第一篇：廈門市小學教學常規(guī)管理工作評估標準(試行)

附件

3廈門市小學教學常規(guī)管理工作評估標準（試行）

說明：

1、本評估標準總分1000分，獎勵分50分。

2、各項目得分按優(yōu)良中差四檔（即各項分值的90%及以上、75%及以上、60%及以上、60%以下）評定。

第二篇：廈門市小學教學常規(guī)管理工作意見

廈門市小學教學常規(guī)管理工作意見（試行）

教學是學校對學生實施素質教育，實現(xiàn)教育目標的基本途徑，是學校的中心工作。為了加強學校的教學管理，扎實推進課程改革，提高教育教學質量，根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》、《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《福建省人民政府關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《福建省小學教學常規(guī)管理的若干意見》等相關文件精神，特制定本工作意見。

一、教學組織

（一）學校(含農村中心校建制的)要建立由校長、主管教學的副校長、教導主任、教研組長所組成的教學管理系統(tǒng)，全面計劃、組織、指揮、調控、檢查和總結學校的教學工作。

（二）校長是學校教學管理系統(tǒng)的核心，是學校教學工作首要責任人，負責統(tǒng)一決策、管理全校教學，統(tǒng)籌協(xié)調教學工作與學校其它工作的關系。校長、主管教學副校長要履行以下職責：

1．全面貫徹國家教育方針、政策和法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行上級教育行政部門關于學校教學管理的各項規(guī)定，堅持依法行政，確保政令暢通，令行禁止。

2．一切著眼于學生的發(fā)展，從學校實際出發(fā)，確定學校教學指導思想，組織制定學校教學近遠期發(fā)展規(guī)劃、目標，以及實現(xiàn)目標的措施，并組織實施。依照上級教育行政部門下發(fā)的課程計劃、工作計劃和校歷，結合學校實際，制定學期教學工作計劃、學校月和周工作計劃表、課程表、教師任課安排表、作息時間表，安排學校日常工作，并做好指導、檢查和總結。

3．組建教學研究機構，建立并完善以校為本的教研制度。針對學校教學實際問題，確立校本研究課題，充分發(fā)揮教師個人自主鉆研、自我反思、教師集體同伴互助、專業(yè)研究人員專業(yè)引領在教學研究中的作用，組織全校教師開展理論指導下的教學研究。平均一學期校（或學區(qū)）內聽課總量不少于30節(jié)（要有聽課筆記），每周至少參加1次教研組活動，每學期至少組織1次全校性教學研究、交流、展示或研討活動。

4．健全以校為本的培訓制度，提高教師的教學能力和水平。根據(jù)學校教育教學的需要和教師隊伍的實際，積極組織教師參加各種業(yè)務進修和培訓活動。每學期至少舉辦1次教育理論專題學習。培訓內容要有針對性，培訓形式要有靈活性和實效性。要有計劃地培養(yǎng)教學骨干和青年教師，使學校各個學科都有水平較高、群眾公認的學科帶頭人。

5．規(guī)模較小或基礎較薄弱的學校，校本教研、校本培訓存在困難的，應積極與周邊學校或中心校聯(lián)合，組成“教研修”校際共同體，制定合理有效的教研培訓計劃及相關保障措施，發(fā)揮中心校優(yōu)質教育資源的輻射作用，發(fā)揮校際共同體的互助、互補作用。

6．依據(jù)教學常規(guī)要求，制定具體的教學工作質量標準。對教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作提出明確的行為指標和量化要求。依照學校的教學計劃和教學工作質量標準，對學校整體教學工作和教師教學情況進行檢查。要善于發(fā)現(xiàn)和總結教學工作的典型經驗和做法，對教學狀況和質量進行診斷，提出改進意見。

7．掌握學生的學習狀況，指導學生學會學習。每學期召開1次以上學生座談會，及時了解學生對學校教學工作的意見要求；每學期有針對性地向學生進行學習目的、學習態(tài)度、學習方法的教育；每學期舉辦1次學生“學習成長記錄袋”的交流展示或比賽活動，營造健康的校園學習氛圍。

8．加強學校圖書室建設。建立健全圖書資料借閱制度和閱覽室開放制度，保證學生每周至少到閱覽室閱讀1次，每學期至少借閱２冊以上圖書，保證教師有較充足的教學借閱資料。建立班級圖書角（箱），并提倡學生自己管理圖書。有條件的學校可在走廊等處設立開放閱覽書架。

還沒條件建立學校圖書室、閱覽室的，必須建立班級圖書角（箱）或積極爭取社會公共圖書館在校內設立流動圖書室，保證學生每周有專門的時間在班級或流動圖書室閱讀報刊、書籍，保證每生每學期輪流閱讀2冊以上圖書；必須專人管理教師借閱資料，明確規(guī)定借閱制度，保證教師充分利用學校有限的圖書資源。

要利用櫥窗板報，推薦新書，積極開展校園讀書活動。每學期至少開展1次讀書筆記或讀書心得交流會、故事會等活動，推動師生讀書活動的廣泛開展，為學生養(yǎng)成喜愛閱讀的良好習慣奠定基礎。

9．嚴格按照市教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書（練習冊），所選用的種類與數(shù)量必須與市教育局規(guī)定一致。凡未經市教育局公布選用的教材、教輔只供教師參考，不得讓學生使用。學校要配齊與教學配套的掛圖、模型等直觀教具，按照教學實際要求和國家規(guī)定標準，配足實驗器材，鼓勵教師和學生仿制、改制、自制教（學）具及實驗器材，并充分利用。

10．加強信息技術設備以及軟件的配備，充分利用各種信息課程資源，大力加強信息技術在教學實踐中的應用，為提高教育教學質量和管理水平服務。

11．因地制宜，積極建設并充分利用學校體育、藝術、科技活動場所，保證活動時間，精心設計和組織活動，促進學生身心全面健康成長。

12．學校不得組織學生參加商業(yè)性慶典與演出活動，未經教育行政部門批準，不得隨意接待參觀、訪問、會議以及參加其它社會活動而影響正常的教學秩序和學校正常工作。

（三）教導處是管理學校教學工作的指揮中心、信息中心和服務中心，具體承擔著學校教學計劃的組織實施、教學工作的指導檢查等管理任務。教導主任、副主任應做好以下工作：

1．協(xié)助領導制定并組織實施學校教學工作計劃，檢查并及時反饋執(zhí)行情況，每月進行一次總結。總結的形式由學校自定，但必須切實為改進教學工作提出科學依據(jù)和建設性意見。

