第一篇：《歷史是個什么玩意兒》讀后感

常說讀史可以明智，想來我已經糊里糊涂

過了三十幾年了，《歷史是個什么玩意兒》讀后感。從高中起，我對于枯燥的歷史教本一直是敬而遠之，未文理分班之前自然成為歷史老師的重點關照戶，所以歷史對于我來說如同飯桌上的成菜，可有可無。

近來，在書城里的書目上有個書名吸引了我——《歷史是個什么玩意兒》。聽名知其人，猜想此作者必是幽默詼諧之人，于是拿筆勾下。等書到手之日，一改往日作風，立馬拆封翻閱，從第二頁開始就顛覆了歷史在我心中的成見，原來歷史也可以這么讀。

總體感覺此書：條理分明，見解獨到，旁征博引，焦點集中，信息量大,文風新穎特別，措辭犀利，鋒芒畢露，一針見血，幽默風趣。集趣味性、知識性和可讀性于一身。褒義詞之多，和春晚的植入性廣告有的一拼，但的確，袁老師講歷史有自己的風格。草根說史，亦正亦邪，多枯燥的歷史都能給說的和相聲一樣，包袱不斷、笑點不斷：“騎兵打步兵，那不跟德國隊踢中國隊似的么，我想進幾個球就進幾個球。北京奧運會我給你留點臉，5分鐘進一個，我不給你留臉半分鐘就進一個，180比0”，“現在皇陵絕對不能挖，什么時候高科技了再想辦法。況且這玩意兒你挖也沒用，也不能把東西賣了，還得建博物館弄武警看著，累不累。還不如在土里埋著呢?！笨催^，笑過，思想總得升華一下吧，還是看看究竟歷史這個玩意兒對我們的生活有何意義及指導。

歷史什么人學了有用？這問題我交給了百度。大人物學了有大用，比如國家領導人學有用，吸取歷朝歷代治亂興衰的教訓，定國安邦，讀后感《《歷史是個什么玩意兒》讀后感》。而現在的大部分高中生學習歷史目的是很明確的，就是考上一個好大學，畢業之后找一個好工作，奔一個錦繡前程。而象我們這些在職的尋常工作青年，它可以提高人文素養、定位我們的社會價值觀、可以從歷史長河之中尋找有益的東西進而指引前進的征程。

讀了這本書，等于說我在工作十年之后，重新學了一遍高中歷史。感悟如下：

歷史是生活的一面鏡子。中國五千年歷史文化，雖然有的真相被埋沒在真相之中，但群星閃耀，其中每一個時代不乏閃爍著智慧的靈光，從中可以領悟到許多生活的真諦，為我們的生活指明航向。歷史往往有驚人的相似。好的東西，古人如此，今人可亦然；但對于那些不成功的東西，則應靜下心來細加分析，從中總結深思，以免重蹈覆轍！書中的歷史是非、人物縱橫都已經過去，但我們在不能背叛過去的同時，更應該去總結歷史嬗談興替的內在規律，而得出人生的真諦來。

所謂，前事不忘后事之師，今天的我們想要明是非，領悟昨天的精髓，就必須以史為鑒，以人為本。

第二篇：歷史是個什么玩意兒 讀后感

歷史是個什么玩意兒 讀后感

初次拜讀袁騰飛老師的作品，感覺此書：條理分明，見解獨到，旁征博引，焦點集 中，信息量大,文風新穎特別，措辭犀利，鋒芒畢露，一針見血，幽默風趣。.集趣味性、知識性和可讀性于一身。然在總結寫讀后感時卻又無從下手，頓筆許日，還是看看究竟歷史這個玩意兒對我們的生活有何意義及指導。

書里的風格是袁老師的風格，一口京腔地道北京人。草根說史，亦正亦邪，多枯燥的歷史都能給袁騰飛說的和相聲一樣，包袱不斷、笑點不斷：“騎兵打步兵，那不跟德國隊踢中國隊似的么，我想進幾個球就進幾個球。北京奧運會我給你留點臉，5分鐘進一個，我不給你留臉半分鐘就進一個，180比0”“現在皇陵絕對不能挖，什么時候高科技了再想辦法。況且這玩意兒你挖也沒用，也不能把東西賣了，還得建博物館弄武警看著，累不累。還不如在土里埋著呢。”瞧見沒，這袁老師就是厲害，看他的書，鞏固了歷史知識，學著也不累，是種享受。歷史什么人學了有用？大人物學了有大用，比如國家領導人學有用，吸取歷朝歷代治亂興衰的教訓，定國安邦。而現在的大部分高中生學習歷史目的是很明確的，就是考上一個好大學，畢業之后找一個好工作，奔一個錦繡前程。而象我們這些在職的尋常工作青年，它可以提高人文素養、定位我們的社會價值觀、可以從歷史長河之中尋找有益的東西進而指引前進的征程。

