安全工作納入個人履職考核，與評優推先和績效考核掛鉤，調動學區全體教職工共同做好學校安全工作的積極性。

5、組織召開學區安全工作領導小組會議，分析研究學區安全工作現狀及存在的問題，有針對性地制定學區安全工作計劃。

6、及時制止和處理教職工侵犯學生權益和影響學生身心健康的行為。

7、加強與所屬鄉鎮、街道、社區、派出所、消防、衛生、城管等部門的聯系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。

8、遇到突發事件立即組織安全領導小組啟動應急預案，并第一時間趕到現場指揮。

9、學區安全職責所必需的其他行為。

（三）黨支部書記

1、校園安全的共同責任人，對學區安全工作負主要領導責任。

2、協助校長管好學區安全工作，校長不在期間，履行校長崗位安全職責。

3、通過黨建工作加強安全教育，提高黨員干部的安全責任意識，指導落實崗位安全職責。

4、關心教職工的生活和思想動態，及時掌握校內不穩定因素，積極化解矛盾，維護校園安全穩定。

5、督查學校安全管理制度落實，向學區安全工作領導小組提出整改建議。

6、積極組織開展反邪教工作。

（四）安全副校長

1．在校長的領導下，具體負責學區安全工作，對學區安全工作負直接領導責任。2．可代校長組織召開學區安全工作領導小組會議，傳達學習上級有關安全工作的文件，研究學區（校）安全工作存在的問題和隱患，提出解決問題的方法和整改意見，確保學區（校）安全。

3．根據上級要求，依據相關法律法規，不斷完善、建立健全學區安全工作管理制度，組織制定各種突發事件應急預案。

4．全面落實學區安全工作責任制，層層簽訂域安全工作責任書，把學區安全工作任務層層分解，并負責檢查、督促落實。

5．指導學校開展工作，定期不定期檢查各學校、幼兒園的安全防范和隱患排查工作，并建立相關臺賬，在相關記錄表上簽字。

6．定期組織培訓學校安全保衛干部和員工，強化安全責任意識，提高防范和應對突發事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的安全責任事故。

7．加強師生安全教育和培訓工作，定期指導各學校、幼兒園組織開展各類宣傳和應急演練活動，提高師生安全意識和自護能力。

8．定期組織檢查學校、幼兒園的安全設施及器材，保證完好有效。

9．協助校長加強與所屬鄉鎮、街道、社區、派出所、消防、衛生、城管等部門的聯系，積極開展校園及周邊綜合治理工作。

10．建立健全學區安全管理各類臺賬和檔案制度，檢查指導學校各類安全資料的歸檔備案。

11．督促檢查放學前一分鐘、每周一節課、每月一次專題講座的安全教育。

（五）法制副校長

1.指導幼兒園教育和保育工作中的安全。2.加強對學校周邊環境的綜合治理工作。

3.加強對學校安全設施配備、安全制度落實情況進行督查。4.協調有關部門對學校周邊治安環境進行整治，嚴肅查處侵害師生合法權益和滋擾校園案件，建立長效機制，維護學校周邊治安秩序。

5．建立健全學校、社會、家庭“三位一體”法制教育機制，落實法制教育措施。6．結合學生特點，指導各學校、幼兒園開展有針對性的交通、消防、治安、防溺水等安全宣傳及法制教育。

7．督促各學校通過板報、櫥窗、廣播、網絡等開展對師生安全宣傳教育。

8．指導各學校通過家長會、家長信、短信等多種形式向家長宣傳安全知識，提出安全要求，發揮家長對學生安全工作的主體作用。

9．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（六）德育副校長

1．按照有關法律法規制定完善學區德育教育安全管理制度，落實各項安全防范措施。2.結合班主任做好對有不良行為學生的教育轉化工作，落實具體幫教措施。指導學校做好“問題”學生的幫教工作和控輟保學工作。

3.結合學區安全工作目標和任務，開展學生德育工作，維護校園教育教學秩序、穩定師生情緒。

4.對班主任開展針對性的安全宣傳教育和培訓，指導各校年級和班級開展豐富多彩的安全教育和演練活動。5.定期召開班主任安全工作會議，指導各校校長、班主任進行校園安全隱患自查互查活動，跟蹤每節課學生異動情況，增強年級組長和班主任的安全意識，落實安全責任。