2．協(xié)助領導嚴格執(zhí)行省頒和市教育行政部門頒發(fā)的課程計劃，編好課程表和教師任課安排表，開齊開足課程。不得擅自增減課程和教學時數(shù)；不得擠占、挪用技能科目和非考試科目規(guī)定的課時；要保證各類課程（特別是品德與生活、品德與社會、音樂、美術、體育、科學等技能類、綜合類課程）的實施。

3．協(xié)助領導抓好教學檢查。①每學期初審查各學科教學計劃，學期中或學期末檢查教師備課、作業(yè)批改及導優(yōu)輔差情況，并根據(jù)情況予以調控。②經常下班級聽課，參加教研活動，調查、掌握教師教學以及學生學習情況，做好調查研究記錄，為分析和改進教學提供依據(jù)。③做好教學質量監(jiān)控，利用隨機抽樣或單元、期末抽測等手段，分析教學狀況，總結并改進教學工作。

4．整合教導處、教科室、教研組、備課組、課題組等力量，建立直接服務于教學、直接服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網(wǎng)絡。每學期校（或學區(qū)）內聽課總量不少于40節(jié)（要有聽課筆記及評價記錄），定期召開教研組長、備課組長和課題組長會議、教學質量分析會，指導教研組、備課組、課題組開展工作，組織教師參加各種業(yè)務進修學習，營造好求真、務實、自由、融洽的教研氛圍。

5．做好教學檔案管理工作。建立、編輯和保管教學檢測的試卷和成績統(tǒng)計分析材料、學生學習成績記錄表和學籍卡、教師任課情況和業(yè)務評價材料、教學工作會議記錄、各類公開課的教案及教學診斷意見等各種教學檔案資料。

（四）教研組是學校教學研究的基層組織，教研組長是學科教學研究和日常教學工作的組織領導者，是教導主任管理學科教學工作的參謀與助手，應重點做好以下工作：

1．根據(jù)上級主管部門和學校的要求，制定教研組工作計劃，并具體組織實施。

2．具體負責教研組日常教學研究工作。組織教師學習教育基本理論，參與教研課題方案的制定和實施。組織、指導教師學習課程標準，鉆研教材，研究學生，研究教法和學法，進行集體備課、教學分析與診斷，通過互相聽課評課、組內觀摩公開課等形式，各自取長補短，共同提高。每兩周至少安排1次教研活動。

3．協(xié)助教導主任做好各項教學檢查、教學質量監(jiān)控與考核工作。利用課堂診斷、抽樣檢測等形式，及時了解、掌握本學科教師的教學計劃落實情況和教學常規(guī)執(zhí)行情況，了解教與學存在的問題，及時總結并采取有效措施不斷改進、完善教學工作。

（五）備課組是學校日常教學工作中最基層的教學研究組織，對日常教學影響最為直接。凡一個年級同一學科有2個或2個以上教師的成立備課小組，采取較為靈活的研討方式，定時與不定時地開展組內備課活動，共同鉆研教材、設計和改進教學方案、尋找解決教學難題的對策，并將教學教研中存在的難點、熱點，整理上報教研組，以期學校整合力量共同解決。

二、教學實施

（一）備課 1．開學前一周，教師要根據(jù)已有的檔案資料或向原帶班教師盡量了解所教班級學生的學習基礎，并對照各學科課程標準通讀全冊教材，系統(tǒng)而準確地把握教材的知識結構，明確學生在本學期本學科應達到的基本要求，確定各單元教學重點和各單元教學目標與內容，制定學期學科教學進度計劃，為真正依據(jù)課程標準，“用教材而不是教教材”打好基礎。

2．上課前一周，在掌握教材前后聯(lián)系、了解學生已有知識水平的基礎上，開發(fā)和利用各種教學資源，精心做好每一課時的教學設計，內容包括教學目標、教學重點難點、教學方法和過程、板書設計、教（學）具使用、課堂練習、課后作業(yè)等。

3．教師備課應個人鉆研與集體研究相結合，既要資源共享，又要發(fā)揮個人智慧。對教師個人已用的同課教案或網(wǎng)絡教案，可以作為參考，但要結合不同班級學生實際及教學要求進行調整和完善，并以書面形式體現(xiàn)。

4．教案書寫一般分為詳案和簡案。詳案要根據(jù)課時教學目標確定每個教學環(huán)節(jié)的要求，寫清每個教學步驟。在每個具體的教學步驟里，不僅要體現(xiàn)教師組織的教學活動，同時要適當預測學生參與時可能出現(xiàn)的各種情況，以及教師應采取的相應對策。教案中還要設計層次性、針對性強的課堂練習和課后作業(yè)以及完整的板書設計，既面向全體學生又要重視學生個性培養(yǎng)，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。簡案要能根據(jù)課時教學目標，體現(xiàn)教學的基本過程，重點突出解決重難點的教學設計，其他教學步驟可以簡化。

目前小學教師的任課主要分為兩類，一類是單一學科的專任教師，稱之為專科教師；一類是以一門學科為主同時兼任其他學科的教師，稱之為兼科教師。對兩類教師的教案撰寫規(guī)定如以下：

（1）專科教師

①承擔一個進度（同年段）教學的教師：

小學高級教師，年齡在55歲以上的男教師和年齡在50歲以上的女教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫1篇詳案；一級或一級以上職稱且在本學科本年級曾執(zhí)教兩年以上的教師，可寫簡案，但每個學期至少要撰寫2篇詳案；其余教師一律要求寫詳案。

②承擔兩個以上進度（跨年段）教學的教師：

教師可選擇一個年段按①的要求撰寫教案，其他年段可寫簡案，但見習期教師一律要求寫詳案。

（2）兼科教師

教師可選擇一個主要任教學科按專科教師要求撰寫教案，其他學科可寫簡案并報教導處備案。

（二）上課

1．教學目標明確。教師在上課時要做到對課時教學目標心中有數(shù)，合理定位課時目標在整個學段中的地位和作用，能將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等課程目標有機地融入到每一個教學環(huán)節(jié)、教學內容、教學行為之中，并在每一節(jié)課結束之前采取靈活有效的方式引導學生進行學習小結，梳理本節(jié)課的學習內容與學習目標達成情況。

2．知識傳授正確。教師講授的學科知識應準確無誤，概念清楚，重點突出。要關注不同學生的差異，分別指導，分層要求，讓每一個學生都能在課堂學習或實踐活動中體驗到成功的快樂，增強學習的信心和興趣。

3．方法科學有效。教師要根據(jù)學科教學目標和內容、學生實際和自身特點，科學地選擇教學場地、教學資源和教學方法。要處理好預設與生成的關系，處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。要為學生自主、合作、探究學習提供充分的時間和空間，在教學過程中，要突出學生的主體地位，師生共享彼此的思考和經驗，交流彼此的情感與體驗，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。要充分利用各種教育資源，創(chuàng)新教學手段，提高課堂教學或活動效率。

