第一篇：龍文教育 (碧波校區)韓永麗

淺談學生的習字教學

來龍文上班已經一個月了，接觸了很多不同個性的孩子，雖然他們有時候很調皮，可在和他們的相處中，在師生彼此的磨合中我學到了很多，也從中總結出了一些教學的方法，技巧。今天我就主要針對我在小學語文寫字教育教學中的心得，體會，來和大家一起分享一下。

對學生的強化寫字教育是小學語文教育的一項主要任務，也是提高學生素質的基本要求。特別是對于低段學生，通過寫字教學，可以培養學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力等。

通過不斷的實踐，我對于低年級的寫字教學有以下幾方面的體會。

一、老師要為學生樹立一個良好的榜樣（為人師表）

教師的職業道德素養之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有著特殊的影響。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”教師以身作則，對于學生來說就是無聲的引導。平時的課堂教學，作業檢查，都應該注意書寫的姿勢、握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生的應該是一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的“向師性”和模仿性心理特征，教師的一舉一動，一言一行，都可能成為學生模仿的對象。對于一些基礎較差的或是性格孤僻的學生，老師輔導時，應該放下老師的架子，像朋友一樣走到學生

內心去，握著學生的手寫一寫，讓學生看著老師寫一寫，無形之中老師把自己變成了一面鏡子。不但可以注意自身的寫字姿勢，提高寫字水平，養成良好的寫字習慣，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“標本”，使學生潛移默化地受到了教育。而對于我自己來說，這樣教孩子也確實得到了明顯的效果。

二、關鍵是培養學生的寫字興趣

寫字并非一朝一夕所能練成的，關鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養成良好的寫字習慣，必須重視學生寫字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于低年級學生來說，凡是他們喜愛的，學習持續時間相對較長，效果也較好。根據低年級學生的年齡特點，我采用以下方法進行興趣培養。※生動有趣的故事激勵。(針對孩子的個性而言）

小學生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發他們對漢字的喜愛。

（1）古人習字學書的故事。王羲之每天“臨池學書”、清水池變“墨池”的故事，三國時鐘繇抱犢入山學書的故事，讓他們學到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學到了自強不息??古人勤學苦練的故事，激發了學生的興趣，是練字的生動教材。

（2）能激發民族自豪感的故事。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結晶與瑰寶。在寫字教學中，要不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發孩子們的民族自豪感，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術，繼承和發揚民族文化是責無旁貸的。

（3）解字說意，編寫小故事。為了引發學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。

三、教給學生寫字的方法和技巧

1．基本筆畫。

每一個字都由基本筆畫構成。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都須經歷起筆、運筆、收筆幾個過程。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個好頭。

2．字的偏旁。

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點和規律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安排更為合理。

3．字的結構。

漢字的結構變化多樣。由于低段學生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學生借助田字格來學好寫字。漢字的形體特點為方塊形，獨體字比較少，左右結構的字數量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右

窄，左右相同等。左中右結構的字各部分長短寬窄也要留心。上下結構、包圍結構、特殊結構的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每一次寫字中，我都要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占的比例和準確的位置。這方面的指導需要老師花一定的時間，反復的訓練，根據字形的難點，堅持訓練下去，學生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結構。有了整體上的認識，就可以讓學生一筆一畫寫，也就是手到。字要寫得規范、準確，并與范字進行比較。眼到，手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家的心得體會，讓學生明白，心到就是要做到心靜氣和，內心深處對字的結構、形體有一個大體的把握，對寫字規律有一個基本的認識這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個人特點的漢字。

四、保證練習時間，因材施教

學生接受知識的能力和完成練習任務的情況是有差異的。因此，針對不同的學生，我對他們提出了不同的要求。成績好的，完成作業速度較快、質量高的學生，我讓他們兩天練習一篇關于古詩或者文章段落的硬筆書法。讓學生在寫的過程中會動腦筋思考字形結構，布局疏密，從而不但增加了學生的知識面，更培養了學生的創新能力。在教學過程中，有的孩子通過一年來的堅持練習，漢字書寫已經發生了明顯的變化，形成了自己的特點和風

格。而對于速度較慢、接受知識困難的學生，我讓他們認真完成每一次的課后作業，保證質量，再求數量。由于采取了因人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強了，寫字的水平也隨之得到提高。