6.嚴格履行學生集體外出活動審批手續，并指導、協助各校做好教育活動，確保不出安全事故。

7.加強教師師德、師風教育，加強對“問題”（精神異常）教師的摸排，指導學校采取有效措施防止發生安全事故。

9.引導各學校落實《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，加強學生養成教育；

10.做好學生在校期間學籍管理、義務教育階段入學等涉及學生的安全工作，并制定相應政策；

11.做好學校（幼兒園）公共衛生安全工作，負責學生體檢、衛生防疫、疫情報告、禁毒宣傳教育、心理健康教育等工作中的安全。

12.加強對全學區學校（幼兒園）的安全管理工作進行巡查、督導。（督導室）13.完成領導小組交辦的其他安全工作。

（六）教學副校長

分管教學的副校長是學校教學工作的安全直接責任人，主要職責有：

1．督促各校教師嚴格落實教學常規。特別是認真落實體育課、勞動課、實驗（訓）課等教學常規，防止學生意外傷害事故的發生。

2．對必須在校外進行的教學活動要認真審批，要有嚴密的安全措施，確保活動安全進行。

3．督促全校教師加強師德修養，關愛學生，不得體罰和變相體罰學生，切實減輕學生過重課業負擔。要采取切實可行的措施，杜絕因體罰和心靈虐待造成對學生的傷害事件，確保學生身心健康發展。

4．督促指導教師把學生安全作為教育教學的第一要事，擺在首位，認真落實各有關法規和上級文件對教育教學工作的安全規定，依法辦事，依法執教。

5．督促各校做好安全教育課“六落實”工作（計劃、課時、師資、課題、教案、考核），大力普及安全工作知識，提高師生安全意識，努力形成學校安全教育合力；

6．負責學校、幼兒園課堂教學、活動課程中的教學安全工作。

7．負責查處問責在安全管理工作中涉及違紀違規的責任人。負責對各學校安全工作的落實情況進行監督檢查，發生安全事故時，迅速趕赴事故現場，進行責任調查處理；對在學校安全管理工作中失職、瀆職的單位和個人進行責任追究。（監察科）

8．負責指導各種專用功能室的安全管理和使用；負責指導實驗教學、電化教學、網絡信息技術教育實施過程中的師生安全教育、安全操作的管理工作；負責指導學校功能室的儀器設備、信息技術設備的安全維護以及化學藥品的安全保存、過期或不用藥品的安全處置等工作。（儀器站）

9．完成上級交辦的其他安全工作任務。

（七）后勤總務人員

后勤總務人員是學校設施設備安全責任人，其主要職責有： 1．提高安全防范意識，增強責任心，確保學校財務安全。

2．確保學校財務賬目、票據保存規范，避免因存放不當受潮損壞。3．做好財務室防火、防盜工作，做到人離門鎖。

4．下班時關好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。

5．具體負責學區后勤日常管理工作。制定學區設施設備安全管理工作規章制度，做好學區設備設施安全管理工作。

6．組織對各學校建筑物、設施設備的安全檢查，特別是消防安全檢查，及時消除安全隱患，杜絕安全事故。

7．加強對食堂、校內超市、自備水源的管理，確保學校食品、營養餐及飲用水安全；加強學校衛生防疫工作。

8．督促有關人員做好防盜工作，維護學校財產安全。9．結合工作實際，協助各學校及時維修和彌補安全漏洞。

10．負責校園“三防”（物防、技防）的采購和維修，及時維護安防設施。

11．校園內發生安全事故或突發事件，要在第一時間提供急需的救援物資及設備。12．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（八）辦公室主任

1．配合主管法制、安全校長指導學校安全宣傳工作。2．負責學區內安全工作和負責本單位網絡安全工作。

3．負責搜集學校安全教育和演練活動的講話、錄像等資料收集整理工作。4．負責各全校信息溝通、信息公開、新聞發布及媒體采訪等事宜。5．協助各學校摸查內部人員的不穩定因素，及時化解矛盾。7．負責“禁毒、防邪”教育活動安全。