4．教學行為規(guī)范。教師要做到儀表端莊，舉止大方；除與閩南文化相關的校本課程外一律用普通話上課，語言規(guī)范，語速適當； 板書工整，不寫錯別字，條理清楚；正確熟練地使用教學儀器和設備，科學合理地運用現(xiàn)代教育技術手段及安排實驗活動程序，善于運用教學評價的激勵功能，激發(fā)學生主動學習。嚴禁體罰和變相體罰學生。嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息。上課時不得無故離開教室，不做與教學無關的事，嚴禁隨意增減課時或者拖課、提早下課。實踐活動中要采取規(guī)范化措施保證學生安全。

5．課后反思及時。一般每課時完成后，要針對教學效果、個人體會以及存在的問題，不拘形式、不限字數(shù)進行簡要總結。在此基礎上，每學期撰寫1-2篇較高質量的教學后記進行交流，字數(shù)2000字左右。

（三）作業(yè)

1．精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、適合學生發(fā)展實際的內容。教師在布置作業(yè)之前，都要親自研做一遍。要充分考慮不同學生的差異，有針對性、分層次地布置統(tǒng)一必做與自主選做的作業(yè)。適時適量地布置一些貼近學生生活和社會實際，具有探究性、實踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。

2．作業(yè)量適當。要綜合平衡并嚴格控制學生各科統(tǒng)一的作業(yè)總量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)；以中等水平學生完成作業(yè)的時間為準，小學其他年級學生完成書面家庭作業(yè)的總時間不超過1個小時。

3．批改反饋及時。作業(yè)批改要及時，應標明批改日期，批改符號要統(tǒng)一、規(guī)范。一般作業(yè)（除作文、科學研究小論文等綜合性大作業(yè)外）的批改反饋不超過2天，單元試卷批改反饋不超過3天，作文等綜合性大作業(yè)的批改反饋不超過1周。必做的作業(yè)必須全批全改，選做作業(yè)的批改量不應少于總作業(yè)份數(shù)的1／3。每學期大作文不得少于8篇，可精批（通覽后細改，加眉批和總批）與略批（通覽全文，找出問題，寫出評語）相結合，精批與略批輪換進行。小練筆、日記及科學研究小論文、綜合性大作業(yè)，教師可視具體情況采取合適有效的批改方式。批改作業(yè)一律要杜絕形式主義，不準只批不改，更不得讓學生代替批改，對學習困難的學生的作業(yè)必須有重點地進行面批面改。

4．指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題，后解答的良好作業(yè)習慣。對學生作業(yè)的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等都要提出規(guī)定性要求，明確完成標準，加強養(yǎng)成性訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。要培養(yǎng)學生自主檢查、自主評價、自主訂正作業(yè)的良好習慣。要鼓勵學生建立互助、合作的良好學習關系。

5．要依照作業(yè)不同目標要求采取等第、簡要評語等多種評價形式對學生的作業(yè)給予評定。作業(yè)評語要因人而異，不千篇一律；明確具體，不模糊籠統(tǒng)；以鼓勵為主，不盲目批評。要及時做好作業(yè)講評，分析問題原因，提出改正意見。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要給予充分肯定。要做好批改記錄，把學生作業(yè)完成情況作為評價學生平時學習成績的重要依據(jù)之一。

（四）輔導

輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生學習和作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課程內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

1．注重差異，分類指導。輔導與補課應根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃、有組織地進行。要通過輔導，使學習困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底性作業(yè)，查漏補缺，排除后續(xù)學習的障礙。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長，促進學習能力的不斷提高。

2．以個別輔導、分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題的輔導，教師可采用答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以在課堂上統(tǒng)一解答。

3．課堂教學是輔差導優(yōu)的主陣地。對學習信心不足或學習有困難的學生，在課堂上要給他們多一份關愛，多一些讀書、思考、答問、演練的機會，讓他們在學習活動中不斷增強學習的信心和興趣，堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學生的現(xiàn)象。嚴禁有償補課、有償家教。嚴禁利用課外時間或利用拖課、挪課、加班加點集體補課輔導的做法。除寄宿生外，不得組織小學生晚自習。要嚴格控制學生在校時間（每天在校用于教育教學活動的時間總量不得超過6小時）。要嚴禁利用休息日、節(jié)假日、寒暑假進行學科類教學或集體補課輔導的做法。禁止學校鼓勵或變相組織學生利用雙休日、寒暑假在校內外的學科補習機構參加輔導。努力減輕學生過重課業(yè)負擔。

三、教學評價

（一）學生發(fā)展評價

1．評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》為指導，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式（如單元考試、觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調查、成長記錄等），從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度對學生的整體發(fā)展進行檢測和評價。要淡化評價的甄別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調整和改進功能。2．學科考試要根據(jù)考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方式方法，要充分檢測學生各門課程各種能力發(fā)展水平；要加強日常以診斷為目的的隨堂測試，依據(jù)教學需要由教師自主安排。階段性測驗由教研組自主安排，測驗次數(shù)要合理控制。期末考試由學校安排進行。市、區(qū)、學區(qū)教研部門可采取抽考的形式進行教學質量監(jiān)控，不得進行全區(qū)性統(tǒng)考。各中心小學（學區(qū)）、區(qū)教師進修學校、市教研室要加強考試命題的研究與指導，建立必要的審題制度以監(jiān)控試卷質量；要加強口試、實踐操作等其它考試類型的研究與指導，建立必要的審查制度以監(jiān)控其有序有效進行。

3．學期末的考試科目為語文和數(shù)學，其他學科為考查科目。英語學科一年級起點的，一、二年級的期末或學年評價以平時的觀察交流為主，輔以適當?shù)穆犃疾椋⑺哪昙壍钠谀┗驅W年評價以聽力考查為主，輔以適當?shù)臅鏈y試，五、六年級的期末或學年考查可采用口筆試結合的方式；三年級起點的考查要求同上述三至六年級的評價標準。各學科考試后要認真做好質量分析，作為學生下階段努力的方向。任何單位不得按考試成績對學校、班級、學生排名次或分類編班，更不得作為評價學校、教師、學生的唯一標準。

4．每學期、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。評價內容應包括各學科的學業(yè)狀況和教師評語。評語應在教師對搜集到的學生資料進行分析，并與其他任課教師、學生、家長交流、溝通的基礎上產生。評語應恰當運用描述性、鼓勵性語言客觀反映學生學習情況。