人的成長、社會的進步是需要不斷地學習和汲取先進的知識的。古代漢族的先進是因為在其基礎之上學習吸收了眾多少數民族的優點。部分偉人老是說是因為站在偉人的肩上成功的，那是因為人家君子般的謙虛。如果他沒有創新的思想，即便一堆偉人用肩膀把他頂上云端也成不了偉人，下來這后恐怕會被風吹感冒的，運氣不好再被感染上H1N1，那就殘不堪言了。

唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”歷史這個東西，真得好好學習一下，期待《歷史是個什么玩意兒2》的到來，在袁騰飛老師幽默風趣，,文風新穎特別，見解獨到的作品中了解更多歷史，以豐富自己的知識面，學習更多有益的東西。

第三篇：歷史是個什么玩意兒 讀后感（模版）

用心靈感受歷史

——讀《歷史是個什么玩意》有感

歷史是個什么玩意？一看到這稍帶有調侃的書名我頓時就對這本書產生了濃厚的興趣，后來經過了解，這本書的作者就是前些年在網絡上頗受追捧的“史上最牛歷史老師”袁騰飛。

這本書的內容就像它的書名一樣，生動、幽默，卻不乏知識性，它的作者就是被網上稱為“史上最牛歷史老師”的袁騰飛，是易中天加郭德綱。他可真是名不虛傳，能把歷史書中的無聊片段講成一個個故事、笑話來吸引讀者，加深讀者的記憶。例如講到“血如漂杵”中的“杵”他就簡單的把它說成木頭棒子，在講到當時很受歡迎的武器“殳”時，他也說是木頭棒子，最多再鑲幾個釘子，著名的牧野之戰，就是一幫人拿著木頭棒子上去打仗，讀起來確實有趣。他在講遼打宋時，說當時的遼軍騎兵打宋國步兵，就象德國足球隊踢中國隊一樣，想進幾個就進幾個，這種類比既幽默又發人深思。

”

我真是為中國可惜，想當年，在元朝，疆域是現在的兩倍；在宋朝，GPD是全世界的80%；漢朝，我們的手下敗將就橫掃歐洲，建立土耳其帝國；周朝，我們天子10萬部隊，歐洲斯巴達只有區區300勇士。古代，我們哪一朝不是最富的，那一項發明不比別國早，可如今卻比發達國家差了很多。

唉，要向別人學習啊，不能象清朝那樣閉關鎖國，幾百年無任何發展，而歐洲都工業革命了，我們還認為自己最強最富，落得被歐洲列強瓜分，被別人欺負的下場，所以我們要多向先進的國家學習，中國以前很強大，將來也要很強大。

唐太宗李世民曾說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。”這歷史啊真的需要認真的學習，我們不能把它僅僅當做一門科目，而是需要從它的內在中去理解它的含義，要用心靈去感受其中的一個個活生生的人物。

這也許就是這本書給予我最大的啟示吧

第四篇：袁騰飛《歷史是個什么玩意兒》讀后感

讀《歷史是個什么玩意兒》后感

《歷史是個什么玩意兒》系列叢書根據袁騰飛老師歷史課講義和課堂現場錄音整理而成，該書以易于理解、幽默詼諧的獨特講述方式闡述了中國歷史，使讀者耳目一新，對所講述內容記憶深刻且生動。讀完該書，有幾點感觸頗深：

一、不學習，不創新，不睜眼看世界，就要落后，就要挨打，就要被世界所淘汰。清王朝國大民眾，憑著前朝盛世的多年積累，自以為是泱泱大國，實則是井底之蛙。當西方各國已完成工業革命，資本主義如火如荼時，我大“大清國”仍處在多年不變的封建王朝下，外強中干，終于等到了被資本主義列強瓜分的那一天，為人魚肉任其分割。更可悲的則是清王朝那腐之于骨的封建制度、落后思想和糟粕習性,無法刮骨療毒，只能打碎了重來。

二、要有信仰。信仰是對某種主張、主義、宗教或某人極其相信和尊敬。信仰是心靈的產物，是個人意識的體現。我以為有信仰和無信仰的人，最大的區別在于堅持。

有信仰的人面對困境，面對無助，會選擇堅持，堅持到底就是勝利，正確判斷和作為往往掌握在少數人手里，而只有具有信仰且能夠堅持到底的人，才能獲取最后的成功。

沒有信仰的人，面對不利，面對困境，或會逃避，或一顆紅心兩手準備，隨時準備見風使舵，逃之夭夭。

林則徐也許是個有信仰的人，雖然最終的結局對其個人來講或是個悲劇，但歷史是由后人書寫的，他對中國的發展，對我國歷史的進

步做出了一定的貢獻。在鴉片戰爭開始，八國聯軍侵華的過程中，相當數量的清軍高級將領以身殉國，以冷兵器對抗火槍、火炮至最后一刻。是什么樣的力量能夠給予人莫大的勇氣棄生求亡？信仰!也許部分以身殉國的，或者說是以身殉君、殉慈禧的將領，他們的信仰是愚昧的，不正確的，但正是有了這樣的信仰，才能加大了對敵軍的傷亡，拖延了侵略者蠶食我國的時間。