五、齊心協力，嚴格要求

要養成一個好的寫字習慣是非常不容易的，學生習慣的形成是一個不斷積累、螺旋上升的過程。因此，良好的寫字習慣不能靠幾節寫字課。我覺得我們每位老師，都要力爭使學生的習字由課內向生活之中延伸，要求學生寫字課內與課外一個樣、校內和校外一個樣。經常要向家長宣傳學生良好寫字習慣培養的重要性，要求家長積極配合，與老師通力協作，齊抓共管，對學生每一次的家庭作業都能認真檢查。教師也及時向家長反映學生最近的寫字情況，請家長關心、幫助學生習字。

總之，教育是一個長期的過程，在這過程中，老師，學生，家長一定要全力配合，最關鍵的是我們的老師在教學過程中，一定要深入貫徹我們龍文的教育理念，“良心教學”！對每個孩子要力爭做到“三心”即：愛心，關心，責任心。我覺得只有這樣孩子成績才會提高，我們的教育也會越辦越好！

第二篇：龍文教育大朗校區范文

大朗校區介紹模板

一、教學點簡介

大朗校區是龍文教育東莞教學點的眾多分校之一，擁有眾多專職教師，具有多年教學經驗，學科基礎扎實，特別是對“一對一”個性化教學有獨特的教學方法，能抓住學生心理和學習特點，因材施教。

二、教學環境（圖片）

三、詳細地址

廣東省東莞市大朗鎮美景中路436號

四、招生電話

0769-33266067 0769-33266068

五、乘車路線

83路、1路、2路、3路、4路、5路、6路、7路、8路、9路，到嘉榮超市、大朗中學、長塘花園站牌下皆可

六、駕車路線（圖片）

第三篇：廣州龍文教育中山八路校區

廣州龍文教育中山八路校區

秉承良心辦學宗旨，龍文教育在全國教育教學領域領航前行數年，毫不懈怠地完善著自己的教育體系，履行著對社會各界的責任，并得到了無數的榮譽。在全國民辦教育教學領域領航前行數年，風雨飄搖中站穩“個性化”教育行業的領軍位置。

廣州龍文教育已在廣州的荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、花都、芳村、增城開設14個分校，共75個教學點，為廣州各個區域的學生提供了優良的學習環境和最好個性化輔導服務。廣州龍文教育以“名師輔導”為核心，匯集了來自廣州市各城區重點學校的特高級教師150余名；畢業于重點師范大學的專職教師超過2000名，所有龍文教育教師都經過嚴格篩選機制和專業個性化教學培訓，所有龍文教師均有輔導學生單科進步20-100分的紀錄，全市4000多名學員親身體驗龍文教育服務和成效。

廣州龍文教育能夠根據學生的學科漏洞、家庭教育、個人特點等實際情況，結合廣東基礎教育的教學體制及考試制度，為學生進行全方位分析，找出影響學生學習成績提高的因素，有針對性地為每位接受個性化輔導的學生量身定制教學輔導方案和配備專業的龍文管理師資團隊，讓每位學生能夠獲得高效的學習方式，培養良好的習慣和考試心理，幫助每位學生實現自身的學業夢想。

廣州龍文教育以海納百川之勢、專業的個性化輔導模式將成為廣州中小學教育培訓領域的領航者。

廣州龍文教育的發展壯大，是社會需求與企業建設長遠目標的密切結合，是萬千學子和家長給予龍文的忠誠信任！

一、校區介紹

南岸校區是廣州龍文荔灣分校眾多分校之一，擁有舒服寧靜教學環境，交通方便。始終秉著因材施教，個性化教學，一對一全程輔導，讓學生享受到了最有針對性，最適合自身的教學為辦學宗旨。

南岸校區擁有強大的師資力量，全部的老師都是來自國家重點師范類大學畢業,都是一線優秀的老師，至少有5年以上的教學經驗，來龍文上崗都經過了我們嚴格的培訓和素質考核認證，是你孩子學習上最佳的領航員。

二、教學環境

(寬闊的學習環境，提供優質的學習氛圍)