5．學生“學習成長記錄袋”是學生自我成長過程的一種有效的評價方式。通過收集、展現(xiàn)學生學習中的進步和成就的具體實物、作品，呈現(xiàn)學生本人在學習方面的成長軌跡，激發(fā)學生的自信心、自豪感和努力的動機。要對學生“學習成長記錄袋”的制作和材料收集、階段小結反思進行指導。要體現(xiàn)實用、簡便、高效的原則。要精心組織“學習成長記錄袋”展示活動，與同學、教師、家長分享成長的快樂和交流成長的經驗。

（二）教師發(fā)展評價

1．學校對教師教育教學工作的評價要遵循科學性、客觀性、激勵性、導向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學行為和教學效果等情況納入教師發(fā)展評價的內容。

2．職業(yè)道德的考評。要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學，與時懼進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學生；積極上進，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康心態(tài)和團結合作的團隊精神。

3．專業(yè)發(fā)展水平的考評。主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學科的基礎知識、教育科學知識、終身學習的意識和專業(yè)進修學習結果等。教育教學能力主要考評教師準確把握課程標準，設計和實施教學方案，了解和尊重學生，善于靈活利用各種教育資源、現(xiàn)代教育技術和手段、有效的教學方法，引導學生實踐、創(chuàng)新、發(fā)展；考評教師管理班級、組織學生活動、做學生思想工作的能力等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學行為實事求是的進行反思，并制定改進計劃。科研能力主要考評教師運用科學的方法研究教學實踐中碰到的問題的能力。可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我剖析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教科研成果等綜合評價教師的科研能力。學校對教師的專業(yè)成長應當實行目標管理，建立健全教師業(yè)務檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程。

4．教學行為和教學效果的考評。教學行為考評主要對教師教學計劃制定、備課、上課、作業(yè)布置及評改、學習輔導、考試（考查）等一系列教學常規(guī)工作進行考評，對教師遵守教學行為規(guī)范的情況進行考評。考評要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，要認真督促每一位教師上好每一堂課。教學效果的考評主要通過對學生學習效果的考查（即對學生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學工作的績效；還可以舉行由教育行政部門、學校、學生和家長共同參與的聽課、評課、議課及教學反思等活動，對教師的教學效果進行綜合評價。

5．在教師發(fā)展評價中，各區(qū)、校可根據(jù)實際由教代會組織制定綜合考評細則，以最大限度鼓勵所有教師積極投入教育、教學和研究工作中，提升教育教學質量。

6．教師發(fā)展評價應重視過程性評價與終結性評價相結合、檢查與指導相結合，把評價的立足點放在反饋、指導、改進、提高上，堅持評價的正面導向。

主題詞：教育 教育常規(guī)管理 通知

廈門市教育局辦公室 2007年7月12日印發(fā)

第三篇：沙石中學教師教學常規(guī)管理工作考核評估標準評分細則

沙石中學教學常規(guī)管理工作評估標準

評分細則

為了樹立質量意識，凸現(xiàn)課堂教學，提高課堂教學效率，細化教學過程管理，規(guī)范教師的教學行為，使學校的教學工作有章可循，有條不亂，建立正常的教學秩序。根據(jù)上級教育部門關于教學常規(guī)的有關規(guī)定，結合我校實際，特制定《沙石中學教學常規(guī)工作評分細則》，共分六項。

一、備課

除開學外，每雙周星期四晚自習將教案交教導處檢查（其它時間不受理）。教案必須寫在由學校統(tǒng)一發(fā)放的備課本上。

1、按課時標準計算備課量，每學期按16周計算，每差1節(jié)扣1分。期末復習時（新課已上完，新課內容已備完規(guī)定課時數(shù)），交復習計劃、初三總復習計劃及復習資料。

2、每節(jié)備課必須有教學內容、教學目的、教學重點和難點、教學步驟，差1項扣1元。

3、教案書寫有特色，被評為優(yōu)秀教案的，校級加2分，片區(qū)級加5分，區(qū)級加10分，市級加15分。

二、上課

教師按教導處排定的課表上課，由學校行政不定時檢查。上課情況每學月由分管教學的副校長統(tǒng)計，將結果及材料交教導處。

1、提倡提前2分鐘候課制度，遲到、早退每節(jié)扣2分。

2、不備課上課，一次扣5分。

3、曠課每節(jié)扣15分。

4、禁止上課打接電話、吸煙、會客、坐著講課、酒后上課等行為，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

5、請假及代課：（1）凡請假先填寫請假條，安排好課程經校長準假；（2）公差由教導處安排代課；（3）私事假及三天以內病假由教師本人安排調課；（4）三天以上病假憑住院證明（補）由教導處

安排代課；（5）代課津貼每節(jié)5元（績效考核中先單獨提取）；（6）不履行調課手續(xù)，私自調課每節(jié)扣5分。

6、上課期間不得因任何事由離開教室，否則扣5分。

7、體育課教師應按要求組織教學，按時上下課，上課期間不得脫離學生，下雨天應在教室上理論課，不得照自習，否則一次扣2分。

8、用普通話組織教學（英語課教師盡量使用英語），否則，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

三、教研活動

教研活動情況每學月由教研組長檢查，將結果及材料報教導處，由教導處抽查。

1、各教研組根據(jù)學校安排開展教研活動，由教研組長收齊各類材料并上交教導處，每輪活動，教研組長獎10分，組員獎5分。

2、教研活動，本組成員必須參加，末參加的每次扣2分；應交材料涉及到的人員每差一項扣1分。

3、聽課：校內聽課課憑聽課評價表統(tǒng)計聽課節(jié)數(shù)，校外聽課憑活動安排和聽課記錄統(tǒng)計聽課節(jié)數(shù)，必須參加聽課而未參加的每節(jié)扣2分，教師聽課每學月至少4節(jié)，教研組長5節(jié)，年級分管領導6節(jié)；分管教學的校長及年級分管領導每學期至少25節(jié)，教導主任30節(jié)。聽課每差1節(jié)扣1分。

4、只有聽課記錄，卻沒有實際聽課行為的視為沒有聽課。

5、被評為優(yōu)秀教研組，該組每人獎勵：片區(qū)級2分，區(qū)級5分，市級10分。

6、參加賽課，每次片區(qū)級獎2分，區(qū)級5分，市級10分，國家級20分，獲獎者按等級另獎（以一等獎計算，低一個等次依次退一個等級計算）

7、每學期末一篇教學經驗論文，教學經驗論文獲獎者，按篇數(shù)計算，區(qū)級獎2分，市級5分，國家級10分；在CN或IISN刊物上發(fā)表的另獎：區(qū)級2分，市級5分，國家級10分。

