第一篇：2014年九年級物理總復習基礎知識

2014年九年級物理總復習基礎知識

一、基本常數：

聲音（所有聲波）在空氣中的傳播速度約為m/s；光（電磁波）在真空中傳播速度為m/s；可聽聲的頻率范圍：；

重力加速度：g=，標準大氣壓：p0毫米水銀柱＝；

水的密度：ρ水=kg/m33；標準大氣壓下水的沸點：，熔點（凝固點）：；水的比熱容：c水=；

1節新干電池電壓V；1節鉛蓄電池電壓；對人體安全電壓；家庭電路電壓V；

二、單位換算：

；km/h；1度kW·；1g/cm3kg/m3；

；μnm

1mm2m2；1cm2m2；1dm22；

dm33；1mL=cm3m3

kg；mg

；mV；mA；μA

1kΩΩ；1MΩΩ；W；

三、估測估算：

從一樓到三樓升高m左右；一間教室的長約m，寬約m；

一張紙的厚度約為80；一個雞蛋的質量約50；分子直徑約m；

中學生身高約m；人體的密度約為kg/m3；人體正常溫度℃； 人的心跳1分鐘約次；呼吸1分鐘約次；人體電阻約為歐；

人正常步行的速度m/s；優秀短跑運動員的速度約為m/s；

自行車一般行駛速度約m/s；高速公路上小汽車的速度約為m/s；

一本物理課本的質量約g；中學生質量約kg；中學生體重約N；中學生站立時對地面壓強約Pa；一張報紙平鋪在桌面產生的壓強約Pa；將一個雞蛋從地面舉過頭頂所做的功J；小燈泡正常工作時電阻約為Ω； 普通白熾燈的額定功率約為W；日光燈額定功率約為W