（學與樂，展示學生快樂成長的點點滴滴）

三、校區地址

廣州市南岸路77號-05粵電花園首層 咨詢電話 020-8106262

5四、乘車路線

(1)17路，34路，71路，176路，212路，256路，538路，32路，839路，88

5路，游公交

線3路在西場立交站下車。

(2)如果您坐地鐵來，請從5號線西場站C出口下地鐵，出站后向西場立交方向前進看到粵電花園。

五、駕車路線

粵電花園旁

第四篇：廣州龍文教育花都龍珠校區

廣州龍文教育花都龍珠校區

校區介紹

龍舞九霄，文行天下。秉承良心辦學宗旨，龍文環球教育在全國教育教學領域領航前行數年，風雨飄搖中站穩民辦教育行業領軍位置，發展至今，成為北京乃至全國首屈一指的個性化培訓機構。龍文環球教育以“誠信辦學”為宗旨，以“名師輔導”為核心，以“個性化教學”為特色，專業從事為幼兒、青少年、成人提供全方位的教育培訓和全日制教育，涉及領域還涵蓋出國留學、圖書出版等多方面。龍文學校在廣州現在已有荔灣、天河、海珠、越秀、番禺、白云、黃埔、市橋等多個分校，76個教學點.其中市橋分校包含：喜盈雅境（南郊）、沙灣、星海中學三個校區。

輔導模式

2006年，龍文教育集團率先推出了“全日制”一對一培訓輔導，根據每個學生的學習特性按新課標的改革內容與中、高考特點，為其量身定制相配套的學習方案，首次顛覆了傳統“一對一”培訓市場，在全國“一對一”培訓界中引起了不小轟動。龍文“全日制”自2006年開辦到現在已經有4個年頭了，期間碩果累累，贏得了學生和家長的一致好評和贊譽。龍文“全日制”全部聘用資深教師授課，教學經驗豐富，在提高學生成績方面皆有獨到之處。龍文的理念

龍文教育集團不僅為員工提供良好的職業發展通道，還為員工提供豐厚的薪資福利。

龍文的心聲

（1（2（3（4）尊重員工的付出和關注員工發展與回報；）體現員工的能力差別和實現對內公平、按勞分配；）關心員工需求，實現對員工的最大激勵；）緩解員工生活壓力，讓員工穩定無憂地工作；

（5）關注員工的切身利益，最大程度地讓每一位員工感受龍文家的溫暖。提供行業內有市場競爭力的薪資，并根據每年的市場薪酬水平變化和個人業績表現情況對員工的工資進行薪酬回顧，保證龍文員工薪資在同行業中具有較高競爭力。對公司需要的優秀人才，將提供更具吸引力的平臺和薪酬。

龍文全日制招生對象

全日制課程的招生對象主要面向渴望通過全方位、連貫集中式學習，希望快速達到系統地全面提高的學生，主要是小考、中考、高考（包括藝術類、體育類）的同學。

通過實踐證明，教師1對1配合全日制的模式，特別適合自制力較差，基礎薄弱的學生，龍文學校的全日制課程可以及時的矯正學生不良的學習習慣，掌握科學的學習方法，鍛煉正確的應試心態，讓學生在短時間內得到質的飛躍。花都龍珠校區地址

花都區新華鎮龍珠路33號云山中學斜對面

聯系方式

02036928248

校區環境

第五篇：龍文教育校區主任競選講演搞（范文模版）

尊敬的各位領導、各位代表：

大家好！

我叫楊星，現在紫竹橋教學點任高中語文老師。我今天競聘的職位是教學點主任。

首先，感謝學校能給我這樣一個機會讓我來參加今天的競聘！也感謝學校領導能為我們青年教師的發展搭建平臺。

四年前，剛上大學的我就開始在京從事家教工作，四年間，先后在多家教育機構任職，做過教育咨詢、教務管理，最后通過培訓成為一名職業的家教老師；半年前，我走進龍文，在這里我受到了教學點主任及分校校長的關心和幫助，使我取得了很大的進步。

在這四年多的工作當中，我的教育教學水平，組織管理，協調能力得到了充分的鍛煉和很大的提高，同時也培養了我遇事能冷靜思考，全面分析，妥善解決的工作方法。這些將成為我今后更加努力工作的動力。今天我站在這里，不僅僅是競聘教學主任這一崗位，更為主要的是承擔一份責任，接受一項使命。