四、作業(yè)批改及輔導學生

作業(yè)批改情況每月由年級組長檢查，將結果及材料報教導處，由教導處抽查。除音、體、美、信息技術、健康課外，其余各科均有書面作業(yè)。課堂作業(yè)每周語文3次，數(shù)學4次，英語3次，物理、化學、各2次，政治、歷史、生物、地理各1次。

1、課堂作業(yè)量要適度，每頁最多只能有兩次批閱日期，超過兩次只算兩次。必須全收全改，以班為單位，每差一次扣1分。

2、課堂作業(yè)有批無改或批改不認真，一次扣1分。

3、課堂作業(yè)沒有批改日期或只有“閱”字的，不算批改次數(shù)。

4、語文要求每月至少一次大作文或一次周記，大作文要求全收全改，有段批、眉批、旁批、尾批，勾注點評，評語要有積極指導作用。沒全收全改一人次扣1分。

5、禁止由學生代替教師批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

6、教科所編印的單元試卷必須全收全改，每差一次扣10分。

五、考試

1、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、生物、地理期中、期末必須考試，考查學科必須期末考試，每缺1次扣10分。（平時考試及月考由任課教師自行安排）。

2、禁止由學生代替教師批閱試卷，發(fā)現(xiàn)一次扣10分。

3、按規(guī)定及時上報考試成績，不上報扣5分，只考不閱扣10分。

4、監(jiān)考、閱卷不服從工作安排者，一次扣5分。

5、由片區(qū)、教科所統(tǒng)一組織的考試，被委派命題者，每學科獎15分。

六、由學校安排的事務性工作的教師和無從考核的學科的教師的教學過程管理考核：以考核學科教師的平均值為標準，由全校教職工民主評議，在0.8——1.2倍范圍內對所任工作的過程情況進行評價。計算辦法執(zhí)行。

七、其它

1、各種材料及記錄（學科教學計劃、總結、試卷分析、各種命題、業(yè)務學習筆記、教研活動材料等學校要求上交的各種材料）必須及時上交，每缺一項扣5分。

2、各類獲獎由教師本人交材料在規(guī)定時間內交教導處，不上交視為無獲獎。

3、學校安排的臨時性的教育教學教研工作，教師應積極主動配合、參與，不服從安排者，一次扣10分。

4、本《細則》未盡事宜，參照相應板塊進行考核。

第四篇：##市小學教學常規(guī)管理評估細則（試行）

##市小學教學常規(guī)管理評估細則（試行）2009年11月

評估內容

與權重

評估項目及標準

評分說明自評分復評分

A1

教學

業(yè)務

管理

(380分)

B1

課程

設置

（50分）1.落實課程計劃，開齊、開足、開好每一門課程（10分）。有總課程表、分課程表、作息時間表（10分）。2.各學科有教學計劃（10分）。3.學生在校學習時間符合規(guī)定，“兩操”落實到位（10分）。4.學生陽光體育運動每天1小時落到實處（10分）。1.少開一門課程扣10分，少一表扣5分。課時不按要求開設，違規(guī)一科扣5分。2.不按課表上課，違規(guī)一科扣5分。3.教學計劃不完整，措施不具體扣10分。4.學生在校學習時間不符合規(guī)定扣10分。學生體育鍛煉時間落實不好扣5-10分。

B2

教師

隊伍

建設

(50分)1.教師隊伍穩(wěn)定，結構合理（10分）。2.校本培訓和教師專業(yè)成長有規(guī)劃、有措施、有總結、有效果（20分）。3.發(fā)揮名師、骨干教師、學科帶頭人等的專業(yè)引領作用，措施得力，效果良好（10分）。4.名師工程、青年教師培養(yǎng)工程有計劃、有過程、有成效（10分）。1.查看近2年資料，若發(fā)現(xiàn)教師隊伍不穩(wěn)定或安排不合理，一科扣5分。2.學校無教師培訓計劃扣10分。3.校本培訓、促進教師專業(yè)成長、名師培養(yǎng)工程有創(chuàng)新，可酌情獎勵1-5分。4.能自覺彌補學校弱勢學科,措施得力可酌情獎勵1-5分。

B3

教學

管理

(200分)1.目標管理：教學目標清晰，教學計劃科學，教學理念先進（10分）。2.制度管理：建立校級領導教學包保責任制，校級領導管線、包片、蹲點、兼課（20分）。備課組長、教研組長、年級主任、教導主任、業(yè)務校長等各層教學管理均有崗位責任制和工作考核制度（20分）。校級領導每學期聽、評課不少于20節(jié)次，并有詳實記載（20分）；分管教學的領導進行針對性、階段性地聽課評價和總結（10分）。3.常規(guī)管理：成立教學常規(guī)管理監(jiān)控小組，教學常規(guī)監(jiān)控管理制度落實，可操作性強（20分）；教學常規(guī)檢查情況記載和通報內容具體，能反映教學成績與問題，體現(xiàn)推廣先進經驗或改進工作的具體意見、辦法（20分）；有將教學常規(guī)檢查結果與考核績效掛鉤的具體辦法（10分）。教學秩序井然，組織學生外出活動嚴格履行行政審批手續(xù)（10分）。教師上課能做到“十不準”（20分）。教材、教輔資料管理規(guī)范，不濫編、濫訂、濫發(fā)教輔資料（20分）。不利用節(jié)假日、雙休日補課，教師無有償家教現(xiàn)象（20分）。1.教學工作無明確目標及計劃扣5-10分。2.領導管理機制不健全，分層崗位責任不明確扣5-10分；校領導聽、評課達不到規(guī)定要求扣5-10分；領導管理機制有特色、有成效獎勵1-5分。3.教學常規(guī)管理制度、機構不健全扣5-10分；教學常規(guī)管理過程檢查與通報流于形式扣5-10分；過程引導具有針對性、實效性獎1-5分；教學常規(guī)檢查結果與教師考核績效沒有掛鉤扣5-10分。4.教師上課違背“十不準”的一項扣10分。5.學生活動發(fā)生重大安全事故扣20分。6.資料管理不規(guī)范，有違規(guī)編訂及推介資料現(xiàn)象扣10分。7.有違規(guī)補課及有償家教現(xiàn)象，每人次扣10分。

B4

教學

總結

評價

(80分)1.有教師自評為主，領導、教師、學生、家長共同參與的教學總結與評價機制（10分），落實每學期教學總結與評價工作（10分）。2.根據(jù)各層面的工作目標與計劃，將過程評價和終結評價有機結合，獎懲兌現(xiàn)（10分）。3.對教師教學工作有學期和綜合評價（10分）；對任課教師常規(guī)教學有量化考核評價（10分）。4.主動接受上級教學業(yè)務部門對學校教學工作的指導（20分）。5.教學資料及教師業(yè)務檔案收集及時、整理規(guī)范（10分）。1.教師教學總結與評價查看上一學期情況，機制不健全扣5-10分；期末總結檔案資料缺失扣5-10分。2.工作目標與計劃、獎懲兌現(xiàn)查看上學情況酌情給分。3.教師管理綜合評價結果查資料酌情給分。4.主動爭取市、縣教研部門到校指導分別獎勵20分、10分。