電視機的額定功率約為W；電飯鍋額定功率約為W

柜式空調正常工作電流約為A；電冰箱正常工作的電流約為A

四、重要物理概念及公式：

? 速度的定義式：和 無關。

? 密度的定義式：的一種屬性，大小與與、等無關，氣體密度受質量、體積、溫度、壓強等影響。

? 比熱容的定義式：；比熱容是關，與它吸熱多少、溫度升高的多少、質量的大小均。

? 燃料熱值的定義式：；燃料的熱值反映了燃料燃燒的特性，它的大小由決定，與燃料的質量、燃燒程度等。

? 導電性是的一種屬性，伏安法測電阻原理公

式：；某導體的電阻大小與它、、、有關，與導體的和無關。

? 質量是、的改變而改變。

? 慣性大小只跟等均無關。? 滑動摩擦力大小與和

? 動能大小與和和有關；同一物體彈性勢能大小取決于。

? 重力：g是常數，通常粗略運算可取

? 熱量：Q吸Q放，或Q=cm△t；

? 壓強：（F=pS、S=F/p）（柱形物體對水平面壓強：p=ρgh）；

? 浮力：F浮、F浮F浮 ? 機械功：（克服重力做功W=Gh）；

? 機械功率：

? 機械效率：η=W有=G物h，W總= Fs，s=nh）；

? 電功：W=U2t/R、W=I2Rt）；

? 電功率：（純電阻P=U2/R、P=I2R）；

? 電熱：Q= Q=W=UIt= U2t/R= I2Rt）；

?（電磁）波的波長、頻率、波速關系：λ=v/f、f=v/λ）；

五、重要物理規律及科學家：

1.影響蒸發快慢的因素；2.晶體熔化規律；3.晶體凝固規律；

4.液體沸騰規律；5.液體沸點與氣壓的關系；6.光的直線傳播規律；

7.光的反射定律；8.光的平面鏡成像規律；9.光的折射規律；

10.凸透鏡成像規律；11.牛頓第一定律；12.二力平衡的條件；

13.液體內部壓強規律；14.大氣壓隨高度變化的規律；15.流體壓強與流速的關系；

16.阿基米德原理；17.杠桿平衡條件；18.歐姆定律；

19.焦耳定律；20.安培定則；21.能量守恒定律；

22.串聯電路電流關系：、電阻關系：；

23.并聯電路電流關系：、電阻關系：；

24.串聯正比：；25.并聯反比：；

教材中涉及到的科學家有：

多普勒——多普勒效應；攝爾西斯——攝氏度；

牛頓——光的色散＆反射式望遠鏡＆牛頓第一定律；里特——紫外線；

伽利略——運動的相對性＆力與運動＆伽利略望遠鏡； 開普勒——開普勒望遠鏡； 湯姆生——發現電子；盧瑟福——質子＆原子核式結構模型；

查德威克——發現中子；蓋爾曼——提出夸克理論；

哈勃——發現“譜線紅移”；哥白尼——提出“日心說”；

帕斯卡——液體壓強規律；阿基米德——阿基米德原理＆杠桿原理；

瓦特——功率＆改進蒸汽機；焦耳——功＆焦耳定律；

伏打——伏打電池；歐姆——歐姆定律；

安培——電學＆安培定則；沈括——磁偏角；

奧斯特——電流磁效應；法拉第——電磁感應；

麥克斯韋＆赫茲——電磁波；高錕——光導纖維；

六、易混淆的物理概念：

? 汽化的兩種方式：；液化的兩種方法：、? 晶體和非晶體的區別：有沒有

? 露、“白氣”、霧和霜、雪、冰花、冰的區別：

露、“白氣”、霧是態，是形成的，區別是水蒸氣的來源不同； 霜、雪、冰花是態，是形成的；

冰、冰雹是態，是形成的；

? 光的三原色和顏料的三原色：

光的三原色是：；顏料的三原色是：；

? 虛像與實像的區別：是否實際光線會聚而成，能否用接收；

虛像是由光線的會聚而成的；實像是由會聚而成的；

? 改變內能的兩種方法：

? 二力平衡和相互作用力的區別： 是否作用在? 電功與電熱的關系：

純電阻電路：電熱Q電功W，電功與電熱的公式通用；

非純電阻電路：電熱Q電功W，電功與電熱的公式不通用，各算各的；

? 浮力與液體壓強：

浮力大小與、有關；液體壓強大小與、有關。

? 功、功率與機械效率：

功率大的機械做功不一定（多/快），但一定（多/快）；

機械效率高的機械一定是功占功的比例。

? 額定功率與實際功率：

用電器的額定功率只有個，而實際功率由決定，可以有個。? 溫度、熱量、內能：

溫度表示程度；物體的內能由物體的、、等決定；熱量是過程量，是反映熱傳遞過程中的多少。

? 電動機和發電機：

電動機原理：在磁場中受力轉動，將能轉化為能；

發電機原理：，將能轉化為能。

? 四沖程內燃機的吸氣和排氣沖程、壓縮和做功沖程：

壓縮沖程： 將能轉化為能；做功沖程：將能轉化為能； ? 核電站是利用可控的核變來獲得電能的，太陽則是靠核變獲得巨大的能量。

七、基本實驗：

? 測量性實驗：

通常又分為直接測量和間接測量。直接測量如：長度、時間、溫度、液體體積、質量、拉力、電流、電壓、電能等等。間接測量如：測量速度、密度、滑動摩擦力、大氣壓強、浮力、功、機械效率、熱值、電阻、等等。（其中加下劃線為熱點實驗）

? 探究性實驗： 如：觀察水的沸騰；探究晶體熔化的特點；探究平面鏡成像的特點；探究凸透鏡成像規律；模擬探究近視眼的缺陷；探究影響滑動摩擦力的因素；探究二力平衡條件、探究浮力的大小、探究杠桿的平衡條件、探究物質的吸熱本領、探究燃料熱值、探究導體的導電性能、探究電流與電壓（電阻）的關系、探究、驗證電磁波的存在等等。（其中加下劃線為熱點實驗）

? 重要實驗（測量）儀器：

溫度計、刻度尺、秒表、托盤天平、量筒、彈簧測力計、壓強計、氣壓計、密度計、電流表、電壓表、滑動變阻器、電能表、靈敏電流計等等。

八、科學方法：

科學探究的七個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。

? 控制變量法：

在探究一個物理量和幾個因素的關系時，只改變其中一個因素，控制其他不變。這種科學方法一般應用于（測量性/探究性）性實驗中；在我們所學過的運用了控制變量法的實驗有：；

? 轉換法：

一些看不見，摸不著的物理現象，不好直接認識它，通常用一些非常直觀的現象去認識或用易測量的物理量間接測量。轉換法是物理實驗中常用的方法。具體應用如一些測量儀器：秒

表、電流表、電壓表、彈簧測力計等；物理實驗如：；

? 類比法：

在認識一些物理概念時，我們常將它與生活中熟悉且有共同特點的現象進行類比，以幫助我們理解它。如用水流類比電流，又如：；

? 等效替代法：

等效替代法是在保證某種效果（特性和關系）相同的前提下，將實際的、復雜的物理問題和物理過程轉化為等效的、簡單的、易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理的方法。如用相同的蠟燭代替平面鏡所成的像，又如：；