8．關心教職工的思想動態和文化生活，幫助教職工解決生活中的困難和問題。對發生重大事情的家庭應及時慰問并家訪。

9．按上級規定和學區要求妥善保管檔案資料，落實保密制度，確保檔案安全。嚴格執行檔案查閱制度。

10．完成領導小組交辦的其他安全工作。

三、學校（幼兒園）主要崗位安全職責

（一）校長（園長）

1、學校（幼兒園）的法定代表人，學校（幼兒園）安全工作的第一責任人。

2、認真貫徹落實國家有關學校安全工作的法律法規和上級對學校（幼兒園）安全工作的部署。

3、全面負責學校（幼兒園）安全工作，建立健全組織機構和防范體系，落實責任制，依法制定學校各項安全管理制度和應急預案。

4、建立安全工作獎懲制度，把安全工作與評優推先和績效考核掛鉤，調動全體教職工共同做好學校安全工作的積極性。

5、組織召開學校（幼兒園）安全工作領導小組會議，分析研究安全工作現狀及存在的問題，有針對性地制定安全工作計劃。

6、及時制止和處理教職工侵犯學生權益和影響學生身心健康的行為。

7、加強與所屬鄉鎮、街道、社區、派出所、消防、衛生、城管等部門的聯系，取得他們的支持和配合，共同做好校園及周邊安全工作。

8、遇到突發事件立即組織安全領導小組啟動應急預案，并第一時間趕到現場指揮。

9、學校（幼兒園）安全職責所必需的其他行為。

（二）副校長

1、在校長的領導下，具體負責學校安全工作，對學校安全工作負直接領導責任。

2、可代校長組織召開學校安全工作領導小組會議，傳達學習上級有關安全工作的文件，研究學校安全工作存在的問題和隱患，提出解決問題的方法和整改意見，確保學校安全。

3、根據上級要求，依據相關法律法規，不斷完善、建立健全學校安全工作管理制度，組織制定各種突發事件應急預案。

4、全面落實學校安全工作責任制，層層簽訂安全工作責任書，把學校安全工作任務層層分解，并負責檢查、督促落實。

5、定期不定期檢查安全防范和隱患排查工作，并建立相關臺賬，在相關記錄表上簽字。

6、定期組織培訓學校教職員工，強化安全責任意識，提高防范和應對突發事件的能力，杜絕因思想麻痹或工作失誤造成的安全責任事故。

7、加強師生安全教育和培訓工作，定期組織開展各類宣傳和應急演練活動，提高師生安全意識和自護能力。

8、定期組織檢查學校各部門的安全設施及器材，保證完好有效。

9、協助校長加強與所屬鄉鎮、街道、社區、派出所、消防、衛生、城管等部門的聯系，積極開展校園及周邊綜合治理工作。

10、建立健全學校安全管理各類臺賬和檔案制度，檢查指導學校各類安全資料的歸檔備案。

11、督促檢查放學前一分鐘、每周一節課、每月一次專題講座的安全教育。

（三）教導主任

1．負責落實教育教學安全責任和各項安全管理制度，制定教育教學安全工作計劃，并監督、檢查、工作落實情況。

2．定期召開班主任、門衛安全工作會議。組織落實學校及有關部門的安全管理文件及規定。

3．做好各種教具配備、保存及使用的安全管理。

4．加強學生學籍信息的安全管理，建立信息保密制度。5．做好教學活動和考試安全預案及管理工作。

6．配合校長積極穩妥做好學校招生、畢業工作，正確執行政策、有效化解矛盾，維護校園安全穩定。

7、處理分管范圍內的安全事故，協助校長處理重大安全事故。8．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（四）教研組長

1．指導本年級學科教師結合所教學科內容滲透安全教育，引導每個教師要因地制宜、因勢利導開展學生安全教育。

2．加強課間、課堂、特別是實驗課的安全管理。

3．督促本年級任課教師安全教育教案和開展“放學前一分鐘安全教育”。每天最后一節課下課前，結合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。4．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（五）班主任

1．班級安全管理的第一責任人，對本班學生安全及教室內的設施設備安全負責。2．認真落實學校安全工作的各項要求，及時解決班級出現的安全問題，排除安全隱患。

3．在班委會設立安全委員，在班級設立若干安全員。

4．保證晨（午、晚）檢專時專用，仔細查看學生精神和身體狀態，認真記錄，及時上報。

5．充分利用晨（午、晚）檢、班會等時間開展學生安全教育。特別注意根據季節變化提醒學生預防疾病，防范各種可能發生的自然災害和安全事故，提高學生安全防范意識和逃生自救技能。

6．嚴格執行學生考勤和請銷假制度，做好學生考勤統計工作，及時了解未到校上課或中途離校學生的情況，并及時與家長取得聯系，做好記錄。

7．認真做好班級內各種不安全因素的排查和登記工作，發現問題及時向校領導匯報。8．對有特異體質和心理異常的學生，應在家長的配合下及時做好記錄。在安排體育、勞動、大型活動等時予以照顧。