A2

教學

常規(guī)

要求

(520分)

B5

備課

(100分)1.教研組、備課組、學科任課教師教學計劃科學，內容齊全、實用，格式規(guī)范（20分）。2.集體備課活動記載詳細，中心發(fā)言人落實，且資料齊全（20分）。3.能按要求提前備課，且備課課型齊全，不以課本、作業(yè)、試卷、資料代替教案，無不備課上課現(xiàn)象（20分）。4.教案理念先進，既有預設性，又有生成性，步驟合理，環(huán)節(jié)齊全，設計科學、規(guī)范（20分）。5.鼓勵教師編制電子教案，倡導教師編寫突出學科特點的個性化、差異化的教案，創(chuàng)設科學的網(wǎng)絡環(huán)境，指導學生探究性學習（20分）。1.查本學期教學計劃，缺1組扣10分，缺1人扣5分，扣完為止。2.抽查各科教師教案，發(fā)現(xiàn)不備課上課或以資料等代替教案上課等現(xiàn)象1人次扣5分，扣完為止。教師教案相互雷同，缺乏個性及真實性扣10分。3.按常規(guī)要求，抽查的教師教案環(huán)節(jié)（教學目標、重難點、教學過程、板書設計、練習設計、教學反思等）不全1人次扣5分，扣完為止。4.青年教師經常利用網(wǎng)絡資源和多媒體輔助教學即可得20分；中老年教師利用計算機和網(wǎng)絡教學可酌情獎1-5分。

B6

課堂

教學

(150分)1.教師學科教學計劃內容具體、科學，目標全面，落實有策略、有方法（10分）。2.實行教師上課候堂制，教師課堂教學言行規(guī)范（10分）。3.教學理念先進，重視三維目標落實，重視知識的形成過程，體現(xiàn)學生的自主、合作、探究學習（20分）。4.因材施教，分層教學，方法得當，過程緊湊，重點突出（10分），師生活動和諧，講、練、議時間安排合理，教學效果好（20分）。5.學教結合，當堂訓練，及時反饋（20分）；以鼓勵性評價促進學生的發(fā)展（10分）。6.注重信息技術和學科實驗操作、實踐教學；注重課內外聯(lián)系，積極開展學科課外活動（10分）。教師教學基本功扎實，教具、學具使用熟練，恰當（10分）。7.重視實驗教學，配備有實驗室、儀器室，有實驗計劃和記錄（20分）。8.提倡教師撰寫教學后記，有針對性的教學反思（10分）。1.教師教學計劃內容不詳，相互雷同，缺乏個性及真實性扣10分。2.第2-6項根據(jù)隨堂聽課人數(shù)的分數(shù)測算，所有講課教師的分數(shù)累計算出平均分即為該校所得分。（一般評分控制：優(yōu)質課90-100分；合格課80-89分；基本合格課60-79分；59分以下為不合格）。3.重視實驗教學，缺一項扣10分。4.教師的教學后記（反思）有教學價值，可獎1-5分。B7

作業(yè)與

考試

(100分)1.作業(yè)數(shù)量適中，難易適度，形式多樣，符合新課標要求（20分）。2.作業(yè)能全批全改（20分）；批改有學生錯誤更正，有分析和矯正措施；批語有啟發(fā)性、激勵性（20分）。3.成立學科課外活動興趣小組，有針對性地進行課外輔導（20分）。4.合理安排單元測試、期末考試；考試組織嚴謹，成績記載真實準確，有質量分析和總結表彰（20分）。1.第1-2項根據(jù)學生座談和抽查10%學生作業(yè)采集到的信息酌情評估給分。2.考試質量分析報告客觀實際，具有全面性、針對性可獎1-5分。

B8

校本

教研

(100分)1.落實教師專業(yè)成長“五個一”要求，即上好一節(jié)教學研究課；提供一份教學設計或多媒體教案；設計一份試卷；撰寫一篇教研論文、案例或總結；參與一個教科研課題。“五個一”活動資料齊全(20分)。2.教師“四課”活動(新教師匯報課、青年教師展示課、骨干教師研究課、名優(yōu)教師示范課)形成制度，資料齊全（20分）。3.教研組、備課組校本教研計劃落實，集體教研活動時間、地點、主題確定，成員參與積極，過程記載詳細，效果明顯（20分）。4.教師聽課達到規(guī)定的節(jié)次要求，即老中青教師每學期聽課分別不得少于10節(jié)、15節(jié)和20節(jié)（10分）。5.積極參加上級教研部門組織的各類教研活動（10分）。6.教科研課題研究選擇符合學校實際，且研究過程資料齊全（10分），有結題報告并被推廣（10分）。1.落實教師專業(yè)成長要求情況及“四課”活動開展情況，通過查看上一學的相關資料評估酌情給分。2.學科集體教研達不到一周1次扣5-10分；學科集體教研有物化成果獎1-5分（國家、省、市、縣、學校分別為5、4、3、2、1分）。3.教師聽課查上一學期聽課筆記，1人達不到要求即扣2分，扣完為止。4.學校支持教師參加教研部門組織的各類學科競賽、評比活動，成果豐碩可獎5-10分。5.教研課題研究查近2年情況，無研究專題記0分；國家級、省級、市級課題分別按10分、8分、6分評定；實驗方案、研究案例、活動記載、階段小結等資料每缺1項扣5分。

B9

教研

成果

(70分)1.學校教學經驗在國家、省、市、縣交流推廣分別記20、15、10、5分。2.教師優(yōu)質課獲國家一等獎1人次20分；獲國家二等獎、省一等獎1人次15分；獲省二等獎、市一等獎1人次10分；獲市二等獎、縣（市、區(qū)）一等獎1人次5分。3.教師論文（案例、教學設計等）在教學類正式刊物上發(fā)表，按國家級、省級、市級、縣級分別記4、3、2、1分；在競賽評比中獲獎按國家級一、二、三等獎分別記6、5、4分，省級一、二、三等獎分別記5、4、3分，市級一、二、三等獎分別記4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別記3、2、1分。4.學生參加教育主管部門批準的競賽獲國家級一、二、三等獎分別記5、4、3分；省級一、二、三等獎分別記4、3、2分；市級一、二、三等獎分別記3、2、1分。1.教學類學科競賽評比獲獎和教學經驗交流僅限于教育行政部門、教研部門及教育學會所組織的活動。2.通過網(wǎng)上查尋、查看資料及原始證件后給分。3.第2-4項可累計加分，第2、3項最高不得超過20分；第4項最高不得超過10分。