下面我分兩個方面來陳述我的競職理由。

一、勤學樂教，在教學中不斷豐富和完善自我教育教學是教師的本職工作，也是教師的價值所在。走進龍文，深受領導的關心、同事的幫助激勵著我不斷前進。隨著工作和學習的深入，使我的教學觀發生了根本的改變。從教師到教學管理人員，工作任務和性質的變化，既是挑戰，又是學習和鍛煉的機會。通過學習，使我對教學工作有了新的認識，那就是教育教學、教學研究、教學管理，三者相輔相成，不可缺一。于是，我更加努力地學習，從前輩管理經驗中汲取營養，從教育教學理論里解疑釋惑，用新的思想、理念指導教學，提高教學質量。

二、求真務實，在實踐中尋求教師質量的提高和發展

求真務實，是教師工作的自覺要求，也是教學管理的基本要求。如果能在此次競選中成功，我將在今后的教學管理期間，一要重點加強了常規管理工作，如堅持做好教學各方面的檢查，在檢查中發現問題、總結經驗，不斷改進、不斷提高；二是加快了教師的專業發展，我們堅信“只有培養教師才能培養學生”。大力宣傳發動，鼓勵、幫助不同水平的教師參加業務培訓，通過培訓使之成為一名合格的優秀的教師；三是要重視教科研工作，以科研帶動教研、以教研促進教學。

接下來，我想談談我競聘這一崗位所具備的三大優勢：

一、專業知識扎實，學科能力強。

畢業于北京師范大學漢語言文學專業的我，在學生時期除學習專業課程使有著扎實過硬的專業知識之外，更注重培養自己對專業學科的研究能力和組織管理能力。

二、豐富的從教經歷，扎實的教育教學質量

從2007年11月執教以來，我的教學成績一直保持優良。在這期間，憑著對高考政策的探究和對高考命題趨勢的跟進，以及形象直觀，具體實用的教學模式，使我所教授過的學生在高考語文單科成績上，分數達到120--130分的學生占10%，達到100分—120分的學生占60%左右。

三、具備初步的管理和領導能力

工作四年來，我曾擔任過一年半的教育咨詢師及近一年的教務管理工作，任職期間出色的完成了上級指示的各級各類工作任務，得到領導好評和信任。

由于我工作踏實認真，教育教學成績突出，2006年-2007年兩年學考核優秀。2007年下半學年榮獲啟智學校“白金級教師”稱號。2009年7月被北京優勝教育授予“優秀教師”稱號，并予表彰。

“四年鑄劍，未試鋒芒”。當機遇來臨的時候，我從不言棄。相信自己可以勝任教學主任這一職位的工作。教學點主任受校長的領導，是校長的得力助手，協助校長的組織和領導工作。如果我有幸競聘成功，那么我設想在以下幾個方面作出努力：

一、以身作則，帶頭示范。

俗話說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”要求別人做到的，自己一定先做到；禁止別人做的，自己堅決不做。

二、打造有團結合作精神的教學團隊。促進教師專業發展

古人云：“人心齊，泰山移。”這，就是團隊的力量！也是我們需要的團隊精神！個別教師的努力最多把他們所任教的科目教好。但要將我校點整體教學質量搞好，就必須依靠全體教職員工的共同努力。打造這樣一個具有合作精神的團隊，我首先要做到尊重、謙讓團隊中的每一個成員，尊重他們的才能，充分發揮他們的特長。在生活與工作中關心他們，在業務上慷慨的幫助、引導他們。

三、合理安排教學工作，形成良性的競爭機制。

目前，我們大部分教師的教學工作基本是跨年級教學。這樣安排，任課教師容易忽視低年級階段。而低年級是又是教育的啟蒙階段，重在學生學習興趣及習慣的培養。有效的課堂教學決定了學生學習的將來。因此，我設想盡量充實各階段水平的師資力量，做到因材施教，各盡其能。這不僅有利于學生的學習，也可令任課教師提高責任心。

以上是我一點膚淺的想法，如有不正確之處，望各位領導和代表批評指正。不管今天的競聘能否成功，我仍將一如既往，踏踏實實工作，盡最大的努力為龍文教育教學做貢獻！

謝謝大家！