? 理想實驗法（科學推理法）：

理想實驗法是在實驗基礎上經過概括、抽象、推理得出規律的一種研究問題的方法，但得出的某些規律卻又不能用實驗直接驗證，又稱推理法。如：；

? 理想模型法：

即將抽象的物理現象用簡單易懂的具體模型表示。如用太陽系模型代表原子結構，用簡單的線條代表杠桿等。如：引入光線、磁感線、等。

? 歸納法：

從舉出的一些實例中找出某種共同特征，再尋找更多事實，概括出具有普遍意義的本質特征，這種方法稱為歸納法。如：“力是物體對物體的作用”、“”等結論的得出。

? 比值定義法：

不少物理量的定義采用的就是比值法，例：速度、密度、壓強、功率、、熱值、電流強度等概念公式采取的都是這樣的方法。

第二篇：九年級物理總復習教案 功和能

復習單元八 功與能 總第 教案

教學目的：

1．理解做功的兩個必要因素。2．理解功的計算公式。3．知道功的原理。

4．理解有用功和總功。5．理解機械效率。6．理解功率的概念。

7．理解動能、重力勢能的概念。8．知道彈性勢能。

9．理解動能、勢能的相互轉化。教學重難點：

重點：1．功的初步概念、功的原理、機械效率和功率。

2．動能、勢能、機械能的初步概念，動能和勢能的相互轉化。難點：1．功的兩個必要因素、機械效率的測量。

2．能量概念和動能、勢能的決定因素

教學類型：復習課 課時：總4課時 教學過程：

（第1課時）1．知識點復習：

2．要點點撥：

1）．力和在力的方向上移動的距離是作功的兩大要素，缺一不可。沒有力也無所謂作功；雖有力的作用，但在力的作用方向上沒有移動距離，這個力也沒有作功。作用在物體上的力，使物體沿著力的方向移動了一段距離，那么這個力就對物體作了功。

2）．功的原理是機械的基本原理。它告訴我們，使用機械并不能省功。雖然不能省功，使用機械還是有很多好處的：有的可以省力，有的可以少移動距離，有的可以改變力的方向使做功方便。

3）．摩擦是普遍存在的，所以使用簡單機械時，不可避免地要克服摩擦阻力做功；簡單機械本身有重量，在提起重物時又不可避免地要同時提起機械的一部分部件，克服這部分無用阻力要做功。所以，動力對機械所做的功（總功），除了包含有用功之外，還包括上述的額外功。有用功只占總功的一部分。有用功在總功里所占的百分比，叫做機械效率。

由于有用功總小于總功，所以，機械效率總小于1。

提高效率的方法：減小無用功便可提高機械效率。減少摩擦，減輕機械的重量這些都是減小無用功的辦法。

4）．功和功率是意義不同的兩個物理量，因為做功的多少和做功的快慢是不同的，物體做功多，其功率不一定大。同樣，功率大的物體也不一定做功多，因為做功多少不僅跟功率的大小有關，還跟做功的時間長短有關，功和功率的關系可表示為：

W =Pt

5）．動能和勢能統稱機械能，它們是可以相互轉換的。如果沒有摩擦和其他阻力，也沒有外力作功，則在動能和勢能的轉換過程中，物體總的機械能保持不變，這就是機械能守恒定律。

6）．功和能是密切聯系的物理量，能量是表示物體狀態的物理量，或者說能量是狀態函數。能量的改變可以通過功定量地反映出來，功是從量的方面去看運動狀態的變化。因此我們可以說功是能量變化的量度。做功必然伴隨著能量的轉換及傳遞，但不做功，不能說物體沒有能量。

7）．由互相作用的物體的相對位置和它們之間的相互作用力的性質決定的能量叫做勢能，根據物體與物體之間相互作用力的性質的不同，力學中勢能有重力勢能和彈性勢能兩種。

3．典例分析：

總第 教案

【例1】 某人用50牛的力，將重30牛的鉛球拋到7米遠處，這個人對鉛球做的功為 [ ]

A．350焦 B．210焦 C．0 D．無法計算

【例2】 如圖4所示，功率為10千瓦的起重機在1分鐘內，將重9×104牛的物體升高2米，水平移動4米，起重機對物體所做的 [ ]