A3

學習

常規(guī)

要求

(100分)

B10

學習品質培養(yǎng)

(70分)1.學生有先預習，后上課的習慣（10分）。2.課堂上學生思維活躍，表現(xiàn)積極主動；有做課堂學習筆記習慣（20分）。3.學生作業(yè)認真、規(guī)范，主動糾錯及時（20分）。4.學生復習準備充分，考試過程規(guī)矩（10分）。5.階段（期中、期末）反思、總結及時（10分）。通過隨堂聽課，查看作業(yè)、學習筆記、考試總結等相關資料評估給分；學生建立“糾錯集”普遍、考試反思到位可獎1-10分。

B11

成長

檔案

(30分)1.檔案管理規(guī)范，記載詳細（10分）。2.過程記載具有針對性、啟發(fā)性（10分）。3.過程有反思，階段有總結；經驗能提煉，教訓被吸取（10分）。查看學生成長檔案資料，酌情評估給分。說明：1.教學常規(guī)管理評估采取1000分制，成績按10%折算后確定。獎勵分最高可達到100分，該分不受1000分限制。2.教學常規(guī)管理評估結果分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個層次，其中，85分以上為優(yōu)秀；70—84分為良好；60—69分為合格；59分以下為不合格。

第五篇：小學數(shù)學教學常規(guī)試行稿

小學數(shù)學教學常規(guī)（試行稿）

數(shù)學是人們認識世界、從事工作、日常生活和學習必不可少的工具。小學數(shù)學新課程的基本觀念是：小學數(shù)學新課程應“突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性”，“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律”。廣大數(shù)學教師要深入學習和理解《數(shù)學課程標準》，要把先進教學理念轉化為教學行為，優(yōu)化和改進教學方式，才能有效提高課堂教學質量，提高學生的綜合素質。為此，參照上饒市教研室制訂的《上饒市小學數(shù)學教學常規(guī)》，結合本區(qū)特點，特制定以下小學數(shù)學學科教學常規(guī)：

一、備課

1、制定教學計劃。開學初教師根據(jù)本人所任教的學科認真學習課程標準，通讀全冊教材，了解各單元在整體教學中的地位，分析學生的現(xiàn)狀，把握知識系統(tǒng)和結構，通盤考慮解決重點難點的策略，要根據(jù)學科特點，注重在教學中進行德育滲透，要找準滲透的切入點，寓思想教育于科學之中。安排好學期教學進度。并按年級、分學科制定好教學工作計劃，同時上交一份教導處存檔。

2、編寫教案。每位教師要在全面了解學生的學習態(tài)度、學習基礎、知識缺漏以及學生的接受能力、學習方法、學習習慣等撰寫教案。學期中應超前一周備課，備課要充分，項目要齊全、書寫規(guī)范整潔。具體要求如下：

(1)教學目標。體現(xiàn)課程標準要求的知識能力、情感態(tài)度、價值觀等“三維”理念。(2)教學重點。重點、難點、疑點和關鍵點要準確把握。(3)教學方法。體現(xiàn)巧、妙、趣、活、新。

(4)教學設計。充分估計學生的知識基礎、學習狀態(tài)等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性；有利于學生有效地學習知識；有利于啟迪和開闊學生思維、發(fā)展?jié)撃埽挥欣谂囵B(yǎng)學生的主動探索精神和創(chuàng)新能力。

(5)板書設計。板書設計要適當，規(guī)范、簡要、醒目。

(6)教學反思。教后反思要結合實際，如教學設計的實踐情況、有何創(chuàng)新、有何遺漏待補等，要求思中有悟，思中有得。

二、上課

1、上課要求。嚴格按課表上課；教師在上課預備鈴響時，離開辦公室到達教室門口，檢查學生準備和課前準備活動情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課；不準無故串課，更不準無故缺課，準時上下課，上課時間不準接待任何人來訪，所有通訊工具必須停止使用。

2、教師儀態(tài)。遵守教師行為規(guī)范，衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課。

3、教學語言。教師上課必須堅持使用普通話，語言文明規(guī)范。教師講授知識要正確，切忌“可能”、“也許’’等模棱兩可的語言。

4、課堂提問。課堂提問精心設計。要提在關鍵處，問在點子上。

5、教學過程。教學過程要和諧，符合學生的認知規(guī)律，著眼于學生的主體精神，關注每一個學生，尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰學生。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑。要充分調動學生積極性，激發(fā)學生求知欲。注意培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力，培養(yǎng)學生良好的個性品質，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步。

6、時間分配。合理分配課堂教學時間，充分利用40分鐘，一般在30分鐘內完成主要教學任務，學生集中練習不少于10分鐘。學生自學或做作業(yè)時，教師應巡視指導。

7、板書設計。合理、書寫規(guī)范。

8、教學進度。精心安排教學進度，使復習、新授、作業(yè)有機結合。

9、教學機智。教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發(fā)事件，靈活地調控課堂。

10、教學具使用。要恰當使用教具、學具，發(fā)揮電化教學手段的作用，增強教學效果。演示、實驗規(guī)范，作圖要用三角板、圓規(guī)、直尺等教學工具。

三、作業(yè)與輔導

1、作業(yè)布置

學生作業(yè)要針對教學的實際，科學設置。課內作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量。

作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教法的重要依據(jù)及手段。必須做到講科學、重實效、嚴要求。精心設計，仔細布置。具體要求如下：

(1)作業(yè)內容。要從課程標準、教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心安排。作業(yè)題選擇內容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學知識，以促進學生創(chuàng)新能力和實踐綜合應用能力的提高。

(2)作業(yè)形式。要靈活多樣，能夠激發(fā)學生的學習興趣，既有利于基礎知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)，又要有利于培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)造性思維能力，布置有梯度的作業(yè)以及開放性作業(yè)，做到少而精，切忌多而濫，禁止機械重復、單調乏味、大量抄寫的作業(yè)。

2、書寫要求

(1)

一、二年級用鉛筆，三至六年級一律用鋼筆、水筆或圓珠筆。(2)作業(yè)要整潔、規(guī)范，不能在作業(yè)上亂涂亂畫。

3、作業(yè)批改

(1)批改要求。教師批改作業(yè)一律用紅筆。批改認真、及時，評價要恰當，批改作業(yè)所使用的符號應當規(guī)范統(tǒng)一，提倡使用激勵性、啟發(fā)性、指導性批語，并寫上批改日期。