9．協助學校與家長簽訂家校協議，并做好協議的回執留存。通過家長會、家訪等形式開展家長安全教育，提醒家長：切實擔負起監護人職責，做好孩子安全教育監管工作，特別是保障孩子校外安全。

10．組織班級校外集體活動必須征得學校領導同意并報學區批準后方可進行，做好安全預案和活動前的安全教育工作。

11．發現學生在校出現身體不適或危險情況時，要立即采取措施、組織搶救，并及時通知家長、報告學校。

12．開展“放學前一分鐘安全教育”。結合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。

13．認真準確采集學生及家庭相關信息。14．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（六）任課教師

1．明確并履行崗位安全職責，落實學校安全工作的有關要求，做好安全防范工作。2．將安全教育有機滲透到本學科教學內容和教學過程中。

3．課前2分鐘到教室候課，課前清點學生人數，發生異常情況應立即上報班主任，課堂上發現學生行為具有危險性時應及時制止、告誡、教育，并與班主任或學生家長及時溝通。任課老師準時下課，并延遲2分鐘離開教室，巡視、控制學生的不安全行為。

4．密切配合班主任開展安全工作，及時將班內的安全問題向班主任反映，協助班主任對學生進行安全教育，妥善處理班級出現的安全問題。

5．課堂教學中如遇突發事件或安全問題，及時將學生有序疏散到安全地帶并作妥善處理，同時立即向分管領導或校長匯報。

6．開展“放學前安全教育”。每天最后一節課下課前，結合實際提醒學生注意交通安全、防劫防騙、防各種傷害事故等安全事項。

7.學校組織學生外出活動時，科任教師應積極配合校領導和班主任老師，對學生進行 安全教育，確保學生安全。

8．遇突發情況，教師有保護學生安全的義務和責任。9．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（七）體育教師

1．掌握教學班學生特異體質狀況，在體育教學中合理安排相關學生活動，并做好記錄。

2．做好課前準備，根據教學內容，對場地、器材及教學環境進行全面安全檢查，及時排除安全隱患。

3．結合體育項目特點，講解安全注意事項，帶領學生認真做好準備活動，強化學生相互保護意識，提高學生自我保護能力。

4．遵循體育運動規律，嚴格按照體育教學要求上好每節課，不違規操作。特別是體操教學，要做好“保護與幫助”的示范動作，教會學生如何進行“保護與幫助”。

5．嚴格教學過程管理，把控學生動態。認真、及時解決好學生在體育教學過程中的各種矛盾或糾紛。

6．掌握體育教學及體育課外活動中發生傷害事故的處理方法及程序，嚴格按照學校“學生體育教學及體育課外活動傷害事故應急預案”程序進行處理。

（八）信息課教師

1．負責學校電教設備維護與安全運行。及時檢查和報告設備隱患，配合電工檢修，保障電教設備安全運行。

2．認真執行網絡有關安全規定，確保校園網絡安全。杜絕不良信息在校園網頁上出現。

3．做好防火、防盜、防潮工作。掌握滅火常識，會使用消防器材，緊急時刻具有撲救初起火災的能力。

4．一旦發生意外事故，積極采取救護措施，及時報告有關部門并保護好現場。5．每天下班時檢查水電門窗，關閉所有應關電源，確認無安全隱患后方可下班。

（九）心理健康課教師

1．做好學生心理輔導工作，普及心理健康和青春期知識。

2．建立心理健康咨詢室，負責做好心理健康咨詢室及心理健康教育有關設施設備的安全維護。

3．做好全校學生心理調查工作。配合班主任、家長對有心理問題的學生進行心理疏導，并做好跟蹤隨訪和相關記錄，及時匯報。

（十）宿舍管理員

1．宿舍安全和設施設備安全使用的第一負責人。

2．管理好住宿學生及其家長資料，關注特異體質學生，執行住宿生班級管理和班主任聯系制度，管理好學生家長和班主任的聯系電話。

3．在學校政教處的指導下成立學生宿舍管理委員會，每個宿舍設宿舍長，配合宿舍管理員做好住宿生的各項管理工作。

4．認真落實宿舍管理值班制度，做好宿舍大門和出入人員管理，按時開關宿舍大門，嚴禁非住宿人員進入宿舍。

5．定期檢查維護宿舍各類設施和用品（門、窗、水、電、床、柜、暖氣、等），發 現安全隱患及時報告相關領導或部門，配合有關部門及時消除隱患。

6．加強宿舍區消防安全管理，嚴禁私拉亂接電線或使用大功率電器，嚴禁安全通道堆放物品，配合開展宿舍區火災等應急疏散演練，每間宿舍門后張掛疏散線路圖。確保消防通道暢通。