5A．總功為1.8×10焦

5B．有用功為1.8×10焦

C．總功為6×10焦

D．有用功為5.4×105焦

【例3】如圖5所示，某人用122.5牛頓的力提起重物，已知滑輪組的機械效率是80%求：

(l)物體的質量是多少？

(2)物體在2秒內提高5米時，拉力功率是多大？

【例4】 使用如圖6所示的滑輪組，將重物C提高。若拉力F=10牛，每秒鐘勻速拉下1米，重物質量1.8千克。求滑輪組的機械效率和輸出功率。

【例5】 用滑輪組勻速提升重為2000牛的物體，作用在繩子自由端的拉力大小為625牛，拉力做功的功率為1250瓦，滑輪組的機械效率為80%，不計摩擦和繩重，求：

(1)重物上升的速度

(2)如果使用這個滑輪組勻速提升重3500牛的物體，那么，每段繩子承擔的力是多少？ 【例6】 某人站在岸上，利用滑輪組通過拉繩使停泊在水中的船勻速靠岸。已知滑輪組是由兩個定滑輪和兩個動滑輪組成（滑輪組的自重忽略不計），船重1.02×105牛，船移動時受到水的阻力是船重的0.01倍。船受到滑輪組的拉力始終沿水平方向。此人水平拉繩的力為240牛，船靠岸的速度是0.72千米/小時。求：

(1)滑輪組的機械效率。

(2)人拉繩的功率。

【例7】甲、乙兩個機械，功率P甲＞P乙、效率η甲＜η乙。下列說法正確的是 [ ]

A．在相同的時間內，乙機械做的功多

B．做相同的有用功，甲機械用的時間少

C．甲機械中的摩擦比較大

D．甲機械的輸出功率ρ出與輸入功率ρ入之比小于乙機械的ρ出/ρ入。【例8】 下列哪種情況下機械能沒有變化？ [ ]

A．跳傘運動員勻速下落

B．在同一高度勻速飛行的飛機

C．從車站開出在平直鐵道上行駛的列車

D．汽車勻速駛上一個斜坡 【例9】 如圖8所示，用力將質量相同的甲、乙二物分別沿斜面AB、DC推至平臺B上。將甲物體推上平臺做的功W甲比將乙物體推上平臺做的功W乙多，下列說法中正確的是 [ ] A．甲物體的重力勢能大

B．乙物體的重力勢能大

C．兩個物體的重力勢能一樣大

D．無法判斷哪個物體的重力勢能大

【例10】 一個小球在圓弧形槽中來回滾動（如圖9，但每次上升的高度逐漸降低，最后靜止在槽底： [ ]

A．勢能逐漸減小，動能逐漸增加。

B．在最高點B處，勢能最大，第一次小球滾到槽底時，動能最大。

C．動能、勢能逐漸減小，機械能不變。

D．動能增加時勢能減小，勢能增加時動能增加，但機械能總量不變。

4．中考回顧：（長沙市近兩年中考題）2002：

4．下列過程中，屬于彈性勢能轉化為動能的是()A．推開彈簧門的過程

B．用力拉長彈弓橡皮條的過程 C．彈簧槍將“子彈”射出去的過程 D．跳水運動員將跳板踏彎的過程

38．甲、乙二人均用lOO牛水平向左的推力分別去推靜置于水平地面上的兩張不同的辦公桌A、B。甲在1分鐘內將辦公桌A勻速移動了12米，乙沒有推動。問：

(2)甲、乙二人做的功分別為多大?(3)甲、乙二人在1分鐘內做功的功率分別為多大? 2001：

14．在下列物理過程中，物體動能轉化為勢能的是（）

A．冰雹從天而降

B．秋千從低處蕩向高處

C．物體沿斜面滑下

D．人在水平冰面上滑動 35．用60牛的水平推力推著某物體在水平地面上作勻速直線運動，4秒內通過的路程是8米，則在這段時間內：(1)物體運動的速度是多大?(2)推力做了多少功?(3)推力做功的功率是多大?