三、有勇有謀。任何事情都是有兩面性的，面對難題，只要處理得好，難題就是機遇。三國里的張飛有勇無謀，一味蠻干，不足以成大事，只可用于急先鋒；袁紹本人聰慧，手下攬眾多謀士，可謂有謀，但為人優柔寡斷且貪圖私利，錯失戰機，最終兵敗倉亭，是有謀無勇的典型；諸葛亮“草船借箭”、“火燒赤壁”，無不顯示了其過人的智慧，而“空城”一計，則是勇與謀的結合，以少搏眾，反敗為勝。相比較以上三人，諸葛亮顯然是最成功的。

四、要分清黑白，明辨是非?？谷掌陂g，國民黨雖已人心向背，但仍有部分國民黨將領死忠領袖，愚昧抵抗，造成了我黨我國人民造成極大傷亡，最終成為歷史罪人。

以上是我讀過《歷史是個什么玩意兒》后的一些感受，在實際工作中，我要汲取歷史給予我們的教訓，做一個終身學習、積累創新、有信仰、有勇謀、明辨是非的青年團員，積極響應團組織的號召，多讀書，讀好書，開闊眼界，提升自我，并將書本中的知識應用到實際工作中去，以理論指導實踐，為企業建設做出我應有的貢獻。

ZYZY

第五篇：歷史是個什么玩意兒

《歷史是個什么玩意兒》讀后感

五（3）班胡澤鑫

每當我看到這本書的封面時，腦子里總會冒出這樣的疑問：歷史是個什么玩意呢？而我有這樣的疑問時，總會打開這本書。汲取知識。

作者袁騰飛在中國史中，最精彩的，是這一句：中國，自始至終都有兩個母親，一個叫長江、一個叫黃河，可自始至終也有兩個包袱一個叫長江、一個叫黃河。我認為沒錯，長江、黃河決堤，這種災難不是一個省能解決的。所以，就造成了中國不能分裂的包袱。每次水災都有全國一起支援。

在世界史中，我不僅重新領悟到了日本的可惡，還知道德國納粹的殘暴。日本人在南京舉行大屠殺，南京城里血肉狼藉。據拉貝日記介紹，每個一二十米就能壓過尸體，這些都是百姓的尸體，都是從背后射進的。可這與德國相比，日本只是小兒科。德國人可不浪費力氣，也不浪費子彈，把2000多猶太人集中在一起，說是洗澡，其實是毒人。德國人讓猶太人把衣服、褲子、襪子、鞋子分開放。毒死后分類消毒給德國人穿，還把猶太人的頭發做成地毯，脂肪做成肥皂?？芍^殘忍至極。最終，無論是德國，還是日本，都被趕回了老家。

讀了《歷史是個什么玩意兒》我從這本書中吸取了很多教訓，我相信我不會再犯歷史上有人犯過的錯誤了。李世民說得對，“夫以銅為鏡,可以正衣冠，以史為鏡，可以知興替?！迸喔舱f過：“讀史使人明智。” 所以，我們可能不能阻止天災，但我們能避免人禍。我們也可能預防天災，但我們可以運用我們的知識將天災所造成的損失降到最小。

讀《能聞出孩子味兒的烏龜》有感

五（3）班胡澤鑫

今天，我讀了一本書。讀完了這本書，我明白了童真是最重要的。笑貓，是本書的主人公，它的主人是馬小跳。一天，一個背上刻有甲骨文的烏龜，進到了笑貓的秘密山洞。開始只有笑貓和它的動物朋友們知道，可后來笑貓的主人———有孩子味的馬小跳和他的朋友來了，能聞出孩子味兒的烏龜便呆在這不走了，因為它喜歡孩子味。漸漸地，他們成為了好朋友。一天，馬小跳和它的朋友們在馬小跳家玩的時候，對面傳來一聲怒吼，把馬小跳他們嚇了一跳。膽子大的馬小跳跑到對門門口，從貓眼看到：一個阿姨怒氣沖天，旁邊一個關著的房間傳來隱隱哭聲。馬小跳大概明白了是怎么回事：同學安琪兒又惹火了媽媽。馬小跳立馬告訴了朋友，可笑貓在門后也聽見了，笑貓知道了后，告訴了能聞出孩子味兒的烏龜，請他幫忙，烏龜想了想，答應了。在烏龜的幫助下，安琪兒擺脫了終日的壓抑，獲得了久違的幸福和快樂。

看了這本書，我明白了，人生，最絢麗的年華是童年，而童年，則須要擁有童真，沒有了童真，便是童假了。有些童假是自己引起的，而像

書中的安琪兒的童假，則是由于她媽媽長期關門閉窗導致的，關的是門，可其實，關的是自由，關的是前途。我的媽媽，是個開放民主的媽媽，不是迫在眉睫的或已經規定好的，都讓我自由地去做。

童真，馬小跳擁有了，馬小跳的朋友也擁有了，可大家呢？在父母的打罵下，會失去勇氣，長大在社會上畏手畏腳。當然，一部分人擁有童真，則會出現不一樣的結果.