7．掌握消防栓、滅火器的正確使用方法和撲救初起火災的能力，突發事件來臨時，組織學生有序疏散并及時上報。

8．嚴格執行學生請銷假制度，學生請假回家要填寫請假登記表，并告知家長和班主任，取得他們的同意方能準假。

9．每晚熄燈前，清點各宿舍人數，發現有學生未歸的，要立即查找，并及時與家長和班主任聯系。

10．每晚熄燈后，認真巡邏宿舍及周邊環境并督促學生就寢，同時認真檢查門、窗、水、電。巡邏時若發現學生生病，應及時與值班領導聯系診治，嚴重的要立即送往醫院，并告知家長和班主任。

11．學生上課后，逐個檢查宿舍。發現滯留在宿舍的學生要問明情況，如有生病的學生，要及時采取救治措施，并立即通知家長和班主任。

12．做好宿舍環境衛生和噴灑消毒管理工作，組織指導宿舍管理委員會定期評比宿舍衛生并公布，對宿舍內務和衛生差的要及時進行教育，并限時整改。

13．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（十一）學生宿舍值班教師職責

1.按時到崗、不遲到、不早退，值班時間為晚自習下自習時至第二天上早自習時。2.協助宿舍管理員負責學生宿舍清潔衛生管理和考核，督促學生整理床鋪、按時打掃衛生。

3.負責到各宿舍清查學生人數。

4.認真對學生的違規行為及時制止，并向值班領導匯報；如遇突發事件，立即向值班領導匯報，協助妥善處理。

5.認真填寫值班記錄。

6.值班時間隨時注意學生就寢情況，夜間必須不定時巡查。

7.負責值班室公物和鑰匙的管理，關好值班室門窗并把值班室的鑰匙交給宿舍管理員，不能帶出。

8.值班人員由德育校長或政教主任負責提前安排，值班人員確有事不能值班，須提前告訴值班領導，經相關領導同意后方可與其他教職工自行調換值班時間。

（十二）門衛

1．執行24小時值班制度，不得擅自離崗、空崗，按時交接班并做好交接記錄，發現問題及時報告。

2．嚴格落實校門開閉制度，學生上課時間應保持校門關閉。

3．嚴格執行大門和出入人員管理制度，來訪人員需進行嚴格驗證，并依據學校有關會客登記制度履行登記手續。嚴禁無關人員進入校園。上課期間，學生必須持有班主任開具的請假手續方可出校。

4．發現可疑人、事、物或其他治安信息，及時向相關領導或部門匯報。必要時，啟動報警器或向110報警，并配合公安機關做好處置工作。5．對出入人員和車輛所攜帶、裝運的物品、物資進行嚴格的檢驗、核查，禁止私自將危險或違禁物品帶入。嚴防學校物資流失。