5．學生課堂練習：學生課堂練習《單元助學訓練〃第8單元》（第2課時）6．課堂講評：

講評：《單元助學訓練〃第8單元》（第3課時）

講評：《王中王〃中考總復習〃功和機械能》（第4課時）7．學生課后練習：《王中王〃中考總復習〃功和機械能》 8．教學后記：

第三篇：九年級物理總復習教案聲現象

《聲現象》復習課

一、教學目標：

1、復習聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲以及聲的利用等基礎知識。

2、使學生通過復習理解聲音產生的條件、傳播的條件、控制噪聲的方法以及聲音在生活實際中的利用等知識。

3、熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。

二、教學重點及考點分析：

本章重點知識是聲音的產生、傳播、聲音的特性、噪聲及聲音的利用。其中以聲音的產生條件、聲音的三個特性、噪聲的控制為熱門考察對象。

三、課時安排；

本章安排1課時。

四、教學過程： 復習引入：

利用生活中一小故事引入。復習教學：

1、聲音的產生條件：

聲音是由物體振動產生的。物體振動產生聲音，振動停止，物體的發聲就停止，但聲音可繼續傳播。

固體振動產生聲音的例子：敲打門、桌子、人在樓層上走動等等皆可使固體振動發聲。

液體體振動產生聲音的例子：海水拍打海岸產生海浪聲，又如著名的錢塘江大潮所產生的巨大的濤聲。

氣體振動產生聲音的例子：吹笛子時產生的聲音。

2、聲音的傳播

聲音的傳播需要介質。聲音在真空中不能傳播。

傳聲的介質有：空氣（聲波傳播）、固體、液體（比較這幾種物質傳聲速度、優劣）

聲速： 15℃空氣中聲音速度為340m/s。聲速與物質的溫度、物質的種類有關。一般而言，有v固>v液>v氣。

3、聲音的三個特性：

音調：聲音的高低，也即通常所講的“調子高低”問題。

①決定音調的因素：頻率

②人的聽覺范圍：20Hz~20000Hz ③超聲波：高于20000Hz的聲音。④次聲波：低于20Hz的聲音。

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響度：指聲音的強弱（大小）。即通常指的“嗓門大小”問題。它由物體的振幅和距離發聲體的遠近決定。音色：聲音所獨具的特質。

它由物體的材料和結構決定。

如二胡、小提琴，無論在白天、黑夜、人們都能區分，就是它們的音色不同之使然。

4、聲的利用：

①聲音可以傳遞信息。

回聲定位。醫學上B超應用。②聲音中含有能量。

聲波除結石。聲波清洗精密儀器。

5、噪聲：

①物理定義：物體無規則振動產生的聲音。②環保角度上的概念：影響人們學習、休息、工作、談話的聲音。③噪聲強弱的表示：用分貝（dB）表示。④噪聲的控制：從三個方面實施。

五、課堂訓練題目精選

1、遇到大風的天氣，郊區路旁架設的高壓線會嗡翁作響，這種聲音是由于高壓線＿＿＿而產生的。當有人敲鼓的時候，如果在鼓面上剛好有幾粒沙子，則可看到沙子跳動起來，據此可知＿＿＿＿＿＿。

2、在一個玻璃鐘罩里有一只電鈴，通電時，可以清楚地聽到電鈴的聲音。但如果用抽氣機把玻璃鐘罩里的空氣全部抽掉，通電后，人將＿＿（“能”、“不能”）聽到聲音，由此說明＿＿＿＿＿＿＿。

3、正在釣魚的人總是不愿講話，是因為＿＿＿，會把魚嚇跑的。

4、在錄音機正前面約6cm的地方點燃一只蠟燭，并且使燭焰對著揚聲器的中央，當打開錄音機并使錄音機發出強烈的節奏，則你可觀察到＿＿＿＿＿＿的現象。據此，可以說明＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、“聲音的三個特性”考題集：

（1）“震耳欲聾”是指＿＿＿；（2）“聲音刺耳”是指＿＿＿；（3）收音機、電視機上的“音量”旋鈕所控制的是聲音的___________；（4）人耳很容易區別笛子、二胡的聲音，是靠辨別他們的＿＿＿＿；；（5）“低聲細語”是指＿＿＿；（6）“這首歌音太高”是指聲音的＿＿＿；.6.在月球上的宇航員，即使相隔很近，也要靠無線電話交談，這是因為（）

A.月球上的塵埃太多

B.月球上的溫度太低 C.月球表面凹凸不平，吸收了聲音

D.月球上沒有空氣 7.擂鼓人大力擂鼓，是為了使鼓聲（）

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A.升高音調

B.增大響度

C.改變音色 D.以上的說法都有可能

8、盲人善于分辨不同人的聲音,這主要是因為不同的人發出的聲音各有()A.獨特的音調 B.獨特的響度 C.獨特的音色 D.不同的聲速

9、控制噪聲是城市環保主要項目之一。下列哪種措施不能減弱噪聲？（）

A.市區內禁止機動車鳴笛 B.減少二氧化碳氣體的排放

C.在汽車的排氣管上裝消聲器

D.城市街道兩旁和空地多種草、多植樹

10、我們生活在聲音的海洋里，鳥語、流水、琴聲??我們能把這些聲音分辨出來，主要是依據聲音的（）

A．響度 B．音調 c.頻率 D．音色

11、下列關于聲音的說法中不正確的是（）A 俗話說“隔墻有耳”，說明固體也能傳聲 B“震耳欲聾”主要說明聲音的音調高

C“聞其聲而知其人”主要是根據聲音的音色來判斷的 D 用超聲波清洗鐘表等精密儀器，說明聲波能傳遞能量

六、課堂小結

七、歷年中考考題分析

《聲現象》畢節地區歷年中考考題

1．（2010年）今年5月，世博會在我國上海順利舉行，為向全世界充分展示“城市，我們的美好生活”這一主題，上海建設越來越注重以人為本。如：城區汽車禁止鳴笛，主干道路面鋪設瀝青，住宅區道路兩旁安裝隔音板等。這些措施的共同點是（）