(2)及時反饋。對作業(yè)特別好或有進步的學生要及時當眾表揚鼓勵，對作業(yè)有錯的同學要指導他們認真改錯，并定期進行作業(yè)展評，使每個孩子都能在大家的贊揚和榜樣的激勵下養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

4、學生輔導

教師應根據(jù)各班具體情況采用多種形式，如開辟數(shù)學園地、組織興趣小組、舉行小型競賽等，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，發(fā)揮學生的聰明才智。

四、考試

1、認真抓好平時復習、單元復習、期中和期末素質教育檢測活動。鞏固知識，提高能力。

2、注重平時考察，每單元結束后，要及時對學生進行單元檢測，及時批改，隨時掌握反饋信息，以便及時調整教學。

3、考試試題內容要符合課程標準要求，在考察基礎知識的同時，注重考察學生運用基礎知識分析問題、解決問題的能力。

4、試卷全收全改，考試后及時進行質量分析，提出改進教學的措施，并在學生中小結講評，對學有創(chuàng)見的學生給予鼓勵。

五、評價

1、評價形式。根據(jù)學科特點，建構評價內容多元化和評價方法多樣化的評價體系，把形成性評價和終結性評價相結合，把定量評價與定性評價相結合，通過過程性評價、技能考核、書面測試三種形式，對學生的情感態(tài)度、價值觀、能力發(fā)展水平、基礎知識、基本技能進行綜合測評。

2、評價內容。學生學習成績考核評價由“平時成績考核評價”、“考試科目考核評價”和各項競賽成績三個部分組成，成績評定分為：優(yōu)秀，良好，達標，待達標四個等級。學業(yè)成績評定的科目有基礎科目和非基礎科目兩類。采取考試(即書面或口頭考核)，抽測，問卷法(即采用記憶的理解、選擇填空形式進行抽查及調查)和觀察(即注意觀察學生平時表現(xiàn)，分析學生的行為習慣及態(tài)度)四種形式。

六、教育科研

（一）組織教師學習教育理論，提高教師教科研素質。

1、讀書筆記。開展讀書活動，要求每位教師每學期至少精讀一本教科研專著，做好學習筆記，學習情況納入教師考核體系。

2、網(wǎng)上學習。教師每周至少上網(wǎng)兩次，以了解教育發(fā)展的最新動態(tài)。

3、全員培訓。開展全員培訓，采取“走出去，請進來”的方式開展各級各類培訓，每學期分年齡段對教師各級各類培訓，并舉行相應的比賽活動。

4、外出學習。教師外出學習要做好學習筆記，回來后進行動態(tài)交流：談一談學習體會或上一堂移植課。

（二）立足校本，開展教科研活動。

1、制定計劃、總結。教研組每學期圍繞一個主題，制定學校教科研活動計劃。各年級圍繞學校教科研活動計劃，根據(jù)本年級存在的問題，確立教科研課題，積極開展教研活動。要認真撰寫“三份材料”：教研活動計劃、教研活動記錄、教研活動小結。

2、參加教研活動。

（1）規(guī)范教研制度。教師要積極參加教科研活動，開展教研活動堅持“四定”：定時間、定主題、定主講人、定參加人員；做到“三保證”：人員保證、時間保證、地點保證。

（2）開展教學競賽。每學年至少開展一次大型課堂教學研究活動：說課、上課、評課、微型講座、限時備課競賽等。要求教師全員參與，做好活動記錄，收集整理好活動資料，進行活動總結。

3、注重教學積累。通過教學隨筆、案例分析、教學日記等形式積累素材。每學期至少提煉一份有質量的學科論文或案例等，每位教師每學期聽課不少于15節(jié)。

小學數(shù)學學科教案、作業(yè)常規(guī)要求

一、教案

1、格式要求：

（1）教案包括：全冊教材分析、課時教學內容、教學目標、重點難點、教具、學具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教后反思。

（2）每一課時教案要標上課時序號，各校教導處或教研組檢查后要有記錄，要在備課本上寫下評語、檢查人姓名、日期，并蓋章。

2、節(jié)數(shù)要求：

（1）每學期課時總數(shù)=課標規(guī)定的學段周課時數(shù)×（學期周次-2）。

包括新授課、練習課、復習課、活動課、考試和試卷講評課等，注意：試卷講評課必須有教案或試卷分析。（2）各年級均應做到超周備課。

3、內容要求：

（1）認真鉆研教材，備出自己的風格、特色，教學過程的書寫做到詳略得當，重、難點突出，練習設計做到有針對性、層次性，綜合應用要有適度的開放性。

（2）板書的內容可適當?shù)卦趥湔n本上反映出來，注意規(guī)范、合理。

4、教學反思：

每周教學之后至少應有一次教學反思，總結得失，便于今后教學。

二、作業(yè)和測試

1、格式要求。數(shù)學作業(yè)分左、右兩邊做。每次作業(yè)要求學生寫明作業(yè)次數(shù)、時間。作圖一定要使用作圖工具，一般使用鉛筆規(guī)范作圖。

2、課堂作業(yè)。按所教內容的需要而定，每天課堂作業(yè)次數(shù)不得少于1次（練習冊或課堂練習本）。課堂作業(yè)本上的作業(yè)數(shù)量：（1-2年級）作業(yè)次數(shù)=《教師用書》規(guī)定課時的三分之一，（3-6年級）作業(yè)次數(shù)=《教師用書》規(guī)定課時的二分之一；練習冊作為課堂作業(yè)的部分要求老師改。

3、批改形式。學生課堂作業(yè)，要求全收全改，精批細改，批改完畢要注明批改時間。練習冊可采用教師批改、學生自批自改或互批互改等形式，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。批改方式采用等級制，不得出現(xiàn)分數(shù)。對學生作業(yè)錯誤之處，小錯用紅筆直接改，大錯打了叉之后要寫訂正，學生訂正后老師要及時批改。

4、家庭作業(yè)。低年級不布置書面家作，中年級家作控制在20分鐘左右，高年級家作控制在30分鐘左右。家庭作業(yè)不做批改要求。

5、單元測試。每學期單元測試不少于六次，試卷由老師在考試后及時批改，采用等級制。

三、教研活動

集體備課和教研組活動隔周進行，均要有記錄，涉及到個人發(fā)言的活動要記下來，不可用條文式代替。

1、集體備課

（1）凡年級有兩個以上老師任教的（含兩個），要成立集體備課組。

（2）集體備課要有中心發(fā)言人，主要討論兩周教學內容，重難點、教學措施、課時安排等。

2、教研活動

教研活動要結合當前教育形勢，各教研室對教學方面的要求、任務，結合本校的教學實際，開展些切實可行、有利教學的教研活動。

信州區(qū)教研室