6．疏導出入車輛和行人，清理門衛責任區內的無關人員，保證進出車輛暢通，人員出入有序無阻。

7．任何人不得在警務室從事與該室工作無關的活動，不得存放或代人存放貴重物品、現金和危險品。

8．做好警務室的消防安全工作，確保滅火器材的充足、完好和有效，定期檢查插頭、電線，發現問題及時報修。

9．妥善保管、定期檢查、熟練使用技防工具，在危急時刻充分發揮技防工具的作用，確保師生安全。

10．在崗期間不與無關人員聊天，不干私活，不飲酒。11．完成領導小組交辦的其他安全工作。

（十三）安保人員

1．在校長的領導下開展工作，落實相關部門及學校安保工作規章制度和要求，按時參加上級部門的安保工作會議，并及時向領導匯報。

2．熟悉業務，提高防范破案能力，記錄并協助有關部門處理學校發生的案件，確保師生安全。

3．做好節假日和平時的值班，及時解決值班中出現的問題。

4．積極防范，組織和參加校內巡邏，發現安全隱患及時整改或向相關領導報告，提出整改意見。

5．檢查指導警務室等重點、要害部門人員的安全工作。

6．保持與班主任、任課教師的聯系，加強對個別不遵紀守法學生的法制安全教育，協助做好違法青少年的幫教工作。

7．保護學校財產和師生人身安全不受侵害，發現問題及時處理。8.完成領導小組交辦的其他安全工作。

（十四）學生安全員

1．做好自身安全工作。模范遵守學校各項安全制度，做安全工作帶頭人。

2．及時制止不安全行為。提醒同學不攜帶危險物品入校，不翻越圍墻、欄桿，不在教室、走道和人群集中的地方追逐嬉鬧。發現危險行為要及時制止，如不聽勸告要及時向老師報告。

3．配合老師做好安全宣傳教育工作。開展班級安全宣傳工作，組織同學參加各類安全教育活動，增強同學安全意識和自我保護能力。

4．協助老師維持活動秩序。課間操、運動會、觀看演出、外出集體活動等活動期間，協助班主任組織同學有序上下樓、進退場和上下車等。

5．排查安全隱患并及時上報。注意發現校內、班內存在的安全隱患，及時上報班主任和校長。

（十五）值班領導和值班人員 學校值班領導職責：

1.負責對本日在校學生和教師的出勤情況進行核查登記，負責組織學校本日升旗儀式、課間操、眼保健操和其他集會活動。2.負責對學生的日常行為習慣及安全管理和監督。

3.負責對本日值班教師工作分工，提出要求并監督值班教師的值班履行職責情況。4.學校領導輪流值班期間，檢查督促各類人員到崗就位、認真履職情況。發現問題，及時報告、及時處置。

學校值班教師職責：

1.協助值班領導負責組織學校升旗儀式、課間操、眼保健操和其他集會活動。2.值班教師服從值班領導的分工安排并執行工作要求。3.負責對學生的日常行為習慣及安全管理和督促。

4.完成值班教師的工作職責，并監督、填寫值班檢查記錄。

5.負責對值班班級工作分工及指導實施，提出要求并監督值班班級的值班履行職責情況。

6.非上課期間，加強校內操場等公共區域巡查、監管。7.負責向值班領導匯報當天的值班情況。（十六）圖書管理員

1．學校圖書室安全工作第一責任人，切實落實各項安全管理制度，確保圖書室安全。2．圖書室開放期間，組織學生有序出入，做好安全門的標示和開啟工作，防止發生擁擠踩踏傷害事故。

3．圖書室內不得存放易燃品和私人物品，嚴禁吸煙。認真做好防火、防盜、防潮、降濕、防蛀等安全工作。

4．一旦發生意外事故，積極采取救護措施，及時報告有關部門并保護好現場。5．每天對圖書室進行安全檢查，并作記錄。下班時關好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。

（十七）體育器材保管員

1．堅持每天檢查體育運動器械、戶外運動器材和場地，并做記錄。發現安全問題立即停用，并將問題器械做封存警示，及時向有關領導（部門）報告并組織維修和處理，消除安全隱患。杜絕使用存在安全隱患的器材或器械。

2．教育學生愛護器材，指導學生安全使用器材，教育學生發現器材安全問題及時向老師報告。

3．堅持體育器材領借制度，器材室所借出的器材須符合安全標準，并及時歸還、驗收。

4．借出的運動器材不允許放置在無人看管的場所。5．完成領導小組交辦的其他安全工作。（十八）實驗室管理員

1．實驗室安全第一責任人，在學校教導主任及教研組長的指導下，認真制定實驗室的安全規章制度，并貫徹落實。

2．定期不定期檢查儀器，及時保養、維修，做到實驗室內儀器、藥品放置整齊，使用安全。

3．嚴格執行有關規定，管理好有毒、有害、易燃易爆物品，做好采購、登記、儲存、使用和處置工作，及時上報需處置的過期物品，加強實驗室的安全管理。

4．按規定配置滅火器材，及時檢查、維護、更換。禁止無關人員進入實驗室。做好 防火、防盜工作。

5．開展學生安全教育，指導學生安全使用實驗用具和藥品，防止傷害事故的發生。6．制定突發事件應急預案并組織演練，掌握各類事故發生時的處置方法。

7．每天嚴格檢查實驗室及藥品存放安全，并作記錄。下班時關好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。