A．綠化居住環境

B．緩解“熱島效應”

C．降低噪音污染

D．減少大氣污染

2．（2010年）下列數據中，符合實際生活的是（）

A．中學生的身高一般是165cm，體重是500g。

B．安全電壓是指不高于36V的電壓，一節干電池的電壓是1.5V C．人體的正常體溫是37.8℃

D．光和聲在空氣中的傳播速度約為3×105km/s

1.（2011年）2011年4月10日，我國成功發射了第八顆北斗導航衛星。目前北斗衛星導航系統已應用于測繪、電信、減災救災等諸多領域，該系統傳遞信息主要依靠

A．電磁波

B．次聲波

C．超聲波

D．激光

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2.（2011年）比較是一種重要的科學方法，請你將聲音和光進行比較，寫出一個相同點和一個不同點

相同點： 不同點：

1.（2013年）尊重生命，珍惜生命．中學生在學習知識的同時要增強安全防范意識，下列做法中錯誤的是（）

A、若發生災害被埋在廢墟下，可以通過敲打上下管道、水泥塊等來求救

B、在野外玩耍時，使用后的透明塑料瓶不可以隨處丟棄，必須放入垃圾桶

C、雷雨天在野外要趕快到大樹下避雨，不要隨意走動

D、日常使用電腦或手機時，要調整好屏幕亮度，注意與屏幕保持適當的距離

2.（2013年）我國是一個民主、法制的國家，各種法律法規正進一步完善．《中華人民共和國環境噪聲污染防治法》第四十六條規定，使用家用電器、樂器或者進行其他家庭內娛樂活動時，應當控制音量或者采取其他有效措施，避免對周圍居民造成噪聲污染．請你用所學的有關噪聲物理知識解讀此條規定：

（1）“控制音量”是采用的什么方法來控制噪聲污染？

（2）除此之外你還可以采取哪些有效措施來控制噪聲污染？（寫出兩條）

1．（2014?畢節市）牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上，通過進一步推理而概括出來的，下列實驗中也應用了這種研究方法的是（）

A．探究聲音能否在真空中傳播 B．探究影響電阻大小的因素

C．用磁感線描述磁場 D．探究水沸騰時，溫度的變化特點 2．（2014?畢節市）如圖所示的四個情景中，下列說法正確的是（）

A．滑板車變滑動為滾動可以增大摩擦

B．手拍桌子感覺疼是因為物體間力的作用是相互的 C．公路旁安裝隔音墻是在聲源處減弱噪聲

D．用吸管將飲料吸進嘴里是由于嘴對飲料有吸引力作用

1．（2015?畢節市）2015年中華龍舟大賽上，發出的陣陣鼓聲是由于鼓面的

而產生的，運動員越用力擊鼓，鼓聲的越大。如圖所示，全體劃槳手有節奏地齊向后劃水，龍舟就快速前進，這說明力的作用是。

八、2016年考題預測

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第四篇：九年級物理總復習教案 測量、運動

復習單元

一、測量的初步知識

簡單的運動

總第 教案

教學目的：1.會正確使用刻度尺測長度。

2.知道測量結果由數值和單位組成。

3.常識性了解長度測量的有效數字。

4.常識性了解測量有誤差，誤差和錯誤有區別。5．知道什么是機械運動，知道運動和靜止的相對性。

6．知道什么是勻速直線運動。

7．理解勻速直線運動的速度的概念。

8．理解勻速直線運動的公式，能應用它計算速度、路程、時間。

9．知道什么是平均速度，能計算變速運動的平均速度、路程、時間。

10．會用鐘表測時間。會測平均速度。

教學重難點：重點：1．正確使用刻度尺進行長度的測量。

2．勻速直線運動和速度的概念。

難點：1．有效數字及誤差的初步概念。

2．運動和靜止的相對性。

教學類型：復習課 課時：總4課時 教學過程：

1．知識點復習：

2．要點點撥：

(1)刻度尺的正確使用

為便于記憶，將其總結為五個字：認、放、看、讀、記。“認”即認清刻度尺的零刻線、量程、分度值；“放”即刻度尺要沿著所測量直線，刻度部分要貼近被測長度；“看”即視線與尺垂直；“讀”即估讀出分度值的下一位；“記”即正確記錄沒量結果：數值和單位。

(2)運動的絕對性和靜止的相對性

自然界中萬物都在運動，大到天體，小到原子、電子都在發生位置變化，絕對不動的物體是不存在的，即運動是絕對的。而我們平常所講的運動和靜止卻是相對于某個物體而言的。如：車站上的朋友看到你隨車遠去，但你卻看到車站及朋友逐漸離你而去。在高速行駛的列車內，乘客們跟坐在家里一樣下棋、談話，即乘客仍相對靜止。由此可見，任何一個物體對A物體位置變化時，對B物體的位置可以不變化。對任何物體位置不發生變化的物體是不存在的。

(3)參照物的含義和作用

為了確定一個物體的運動狀態，必須先選定一個假定是不動的物體作參照，以對參照物的位置來判斷物體位置是否變化。必須注意參照物的選擇是任意的。參照物不同時，觀察到的物體的運動狀態也會不同。

由于人們生活在地球上，通常講的運動和靜止都是以地球為參照物，但并不能由此就認為只有地球才能做參照物。

(4)關于勻速直線運動

勻速直線運動的最重要特征是：物體運動時快慢不變，方向不變（指對同一個參照物）。由于方向不變，因此運動路線表現為直線；由于快慢不變，因此在任何相等時間內通過的路程都相等。簡而言之，勻速直線運動是運動狀態不變化的運動，是最簡單也是最理想的一種機械運動。

(5)速度的概念

速度是反映物體運動快慢的物理量，物體各種機械運動的類型就是由速度來決定的。速度不但有大小且還有方向。速度大小，方向不變的運動就是最簡單的勻速直線運動；速度大小變化，方向不變的運動就是變速直線運動；對于速度方向變化的運動都屬曲線運動。只有速度大小、方向都不變的運動才能稱為運動狀態不變的運動。

(6)速度公式及單位

比較兩個物體運動快慢有兩種途徑：一種是像運動會賽跑，比較相同距離內的運動時間；另一種是像運動員體能測試，比較相同時間內的運動距離。為了能在任意條件下都能比較快慢，物理學上定義：單位時間內物體通過的路程即速度。當物體運動時間、路程都不相等時，就先將其約束到每1s，每1min，每1h等來比較其路程大小，因此速度計算

速度單位國際上常用單位是m/s，應讀作“米每秒”，而不要讀作“每秒多少米”。生活中常用的速度單位還有km/h．

總第 教案

(7)平均速度的概念

實際運動大都是變速的。引入平均速度是將變速直線運動簡化為勻速直線運動來處理。必須注意：①用平均速度反映平均快慢程度必須指明是哪一段路程內或哪一段時間內的平均速度。否則平均速度就沒有意義了。②實際生活中所提及的速度都是指平均速度。③平均速度的計算

總時間。④平均速度不是速度平均值。3．典例分析：

【例1】某次一名粗心的學生在測量中忘了寫單位，請給它補完整。

（1）一節1號電池高約0.6______。

（2）人正常步行時，一步長約0.6______。

（3）活動鉛筆細筆芯直徑約0.6______。

【例2】某人用學生三角尺測同一個木塊長度時，記錄下五組數據： 6.78cm，6.74cm，6.771cm，6.93cm，6.75cm。其中哪幾個數據的記錄是正確的？平均測量值是多少？

【例3】下列說法中，正確的是 [ ]

A.只要測量方法正確就不會有誤差。

B.測量時的誤差是不可避免的。

C.誤差是由于沒有遵守操作規則引起的。D.多次測量的平均值可消除誤差。

【例4】用皮卷尺測量球場的寬度，記錄的數據是25.36米，這個皮卷尺的最小刻度值是 [ ]

A.1毫米 B.1厘米 C.1分米 D.1米

【例5】如何利用刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度？ 【例6】怎樣測出硬幣的直徑？

【例7】有四位同學先后用同一把最小刻度值是毫米的刻度尺測量同一物理課本長，下列記錄中正確的是 [ ]

A.25.7厘米 B.2.57毫米 C.25.74厘米 C.0.25米

【例8】一首歌中唱道“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，前后句中物體運動的參照物分別指什么？

【例9】一位跳傘運動員在下落過程中，看到身旁的直升飛機在向上運動，直升飛機相對地面的運動是 [ ]

A．一定上升

B．一定下降

C．一定靜止

D．無法判定

【例10】大勇坐在操場看臺上，小華看到大勇向北運動，小紅看到小華向北運動。在大勇看來：[ ] A．小華向南運動，小紅向北運動；

B．小華、小紅都向北運動；

C．小華向南運動，小紅靜止不動；

D．小華、小紅都向南運動。

【例11】下列物體運動最快的是 [ ]