8．完成領導小組交辦的其他安全工作。（十九）電子備課室人員

1．文印室內嚴禁煙火，嚴禁非工作人員擅自進入。

2．定期清理廢棄紙張、油墨等易燃物品，定期檢查文印室各類設備線路，防止因線路老化、超負荷工作發生火災，定期檢查文印室內消防設施，保證滅火器材完好有效。

3．定期進行文印室各類安全隱患排查。4．遵守文件保密制度，嚴防泄密。

5．下班時關好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。6．完成領導小組交辦的其他安全工作。（二十）食堂管理員和食堂從業人員 食堂管理員：

食堂管理員是食堂安全第一責任人，在主管領導的指導下具體負責學校食品安全的全面工作。

1．建立健全相應管理檔案。

2．定期組織食堂從業人員參加食品安全培訓。

3．定期組織食堂工作人員健康體檢，確保食堂所有工作人員持證上崗、安全上崗。4．嚴格遵守學校食堂食品采購索證制度、進貨驗收制度、廚房烹飪制度、衛生消毒制度、食品留樣制度，不采購“三無”食品和腐爛變質食品，嚴把食堂生產各個安全環節。

5．做好食堂防火、防潮、防塵、防蟲害各項工作，定期檢查維護食堂設備，要重點檢查燃氣、灶具、油煙管道、鍋爐等重要設備，聘請專業人員定期清洗管道煙道，確保各項設施設備安全運行。

6．不用的煤氣罐不得放在灶具旁，應保管在安全地方。

7．每天嚴格檢查廚房、庫房、燃氣、水電、設備安全，并作記錄。下班時關好水電門窗，確認無安全隱患后方可下班。

8．完成領導小組交辦的其他安全工作。食堂從業人員：

食堂從業人員是食堂食品安全直接責任人，在學校領導和食堂管理員具體指導下，按食品加工有關規定，直接從事學校安全食品加工制作和出售等工作。

1.積極參加從業知識、安全知識培訓，掌握從業安全常識。

2.定期參加體檢，確保身體健康，持證上崗。講究衛生，按規定著裝上崗。若出現咳嗽等狀況，立即停止食品加工、出售等工作，待康復后再上崗。

3.不用的煤氣罐、石油液化罐不得放在灶具旁，應搬移到安全地方。4.拒絕未經許可的陌生人進入食堂廚房操作間、庫房、鍋爐房等部位。

5.配合食堂管理員檢查廚房、燃氣、水電、設備設施安全，不使用有安全隱患的設施。斷水斷電、關好門窗，確認無安全隱患后方可下班。

四、工作機制

（一）實行校（園）安全工作聯席會議制度

1.學區安全領導小組每月至少召開一次安全工作會議，全面分析、安排學校（園）安全工作，研究解決各學校（園）安全工作中的重大問題。

2.按照文教局安全工作“一周一安排、一月一提示、一季一調度、一期一總結”的“四個一”工作制度，學區原則上每月至少召開一次由各學校（園）長參加的安全工作調度會；遇到突發性、重大性校園安全事件根據需要臨時召開全體或部分成員會議。

（二）實行安全目標管理考核制度

學區、學校（園）逐級簽訂安全生產工作目標責任書，學區安全辦公室負責組織實施責任目標半年督查、年終考核。依據責任目標考核結果，落實獎懲措施。

（三）實行安全述職制度

按照“黨政同責、一崗雙責”的要求，各學校（幼兒園）單位領導班子和班子成員在工作述職報告中應包含職責范圍內的安全管理工作履職情況。

（四）實行校（園）安全生產情況通報制度

學區根據要求定期或不定期在本單位或向文教局通報校（園）安全管理工作情況，學區在考核考察各校（園）領導班子和領導干部、評選表彰先進時，要將安全管理工作履職情況作為重要參考指標。

（五）實行校（園）安全生產“一票否決”制度

凡發生一般及以上安全責任事故等“一票否決”情形的，相關責任單位當年不得被評為綜合性先進單位，相關負責人和責任人不得評先評優，不得提拔重用。

四、責任追究

各學校（幼兒園）負責人未按要求履行“黨政同責、一崗雙責”或工作不力，導致發生校（園）安全責任事故且造成人員傷亡、重大經濟損失或惡劣影響等嚴重后果的，要按照“嚴格要求、實事求是、權責一致、懲教結合、依靠群眾、依法有序”的原則，調查分析原因，劃清領導責任，并依法依紀追究責任。

靈壽縣南宅學區 2018年3月5日