A．4h內通過160km

B．10s內通過了100m

C．1h內通過1.2×106cm

D．1min內通過1000m 【例12】車正常行駛速度是54km/h，自行車正常騎行速度是5m/s，汽車速度是自行車速度的______倍。若它們都運動相同距離時，汽車需1.5h，則自行車就需______h． 【例13】一個物體沿平直路運動，由靜止起在10s內加速到20m/s，共運動了80m，該物體在10s內平均速度是 [ ]

A．20m/s B．10m/s C．8m/s D．都不對

【例14】如果火車鋼軌每根長25米，在1分鐘內聽到車輪和鋼軌接頭處的撞擊聲72次，火車的速度是多少千米/時？

【例15】南京長江大橋正橋長1600m，一列長250m的火車勻速行駛通過正橋的時間為3min5s，求該火車全部在正橋上行駛的時間。

【例16】一輛汽車從甲城開往乙城的過程中，前三分之一路程內的平均速度是60千米/小時，后三分之二路程內的平均速度是30千米/小時，求在全程內汽車的平均速度。【例17】聲音在空氣中傳播的速度是340米/秒，火車的速度是25米/秒，火車A行駛到車站前某處鳴笛，5秒鐘后車站的人B聽到火車的鳴笛聲，求：

①再過多少時間火車經過車站；

②若車站的人聽到笛聲后，立即沿平行鐵軌的公路以5米/秒的速度向火車跑去，火車與人相遇之處距車站多遠。4．學生練習：（1課時）

課堂完成單元復習訓練資料一：《測量的初步知識和簡單的運動》 課后完成：《王中王·中考復習》專題一、二

5．課堂答疑：解答學生練習中的各種疑難問題（1課時）教學后記：

第五篇：九年級物理復習

九年級物理復習

關于初三的物理教學我談些不成熟的看法，懇請各位同仁交流指正，為謝。

我認為初三的物理教學不外乎“新授——復習——模擬”三個環節，但這三個環節中教學的側重點是不同的。

在“新授”的環節中，主要任務是激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與——發現——探索——獲知。教學中一定要讓學生“活”起來、“動”起來。要注重對學生的引導，教師要盡量少講，要講的及時，要講到點子上。主要還是通過引導的方式讓學生去發現、去反思、去提升。在這一環節中要在穩中求快，這樣才能在保證教學質量的前提下為“復習、模擬”兩環節提供充足的時間。在教學中教師要做到保證照顧面的前提下去有意識的發現“尖”。在整個環節中教師的主要作用體現在兩個導上：①知識點中重點、難點上的導，解決學生存在“疑”。②對學無興趣的學生導，讓他們主的去參與、去學習。

初三的重頭戲還是“復習”這一環節，既是對所學知識的總結、歸納，更是“模擬”中能否見成效的保障。這一環節中還包括對八年級知識的回顧，所以至關重要，一定要走好走穩，要腳踏實地。

在這一環節中教師一定要引導學生一步一個腳印的去走好，要以課本為依據，到邊到沿。在一些重點難點的知識上，一定要通過精選的題目加以幫輔和提高。所以在本環節中教師要“博覽眾資料”，用心選題，甚至是編題。一定要精選、精練、精講。要結合學生掌握的實際情況，針對性的選擇，同時要注重對學生“讀題”能力的培養和訓練，要學生養成會分析、會思考、會與所學知識相結合的做題習慣，也就是培養學生要有“題感”。

“模擬階段”主要任務是培養學生的應試能力和技巧，培養學生的應試心理和狀態，同時也是一個最有效的查缺補漏的過程。這一過程要讓學生在審題、分析、答題規范等方面養成一個好的習慣。在這一過程中教師要用心，要有慧眼，要在“模擬卷”的編輯上下功夫，既要注重卷的覆蓋面，還有注重新穎性和綜合性，也要注意卷的難易程度和區分度。

同時要加強“限時”做題的訓練，教師一定要多辛苦：做到及時批改、及時講評。并要求學生建立錯題集，讓“錯誤”成為促進學生進步的“財富”。并指導學生錯題集的建立和使用：要在錯的原因、本題考點、正確做法、給我的啟示等方面給學生做好示范，注重方法和技巧的指導。對一些難以理解的內容可以通過“編口訣”等方法使學生易于接受、樂于接受。

總之初三教學很辛苦，但也很充實，教學中一定要用心，要善于發現問題，要敢于創新，更要學會反思，進行自我的及時修正和提升，要講究方法，正所謂“巧干勝于苦干”。另外，我認為初三教學是一個集體的活動，既需要同科老師的集體智慧，更需各科老師的團結合作，特別是時間上的合理和諧的分配，畢竟“團結才會有力量”。

以上是我個人的一些體會，很不成熟，甚至可能存在錯誤，還望各位老師們批評指正，再表感謝